简笔画-可爱的小猫_教案

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第一篇:简笔画-可爱的小猫_教案

简笔画——可爱的小猫

一、教学目标:

1、通过学习小猫简笔画提高学生的夸张概括能力。

2、学生一个人的方式参与美术活动,表达了自己的情感。

3、让学生懂得爱护动物,保护环境,维护生态平衡。

二、教学重点、难点:

教学重点:学会用夸张概括的笔法画小猫。

教学难点:通过学习让学生知道爱护动物,保护环境,热爱大自然。

三、教具准备:

课件

四、学具准备:

有关动物的图片或文字资料。铅笔、水彩笔、画纸等。

五、教学过程:

(一)创设问题情景:

师:同学们,你们都喜欢我们人类的好朋友——小动物吗? 师:那么,谁能说说你都见过哪些种小动物呀?

师:你们说得很好,我们今天就来学习一种动物的简笔画。

(二)游戏表演、自主探究学习环节:

1、师:(提问)谁知道捉老鼠的能手是谁? 师:对,是小猫,请学生来模仿猫是怎么叫的。课件出示猫的图片,教师和学生一起找出猫的特点。

师:请同学们先仔细观察一下,再分组练习用简笔画的方法画一只猫。

3、请学生讨论:

猫最爱吃的都有什么。

师:猫当然是爱吃鱼了呀,看这就是鱼(出示鱼的图片),鱼的特点是什么呀?

师:请学生来模仿鱼是怎么游泳的,老师来点评一下。师:请学生结合老师前面教过的画鱼方法自己画上鱼。

(三)独立拓展练习环节:

1、学生自己练习画简笔画。

2、为自己喜欢的动物画一个自己的家。

3、教师巡回辅导学生完成作业。

(四)课堂总结:

1、教师作本节课的小结引出本节课的教学理念:动物和我们是好朋友。要爱护动物,保护环境,爱护自然,维护生态平衡。

2、由游戏模仿可爱的动物来结束本节课。

第二篇:《可爱的小猫》教案

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

渔沟中心学校 闫雪杰

一、教学目标:

1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点:

1、教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

三、教学准备:课件,计数器。

四、教学过程:

(一)导入

1、律动

2、very very good,very very cool,oh oh sulp,oh yery ,shua

(二)新授

1、引入

师:同学们今天表现真好,老师手上有两个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。(奖励一个笑脸给一名学生)

师:刚才的过程中,你发现什么和数学有关的吗?

生:老师有2个笑脸,奖给了…1个,还剩下1个。用算式表示是2-1=1。

(继续奖励笑脸,请学生说出数学表述和算式,直到送完)

生:老师有一个笑脸,奖给了…1个,还剩下0个。用算式表示是1-1=0。

师:2个笑脸都发完了,老师一个也没有,就用0表示,所以1-1=0。得数是0的加减法,这就是今天我们研究的内容。(板书课题)

2、进一步学习

(1)主题图

师:看几只可爱的小猫,老师给你们讲一个小猫吃鱼的故事,仔细听一会有问题要问你们哦。有一天天气特别晴朗,猫拿着鱼竿去小河边钓鱼…小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫会怎么做呢?

生:把鱼吃掉。

师:那我们来看看吧。(PPT出示图2)

师:发生了什么?你能用数学语言讲讲吗?

生:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等的实在着急了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。

(类似方式理解图3、4)

生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。1-1=0。

师:我们一起来完整的看故事吧!你能用学的数学知识把整个故事说出来吗?跟你的同桌互相说一说。(PPT呈现)

(2)拓展

师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?

生:3-3=0。

师:如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,又该怎么列式呢?为什么?

生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。

3、探究加减法的互逆关系。

师:数学的研究常常要借助工具,像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。

(学生数,老师拨5个珠子)

师:(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗?生:有5颗珠子,老师拨走了一颗,还剩4颗。算式是5-1=4。(板书)

师:你能列出加法算式吗?

生:1+4=5。

(继续以这样的形式感受,板书10个算式)

师:同学们仔细看看黑板上列出的算式,你有什么发现呢?

4、进一步理解互逆关系

师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,有个小朋友的手里拿着4个圈,他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看!

(1)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)

(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

(4)当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小结

师:今天我们主要学习了得数是0的计算,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩,这时候两个相同的数相减,得数就是0。请同学们打开课本30页,回顾我们刚才的学习过程,完成书上填空。

(三)练习

1、P31 第一题

(1)逐一出示PPT,理解图意,同桌相互说。引导学生表达:他吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个还剩2个,又破了2个,还剩0个。

(2)独立完成,集体订正。

2、PPT练习

练一练,口算(PPT出示题目,开火车完成)

3、游戏活动:拍手游戏-与我相加等于…

(四)课堂作业:P31 第三题(独立完成在课本上)

(五)总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

第三篇:《可爱的小猫》教案

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

七一示范小学东校区 薛娜

一、教学目标:

1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点:

1、教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

三、教学准备:课件,计数器。

四、教学过程:

(一)导入

1、听算

2、导入:看来同学们掌握的都不错,今天我们继续来学习加减法。

(二)新授

1、引入

师:老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。(奖励一个笑脸给一名学生)

师:刚才的过程中,你发现什么和数学有关的吗?

生:老师有3个笑脸,奖给了…1个,还剩下2个。用算式表示是3-1=2。

(继续奖励笑脸,请学生说出数学表述和算式,直到送完)

生:老师有一个笑脸,奖给了…1个,还剩下0个。用算式表示是1-1=0。

师:3个笑脸都发完了,老师一个也没有,就用0表示,所以1-1=0。得数是0的加减法,这就是今天我们研究的内容。(板书课题)

2、进一步学习

(1)主题图

师:猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫会怎么做呢?

生:把鱼吃掉。

师:那我们来看看吧。(PPT出示图2)

师:发生了什么?你能用数学语言讲讲吗?

生:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等的实在着急了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。

(类似方式理解图3、4)

生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。1-1=0。

师:我们一起来完整的看故事吧!你能用学的数学知识把整个故事说出来吗?跟你的同桌互相说一说。(PPT呈现)

(2)拓展

师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?

生:3-3=0。

师:如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,又该怎么列式呢?为什么?

生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。

3、探究加减法的互逆关系。

师:数学的研究常常要借助工具,像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。

(学生数,老师拨5个珠子)

师:(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗?生:有5颗珠子,老师拨走了一颗,还剩4颗。算式是5-1=4。(板书)

师:你能列出加法算式吗?

生:1+4=5。

(继续以这样的形式感受,板书10个算式)

师:同学们仔细看看黑板上列出的算式,你有什么发现呢?

4、进一步理解互逆关系

师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,有个小朋友的手里拿着4个圈,他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看!

(1)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)

(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

(4)当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小结

师:今天我们主要学习了得数是0的计算,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩,这时候两个相同的数相减,得数就是0。请同学们打开课本30页,回顾我们刚才的学习过程,完成书上填空。

(三)练习

1、P31 第一题

(1)逐一出示PPT,理解图意,同桌相互说。引导学生表达:他吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个还剩2个,又破了2个,还剩0个。

(2)独立完成,集体订正。

2、PPT练习

练一练,口算(PPT出示题目,开火车完成)

3、游戏活动:拍手游戏-与我相加等于…

(四)课堂作业:P31 第三题(独立完成在课本上)

(五)总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

第四篇:可爱的小猫教案

可爱的小猫

教学内容:

北师大版小学数学一年级上册第30、31页。教学目标:

1、在具体的情境活动中,激发学生学习数学的兴趣,使学生进一步体会减法的意义,理解的书是0的减法算式的实际意义。

2、通过活动让学生感知数的计算与生活的联系,进一步巩固对减法的认识,能正确计算5以内的加减法。

3、初步体验加减法互逆关系的思想。教学重点

1、进一步体会减法的意义

2、理解得数是0的减法算式的实际意义。教学难点

初步体验加减法互逆关系的思想。教学过程:

一、谈话导入。

同学们,今天在学习新课之前,老师想问问大家,我们之前学习过“一共有多少”和“还剩下多少”大家还记得吗?(记得)。好,那我现在来考考你们,当我们要计算一共有多少时应该选择什么运算?(加法);当我们要计算还剩下多少时应该选择什么运算?(减法)

大家刚才是回答非常的棒,这说明你们把之前学习的数学知识掌握的很棒,今天我们就要学习“小猫吃鱼”,这节课我们能学到那些数学知识呢?大家跟着老师一起往下看。

设计意图:在谈话导入时,先复习之前学习的知识,让学生回顾加法和减法的计算,为今天的学习做铺垫。

二、探究新知。

1、今天是小猫的生日,猫妈妈给小猫准备了它最爱吃的食物——小鱼。(多媒体出示教材第30页的“小猫吃鱼”情境图),小猫特别开心,大家来看第一幅图,我们来一起数一数,盘子里一共有多少条鱼?(学生自己数一数得出结果)

盘子里原来有3条鱼,小猫实在着急了,就吃了1条鱼,这时盘子里剩下几条鱼? 大家注意,现在我们要计算还剩下多少应该选择什么运算?(减法)。好,谁能告诉老师你的算式?鼓励学生举手回答,表扬答对的同学。

小猫觉得妈妈准备的小鱼实在是太美味了,所以忍不住又吃了一条,大家现在来看看,盘子里还有几条鱼?叫一个学生回答,订正起答案和算式,对其表扬。

大家看最后一幅图,看看发生了什么?(小猫再吃了一条鱼),大家看盘子里现在还有几条鱼?(没有了)

给学生强调:数学中用0表示没有了。

这个情景的处理,让学生通过童话故事来逐步经历递减的过程,从而更深刻地理解减法的意义,同时,帮助学生理解的书时0的减法算式的意义。

2、加减法的互逆关系。

同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和1个一堆,你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗?引导学生列出两个算式。继续进行,老师把5个珠子分成3个一堆和2个一堆,让学生根据第一个列式来说出两个算式,然后让学生自己完成剩下的三个小题,教师巡视,对有错误的学生及时纠正。最后全班一起订正。学生在拨珠子的活动中初步理解加与减的互逆关系,在填写算式的过程中,进一步感受从有到无的递减过程,体会得数是0 的减法算式是意义。

3、试一试。

套圈是一项健康有趣的娱乐项目,你看这个小朋友的手里拿着4个圈,(出示课件情境图)你们猜一猜,他可能套上几个?(拿着4个圈,可能套上1个,也可能套上2个…)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)帮助学生理解清题意,引导学生说出自己的算式,从而巩固对加减法的认识,使学生进一步体会加减的互逆关系。

4、巩固练习

展示教材第31页的情境图,淘气吹泡泡,这是一个连续递减的情境,先引导学生看懂连续的四幅图的意思,先讲一讲数学故事,再根据图意列出相应的加法算式。

四、小结。

今天我们学习了小猫吃鱼,通过这节课的学习,大家知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩了,这就用0来表示,也学会了看一幅图列出加法算式和减法算式,进一步体会了减法的意义。

五、板书设计: 可爱的小猫

3-1=2 2-1=1 1-1=0 2-2=0 3-3=0

第五篇:简笔画-可爱的动物 教案

简笔画——可爱的动物

一、教学目标:

1、通过学习简笔画提高学生的夸张概括能力。

2、学生一个人的方式参与美术活动,表达了自己的情感

3、让学生懂得爱护动物,保护环境,维护生态平衡。

二、教学重点、难点:

教学重点:学会用夸张概括的笔法画动物。

教学难点:通过学习让学生知道爱护动物,保护环境,热爱大自然。

三、教具准备: 课件

四、学具准备:

有关动物的图片或文字资料。铅笔、水彩笔、画纸等。教学过程:

(一)创设问题情景:

师:同学们,你们都喜欢我们人类的好朋友——小动物吗? 师:那么,谁能说说你都见过哪些种小动物呀? 师:你们说得很好,我们今天就来学习动物简笔画。

(二)游戏表演、自主探究学习环节:

1、师:同学们都知道大象,那请你们自愿组合用肢体语言来表演大象。师:同学们表演很不错,现在我们来看一看大自然中的大象(课件出示大象),并说出大象的特点。

师:下面我就用简笔画的方法来画大象。师:请说说简笔画的特点。

2、师:提问捉老鼠的能手是谁?

师:对,是小猫,请学生来模仿猫是怎么叫的。

课件出示猫的图片,教师和学生一起找出猫的特点,师:请同学们分组练习用简笔画的方法画一只猫。

3、请学生讨论:

猫最爱吃的都有什么。

师:猫当然是爱吃鱼了呀,看这就是鱼(出示鱼的图片),鱼的特点是什么呀,谁能说说鱼各个部位的作用呀。

师:请学生来模仿鱼是怎么游泳的,老师来点评一下。师:请学生根据以上学习简笔画的方法自己探究着画出鱼来。

4、由爱吃竹子的国宝引出大熊猫,课件出示图片、欣赏。

师:请学生到讲台上讲述到熊猫的特点,在座的同学根据讲述的画出大熊猫来。

(三)独立拓展练习环节:

1、学生根据自己喜欢的动物来练习动物简笔画。

2、为自己喜欢的动物画一个自己的家。

3、教师巡回辅导学生完成作业。

(四)课堂总结:

1、教师作本节课的小结引出本节课的教学理念:动物和我们是好朋友。要爱护动物,保护环境,爱护自然,维护生态平衡。

2、由游戏模仿可爱的动物来结束本节课。

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