浅谈民办幼儿园教师如何做好家长工作

第一篇：浅谈民办幼儿园教师如何做好家长工作

浅谈民办幼儿园教师如何做好家长工作 摘要：民办幼儿园争取了家长的支持和理解就是争取了幼儿园的生命。教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持和提高家长的教育能力。因此，家长工作是幼儿园工作中不可缺少的一部分。那么怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，如何做好家长工作，提高我们的家长工作质量，便成为我们家长工作的核心。我们在开展家长工作的方法上进行探索与尝试，比较系统的阐述了幼儿教师如何做好家长工作，也总结了一些行之有效的方法。如：和家长建立良好的朋友关系，教师真心关爱每个孩子，细心照顾好孩子在园的一日生活与学习，积极做好保育工作，及时交流、沟通，通过网络视频平台，了解幼儿在园动态，及发挥《家园联系栏》的功效等。通过这些帮助家长树立了正确的育儿观、教育观，让家园共育与时俱进，从而促进幼儿健康活泼地成长，使得家园共育更有效率、更有价值、更有生机。

关键词： 民办幼儿园 幼儿教师家长工作

民办幼儿园是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的幼儿园。在社会主义市场经济下，民办幼儿园不仅要与公办幼儿园竞争，而且还要与同类幼儿园相竞争。客观环境迫使民办幼儿园必须坚持“质量是生命，效益是关键”的信条，努力追求名特优，充分发挥自身的优势，超越一般化的标准；主动创建独特的园所文化；积极争取社会尤其是家长的支持。家长的认可是幼儿园活的广告，争取了家长的支持和理解就是争取了幼儿园的生命。

“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务。”在幼儿园保教过程中，家长的共同参与和配合有利于提高幼儿园的保教质量，促进幼儿全面发展。新《纲要》明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。当前，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园有效教育资源的来源之一。教育家陈鹤琴先生也说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这些新的理念要求我们将幼儿园家长工作做得更细致，更宽广，更完美。因此，认真做好家长工作能使我们的工作更加得心应手；做好家长工作，有利于我们工作的顺利开展，达到事半功倍的效果。做好家长工作，也是教育工作者必须具备的一项能力，那么怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。我园在开展家长工作的方法上进行探索与尝试，如何做好家长工作，也总结了一些行之有效的方法。

一、尊重理解、动之以情，和家长建立良好的朋友关系

幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持才能得到好的效果，做好家长工作，要在尊重、理解的基础上，逐步建立相互信任的关系。家长对我们的教育不理解、不配合，也许是他们忙于工作，也许因他们没有进行过系统、专业的育儿

培训，不知道该如何配合，如果我们将需要家长配合的事项，加以说明或简洁，家长会更乐意配合。要关爱每个孩子，使家长能放心将孩子交到我们手上。要表现出对他们的尊重，平时要有善意、发自内心的微笑，不能冷眼相对、爱理不理。作为老师，我们应该尊重家长、给予理解，而不是心生埋怨，逐步与赢得家长的信任建立起相互尊重和良好的关系，要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同对幼儿进行教育，从而形成融洽的教育气氛。

首先，在孩子入园时，就要热情接待每一位幼儿，一声问候、一个微笑、一次抚摸，就能让家长感受到你对孩子的关爱。其次，教师必须要以平等的态度、以朋友的身份来对待家长，在园家交流中，老师很多时候处于主动地位，这是可以理解的，可我们必须在尊重家长的基础上做到“三心两意”，即耐心、虚心、诚心、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。再次，对家长交待的事情一定要尽力解决，及时反馈，不能言而无信。如家长早晨来园交代：“我家小朋友身体不好，今天记得提醒他多喝水”，“今天我们家浩浩有点感冒，拿药来了，中午你给他吃上，并多注意孩子”„„面对这些家长，我们首先要很肯定地对家长说：“您放心，我会特别留意的”，同时把家长交代的事情，全写在家长放心记事本上，以防我们工作忙的时候忘记了能及时记起，另一方面让家长真正放心。下午离园时，主动向家长反馈孩子一天在园情况，这些反馈情况也可记在记事本上，让家长阅览，使家长真正信任。

二、真诚沟通，学会倾听、因人而宜、及时反馈

要与家长建立平等的合作关系，沟通是最有效的一种方法。要善于从家长这本书中看到他们需要什么，缺少什么？沟通是一门艺术，教师要注意沟通的方式方法。首先，应把谈话的内容放在孩子身上。其次，在讨论孩子的行为时，要注意孩子的隐私，对孩子不好的行为，要注意委婉地表达，顾及家长的面子，忌在家长面前谈论别的孩子。

为之作为老师还要懂得去倾听、倾听家长是一项重要的技能，能了解家长的真实想法，在了解家长的想法后，及时作出反馈。可因人、因事采取不同的方法来解决，这样可增进与家长的沟通。老师要做好一名听众，要注意眼神的交流和倾听时的专注，在谈话时，不要只顾自己忙，而随便敷衍一下。确实没有时间，可与家长另约时间。

那么针对每个家长的情况都各不相同的，作为老师要有针对性，不同类型的家长采取不同的沟通方法，使沟通取得预期的效果。有的家长过高要求孩子，急于求成，那么，我们就要向他们解释幼儿的年龄特点，并告诉他们过高、过急的要求孩子只能使孩子胆怯、丧失自信心。有的家长不关心孩子的在园情况，那么，我们就要向他们宣传家园配合的重要性，要用鲜明的实例来宣传，使家长心服口服、、、、。

三、真心关爱每个孩子，博得孩子的喜欢，赢得家长的信任与支持

孩子的发展是家长和幼儿园老师教育活动的最终目的，孩子在幼儿园是否快乐是家长最最关心的问题。因此，教师只有关心热爱每一个孩子，走进孩子的童心世界，才会赢得孩子的喜欢和家长的信任。面对个别幼儿不歧视，不推卸责任。

记得去年的小班，因孩子都是新生、年龄小，自理能力差，经常有尿裤、拉裤的现象，每当遇到这种情况，我们都会安慰幼儿说：“孩子不要紧，脱下来

老师给你洗一洗。”一边为幼儿脱下脏裤，用温水为幼儿洗屁股，然后换上备用衣服，把脏衣服洗干净。每当家长接过我们洗得干净的衣服、都会非常感动，内心充满感激，同时也增加了对我们的信任。为使幼儿养成良好的习惯、增强自理能力，在孩子入厕、喝水、洗手时，我们都会不厌其烦的教幼儿正确的脱提裤子及洗手、节水的方法。经过我们的努力班内尿裤拉裤的现象少了。一次佳佳的奶奶告诉我们说：“佳佳原先在家上厕所都是我们帮忙脱裤提裤，自上幼儿园孩子长大了，能自己独立上厕所，吃饭时也不用家长喂了，还是老师的办法多。”另外为训练幼儿排队走，我们利用上厕所的时间和幼儿玩游戏“孩子们火车马上要开了，我们要开火车去旅游了”，每当孩子们听到我的声音就会一个一个来排队。一列火车长又长、咔嚓咔嚓向前方„„，使孩子们在轻松愉快的游戏中学会了一个跟着一个走。一次亮亮的妈妈说：“我们晚上散步时，孩子就喜欢让我们开着火车走”。我们的热心、耐心、细心感动着家长，同时也感化了孩子，平时孩子有什么话都爱和我说，“老师我买新鞋子”、“我长大了开车领你和妈妈去旅游”。看到孩子们一天天快乐成长，我心里感到无比欣慰，同时也非常感谢家长对我们工作的肯定、信任、支持和理解。

四、用现代化的联系方式，网络与家长沟通别具魅力

随着时代的进步与发展，手机、电话、网络视频等现代通讯也成为家

园交流的方式之一。现代社会，大家的生活、工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工，自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。所以大部分家长不能做到每天与老师见面，即使见面，交流的时间也很有限。但孩子的父母肯定每时每刻都在牵挂着幼儿园里的宝贝，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别特出。担心孩子不能和其他小朋友好好相处，担心孩子中午睡觉会哭闹，担心孩子没有好好吃饭，担心孩子不能适应新的环境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？„„特别当孩子身体不舒服而家长因为工作原因只能将孩子送到幼儿园时，家长很想了解孩子在幼儿园的身体情况。这时可以用电话联系的方法、对幼儿园的突发状况及时的沟通，现代化的工具起到很大的作用。我们每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿家长的联系方式、电话号码、手机号码。晚上，一个电话，一条短信，告诉家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。

随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，他们可以通过网络视

频平台、看到孩子在园的一日生活与学习、也可利用电脑与家长在QQ群里沟通，目前我园配备了网络视频、和计算机教学设备，实现了与互联网的信息链接。可利用网络直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况，而老师也能准确地把握孩子在家的表现。这样交流沟通，彼此都觉得既具体又贴心。

五、经常组织有趣的亲子活动，增进情感联系

在每个学期中我们都会举行几次家长开放日活动。在开放活动中，我们会事先做好开展活动的各项准备工作，我们通过“半日活动”让家长看到我们平时工作中最优秀的一面，也让家长们展示一下自己的才华。活动后我们会广泛征求家长建议，集思广益，让家长有重点有选择地进行反馈。由于老师组织的教育活动内容丰富，形式多样，寓教于游戏活动中，孩子在自由、尊重、平等、合作的气氛中，获得表达自己欲望和表现能力的机会。也因为有爸爸妈妈在，小朋

友们个个都表现得非常兴奋，他们在老师的带领下很自然地融入活动。许多家长还精心准备了和小朋友共同表演的节目，整个活动在轻松、自然和互动的气氛中进行。有些孩子还表现出了以前在家没表现出来的许多能力，更让家长们加深了对幼儿园老师教学方法的了解。生动有趣的亲子活动不仅能使家园关系更趋和谐，而且还能提升家长家教水平。通过这样的活动，家长不仅有机会了解自己的孩子，同时也体验了原来玩也非常有学问，游戏也非常有价值，明白了生活中的许多环节都是教育孩子的良好契机，许多材料都可以用来教育孩子，许多场景都是孩子成长的刺激物。在互动中，家长教育孩子的能力也得到了提高。

另外，为增加家园互相了解的透明度，加强双向沟通，我们还会有目的有计划组织一些活动，如外出春游、亲子活动、联欢会等。一方面丰富幼儿的生活经验及交往能力，另一方面借机观察家长在教育方面的言行，以便有针对性地指导。这些亲子活动，不仅增进了孩子与家长之间的亲密沟通、情感交流，还为各家长们创造了一次探讨育儿经验的好机会。

六、引用家长资源、有效利用

家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。

虽然幼儿园的教师都受过专业的知识教育，也会经常“充电”。但人不是全能的，教师的知识面、技能等还是有限的，而我们的一些家长有的有丰富的育儿知识，有的有专业的技能、技巧。在一些教学活动中，可在征求家长请他们来做助教，如：在开展班级主题教育中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如：在小班主题教育《大手和小手》活动中，请家长们收集相关主题卡片、材料，供孩子们认识、探究。这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。家长们的支持配合促进家园之间的关系，填补了幼儿园中空缺的教育资源。实现有限资源的最大化利用，而且培养了孩子合作分享等多种良好品质。有效发挥家长的教育作用，何乐而不为呢！

七、让《家园联系栏》发挥更大的作用，密切家园关系

各班教室门口分别设置了家长园地互动窗口。这是幼儿园与家庭联

系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园之窗的沟通，促进家园教育目标的一致性。孩子的行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望又十分强烈。根据家长的心理，我们使用了《家园联系栏》。我们的家园联系栏，除常规性的计划、家教指导等，我们还记录每天班级的动态的信息反馈，向每位家长进行反馈，让家长心中有数。孩子在活动中的表现特别是进步的地方也进行了展示，如哪些小朋友在今天的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等，让家长及时了解自己孩子在园情况。并且家长也配合主题，进行对幼儿在家情况的反馈，进行记录，并谈谈自己的想法，还用便条等形式，拿到班级来交流。因此接送孩子时，家长都会细看我们的家园联系栏、《家园联系栏》也成了家长与教师、家长与家长互动的良好平台。

八、适时调整、换位思考、与家长沟通时说话要有艺术性

如今，幼儿园教师趋于年轻化，许多老师尚没有为人父母的体验，有的即便做了母亲，由于思考问题的角度不同，在与家长沟通时也常常难以达成共识。如果教师换个角度想想，受伤的是自己的孩子，那就能理解家长的心情了，在处理问题时，语气等自然也就会温婉些。这就要求教师从家长的角度去体会做父母的心情和需求，能换位思考，会控制自己的情绪，以确保取得更好的效果。的确，在处理家长关系中，难免会碰到情绪激动的。我们需要正确看待冲突，把它当作个人成才和专业发展过程中的考验。这时，教师应避免愤怒，才能有效解决矛盾和问题。教师应倾听家长的理由，搞清家长为什么生气，或许这一气是有许多小事日积月累形成的，或许是他的孩子受到了很大的委屈，家长是来“抱不平”的。教师应先表示理解、谅解家长的意见，再与其沟通，帮助梳理、劝说，并解决问题。

在与家长交流时，教师说话一定要有艺术性，可采取先说孩子好的方面，再说到孩子不足和需要改进的方面，让家长可接受。或者是，先从其他的教育实例入手，再找到切入点和突破口进行交流。通过各种交流的方式便于家长接受老师的意见、建议，同时让家长看出教师教育的艺术性和教师的能力、水平。家长透过这些小事、细节了解了教师工作的不同寻常后，进而尊重老师、支持老师、配合老师的教育，达到更好的家园共育，促进幼儿的发展。

家庭与幼儿园是孕育培养幼儿的共同场所，家庭教育与幼儿园教育既相互促进又相互制约。没有良好的家庭教育，再好的幼儿园也教养不出优秀的孩子，而做好家长工作，于幼儿园，于教师，于孩子皆有利。为了幼儿园的发展，为了教师自身的成长，更为了孩子的健康发展，让我们都来重视家长工作，并努力做好家长工作。让它成为每一位教育工作者必备的一项能力。为了孩子，为了祖国的未来，我们要与家长“用诚信对话，用心灵交换”，充分发挥幼儿园和家长的主动性，密切家园联系，实现家园共育，促进幼儿全面健康和谐发展。我们将和老师们一道继续不断探索好的方法，实现家园愉快的合作教育。只要我们每个人都有一颗爱心，这爱心里有包容、有理解、有更多的责任，相信一切都会更加美好！

2013-11

第二篇：浅谈民办幼儿园教师如何做好家长工作（共）

浅谈民办幼儿园教师如何做好家长工作

摘要：民办幼儿园争取了家长的支持和理解就是争取了幼儿园的生命。教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持和提高家长的教育能力。因此，家长工作是幼儿园工作中不可缺少的一部分。那么怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，如何做好家长工作，提高我们的家长工作质量，便成为我们家长工作的核心。我们在开展家长工作的方法上进行探索与尝试，比较系统的阐述了幼儿教师如何做好家长工作，也总结了一些行之有效的方法。如：和家长建立良好的朋友关系，教师真心关爱每个孩子，细心照顾好孩子在园的一日生活与学习，积极做好保育工作，及时交流、沟通，通过网络视频平台，了解幼儿在园动态，及发挥《家园联系栏》的功效等。通过这些帮助家长树立了正确的育儿观、教育观，让家园共育与时俱进，从而促进幼儿健康活泼地成长，使得家园共育更有效率、更有价值、更有生机。

关键词： 民办幼儿园 幼儿

教师

家长工作

民办幼儿园是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的幼儿园。在社会主义市场经济下，民办幼儿园不仅要与公办幼儿园竞争，而且还要与同类幼儿园相竞争。客观环境迫使民办幼儿园必须坚持“质量是生命，效益是关键”的信条，努力追求名特优，充分发挥自身的优势，超越一般化的标准；主动创建独特的园所文化；积极争取社会尤其是家长的支持。家长的认可是幼儿园活的广告，争取了家长的支持和理解就是争取了幼儿园的生命。

“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务。”在幼儿园保教过程中，家长的共同参与和配合有利于提高幼儿园的保教质量，促进幼儿全面发展。新《纲要》明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。当前，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园有效教育资源的来源之一。教育家陈鹤琴先生也说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这些新的理念要求我们将幼儿园家长工作做得更细致，更宽广，更完美。因此，认真做好家长工作能使我们的工作更加得心应手；做好家长工作，有利于我们工作的顺利开展，达到事半功倍的效果。做好家长工作，也是教育工作者必须具备的一项能力，那么怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。我园在开展家长工作的方法上进行探索与尝试，如何做好家长工作，也总结了一些行之有效的方法。

一、尊重理解、动之以情，和家长建立良好的朋友关系

幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持才能得到好的效果，做好家长工作，要在尊重、理解的基础上，逐步建立相互信任的关系。家长对我们的教育不理解、不配合，也许是他们忙于工作，也许因他们没有进行过系统、专业的育儿培训，不知道该如何配合，如果我们将需要家长配合的事项，加以说明或简洁，家长会更乐意配合。要关爱每个孩子，使家长能放心将孩子交到我们手上。要表现出对他们的尊重，平时要有善意、发自内心的微笑，不能冷眼相对、爱理不理。作为老师，我们应该尊重家长、给予理解，而不是心生埋怨，逐步与赢得家长的信任建立起相互尊重和良好的关系，要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同对幼儿进行教育，从而形成融洽的教育气氛。

首先，在孩子入园时，就要热情接待每一位幼儿，一声问候、一个微笑、一次抚摸，就能让家长感受到你对孩子的关爱。其次，教师必须要以平等的态度、以朋友的身份来对待家长，在园家交流中，老师很多时候处于主动地位，这是可以理解的，可我们必须在尊重家长的基础上做到“三心两意”，即耐心、虚心、诚心、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。再次，对家长交待的事情一定要尽力解决，及时反馈，不能言而无信。如家长早晨来园交代：“我家小朋友身体不好，今天记得提醒他多喝水”，“今天我们家浩浩有点感冒，拿药来了，中午你给他吃上，并多注意孩子”„„面对这些家长，我们首先要很肯定地对家长说：“您放心，我会特别留意的”，同时把家长交代的事情，全写在家长放心记事本上，以防我们工作忙的时候忘记了能及时记起，另一方面让家长真正放心。下午离园时，主动向家长反馈孩子一天在园情况，这些反馈情况也可记在记事本上，让家长阅览，使家长真正信任。

二、真诚沟通，学会倾听、因人而宜、及时反馈

要与家长建立平等的合作关系，沟通是最有效的一种方法。要善于从家长这本书中看到他们需要什么，缺少什么？沟通是一门艺术，教师要注意沟通的方式方法。首先，应把谈话的内容放在孩子身上。其次，在讨论孩子的行为时，要注意孩子的隐私，对孩子不好的行为，要注意委婉地表达，顾及家长的面子，忌在家长面前谈论别的孩子。

为之作为老师还要懂得去倾听、倾听家长是一项重要的技能，能了解家长的真实想法，在了解家长的想法后，及时作出反馈。可因人、因事采取不同的方法来解决，这样可增进与家长的沟通。老师要做好一名听众，要注意眼神的交流和倾听时的专注，在谈话时，不要只顾自己忙，而随便敷衍一下。确实没有时间，可与家长另约时间。

那么针对每个家长的情况都各不相同的，作为老师要有针对性，不同类型的家长采取不同的沟通方法，使沟通取得预期的效果。有的家长过高要求孩子，急于求成，那么，我们就要向他们解释幼儿的年龄特点，并告诉他们过高、过急的要求孩子只能使孩子胆怯、丧失自信心。有的家长不关心孩子的在园情况，那么，我们就要向他们宣传家园配合的重要性，要用鲜明的实例来宣传，使家长心服口服、、、、。

三、真心关爱每个孩子，博得孩子的喜欢，赢得家长的信任与支持

孩子的发展是家长和幼儿园老师教育活动的最终目的，孩子在幼儿园是否快乐是家长最最关心的问题。因此，教师只有关心热爱每一个孩子，走进孩子的童心世界，才会赢得孩子的喜欢和家长的信任。面对个别幼儿不歧视，不推卸责任。

记得去年的小班，因孩子都是新生、年龄小，自理能力差，经常有尿裤、拉裤的现象，每当遇到这种情况，我们都会安慰幼儿说：“孩子不要紧，脱下来老师给你洗一洗。”一边为幼儿脱下脏裤，用温水为幼儿洗屁股，然后换上备用衣服，把脏衣服洗干净。每当家长接过我们洗得干净的衣服、都会非常感动，内心充满感激，同时也增加了对我们的信任。为使幼儿养成良好的习惯、增强自理能力，在孩子入厕、喝水、洗手时，我们都会不厌其烦的教幼儿正确的脱提裤子及洗手、节水的方法。经过我们的努力班内尿裤拉裤的现象少了。一次佳佳的奶奶告诉我们说：“佳佳原先在家上厕所都是我们帮忙脱裤提裤，自上幼儿园孩子长大了，能自己独立上厕所，吃饭时也不用家长喂了，还是老师的办法多。”另外为训练幼儿排队走，我们利用上厕所的时间和幼儿玩游戏“孩子们火车马上要开了，我们要开火车去旅游了”，每当孩子们听到我的声音就会一个一个来排队。一列火车长又长、咔嚓咔嚓向前方„„，使孩子们在轻松愉快的游戏中学会了一个跟着一个走。一次亮亮的妈妈说：“我们晚上散步时，孩子就喜欢让我们开着火车走”。我们的热心、耐心、细心感动着家长，同时也感化了孩子，平时孩子有什么话都爱和我说，“老师我买新鞋子”、“我长大了开车领你和妈妈去旅游”。看到孩子们一天天快乐成长，我心里感到无比欣慰，同时也非常感谢家长对我们工作的肯定、信任、支持和理解。

四、用现代化的联系方式，网络与家长沟通别具魅力

随着时代的进步与发展，手机、电话、网络视频等现代通讯也成为家园交流的方式之一。现代社会，大家的生活、工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工，自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。所以大部分家长不能做到每天与老师见面，即使见面，交流的时间也很有限。但孩子的父母肯定每时每刻都在牵挂着幼儿园里的宝贝，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别特出。担心孩子不能和其他小朋友好好相处，担心孩子中午睡觉会哭闹，担心孩子没有好好吃饭，担心孩子不能适应新的环境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？„„特别当孩子身体不舒服而家长因为工作原因只能将孩子送到幼儿园时，家长很想了解孩子在幼儿园的身体情况。这时可以用电话联系的方法、对幼儿园的突发状况及时的沟通，现代化的工具起到很大的作用。我们每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿家长的联系方式、电话号码、手机号码。晚上，一个电话，一条短信，告诉家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。

随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，他们可以通过网络视频平台、看到孩子在园的一日生活与学习、也可利用电脑与家长在QQ群里沟通，目前我园配备了网络视频、和计算机教学设备，实现了与互联网的信息链接。可利用网络直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况，而老师也能准确地把握孩子在家的表现。这样交流沟通，彼此都觉得既具体又贴心。

五、经常组织有趣的亲子活动，增进情感联系

在每个学期中我们都会举行几次家长开放日活动。在开放活动中，我们会事先做好开展活动的各项准备工作，我们通过“半日活动”让家长看到我们平时工作中最优秀的一面，也让家长们展示一下自己的才华。活动后我们会广泛征求家长建议，集思广益，让家长有重点有选择地进行反馈。由于老师组织的教育活动内容丰富，形式多样，寓教于游戏活动中，孩子在自由、尊重、平等、合作的气氛中，获得表达自己欲望和表现能力的机会。也因为有爸爸妈妈在，小朋友们个个都表现得非常兴奋，他们在老师的带领下很自然地融入活动。许多家长还精心准备了和小朋友共同表演的节目，整个活动在轻松、自然和互动的气氛中进行。有些孩子还表现出了以前在家没表现出来的许多能力，更让家长们加深了对幼儿园老师教学方法的了解。生动有趣的亲子活动不仅能使家园关系更趋和谐，而且还能提升家长家教水平。通过这样的活动，家长不仅有机会了解自己的孩子，同时也体验了原来玩也非常有学问，游戏也非常有价值，明白了生活中的许多环节都是教育孩子的良好契机，许多材料都可以用来教育孩子，许多场景都是孩子成长的刺激物。在互动中，家长教育孩子的能力也得到了提高。

另外，为增加家园互相了解的透明度，加强双向沟通，我们还会有目的有计划组织一些活动，如外出春游、亲子活动、联欢会等。一方面丰富幼儿的生活经验及交往能力，另一方面借机观察家长在教育方面的言行，以便有针对性地指导。这些亲子活动，不仅增进了孩子与家长之间的亲密沟通、情感交流，还为各家长们创造了一次探讨育儿经验的好机会。

六、引用家长资源、有效利用

家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。

虽然幼儿园的教师都受过专业的知识教育，也会经常“充电”。但人不是全能的，教师的知识面、技能等还是有限的，而我们的一些家长有的有丰富的育儿知识，有的有专业的技能、技巧。在一些教学活动中，可在征求家长请他们来做助教，如：在开展班级主题教育中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如：在小班主题教育《大手和小手》活动中，请家长们收集相关主题卡片、材料，供孩子们认识、探究。这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。家长们的支持配合促进家园之间的关系，填补了幼儿园中空缺的教育资源。实现有限资源的最大化利用，而且培养了孩子合作分享等多种良好品质。有效发挥家长的教育作用，何乐而不为呢！

七、让《家园联系栏》发挥更大的作用，密切家园关系

各班教室门口分别设置了家长园地互动窗口。这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园之窗的沟通，促进家园教育目标的一致性。孩子的行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望又十分强烈。根据家长的心理，我们使用了《家园联系栏》。我们的家园联系栏，除常规性的计划、家教指导等，我们还记录每天班级的动态的信息反馈，向每位家长进行反馈，让家长心中有数。孩子在活动中的表现特别是进步的地方也进行了展示，如哪些小朋友在今天的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等，让家长及时了解自己孩子在园情况。并且家长也配合主题，进行对幼儿在家情况的反馈，进行记录，并谈谈自己的想法，还用便条等形式，拿到班级来交流。因此接送孩子时，家长都会细看我们的家园联系栏、《家园联系栏》也成了家长与教师、家长与家长互动的良好平台。

八、适时调整、换位思考、与家长沟通时说话要有艺术性

如今，幼儿园教师趋于年轻化，许多老师尚没有为人父母的体验，有的即便做了母亲，由于思考问题的角度不同，在与家长沟通时也常常难以达成共识。如果教师换个角度想想，受伤的是自己的孩子，那就能理解家长的心情了，在处理问题时，语气等自然也就会温婉些。这就要求教师从家长的角度去体会做父母的心情和需求，能换位思考，会控制自己的情绪，以确保取得更好的效果。的确，在处理家长关系中，难免会碰到情绪激动的。我们需要正确看待冲突，把它当作个人成才和专业发展过程中的考验。这时，教师应避免愤怒，才能有效解决矛盾和问题。教师应倾听家长的理由，搞清家长为什么生气，或许这一气是有许多小事日积月累形成的，或许是他的孩子受到了很大的委屈，家长是来“抱不平”的。教师应先表示理解、谅解家长的意见，再与其沟通，帮助梳理、劝说，并解决问题。

在与家长交流时，教师说话一定要有艺术性，可采取先说孩子好的方面，再说到孩子不足和需要改进的方面，让家长可接受。或者是，先从其他的教育实例入手，再找到切入点和突破口进行交流。通过各种交流的方式便于家长接受老师的意见、建议，同时让家长看出教师教育的艺术性和教师的能力、水平。家长透过这些小事、细节了解了教师工作的不同寻常后，进而尊重老师、支持老师、配合老师的教育，达到更好的家园共育，促进幼儿的发展。

家庭与幼儿园是孕育培养幼儿的共同场所，家庭教育与幼儿园教育既相互促进又相互制约。没有良好的家庭教育，再好的幼儿园也教养不出优秀的孩子，而做好家长工作，于幼儿园，于教师，于孩子皆有利。为了幼儿园的发展，为了教师自身的成长，更为了孩子的健康发展，让我们都来重视家长工作，并努力做好家长工作。让它成为每一位教育工作者必备的一项能力。为了孩子，为了祖国的未来，我们要与家长“用诚信对话，用心灵交换”，充分发挥幼儿园和家长的主动性，密切家园联系，实现家园共育，促进幼儿全面健康和谐发展。我们将和老师们一道继续不断探索好的方法，实现家园愉快的合作教育。只要我们每个人都有一颗爱心，这爱心里有包容、有理解、有更多的责任，相信一切都会更加美好！

2013-11

第三篇：幼儿园教师如何做好家长工作

幼儿园教师如何做好家长工作

家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，做为班级的主要管理者，有时会听到有些家长对我们的工作有些不满和意见，如何解决家长的批评和抱怨，也是我们班主任工作的重要内容之一，在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上，取得了较好的效果。

一、未雨绸缪，防患未然

多年的工作使我们积累了一些经验，哪些工作是我们自身需要加强的，哪些工作是需要家长理解和支持的。在布置新学期例行家长会的时候，我们老师把容易引起家长误解，引发纠纷的地方整理出来，在家长会上加以强调。比如，每年开学初，家长们都会对幼儿园的工作提出各种要求，有些家长，望子成龙心切，要求我们多教孩子识字、计算等小学化的内容，或者适当给孩子布置一些家庭作业，而另外一些家长，则希望幼儿园教育能够顺应孩子的天性，只要求孩子能够在幼儿园里快乐、健康的成长。根据这些情况，我们在向家长详细介绍自己一学期工作安排的同时，不忘向家长宣传先进的育儿理念，把我们一日活动安排的科学性、合理性、教改实验的目的性和必要性等等，向家长做出详尽的解释，让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。只有得到家长的认同和赞许，教师的工作才能得到家长的支持和配合，才能更好的开展幼儿园的各项工作。

与此同时，我们还开设了家园联系栏、家校互动等，通过多种形式，向家长灌输科学的幼教理念，把提高家长素质做为幼儿园义不容辞的责任，只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。

幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，这种做法无疑是错误的，会对其它幼儿造成很大的伤害，但常常是猝不及防的发生，而且每学期都会发生几起。针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。这种沟通方式令幼儿园的工作轻松许多，家长的批评和抱怨少了，理解和赞扬多了。

二、换位思考，适时调整

每一所幼儿园，都有针对家长的规章制度，用来约束家长行为，便于整体管理。在贯彻制度的时候，如何才能让家长主动、自觉的遵照执行呢?硬性的规定，当然可以收到一定效果，然而，实施起来，既得不到家长的理解，也会有一定难度。比如，在传染病高发季节，家长只能将幼儿送到大门口，无特殊情况，一律不准进入校园，这对于习惯于将孩子亲手交给老师的幼儿家长来说，一开始很难适应，特别是小班幼儿的家长总是找借口把幼儿送到教室，安排好座位，叮嘱几句才肯放心的离去，门卫和老师都有无可奈何之感。针对这种情况，我们对制度进行了重新思考，如果我们是家长，我们会对学校的要求存在哪些担忧呢?怎样做才能让家长乐于配合我们的工作呢?通过讨论，我们先向家长大力宣传传染病的危害性以及其中的利害关系，通过我们晓之以理、动之以情的宣传工作，家长们都能理解支持我们的工作。

三、冷静克制，刚柔相济

幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，我们一般采用“倾听”和“转移”的方法。1．倾听：家长对我们的工作表示不满时，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候我们不急于解决问题，只是专注、耐心的倾听，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中，我们很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。

2、转移：有时候，我们会遇到火气很大的家长，得理不饶人，这时候，我们会克制自己的情绪，面对面的冲突是不会解决问题的。任由家长吵闹下去也不是好办法，遇到这种情况，我们采取转移的办法。把话题转移到其它方面上，比如孩子谁带大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不经意间把孩子的在园情况，可爱之处在字里行间表现出来，把老师平时对孩子的赞誉描述通过园长的语言表达出来，会令家长格外感动。这就要求我们在平时的工作中注意了解所有孩子的情况，发掘每一个孩子的闪光点。通过谈话，让家长了解到，他所掌握的情况可能是片面的，不论是幼儿园领导，还是老师都是有爱心和负责任的，而且在深深的关爱着他的孩子。这样家长常常会转怒为喜，在和谐轻松的气氛中解决问题，结果当然是容易令人满意的。

幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，我们一定会有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方法。家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。

第四篇：幼儿园教师如何做好家长工作

幼儿园教师如何做好家长工作

家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，做为班级的主要管理者，有时会听到有些家长对我们的工作有些不满和意见，如何解决家长的批评和抱怨，也是我们班主任工作的重要内容之一，在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上，取得了较好的效果。

一、未雨绸缪，防患未然

多年的工作使我们积累了一些经验，哪些工作是我们自身需要加强的，哪些工作是需要家长理解和支持的。在布置新学期例行家长会的时候，我们老师把容易引起家长误解，引发纠纷的地方整理出来，在家长会上加以强调。比如，每年开学初，家长们都会对幼儿园的工作提出各种要求，有些家长，望子成龙心切，要求我们多教孩子识字、计算等小学化的内容，或者适当给孩子布置一些家庭作业，而另外一些家长，则希望幼儿园教育能够顺应孩子的天性，只要求孩子能够在幼儿园里快乐、健康的成长。根据这些情况，我们在向家长详细介绍自己一学期工作安排的同时，不忘向家长宣传先进的育儿理念，把我们一日活动安排的科学性、合理性、教改实验的目的性和必要性等等，向家长做出详尽的解释，让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。只有得到家长的认同和赞许，教师的工作才能得到家长的支持和配合，才能更好的开展幼儿园的各项工作。

与此同时，我们还开设了家园联系栏、家校互动等，通过多种形式，向家长灌输科学的幼教理念，把提高家长素质做为幼儿园义不容辞的责任，只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。

幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，这种做法无疑是错误的，会对其它幼儿造成很大的伤害，但常常是猝不及防的发生，而且每学期都会发生几起。针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。

一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。这种沟通方式令幼儿园的工作轻松许多，家长的批评和抱怨少了，理解和赞扬多了。

二、换位思考，适时调整

每一所幼儿园，都有针对家长的规章制度，用来约束家长行为，便于整体管理。在贯彻制度的时候，如何才能让家长主动、自觉的遵照执行呢?硬性的规定，当然可以收到一定效果，然而，实施起来，既得不到家长的理解，也会有一定难度。比如，在传染病高发季节，家长只能将幼儿送到大门口，无特殊情况，一律不准进入校园，这对于习惯于将孩子亲手交给老师的幼儿家长来说，一开始很难适应，特别是小班幼儿的家长总是找借口把幼儿送到教室，安排好座位，叮嘱几句才肯放心的离去，门卫和老师都有无可奈何之感。针对这种情况，我们对制度进行了重新思考，如果我们是家长，我们会对学校的要求存在哪些担忧呢?怎样做才能让家长乐于配合我们的工作呢?通过讨论，我们先向家长大力宣传传染病的危害性以及其中的利害关系，通过我们晓之以理、动之以情的宣传工作，家长们都能理解支持我们的工作。l、门卫二十四小时值班，所有送进校门的孩子一律不会出现走失现象。2．对孩子有特殊交待的家长，可用纸条等方式与老师取得联系，我们幼儿园有专门的老师检查教师的执行情况，比如：中午吃药等问题。3．要求班主任老师晚上利用休息的时间和家长沟通，向家长介绍幼儿的在园表现。4．晨检严格细致，幼儿有异常情况必须及时和家长取得联系。

打消了家长的后顾之忧，又使家长明白“放开孩子的手，让孩子自己走的重要性”。家长们不仅能够自觉遵守幼儿园里的各项制度，而且再也听不到家长的抱怨了。

三、冷静克制，刚柔相济

幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，我们一般采用“倾听”和“转移”的方法。

1．倾听：家长对我们的工作表示不满时，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候我们不急于解决问题，只是专注、耐心的倾听，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中，我们很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。

2、转移：有时候，我们会遇到火气很大的家长，得理不饶人，这时候，我们会克制自己的情绪，面对面的冲突是不会解决问题的。任由家长吵闹下去也不是好办法，遇到这种情况，我们采取转移的办法。把话题转移到其它方面上，比如孩子谁带大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不经意间把孩子的在园情况，可爱之处在字里行间表现出来，把老师平时对孩子的赞誉描述通过园长的语言表达出来，会令家长格外感动。这就要求我们在平时的工作中注意了解所有孩子的情况，发掘每一个孩子的闪光点。通过谈话，让家长了解到，他所掌握的情况可能是片面的，不论是幼儿园领导，还是老师都是有爱心和负责任的，而且在深深的关爱着他的孩子。这样家长常常会转怒为喜，在和谐轻松的气氛中解决问题，结果当然是容易令人满意的。

幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，我们一定会有勇

气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。

宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方法。家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。

第五篇：幼儿园小班教师如何做好家长工作

如何做好家长工作之感想

与人交流是一门艺术，与家长沟通更是一门需要用心的学问，作为新教师的我在入职后，与家长的沟通能力成为一大焦点和难点。幼儿园对于教师的岗位能力也有许多要求，在与家长沟通方面，要求教师应该树立服务家长、服务幼儿的思想，主动积极地开展家长工作，建立起良好的关系。幼儿园家长工作度于我来说没有什么经验，现就近一年来家长工作的感想，谈以下几点：

首先，主动与家长沟通。因为在岗位中自己缺乏专业知识和技能，又没经验给予家长谈话的技巧，所以在工作中更应该积极主动与家长沟通，取的家长的信任。如可以利用家长接、送的时候主动和家长交流孩子当天在幼儿园的各项表现情况。如果有孩子在幼儿园出现了特殊的情况，一定要及时告诉家长。假如有孩子不小心在园里摔倒了，即便是个小伤口，放学的时候也要主动告诉家长，并表示歉意。如果不是家长本人来接的，也要电话联系。

其次，与幼儿家长建立良好的人际关系

。幼儿教师与家长的良好合作关系应建立在相互尊重和了解的基础之上，宽松的环境、平和的心态、平等的关系有助于教师和家长之间进行交流。戴尔·卡耐基曾说过：“不尊重别人感情的人最终只会引起别人的讨厌和憎恨。”孔子也说：“己所不欲，勿施于人。”只有相互平等、尊重，才能有权享受优质服务。因此，新幼儿教师与家长交流时，应具有明确的服务观念、服务意识，让幼儿家长安心、放心、舒心。如尊重家长的育儿观，教师与家长沟通互相学习，互帮互助真正达到家园共进。

最后，与家长交流要讲究技巧。俗话说：“话有三说，巧说为妙。”在与家长交流中，我发现 不能只报喜不报忧，只是笼统的说好，还可以，不错等家长反而会不信任你，还不如和家长交流一些具体的事情。但在交流时要有技巧。对于孩子的缺点，老师要告诉家长，但语言要委婉一些，最好同时能说说孩子其他表现好的事情，不要让家长觉得你不喜欢他孩子。同时要给家长一定的解决策略，不是光反映问题，很多问题家长自己早就发现了，只是不知道怎么办而已，做为更专业的老师，要提供一些行之有效的策略或是需要家长配合的措施。如有的孩子挑食，吃饭慢的事情，我与家长交流时，现将请孩子有这类现象，再讲明自己的采取的改进方法，得到家长的理解与支持。

总之，做好家长工作对于我来说这才刚刚开始，后面还有很长的路，需要自己去反思，学习，探索，我相信我会用用微笑、真诚和一定的方法技巧，去和家长们进行沟通和交流，最终会打动家长们的心，赢得家长们的尊重。家长是幼儿教师最亲密的合作伙伴，让我们一起成为孩子成长的伙伴!