古代汉语的语序

第一篇：古代汉语的语序

一、谓语前置:为了强调和突出谓语，把谓语提到主语之前，叫作谓语前置。谓语前置常见于感叹句和疑问句中，有时也出现于祈使句中。

①贤哉，回也！（论语·雍也）（颜回真贤德啊！）

②亦太甚矣，先生之言也！（战国策·赵策三）（先生的话也太过分了！）

例①、②是在感叹句中为了突出强调感叹的中心，而将谓语提前。

在古诗文中，为了押韵、平仄或对仗的需要，也往往作主谓易位的临时变动。① 桃之夭夭，灼灼其华。（诗经·周南·桃夭）

②竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》

现代汉语也有类似现象，如：

快去，你！干什么呢你？

古代汉语的语序:

二、宾语前置:但在古汉语里，由于需要加以强调或由于习惯，在一定的条件下，动词或介词的宾语可以放在动词或介词之前，这就是所谓的宾语前置。

宾语前置主要有以下几种情况：

（一）疑问句中疑问代词作宾语

在疑问句中，如果是疑问代词作宾语，大都置于动词或介词之前。例如： ①臣实不才，又谁敢怨?（左传·成公三年）②许子奚为不自织?（孟子·滕文公上）③大王来何操?（史记·项羽本纪）④沛公安在?（史记·项羽本纪）

⑤谚曰：“谁为为之?孰令听之?”（司马迁《报任安书》）

 例①、③、④是疑问代词作动词的前置宾语。例②是疑问代词作介词的前置宾语。 例⑤“谁”作介词“为”的前置宾语，“谁为为之”即“为谁去做事”；“孰”作动词“令”的前置宾语，“孰令听之”即“让谁听我的话”。

（二）否定句中代词作宾语

在否定句中，动词的宾语如果是代词，也大都置于动词前。

 这里包含两个条件：

第一，全句必须是否定句。即句中有否定副词“不”、“无（毋）”、“莫”、“弗”、“未”等作状语或者是有否定性无定代词“莫”等作主语，从而构成一个否定句。

第二，宾语必须是代词。①古之人不余欺也！（苏轼《石钟山记》）②我无尔诈，尔无我虞。（左传·宣公十五年）③三岁贯女，莫我肯顾。（诗经·魏风·硕鼠）④然民虽有圣知，弗敢我谋；勇力，弗敢我杀。（商君书·画策）⑤俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。（论语·卫灵公）⑥保民而王，莫之能御也。（孟子·梁惠王上）⑦每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（三国志·诸葛亮传）

词前有能愿动词或副词充任的状语，代词宾语既可以在状语之前（例⑥），也可以在状语之后（例④）。

（三）用“之”、“是”、“焉”、“之为”等结构助词构成宾语前置。①姜氏何厌之有?（左传·隐公元年）“何厌之有”即“有什么满足”。②非夫人之为恸而谁为?（论语·先进）“夫人之为”即“为了这样的人”。

③岂不谷是为?先君之好是继。（左传·僖公四年）

“不谷是为”即“为了我”，“先君之好是继”即“继承先君遗留下的友好关系”。④求，无乃尔是过与?（论语·季氏）“尔是过”即“责备你”。

⑤诗云：“殷鉴不远，在夏后之世。”此之谓也。（孟子·离娄上）

“此之谓”即“说的就是这个道理”。

⑥宣子曰：“乌呼！‘我之怀矣，自诒伊戚。’其我之谓矣！”（左传·宣公二年）

“我之谓”即“说的就是我”。

如果前置的宾语是代词，往往只用结构助词“之”帮助构成前置。如例⑤和例⑥。

这类前置的宾语前还常加上副词“唯”字表示限制范围，构成“唯„„之„„”或“唯„„是„„”的格式。①虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。（庄子·达生）②去我三十里，唯命是听。（左传·宣公十五年）③鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻。（《左传·襄公十四年》）

例①“唯蜩（条）翼之知”即“只知看蝉的翅膀”。例②“唯命是听”即“只听从（您的）命令”。例③“唯余马首是瞻”即“只看我的马头行事”，意为“只听从我的指挥”。

借助“焉”、“之为”构成前置的。①我周之东迁，晋郑焉依。（《左传·隐公六年》）②委蛇还旅，二守焉依。（《后汉书·任李万刘耿传赞》）③其一人专心致志，唯弈秋之为听。（《孟子·告子上》）

例①“晋郑焉依”即“依靠的是晋国和郑国”。例②“二守焉依”即“依靠的是二位太守”。例③“唯弈秋之为听”即“只听弈秋的话”。

（四）介词“以”的宾语往往前置。

①蛹以为母，蛾以为父。（荀子·赋·蚕）

②楚战士无不一以当十。（史记·项羽本纪）

• 以上讲的是有条件的宾语前置。

• 在古汉语中，为了突出和强调宾语，也有时不借助任何条件，直接把宾语放在动词

或介词前。

三、定语后置: 为了强调定语，把定语放到中心词之后，叫做定语后置。①使吏召诸民当偿者悉来合券。（战国策·齐策）

②客有吹洞箫者，倚歌而和之。（苏轼《前赤壁赋》）

哪些词可以做后置定语

1.名词或名词性词组

举图所过山川地形，使麾下骑陈步乐还以闻。（汉书·李陵传）

2.动词或动词性词组

汉马死者十余万。（史记·匈奴列传）

3.形容词或形容词词组

带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（楚辞·涉江）

4.数词或数词性词组

马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈《马说》）

于是为长安君约车百乘，质于齐。（战国策·赵策）

5.主谓词组

绛县人或年老矣，无子而往，与于食。（左传·襄公三十年）

6.介宾词组

婴乃言袁盎、栾布诸名将贤士在家者进之。（史记·魏其武安侯列传）

7.无定代词

过而能改，善莫大焉。（左传·宣公二年）

唐人或相与谋。（左传·定公三年）

丁丑，诸侯围许，曹伯臣或说晋侯曰……（史记·晋世家）

副词、形容词、动词词组、介宾词组等用在谓语后面，对谓语起修饰作

用，叫做状语后置。

①子何絶我之暴也？（晏子春秋·内篇杂上）

②稍出近之，慭慭然，莫相知。（柳宗元《黔之驴》）

③桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。（论语·宪问）

④赵家乔木为庸材辈蠹蚀也数矣。（清·葆光子《物妖志·柳》）

⑤相国何大罪，陛下系之暴也？（史记·萧相国世家）

⑥门者故不入，则甘言媚词，作妇人状，袖金以私之。（宗臣《报刘一丈书》）

⑦支子死，三月释其政。必哭泣葬埋之，如其子。（国语）

⑧于是绛侯自知其能不如平远矣。（史记·陈丞相世家）

四、状语后置:

现代汉语也有状语后置，如：

老杨，去一趟吧，为了我，也为了孩子。（王宗汉·高洁的青松）

五、双宾语:一般说来，古代汉语双宾语有以下三种结构形式。

1．“动词＋间接宾语＋直接宾语”式。

①公赐之食。（左传·隐公元年）

②阳货欲见孔子，孔子不见。归孔子豚。（论语·阳货）

③天子数问骞大夏之属。（汉书·张骞传）

这是汉语双宾结构的典型形式。

例句中的第一个宾语“之（颍考叔）”、“孔子”、“骞（张骞）”是间接宾语，第二个宾语“食”、“豚”、“大夏之属”是直接宾语。

2．“间接宾语＋动词＋直接宾语”式。（间接宾语前置式。）

①我龟既厌，不我告犹。（诗经·小雅·小旻）

②若受吾币而不吾假道，将奈何？（吕氏春秋·权勋）

③寡人将谁属国？（吕氏春秋·贵公）

具体说来，有“否定词＋代词宾语＋动词＋直接宾语”和“疑问代词宾语＋动词＋直接宾语”二式。

前两例的“我”、“吾”都是否定句中的代词宾语前置，“不我告犹”即“不告我犹（不告诉我凶吉）”，“不吾假道”即“不假吾道（不借给我道路）”；第三例的“谁”是疑问代词作宾语而前置，“谁属国”即“属谁国（把国事托付给谁）”。

3．“动词＋直接宾语＋间接宾语”式。（间宾和直宾位置互易式。）典型结构的派生形式 ①吾既已言之王矣。（墨子·公输）

②得璧，传之美人，以戏弄臣。（史记·廉颇蔺相如列传）

③成王长，周公反政成王。（史记·周本纪）

双宾结构中常使用代词“之”，“之”字应该紧接动词之后。当“之”字是指物（或相当于物）的直接宾语时，就要与指人的间接宾语互换位置。

有时，名词性的直接宾语也可与间接宾语互换位置。例句中，“王”、“美人”、“成王”是间接宾语；前两例的“之”和后一例的“政”是直接宾语。

第二篇：语序不当

一、语序不当

句子是用来表达自然界的事物或事理的，自然界的事物或事理有先后、轻重、缓急、大小、因果之分，用来表达它们的语言也要与之相适应，如果违反了其中的规律，就会出现语序不当的错误。

语序不当主要有下列类型：

多项定语排列顺序不当、多项状语排列顺序不当、定语状语混淆位置不当、虚词位置不当、主客体颠倒、并列词语排列顺序不当、分句间次序不当。

1、多项定语排列顺序不当

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的短语； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语；

e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。①她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确顺序：她是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

2、多项状语排列顺序不当

多项状语排列顺序一般为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间的名词或介宾短语； c.表处所的名词或介宾短语； d.副词（表范围或频率）； e.形容词或动词（表情态）； f.表对象的介宾短语。①在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确顺序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同

他（对象）交谈。

②那位失主昨天又在电视台为表谢意诚挚地为他点了一首歌。

正确顺序：那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）

诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。

3、定语状语混淆位置不当

①这个问题在群众中广泛引起了议论。

分析：“广泛”应移至“议论”前作定语。

②这是一个无疑的英明决策。

分析：“无疑”应移至“是”前作状语。

4、虚词位置不当

介词（或介词短语）位置不当

① 苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

分析：“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。副词位置不当

① 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。分析:表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。② 如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

分析：“不”应移到“趁现在”前。连词（即关联词语）位置不当

①要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

分析：“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得了。②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

分析：“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。

5、主客体颠倒

①焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对于四十岁以上的人却是很熟悉的。

分析：句子陈述的主体应是“青年人”和“四十岁以上的人”，而不是“焦裕禄”，应改为“青年人对焦裕禄这个名字„„”。②去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。

分析：比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应改为“今年的学习成绩和去年比较起来大不相同”。

6、并列词语排列顺序不当

并列词语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

①在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。分析：应先“提出”后“讨论”。

②我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。

分析：应把“乡内外”调到“县内外”前面，形成范围由小到大的顺序。并列短语可按下列方法排序： a、依时间先后排序

秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。（秋季农作的先后顺序）

b、依空间距离排序

牧民们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序）c、依范围大小排序

至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小）

d、依程度轻重排序 千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。（程度上一层强胜一层）e、依情感流程排序

她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。f、依时局变化排序

和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。g、依数目常规排序

用墨如泼，汩汩涛涛，虽

十、百、千字亦在所不惜。h、依成绩名次排序

中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。i、依法定位置排序

党委、人大、政府和政协四大家齐心协力抓经济，带领人民奔小康。j、依对应承接排序

小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人。他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。

7、分句间次序不当

在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。① 他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置。因为这两个分句的动作有先后关系，不能颠倒。）

② 闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。（正确语序为：闻一多先生是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士。）【练习】

1．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。（2007年全国Ⅰ卷）

“每年”应放到“10%”前面。

2．这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。（2007年全国Ⅱ卷）

“详细的”应放到“介绍了”前面。

3．运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。（2007年宁夏、海南卷）

“临场的无数竞技”应改为“无数的临场竞技”。

4．玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。（2007年辽宁卷）

“化石牙齿”应为“牙齿化石”。

5．随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。（2007年浙江卷）

“具有指纹识别功能”并非“使用了太阳能电池”的结果，应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了”的前面。

6．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

将“融合”与“交流”对调。

7．考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。（2007年广东卷）

“两千多年前”应放到“新出土的”之后。

8．树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。（2007年安徽卷）

“发展和重视”应改为“重视和发展”

9.这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的。

表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。贫民窟【poi，看【

10.在白宫办公室即将离任的布什总统及政府要员昨天都同奥巴马热情地交谈。即将离任的布什总统及政府要员昨天在白宫办公室都热情地同奥巴马交谈。

第三篇：语序不当2018学年

广州市培才高级中学高三语文学案（制作者：江伟嫦）

病句之语序不当

班别 姓名 学号 组别

一、知识清单

1.多项定语排序

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列（从离中心词最远的算起）： ①表领属性的或时间、处所的； ②指称或数量的短语； ③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语。（另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。）

例句1：她是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

【牛刀小试】《步步高》198页1.（1），1.（2）

2.多项定语排序

多项状语排列大致为：

（1）表目的或原因的介宾短语；

⑵表时间或处所的（时间在前、处所在后）； ⑵ 表范围、程度或对象的； ⑷表情态的或程度的副词；

⑸表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例句2：那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。

【牛刀小试】《步步高》198页2.（1），2.（2）

3.关联词语序排序

（1）复句中，主语相同，主语放关联词前面；主语不同，则主语放关联词后面 例句：我不仅喜欢看书，我还喜欢画画

（主语相同）

不仅我喜欢看书，他也喜欢看书

（主语不同）

【牛刀小试】《步步高》198页3.（1），3.（2）

（2）表递进的分句，注意分句间要呈现由少到多，由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难的递进关系。（“递退”则相反）

递进关系常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

【牛刀小试】修改病句

①马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“大学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。

②如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。

③为了人民的事业，流汗尚且不惜，何况流血呢!广州市培才高级中学高三语文学案（制作者：江伟嫦）

4.并列词语、分句间语序

并列短语是由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。并列短语间常用“与、和、以及”连接，或以顿号、逗号连接

并列分句，常用关联词“既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……”连接。如：

①依时间先后排序。例句：秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。（秋季农作的先后顺序）②依空间距离排序。例句：牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序）

③依范围大小排序。例句：至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小）

④依程度轻重排序。例句：千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。（程度上一层强胜一层）

⑤依情感流程排序。例句：她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。

⑥依时局变化排序。例句：和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。

⑦依数目常规排序。例句：用墨如泼，汩汩滔滔，虽

十、百、千字亦在所不惜。

⑧依成绩名次排序。例句：中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。

⑨依法定位置排序。例句：党委、人大、政府和政协四大家齐心协力抓经济，带领人民奔小康。

⑩依对应承接排序。例句：小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。【牛刀小试】修改语病

1、一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。（10湖北）

2、去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们将参与活动全过程．一定要高度重视，不可疏忽。（09全国2）

3、大学毕业生不应该只是关注一己之屈伸，一家之饥饱，更需要关注作为接受高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。（09湖南）

4、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（08江苏）

5.一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。

二、方法小结

1.看到长定语、长状语，要检查排序

2.看到关联词，要关注主语位置和分句位置 3.看到并列成分，要检查语序 广州市培才高级中学高三语文学案（制作者：江伟嫦）

三、语序不当综合练习（课后练习，修改语病）

1、（安徽卷)诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。

2．（全国Ⅰ卷）这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。

3．（全国Ⅱ卷）这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。

4．（海南卷）运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。

6．（浙江卷）随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。

7．（广东卷）考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。

8．（安徽卷）树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。

9、（北京卷）由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

10、（福建卷）有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。

11、（海南、宁夏卷）“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。

12、（山东卷）近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。广州市培才高级中学高三语文学案（制作者：江伟嫦）

13、（全国卷Ⅰ）自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。

14、（2005湖南卷）生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

15、（广东卷）蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。

16、（北京卷）强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。

17、（北京卷）英国一本杂志社编的《野性大地》，摄影质量令人惊异，打开扉页，那七八幅跨页图片，如同名角亮相，开场便一鸣惊人。

18、这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。

19、（山东卷）近年来，龙口市各行政村以南山岗精神为动力，在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描给着家园未来美好的远景。

20、（09辽宁卷）由于规划周密、准备充分，去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮。广州市培才高级中学高三语文学案（制作者：江伟嫦）

病句之语序不当（教师版）

班别 姓名 学号 组别

一．知识清单

1.多项定语的正确次序一般可按以下次序排列（从离中心词最远的算起）：⑴表领属性的或时间、处所的；⑵指称或数量的短语；⑶动词或动词短语；⑷形容词或形容词短语；⑸名词或名词短语。（另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。）

例句1：她是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。【牛刀小试】《步步高》198页1.（1），1.（2）

2.多项状语排列大致为：⑴表目的或原因的介宾短语；⑵表时间或处所的（时间在前、处所在后）；⑶表范围、程度或对象的；⑷表情态的或程度的副词；⑸表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例句2：那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。

【牛刀小试】《步步高》198页2.（1），2.（2）

3.关联词语序不当

（1）复句中，主语相同，主语放关联词前面；主语不同，则主语放关联词后面 例句：我不仅喜欢看书，我还喜欢画画

（主语相同）

不仅我喜欢看书，他也喜欢看书

（主语不同）【牛刀小试】《步步高》198页3.（1），3.（2）

（2）表递进（递退）的分句，注意分句间要呈现由少到多，由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难的递进关系。

递进关系常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如： 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。【小试牛刀】

马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“大学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。（不仅和还是后面的分句位置互换）

②如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。（“如何”跟“从而”的分句位置互换）

③为了人民的事业，流汗尚且不惜，何况流血呢。（应改为“流血尚且不怕，何况流汗呢”）

4.并列词语、分句间语序不当

并列短语是由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。并列短语间常用“与、和、以及”连接，或以顿号、逗号连接 广州市培才高级中学高三语文学案（制作者：江伟嫦）

并列分句，常用关联词“既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……”连接。

并列词语、分句的排序：

①依时间先后排序。例句：秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。（秋季农作的先后顺序）

②依空间距离排序。例句：牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序）

③依范围大小排序。例句：至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小）

④依程度轻重排序。例句：千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。（程度上一层强胜一层）

⑤依情感流程排序。例句：她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。

⑥依时局变化排序。例句：和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。

⑦依数目常规排序。例句：用墨如泼，汩汩滔滔，虽

十、百、千字亦在所不惜。

⑧依成绩名次排序。例句：中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。

⑨依法定位置排序。例句：党委、人大、政府和政协四大家齐心协力抓经济，带领人民奔小康。

⑩依对应承接排序。例句：小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。【牛刀小试】

1、一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。（10湖北）（并列词语顺序不当，“商家、企业”和后面的“设计、生产、经营”对应顺序不当，应改为“企业、商家”；）

2、去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们将参与活动全过程．一定要高度重视，不可疏忽。（09全国2）（并列词语顺序不当。“今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖”应改为“今年的比赛从命题、海选、决赛到颁奖”）

3、大学毕业生不应该只是关注一己之屈伸，一家之饥饱，更需要关注作为接受高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。（09湖南）

（并列词语顺序不当，可将“群体、社会、他人”改为“他人、群体、社会”）

4、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（08江苏）（并列词语顺序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。）

5.一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。

5应将“接受、理解和掌握”改为“理解、接受和掌握”；

综合训练（课后练习）

1、词序不当和主语不一致。“因为不仅诚信……”，应该为“因为诚信不仅……”，让“诚信”作复句的主语，但这又与前一句的主语不一致了。建议同时将第一个句子修改为“诚信 广州市培才高级中学高三语文学案（制作者：江伟嫦）

已经成为我国公民道德建设中重要的教育内容”。2．“每年”应放到“10%”前面。3．“详细的”应放到“介绍了”前面。

4．“临场的无数竞技”应改为“无数的临场竞技” 5．“化石牙齿”应为“牙齿化石”。

6．“具有指纹识别功能”并非“使用了太阳能电池”的结果，应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了”的前面。

7．“两千多年前”应放到“新出土的”之前。

8．“发展和重视”应改为“重视和发展”。

9、“不是”一词语序不当，分句主语不相同时，关联词语应放到主语前面，应将“不是”移到“质量”前面。

10、语序不当，应改为：借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来，而不是用明白晓畅的文字直接揭示出来。

11、语序不当，“把”字句的否定应在“把”字前面，应改为“摄影家们没有把自己对山川，草木，城市，乡野的感受倾注于笔下”。

12、句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”。

13、句中“已经”与“累计”应该换位置。

15、语序不当。介词“被”的位置不当，应放在“通过”的前面。

14、句中“又”承前面的主语“小刀”，就应该放在“肉烧熟了”之前，可改为“既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉烧熟了后用它作餐具。”

15、递进关系的复句，顺序颠倒了。应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。

16、“英国一本杂志社编的《野性大地》不妥，语序不当，应改为“英国某杂志社编的一本《野性大地》摄影集”。

17、“公益林管理者所发生的营造、抚育、管理和保护等支出的费用”。

18、语序不当，应将“描绘着家园未来美好的远景”改为“描绘着未来家园美好的远景”。

19、分析：（1）、词序不当。“奥运会中历届”应该为“历届奥运会中”。

(2)、词序不当。并列短语“发现和研究”，短语中的两个动词性的词语，含有次序性，应该是“研究和发现”。

20、分析：语序不当，“珍贵的原材料、繁琐的生产工艺”改为“原材料珍贵，生产工艺繁琐”。

第四篇：古代汉语整理

填空题

《十三经注疏》

《周易》 魏·王弼、晋·韩康伯注、唐·孔颖达等正义

《尚书》旧题孔安国传、唐.孔颖达等正义

《诗经》 汉·毛亨传、郑玄笺、唐·孔颖达等正义

《周礼》 汉·郑玄注、唐·贾公彦疏

《仪礼》 汉·郑玄注、唐·贾公彦疏

《礼记》 汉·郑玄注、唐·孔颖达等正义

《春秋左传》晋·杜预注、唐·孔颖达等正义

《春秋公羊》 汉何休注、唐·徐彦疏

《春秋谷梁传》 晋·范宁注、唐·杨士勋疏

《孝经》 唐玄宗注、宋·邢昺疏

《尔雅》 晋·郭璞注、宋·邢昺疏

《论语》 魏·何晏集解、宋·邢昺疏

《孟子》 东汉·赵岐注、宋·孙奭疏

名词解释 古注的术语

1、曰，为，谓之

不仅用来释义，且分别同义词间的差别，解释为叫做，称作

2、谓

解释词义，使用谓时，被释的词放在谓前，用具体释抽象，用一般释特殊

3、言（用于串讲句意，往往紧接古书原文，直接串讲古书句义，若古书原文中有难词需解释，则先注释难词，然后用“言”串讲句义

4、犹

释者与被释者是同义或近义的关系，解释为“等于说”，“相当于”，被解释词放在犹的前面

5、貌，之貌

一般用来解释动词或形容词，表示事物的性质或状态，解释为“„„的样子”

6、之言，之为言

被解释词放在前面，用“声训”，有时是双声叠韵

7、读为，读曰

被解释词放在前面，表明被释词与解释词之间是通假关系

8、读若，读如

被释词放在前面，有时用来解释假借字

9、如字

用来标明多音字读音，如字表示其本音

10、当为，当作

用来改正古书中的错字，有时用来表明通假

11、脱，衍（1）脱

这里专指古籍中脱落了文字的现象（2）衍文，简称衍，也叫衍字

这里用来指明古籍中多出了文字的现象 中古三十六字母

1、五音：唇音、齿音、舌音、牙音、喉音

2、七音：唇音、齿音、舌音、牙音、喉音、半舌音、半齿音

3、全清：发音时不送气，声带也不振动的塞音、擦音和塞擦音

4、次清：发音时送气声带不振动的塞音和塞擦音

5、全浊：发音时声带振动的塞音、擦音和塞擦音

6、次浊：发音时声带振动的鼻音、边音、半母音

隋 陆法言《切韵》 北宋 陈彭年《广韵》

《广韵》共分为206韵，后又减少为106韵，这106韵称为平水韵，一般叫做诗韵 中古音以切韵为代表，平声57韵，上声55韵，去声60韵

阴声韵：以元音收尾或没有韵尾的韵； 阳声韵：以鼻音-m、-n、-长n收尾的韵； 入声韵：以塞音-p、-t、-k收尾的韵。

中古声母到现代声母的演变

一、全浊声母的清音化，邪、禅、匣这三个浊声母变成部位相同的清声母，其余起个遵循：平声送气，仄声不送气的演变规律，若是平声，变为同部位的送气的清声母，若是仄声，变为同部位的不送气的清声母

二、唇音分化为重唇和轻唇两种

三、见“精”组分化出新的舌面音

四、知、庄、章三组音合流为zhi、chi、shi

五、零声母字大量增加

中古声调到近代声调的演变

1.平分阴阳：指中古的平声到现代普通话里分化为阴平和阳平两类。其分化的条件是声母的清浊，即古平声清声母变为阴，古平声浊声母变为阳平。周德清《中原音韵》 2.浊上变去：指中古的全浊声母的上声字,到现代汉语普通话里声调变为去声而次浊声母的上声字声调不变.。

3.入派三声（周德清）——入派四声（后人）：指现代汉语普通话里没有入声,古代入声已经消失,分别派入到阴平阴平, 阳平,上声,去声四个声调中去了。分派的规律是古全浊声母入声字的声调变为阳平,次浊声母入声字的声调变为去声, 为阳平次浊声母入声字的声调变为去声, 清声母入声字的声调变为上声。

《黎丘老人》

梁北有黎丘部⑴,有奇鬼焉,喜效人之子侄,昆弟之状⑵.邑丈人有之市而醉归者⑶,黎丘之鬼效其子之状⑷,扶而道苦之.丈人归,酒醒而诮其子⑸,曰:“吾为汝父也,岂谓不慈哉⑹ 我醉,汝道苦我,何故 ”其子泣而触地曰⑺:“孽矣⑻!无此事也!昔也⑼,往责于东邑人⑽,可问也.”其父信之,曰:“嘻!是必夫奇鬼也⑾,我固尝闻之矣⑿!”明日端复饮于市⒀,欲遇而刺杀之.明旦之市而醉⒁,其真子恐其父之不能反也,遂逝迎之⒂.丈人望见其子,拔剑而刺之.丈人智惑于似其子者,而杀其真子.夫惑于似士者,而失于真士,此黎丘丈人之智也.翻译：魏国的北部有个叫黎丘的乡村,(那)有个奇怪的鬼,(那个奇鬼)喜欢装扮别人的儿子,侄子,兄长,弟弟的样子.乡村的一个老人到街市上喝醉酒回家,黎丘的鬼装扮成他的儿子的样子,扶他却在路上折磨他.老人回到家,酒醒后就责骂他的儿子,说:“我是你的父亲啊,难道所我对你不够好吗 我喝醉了,你在路上折磨我,是为什么 ”他的儿子哭着磕头碰地说:“冤枉啊!没有这样的事啊!昨天我去村东向人讨债,可以问他的.”他的父亲相信他的话,说:“呵!那就肯定是那奇鬼啊,我本来曾经听说过的!”第二天特意又到街市上喝酒,想碰上那鬼将它刺死.第二天前往街市上喝醉了,他真的儿子担心父亲不能回家,就前去迎接他.老人看见儿子,拔出剑就刺他.老人的头脑竟被像他儿子的鬼弄糊涂了,因而杀死了自己真正的儿子.那些被冒牌的贤士搞糊涂的人,见了真的贤士,反而不能辨认,他们的头脑其实是和黎丘老人一样啊!《苏代为燕说齐》

苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰：“人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰：„臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之。去而顾之，臣请献一朝之贾。‟伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。今臣欲以骏马见于王，莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎?臣请献白璧一双，黄金千镒，以为马食。”淳于髡曰：“谨闻命矣。”入言之王而见之，齐王大说苏子。

翻译：苏代为燕国去游说齐国，没有见齐威王之前，先对淳于髡{kūn}说道：“有一个卖骏马的人，接连三天守候在市场里，也无人知道他的马是匹骏马。（卖马人很着急，于是）去见伯乐说：„我有一匹骏马，想要卖掉它，可是接连三天守候在集市里，也没有哪个人来问一下，希望先生您能绕着我的马看一下，离开时还回头看它一下，这样我愿意奉送给您一天的费用。‟伯乐接受了这个请求，于是就绕着马转了几圈，离开时还回头再看了一眼，结果一下子马的身价暴涨了十倍。现在我想把„骏马‟送给齐王看，可是没有人替我前后周旋，先生有意做我的伯乐吗?请让我送给您白璧一双，黄金千镒，以此作为您的辛苦费吧。”淳于髡说：“愿意听从您的吩咐。”（于是淳于髡）进宫向齐王作了引荐，齐王接见了苏代，而且很喜欢他。

《子产为政》

范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之，二月，郑伯如晋，子产寓书于子西，以告宣子，曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之意，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎？

翻译：范宣子当权，诸侯向晋国贡献的负担很沉重。郑国的人把这事看作忧患。二月，郑国国君往晋国，子产（公孙侨，字子产，郑国大夫）委托书信给子西（子西随郑伯如晋），带给范宣子，信上说：“您为政于晋国，四邻诸侯没听说（您的）的美德（令：善，美），却听说（向诸侯索取的）贡纳很重，我呢，对此很不理解。我听说君子掌管国家的，不是担忧没有财物，而是担忧没有好名声。好名声，是载德以行的车子；德行，是国家的根基。有基础就不致毁坏，为什么不致力于此呢？ 《汉书.艺文志》

杂家者流，盖出于议官。兼儒、墨，合名、法，知国体之有此，见王治之无不贯，此其所长也。及荡者为之，则漫羡而无所归心。

农家者流,盖出于农稷之官.播百谷,劝耕桑,以足衣食,故八政一曰食,二曰货.孔子曰：“所重民食”，此其所长也。及鄙者为之，以为无所事圣王，欲使君臣并耕，悖上下之序。

道家者流，盖出于史官，历记成败存亡祸福古今之道，然后知秉要执本，清虚以自守，卑弱以自持，此君人南面之术也。合于尧之克攘，易之嗛嗛，一谦而四益，此其所长也。及放者为之，则欲绝去礼学，兼弃仁义，曰独任清虚可以为治。翻译：杂家这个流派，大概出于古代的议政之官。他们兼容儒家、墨家，综合了名家和法家，他们知道治理国家的体要必须有这些派的主张，他们也看出来王道政治必须百家贯通，这就是他们的长处。等到放荡的人来实行杂家的学术，就散漫杂乱而没有中心目标。

农家这个流派，大概出于古代掌管农业的官职。他们劝导人民耕田种桑来使衣食充足。所以古代最重要的八件政事，第一就是吃饭的问题，第二就是货物的问题。孔子说：「要重视人民吃饭的问题。」这就是他们的长处。等到鄙陋的人来实行农家的学术，认为用不着圣明的君王，想要使君民一起耕种，这就违背了君臣上下的次序。

道家这个流派，大概出于古代的史官。他们连续记载成功失败、生存灭亡、灾祸幸福、古今的道理。然后知道秉持要点把握根本，守着清静无为，保持谦虚柔弱的态度；这就是国君治理国家的方法。（这想法）符合于尧的能够谦让，易经上所说的谦虚，一种谦虚可以得到四种好处；这就是他们的长处。等到狂放无守的人来实行道家学术，那么就断绝了礼仪，抛弃了仁义；认为只要用清静无为，就可以治理好国家。

第五篇：古代汉语

一．单项选择题

1.下列加着重号的词语不属于双音合成词的是（）

A、若舍郑以东道主，行李之往来，共其乏困 ．．

B、乃筑诸侯之馆、．．

C、寡君闻命矣 ．．

D、使天下之人，不敢言而敢怒，日益骄固 ．．

2.下列各组词中，全部是联绵词的一组是

A、憔悴经济颁发B、仓卒参差流离

C、匍匐辗转男女D、琵琶清静组织

3.下列词语中，属于叠韵连绵词的是

A．犹豫、参差、蝉娟

B．扶摇、磅礴、逍遥

C．霹雳、窈窕、徘徊

D．纷缊、荒忽、萧瑟

4.下列各句加着重号的词中，古今词义相同的是

A．若其不捷，表里山河，必无害也 ．．

B．兽蹄鸟迹之道交于中国 ．．

C．吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也 ．．

D．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ．．

5.下列各句加着重号的词中，未用本义的是

A．玉不琢，不成器；人不学，不知道 ．．

B．回之家贫，唯不饮酒不茹荤者数月矣 ．．

C．叔山冉搏人以投，中车折轼 ．．

D．斩一首者爵一级 ．

二、多项选择题

6.下列注释既有注音又包括释义的是（）

A． 《左传•昭公三年》：“寡人愿事君，朝夕不倦；将奉质币，以无失时，则国家多难，是以不获。”音义：“朝，如字。难，乃旦反。”

B．《礼记•玉藻》：“君羔幦虎犆。”郑注：“读如„直道而行‟之直。”

C．《孟子•滕文公下》：“勇士不忘丧其元。”赵注：“勇士，义勇者也。元，首也。”

D．《礼记•大学》：“故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。”音义：“其恶恶，上如字，下乌路反。”

E．《左传•文公十七年》：“往年正月，烛之武往朝夷。”杜注：“将夷往朝晋。”

7.下列训释属于名物制度的是（）

A．《文选•江淹•别赋》：“至如一赴绝国，讵相见期，视乔木兮故里，决北梁兮永辞。”李注：“王充《论衡》曰：„睹乔木知旧都。‟《孟子》曰：„故国者，非为乔木，有世臣也。‟《楚辞》曰：„济江海兮蝉蜕，决北梁兮永辞。‟”

B．《孟子•梁惠王上》：“仲尼曰：„始作佣者，其无后乎！‟为其象人而用之也。”朱熹注：“佣，从葬木偶人也。古之葬者，束草为人以为从卫，谓之刍灵，略似人形而已。中古易之以佣，则有面目机发，而大似人矣。”

C．《左传•桓公六年》：“九月丁卯，子同生，以太子之礼接之，接以大牢，卜士负之，士妻食之。”杜注：“世子生三日，卜士负之，射人以桑弧、蓬矢射天地四方，卜士之妻为乳母。”

D．《孟子•滕文公下》：“且志曰：„枉尺而直寻‟，宜若可为也。”焦循正义：“《文子•上义篇》：„屈寸而申尺，小枉而大直，圣人为之。‟《尸子》引孔子曰：„诎寸而信尺，小枉而大直，吾为之也。‟文子东周初人，而尸佼为商鞅师，《谷梁传》尝引其言，亦略前于孟子。陈代所引„志‟，或者即此等书。”

E．《左传•庄公十二年》：“卫人归之亦请南宫万于陈以赂陈人使妇人饮之酒而以犀革裹之。”孔疏：“断„以赂‟为句，言用赂请于陈也。

8.下列句中加着重号的词语不属于复合词的有

A、天地盈虚，与时消息 ．．．．

B、许子必织布而后衣乎 ．．

C、是社稷之臣也 ．．

D、良人者，所仰望而终身者也 ．．

9.下列加着重号的词在句中的意义与现代常用义不同的有

A、遂乃开仓廪，假贫民

B、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也

C、齐国虽褊小，吾何爱一牛

D、平原君乃免冠谢

10.下列各句中加着重号的词语属于单纯词的是

A、平原君犹豫未有所决。

B、九月肃霜，十月涤场。

C、若仆大质已亏缺矣。

D、于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹。

E、一之日于貉，取彼狐狸，为公子裘。

11.下列各句中加着重号的词语属于词组的是

A、上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”

B、都城过百雉，国之害也。

C、是社稷之臣也，何以伐为？

D、将军战河北，臣战河南。

E、为此诗者，其知道乎？

12.下列各句中加着重号的词语属于复合词的是

A、小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹。

B、男女同姓，其生不番。

C、人主之子也，骨肉之亲也。

D、而谋动干戈于邦内。

E、故日月不高，则光辉不赫。

13.下列各句中加点的词在句中用本义的是

A．我君景公引领西望。．．

B．阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。．

C．若火之始然，泉之始达。．

D．孟孙才其母死，哭泣无涕，中心不戚。．

E．大叔命西鄙、北鄙贰於己。．

14.以下各句中的“其”用为词头的是（）

击鼓其镗，踊跃用兵（《诗经·邶风·击鼓》）．

北风其凉，雨雪其雱（《诗经·邶风·北风》）．．

八月其获，十月陨箨（《诗经·豳风·七月》）．

吾其还也。（《左传·僖公三十年》）．

其是之谓乎？（《左传·隐公元年》）．

君其问诸水滨（《左传·僖公四年》）．

15.“言”作词头

言告师氏，言告言归。（《诗经·周南·葛覃》）．

翘翘错薪，言刈其楚。（《诗经·周南·汉广》）．

陟彼南山，言采其蕨。（《诗经·召南·草虫》）．

诗三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”（《论语·为政》）．

天下之言不歸楊，則歸墨。”（《孟子·滕文公下》）．

書曰：“鄭伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟。” 《左传·隐公元年》 ．

16.“于”作词头的有（）

肅肅鴇羽，集于苞栩。（《诗·唐风·鸨羽》）．

之子于归，宜其室家，（《诗经·周南·桃夭》）．

君子于役，不知其期。（《诗经·王风·君子于役》）．

聲聞于天。（《诗·小雅·鹤鸣》）．

先民有言，詢于芻蕘。（《诗·大雅·板》）．

17.下面加点字中不属于双音词的是（）

优哉游哉，辗转反侧。（《诗经·关雎》）．．

取彼狐狸，为公子裘。（《诗经·豳风·七月》）．．

蒹葭苍苍，白露为霜。（《诗经·蒹葭》）．．

弓矢斯张，干戈戚扬，爰方启行。（《诗经·公刘》）．．

心婵媛而伤怀兮，眇不知其所蹠。（《哀郢》）．．

颜色憔悴、形容枯槁。（《渔父》）．．

三、讨论与思考“而”的用法：

盛服将朝，尚早，坐而假寐。（《晋灵公不君》）

子路拱而立。（《子路从而后》）

触槐而死。（《晋灵公不君》）

左右皆恶之，以为贪而不知足。（《冯谖客孟尝君》）

覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。（《北冥有鱼》）

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》）

胡不下！吾乃与而君言，汝何为者也？（《毛遂自荐》）

四．词语解释（用现代汉语的词、词组或句子，简单解释例句下所给词在例句中的词义）：

（1）《秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰……。”

望洋：

（2）《许行》：“后稷教民稼穑。”

稼：

穑：

五、判断题（对的在题后的括号中标注“1”，错的标注“0”。）

（）1．我国古书的注释，开创于东汉。

（）2．使用《说文解字》有两部必须参考的书，它们是清段玉裁的《说文通训定声》和朱骏声的《说文解字注》。

（）3.史记三家注是指裴骃的《史记集解》司马贞的《史记索隐》张守节的《史记正义》（）4．训是对古代词语作形象性的描绘与说明，侧重于解释单词的意义；诂是以今言释古言，侧重于解释由两个相同的单音节词构成的词语（重言），并兼言其比兴意义。

（）5．传，是传述的意思，原本指解释儒家六经的书。后来，传也作一般的注释名称。

六、古书阅读练习

1．阅读下面带古注的文章，并依注回答问题。

1．韩厥梦子舆谓己曰旦辟左右子舆韩厥父故中御而从齐侯居中代御者自非元帅御者皆在中将在左Ο帅所类反[疏]注居中至在左Ο正义曰韩厥为司马亦是军之诸将也以梦之故仍居中为御明其本不当中先非御者若御不在中又不须云代御以此知自非元帅其余军之诸将皆御者在中将在左邴夏曰射其御者君子也公曰谓之君子而射之非礼也齐侯不知戎礼Ο射食亦反下并注皆同[疏]注齐侯不知戎礼Ο正义曰僖二十二年传曰虽及胡耇获则取之明耻教战求杀敌也宣二年曰戎昭果毅以听之之谓礼杀敌为果致果为毅是戎事以杀敌为礼齐侯谓射君子为非礼者乃是齐侯不知戎礼也射其左越于车下越队也Ο队直类反射其右毙于车中綦毋张丧车从韩厥请寓乘綦毋张晋大夫寓寄也Ο綦毋音其下音无丧息浪反乘绳证反从左右皆肘之使立于后以左右皆死不欲使立其处Ο处昌虑反[疏]皆肘之Ο正义曰说文云肘臂节也谓左右为凶处故以肘排退之韩厥俛定其右俛俯也右被射仆车中故俯安隐之Ο俛音勉仆音赴又蒲北反[疏]韩厥俛定其右Ο正义曰言此者为下丑父与公易位由厥之俯故不觉其易綦毋张盖助厥定右故并不见之逢丑父与公易位居公处

古代军车的座位应如何安排？韩厥本应在哪个位置？为什么换位置？

为什么说“齐侯不知戎礼”？

韩厥为什么不让綦毋张“从左右”，而让他“立于后”？

“肘”和本义是什么？在文中是什么词类？如何翻译？

“越，队也”是形训、义训、还是声训？

根据注释，“毙”的意思是什么？

逢丑父跟齐侯交换位置，韩厥与綦毋张为什么没有发现？

2、屈原疾王聽之不聰也谗谄之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也故忧愁幽思而作《离骚》离骚者犹离忧也夫天者人之始也父母者人之本也人窮则反本故劳苦倦极未尝不呼天也疾痛惨怛未尝不呼父母也屈平正道直行竭忠尽智以事其君谗人间之可谓窮矣信而见疑忠而被谤能无怨乎屈平之作离骚盖自怨生也（《史记·屈原贾生列传》）

3、齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎威后曰不然苟无岁何以有民苟无民何以有君故有舍本而问末者耶乃进而问之曰齐有处士曰钟离子无恙耶是其为人也有粮者亦食无粮者亦食有衣者亦衣无衣者亦衣是助王养其民也何以至今不业也叶阳子无恙乎是其

为人哀鳏寡恤孤独振困穷补不足是助王息其民者也何以至今不业也北宫之女婴儿子无恙耶彻其环至老不嫁以养父母是皆率民而出于孝情者也胡为至今不朝也此二士弗业一女不朝何以王齐国子万民乎於陵子仲尚存乎是其为人也上不臣于王下不治其家中不索交诸侯此率民而出于无用者何为至今不杀乎

（战国策·齐策）

七、解释题：

1.解释下列注解术语的作用，并把作用类似的归在一起：

曰、谓、为、犹、貌、谓之、之貌、读为、之言、读曰、读若、之为言、读如、之犹言、犹言。

2.解释下列注解体例的名称：

传、正义、疏、笺、注、章句、集解。

3.解释下列跟古书音韵有关的问题。

韵母、韵、韵部的区别是什么？

从诗经用韵的韵脚的相互距离来看，主要有哪几种情况？

什么是古音通假？主要有几种情况？

八、用繁体字默写：

《关雎》《桃夭》《木瓜》《硕鼠》《伐檀》《蒹葭》