中学生家访内容体会

第一篇：中学生家访内容体会

中学生家访记录内容

4月28日上午，阳光明媚，又是一个好天气，随着早上七八年级学生放假，一拔又一拔老师按着既定路线向着家访目的地出发。我们小组要中午才能出发，来到学校，不由自主驻足在校门口好一会儿，在笑脸墙前，看着孩子气快乐，天真的笑容，心里感觉温暖如春。

来到办公室，织了一条“围脖”——“迎着阳光去家访”很快就有网友回复：“有阳光，还有对学生的关爱，心里都是温暖的吧？ 呵呵！”正如网友所说，因为心里有对学生阳光般的关爱，每一次家访的历程，就是一次温暖的心灵洗礼，都有不同的收获。从当初的个人行动，到今天大家自觉自愿的参与，足迹遍布渔峡口的山山水水，村村落落，一路汗水，一路欢歌，更有一路艰辛。

我这次家访的目的地在岩松坪，家访小组有覃丹老师、姚启文老师、杨庭美老师、出发时已是中午，太阳当空照，人要窒息了。还没出集镇，覃丹老师就接到电话，我们家访的第一个对象——李银萍的妈妈打了电话告诉我们，因为自己阑尾炎手术在卫生院住院治疗，学生李银萍也没有回家，放学直接到了医院。我们直接去了医院，李银萍的妈妈前两天刚做过手术，懂事的李银萍忙前忙后，覃丹老师是班主任，与家长进行了一些交流，主要是给李银萍同鼓劲加油，希望她能够不断努力奋斗上一中，要走进银萍同学从医院楼上送一大袋柑子要我们带着，拗不过她，一人要了一个，这亮晶晶的柑子，就如李银萍浅浅的笑。

岩松坪近几年老百姓生活如座上火箭，直奔小康，生活好了，当然也就重视教育，走访的李家伟、李银萍等学生放假就在街上补习，李家伟的家长谈起学生学习情况，对一批优秀学生的情况如数家珍，问是怎么知道这些情况的，家长告诉我们一方面经常与学生沟通了解学生在校情况，另一方面学校发的校讯通等信息都认真看了，家长对学校工作非常满意。家长也认识到教育孩子的重要性，在培养孩子的同时也要注意学生品质教育。(范_文_先_生_网)在家访中我们家访小组也结合学生优生的培养教育教育做了一些沟通。

每一年都在家访，每一次家访都让我们更加明白：我们要更多站在学生角度考虑问题，学生有时候比我们经受压力更大。去肖群家中家访，站在肖群家的门口，可以俯瞰整个岩松坪这个明星村落的繁荣，但肖群的家还是破旧的泥土房，肖群一个文静的女生，与年过八十的爷爷和七十的奶奶住在一起，通过了解我们才知道，肖群三岁时母亲就去世，肖群的爸爸一直未娶妻，在外打工挣钱尽心尽力的扶养肖群兄妹二人长大，对这样的家庭情况，我们事先并不了解，可想而知，一个十多年缺少母爱的女儿，一个长期在祖父母身边长大的，懂事的孩子，在成长过程中要比一般孩子要付出很多，这其中艰辛是我们常人有时候是无法体味的，虽然我们家访小组代表学校略表心意，送上了一点祝福，但我想，对于肖群同学需要的是更多的心灵上安慰，最后的合影，祖孙笑的很开心，看得出肖群也很开心，她在努力成长。学生还是一个孩子，成长带给他们的有欢乐，也有痛，作为老师要去尽心扶一把，让他们走的更坚定些！

我们的家访已经访出一定的社会效应，在岩松坪家访，总会得到老百姓的笑脸，他们也知道老师们在家访，对老师的行为给予极大赞扬。对学校老师们能够深入到家庭，来到学生家中，感到万分感激。

在九二班李杨帆家中走访，李扬帆从小学一年级就在渔坪小学上学，六年级时在外打工的妈妈为方便照顾，执意转回枝小读了一年，后又回渔峡口上初中，李杨帆也是长年由祖父母带大，对回枝柘坪读一年，认为李杨帆的妈妈考虑不周，对李杨帆的学习影响大，谈到渔峡口教育，老人也感到非常满意，中学的各项工作做到很到位了。

我们家访小组在走访途中，要问路，正好路边有八四班学生李松，我们也顺便去他家中进行家访，在家访过程中，得知李松的爷爷是退休老师李长庆，和姚老师是老相识，我们当即决定去探望下，因周围无法购物，我们也是空手而去，年过七十的李老师也没想到会有“家里人”来访，很有些激动，找出不少水果和核桃来招呼我们，李老师身体健康，耳聪目明，还在锯柴，也非常健谈。时间关系我们不能久留，只能与李老师握手而别，我们叮嘱李老师保重身体，没想到李老师双眼含泪，久久不愿我们离去，看着站在坎边和我们不断挥手的李老师，我们在心里祝愿：“李老师健康长寿！”很多退休老师退休了，还心系教育，如果下一次，我们要访更多的退休老师，带去祝福，让他们分享我们教育的喜悦。

绕了一大圈，我们一行四人从枝柘坪回到学校，已是暮色四合，镇上灯火通明，想着一天的历程，给我们最大一个感受就是累。我想，学校重在教育，家庭重在养育，可我们现在老师很多时候都是担任多个角色，累是肯定的，身体累，休息一晚，就可以恢复，但看看我们的学生，更多的是要心的付出，对他们付出阳光般的爱。也正是在一次又一次的冢访中，老师们亲眼目睹了学生的家庭，学生的生活，老师们从内心寻找到坚守的答案，要给学生阳光、健康、向上的校园生活，给学生撑起一片飞翔的天空。

为了千万张笑脸，我们还有很远的路要走！

第二篇：农村留守中学生家访体会

家访心得体会

在家访过程中我体会到，家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门服务，从互相埋怨到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。

（一）家长期待家访

在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子好的教育方法。

（二）学生愿意家访

在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特别是一部分平时在学校表现不是很好的学生，更怕老师家访。此次家访我们要至少说出被家访学生身上的一个优点。家访后，同学发现老师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发现的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教育自己，更关心自己了，不再是过去一味苛刻要求，而是与自己聊天多了，沟通多了，对自己更有信心了。

（三）班主任需要家访

在家访中，家长已意识到老师利用休息时间来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解我的工作。更重要的是通过家访我了解了孩子们背后更多的东西，从而更加理解学生，如有的同学在学校行为怪异，通过家访，发现学生的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外打工，不与父母住一起，家长关心甚少，所以在家的时侯经常故意做一些奇怪行为，以引起别人的注意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒出现在学校。了解学生才能更好的教育学生，这样我就能“对症下药”，而不仅仅只是在她犯错时才找她。因此，我认识到我的工作需要家访。

家访中暴露出的问题

（一）家长的问题

1.尽管家长已经期待家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大部分家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。农村学生家长的学历普遍较低，文化素养差，在家访中，我们发现大多数家庭教育环境较差，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。

2.家长期望很高，每个家长都希望孩子取得好成绩，在这种情况下出现了“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教育。有的家长信奉“棍棒底下出孝子”，对孩子的教育方式简单粗暴，经常打骂、惩罚孩子，损伤了孩子的自尊心；有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。

3.家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方。此外，家庭隔代教育的现象比较普遍，爷爷奶奶、姥姥老爷对孙子辈“呵护”有加，宠溺想象严重，对孩子个性发展有许多负面影响。

（二）学生的问题

1.学生在家学习的自觉性、主动性比较薄弱，即使是平时在校较认真的学生到了家里就不自觉了。由于家长督促不利教育无方，有的学生尽管像模像样的在看书，有的甚至是学到了深夜，但学习效率却是十分的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功。

2.有一部分学生向家长永远只报喜不报忧，还有的就干脆欺骗家长。在家访中得知，学生平时的测验的成绩、在校的日常表现并不是所有学生都如实向家长汇报了。这就要求我们教师与家长的联系要更加频繁，也要求我们家长不能一味地见喜就高兴，见忧就打骂。

3.对于十三四岁的孩子来说，他们现在正处在逆反叛逆的特殊时期，尤其是在农村的留守家庭里，爷爷奶奶已经管教不了他们了，此时缺少了父母的看护管教，这样无论是对孩子的健康成长还是学习成绩的提高都是不利的。

家访活动反思

我们认认真真、扎扎实实的家访工作，使家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教育教学管理，为学校与家庭、教师与学生创造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对孩子的教育有了新的认识。

我们希望通过家访，架起教师与家长、学生之间的情感桥梁，加深了解；沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间互相促进，帮助每一个孩子都能健康快乐地茁壮成长。真正的让每一位教师把“关爱”送上门，真正的让每一位老师把家访的实效性体现出来，而不流于形式。

我校家访活动的开展，是我校德育工作的一次有益尝试，活动取得了成功，收益颇丰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教育工作者，我们会在今后的教育教学工作中，一如既往地改革创新，认真做好学生工作和家长工作，服务学生，服务家长，为我校全面健康发展作出更大的贡献。家校互动，促进孩子健康发展

第三篇：家访内容

同享“爱”的蓝天

——灌南县逸夫特殊教育学校家访

无意间碰到

一、两个残疾孩子，你也许会感到新奇，但在我校，却生活着80多名听力或智力残疾的学生，他们有的双耳失聪，无法和正常人交流，有的智力障碍，生活不能自理，接受不到正常的教育。我校的老师们运用特殊的教育方法，把爱洒向残疾儿童的心灵，使这些孩子和正常孩子一样的拥有学习的权利，拥有幸福的童年，他们通过老师的训练和培养，有的得以康复，进入主流社会；有的考入聋人大学，成为社会的栋梁；还有的掌握了一技之长，成为自食其力的劳动者。

“在这里，没有桃李满天下的成就，把一名学生培养成才，便是了不起的创举。” 我校智力、听力残疾的孩子，年龄从3岁到20岁都有。他们因智力、听力残疾，学习上存在着极大的困难。虽然全校残疾学生80名，却有10个教学班，从聋儿康复班到聋哑初中部，启智班，一应俱全。在常人眼里，一个班级十几名学生，很有大学教授带研究生的味道。特殊教育需要教师做出特殊的奉献，要求老师用“爱心、耐心、精心、细心、责任心”对待每一个残疾孩子。为了使残疾学生接受更为全面的教育，近年来我校不断拓展办学规模，完善学科设置，在原有小学、初中的基础上创办了聋儿康复中心、智障儿童启智中心。从而使我县残疾学生能够接受更完整、更高质量的特殊教育。在我校，教师上课不仅要用手语，而且要采取特殊的教育、教学手段，为此，我校十分重视教师专业技能的培训和提高，制定了全体教师全员培训制度，选派优秀教师到先进学校进修学习，通过手语大赛、优质课大赛、论文大赛、课题研究等形式提高教师教育教学水平，加强特殊教育科学研究力度，先后又多项特殊教育科研项目获得国家、省、市、县级奖。

（一）身残志坚，放飞残疾孩子的梦想

近年来，我校把对残疾学生思想品质教育作为中心工作来抓，教育学生身残志坚，正确看待人生，争做社会栋梁。劳动技术是残疾学生长大后的立身之本，为了让学生拥有一技之长，学校在对聋哑学生进行基础教育的同时，根据他们的不同特点，学校还根据学生的特点开发了美工、计算机等多项课程。通过耐心细致的训练，使学生的社会适应能力得到了提高，有了一定的劳动技能，这些残疾学生的自信心也得到了增强。我校毕业的学生基本上可以做到了生活自理，并拥有了一技之长。

（二）弱智儿童也能成为心智健全的娇儿

在我校有10多名智力残疾的智障儿童，他们的智力都很低，有的生活都不能自理，老师不仅要对他们进行学习基础文化课和生活、劳动技能教育，还要照顾他们的生活。在该中心，有许多不成文的规定：每位老师的兜里都装有卫生纸，随时为孩子们擦口水、鼻涕。每个孩子每天都要接受一对一的生活劳动技能训练。老师要对学生每天的变化记录在案……

“用爱心温暖这些孩子，让他们过上正常的学习生活，不成为社会的负担，我们感到就很幸福。”为了培养好智障学生，我校针对弱智儿童进行一系列个别训练，通过游戏训练法、快乐教育法以及“言不伤、活不乱、跟踪矫正坏习惯”、“早发现、早补偿、早干预”训练的原则，极大地提高了弱智儿童的综合能力，提高了康复效果。

（三）特殊教育是“爱”的事业

残疾学生更需要得到关爱。我校这些孩子入学时年龄最小的3、4岁，最大的已经14、5岁。学生最初入校，不会洗澡，不会穿衣，抢饭吃，争凳坐，在教室里打架，在宿舍里吵闹，老师就天天从早到晚十几个小时跟着他们，教他们洗涮、穿衣、吃饭，学会自立，教他们团结友爱，相互帮助，共同进步。双休日有些孩子离家远，不能回家，为了防止孩子们发生意外，有的老师还把他们带到家里吃了饭、洗了澡之后，又带到教室。

残疾学生更享受着政府和社会各界的关爱。自建校以来，政府在财政比较困难的情况下，不断加大对特殊教育经费的投入，先后建起了教学楼、宿舍楼，配备了电脑教室，多媒体教室等教学设施。为了让残疾孩子接受教育，实现有教无类，学校还做到对每个残疾儿童负责，凡有能力学习的，一个也不能少，每一个暑假的假期，学校领导都组织教师到残疾少年儿童家里家访，动员家长将残疾孩子送到学校上学，接受义务教育。

我校的残疾儿童是幸运的，因为他们得到了社会、政府极大的关注与支持。正是在党和政府、社会各界及全校教师的一片爱心的浓荫之下，我校近几年来都受到外界以及兄弟姊妹学校的高度评价。一份耕耘，一份收获。正是有着我校这样一支由众多优秀女教师组成的教育队伍，才使聋生在学习课本知识的同时也学到了做人的道理，最终成长为残而有为的人。她们正用那无声的绵绵“春雨”，在灌南县逸夫特殊教育学校这片充满爱心的校园里，凭借着对特殊教育事业的那份执着，用自己的爱心、耐心、信心和责任心，滋润着聋生的心田，哺育着校园里的一草一木，使青青校园益发显露出勃勃生机和悠悠馨香。残疾儿童是一个特殊的群体，需要特殊的关爱，如今，我校的残疾孩子们和普通儿童一样，同样拥有一片爱的蓝天。

第四篇：家访内容

家访内容

与家长交流部分：

1、过去的一个学期，班级学生情况，学风（多说优点，可以捎带说一点缺点）

2、教师情况，以及班级教师调整情况，突出学校对我班级的重视，突出各个任课教师的优点。

3、班级在过去一年的进步

4、请家长在这一年，要舍得缓一缓手头工作，和学生，老师多交流沟通，及时注意孩子的动态（包括学习、心理等），假期、周末加强监督。

5、和家长探讨缓解孩子压力的方法，如何科学而合理地面对初三的升学问题。

6、请家长注意孩子功课平衡问题。可以暗示，但绝不应该由外面提出个别功课的家教问题。与家长、学生一起交流的部分：学习习惯 1．主动学习的习惯

别人不督促能主动学习，一学习就立刻进入状态，利用每一分钟学习时间，有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

2．及时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间完成规定的学习任务。根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。

3．各学科全面发展，不偏科的习惯

4．认真听课的习惯

强调：上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。

5．上课主动回答问题的习惯

学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

6．及时完成作业的习惯（强调：包括非书面作业）

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。

7、周末及时复习的习惯，从现在学习的特点，尤其是初三学习时间的不足上，教育我们的学生，在周末加强复习，不能让5+2=0的事情发生。

知识梳理的原则：

1、考纲化；

2、条框化

3、问题化

4、滴水不漏化

5、常态化

第五篇：家访体会

家访 让教育深入人心

家访，对于我们来讲，并不是一个陌生的字眼。何为家访？顾名思义，家访就是教师主动到学生家里去，就学生的学习、思想、心理等方面与家长进行沟通、交流，从而促进学生身心健康成长的教育行为。在我们的教育行为中，家访是一种很重要的方式。家访是老师对学生的关注和重视，这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。家访，让教育深入到学生与家长心灵的深处„„

当然，对于每个人来讲，对于家访这种教育行为都有各自不同的看法与认识。我对家访的认识是：在的教育活动中，家访是很有必要的，虽然工作强度很大，但是我觉得家访是“磨刀不误砍柴工”。如果你能够把一次家访做得很成功，那么在下面的一些工作中就会省许多的力气，效果也很不错的。而且在家访的过程中，会得到许多意想不到的结果。一年来的家访工作，为我的开展教育活动，提供了许多便利。现在，我觉得家访就是我工作中的一部分，是我应该做的，没有什么理由可讲，和我上下班一样的正常。

在家访中中，学生家长说的最多的一句话就是：我的孩子长这么大了，老师来家访的，你是第一个。在我去家访时，他们的态度非常好，可见家长对于老师的家访工作，大多数还是比较认同的。我认为家访是解决学生与家长，家长与家长之间的一些矛盾最好途径，所以了解自己的学生对于我们教师至关重要！

有些学生，在我们日常的观察中并不能够了解到学生的具体情况，而通过家访，就可以解决问题。有这样的一位学生叶丰，入学情况：该同学是2010年入学的学生，家庭住在叶家畈村，家庭条件属于一般性的，有一个姐姐。学生的性格比较内向，外表体现出来的也是比较古怪的，给人的第一感觉就是一个性格倔强的学生。平时同学之间的交往也是比较少的，自己独来独往的时间是比较多的。主要的一个特征就是平时衣冠总是不是很整齐，很容易造成老师对他的误解。在开始的误解的情况下进行的家访，在了解情况之后，以后的各个方面都觉得是比较自然，逐渐建立了一个比较好的关系，属于家访成功型的，而且最为关键的一点就是通过朋友式的交流，得到了比较良好的结果。

九月七日第一次家访，在开学的一段时间里面。这位学生的各个方面表现得都不是很好，他表面上，给人的一个感觉是他很调皮，而且性格上也是很倔强，属于那种工作比较头疼的学生，因此就很快地引起了我的注意。这是一个方面。另外，是因为几件事情让我很想与他的家长谈谈，一件是在上数学课的时候，跟老师闹起了矛盾，而且是表现得很急燥的那种，让人觉得他所体现出来的那种气势叫人难以接受。如果不了解他的个性特征的话，就很难做他的工作，因此就需要做这样的一个工作。另外一件是在一次做数学作业时，他发现许多同学与他做的答案不一样，于是他就说那些同学做错了，却不料那几个同学并不理他，他就很生气，打了那几个学生。因此就更需要了解。这样就有了第一次的家访。

在他的家里，我了解到，他的脾气不是很好，容易和别人生气，他的父母都是农民，养了一个儿子就当做宝，想他好好学习，将来有出息。晚上跟他的父亲谈了许多，就他的各个方面进行了交流。就这次家访，是我以后做这位学生的最为关键的素材。通过家访我发现了孩子思想压力的真正源头，他们经常逼着孩子学习，而自己又忽视了辅导。孩子自己回家不会做的作业他们一定要他做出来为止，但自己也不会辅导，就责怪孩子在学校不认真。于是我耐心地告诉家长，他们的这种教育方式不正确，过多的责怪会给孩子更大的心理压力，对学习反而不利。适当的鼓励则会取得更好的效果。家长们茅塞顿开，接受了我的建议，开始调整自身的教育方式。从此以后，家长对他就掌握了教育的方法，找对了套路。关键的了解起了很大的作用。一次数学考试中，这个孩子考的不理想，看着孩子胆怯的目光，他妈妈没有像平时一样抱怨责怪，而是耐心地告诉孩子：一次考试失败并不代表什么，只要努力学，一定会取得更好的成绩，妈妈平时关心不够，也有责任，不怪你。平时内向倔强的孩子听到母亲的一席话后“哇”的一声大哭起来，从那以后母子俩关系更加融洽，短短数月的时间，孩子成绩也快速地升了上来。家访中，石老师告诉女孩的父母：孩子在暑假的正常学习安排不要过于紧张，孩子的学习已经步入正轨，适当的放松和社会实践也是必要的。对此，两位家长不住地点头。谈到家访，其父亲叶先生表示，平日虽然担心孩子学校的各种情况，但也不好总到学校找老师询问，家访这种沟通方式，更能让家长深入了解孩子，从而达到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。

九月十三第二次家访的进行，是为了鼓励他的进一步努力，一段时间，他在各个方面都有了很大的进步，就进行了一次家访，因为对学生的各个方面相对来说是比较了解的，所以就主要是针对他的以后的发展进步的方向进行具体的一些交流。通过第二次的家访，进一步加强了我们之间的感情交流，对于学生个人来讲，作用还是比较大的，因为学生的心里总是很崇敬老师佩服老师的。只要你能够把学生的各个方面的特征抓住了，那么你的家访就是比较成功了，当然要一定明白的就是：家访是一种教育手段，而不是目的，要能够把学生的最为关键的发展点找出来，进行分析发展，问题就很好解决了，但是还要知道这是一个长期的过程，最好的就是能够长期地进行分析交流，以便能够及时地把握学生的发展动向，很容易在做工作时切中要害。

对于这样的学生，一般家访的进行情况是要早一些，因为你越早地了解学生的情况，就越容易把自己的工作做好，在以后的工作中也就能够更加容易地对症下药，不会盲目地进行一些事情的处理。学生的脾气比较怪异的时候，不能够歧视，也不能够挖苦，要一点点地把他引导正规的道路上来，这样学生在以后的发展中就是比较好的，即使将来在学业上没有什么成就，但是我们的最为关键的东西已经教会他了。就是做人的道理，这一点也是我们教育的最为关键的点之所在。这位学生为我提供许多的经验，也是对他所做的工作，影响了我在以后工作中的方式方法。

对于家访，我的感觉并不是一个短期的行为，而是一个长期的行为。在长期的家访工作中，我们就可以建立起一个家访网络体系，上届学生的一些情况将会对下面的学生产生很大的影响，对于学校周边的一些环境相对来说都是比较熟悉的，这对于以后的学校的发展是有很大的帮助的，我们现在的家访工作做好了，自然地就会为学校的发展壮大打下坚实的基础。就好象做广告似的，如果我们的环境能够创立好了，在以后的社会这就会有许多的良好的声誉，而良好的影响是我们继续生存和发展的基本条件。

在新的时期，我们把教育要向全社会推广，教育学生不光是我们学校的事情，全社会都有这个义务，而实现这样的目的，就需要我们主动地把教育活动推出去，得到社会的支持，家访的途径无疑会给我们以很大的帮助。而且长期的发展必然会是更加的有效。在我们家访的过程中也自然地会给我们自己以各种各样的教训和指导，也需要我们要进一步地加强学习，对教师的素质提高也是一个很重要的促进作用。这样才会在长期的家访中站稳脚跟，我们永远才会处于教育的领先地位。深入人心的教育才会使人民满意，深入人心的教育需要我们走向人群中，去探寻教育的真谛！