高一语文离骚课后总结

第一篇：高一语文离骚课后总结

第五课《离骚》 素材整合诗人屈原高标着“美政”的理想，怀着“九死不悔”的壮烈献身精神，经受着严酷的政治斗争和自我斗争的磨炼。屈原的一生是极其不幸的，他蒙受冤屈，赴告无门，而最终已自沉汨罗江结束了生命。但洋溢在长诗“离骚”中的整个感情却不悲观，甚至也不单纯是悲哀。它表现的是正义压倒邪恶，庄严压倒恐怖，美压倒丑；它表现的是“伏清白以死直，“九死其犹未悔”的刚毅不屈的精神；是探索，是苦苦的追求。进步的政治思想，深厚的爱国主义激情，庄严的历史使命感，以及悲壮的献身精神，构成了诗人无比崇高的美的人格，无比光辉耀目的美的形象。正如车尔尼雪夫斯基所说：“要是一个人的全部人格，全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人身上就能看到崇高的善。”

第二篇：高一语文《离骚》教案 人教版

江苏省灌南高级中学高一语文《离骚》教案 人教版

教学目标：

一、解屈原生平及《楚辞》的一般特点。

二、了解《离骚》中香草美人的意象，识记诗中的文言知识。

三、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

四、理解本诗现实主义和浪漫主义结合的艺术手法，以及比兴为主的表现手法。教学重点：

一、识记诗中的文言知识。

二、学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。教学难点：

理解本诗现实主义和浪漫主义结合的艺术手法，以及比兴为主的表现手法。教学方法：

诵读、质疑、合作、探究 课时安排：

一课时 教学过程：

一、导入新课，板书课题

回忆端午节吃粽子、赛龙舟的习俗，激发兴趣。

二、解题

见导学案P4“离骚“

三、文学常识

详见导学案P2“知识链接”。

四、整体感知 1．检查预习。（见导学案，提生板演，集体朗读）2．朗读全诗，正音句读。

五、疏通全诗 1．反复诵读。

2．参注自译，划出疑难。3．合作探究，讨论疑难 4．疏通翻译 5．指导诵读

六、理解诗歌内容和表现手法

七、讨论导学案

八、布置作业

1．背默、整理并翻译全诗。

2．完成《生态课堂》相关练习。3．预习《品质》，完成导学案。板书：

香草——美德 美人——明君 离

骚 内容：追求美政、忧国忧民 屈原 手法：比兴为主，现、浪结合

第三篇：《离骚》节选(高一必修教案设计)

15.《离骚》节选•教案 教学目标 1.认知目标 2.技能目标

了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用；背诵部分章节内容。3.情感目标 走向高考

识记文学常识，积累文言实词、虚词及文言句式，学习运用对比、比喻等手法。了解屈原生平及《楚辞》的一般特点；鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。教学难点

关键词语的疏通理解；欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。教具准备

多媒体、幻灯片 课时安排：2课时 教学过程

一.创设情景、激情导入

使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：

屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。

提问：你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？（学生答：屈原）端午节时

民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟（放出粽子，赛龙舟图画）就是为了纪念屈原的。二.自主合作探究

让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充，多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。

屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。今天，我们就来学习他的代表作《离骚》本文选自《楚辞》。（投影）2.整体感知 ⑴诵读课文

①放录音或教师范读

第一遍：要求学生注意听准字音及句子的节奏。第二遍：让学生轻声跟读。第三遍：让学生大声朗读。

②指名学生朗读，其他同学指正读音及节奏。

③教师总结骚体诗的诵读节奏。一般三四个节拍，随文切分。④集体朗读，要求读出语气。提示：“兮”字，语气助词，读时应拉长语气，齐读时感受文章所表达的思想感情。⑵疏通诗句，初步感知。（要求学生默读课文并借助课文注释及工具书，边读边归纳，教师巡视作必要点拨，解答学生的疑问。

第四篇：离骚课后同步练习1

离骚课后同步练习

一、课文阅读训练

1、下列词语中加线的字注音有误的一项是（）

A、谣诼(zhuó)离骚(sāo)岌(jí)岌可危 B、方圜(yuán)蛾(ã)眉 朝谇(suì)而夕替 C、攘(rǎng)诟 兰皋(gāo)相(xiàng)道 D、溘(kâ)死 芰(jī)荷 鸷(zhì)鸟

2、下列句中加黑词解释错误的一项是（）

A、“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”高，加高。长，加长。“高”和“长”这里都作动词。B、“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”泽，污浊。昭质，即指诗人内怀的美德。亏，亏缺。C、“回朕车以复路兮，及行迷之未远。”朕，秦以前一般都可用于自称。复路，返回原路。之，这里无意义。D、“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”虽，即使。惩，惩罚。

3、对句中加黑词的解释错误的项是（）

A、背绳墨（喻准绳）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（为„„而死）直兮。B、不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）。C、屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）攘（忍受）诟（耻辱）。D、謇朝谇而夕替（贬黜），将往现乎四荒（四处荒凉、冷落）。

4、“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘溜应识九歌心”这幅对联说的是（）A、贾谊 B、诸葛亮 C、屈原 D、文天祥

4、翻译下列句子 ①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。②进不入以离尤兮，退将复修吾初服。③佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（4）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。（5）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

。（6）民生之各有所乐兮，余独好修以为常。

二、基础知识检测

填空题：

1、长太息以掩涕兮。

2、亦余心之所善兮。

3、，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮。

4、制芰荷以为衣兮，，苟余情其信芳。

5、，长余佩之陆离。，唯昭质其犹未亏。

6、民生各有所乐兮，，？

7、屈原，名，字。其代表作主要有、、、、、、等。

8、《离骚》全诗主要以主人公“余”的构成。它采用 和 手法。

9、“离骚”，按东汉班固的解释，即 的意思。

10、《楚辞》是由（朝代）代（姓名）所辑录的、及后人仿写的作品，因这些诗歌，故名为“楚辞”。

11、注音，解释全都正确的一项是（）

A、太息：叹息。謇：jiǎn谇：suì，进谏 B、谣诼：zhú，造谣诽谤。忳：tún，郁闷。侘傺：chàjì C、溘死：突然死亡。溘 kâ鸷：凶猛的鸟。D、兰皋：gāo，有兰草的水边。

课文理解

1、作者说：“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”即后悔当初选择道路时没有看清，想要返回去。作者是真悔吗？这一节在行文中起什么作用？

2、、承着前面反省的思路，作者开始从哪些方面来检查自己？结果如何？

3、、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”中 “芰荷”“芙蓉喻指什么？

4、反省之后，诗人为何还要“高余冠”“长余佩”，这表达了诗人怎样的思想感情？

5．对下列各句中加粗词语解释不正确的一项是（）

A．长太息以掩涕兮 太息：叹息B．謇朝谇而夕替 替：换

C．固时俗之工巧兮

固：已经D．宁溘死以流亡兮

溘：突然、忽然 6．对下列各句的解释有误的一项是（）

A．偭规矩而改错——违背规矩而任意去纠正错误。B．悔相道之不察兮——后悔选择道路时没有看清啊。C．伏清白以死直兮，固前圣之所厚——保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推重的。D．民生各有所乐兮，余独好修以为常——人生各有各的乐趣啊，我独爱美，并且习以为常。

7．下列各句，与“不吾知其亦已矣”句式特点相同的一句是（）A．回朕车以复路兮，及行迷之未远。B．将子无怒，秋以为期。

C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。D．忽反顾以游目兮，将往观乎四方。8．下列有关《楚辞》的表述，不正确的一项是（）A．《楚辞》是西汉刘向编订的，是继《诗经》后的又一部诗歌总集。B．“楚辞”是一种新诗体，与汉赋截然不同，前者是诗歌，而后者是押韵的散文。C．楚国的地方音乐对“楚辞”的产生有一定的影响。D．《楚辞》是伟大的浪漫主义诗人屈原的代表作。9．对《离骚》思想内容的分析，不恰当的一项是（）A．本诗通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行动，表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神。B．本诗也表现了与祖国同休戚、共存亡的深挚的爱国主义感情。C．本诗还表现了诗人的热爱进步、憎恶黑暗的光辉俊洁的人格。D．当然，本诗在表现激情的同时，更多地表达出了作者的无奈和感伤。

10．对王湾的《次北固山下》赏析不恰当的一项是（）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

A．诗的开头，点出江南青山绿水的特色，颔联将长江的壮丽景色，点染成一幅绝妙的富有动感的图画。B．颈联写残夜未尽，海日便喷薄而出，旧年未去，江春就翩然而至，用语新奇，令人拍案叫绝。C．全诗结构严密，布局流畅，语言精妙，形象生动，音节铿锵，令人回味无穷。D．全诗笔力雄健，气势磅礴，意气高昂，颇有豪迈之风。11．对李白的《赠汪伦》的赏析，不恰当的一项是（）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

A．诗的前两句写诗人乘舟待发，而送行者踏歌而送。“忽闻”表明这踏歌相送对诗人来说实出意外，而就诗来说，也是绝巧的意外之笔，使诗承首句铺叙之后陡起一笔。B．诗的后两句说“汪伦送我情”犹如千尺潭水，化抽象的情谊为具体的形象，与李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙。C．“汪伦送我情”到底有多深，诗人留下了大片空白，任人驰骋想象。D．全诗画面有动有静，跳跃转换，灵动自然。

第五篇：离骚课后同步练习

离骚课后同步练习

一、课文阅读训练

1、下列词语中加线的字注音有误的一项是（D）

A、谣诼(zhuó)离骚(sāo)岌(jí)岌可危 B、方圜(yuán)蛾(ã)眉 朝谇(suì)而夕替 C、攘(rǎng)诟 兰皋(gāo)相(xiàng)道 D、溘(kâ)死 芰(jī)荷 鸷(zhì)鸟

2、下列句中加黑词解释错误的一项是（D）

A、“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”高，加高。长，加长。“高”和“长”这里都作动词。B、“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”泽，污浊。昭质，即指诗人内怀的美德。亏，亏缺。C、“回朕车以复路兮，及行迷之未远。”朕，秦以前一般都可用于自称。复路，返回原路。之，这里无意义。D、“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”虽，即使。惩，惩罚。

3、对句中加黑词的解释错误的项是（D）

A、背绳墨（喻准绳）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（为„„而死）直兮。B、不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）。C、屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）攘（忍受）诟（耻辱）。D、謇朝谇而夕替（贬黜），将往现乎四荒（四处荒凉、冷落）。

4、“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘溜应识九歌心”这幅对联说的是（C）A、贾谊 B、诸葛亮 C、屈原 D、文天祥

4、翻译下列句子

①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。我后悔选道路没有看对，久久地伫立着我想返回。②进不入以离尤兮，退将复修吾初服。到朝庭去做官受到责难，回江湖重整我旧时衣衫。③佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。佩带上好服饰多彩缤纷，香喷喷那气味真是好闻。

（4）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。怨恨君王糊涂荒唐啊，始终不能把我的忠心体谅。

（5）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。雄鹰不会与凡鸟同群啊，自古以来便是如此。

（6）民生之各有所乐兮，余独好修以为常。人生各有各的乐趣啊，我独爱美并且习以为常。

二、基础知识检测

填空题：

1、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

2、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

3、固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竟周容以为度。

4、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳，不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

5、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

6、民生各有所乐兮，余独好修以为常，虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

7、屈原，名平，字原。其代表作主要有离骚、九歌、九章、天问、卜居、渔父、招魂等。

8、《离骚》全诗主要以主人公“余”的构成。它采用内心独白和比兴和象征手法。

9、“离骚”，按东汉班固的解释，即遭受忧愁的意思。

10、《楚辞》是由西汉（朝代）代 刘向（姓名）所辑录的、及后人仿写的作品，因这些诗歌具有浓厚的楚地色彩，故名为“楚辞”。

11、注音，解释全都正确的一项是（A）

A、太息：叹息。謇：jiǎn谇：suì，进谏 B、谣诼：zhú，造谣诽谤。忳：tún，郁闷。侘傺：chàjì C、溘死：突然死亡。溘 kâ鸷：凶猛的鸟。D、兰皋：gāo，有兰草的水边。

课文理解

1、作者说：“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”即后悔当初选择道路时没有看清，想要返回去。作者是真悔吗？这一节在行文中起什么作用？

“悔相道之不察兮”具有假设意味，并不是真悔，而是作者的反省：是否当初没有看清道路，应该返回去呢？ 这一节在文中起着承上启下的作用。

2、、承着前面反省的思路，作者开始从哪些方面来检查自己？结果如何？ 作者从进退、制衣、佩饰三个方面检查、反省。通过自省，作者愈加坚持自己的崇高品质，坚定自己的追求：“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”

3、、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”中 “芰荷”“芙蓉喻指什么？ 喻指诗人高洁的德行。

4、反省之后，诗人为何还要“高余冠”“长余佩”，这表达了诗人怎样的思想感情？ 在反省自己走过的路后，诗人没有畏惧邪恶，而是更加坚定了走自己的路的决心。“高余冠”“长余佩”更是明确表达自己的思想：无悔自己的选择 5．对下列各句中加粗词语解释不正确的一项是（B）

A．长太息以掩涕兮 太息：叹息B．謇朝谇而夕替 替：换

C．固时俗之工巧兮

固：已经D．宁溘死以流亡兮

溘：突然、忽然 6．对下列各句的解释有误的一项是（A）

A．偭规矩而改错——违背规矩而任意去纠正错误。B．悔相道之不察兮——后悔选择道路时没有看清啊。C．伏清白以死直兮，固前圣之所厚——保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推重的。D．民生各有所乐兮，余独好修以为常——人生各有各的乐趣啊，我独爱美，并且习以为常。

7．下列各句，与“不吾知其亦已矣”句式特点相同的一句是(B)A．回朕车以复路兮，及行迷之未远。B．将子无怒，秋以为期。

C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。D．忽反顾以游目兮，将往观乎四方。8．下列有关《楚辞》的表述，不正确的一项是(D)A．《楚辞》是西汉刘向编订的，是继《诗经》后的又一部诗歌总集。B．“楚辞”是一种新诗体，与汉赋截然不同，前者是诗歌，而后者是押韵的散文。C．楚国的地方音乐对“楚辞”的产生有一定的影响。D．《楚辞》是伟大的浪漫主义诗人屈原的代表作。9．对《离骚》思想内容的分析，不恰当的一项是(D)A．本诗通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行动，表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神。B．本诗也表现了与祖国同休戚、共存亡的深挚的爱国主义感情。C．本诗还表现了诗人的热爱进步、憎恶黑暗的光辉俊洁的人格。D．当然，本诗在表现激情的同时，更多地表达出了作者的无奈和感伤。

10．对王湾的《次北固山下》赏析不恰当的一项是(D)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

A．诗的开头，点出江南青山绿水的特色，颔联将长江的壮丽景色，点染成一幅绝妙的富有动感的图画。B．颈联写残夜未尽，海日便喷薄而出，旧年未去，江春就翩然而至，用语新奇，令人拍案叫绝。C．全诗结构严密，布局流畅，语言精妙，形象生动，音节铿锵，令人回味无穷。D．全诗笔力雄健，气势磅礴，意气高昂，颇有豪迈之风。11．对李白的《赠汪伦》的赏析，不恰当的一项是(B)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

A．诗的前两句写诗人乘舟待发，而送行者踏歌而送。“忽闻”表明这踏歌相送对诗人来说实出意外，而就诗来说，也是绝巧的意外之笔，使诗承首句铺叙之后陡起一笔。B．诗的后两句说“汪伦送我情”犹如千尺潭水，化抽象的情谊为具体的形象，与李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙。C．“汪伦送我情”到底有多深，诗人留下了大片空白，任人驰骋想象。D．全诗画面有动有静，跳跃转换，灵动自然。