第一篇:三年级作文教案:可爱的小猫
小学三年级作文教案:可爱的小猫
教学目标:
1、引导学生观察想象,发挥想象,抓住小猫的特点,突出小猫的可爱。
2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事,激发学生的倾吐欲望,培养学生的写作兴趣。
写前准备:
结合语文实践活动课和口语交际课,展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作做好准备。
教学过程::
一,观察想象,自由表达
1、看一看,小猫哪些地方最可爱
出示小猫图片,让同学们自由说出小猫最可爱的地方,教师相机引导。
2、说一说,聊聊生活中可爱的小猫。
你们的家中养过猫吗?没养过猫的同学见过猫吗?看来大家对猫也不陌生了!
3、说一说,生活中见到的小猫。
同学们自由说说生活中见到的小猫。
4、夸一夸,你最喜欢的小猫的特征。
三、联系生活,抒发真情
1、激趣,引出录像
是呀!听了大家这么一说,我觉得猫长得太可爱了,不过,猫除了长得可爱,它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像,2、看一看,初步感知猫的动作习性。
同学们自由叙说他们所见到的小猫的可爱之处。
3、再次感知录像中小猫的可爱,强调观察仔细。
4、说一说同学们在录像中印象最深的地方,教师相机引导,说完整的句子。
5、想一想,生活中的小猫可爱的地方,能把它说给同学们听。小组交流,互相说!
6、夸一夸,每人都夸自己的小猫好!
四、观察思考尝试写作!
可爱的小猫
在我生日那天,奶奶送给我一只小猫,它和我在一起还不到一个月,可是我一辈子也忘不了它。
它一身的白毛像雪似的,中间夹着数根黑色的细毛,黑白相间,白的显得越白,而黑的越发显得黑了。脸一半白,一半黑,小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪,见我低头看它,它却一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上,悠然自得地摇摆着。嘴张得很大,露出几颗嫩白的小牙,那几根细鱼骨似的白胡须,不停地前后摆动着。
我可爱的小猫最喜欢在我房间里到处乱跑,一会儿跑到我的玩具里躲藏,一会儿跑到我床上睡觉,一会儿跳到我的书桌上,经常在我的书上留下两个梅花印。把我的房间当做自己的窝,想怎样就怎样。
有一次,我从商店买了一只遥控器老鼠带回家,小猫看见有老鼠,急忙跑了过去想把老鼠捉住,小猫可没想到那是一只假老鼠,追到老鼠后,便咬了老鼠一口,谁知把小猫的牙咬断了,小猫生气极了,无论我怎样哄它,给它鱼吃,它都不理我。后来不知为什么,小猫生病离开了我,我非常的难过,在离开我的那一天我忍不住还掉下了眼泪。
我虽然只养了它一个月,它却给我留下了难以忘怀的印象,我非常想念它。这就是我那只可爱的小猫。
第二篇:三年级作文可爱的小猫[最终版]
可爱的小猫
只要周末有时间,我就会到外公家去玩,因为外公家有只可爱的小花猫。这只小花猫长着大大的的眼睛、小小的鼻子和长长的尾巴。
我周末一般和它玩“捕鱼”游戏,我们在院子里你追我赶的,开心极了。玩完后,外公的院子里总是乱乱的,因为我们总是在院子里四处乱跑还钻来钻去。
每次我吃完鱼,总是把鱼头和鱼泡给它吃,我发现它不吃鱼泡。它很懒,总是在我和朋友玩的时候躲在太阳底下睡懒觉,我想尽了办法也没能改掉它这个坏毛病。
我爱外公家的小花猫!
三年级
程张恒
第三篇:《可爱的小猫》教案
北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计
渔沟中心学校 闫雪杰
一、教学目标:
1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
2.理解得数是0的减法算式的实际意义。
3.初步体验加减法互逆关系的思想。
二、教学重难点:
1、教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
三、教学准备:课件,计数器。
四、教学过程:
(一)导入
1、律动
2、very very good,very very cool,oh oh sulp,oh yery ,shua
(二)新授
1、引入
师:同学们今天表现真好,老师手上有两个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。(奖励一个笑脸给一名学生)
师:刚才的过程中,你发现什么和数学有关的吗?
生:老师有2个笑脸,奖给了…1个,还剩下1个。用算式表示是2-1=1。
(继续奖励笑脸,请学生说出数学表述和算式,直到送完)
生:老师有一个笑脸,奖给了…1个,还剩下0个。用算式表示是1-1=0。
师:2个笑脸都发完了,老师一个也没有,就用0表示,所以1-1=0。得数是0的加减法,这就是今天我们研究的内容。(板书课题)
2、进一步学习
(1)主题图
师:看几只可爱的小猫,老师给你们讲一个小猫吃鱼的故事,仔细听一会有问题要问你们哦。有一天天气特别晴朗,猫拿着鱼竿去小河边钓鱼…小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫会怎么做呢?
生:把鱼吃掉。
师:那我们来看看吧。(PPT出示图2)
师:发生了什么?你能用数学语言讲讲吗?
生:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等的实在着急了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。
(类似方式理解图3、4)
生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。1-1=0。
师:我们一起来完整的看故事吧!你能用学的数学知识把整个故事说出来吗?跟你的同桌互相说一说。(PPT呈现)
(2)拓展
师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?
生:3-3=0。
师:如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,又该怎么列式呢?为什么?
生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。
3、探究加减法的互逆关系。
师:数学的研究常常要借助工具,像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。
(学生数,老师拨5个珠子)
师:(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗?生:有5颗珠子,老师拨走了一颗,还剩4颗。算式是5-1=4。(板书)
师:你能列出加法算式吗?
生:1+4=5。
(继续以这样的形式感受,板书10个算式)
师:同学们仔细看看黑板上列出的算式,你有什么发现呢?
4、进一步理解互逆关系
师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,有个小朋友的手里拿着4个圈,他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看!
(1)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)
(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(4)当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)
5、小结
师:今天我们主要学习了得数是0的计算,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩,这时候两个相同的数相减,得数就是0。请同学们打开课本30页,回顾我们刚才的学习过程,完成书上填空。
(三)练习
1、P31 第一题
(1)逐一出示PPT,理解图意,同桌相互说。引导学生表达:他吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个还剩2个,又破了2个,还剩0个。
(2)独立完成,集体订正。
2、PPT练习
练一练,口算(PPT出示题目,开火车完成)
3、游戏活动:拍手游戏-与我相加等于…
(四)课堂作业:P31 第三题(独立完成在课本上)
(五)总结
师:通过这节课的学习,你有什么收获?
第四篇:《可爱的小猫》教案
北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计
七一示范小学东校区 薛娜
一、教学目标:
1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
2.理解得数是0的减法算式的实际意义。
3.初步体验加减法互逆关系的思想。
二、教学重难点:
1、教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
三、教学准备:课件,计数器。
四、教学过程:
(一)导入
1、听算
2、导入:看来同学们掌握的都不错,今天我们继续来学习加减法。
(二)新授
1、引入
师:老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。(奖励一个笑脸给一名学生)
师:刚才的过程中,你发现什么和数学有关的吗?
生:老师有3个笑脸,奖给了…1个,还剩下2个。用算式表示是3-1=2。
(继续奖励笑脸,请学生说出数学表述和算式,直到送完)
生:老师有一个笑脸,奖给了…1个,还剩下0个。用算式表示是1-1=0。
师:3个笑脸都发完了,老师一个也没有,就用0表示,所以1-1=0。得数是0的加减法,这就是今天我们研究的内容。(板书课题)
2、进一步学习
(1)主题图
师:猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫会怎么做呢?
生:把鱼吃掉。
师:那我们来看看吧。(PPT出示图2)
师:发生了什么?你能用数学语言讲讲吗?
生:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等的实在着急了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。
(类似方式理解图3、4)
生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。1-1=0。
师:我们一起来完整的看故事吧!你能用学的数学知识把整个故事说出来吗?跟你的同桌互相说一说。(PPT呈现)
(2)拓展
师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?
生:3-3=0。
师:如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,又该怎么列式呢?为什么?
生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。
3、探究加减法的互逆关系。
师:数学的研究常常要借助工具,像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。
(学生数,老师拨5个珠子)
师:(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗?生:有5颗珠子,老师拨走了一颗,还剩4颗。算式是5-1=4。(板书)
师:你能列出加法算式吗?
生:1+4=5。
(继续以这样的形式感受,板书10个算式)
师:同学们仔细看看黑板上列出的算式,你有什么发现呢?
4、进一步理解互逆关系
师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,有个小朋友的手里拿着4个圈,他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看!
(1)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)
(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(4)当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)
5、小结
师:今天我们主要学习了得数是0的计算,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩,这时候两个相同的数相减,得数就是0。请同学们打开课本30页,回顾我们刚才的学习过程,完成书上填空。
(三)练习
1、P31 第一题
(1)逐一出示PPT,理解图意,同桌相互说。引导学生表达:他吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个还剩2个,又破了2个,还剩0个。
(2)独立完成,集体订正。
2、PPT练习
练一练,口算(PPT出示题目,开火车完成)
3、游戏活动:拍手游戏-与我相加等于…
(四)课堂作业:P31 第三题(独立完成在课本上)
(五)总结
师:通过这节课的学习,你有什么收获?
第五篇:可爱的小猫教案
可爱的小猫
教学内容:
北师大版小学数学一年级上册第30、31页。教学目标:
1、在具体的情境活动中,激发学生学习数学的兴趣,使学生进一步体会减法的意义,理解的书是0的减法算式的实际意义。
2、通过活动让学生感知数的计算与生活的联系,进一步巩固对减法的认识,能正确计算5以内的加减法。
3、初步体验加减法互逆关系的思想。教学重点
1、进一步体会减法的意义
2、理解得数是0的减法算式的实际意义。教学难点
初步体验加减法互逆关系的思想。教学过程:
一、谈话导入。
同学们,今天在学习新课之前,老师想问问大家,我们之前学习过“一共有多少”和“还剩下多少”大家还记得吗?(记得)。好,那我现在来考考你们,当我们要计算一共有多少时应该选择什么运算?(加法);当我们要计算还剩下多少时应该选择什么运算?(减法)
大家刚才是回答非常的棒,这说明你们把之前学习的数学知识掌握的很棒,今天我们就要学习“小猫吃鱼”,这节课我们能学到那些数学知识呢?大家跟着老师一起往下看。
设计意图:在谈话导入时,先复习之前学习的知识,让学生回顾加法和减法的计算,为今天的学习做铺垫。
二、探究新知。
1、今天是小猫的生日,猫妈妈给小猫准备了它最爱吃的食物——小鱼。(多媒体出示教材第30页的“小猫吃鱼”情境图),小猫特别开心,大家来看第一幅图,我们来一起数一数,盘子里一共有多少条鱼?(学生自己数一数得出结果)
盘子里原来有3条鱼,小猫实在着急了,就吃了1条鱼,这时盘子里剩下几条鱼? 大家注意,现在我们要计算还剩下多少应该选择什么运算?(减法)。好,谁能告诉老师你的算式?鼓励学生举手回答,表扬答对的同学。
小猫觉得妈妈准备的小鱼实在是太美味了,所以忍不住又吃了一条,大家现在来看看,盘子里还有几条鱼?叫一个学生回答,订正起答案和算式,对其表扬。
大家看最后一幅图,看看发生了什么?(小猫再吃了一条鱼),大家看盘子里现在还有几条鱼?(没有了)
给学生强调:数学中用0表示没有了。
这个情景的处理,让学生通过童话故事来逐步经历递减的过程,从而更深刻地理解减法的意义,同时,帮助学生理解的书时0的减法算式的意义。
2、加减法的互逆关系。
同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和1个一堆,你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗?引导学生列出两个算式。继续进行,老师把5个珠子分成3个一堆和2个一堆,让学生根据第一个列式来说出两个算式,然后让学生自己完成剩下的三个小题,教师巡视,对有错误的学生及时纠正。最后全班一起订正。学生在拨珠子的活动中初步理解加与减的互逆关系,在填写算式的过程中,进一步感受从有到无的递减过程,体会得数是0 的减法算式是意义。
3、试一试。
套圈是一项健康有趣的娱乐项目,你看这个小朋友的手里拿着4个圈,(出示课件情境图)你们猜一猜,他可能套上几个?(拿着4个圈,可能套上1个,也可能套上2个…)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)帮助学生理解清题意,引导学生说出自己的算式,从而巩固对加减法的认识,使学生进一步体会加减的互逆关系。
4、巩固练习
展示教材第31页的情境图,淘气吹泡泡,这是一个连续递减的情境,先引导学生看懂连续的四幅图的意思,先讲一讲数学故事,再根据图意列出相应的加法算式。
四、小结。
今天我们学习了小猫吃鱼,通过这节课的学习,大家知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩了,这就用0来表示,也学会了看一幅图列出加法算式和减法算式,进一步体会了减法的意义。
五、板书设计: 可爱的小猫
3-1=2 2-1=1 1-1=0 2-2=0 3-3=0