可爱的小猫小班美术教案

第一篇：可爱的小猫小班美术教案

可爱的小猫小班美术教案

活动目标：

1、尝试运用画、撕、贴、卷的技按步骤做出可爱的小猫。

2、能借助工具让小猫站起来。

3、体验手工活动的快乐。活动准备：

学具：一次性拖鞋人手一只、蜡笔人手一只。

教具：各种材料，示范图、课件等。活动过程：

一、动画导入、激起兴趣

师：今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们喊1、2、3把它请出来。（播放视频）

二、认识操作工具，了解操作步骤

师：看米奇给我们带来了什么？（一次性拖鞋）

师：米奇交给我么的任务就是用它做成一只可爱的小猫，去参加一个小动物展览会。

师：做成一只小猫会用到哪些工具呢？（出示工具）

师：米老鼠偷偷告诉我们，想要做成一只小猫，我们要按照步骤来。（了解步骤）

三、幼儿操作

教师巡回指导

四、评价

1、分享成功的秘诀

2、探索让小猫站起来

师：你有办法让你的小猫站起来吗？（提供工具，让幼儿自主探索）

五、结束活动：米奇妙妙舞

师：今天我们宝宝动手动脑都取得了成功了，是时候跳米奇妙妙屋了。起跳）

让我们带着小猫去参加展览会吧。

第二篇：《可爱的小猫》教案

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

渔沟中心学校 闫雪杰

一、教学目标：

1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2．理解得数是0的减法算式的实际意义。

3．初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点：

1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

三、教学准备：课件，计数器。

四、教学过程：

（一）导入

1、律动

2、very very good,very very cool,oh oh sulp,oh yery ,shua

（二）新授

1、引入

师：同学们今天表现真好，老师手上有两个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。（奖励一个笑脸给一名学生）

师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？

生：老师有2个笑脸，奖给了…1个，还剩下1个。用算式表示是2-1=1。

（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）

生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。用算式表示是1-1=0。

师：2个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。(板书课题)

2、进一步学习

（1）主题图

师：看几只可爱的小猫，老师给你们讲一个小猫吃鱼的故事，仔细听一会有问题要问你们哦。有一天天气特别晴朗，猫拿着鱼竿去小河边钓鱼…小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?

生：把鱼吃掉。

师：那我们来看看吧。（PPT出示图2）

师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？

生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。

（类似方式理解图3、4）

生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0。

师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（PPT呈现）

（2）拓展

师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?

生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。

3、探究加减法的互逆关系。

师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。

（学生数，老师拨5个珠子）

师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗？生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。算式是5-1=4。（板书）

师：你能列出加法算式吗？

生：1+4=5。

（继续以这样的形式感受，板书10个算式）

师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?

4、进一步理解互逆关系

师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！

（1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小结

师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，得数就是0。请同学们打开课本30页，回顾我们刚才的学习过程，完成书上填空。

（三）练习

1、P31 第一题

（1）逐一出示PPT，理解图意，同桌相互说。引导学生表达：他吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2个，又破了2个，还剩0个。

（2）独立完成，集体订正。

2、PPT练习

练一练，口算（PPT出示题目，开火车完成）

3、游戏活动：拍手游戏-与我相加等于…

（四）课堂作业：P31 第三题（独立完成在课本上）

（五）总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

第三篇：《可爱的小猫》教案

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

七一示范小学东校区 薛娜

一、教学目标：

1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2．理解得数是0的减法算式的实际意义。

3．初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点：

1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

三、教学准备：课件，计数器。

四、教学过程：

（一）导入

1、听算

2、导入：看来同学们掌握的都不错，今天我们继续来学习加减法。

（二）新授

1、引入

师：老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。（奖励一个笑脸给一名学生）

师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？

生：老师有3个笑脸，奖给了…1个，还剩下2个。用算式表示是3-1=2。

（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）

生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。用算式表示是1-1=0。

师：3个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。(板书课题)

2、进一步学习

（1）主题图

师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?

生：把鱼吃掉。

师：那我们来看看吧。（PPT出示图2）

师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？

生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。

（类似方式理解图3、4）

生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0。

师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（PPT呈现）

（2）拓展

师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?

生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。

3、探究加减法的互逆关系。

师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。

（学生数，老师拨5个珠子）

师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗？生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。算式是5-1=4。（板书）

师：你能列出加法算式吗？

生：1+4=5。

（继续以这样的形式感受，板书10个算式）

师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?

4、进一步理解互逆关系

师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！

（1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小结

师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，得数就是0。请同学们打开课本30页，回顾我们刚才的学习过程，完成书上填空。

（三）练习

1、P31 第一题

（1）逐一出示PPT，理解图意，同桌相互说。引导学生表达：他吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2个，又破了2个，还剩0个。

（2）独立完成，集体订正。

2、PPT练习

练一练，口算（PPT出示题目，开火车完成）

3、游戏活动：拍手游戏-与我相加等于…

（四）课堂作业：P31 第三题（独立完成在课本上）

（五）总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

第四篇：可爱的小猫教案

可爱的小猫

教学内容：

北师大版小学数学一年级上册第30、31页。教学目标：

1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的意义，理解的书是0的减法算式的实际意义。

2、通过活动让学生感知数的计算与生活的联系，进一步巩固对减法的认识，能正确计算5以内的加减法。

3、初步体验加减法互逆关系的思想。教学重点

1、进一步体会减法的意义

2、理解得数是0的减法算式的实际意义。教学难点

初步体验加减法互逆关系的思想。教学过程：

一、谈话导入。

同学们，今天在学习新课之前，老师想问问大家，我们之前学习过“一共有多少”和“还剩下多少”大家还记得吗？（记得）。好，那我现在来考考你们，当我们要计算一共有多少时应该选择什么运算？（加法）；当我们要计算还剩下多少时应该选择什么运算？（减法）

大家刚才是回答非常的棒，这说明你们把之前学习的数学知识掌握的很棒，今天我们就要学习“小猫吃鱼”，这节课我们能学到那些数学知识呢？大家跟着老师一起往下看。

设计意图：在谈话导入时，先复习之前学习的知识，让学生回顾加法和减法的计算，为今天的学习做铺垫。

二、探究新知。

1、今天是小猫的生日，猫妈妈给小猫准备了它最爱吃的食物——小鱼。（多媒体出示教材第30页的“小猫吃鱼”情境图），小猫特别开心，大家来看第一幅图，我们来一起数一数，盘子里一共有多少条鱼？（学生自己数一数得出结果）

盘子里原来有3条鱼，小猫实在着急了，就吃了1条鱼，这时盘子里剩下几条鱼? 大家注意，现在我们要计算还剩下多少应该选择什么运算？（减法）。好，谁能告诉老师你的算式？鼓励学生举手回答，表扬答对的同学。

小猫觉得妈妈准备的小鱼实在是太美味了，所以忍不住又吃了一条，大家现在来看看，盘子里还有几条鱼？叫一个学生回答，订正起答案和算式，对其表扬。

大家看最后一幅图，看看发生了什么？（小猫再吃了一条鱼），大家看盘子里现在还有几条鱼？（没有了）

给学生强调：数学中用0表示没有了。

这个情景的处理，让学生通过童话故事来逐步经历递减的过程，从而更深刻地理解减法的意义，同时，帮助学生理解的书时0的减法算式的意义。

2、加减法的互逆关系。

同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数器上的5个珠子，分开拨成了4个一堆和1个一堆，你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗?引导学生列出两个算式。继续进行，老师把5个珠子分成3个一堆和2个一堆，让学生根据第一个列式来说出两个算式，然后让学生自己完成剩下的三个小题，教师巡视，对有错误的学生及时纠正。最后全班一起订正。学生在拨珠子的活动中初步理解加与减的互逆关系，在填写算式的过程中，进一步感受从有到无的递减过程，体会得数是0 的减法算式是意义。

3、试一试。

套圈是一项健康有趣的娱乐项目，你看这个小朋友的手里拿着4个圈，(出示课件情境图）你们猜一猜，他可能套上几个?(拿着4个圈，可能套上1个，也可能套上2个…)当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)帮助学生理解清题意，引导学生说出自己的算式，从而巩固对加减法的认识，使学生进一步体会加减的互逆关系。

4、巩固练习

展示教材第31页的情境图，淘气吹泡泡，这是一个连续递减的情境，先引导学生看懂连续的四幅图的意思，先讲一讲数学故事，再根据图意列出相应的加法算式。

四、小结。

今天我们学习了小猫吃鱼，通过这节课的学习，大家知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩了，这就用0来表示，也学会了看一幅图列出加法算式和减法算式，进一步体会了减法的意义。

五、板书设计： 可爱的小猫

3-1=2 2-1=1 1-1=0 2-2=0 3-3=0

第五篇：小班美术可爱的小蝌蚪教案

小班美术：可爱的小蝌蚪

执教者：周钰茹

时间：2014.6.16 活动目标：

1、会用手指点画方法表现小蝌蚪的基本特征，圆圆的脑袋，细细的尾巴，黑色的皮肤。

2、通过观察、讨论、练习，会用点、按的方法画出小蝌蚪的身体，用手指侧面拉出尾巴，并表现出向不同方向游的蝌蚪。

3、对手指点画感兴趣，体验与小伙伴在一起画画的快乐。

活动准备：

墨汁、宣纸背景图、小蝌蚪找妈妈视频、抹布

活动重难点：

重点：会用点、按的方法画小蝌蚪身体，用手指侧面拉出尾巴

难点：通过拉出不同方向的尾巴来表示小蝌蚪是向不同方向游来游去的

活动过程：

一、回忆故事导入

1、师：小朋友们还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪找到妈妈了吗？

2、师：我们一起再来看看这个故事，看看小蝌蚪是怎么找妈妈的

二、播放小蝌蚪视频

1、看一小段停住。

师：这是小蝌蚪吗？它是什么样子的？

引导幼儿说出小蝌蚪圆圆的脑袋，细细的尾巴

2、继续播放小蝌蚪到处游泳的视频

师：小蝌蚪在池塘里游来游去找妈妈，他们是怎么游的？一直往一个地方游吗？

总结：小蝌蚪是黑色的，圆圆的脑袋，细细的尾巴，朝不同方向游

三、探索手指点画小蝌蚪

1、介绍绘画材料和探索绘画方法

师：今天我们也来画一画小蝌蚪，一起来看看我们用什么画。（宣纸和墨汁）

怎么画小蝌蚪？用手指来试试看。手指圆圆的，变成小蝌蚪的脑袋，尾巴怎么画？

请幼儿讨论尾巴的画法。

画完脑袋后，把手指侧过来，轻轻一拉，拉出一条细细的尾巴

2、幼儿练习探索点画小蝌蚪

幼儿在纸上自由练习，针对幼儿绘画情况，进行提示总结。（用尾巴的不同方向表示向不同方向游的小蝌蚪）

3、出示宣纸水墨画背景图

师：小朋友们，这里有一个小池塘，池塘里有荷叶还有荷花，小蝌蚪想去池塘里面游泳，你们来帮帮它吧！

幼儿分组点画小蝌蚪。

4、欣赏作品