后进生家访谈话记录

第一篇：后进生家访谈话记录

今天，学校要求班科任老师集体家访，我们首先去了这几天表现不太良好的H同学家。

来到他家，才知道他父亲身体不太好，家庭经济状况也不太乐观，村府为了解决他们家的实际困难，让他们在路边开了一家小卖部，算是帮助他父亲解决维持生计的问题，帮补家用。

在这个H父亲经营的小店里，我们简单闲聊几句后，便转入正题——H近来偷家里数百多块钱的事情，希望家长能协助我们处理。说实在，这件事发生在他的家里，我们老师并不知道，是H的母亲打电话告诉班主任，让老师协助教育，我们才知道事情的大概真相。今天本着配合教育的目的，了解情况、反映情况与协助教育。

父亲听完我们的述说，他表示知道这件事，并且告诉我们他早就知道H偷拿家里的钱了，已经发现了好几次，只是没有时间去理他，我认真在听他所说的困难，内心也表示同情，但当他说：“我发现有几次了，我一直没说他，现在准备一次过修理他。”时，我不太礼貌地打断了他的话，说道：“你早就发现了，你为什么不理呢？你这样做助长了他的行为，让他养成了不良的习惯。”家长顿时接不上话。

不大一会，H的母亲从外面回来了，她很清楚我们的来意，客气一番之后，对自己孩子的所作所为感到无可奈何，眼眶已经有泪花。在之后的交谈中发现母亲是个知书达理之人，只是苦于生计，对儿子的行为也没了主意，希望老师能帮助她管好孩子。

话题说到这份上，我们很不客气地批评了这位同学，指出他的缺点，并要求他把拿家里钱的次数、数目、用途、认识及保证等作一个深刻的检讨。当我了解到，班主任与语文老师已经为他这件事花去了好几节课进行处理，但这孩子还是不觉得自己“偷拿家里的钱”是一件错事时，我用生气的语气责问H：“如果父母发现家里的钱不见了，还没发现是你偷拿的，而报了警，你想一想问题是不是很严重？”这时，H终于明白这个“拿”是没得到家长允许的，仍然叫偷。

离开H的家，我有些叹息：现在仍有家长认为挣钱比教育孩子更重要；仍然有家长认为教育孩子是学校的事情，那是何等的悲哀啊！到底我们做老师的，除了教育学生之外，还有没有义务教育一小部分家长呢？我们又如何去帮助这样的家庭管教育好孩子呢？

第二篇：后进生谈话记录

本学期我担任六（5）班数学课的教学，在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特别是关注后进生的转化。本学期重点对六（5）班的曹子健、曹海邻、杜程、沈辰等同学进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成效。下面是曹子健同学的基本情况以及与曹子健的谈话摘录。

曹子健的基本情况：该生自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。

谈话时间：2008年10月10日 谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天数学课上你两次说闲话，引得周围同学发笑，受到老师的批评，现在你有什么想法？

必须予以改正，下不为例。老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。

现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。

家长留言：该生自控力差，麻烦朱老师多督促，谢谢！

谈话时间：2008年10月31日

谈话地点：办公室 谈话主要内容：最近几天的数学课，听同学反映你常有哼歌或讲闲话的行为，自己说说你上课都在说些什么。

现在你承认了自己的错误，态度很不错。老师想找你好好谈谈，还记得上次你是怎么说的吗？

你向老师保证的话老师还记在心里，你自己忘了没有？

希望你能真正记住，不再重犯。把最近的表现写份检查来，给家长签字。近期你的目标就是管住自己的嘴，争取上课不说闲话。能不能做到。老师相信你能做到。

家长留言：已批评教育，希望曹子健真正改掉坏毛病，做一个积极上进、表现好的同学。

谈话时间：2008年11月9日

谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天上数学课你做了什么？（撕纸装鬼）为什么要做这件无聊的事？ 做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？

现在在老师这里，你有什么想对老师说的？

既然你知道错了，老师给你改正的机会，如果下次再这样做，老师就要请你的家长来校好好反映一下你的情况了。

另外，我还听你妈妈说你周二、周三下午放学回家都很晚，还说是在学校打扫卫生的，自己说说是不是真的。（不是，在学校大操场上玩，没回家）

作为学生，应该做一个诚实的人，怎么能有这种说谎行为呢。

你已经不止一次骗你的家人了，如果你总是说谎话，以后你的爸爸妈妈可就不再相信你说的每句话了，想想看，那会是一种什么滋味啊。

向老师承认错误了，还得赶快主动向你妈妈承认错误。家长留言：曹子健已向家长认错，希望说到就能做到！

谈话时间：2008年11月25日

谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天数学课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己打电话向你妈妈说说怎么回事。

看看妈妈这么忙，工作多么辛苦，晚上下班后还要辅导你的学习，听电话你你妈的语气都很焦急，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？

说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是六年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。你愿意接受老师的帮助吗？

好，拉钩算数。给老师一个大大的惊喜哦！

谈话时间：2008年12月3日 谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天上课你竟然能把鞋袜脱了，为什么？

也不能随随便便脱鞋袜倒石子呀，教室还在上课，应该等到下课再处理。同学们都看见了纷纷汇报，影响多不好，如果有什么特殊情况，实在不能忍受，也可以向老师反映。希望这种不文明的举止不再发生。

快要期末了，你有什么想法或打算？

想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。

老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样？

你能遵守咱们的约定吗？好！一言为定！后记：家长了解到此次情况以及老师的举措后，为此写来了长长的一封信函，希望针对曹子健的特性，配合老师进行教育。

第三篇：转化后进生的谈话记录

转化后进生的谈话记录

本学年我到柯村中心小学支教，担任五年级的班主任，并兼任语文教学工作，我在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特别是关注后进生的转化。开学初我就对这个班进行全面的了解。发现这个班的后进生太多。于是班主任工作计划中的重点之一是对操加乐刘伟、汪世奇、李弘矼、胡乐辉、孙向阳等同学进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成效。下面是汪世奇同学的基本情况以及与汪世奇的谈话摘录。

汪世奇的基本情况：该生的家庭也很贫寒，生的自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。

谈话时间： 2009年9月11日 谈话地点：办公室

谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。

如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。谈话时间：2009年10月9日 谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天语文课上你两次说闲话，引得周围同学发笑，受到老师的批评，现在你有什么想法？

必须予以改正，下不为例。老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。

现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。

家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，谢谢！谈话时间：2009年11月12日 谈话地点：办公室 谈话主要内容：今天语文课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。

看看爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？

说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是五年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？

好，拉钩算数。给老师一个大大的惊喜哦！

谈话时间：2009年11月27日 谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天上语文课你做了什么？（玩灯）为什么要做这件无聊的事？

做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？

现在在老师这里，你有什么想对老师说的？ 你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？ 既然你知道错了，老师给你改正的机会。

家长留言：该生进步不小，说方老师对他小孩特别关心表示感谢！

谈话时间：2009年12月30日 谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天上课你几次迟到了，为什么？

也不能随随便便回寝室呀，课间只有十分钟，是让你休息的，让大脑和眼睛放松的。而你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情况，实在不能忍受，也可以向老师反映。希望这种现象不再发生。

快要期末了，你有什么想法或打算？

想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。

老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样？

你能遵守咱们的约定吗？好！一言为定！

后记：家长了解到此次情况以及老师的举措后，为此专门到学校和老师交流，希望针对汪世奇的特性，配合老师进行教育。在这一个学期中，孩子变化非常大，作业也完成了。没有不交作业的现在，因为动作慢，有时迟交。孩子在家也知道帮助父母做些家务活。在期末考试中虽然他的成绩在班上不是很好，可是与他自己相比，他进步多了。

一（4）班的学生罗同学，上课“生龙活虎”，要么搞小动作，要么找同桌讲话，或者大声说话，甚至在地上爬，扰乱课堂秩序，影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业书写潦草，有时还忘记完成，常常挨妈妈批评„„ 于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始就象一条泥鳅一样逃，被抓住之后，经过一番教育后，他口头上答应 了。过后可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会讨厌班级里的同学？”他不好意思地回答：“因为我经常在课堂上调皮捣蛋，同学都就不和我玩。”我顺着问：“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”

我班有个学生叫石孙。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

第四篇：2、对接后进生谈话记录

谈话记录1 谈话人：潘攀

职务：教师 谈话对象：杨苏列

职务：学生 谈话地点：天工楼负一楼 谈话时间：2015.05.04

潘攀：我担任2014级旅游班《客房服务与管理》的教学工作，在日常教学中，我注意到了杨苏列同学。学生情况：

杨苏列，20112014级旅游班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，不交作业，上课睡觉是常有的事情。但是他天赋很好，学习客房实训，仅仅练习两次，第一步“甩单”就已经有模有样，基本能够达到技能大赛水平。

师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？

生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，很快就要实习了，未来还有可能参加高考，上大学。

现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

师：（我知道我的话对他有所触动）那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

谈话效果：在这次谈话中，虽然杨苏列没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

谈话记录2 谈话人：潘攀

职务：教师 谈话对象：杨苏列

职务：学生 谈话地点：天工楼负一楼 谈话时间：2015.05.11

改变一个人不是一朝一夕的事情。我找杨苏列谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。

师：最近学习怎么样啊？

生：可以。

师：可以是什么程度啊？

生：进步了，我上课 能听进老师讲课了，每节都有我的收获。

师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！

生：好的。您放心吧！

效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

谈话记录3 谈话人：潘攀

职务：教师 谈话对象：杨苏列

职务：学生 谈话地点：天工楼负一楼 谈话时间：2015.05.18

师：你对老师有何要求或你需要物理老师怎样做？老师对你的学习有何影响？

生：希望老师讲课深入、仔细；能找一些思考论述题的思维方法：针对客房服务过程中有可能遇到的各种棘手情况，应该从何方面来入手、来运用所学知识，也可找一些有趣的现象激发我们的兴趣；多结合以前学过的知识进行知识整合；上课要和蔼可亲，宽松适度，表情丰富，要充满激情；

师：那这段时间的客房理论学习你收获大吗？有没有自己琢磨一些学习方法？

生：对于客房服务与管理课程的学习，必须踏踏实实，一步一个脚印。不仅上课要认真听讲，下课也不能松懈。只是用上课的一点时间学习，是学不好的。因此，在前段时间的学习中，我尽量做到这些。不仅上课40分钟认真学习、听讲，在课后也要多做一些练习，用来巩固课堂上所学的内容。在做题时如有不懂的问题及时请教老师或同学，不再是简单的抄答案完事，也没有放在一边不加理睬。而且我还经常上网搜索一些经典的客房服务案例，自己尝试分析，然后对照答案，若是分析正确，会非常有成就感，我觉得这是个很不错的学习方法。

效果：短短半个月，杨苏列同学的进步非常明显，上课不再爱睡觉，作业认真完成，实训认真练习，这次谈话我还了解到他平时已经有了自主学习的好习惯。让我非常欣慰。

谈话记录4 谈话人：潘攀

职务：教师 谈话对象：杨苏列

职务：学生 谈话地点：天工楼负一楼 谈话时间：2015.05.25

有了循序渐进的进步后，我只要让杨苏列知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师：上一周实训，体会深吗？

生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。

师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。

效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。

总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！

第五篇：转化后进生的谈话记录

转化后进生的谈话记录

本学年我到柯村中心小学支教，担任五年级的班主任，并兼任语文教学工作，我在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特别是关注后进生的转化。开学初我就对这个班进行全面的了解。发现这个班的后进生太多。于是班主任工作计划中的重点之一是对操加乐刘伟、汪世奇、李弘矼、胡乐辉、孙向阳等同学进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成效。下面是汪世奇同学的基本情况以及与汪世奇的谈话摘录。

汪世奇的基本情况：该生的家庭也很贫寒，自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。

谈话时间： 2009年9月11日

谈话地点：办公室

谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。

如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。

谈话时间：2009年10月9日

谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天语文课上你两次说闲话，引得周围同学发笑，受到老师的批评，现在你有什么想法？

必须予以改正，下不为例。老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。

现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，谢谢！

谈话时间：2009年11月12日

谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天语文课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。

看看爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？

说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是五年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？

好，拉钩算数。给老师一个大大的惊喜哦！

谈话时间：2009年11月27日

谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天上语文课你做了什么？（玩灯）为什么要做这件无聊的事？ 做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？

现在在老师这里，你有什么想对老师说的？

你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？

既然你知道错了，老师给你改正的机会。

家长留言：该生进步不小，说方老师对他小孩特别关心表示感谢！

谈话时间：2009年12月30日

谈话地点：办公室

谈话主要内容：今天上课你几次迟到了，为什么？

也不能随随便便回寝室呀，课间只有十分钟，是让你休息的，让大脑和眼睛放松的。而你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情况，实在不能忍受，也可以向老师反映。希望这种现象不再发生。

快要期末了，你有什么想法或打算？

想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。

老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样？

你能遵守咱们的约定吗？好！一言为定！

后记：家长了解到此次情况以及老师的举措后，为此专门到学校和老师交流，希望针对汪世奇的特性，配合老师进行教育。在这一个学期中，孩子变化非常大，作业也完成了。没有不交作业的现在，因为动作慢，有时迟交。孩子在家也知道帮助父母做些家务活。在期末考试中虽然他的成绩在班上不是很好，可是与他自己相比，他进步多了。