陈小红家访日记

第一篇：陈小红家访日记

家访日记

桑枣镇中陈小红

2013年12月7日晴天星期六

在这个风和日丽的星期六下午，我带着女儿，骑着自行车前往2011级3班文志慧的家，这是我们这次的家访目的地。除了要了解学生的家里境况，生活条件，思想状况，心理状况等等，做好学生的心理辅导，也是给我的女儿一个学习和接受教育的机会。以前，女儿也跟着我去过很多学生的家里去家访，我也想让她了解一些贫困学生的家里境况和留守学生的生活现状，让她身有体会，才能更好的把学习当成自己的事，才知道自己的生活是多么的幸福。

我们顺着路人指的方向，一路向前，周围的绿树成荫，白墙红瓦，鸡鸣狗吠，一派生机盎然的景象，农村的生活也是越来越好了，进过葡萄基地，就在我们气喘吁吁的时候，我们看到了一个小卖部，终于看到一个学生小吴，我欣喜的让他给我们带个路，他也就欣然与我们同行。

有了他的带领，我们不用问路了。骑车直接飞奔向前，几弯几拐，上坡下坡，终于在走过一段石子泥路之后，来到了小慧家。小慧的爷爷和婆婆都在家里，连忙迎接出来，很是热情。

再次询问了一些小慧的基本情况，她婆婆也向我们一一做了介绍。综合小慧在学校里的表现，我也给她的婆婆介绍了一些她的在校表现和生活情况。婆婆希望小慧好好学习，争取考上高中，能够有更好地条件生活。也给我讲了一些关于小慧的身世和家里情况，希望我们严格要求她，让她健康成长。我也一边听一遍给她讲，在愉快的谈话中，时间飞逝，再次表达我们的关心和关爱之后我们结束了家访。

再次谢绝他们热情的挽留之后，我带着女儿和小吴原路返回。

感谢家长的信任和热情，感谢小吴的带路。

第二篇：陈小红家访心得体会

家访心得体会

桑枣镇中陈小红

为了进一步贯彻绵阳市中小学德育工作会议精神，使学校切实担负起指导家庭教育的责任，改变传统家访给学生和家长造成的“家访就是告状”印象的状况，让家庭教育、社区教育与学校教育和谐统一、共同发展的目标，提出了以学校为主体，社会教育为依托，家庭教育为基础的整体工作思路，确立了“让社会满意、让家长放心、让学生成才”的指导思想。我们开展了万名教师进万家的家访活动，真真实实的拉近了老师和学生家长的关系，让他们知道，孩子在我们共同的管理下才能取得最佳的教育效果。

家长是子女的第一老师，家庭是未成年人的第一课堂。目前，“家访”这个概念在教师、家长、学生的心中正在淡化、转型，原因是多方面的：教师工作越来越忙，学生住得越来越分散，家长越来越注重隐私……随着社会的进步，电话联系、约家长来学校的“校访”等形式悄然而生，使得人情味儿很浓的家访变成了平平淡淡、公务性的“有事说事”等形式。我们做过部分家长的访谈调查，多数家长都说心中有教育子女的困惑，几次在电话中或到学校想咨询时，都因为“老师真是很忙！”、“先解决今天的事吧！”、“以后有时间再说”等想法而被打消。我们深深的感受到，自从活动开展以来，广大教师深入到家庭中，广泛征求家长的意见和建议，并将征求到的意见或建议，家长与教师之间密切配合、和谐发展是家长与教师共同追求的目标，“万名教师进万家”活动拉近

了家长与教师的距离。通过家访教师从家长口中了解到学生的家庭背景、生活习惯等；家长从教师口中了解到孩子在校表现、学习特点和宝贵的育子方法等。老师与家长的情感沟通有了进一步的发展，教育孩子的困惑得到了解答，与老师的教育重点达成一致。现在的家长与教师之间正在消除矛盾，向和谐方向发展。

在走访中，我再次理解了家长那种望子成龙，望女成凤的思想还是根深蒂固的，也再次感受到孩子其实压力也很大的，孩子有家长的管束和缺乏管束的原因也是各不相同的，家家有本难念的经，家家都有难处。家长恳切地说：“老师，您以后一定要多来几趟！” 在家长与教师的和谐关系中学生的学习状态、上进心大有改观。

社会在发展进步，家长与孩子的沟通随着双方年龄的增长正在形成年龄代沟，共同语言越来越少。“万名教师进万家”活动成了家长与孩子之间沟通的纽带，学校的情况家长了如指掌，学生由原来“说了您也不懂”转变为愿意把学校里的事讲给家长听。家访工作督察小组通过反馈调查了解到家长与孩子的沟通更加深入，和谐的家庭关系正在影响着孩子身心健康发展。

我想我们学校开展的这项活动收到了良好的效果：学生非常欢迎老师的来访，师生关系、学生行为习惯等有了良好转变；家长的部分困惑得到了老师的解答，转变了育子观念；教师有了深刻反思，因材施教，蔚然成风。

第三篇：班主任的家访日记陈英俊

家访让我收获颇丰

高密市第二实验小学陈英俊

家访是加强家校联系、形成教育合力的有效途径。11-12月是高密市第二实验小学掀起教师“走千家、访万户”活动的主要时间段。接下来就是我家访的点滴体会。

区别对待，对症下药

下午放学后，我首先联系了赵旭琪同学的妈妈。听说我要家访，她的母亲便在楼下等起了我，这是我到她家后才听说的。这也说明了我们的家长对孩子的关心和对学校工作的支持是无法用语言形容的。

这是位于二实小对面的一座楼房。落座后，她的妈妈便准备给我倒茶，我笑着说：“别忙，这事应该让孩子去做呀！”也许我的话让母子二人都觉得有些不好意思，旭琪立马给我端出了一杯茶。

这孩子看我进了家门，就一直紧贴在妈妈的身边，也许是有点“怕我”，毕竟这是班主任第一次到她家家访。我让赵旭琪和她妹妹都落座了下来，便询问他的近期学习安排和升学目标。在交谈中，我发现妹妹明显比姐姐健谈，每次都是她先说，姐姐总是微笑着以表示默认。她们的妈妈在旁边很少说话，这时我忽然觉得家里少了一个人，便问道：“孩子的爸爸呢？”

“离婚了。”孩子的妈妈小声答道。

我突然发现我犯了一个错误，事先没向赵旭琪问清楚她家的情况。说来也是我工作的疏忽，在六年级班级调查时，旭琪同学也并没把这些情况告诉我。为了调节气氛，我问道：“作为孩子的妈妈，你对这两孩子有什么想法？”“我并没有什么大的想法，只是希望这两孩子小学毕业能考上一个好的初中，我就心满意足了。”朴素的话语中，其实包含着莫大的希望。

说来也是，她俩的妈妈一个人带着两孩子，够不容易了。她并告诉我，孩子们都很听话，中午都是自己做的饭。家庭收入也并不高，一个人的工资（一个月也仅是1000多元钱）养活着三个人，够难为这位母亲了这是个单亲家庭，她们有自己的难言之隐。出于隐私的原因，我并没问孩子的爸爸是否承担抚养费之类的问题。因为我从将近40分钟的谈话中两孩子一直没提到父亲，就能感觉到这两孩子对父亲的敌视。

家访临近结束时，我叮嘱着孩子，要她们日常多帮着妈妈一点，学习成绩要再上进一点。在学习上，仅有学习目标是不够的，更需要辛勤的付出和长期的坚守。即使一天进步一点点，到毕业还有七个多月，加起来就是不可估量的进步。同时，为了妈妈少一份心里的艰辛，多一份灿烂的欢笑，作为孩子，现在任何的付出其实都是应该和值得的！我常常在班中说，我们要做个孝顺的孩子，就包括着以好的成绩来回报父母。从这两孩子的表情中，我发现她们听进了我的话，这也正是我家访要达到的效果。

我的一点思考：孩子都是有个性的，对不同的孩子要采取不同的教育方法。唯如此，我们的教育才是正确有力的。看看今天家访的旭琪，在与她的交流中要采取适当的方式，达到“区别对待，对症下药”，从而取得最佳的教育效果。

第四篇：陈晓兰家访日记[小编推荐]

家访日记

“家访”一词对于老师来说，当然不会陌生，但自从拥有了手机后，专程走进学生家庭进行深入的家访屈指可数。教育学生，当然能认识到家校联系的重要性，而我在工作中，自认为教育是吃良心饭的，对工作也还认真负责，也挺重视与家长沟通的，为了构建家校联系这个重要平台，电话、告家长书、召开家长会等是我惯用的家校联系方式，但在日常的工作中，常常图简便，好操作，要么使用手机联系，小问题电话里简单交流，再者要么就是通知家长来校达成共识，只要不是特殊问题，往往是“无事不登学生的三宝殿”。但这个暑假我开始挨家挨户的走进了学生的家庭，也随着不断的家访过程悄然转变着自己对家访的看法和认识„„

放假第一天，当孩子一听我要到他家里去家访，脸一下子红了，一时感觉有点手足无措了，看得出来孩子很紧张。为了消除孩子的紧张感，我有意识地和他开玩笑聊天，让他放松心情。因为家访前，我电话通知了孩子的妈妈。妈妈听说我们要到家家访，特意在路边迎接我们。到家后，妈妈热情的接待我们，让孩子给我递上热茶，送来水果。学生家里布置得很简单，但孩子的房间里有一大排书柜，书柜里摆满了各种书籍，看来孩子的家长平时也很注意孩子这方面的培养。我们坐在沙发上，与他妈妈聊天，谈论着孩子各方面的表现，在离开他家时，他母亲把我送出老远，欲言又止，我看到这样就想可能有些话碍于孩子的面不好说，我就静静等在路边看着他妈妈，他母亲看到我这样就停下送我的脚步，我们就在路边开始了我们的谈话。在谈话中我才知道家访中之所以没看到孩子父亲的原因是，五年前他们就离婚了，而孩子不知道，孩子妈妈满眼含泪拜托我不要让孩子知道。回家的路上我心情沉重，孩子在班里各方面表现很好，性格有些内向是和父亲长期不接触有关吗？明年该高考了，我是不是该联系一下孩子父亲？这事情就一直瞒着吗？孩子真的感觉不到吗，带着众多的疑问我结束今天的家访。

虽然家访这种家校联系方式有些辛苦，但我的脚步坚定地踏踏实实地走在家访中，也不断改变着我对家访的看法，家长认为家访更是一种表现教师对学生关爱的一种方式，他们对于教师对自己孩子的重视表现了最最朴实的感谢，家访使学校和教师更能得到家长的理解和信任，也就是这种信任，更能化解多少不理解中产生的矛盾。一次的家访，也让我更深入地了解我的学生，了解他们不为我知的闪光点，了解他们在家的生活学习状态，看到他们的书桌、房间，游戏„„也让我见到了许多不一样的家庭，了解到每个家庭对孩子教育的重视程度以及能力范围。家访中，我们做好家访的记载工作，详实地纪录了学生在家的点滴情况，也收获了大量家长的宝贵建议和意见，并通过在校分组交流，想办法解决实际存在的各种问题。

总之，此次活动让我再次感受到了自己作为一名教师，肩上的担子责无旁贷，坚定了做一名朴朴实实的育人的信念，家访只是我们教育中的一个方式，我们要善用好家访，用心感悟，与家长产生教育无穷的教育合力，善待孩子，教好孩子！

第五篇：家访日记

篇一:小学教师家访日记 自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五年的不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。小学教师家访日记。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长[报喜“，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说:[称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长[告状“，因为这无异于给家长送去一根[棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一[棍“之仇，给下一步的工作制造了障碍。小学教师家访日记。家访过程:

1、学生信息: 小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。

汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。

2、目的:了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

3、解决方案:跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

家访时间:1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00 家访情况:经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，小胡同学是一个好动的学生，在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到:遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；课后认真完成作业，字写写端正。小李平时在家作业很认真完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了。该生表示，以后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教。

篇二:一位小学教师的家访日记

韩翠荣，名不见经传，一位富有经验的小学教师，又是一位教学有方的优秀家长。在教学里三十年如一日，坚持在教育第一线上工作，生前获得有市、县各种奖励无数，证件放满一箱，作为家长，她对子女的培养教育就像一个[教学实验班”，她有句令我颇为感动的名言:[父母总是按自己的模式来塑造孩子，要是天下子女都如父母一样，社会怎么进步?“正是居于这种理念，使得她的子女都能青出于蓝，同样身为教师，身为父母，我很想探究一下韩老师平时是如何教育学生和子女的。于是，我一口气读完了<一位小学教师的家访手记>一书，从中学到不少知识，也深为韩老师的敬业精神和育人理念所折服――

一、[家访日记”体现了韩老师重视理论学习，不仅认真学习教育学，心理学，而且在工作之余见缝插针，研读有知识教育的书刊文章，有时还和家长探讨因材施教的良方，日积月累，她把点点滴滴教育实践的火花集中起来，点燃了一代又一代教师及家长的[心灵之火“。一个有心人的事业就这样默默无闻地开始了。这是开始者异常坚实的脚步!这么多厚厚的日记本凝聚多少心血!它意味着多少个夜晚，在灯下与家长们慢言细语，娓娓诉说着探讨孩子成长的话，意味着多少次风雨交加的路上，赶走十几里崎岖的山路，去与家长交流孩子的成长情况，还意味着深夜归来，是不可名状，但必须把交谈与思考的结论赶快整理成文字--

二、在韩老师的日记中提到了[田昌林现像”。田昌林的妈妈是宾馆客房部主任，在韩老师家访中，田妈妈认为[学生，主要的任务是 能把学习搞好就行了，其他的什么也不用干，“而韩老师对田妈妈的看法当场予于否定，韩老师对田妈妈讲了热爱劳动对人的发展的重要意义和从小培养勤劳习惯的重要性。目前，随着人们的物质生活水平的不断提高，富裕后的家长们都一个心思让自己的子女受良好的学习环境而忽视了对孩子劳动品质的培养，为此，我是很赞同韩老师的观点的。记得有位名人说过[劳动是人类存在的基础和手段，是一个体格、智慧和道德上至真于完善的源泉。这里且不说其中较深的理论，仅以[勤劳”是做人的一大美德而论，也可知劳动对人的健康成才的重要意义，古语说[业精于勤“就是指勤劳。自动养成勤劳的习惯，才能为将来成才打下基础。就目前而言，我想，学校把劳动列为重要的课程，家长把孩子劳动列入培养教育子女的内容是事关重要的。

三、循循善诱的批评是孩子上进的良方。韩老师在家访中遇到这样的一个问题，四年级学生谢正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常会受到更有各个层次领导、各个方面的批评。而工人对待这些批评，是反对或是接受，就因人而异，对那些能同工人平等相处，乐意接受工人意见的领导的批评，就愿意接受，并能积极改正，对那些摆官架子，处处以领导自居，动不动就训人的领导的批评，常常是不管正确与否，一听就反感，哪里谈得上接受改正?由些想到，孩子对家长的批评何尝不是这样，谢正杰认为父母在教育他时过于权威，让他无法接受。韩老师了解情况后，指出谢正杰父母教子方法的失当，并劝喻他俩要勇于接受受孩子的批评。的确是这样，当今社会相当一部分家庭尤其是农村家庭认为父母在孩子心目中拥有无尚的威信，孩子一定要听从父母的教导，不论父母的言行是否正确，都一律要服从。他们认为家长批评孩子，是天经地义，而孩子批评家长就视为[顶嘴”大逆不道。不问孩子批评对否，就火冒三丈，剥夺孩子的发言权，由此，我想，作为家长，我们要反对[家长式“的想法，首先，要摆正家长同孩子的正确位置，从思想上认识到孩子是家庭中的一员，与其他成员一样也有发言权，可以持不同意见，也可以向父母提出批评。其次，对孩子的批评和意见。正确理解，积极支持，不要认为孩子小，不懂事，或因批评的意见不正确，就轻视孩子的意见，甚至拒绝批评。再次，以平等态度回孩子展开争论，沟通思想，孩子提出的批评或意见，无论正确与否，都代表了他的认识理解和看法，遇上这样的机会，父母就可以同孩子进行交谈或争论，在交谈争论的过程中，不仅可以使家长了解掌握孩子的思想与心理，找到分歧的原因，从而和孩子沟通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培养孩子的识别能，判断力和独立思考的能力。

韩老师在她的家访日记里还有许多贴近我们日常生活实际的事例和看法，捧读它如饮甘醇，如沐春风，我庆幸读到它，因为它必将使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指导作用。

读一本好书，确实能让人心灵纯净，增长见识，今后我仍将多抽时间，多看好书，完善自我。篇三:太平小学:教师家访手记 要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。国庆节过后的第一个周例会，学校决定对九月份教师的伏案工作进行常规检查。王老师的第四次家访笔记是这样写的: 家访-----我工作的金钥匙

家访地点:新墩村三组

家访对象: 六年级学生张莎、尹兵

家访时间:9月29日下午工作餐后。家访内容:[张爷，您的孙女张莎最近在家里表现怎样?”[她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些力所能及的事。有时掰花角子掰到十点多钟。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是[吼“出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。”张大爷说。------------[尹老伯，您的尹兵在家里吗?“[哦，王老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。”老大伯说。[没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了90分。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。“王老师说。尹大伯说:[近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，伢们到处玩，我们管不着；打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。--------------回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的[替罪羊”。其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。我深深地体会到，家访真是我们基层教育工作者不可或缺的金钥匙啊。篇四:小学教师家访日记

家访目的: 该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。家访情况: 到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。家访体会: 随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

篇五:小学教师家访日记 夕阳的余辉斜照在我们的身上，我们几位老师拿着必备的家访宣传资料，在学校张校长的带领下，在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。第一站，我们到李晟光家里去。李晟光是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。他妈妈问我们:[是不是我儿子在学校出了什么事情了?“我马上解释说:[你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。然后，我们谈了孩子在学校里的表现:这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难:孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。

我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于李晟光这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。

夜幕降临，我们向刘子尧家走去。进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。我和他妈妈说起了孩子在学校的表现:[刘子尧不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。“聊着聊着，刘子尧妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。家访中，我们发现了刘子尧的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的王老师说:[刘子尧不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触!” 家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的[希望桥"；家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。

昏黄的路灯照亮着前方的路，我们的目标是张佳玉的家。张佳玉是一个乖巧的女孩子，但在学校里缺乏自信和活力。来到了张佳玉的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，应有尽有的故事书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀!再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。一曲演奏完毕，我们报之以热烈的掌声。看到孩子露出的害羞又喜悦的笑脸，我想，在提高学生的基本素质的同时，我们总是把更多关爱留给那些学习上有困难的孩子，经常对他们进行个别辅导和家访。但事实告诉我:优秀学生同样期待老师的关爱。这次家访，我相信我找到了培养她自信心的方法，我也相信内向的女孩在梦想的天空一定会飞得更高更远!夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。

学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对几十个孩子，可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工作的不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师在关心他，老师是爱他的。