一位初出茅芦的教师的感受

第一篇：一位初出茅芦的教师的感受

一位初出茅芦的教师的感受

团结红星小学代树超

从大学毕业到现在已四年多了。我一直从事小学数学教学工作，从刚刚的几乎什么都不懂，到现在的勉强合格。在此期间我学到了很多，懂得了很多。特别是怎样和孩子相处方面，我深有感触。下面就具体介绍我亲身体念的例子。

例子1：2007年9月10日，也就是教师节那天中午下课后，我收到了一个学生的一封信，题目叫做《致代老师的一封信》。信的内容我现在都还记忆犹新。事情大体是：那天上午上课时，由于他的家庭作业书写太差，我准备让他站一会儿的，但由于上课时的内容较多，加之他的成绩又不是很好，所以我又让他坐下来了。当时我并没有太在意，没想到他信中说：“代老师，首先向你说声对不起，今天上课是我不对，而你却没有跟我计较，宽容了我，最后上新课时还是让我坐下了，老师上次我写的语文考试作文题目就是宽容下成长，成长的过程中需要的就是您今天的做法吧！他还由此给我讲起，他在二年级时，就因为有次作业没有完成，被老师罚了站，因此他开始起了逆反心理，凡是数学课，他都不认真听讲，凡是数学作业，他都不认真做，总是和老师唱起了对台戏。

我没想到，自己的一个不经意的细节，竟然给学生带来了如此的感动，给他的心理带来了如此大的反应。真是“师爱无痕，大爱无彊”，师爱其实很简单，就在于你的一个动作，一句话，甚至一个眼神。有人说过“爱是启迪学生心灵的基础，爱能打开学生心灵之窗；爱能医治学生心灵的创伤，爱是迷惘的灯塔，爱是师生情感沟通的桥梁。”这一切都表明师爱在教育中的重要作用，这师爱一个最为重要的因素就是宽容。因此，作为教师都应当有一颗宽容的心去对待每个学生、每个孩子，去关心、爱好他们，去启迪、引导他们。从那以后，我更加严格要求自己，注意自己的一言一行，用知识去引领学生，用宽容去理解学生，用师爱去感染学生。

经过那件事以后，那名学生就一直努力学习，如果在学习、生活上有什么难题或事情都和我交谈。我们成了无话不说的好朋友。

例子2：“早恋”是一个敏感的问题。在去年教毕业班的时候，班上有些同学还是出现了类似的问题。当班中出现“情书”事件时，我和搭班的班主任都曾暗暗的恼火，但我更深深地明白花季年华中的孩子充满了对似懂非懂的爱的好奇，他们的情感世界还处于朦胧之中，因此，我没有选择简单的批评教育。而是咨询了相关的专家。专家建议我以自己的经历来感化、教育出现早恋现象的学生。于是在一个周末，我将那名女同学请到了家中，看自己的相册，谈年少时的偶像，聊喜欢的课外书籍，喜欢的高中同学。促膝长谈使得这位同学将心中所想毫无顾忌地讲出，并最终接受了我的建议——保持一份珍贵的友谊。面对我的这份理解，她深情地说：“人们都说现在的孩子得到的爱太多，可是我却清楚，虽有父母亲人无微不至的爱，可我们还渴望得到一种被理解的爱。今天是您给了我这个渴望理解的学生这样的爱。老师，你是一个可敬的朋友，衷心地感谢你为我指点迷津。请相信我，我一定会从

阴影中走出来的，一定会在余下不多的小学学习生活中，努力学习，争取考一个好的成绩。

经过那次交心之谈后，她真的刻苦学习，有什么不懂的或者困惑的问题都来找我。我们成了无所不谈“好朋友”。经过她的三个多月的努力，小学毕业考试以优秀的成绩考上了初中。就是直到现在，我们都还经常电话联系。从那件事后现在我真正理解到了“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这句话的含义。对于不同的学生要根据实际情况，因材施教。并且要多给他们关心，多和他们谈心，和他们成为朋友。

四年的教学生涯让我深深的感觉到：教师就应该是在孩子需要他做老师的时候，他就是老师，需要他是导师的时候他就是导师，需要他是同伴的时候他就是同伴，需要朋友的时候就是朋友，教师就是这样一个角色。这就是我对教师的理解。因此在以后的教学生活中我会以此作为我的座右铭，不断的提醒自己，鞭策自己，以自己的实际行动面对现在和以后的不同学生，不同的孩子，不同的朋友。

构建家校共育的点点滴滴

团结红星小学代树超 现在，很多家长对教师的工作态度、工作方法、业务水平均持严重的不信任的态度，据相关调查反映，有些老师缺乏良好的职业道德，不尊重学生的人格与自尊心，动辄打骂学生；有些教师缺乏良好的教学方法，上课满堂灌、填鸭式，不考虑学生的接受能力，课下布臵大量的作业。这些都直接导致学生的厌学行为。教师的这些表现导致家长不愿走近教师。因此，要提高教育的效果，教师必须有严谨的工作作风，要敬业乐业、热爱学生、尊重学生、关心学生，给学生及其家长树立一个良好的榜样。教师要改革传统的教学方法，要从学生的心理特点出发，精心设计教学内容，注重调动学生学习的积极性、主动性，启发学生积极思维，使学生在轻松愉快中学到知识、增长智慧。教师要不断丰富自己的业务知识，改进工作态度。这样的教师才能博得广大家长的好感，产生与之交流合作的欲望与热情。针对上述情况，我校结合学校实际，特将家校共育作为学校的特色工作，并制定相应的方案和施舍办法。开展此工作以半年多了，次活动也得到了家长的支持和认可，并收到了很好的效果，下面就简单谈一下在开展此活动中的点点滴滴。

一、办好家长学校,构筑家校育人的平台

我们学校是一所农村学校。家长大部分是农民,文化程度固然不高,但却非常关怀子女教育。因而,学校经研究决定将家校共育作为学校的特色工作。我们的家长学校下辖6个学员班,共计有学员200多名。近年来,我们有序地展开活动,务实地抓好教学,初步构成了“信息互动,构建家校平台”和“落实家长意见,展开系列教育”两大根本特征。古往今来,盼望儿女成才,天下父母同心;盼望学生生长,为人师者亦同心。家长学校,使学校与广阔的家长学员在“一切为了孩子,为了孩子的一切”这一目的上找到了共鸣;家长学校,构筑起了家校育人的平台。学校自成立家长委员会以来,在活动中,全体教员和家长进步了“家校协作,科学育人”的认识,构成共同办校的共识。我们应用多种渠道向全体家长学员宣传家庭教育的重要价值和办好家长学校的理想意义,使广阔的家长学员能全力支持这项功德无量的事情并严厉依照请求,展开好家长学校的工作。每学期初,家长学校开学时,授课教师们首先想到的是要保证有充足的教材资源,每个年级的担任教师为此付出了艰苦的劳动,有的上网查找,有的到图书室借阅资料,有的本人撰写。

为凸现办学的实效性,我们重于实践,富有针对性地设臵教学课程。如一年级学生刚进校门,家长对学校的规章制度、关于孩子该养成怎样的行为习气还不太理解,假如光靠教员在学校的教育,而无视家庭的配合,那么,学生在学校刚养成的良好习气,一到家就遗忘了,教育也就成了空谈。因而,在家长学校授课时,家长明白了学校的规章制度,控制了培育孩子良好行为习气和学习习气的办法,在家里有认识地引导、教育孩子,从而进步学校德育的实效。还有,每到一年级重生入学时,针对一年级学生的年龄特性,应该对孩子停止哪些思想方面、学习方面以及怎样关怀孩子的身心安康等内容向家长授课,让家长教子有方、教子得法,从而到达家校共同教育学生的目的。我校的家长学校,坚持每学期每个年级要召开

1、~2次家长会,教员和家长们一同制定教育孩子的方案,希望家长多理解本人的孩子,不只要关怀他们的学习,更要走进他们的心灵,理解他们的需求,并让他们明白打骂不能处理问题,反而会伤害孩子稚嫩的心灵,不利于孩子健康个性的构成。为了进步学生的心理健康程度,我校心理健康教师重视学校和学生的实践状况,展开了有关讲座,家长听后,收获很大。他们觉得这个讲座给他们以往对孩子的教育办法敲响了警钟,许多家长说:这样的辅导学生需求,我们也需求,要多搞几次,让我们明白孩子心里在想什么,也让孩子明白家长心里在想什么,使我们和孩子可以沟通,共同进步。

我校家长学校的课程主要包括三个层面:一是家长学校的专题讲座;二是定期的教学开放日活动;三是班级家长会。三个层面有机联动,教导处严厉依照方案加以组织落实,在详细而扎实的活动中进步家长学校的办学实效。家长们则在学习中品味到了科学育儿的甜头,每次家校联络,不论手中的活有多忙,他们都会挤出时间来参与。家长学校为家庭、学校共同育人搭建了一个协作的平台。

二、展开家访活动,开设家校联络通道

为了进一步进步德育效益,增强学校与家庭、教员与家长的沟通和了解,构成学校教育和家庭教育的合力,我校展开了绘声绘色的“家长进课堂”活动。活动开端,学校在全体教员会议上向每一位教员传达了活动的精神,让每一位教员充分明白活动的重要性,请求每一位教育工作者都要认真看待家长进课堂工作,积极参与到活动中来。家长学校依据上级文件精神,制定了《团结红星小学家长进课堂活动方案》,印发至每位教员。活动方案中明白规则了行政指导、党员、班主任、教员都要上示范课。学校指导、中层干部、教员要起模范带头作用。其次,学校要狠抓班主任这支强有力的家访队伍。由于班主任是家访活动的主要组织者。家访以班主任为主,任课教员为辅,班主任每学期对班内学生的家访率到达三分之二以上,一学年家访学生的掩盖率到达百分之百。每位班主任及教员在进行家访时都能做到有重点地选择家访对象,作好充沛的准备,对家长宣传学校的规章制度、育人准绳,尊重家长,融洽家校关系。家访后还下发了《团结红星小学家访记载表》,把教员家访工作作为学期和年终考核的重要内容,作为评优、进级的重要根据。教员在家访中明白树立了效劳认识,针对班内学生的特性,教员上门为家庭教育提供科学的思想和办法,协助家长剖析子女在思想、学习、安康等方面的优势与缺乏,寻求处理的良策。家访中,教员积极主动,让家长感到了热情与真诚;教员的细致与认真,树立起了与家庭教育严密分离的感情根底;教员因人而异、逐一剖析,充分理解了学生家庭的组成构造、经济状况、周边环境、教育状况等第一手材料,为学校德育提供了根据,创设了调和的德育交流气氛。本着衔接学校和家庭,促进家校关系、师生关系,进步学校教育和家庭教育程度的目的,学校还展开了“家长为学校发展献计献策”等活动。活动提高了学校的效劳认识,改良了教员的效劳态度,促进了师德师风建立,全力塑造、展现了教员形象、学校形象、教育形象,推进了教育事业的不时开展。

三、设立“家长接待日”,完成家校协作育人

学生家长们固然学问程度不高,但是同样包含着丰厚的育子经历,同样凝聚着无限的教育聪慧。为此,我们闭目塞听,主动征求他们对课程设臵和教学的意见,征求他们对学校德育的见地和意见,对学校家长工作的倡议,征求他们对协作育人的想象。构建起信息反应落实制,构建信息互通制,学校请求教员家长来校时要热情接待,对症下药地展开家校共商共育工作,不时拓展育人途径。校长室肯定每周一为家长接待日,每个接待日,由一把手校长亲身接待家长,认真倾听家长意见,及时记载家长意见,针对家长提出的请求及意见,及时处理,消弭家庭教育、学校教育中的不调和音符,这样做得到了广阔家长的好评。

第二篇：教师感受

做为一名老师，尤其是一名英语老师，我感到了一份自豪和快乐。老师是一份需要付出很多汗水但又神圣且崇高的工作。那么作为光荣的人民教师我们应该如何做好我们的本职工作呢？首先我们应该让学生在轻松愉快和谐的氛围中学习生活，对学生，我们更多的应该是尊重，而不该总是抱怨；更多的应该去正面表扬，而不是一味的挖苦或者惩罚。教育的确需要纪律，可是适当的民主可能会让我们收到意想不到的效果。英语教学也是一样，由于环境的约束，我们的学生不可能时时说英语，因此除了课堂，他们很少有机会开口，而语言最大的作用就是用来交际，所以我们的学生会觉得学英语很困难，假如没有适当的鼓励和指导，时间长了，他们就没了兴趣和信心。所以作为教师的我们，仅仅敬业是不够的，备好每堂课，上好每堂课，批好每本作业，那只是最基本的工作，除此以外，我们需要关心每一个学生，给他们提供更多表现自己的机会，尊重他们的人格，让他们喜欢我们，然后才能喜欢我们的课，喜欢我们教的学科，可以这样说，民主融洽的师生关系对学生的自主学习有一种推波助澜的作用。其次,兴趣化教学，前浅入深处的讲解，我们应该用最通俗易懂的语言去解释语言中的语法现象和知识点，用贴近生活的语言去举例，让每名学生都觉得英语是简单而又意思的。那时英语将不再是令学生畏惧的学科。再次，因材施教，针对不同学生采取不同方法和策略，量体裁衣，不同层次水平的学生需要我们我们制定不同的学习计划，我坚信没有教不好的学生，只是方式方法不适合而已。只要我们用爱心和耐心，付出真心，我相信我们的学生会有一个质的提高和飞跃。总之，我在快乐之余，感悟了很多，也收获了很多，在接下来的教学工作中，我会更专心，更认真地去做每一件事。我会尽我所能，争取让更多的学生更好的做人，更好的学习！教师这份职业，是一份任重而道远的责任，我也会努力去做好，用心去做好！

第三篇：教师培训感受

我有幸参加了“省培计划”的培训学习。在这次培训中我感到我们的活动形式多样、内容丰富，共聆听了许多位教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。感觉是幸福而又充实的。“校本研修”的重要性和必要性已得到广泛认识，但怎样开展、怎样运作、怎样评价很多时候让我们无所适从，我们

很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

通过培训，我了解了校本研修的内涵、教师专业知识分析框架、校本研修的基本理念、校本研修的基本特征、校本研修主要模式及过程、校本研修具体操作方式等相关的理论知识。校本研修的内涵简单的说是以学校为基础，以教师为主体，以学校所面临的各种教育教学的具体问题为对象，关注学生学习生活，关注教师进修与研究，促进教师专业成长。有四个关键词：校本，进修，研究，专业成长。是在日常工作中为解决实际问题展开的一种朴素的研究。教师专业知识分析框架有7个方面:学科知识、一般教学知识、课程知识、学科教学知识（Pedagogical coneent know,简称PCK）、学习者及学习者特点知识、教育情境知识、关于教育目标目的和价值以及他们的哲学和历史背景知识。校本研修的基本理念有发展理念、需求理念、管理理念、合作理念和特色理念等。校本研修的基本特征是：校长是校本研修的主要设计人和第一负责人，教师在工作中学习为显著特征，教师个人主动学习为关键，同事共同学习和研讨是主要形式，与校外机构合作是保障。校本研修主要模式及过程是：以课例为载体的“行动教育”模式，包括三个阶段（原行为阶段、新设计阶段、新行为阶段）和两个反思（反思已有行为和先进理念、先进经验之间的差距，反思理想饿教学设计和学生实际获得的差距），以追踪教学问题为主的“行动研究”模式，包括扣问教学细节、追踪问题、收集积累资料、探索解决策略、实施解决方案、逐步澄清问题、及时总结提升、成果共同分享、不断澄清问题、跟踪问题前行、问题串引导教师专业发展。并强调：教育行为研究过程是“问题—设计—行动—总结”的循环往复，螺旋上升的过程。校本研修具体操作方式有：以观课研课为主的观察研究、以反思记事为主的叙事研究、以学习借鉴为主的案例研究、以教育博客为主的网络研究、以教科研课题为主的实践研究（微型课题研究）。

设计方案为①校本研修方案基本内容：本校师生发展现状分析、校本研修目标、校本研修内容、校本研修措施。②基本要求：现状分析实事求是，研修目标形成序列，研修内容要分解，研修方式与考核要多样灵活，研修措施要立足校情、周详。③校本研修方案目标的设定：学校发展困境之所在就是研修主题之所在，学校发展之优势就是研修主题之所在。④拟定校本研修方案程序：现状分析、起草方案、讨论交流、修改定稿。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本研修应与时俱进，从了解教师需求方面入手，激发他们的参与意识，重在指导教师学会学习，提高教师的专业素质和能力，对教师们顺利实现“发展规划”大有裨益。

第四篇：教师感受幸福

教师感受幸福

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人,其人生总是快乐和阳光的，人们不分种族、地域、职业、老幼、男女，都把幸福作为生命体的永恒追求。教师的幸福感是什么 ？本人认为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值得能到充分体现，这就是教师的幸福观。而教师怎样才能得到别人的尊重和认可呢，我觉得教师应该把自己的每时每刻做的每一件事情当做是一种享受

（一）享受课堂。

课堂是教师实现自己人生价值的舞台，是提升和享受幸福的源泉。组建一个学习共同体，创建一个充满生命活力的课堂，在这个共同体里大家相互帮助、共同学习、共同锻炼、携手共进，欢乐着彼此的欢乐，幸福着彼此的幸福。

（二）享受学生。

学生的点滴进步和真情的回报是教师幸福的发源地，许多困扰我们幸福的不利因素都可以在相互感恩、相互尊重、相互关爱、携手共进之中烟消云散，留给我们的只有那一声声发之学生内心的谢语和爱戴。

（三）享受自己专业成果、享受自己专业进步。

教学和研究二者之间存在着不可分割的辩证统一关系。所以教师在教学的过程中，要不断地进行研究，不断的为自己的课堂教学注入新的血液，为自己挖掘自我幸福的清泉，享受自我进步的幸福。

如果把教学工作看作是一种简单机械的重复，久而久之势必会造成内心的厌倦，也无幸福可言。

（四）享受生活。

工作的幸福只是幸福生活的一部分，更多的幸福来至于家庭的温馨和谐、朋友互助相帮、对生活现状的满足和活泼、开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣。所以，要想享受更多幸福，享受美好生活的幸福就必须首先营造一个温馨和谐的家庭；其次建立好优良人际关系；保持活泼开朗豁达的生活态度；建立自觉高雅的生活情趣。

总之，你什么都不在乎，为了实现自己生命的价值，因为追求心中的“爱”，为学生奉献自己的爱，永远都会体验着幸福，因为一个“爱”字，所有的阴霾都会一扫而光

第五篇：教师岗前培训感受

2013年市直学校新招录教师岗前培训心得

本人于2013参加了培训。通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。

在培训过程中，杨局长对新教师提出了几点希望，做一个爱孩子的老师，一个会学习能创新的老师。发言简短，但是寄托了对新老师的希望和要求。

做一个爱孩子的老师。促成一个人成为老师的原因不应该是功利的外在原因，而是源自于内在的对孩子的爱，对社会的责任感，对未来的寄托的希望。没有爱就没有教育。

爱孩子不能是简单的说说。老师都是从孩子的时代走过来的，在教育的问题上，一方面是换位的进行思考，另一方面回想自己孩童时代又是如何想的。当一个孩子做了件错事，教师应该想想学生这时候的心情，站在孩子的角度去思考，谅解的同时也教育孩子正误，让孩子认识到错事的危害。把学生当成自己的孩子真心实意为他们着想。看到他们进步要及时给予肯定和鼓励，发现不足要耐心的说服教育。学生就是一个个跳动的音符，教师就是音乐家，只有用心血去认真的谱写，才能把他们演奏成欢快的乐章，用自己的全部的爱和热情去感染学生，而这必须是发自心底的，师生之间的融洽度,亲和力要达到朋友一样,这就要求教师必须要有爱心,了解不同学生的心理特点,心理困惑,心理压力等,能给予他们及时的帮助。才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。

做一个会学习的老师。李老师和张老师都一直强调着学习的重要性。两位特级教师用自己的亲身经历阐述了学习的重要性。“问渠那得清如许，为有源头活水来”只有不断的学习新的知识，才能不与社会脱节，才能不断的为学生提

供新的知识。

学习，要是多角度，多维度的学习。向书本学习，就是向教育先贤们学习；向老教师学习就是向有相同经验的长者学习；向学生学习，才能读懂学生的内心；向同辈学习，才能彼此团结，更好更快的融入新的教学环境。

做一个能创新的老师。武校长也阐述了创新的意义，不但是十八大的精神，也是推动教育事业发展的不竭动力。

所谓厚积薄发，创新是要有相当的文化积淀的，这是对学习的升华。同时创新型教师必须具备强烈的求知欲。创新型教师之所以能够满怀信心地对学生进行劝告、指导、说理和教诲，并善于解答学生提出的各种疑难问题，是因为他在认知上具有强烈的求知欲望。创新型教师还必须具备勇于开拓进取的创新才能和灵活机智的应变才能。创新型教师必须具备善于冒险、鼓励创新的行为特征。创新型教师勇于智力探险，往往把一般人看来风马牛不相及的各种概念熔于一炉，善于把种种精神素材和生活素材以更新奇的方式加以组合。

张校长说教育是令人遗憾的事业，也是需要等待的事业。著名教育家叶圣陶说过这样一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。”张校长对这句话有了更深层的概括。教育是教各种各样的孩子，是让孩子们成长，不是生产零件。同时作为教育家也应该明白，一个孩子的成才是个长期的过程，但是每一步都至关重要，农业有修剪枝条但不能像工业似得有回炉重塑。作为教师要时刻认识到自己的特殊性，重要性，陪着孩子成长，灌溉施肥，让每一个孩子都能有自己的成长。无论是参天大树还是路边小草，都是我们教师的成果，也都是孩子的成功成才。

在今后的学习工作中我将不断开拓进取，脚踏实地，严格要求自己，不断提高自己的业务水平，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。做一名爱学生的老师，做一个会学习能创新的老师。