2013最美乡村教师个人自检自查

第一篇：2013最美乡村教师个人自检自查

学习最美乡村教师廖占福、张兴琼

自查总结

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本，正如廖占福、张兴琼这样奉献自己一生扎根于大山之上的最美乡村教师。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。现将我们的认识和存在的共性问题进行剖析，以提升全体教师的认识，增强师德教育的自觉性，为建章立制阶段工作的开展打好基础。

一、存在的不足

1、活动形式单调，缺乏多样化。今后要根据学校中心工作，注重针对性和实效性，寓师德师风教育于丰富多彩的活动之中。

2、加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。

3、爱岗敬业，教书育人方面有的时候，感觉责任心不

1够强，这主要表现在有的教师心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。

4、热爱学生，和谐发展方面有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。课后对差生的辅导不到位。

5、注重小节，修炼人格方面教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。在这一点上有的教师比较注意，如班级有一张纸，都会主动捡起，做给学生看，而不是教学生来捡。

6、尊重家长，服务家长方面有时在与家长的沟通中，没有注意家长的心理承受能力，直言不讳，可能会伤害到家长，让家长不敢和老师主动沟通。

二、存在问题的原因

究其原因，主要有：对此类问题认识不够，轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。

三、整改措施

今后改进的方向：

1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和

作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。

2、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知；寻找到了新的教学方向。

3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。注重心灵的沟通。

4、时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！要以自身良好的师德形象带动孩子。

5、及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

6、自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

第二篇：最美乡村教师个人材料

最美乡村教师个人事迹材料

扎根农村奉献青春

xx小学离中心约20公里。由于交通不便，办学条件差，生活艰苦，好的教师调不来，来的教师留不住。长期以来，由于师资相对缺乏，教育落后，xx年，xx老师怀着对教育工作的热情，23岁的他来到这所学校，一干就是十五年。由于条件艰苦，来这里的年轻教师工作不到一年就请调到别的学校去。看到这样的情况，也有人问他：“你为什么也不想想办法，调到某某学校去呢？”他总是这样回答：“我出生在农村，还是要关心山区里的教育，加上在这个学校没有年轻教师，如果我调走了，谁又愿意来这里教呢。”就这样，他深扎根在这所山村小学，投身于山村的教育事业，默默奉献自己的智慧和劳动，奉献着自己的青春年华，无怨无悔。

十五年来，xx老师在平凡教学岗位上做出了不平凡的事迹，为学校的教育教学做出了重大贡献。

在十几年的工作中，xx老师始终坚持学校利益至上，为学校发展出谋献策，主动为学校排忧解难，从不计个人的得失。

由于地域偏远，教师缺乏，教师年龄偏大，为缓解学校压力，他带的课一直最多，并主动承担着班主任工作，每个学期

1都是他把最重的教学任务担当下来。特别是近几年来，老教师陆续退休，教学任务更加紧张，xx老师主动接任几个班，多学科的教学任务，每周课时达25节以上。2011年到2013年，他在接任一个班的语文、数学教学工作外，还主动承接了1-3年级的体育教学。

在这十多年的教育生涯中，他一直把工作放在第一位。2000年，六年级学生王某在就寝时不甚撞伤，xx老师为她请医生途中摔伤（晚上路面坑洼），造成锁骨骨折，为了不耽误教学，他在医院进行包扎处理后，及时赶到学校，每次换药，他都是在上完课后或利用周末的时间才到医院换药，乡医院离学校近20公里，而他却没由此事耽误一节课，在这十几年里，他一直坚守在教学岗位，没有因自己的事请过一天假，误过一节课。他在这平凡的工作岗位上，踏踏实实工作，任劳任怨，从无怨言。

由于农村学校地域的特殊性，许多学生家长长期在外务工，把孩子留给爷爷奶奶、外公外婆照看，他们从小缺乏父母的关爱，给他们营造一个健康的成长环境，更需要诚心与耐心。多年来，他以“细致入微”的工作态度和方法，与他们进行情感交流，做学生的良师益友，帮助学生解决生活上、思想上、学习上的各种实际困难，遇到家庭困难的学生，他还会找机会奖给他们一些学习用品。冷热天时催学生增减衣服，学生身体不好及时带他看病治疗，甚至自己掏钱。

在xx老师担任四年级班主任那年，他班学生肖某，上课不爱发言，经常走神，下课也不爱和同学一起玩，总是呆在教室发呆，xx老师看在眼里，急在心头，经过家访了解，她父母离婚，父亲长期在外，一直由年迈的奶奶照顾。了解情况后，田老师便有意识地多与她接触，和她交流谈心，安抚她、鼓励她，慢慢地，该生变得活泼开朗起来，成绩也渐渐提高了。

2008年冬天，天气突变，寒风呼啸，他班上的好几个男生冻得发抖，xx老师发现情况后，赶忙找来自己的衣服给他们穿上，当家长赶来给学生送衣服时，看到孩子穿得暖暖的，家长们无不生感激之情。家长们说：“孩子放在田老师班上，我们放心。”

2010年春，天气忽热忽冷，感冒流行，为防止学生喝冷水（学生平时都喝自来水），xx老师坚持每天给学生烧开水，学生带上水杯，随时都可以去他那里倒开水，一个、两个、十个、二十个、本班的、其它班的，倒完又烧，烧了又倒，xx田老师忙上忙下，有的家庭开玩笑说：“麻烦不？”xx老师总是笑着回答：“麻是麻烦点，只要学生身体好，感冒的学生少了，这样的麻烦值得。”他的助人为乐，带动了学生之间互相帮助、互相关心、团结友爱。他所带的班级，年年都被评为“文明班级”，他也多次被该校评为“优秀班主任”。

在教学中，xx老师始终把热爱学生放在第一位，善于走进

学生的情感世界，“动之于情晓之于理”，在教学中求创新，在他眼中，没有学不好的学生，只有做不好的老师。在教学上，他勤于思考，善于总结，既不把目光放在优生身上，也不纠住后进生不放，使每个学生均衡发展。对优生，让其克服自满情绪，对后进生鼓励其不气馁，这样达到班上每个学生各尽所能，取长补短，在他的教育下，无论一个怎样差的班级，在他手上都能转变成一个好班，令人讨厌的差生也能转变成为使人喜欢的好学生。他就是凭着这份强烈的事业心和责任感，用他严谨的教学态度和超常的精力投入到教育教学中。历年来，他的教学成绩都在全乡第一、二名，从2010年起，连续三年，他接任语、数双科教学，在统考中，他都一直排名第一。

xx老师不仅注重课堂的教学，他充分利用课余时间，认真进行教学研究，不断提高自己的业务能力和教学水平，在教研工作中，他算不上专家，但他坚持开拓耕耘，他撰写的论文《培养教学课堂上的兴趣》、《浅谈数学教学中如何培养学生的思维能力》等文在省级教育刊物上发表。由于xx老师的出色表现，2010年被xx县人民政府授予“优秀乡村教师”称号。

xx老师，一位普通的偏远地区教师，他没有惊天的伟业，但他把自己的满腔热情奉献给山村的孩子，只求奉献，不求回报，用他朴实的工作作风和强烈的事业心书写着对教育事业的无限忠诚。

2014年3月31日

第三篇：最美乡村教师个人材料

最美乡村教师个人材料

他出生在永靖县陈井镇，高中毕业后，他成为镇上一名普通的民办教师。33年来，他从未离开过这片属于自己的舞台，他说“和孩子们在一起是我最大的快乐”

18岁踏上三尺讲台

1962年，张兴华出生在永靖县陈井镇一个普通农村家庭。由于家境贫寒张兴华没能走进大学的校门，这成为他一辈子的遗憾。1979年到柏林子小学成为一名普通的民办教师。刚参加工作那几年，和其他普通小学老师一样，张兴华的工作只是给孩子们上课。而在上课的过程中，他总是在课余时间抽出时间带领孩子搞一些活动。丰富多彩的活动在激发孩子们兴趣。张兴华深知和城里孩子相比，农村孩子的课余生活太贫乏了。如何让孩子们的课余生活和城里孩子一样丰富多彩，成了张兴华苦苦思考的问题。为了迅速提高自己的工作水平，更好地适应工作要求，他在干好工作的同时坚持刻苦自学，阅读了大量有关学校德育工作的书籍，查阅了大量资料，并随时撰写了读书笔记。在精心设计后，一大批精品活动应运而生。

心系学生爱校如家

2003年10月在上级有关部门了解“温总理还惦记着咱们” ——1995年在甘肃永靖陈井木厂村访贫问苦二三事。张兴华利用这次机会为陈家沟小学的20多名学生每人争取到了助学金300元，并安装了师生的供暖设施。2004年冬天，张兴华参加了中央广播电视大学的小学教育学习，取得大专学历。2005年——2006年《浅议贫困地区义务教育的责任》在《烛光——中国教育论坛》征文中被评为一等奖，并由国家正规出版社出版。论文《小学教学理念改革之浅见》在《中国当代教育研究》被评为一等奖。

工作认真尽职尽责

张兴华做家务和批改作业，每天一直忙到深夜。早晨五、六点钟又爬起来做饭、做家务，有时顾不上吃早饭。就这样，他每天都比别人上班早，冬天他总是把教室的火炉烧得旺旺的，让学生一进教室就立刻感到温暖。了解张老师的人都说，看不到他有清闲的时候。他总是笑一笑说：“从小就苦惯了，也累惯了，只要能对得起工作，对得起学生，对得起家人，我就觉得活的充实。”

农村贯彻《九年义务教育法》很难。由于种种原因学生的辍学现象很严重，张兴华老师通过社会调查、分析，把学生辍学现象分类，不同的情况用不同的方法解决。他把辍学的学生分为以下几类：第一因为家庭生活困难，交不起书费学费而辍学，第二因为家庭气氛不和谐影响学生学习而辍学，第三因为家长受新的读书无用论思想的影响而促使学生辍学，第四因为学生学习成绩低，升学无望产生厌学情绪而辍学。分清问题之后他制定了切实可行的解决问题的办法。那就是除了学校的正面工作之外，把工作的立足点，放到社会和家长的工作之上。

取得成绩不骄不躁

锋从磨砺出，香自苦寒来。张兴华教师的先进事迹得到了领导和同行的肯定，他被永靖县教育局多次评为单科成绩优秀奖。连续四年获得陈井镇优秀教师奖励，多次获得学区优秀教师、单科成绩优秀奖。他的经验介绍令人感动和敬佩，乡村教师用自己的行动谱写着壮丽人生的篇章，用自己的行动描绘出教育工作者的伟大形象，用自己的行动树立起师德的丰碑。

张兴华老师几年来在众多的荣誉称号面前，他没有陶醉，他把名利和金钱看得很轻，他觉得自己身上的担子更重了，他积极参与教育改革。张兴华同志凭着对事业执着的追求和强烈的责任感，奋斗在农村教育战线上。他坚定地说：“我决心把自己的一生献给教育事业，因为在这个岗位上才真正能衡量人生的价值，这就是我不悔的选择、不悔的追求。”

第四篇：个人自检自查材料

个人自检自查材料

广南一中 高一语文科任教师 岑耀学

（2015年8月29日）

根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》（广教发〔2015〕22号）、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》（广教师风组发〔2015〕5号）及《广南县第一中学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求，通过第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆，对照“好老师”的标准，我在学习先进、查找差距方面，认真查找问题，深刻剖析自己在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题，提出今后的努力方向和整改措施，现作自检自查。

一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况 岑耀学，男，壮族，1958年4月出生，大学本科文化，1975年参加工作，在参加好老师教育活动中，认真学习十八大，十八届三中、四中全会精神，总书记在第30个教师节讲话精神；学习社会核心价值观；中央八项规定；“三严三实”和“忠诚、干净、担当”；学习《教师法》等相关法律法规。自参加工作以来始终忠诚于党的教育事业，依法执教，遵守学校的规章制度，通过

学习我校县优秀教师农加贵、我校优秀教师的教育教学工作态度，教书育人，为人师表的榜样。学习《爱心与教育》等书籍，做好读书笔记，撰写心得体会，认真查摆问题并针对问题写个人自检自查材料。

二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现

（一）理想信念方面。

1、思想政治观念淡薄。有的教师对党的基本路线、方针、政策和教育方针学习不够。

2、理想信念不坚定。刚参加工作时满腔热情，但时间长了，就感到工作枯燥单一，工作热情大打折扣，职业幸福感缺失。

3、工作目标定位不准、缺少热情，对待学生缺少不关心，工作处有时被动状态，效果欠佳。

2.缺乏爱岗敬业精神。与大学同学相比同年参加工作，只是职业不同，有的同学有车有房，有的同学有房没车，有的同学有车没房，就是自己月光族。同学只要提到工资，就是觉得工资低，不好意思开口。在同学面前没有自信，对工作没有信心，被动工作，工作中求稳不求过，安于现状，出现思想懒散，缺乏爱岗敬业精神。

3.工作热情减退。自以为教了41年语文科学，对教材比较了解，教材的知识点、重点内容、科学概念熟记于心就有骄傲自满的，工作积极性减退的心态。自以为自己的知识可以胜任初中语文学科，任教科学，自己有抵触情绪，不安心本职工作。

（二）道德情操方面。

1.个人觉悟不高。受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响，认为教师工资应不低于当地公务员的平均工资，不讲奉献讲索取。在工作中，遇到同事工作有失误，但不敢指出，怕得罪人，讲假话，又对不起同事，让他的工作失误得不到改正。受社会经济的影响，放松思想道德修养；弘扬社会主义道德和中华传统美德相脱节。

2.行业之间收人差距大，教师待遇、社会地位偏低，有时心理产生失衡，有攀比思想。

3.个人不注重言传身教。个人不分场合说话，说话没有考虑周全，想到什么就说什么，得罪同事。与家长的联系，只讲学生的缺点，而没有讲学生的优点，口无遮拦，有时会迁怒于学生家长，没有做到为人师表，言传身教。

（三）扎实学识方面。

1.安于现状，不思进取。自认为自己的学识已经足够应付初中生，初中不用多少知识，没有认真研究学生的心理健康，没有

深入研究教材理念，对新课程标准不理解，还是用老一套方法，穿新鞋走老路。缺乏刻苦钻研精神、奋发上进的精神。

2.教育教学工作不够认真扎实。以我还有其他事情做作为借口，上课也是匆匆忙忙，不能持认真的态度去备课，上课，课堂教学效率不高。没有静下心来，认真反思课堂效率不高的原因，没有备学生，只注重备教材，形成课堂效果不高，恶性循环的根本原因。

3.忽视学习教育，学用脱节。不注意读书学习思考问题，不注重提高教育教学能力，有时学生问的个别问题答不上来。忽视学生现有的学识，现在的学生在互联网学到新的科技知识，天文知识的。自己的学识运用起来没有得心应手，有的知识同事提前一个句还没有说完，自己马上脱口说后半句，造成抢同事的风头，令同事和自己难堪。学用脱节，这种现象令自己在有些场合开不了口，时间长就不合群。

（四）仁爱之心方面。

1.对学生缺乏仁爱之心。在值周的过程中，学生生病，有时不闻不问，不分青红皂白对学生不知道家里联系电话大吼大叫，造成学生受到伤害。对学生关心、爱护不够。缺乏教师教书育人，为人师表，仁爱之心。

2.重教书轻育人。偏爱学习优异的学生，对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写，对他们自己的价值观没有正确指导，尤其高年级学习优异的女生，她们已经进入青春期，需要教

师正确指引男女生之间正常交往；缺乏对高年级女生的心理健康教育的教育指正。对后进生学习指导缺乏耐心，对后进生要求过高，没有因材施教。只注重学生的学习成绩，不重视培育学生如何做人的道理。

3.对学生缺乏人文关怀。只注重学生的学习成绩，对学生出现的问题不认真调查研究、不冷静分析、不引导解决；不重视学生创新能力和实践能力培养，不能公正客观地评价学生。

三、产生问题的原因分析

（一）理想信念不坚定。

1.对党的路线、方针、政策吃不透，没有深入理解，理想信念动摇，没有树立正确人生观、价值观。

2.个人的无私奉献精神逐渐缺失，只讲索取不求奉献，刚参加工作时，工作热情高，工作积极性强，有时候除了上课，还有加班到凌晨1点钟，第二天早上6:40分起床，查早操，上早课。晚上接着加班，任劳任怨工作多年。

3.新分教师来了以后，我们还是照常加班，而且新来的教师课程量工作量也比较少，有攀比思想，工作积极性减退。

（二）道德情操不够高尚。

思想觉悟低，对党的认识不高，行业差距大，教师待遇低，地位低。工作积极性不高，对未来教育教学缺乏改正的方法。

（三）事业感、责任心不强。

工作被动，学校领导要求做什么就做什么，而没有转变观念。

没有凸显我们的学校我们爱，以主人翁的态度去关心学校发展，工作责任心不强。

（四）学识不扎实，业务不精。

教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。像《云南教育小学版》书刊，放在办公桌上只翻目录，没有认真用心去阅读。

教学语言欠精炼，普通话不标准，也不学正确读音，观看新闻联播，提高政治素质，提高普通话水平，而且课堂教学缺乏生动活泼性。

（五）缺乏爱心，敬业精神不够。

对学生缺乏耐心，尤其是对经常违反学校纪律的个别学生，屡教不改的学生会严厉的批评他们，没有发现学生的进步，只看到学生的缺点。时间长了，学生就会反感教师的行为。

四、整改措施

为进一步参与“好老师”主题师德师风教育活动，在校领导班子的关心下和指导下，针对上述问题，在今后的学习工作中，我将严格要求自己，认真从以下几方面做好整改落实：

（一）树立正确的人生观，坚定自己的理想信念

认真学习党的理论、方针、政策，多看新闻，提高政治素质。认真学习教育教学书刊，如《爱心与教育》、《一盏一盏的灯》、《给教师的建议》等相关书籍，及相关法律法规；加强自身的道

德修养。坚定理想信念，从小事做起，努力克服缺点，端正态度。以我校身边好老师为榜样，力求奉献，不计较个人得失，为学校教育教学发展出谋划策。

整改时限：8月至9月完成。

（二）转变工作作风

转变思想，更新观念，改变工作作风，把被动工作，改为主动工作。把以前等、拖、懒的不良作风，改成今天的事情今天做，实行日日清的工作作风。提高工作效率，以爱育爱，做有仁爱之心的老师。在日后的工作中，虚心求教，虚心听取他人意见，尽量控制个人情绪，耐心辅导学生。

整改时限：2015年8月至12月完成，并长期坚持。

（三）注重言传身教

加强师德教育，要求教师身体力行，言传身教，做学生的楷模。由于教师所从事的是教育人、塑造人的事业，教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响，所以要求学生做到的事情，教师自己首先要做到，成为学生的榜样。

整改时限：2015年8月至12月完成，并长期坚持。

（四）强化师德修养。

学校是培养人、发展人、塑造人的地方。一切为了学生，为了学生的一切。学生只有具备完善的人格，才能成为适应社会需求的合格人才。因此教师时刻注意自身道德情操的修养，在传授

知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格，使学生全面发展。

整改时限：2015年8月至12月完成，并长期坚持。作为一名教师，需要不断地接受挑战，正视自身存在的问题，并不断反思整改，增强责任心。认认真真地学习，刻苦钻研，扎扎实实地工作，才能无愧于“好老师”这一光荣称号。

第五篇：个人自检自查材料

个人自检自查材料

Xx学校xx年级 xx科任教师

（2015年7月10日）

根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》（广教发〔2015〕22号）、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》（广教师风组发〔2015〕5号）及《xx学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求，通过第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆，对照“好老师”的标准，xx学校在学习先进、查找差距方面，认真查找问题，深刻剖析本校在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题，提出今后的努力方向和整改措施，现作自检自查。

一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况

（一）忠诚于党的教育事业，坚持“三个面向”，全面贯彻党的教育方针，努力培养社会主义的建设者和接班人。

工作中我是这样做的：努力教书育人，教师的天职是育人，教育的本质属性是育人。所以，做教师首先做人师，又做经师。

做人师，做教师首先教人做人，我作为教师的教师更要先做人。全面提高教育质量，就要遵循学生身心发展规律，从学生的实际出发，以学生为本，了解学生，研究学生，尊重学生，服务学生。

（二）教师“依法执教”。这是我国社会主义建设新时期对教师的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。

在教育教学活动中，我是这样做的：依法从事教育教学活动，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。依法行使自己教书育人的权力，履行教师法定的职业义务和职业责任，依法进行教书育人的活动，不因领导人的改变而改变。

二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现

（一）理想信念方面。

1、理想信念不坚定。面对重复的工作，感觉工作枯燥乏味，有时还有讲攀比的心理存在，如认为谁的课时多，谁的课时少。

2、意志消沉，敬业精神缺失。工作目标定位不准、缺乏热情，工作处于被动状态。如自己所教科目历史学业水平考试时只算10分，并且60分和100分都记10分，所以有惰性心理存在。

3.工作热情减退，责任心不强。自己所教班级有4个班是差班，对“问题”学生，有放任自流，疏于管理的心理，导致课堂纪律不够严谨。

（二）道德情操方面。

1、觉悟不高。不讲奉献讲索取，如这次的工资改革加的金额较少，存在怨气、认为不合理。

2、服务意识淡化。如对“问题“学生没有采取理性教育方式，处理这类学生简单、粗暴。

3、不注重言传声教。如升旗仪式时会讲话；办公室物品、学生作业、教具乱放乱堆，影响办公室的整洁。

（三）扎实学识方面。

1、安于现状，不思进取。如只满足现有教学方式方法，不学习、不钻研，教研活动搞形式主义。

2、忽视学习教育，学用脱节。如不注重教育教学理论和专业知识的学习，有时遇到问题就往电脑上搜，缺乏探究思维。

3、创新不够，动力不足。如缺乏不断学习，不断更新，在学习中思考，在学习中提高的意识，对电子白板知识了解甚少，操作不熟练。

（四）仁爱之心方面。

1、工作方法简单粗暴。如育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对自己所教差班的“问题“学生进行讽刺挖苦，偶尔还有体罚和变相体罚学生情况发生。

2、爱心缺失，重教书轻育人。对于后进生习惯于简单批评训斥，嘲讽打击，讽刺挖苦、冷眼相待、漠然视之，只教书不育人。

3、对学生缺乏人文关怀。如忽视家校联系，家访工作淡化，只形式于电话沟通、交流。

三、产生问题的原因分析

（一）理想信念不坚定。

1、理性信仰表面化

由于对理想信念缺乏深层次的认同，以至于对时事政治关心的很少。再者，学校思想政治学习流于形式，未落到实处，只流

于表面。

2、理想信念虚无化

认为看透一切，信奉“一切皆空”，教学上不思进取，生活上松散疲沓，放任自流，不再有任何目标；有时胸无大志，过着所谓顺其自然的生活，得过且过，无所追求。

3、理想信念功利化

将金钱、报酬神秘化、圣神化，认为自己与工作之间除了赤裸裸的利害关系，就无其他。甚至抱着“理想，有利就想；前途，有钱就图”的心态；对学生急功近利，甚至唯利是图，只讲成就，不授做人之道。

（二）道德情操不够高尚。

1、价值取向滑坡

道德情操受市场经济的影响，我们在道德选择上不再是单

一、封闭和僵化的，使得对待社会现象不再用单一的道德眼光来看待，而是宽容地多角度地分析和评价。我的道德观念、道德情操过分注重实用，过分夸大个人的价值，不能很好地把握好个人与社会、个人利益与集体利益之间的关系，讲求奉献少，希望得到多，注重自身太多，留心集体太少。

2、只教书不育人

中学教师不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而在教学实践中，片面追求升学率，教育内容严重脱离学生的实际需要，只管教书本知识，不管学生品行，只管教学过程，不管教学结果，只注意成绩好的学生，对学困生漠然置之。

3、不重身教

俗话说，正人先正己，教师要纠正学生中不符合道德规范的言行，以及教育他们进入社会后怎样做一个有职业道德的人。因此，教师必须注意加强自己的道德修养，严格规范自己的行为，用自己高尚的道德情操去教育感染学生，为学生做出表率。为人师表意识淡薄，缺乏自尊自爱意识。如仪表不整、着装不严肃，举止粗俗等。

（三）事业感、责任心不强。

1、失败恐惧

在面对一项任务时，先想到的不是寻找解决方案，以取得完善的结果，而是想到一旦失败或出现问题之后的惩罚。因此，总希望能够将责任推卸给他人，失去了敢于承担责任的勇气。其实失败并不可怕，失去对自己的信心才最可怕。

2、得过且过

存在“做一天和尚撞一天钟”式的想法，有时还拈轻怕重，见好处就上，见困难就躲，无集体荣誉感和责任心，自己有了哪怕一丝一毫困难就希望别人帮她解决，而自己在别人、集体和学校需要贡献自己力量的时候却不在。

3、缺乏激情

教师丧失工作激情的时刻就是他丧失责任心的时刻。当对一份工作失去热情，没有事业心没有成就感，只是作为一个谋生手段的话没有人会做到100%投入，不能主动进入工作状态，责任心也随之消失。

（四）学识不扎实，业务不精。

1、就自身而言，在就读函授时态度不够认真，抱着混文凭的态度，对专业知识的学习目的就是通过学校考试，最终获得毕业证。怀有这样的态度怎能将专业知识学扎实，将知识系统化。

2、由于对教师职业不够热爱、职业倦怠等原因而对教学态度不认真造成自身专业知识素养跟不上时代要求。对教学抱着应付态度不认证备课、有时还照本宣科，不及时补充专业相关知识，不关注本专业的最新动态、最新研究成果。单纯依靠原有的专业

知识支撑教学。不跟随专业发展的脚步及时更新自己的专业知识。结果只能是固步自封，专业知识素养越来越单薄、低下。

3、现在我国教师经济待遇虽有所提高。但是相对于其他行业的经济地位而言，我国教师的经济地位并不高。也有单纯依靠工资不能满足其基本物质生活保障，当面对的着住房等生活问题，还要赡养老人、养育子女，教育子女等。如此大的生活压力迫使自己产生了一些非分之想。分散了一定的精力，使自己不能将精力完全投入到对教学的研究上。

（五）缺乏爱心，敬业精神不够。

1、传统文化的断层和中国传统人文素质教育的缺乏，这是使教师缺乏“仁爱”精神的深层原因。优秀的道德遗产正在离我们远去。经济的迅猛发展在带给人们丰富多彩的物质生活享受的同时，也给人们带来了更大的生存压力，激烈的竞争和知识的商品化使得人与人之间的关系日趋紧张，人情冷漠，仁爱精神和责任意识逐渐淡化。社会转型的大背景下，经济转轨带来了价值取向的变化，金钱至上，唯利是图，实用享乐的价值观不断地冲击着原有的价值观，严重影响了对社会冷静的判断，弱化了人与人之间的互信互爱和无私奉献的观念；急功近利，片面追求成绩，在抓学生学习成绩的时候不顾学生的心理和年龄特点，教师爱心

的暂时缺失，没有把学生当成自己的亲人来看待。导致对后进生人文关怀不够，甚至体罚学生、不公正对待学生的现象还偶有发生。

2、教师与学生之间缺乏感情基础，缺少沟通。教师行业是为学生服务的行业，教师是为学生学习知识而服务的有灵魂的特殊“工具”，自己却把学生当做是自己工作的“工具”。自己与学生之间没有心灵沟通，等待学生就像等待凳子、椅子一样。没有爱，没有沟通，教师不可能时时处处想着学生，不可能一心一意、无怨无悔的为学生服务，而是让学生来为自己服务。因此，爱是教师工作最强大的动力。

3、认为教师职业报酬低、压力大，心理不平衡。全社会期望都压在教师身上，教育部门为了提高升学率，采用各种形式向教师要质量、要分数；家长望子成龙的心理转变为对教师的企盼，不允许学校和教师有一点差错；新课改实施，使教师原有的知识结构和教学观念远不能适应教育教学的要求，常常感到力不从心。教师的付出与收入不成正比例，教师的经济地位是其社会地位的基础和标志，微薄的薪金使自己的社会地位难以真正体现和得到提升，甚至陷入了观望和彷徨，在今天的市场经济浪潮下，理想和现实的巨大反差挫伤了自己的工作热情。而有时却把它当做是赚钱的工具，认为繁重的工作换来的是廉价的工资，心理不

平衡。除了教学工作之外，还面临出科研成果、发表论文、职称评定、职务聘任、按绩取酬、年终考核评优等一系列压力，在情绪和心理上产生挫折感和失落感，最终导致敬业精神不够

四、整改措施

（一）树立坚定的理想、信念。

带头坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。理想信念是人们对美好未来的向往和追求，是人们对于自身及国家未来发展所持有的坚定不移的态度，是人们的人生观、世界观和价值观的集中反映。教书育人，播种未来，科学而崇高的理想信念，是引领社会发展的旗帜，也是引领广大教师传播文明的指路明灯。广大教师理想信念坚定与否，直接关系到教育事业的健康发展，关系到社会价值目标能否最终实现。教师带头践行社会主义核心价值观，首先要带头坚定理想信念。

我会以广南县教育局组织的“好老师”为主题的教育实践活动为契机，深入开展以农家贵等广南教育系统先进教育工作者为榜样，向他们看齐，努力提升自身理想、信念。

（二）重塑高尚的道德情操，做学生的人师。

师之德乃教之魂，教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。教育可塑造人类的灵魂，也可以挽救失落的灵魂。在未来社会发展和人才成长中起着越来越重要的作用。

带头坚守职业操守，增强立德树人的责任感。育人先育己。教师首先要不断提升自己的职业操守。教师的职业操守，是同教师的职业活动紧密联系的符合教师职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。作为人类文明的创造者和传播者，教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来。因此，教师带头践行社会主义核心价值观，重点就是坚守良好的职业操守。

（三）要树立全心全意为学生服务的思想。

一是有爱心。教育的艺术就是爱的艺术，爱是教育的灵魂。养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收

到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

二是有耐心。我们面对的是初高中学生，他们思想活跃，富有创新精神，但缺乏耐力和韧性，所以我们要有足够的耐心，给自己一点时间，也给学生一点时间。我们的教育就会找到更适合的着力点。任何操之过急都有可能适得其反。

三是有热心。要有一颗热心肠，体贴学生，理解学生。没有一颗热心肠，我们培养出来的也将是感情冷漠的学生。

（四）努力提升自身驾驭课堂的能力。

教师只有掌握了精深的专业知识，并能做到举一反三，触类旁通，运用自如，“教书”才能得心应手。不仅如此，教师还要了解、掌握本学科的最新发展动态，开阔教学视野，不断更新和完善自己的知识结构。当今世界，科学技术日新月异，新知识、新技术层出不穷，新信息、新观念迅速传播，这就要求教师必须与时俱进，勤于钻研，勇于探索，开拓进取，善于接受新观念，勤于吸取新知识、新信息，使自己始终站在知识的前沿，只有这样才能满足初中学生对新知识的追求。努力开拓创新的专业学识。新的时代赋予教师新的追求目标，新的教育形势使每一位教

育工作者必须更新知识，以跟上时代发展的潮流和教育改革的步伐，在新的形势下，教师要通过自己的努力，使自己的专业学识水平从经验型、知识型教师向智慧型教师、乐教创新型教师的方向转化。

在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，谦虚谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。

（五）努力提高自身的团结协作能力

团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环 境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。

总之，我将抓住这次以“好老师”为主题的教育实践活动的契机，进一步提高认识，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，对孩子多一份关爱，对教育多一份执着，多一些奉献，少一些怨言，做一名无愧于学生无愧于家长无愧于社会无愧于自己的人民教师。