幼儿园教育管理新举措——集体备课

第一篇：幼儿园教育管理新举措——集体备课

幼儿园教育管理新举措——集体备课

罗红辉

一、集体备课的含义

所谓“集体”，是指许多人合起来的有组织的整体，跟“个人”是相对的；所谓“备课”，是指教师在讲课前准备讲课所做的工作。我院的“集体”是指为了优化教育活动而组织起来的教师群体，包括园长、业务园长、教师；“备课”并非狭义理解的只针对集体教学活动而展开的准备工作，而是指根据《规程》、《纲要》精神而预设的幼儿在园的一日教育活动和大型的专题活动。我院的集体备课是指教师群体针对集体教学活动、家园开放活动、家园共育、区域活动与游戏、环境创设、大型专题活动等而进行的横向分年龄班、纵向分领域或专题的集体研讨，讨论最佳方案的教研形式。其目的是为了确保教育活动的有效性，提升教育质量；其内容是多元化的，呈现的方式是多样化的。

二、集体备课的做法

（一）针对集体教学活动的集体备课（以大班组为例）

以往常规教学活动均由每个教师自己制订计划再实施，教师之间交流很少，尤其是年轻教师活动效果难以确保质量。为此，我们针对常规教学活动采取了集体备课的方式，即由大班年级组长负责选择下周集体教学内容，再将内容分配给大班的每位教师，教师根据内容设计活动方案，准备教具和学具（因我院有3个大班，6名教师，任务分配后，每周每位教师负责设计1个或2个活动）。每周三中午（12：30——3：00），大班全体教师集中在教研室讨论、修正、优化每个方案。其程序是：教师说课（设计理念、预设目标、准备工作、方法与措施等）——提出困惑——全体教师针对每个活动进行研讨，提出自己的看法与解决策略——大班年级组长或业务园长引领，完善设计——将完善的方案于周五之前分发到每个大班进行实施。

为了检验方案实施的效果，年级组长、领域教研组长每周有计划地下班听课1—2次（大班），业务园长、园长随堂听课，了解实施情况，发现并解决实施中存在的问题。对于个体问题，马上沟通反馈，提出解决建议；对于共性问题，在下次集体备课时提出，大家共同探讨，寻求有效的解决办法。

在开展常规教学活动集体备课的同时，我们还定期开展专题的集体备课，其内容有“克隆”课的研讨、一课共研（针对同一个教学活动内容而进行的备课、说课、看课、评课，储备教学策略）、一类同研（如歌唱教学活动）、打磨“精品”活动等。

（二）针对家园开放活动的集体备课

家长开放日活动是我院每学期的一个常规汇报活动，以往每次都是由幼儿院统一制定活动的总方案，各班再拿具体方案实施，但汇报效果参差不齐。我们分析,原因有以下几点：一是问题考虑不周全。方案只是一个文本，落实到活动中会出现各种各样的问题，教师如果没有事先做好问题的预设，遇到问题就会措手不及，尤其是年轻教师更缺乏经验。二是教师之间交流学习不够。因为开放活动一般集中同一天开展，教师之间就没有时间去相互观摩学习同伴的活动。三是活动内容不适合展示。有的活动适合平时开展，但不一定适合汇报展示。

基于上述原因，本学期我们做了新的尝试，采用集体备课，针对大家在组织过程中容易忽视的问题、设计理念、目标定位、活动环节、向家长说课等方面逐一把关，并进行活动的预演，力求通过这样一种形式和途径让大家在具体组织实践中自我发现问题，促进大家相互交流学习，提升老师策划组织活动的能力，也提升家长开放活动的整体质量。

我们的具体做法是：首先，由业务院长在开放日之前一个多月召集年级组长一起商议制定幼儿园家长开放日的总体方案，确定主题和内容。如本学期的主题：家园同乐；内容分三部分：特色教学成果汇报（根据每班不同的特色制定），常规活动展示（教学的五大领域内容以文艺节目或游戏竞赛的形式进行，亲子活动（亲子小游戏或者亲子主题活动）。然后，分别以年级组（横向）、特色课程组（纵向）为两条主线开展教研活动。横向：年级组商议常规活动和亲子活动的方案；纵向：特色课程组（小、中、大一起）商议特色课程的活动方案。通过研讨最终确定本班方案（时间大概两周）。确定方案后，又分别以两条线进行活动的预演，业务园长、教师观摩评议，并邀请特色课程的指导老师来院把关（一周完成），班级再根据建议修改完善自己的活动方案并实施。组织过程中出现的问题得到了有效规避和解决。

（三）针对家园共育方式的集体备课

例1：“长假巧安排”

每学期，都会有若干次假期。如何让孩子的假期过得有意义，是我们一直思考的问题。9月下旬，我院教研组长安排每个教保班出一份孩子在“十一”黄金周的活动安排，然后召集班长集体研讨，哪个方案最有价值？大家讨论的结果是：亲子作业——“我的十一生活”。即让孩子在家长的帮助下学习安排自己的生活，学习制订个人活动计划，并能根据计划去执行，并不是要孩子完成多少画画、做数学、背儿歌。

例2：“家园沟通新策略”

家园沟通是绝大多数幼儿园都很重视的一项工作，如何使这项工作卓有成效，是我院教研组一直关注的问题。本学期的集体备课中，我们针对这一问题进行了研讨，并达成了“建立班级QQ群，构建教师与家长之间、家长与家长之间沟通交流平台”的共识。

教师可以在群里发布最新信息，让家长及时了解班级情况和幼儿情况，带动家长、幼儿共同成长。家长可以在群中提出问题或建议，有些问题，教师适时引领，有些问题，家长互相影响、相互解答，互相促进并带动思想观念的转变。

如大班开展的多元整合活动《今天我来做爸爸》，在幼儿的操作练习中有仿编诗歌的要求，我们充分发挥家园共育的作用，让孩子回家完成（即孩子仿编、家长记录的方式共同完成），不仅让家长了解孩子在园的学习内容，还转变家长的育儿观念，增进亲子感情。

又如多元整合活动《六个矮儿子》的故事，我们将故事的内容发布在QQ群里，孩子回家后将故事的内容讲给家长们听，并要求孩子们不将谜底告诉自己的爸爸妈妈，让爸爸妈妈来猜。此时，我们发现，家长们在QQ群里聊得热火朝天：有的家长说，我的孩子很喜欢这故事，这故事还挺有意思的；有的家长说，我的孩子直接就将答案告诉了我……让家长真正体会到共同成长的快乐。

例3：“我组织我参与”

每学期，我院的每个班至少要组织一次院外的班级大型亲子活动。如何调动家长参与的积极性，从而保证亲子活动的实效，我院通过集体备课找到的策略是：在活动中充分利用家长委员资源，由家委会发起和组织活动，使家长不仅仅是参与者，同时也是组织者，使家长在活动中转变教育理念，在参与中享受活动的乐趣及亲子间的快乐，从而加强家园间的沟通。

对于家长的组织参与，老师们还提出要适时给予表扬和鼓励，因为家长和孩子一样，也是需要鼓励和表扬的。这方面大家讨论了两种做法：一是每次活动后及时鼓励；二是学期末进行“优秀家长”评选，由教师将评选要求列出，家长们投票。

例4：“家长园地大变身”

每所园的每个班级都创设有家长园地，我院也不例外。过去，我院家长园地的基本模式是粘贴几篇保教文章、周工作重点，或者充实一些学习的具体内容等。在集体备课中，我们就“创新班级家长园地内容”进行了深入研讨，现在有些教师开始尝试：将主题教育的价值说明、主题单元活动安排、主题亲子活动、注意事项等相关内容一并在家长园地里呈现出来，让家长及时了解每个主题的教育价值、实施步骤和方法，使家长园地真正实现家园同步教育的目的。

三、收获与思考

（一）收获

1、有效促进教师教育观念的转变与教育能力的提升。

集体备课的成效很明显，意义也是多方面的。它不但可以减轻教师负担，集集体智慧，资源共享，提高教育的有效性，最突出的一点就是能有效促进全体教师教育观念的改变与教育能力的提升：一是在自由发言中教师可充分表达自己的教育观念；二是在观念碰撞中可使真理越辩越明；三是在专业引领中可不断提升与完善。

教师的学习不是靠外部灌输实现的，必须是在原有的基础上不断探索、研究、验证、发现，吸收各种信息，才能建构、整合自己的教育理念，提升教育能力。尤其是年轻教师，通过集体备课的方式专业成长非常迅速，人人都敢说、能说，问题意识与反思能力也在一次次的集体备课中明显增强，教育观念有明显转变，专业素养与教育能力得以大幅度提升。

2、有效促进孩子的全面发展。

集体备课，整合了大家的优势，融合了全体的智慧，不管是刚参加工作的年轻教师还是能力水平一般的教师，在教育孩子的过程中，实施的是院内最好的教育活动方案，这就使幼儿发展的底线有了起码的保障，从而整体提升了我院教育的质量，对孩子的发展极为有利。

3、有效促进家长育儿观念的转变与家园教育理念的融合。

中国的家长与西方发达国家的家长在育儿观念上有很大的区别：西方家长比较顺应孩子发展，关注的是孩子的爱心、责任、文明、道德、礼仪等，是以素质教育为目的；而中国家长则往往违背孩子身心发展规律，拔苗助长，关注的是孩子的知识、技能和分数等，是以功利教育为目的。家长教育观念不改变，幼儿园的教育就收效甚微。我院通过集体备课使教师教育观念转变很快，由此引导和带动家长更新教育观念，尊重孩子的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，使家长那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法得到了矫正。

4、有效提高管理效能，促进园所和谐发展。

我院通过集体备课这一方式，一是搭建起了园长与教师、教师与教师、教师与家长、家长与家长之间相互沟通学习的平台；二是有效发挥了业务园长、年级组、领域组和每位教师的积极性与主动性，大家共同探讨问题、分析问题、解决问题，各级各层和谐运转，实现了管理的“四个转变”（即：由从上至下变为人人参与；由消极被动变积极主动；由严肃刻板变为轻松活泼；由园长一言堂变为全体教师百花齐放）。这样，园长可以大胆放手，使教育管理变得更为轻松有序。

（二）思考

1、作为园长，对幼儿园教育的管理要做到有“收”有“放”。园长作为幼儿园教育的第一责任人，要高度重视并切实抓好教育工作，做到及时了解动态，适时引领，该出手时就出手，牢牢把握航向。但也不必事无巨细，事必躬亲，应充分发挥业务园长、骨干教师的优势与作用，该放手时要放手。我的切身体会是：园长在忙于事务性的工作时，更应潜心研究教育问题，在幼儿园的教育管理中，要做到“收”“放”自如。

2、管理有法，但无定法。对幼儿园教育管理科学性和有效性的探讨与研究应是无止境的，集体备课并非是绝对的好办法，也许还有更多、更好、更适合每个园所特点的方式在等待着我们去探寻。我坚信，只要我们努力，一定能找到开锁的金钥匙。

第二篇：幼儿园集体备课制度

幼儿园集体备课制度

一、组织形式：

1、由副园长牵头，教科室组织实施；

2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；

3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路。

二、备课要求：

1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

（2）、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。（4）、两法：教师的教法和学生的学法。

2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：

①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。

②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。

4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。

5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。

三、教学反思：

1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案；

2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。

四、基本流程：

集体备课按“备前研讨――形成教案――讨论补充——实施教学――课后反思”几个环节进行。

1、备前研讨

备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

2、形成教案 相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

3、讨论补充

全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。

4、实施教学

各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。

5、课后反思

每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。

五、管理措施：

1、教科室加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比。

2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没有备课，按相关奖惩制度执行。

3、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，考核中不能评为优秀。

第三篇：幼儿园集体备课计划

幼儿园集体备课计划

随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。

一、组织形式：

1、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；

2、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路。

二、备课要求：

1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。

（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

（2）、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（4）、两法：教师的教法和学生的学法。

2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：

①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。

②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。

4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。

5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。

三、教学反思：

1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案；

2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。

四、基本流程：

集体备课按“备前研讨――形成教案――讨论补充--实施教学――课后反思”几个环节进行。

1、备前研讨

备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

2、形成教案

相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

3、讨论补充

全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。

4、实施教学

各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。

5、课后反思

每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交张红伟老师存档。

五、管理措施：

1、教科室加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比。

2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没有备课，按相关奖惩制度执行。

3、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，考核中不能评为优秀。

第四篇：幼儿园集体备课总结

幼儿园集体备课总结

集体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑。经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的集体备课现状，发现存在很多问题。

问题一：存在“一言堂”现象。

在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了集体智慧，在一定程度上制约了集体备课的有效开展。

问题二：忽视幼儿的主体地位。

在集体备课中，立足点往往从“我想怎么教”出发，教师考虑最多的往往是目标意识，没有从“如果我是幼儿，我将怎么学？”，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿的个性差异等。

问题三：二次备课缺思考。

经过集体备课后，大家在活动大环节上形成共识后,由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不同等具体情况的存在，要求教师在提供的教案上进行添加、修改。但是事实上，有的教师一味依赖，没有沉下心来钻研教材，只是现般照用。

问题四：一味追求教案的形成，忽视问题的解决和研究。

在集体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见研究的踪影，更谈不上是共同智慧的结晶。

面对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织集体备课？

首先，认识集体备课的重要性。

集体备课是一种行之有效的手段，在集体备课的过程中教师们深入思考、围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学能力得以不断提升。

其次，加强学习培训，提高备课水平。

备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。

再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。

为了避免“一言堂”现象，可以充分挖掘教师的潜力，采取多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的形式、内容、重难点等，要求教师对集体备课的内容提前思考，了然于心，使教师在研讨中都能有话想说、敢说、愿意说，提高参与研讨的积极性。

最后，完善集体备课环节，追求质量。

集体备课的环节可以归纳为四个大环节：自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位教师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学能力，实现集体备课的有效性。当然，在实践中还会出现很多情况，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的集体备课相信会有逐步的改善与提高！

第五篇：惩治腐败新举措 --老虎、苍蝇一起打 集体备课

惩治腐败新举措--老虎、苍蝇一起打

集体备课

教学目的：正确认识和判断当前我国反腐成效明显和腐败形势严峻并存的原因，坚决严惩腐败的决心。通过典型案例培养学生对时事政治的敏感性和关心度，培养学生将问题带入所处社会政治大环境进行分析的能力。

教学时数：2课时

教学重点：正确认识和判断当前我国反腐成效明显和腐败形势严峻并存的原因，坚决严惩腐败的决心。

教学难点：通过典型案例培养学生对时事政治的敏感性和关心度，培养学生将问题带入所处社会政治大环境进行分析的能力。

教学内容：

1.我国反腐败成效明显和腐败形势严峻并存的原因； 2.惩治腐败的新举措，老虎、苍蝇一起打； 3.坚决严惩腐败，顺民意、块民心

教学方法：以课堂讲授为主，通过案例教学和课堂讨论，培养学生积极、主动运用所学知识理解党和政府关于国家当前在惩治腐败方面的方针政策的自觉性和能力。

教学设计： 导入：

英国著名历史学家、哲学家阿克顿勋爵有一句名言：“权力导致腐败，绝对权力绝对导致腐败。”

法国启蒙思想家孟德斯鸠也说过：“权力没有制约就必然滥用，必然腐败”。

研究表明：当权力失去20%的监督时，它就蠢蠢欲动；当权力失去40%的监督时，它就破门而出；当权力失去60%的监督时，它就铤而走险；当权力失去80%的监督时，它就敢于践踏一切法律；当权力失去100%的监督时，它就不怕上断头台。

学生思考问题：什么是权力？ 为什么要权力？ 如何使用权力？（权力应该姓“公”还是姓“私”，权利应该姓“公”还是姓“私”）

一、我国反腐成效明显和腐败形势严峻并存的原因

（一）成效：

截止到2014年11月14日，十八大以来已有18万名党员干部被处分，56个“老虎”的贪官落马。其中前中共中央政治局常委、中央政法委书记***被列在“正国级1人”之列，是近年来中国共产党正式开除党籍的最高级别领导人。还包括前中央军委副主席徐才厚等军队系统内的3人，前发改委副主任、能源局局长刘铁男等中央机关官员11人，央企高管5人，以及前广州市委书记万庆良等多名地方高官。

从这个数据当中能够清晰看到我党在新时期反腐的力度和决心。

总书记在十八届中纪委二次会议上明确提出要从严治党，惩治这一手决不能放松。要坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，既坚决查处高级领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。既要查处党政机关的腐败，也要查处国企和军队领域的腐败。做到“有腐必查，有贪必肃”。

（二）反腐形势严峻

腐败现象趋于严重化：

区域性腐败

系统性腐败

家族性腐败

塌方式腐败等 利益关系盘根错节：

区域性腐败和领域性腐败交织

用人腐败和用权腐败共存

体制外和体制内挂钩

权钱交易、权色交易、权权交易同在

例子：

2014年，仅山西一省落马省部级干部就达7人，其中4人曾是省委常委，岗位涉及党委、政府、人大、政协和太原市党委书记；发改委价格司窝案，包括两任司长、副司长、副巡视员等5人被查，在任领导几乎全军覆没。此类腐败破坏 2 了政治生态，损害了党和政府的形象，更使当地政治、经济和社会发展遭受重大损失。

6成家族腐败为“父子兵”

日前，广州纪委新闻发言人提到，在近期贪腐案件中发现，领导干部较多利用特定关系人敛财，呈现腐败家族化趋势，官员利用影响力为配偶、子女、亲属谋取私利，进行“曲线敛财”，形成一人当官全家参与、全家受益的腐败模式。

记者梳理近年来腐败案发现，共有28起落马官员家属也共同参与其中。其中父子兵最为常见，有17起都是父子双双联手，超过了6成。

江苏原秘书长赵少麟的儿子赵晋在天津被称为“最牛开发商”。据当地民众称，赵少麟与儿子赵晋官商勾结，搞得当地民不聊生。

此外，此类案件中，夫妻组合也是“标准搭配”，共有5起为落马官员协同妻子受贿贪污，而妻子多充当“掮客”的角色，为官员丈夫与行贿者拉线搭桥。

记者注意到，有些家属共同犯罪的腐败案件中，甚至已经超越了“一帮一”的模式，而是在家族内形成了一定利益集团、贪腐规模。

例如，去年5月31日，山西省运城市夏县公安局原局长孙宏军被调查，其妻子就是著名的“房媳”张彦。经调查，孙家至少有15人为官。“如果孙家开家庭会议，到场的部门领导比政府开会还多。”运城当地人表示。

（三）两者并存的原因

王岐山：在如此高压态势下，仍有一些党员干部不收手、甚至变本加厉，有些地方甚至出现“塌方式腐败”，令人触目惊心！

1、个人官德失守

有群众就四川阆中商品房房产权只有40年一事咨询当地国土局，得到的“神恢复”引起一片哗然----“40年后，我们是不是还存在这个世界，不要考虑太长远”。

这种雷人语录，不断刷新，官员身影渐行渐远。近年来，频频爆出的官员“神回复”猛烈冲击公众心理底线。从“没有强拆就没有新中国”“跟政府作对就是恶”，再到“官员不是百姓奴隶，财产不必公开”。。。种种看似口无遮拦的无心之失，流露的是部分官员对公众的傲慢和冷漠，折射的是权力失范惯性下得飞扬跋扈。

A、反腐机构职能分散--上层纪委，同级党委双重管理--错位、越位、不到位 B、有些案件难以坚决查办 C、公职人员工资性收入明显偏低 D、地区差距、部门差距有扩大趋势 E、单位内部分配仍按平均主义 F、向掌握资源分配权的官员行贿

2、监督机制不完善 社会利益诱惑

上级监督存在“鞭长莫及”的问题 巡视制度不够经常有效 派驻机构覆盖面不够广

同级监督忌讳多--“一把手”腐败问题，很少有同级纪委报告 社会监督渠道少，信息不透明

二、反腐新举措--老虎、苍蝇一起打

1.由《刘铁男的最后陈述：我怎么会堕落成这样呢？》导入原国家发改委副主任的刘铁男受贿案。学生讨论分析腐败对个人、家庭、社会、国家的危害性。引出十八大以来，中央领导人密集发声反腐，新一届中央领导集体高度重视党风廉政建设和反腐败斗争，提出的一系列新的理念、思路和举措。

例如：总书记在十八届中央纪委二次全会上的讲话中指出，‚腐败是社会毒瘤，如果任凭腐败问题愈演愈烈，最终必然亡党亡国，全党必须警醒起来。‛‚为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得人心;要以踏石留印、抓铁有痕的劲头来抓党的作风建设和反腐倡廉建设，坚持有腐必反、有贪必肃，坚持‚老虎‛、‚苍蝇‛一起打，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。‛

反腐倡廉必须常抓不懈，经常抓、长期抓，必须反对特权思想、特权现象，必须全党动手。

不允许‚上有政策、下有对策‛，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许在贯彻执行中央决策部署上打折扣、做选择、搞变通

以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去，善始善终、善做善成，防止虎头蛇尾，让全党全体人民来监督 把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制

在十八届中央纪委三次全会上发表重要讲话强调，以猛药去疴、重典治乱的决心，以刮骨疗毒、壮士断腕的勇气，坚决把党风廉政建设和反腐败斗争进行到底。

王岐山也强调，反腐败要‚保持惩治腐败的高压态势，既要打‘老虎’，又要拍‘苍蝇’‛

今年两会上，李克强总理在《政府工作报告》中，明确表态‚深入推进反腐倡廉制度建设，坚决查处腐败案件，对任何腐败分子都要依法严惩、决不姑息。‛明确指出，2014年，政府要坚持过紧日子，‚三公‛经费只减不增。同时，今年还将启动公务用车制度改革。他还提出，各级政府预算和决算都要向社会公开，所有财政拨款的‚三公‛经费都要公开，打造阳光财政，让群众看明白、能监督。

总书记的重要讲话，精辟独到、针针见血，明确了新形势下深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的理念、思路和重点，提出了最高、最新、最严的要求，释放了高强度的‚正能量‛。王岐山同志的工作报告，干净、简练，既充分总结运用以往行之有效的经验，也大力推进与时俱进的探索创新，招招出在点子上，件件抓住了要害，符合形势要求，符合党心民心，当时会议代表的热烈掌声就代表了我们的心声。总体感觉到，这次全会精神，与十八大以来党中央、中央纪委的一系列新部署新要求一脉相承，表明了党要管党从严治党的鲜明态度和反腐败的坚强决心，体现了党风廉政建设和反腐败工作布局的深刻调整。

以此表明，以习近平同志为核心的党中央对消极腐败的危害性是保持清醒认识和高度警惕的，抓党风廉政建设和反腐败斗争的政治立场和决心是坚定不移的。这也深刻地揭示了在新形势下加强党对党风廉政建设和反腐败工作统一领导的极端重要性，充分体现了我们党坚持党要管党、从严治党的根本要求是一以贯之的。

也可以用一些外国媒体的报道：《外媒热议习近平反腐讲话 预测更大反腐潮在酝酿》等例如：【环球时报综合报道】‚中国领导人习近平强调要用‘猛药去疴、重典治乱’的决心反腐!‛法国《费加罗报》甚至预测，中国高层可能正酝酿更大规模、更高级别的反腐整肃。2013 年，‚老虎和苍蝇都要打‛等短语在世界主流媒体上流行，现在，‚刮骨疗毒、壮士断腕‛，‚带电高压线‛等说法又给世界留下深刻印象，这背后是对中国反腐行动的持续关注。帮助学生进一步打开视野，客观看待和分析当前反腐形势，坚定对以习近平同志为核心的党中央反腐败斗争的信心。

1、明确主题责任

党委负主要责任------纪委负监督责任 一是：从主体结构上看进一步明确党委主体

2、进一步理顺反腐败体制机制

一是：“查办腐败案件以上级纪委领导为主，线索处理和案件查办在向同级党委报告的同时必须向上级纪委报告”

二是：“各级纪委书记、副书记的提名和考察以上级纪委会同组织部门为主。”

3、实现“两个全覆盖”

一是：“全面落实中央纪委向中央一级党和国家机关派驻纪检机构，实行统一名称、统一管理。”

二是：“改进中央和省区市巡视制度，做到对地方、部门、企事业单位全覆盖”。

十八大以来，中央已开展三轮巡视，共巡视22个地方、12单位，在前两轮巡视中移交涉嫌违纪违法问题线索1879条。

2、发挥社会监督的作用 互联网、新闻媒体，微信、微博

杨达才：“表哥”

2012年8月26日，陕西省包茂高速安塞段发生特大交通事故。一张新闻图片拍摄到陕西省安监局原局长杨达才面带微笑出现在事故现场，引发网友愤怒声讨，网友又“人肉搜索”出杨达才佩戴名表的各类图片。随后这位“微笑局长”在不同场合佩戴多块名牌手表的图片在互联网上被广泛转载。9月21日，从陕西省纪委了解到，鉴于陕西省安监局党组书记、局长杨达才在“8.26”特别重大道路交通事故现场“笑脸”的不当行为和佩戴多块名表等问题，陕西省纪委高度关注，及时进行了认真调查。

三、坚决惩治腐败，顺民意，快民心 人民群众最痛恨腐败现象，我们就必须坚定不移反对腐败。要坚持用制度管权管事管人，抓紧形成不想腐、不能腐、不敢腐的有效机制，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子里。要坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，坚持有腐必反、有贪必肃，下最大气力解决腐败问题，努力营造风清气正的党风政风和社会风气，不断以反腐倡廉的新成效取信于民。

-----习近平

一年多来，中央政治局同志执行中央八项规定态度坚决、措施有力、落实到位，不松劲、不懈怠，为全党作出了表率，赢得了全党全国人民高度赞誉。八项规定：

1.改进调查研究。轻车简从、减少陪同、不迎送不宴请 2.精简会议活动。开短会、讲短话，力戒空话套话 3.精简文件简报。文件、简报无实质内容一律不发 4.规范出访活动。严控随行人员，不安排留学生等迎送 5.改进警卫工作。减少交通管制，一般不得封路清场 6.改进新闻报道。进一步压缩会议报道的数量字数时长 7.严格文稿发表。除统一安排外，不发贺信贺电，不题词题字 8.厉行勤俭节约。严格执行住房、车辆配备等待遇规定 六项禁令：

1、严禁用公款搞相互走访、送礼、宴请等拜年活动。

2、严禁向上级部门赠送土特产。

3、严禁违反规定收送礼品、礼金、有价证券、支付凭证和商业预付卡。

4、严禁滥发钱物，讲排场、比阔气，搞铺张浪费。

5、严禁超标准接待。

6、严禁组织和参与赌博活动。

到今年9月30日，全国共查处违反中央八项规定精神的问题62404起，处理党员干部82533人。其中，给予党纪政纪处分23259人。今年前9个月的数据均已超过去年全年的总数，执纪监督的力度明显加大。

同时，对违规违纪行为及时通报曝光，发挥警示教育作用。目前，中央纪委监察部已先后9次共对52起违反中央八项规定精神典型问题进行了通报；各省区市纪委监察厅（局）先后110次共对639起典型问题进行了通报。中央纪委监察部网站设立曝光台，每月定期公布查处“四风”问题的情况，到8月12日已累计通报1892件，曝光3013人，这里面既有省部级干部，又有纪检监察干部。

主要问题：公车私用、婚丧嫁娶、大吃大喝。