可爱的小猫说课稿

第一篇：可爱的小猫说课稿

《可爱的小猫》说课稿

大家好，我今天说课的课题是《可爱的小猫》，下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程几个方面展开我的说课。

一、说教材

1、教材分析

《_可爱的小猫》是北师大版小学数学一年级上册第三单元 第_3节的内容，其主要内容是得数为0或算式中有0的加减法。本课是在学生学习了5以内的加减的基础上进行教学的，同时又为后面学习10以内加减法打下基础，又培养了学生学习数学的兴趣，加上自身的经验积累对学习本节知识也有很大的帮助。

2、学情分析：

学生在学习之前对0都有比较简单的认识，学生对此有了一定的情感体验，因此对于学习这节课是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景，知识经验不同，每个同学接受知识的能力也有所差别，因此我会顾及到每个学生。通过合作交流、自主探索培养学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣。

3、教学目标

1、结合小猫吃鱼的情境活动，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。

2．能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加减法互逆关系。

4、教学重点和难点：

根据教材分析及教学目标的导向，我确定本课的教学重点是：理解得数是0的减法算式的实际意义

教学难点是：初步体验加减法互逆关系。

5、教学准备：本节课教师需要准备：

二、说教法：

新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。依据课标理念，结合本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平，我主要采用：情境导入法、、直观演示法、启发引导法，讲述讨论法等教学方法。让他们在具体的情景活动中进行对0的加减法进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。

三、说学法：

新课标指出：学生除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。新课程倡导“学生主体教师主导”的方法，但是根据一年级学生的情况，在注重学生主体的同时教师还应注重对学生的不断引导。通过学生自主探索、合作交流进行本节课的学习。

四、说教学过程

一、引入数学情境

1、谈话引入：你最喜欢什么动物？揭示课题《_可爱的小猫》板书

2、多媒体 出示“小猫吃鱼”图。

有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?(评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）二 探究新知

1．进一步学习减法

（1）老师问：原来盘子里有几条鱼？（3条）

小花猫吃了几条？（1条）盘子里还剩几条？（2条）

（2）谁能完整的说说这两幅图的意思？原来盘子里有3条鱼，小花猫忍不住吃了一条，还剩下2条鱼。

（3）用算式怎么表示？（3-1=2）

小花猫吃了一条鱼之后，坐在盘子旁边不走，眼睛不停的转着，心里想：小鱼真好吃，盘子里还剩下2条，小猫接着会怎么做呢？（4）、出示第三幅图：让学生说图意，然后列出算式。

学生可能说：盘子里有2条鱼，小猫又吃了一条，还剩下1条鱼。2-1=1 3-2=1 3-1-1=1 并让学生说说每个算式表示的意思。

又吃完一条鱼之后，小花猫手拖着脑袋，猜猜它是怎么想的？（5）出示第四幅图：让学生说图意。

小花猫觉得鱼太好吃了，结果他把最后一条鱼也给吃了。小花猫把最后一条鱼吃了之后，就非常满足的跑了。

为什么小猫跑了？（他把最后的一条鱼也吃了，现在盘子里一条鱼也没有了）一条鱼也没有用几了表示？（0）

他把最后一条鱼也吃了，现在一条鱼都没有了，算式怎么写呢？ 1-1=0 3-3=0 并让学生说说算式表示的意思。

（6）有3条鱼，小猫吃了3条，一条也没有了。3-3=0 老师手里有一支笔，送给小红一支，手里一支都没有了。1-1=0 谁来说个得数是0的减法算式？

2、加减法的互逆关系。

a直观演示，理解意图

教师先与学生边数边拨5个珠子，然后拨去1个，并提出问题：还剩几个？引导学生说出减法算式和得数“5-4=1”。再让学生回顾刚才拨的珠子，并与同伴说一说。最后引导学生通过观察当前的计数器：一边4个、另一边1个珠子，并写出对应的加法算式“4+1=5”或“1+4=5”。b）模仿拨一拨，算一算

要求学生想刚才一样，拨好5个珠子，再拨去2个、3个、4个并列出相应的减法和加法算式。

c再次理解有关0的加与减算式的意义

在计数器上拨好5个珠子，再去掉5个，提出问题：可以列出哪些算式？对学生列出的算式进行讨论，初步体会加与减之间的互逆关系，体会到任何数与0相加减还得这个数。d写一写，算一算

结合刚才拨珠子的过程，在书上填一填答案。

e、进一步体会加与减之间的互逆关系 先引导学生说一说图意后再填空。

3.课件出示第30页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗? 1+3=4 4-()=()学生可能出现4-1=3 或 4-3=1 说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在一起，也能提高学生兴趣)还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了和0有关的5以内数的加与减，体验加减法互逆关系，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。）

三、巩固练习

1、这是一个连续递减的问题，要引导学生看懂连续的四幅图的意思；

2、结合学生喜欢的“打气球”游戏情境，根据图中提示的信息，写出加减法算式；

3、通过这一组计算题，练习5以内数的加减法；

4、可以先让学生讲故事，再引导学生发现问题、提出问题，并解决问题。

（评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性）

四、本课总结 今天你学会了什么?(学会了得数是0的减法)出示：□-□=0，你能说几个?(老师设计了一个开放题)（评价：让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。

五、板书设计

可爱的小猫（得数0的减法）

3-1=2 2-1=1

1-1=0

说板书设计

教学板书是教师在教学中不可缺少的教学媒介，整节课中，我的板书设计简单明了，重点突出，线索清晰，布局合理，图片与文字相结合，有效的提高了教学效率。

第二篇：可爱的小猫日记

可爱的小猫日记

可爱的小猫日记1

我们家有一只小猫咪，它有着黄白相间的毛，一对黑溜溜的小眼睛，后面有着一条毛茸茸的的大尾巴，它叫布莱克，它喜欢洗澡，因为洗澡让它很舒适。

吃过饭，我和小猫布莱克下楼玩，我们来到小花园，小猫布莱克看见一只蚂蚱，就用爪子捉弄它。蚂蚱也不甘示弱，小猫和蚂蚱开始了一场大战，打的胜负难分时，蚂蚱展开翅膀，飞向远方，小猫布莱克看着蚂蚱飞走了，它多么希望自己有一双翅膀呀!

回家了，我给小猫布莱克玩毛线团，只看它“喵喵”叫了几声，一下子跳进了毛线团中，小猫布莱克给我们表演节目，只见它抱着毛线团滚来滚去，一会把自己包在了毛线团中，可爱急了。

我把小猫布莱克放在镜子边，只见小猫对镜子很好奇，一会摸了摸镜子，一会做鬼脸的，又喵喵叫，好像再说：这个小猫是谁，是我的兄弟吗?和我长的一模一样。”逗得我哈哈大笑。

小猫给我的生活带来了乐趣，带来了开心，我非常非常喜欢它。

可爱的小猫日记2

晚上，妈妈开车带着我回家。刚刚走到家门口，我就看见一只小猫躺在家门口的栏杆上，我立刻走了过去，小猫见到我也不害怕，可爱极了！

我看着小猫，小猫也抬起头来盯着我。它的眼睛圆溜溜的，眼珠黑黑的，像玻璃球一样圆。它的鼻子是棕色的，像三角形的样子，小小的，非常可爱。嘴巴呢，像一个卧倒的数字“3”，胡须细细的，像针一样的细。尾巴黑黑的、毛茸茸的，像绒毛小球。四只脚小小的、软软的，每只小脚的脚趾都长着锋利的尖爪，它生气的时候，就会露出锋利的尖爪。看着这只小小的猫，我觉得它真可爱。

我对着小猫“喵”了几声，它还是躺在那里一动不动地盯着我，小猫一点都不怕我。我对着它“喵、喵、喵”地叫，小猫还是一直盯着我而没有起来，悠闲地躺在栏杆上，仿佛沉浸在自己的世界里。

妈妈打开家门，回家做饭的时候我发现小猫早就睡着了，我偷偷地笑了。

可爱的小猫日记3

我家有一只可爱的小猫。它长着一张圆圆的脸蛋，上面相镶着一对尖尖的耳朵。一双圆溜溜的眼睛像两个红宝石。

它非常喜欢睡觉。睡觉时，它先躺到垫子上，缩成一团，眼睛眯成了一条线，眉毛轻轻地向下垂。鼻子上，时不时发出了呼噜呼噜的打鼾声，看上去懒洋洋的。一张三瓣嘴，微微的往上翘，又看上去，显得妩媚动人，好像在说：“我在睡觉，请不要打扰我。

别看它非常爱睡觉，可到了晚上，却一下子精神了。它的眼睛睁得十分明亮，哪怕是一点微小的光它都能看到。老鼠的一举一动，它都能看得一清二楚的。老鼠可没有这一个本领，它想逃过猫那锋利的爪子，是非常困难的。只要老鼠一出没，猫就立刻扑了上去，然后一口把老鼠吃掉，为我们家的安全立下了汗马功劳。

我家的这只小猫很可爱吧。

可爱的小猫日记4

同学们，你们瞧，那只在床台上睡觉的小猫，就是我最喜爱的“咪咪”。

“咪咪”的两只耳朵尖尖的，总是竖着的。它有一个红鼻头，腮两边的胡须长短不齐，嘴里的牙齿我想是锋利的吧！它的身上有一条黄色的花纹，头部是粉红色的；尾巴是黑色的花纹，真美丽！

“咪咪”不但美丽，而且还是捕捉老鼠的能手。那天晚上我躺下来刚有些睡意，忽然听到一阵“悉悉”的声音。我打开手电筒一看，原来：“咪咪”抓住了一只大老鼠。不过，它好事不想吃，像是在同那只老鼠玩呢！

我和“咪咪”是一对好朋友，我喜欢“咪咪”，因为它为人民除害！

可爱的小猫日记5

我们家有一只很小很小的小猫，它叫花花，它很可爱，我很喜欢它。

它有一双蓝色的眼睛，身体白白的，还有一对尖尖的耳朵，圆圆的脑袋上面有一个圆圆的鼻子，鼻子下面是嘴巴，它的胡须一翘一翘的，它太可爱了！

它爱吃鱼，爱玩球一样的东西，用它的前爪去碰球，球跑了，它又飞快的跑去抓它，球就又跑了，就这样球跑猫追，一直跑到墙角那，小猫才追上球。小猫喝水的时候是用舌头舔的，舔一下就等于我们人类喝一口水一样，它舔水的时候嘭的一声舌头落到了水中，嘟的一声舌头又缩回来了，小猫的这个动作真是可爱极了。小猫吃饭的时候小嘴不停的动，一点一点的吃，细嚼慢咽，一碗饭至少要吃半个小时。它走起路来从来没有一点声音，总是蹑手蹑脚的走路，它不叫时，我还以为它不在家呢。我放学回家时，它总是喵喵直叫，仿佛是迎接我呢！

它很可爱很活泼，也很可笑，它给我带来了许多欢乐，我很喜欢它，它也很喜欢我。

可爱的小猫日记6

我家养了一只可爱的小花猫。它的底色是灰色，有黄色的花纹。一双尖尖的耳朵，一对绿色、闪闪发光的眼睛挂在小猫毛茸茸的圆脸上。

有一次我和小花猫一起在公园玩儿。一只美丽的花蝴蝶停在草丛里，小猫悄无声息地走上前，爪子一扑，蝴蝶向高处一飞，小猫摔了一跤，它“喵喵”地叫了两声，好像在说：“哎呦，真够痛的！”还有一次；妈妈在打毛衣，忽然电话响了，妈妈急忙放下毛衣，去接电话了。

调皮的小猫见了，马上爬上沙发，把毛线当作皮球拍。过了一会儿，小猫把毛线团拉的老远，他一动也不动地看着毛线团，等了老半天，小猫见毛线不动，它的胆子越来越大，居然把毛线咬得七不像七，八不像八。小猫还好意思看我做鬼脸！它那可爱的样子，还把我逗笑了嘿！

你说我家的小猫可爱不？

可爱的小猫日记7

今天是9月27日，星期四，多云。

我家有一只黑白相间的小猫，非常的可爱，我们都非常的爱护它，让它“吃香的喝辣的”。

经过我的观察，我发现小猫也有一颗善良纯真的心。我日日给她喂食，她竟也懂的感恩，遇到外敌的时候，她用弱小的身躯冲在前头，不比一只感情深厚的家犬。甚至在这个社会上，那些险恶的人心也无法比得上他。其次，它的辨识能力也十分强，不逊于小狗，懂的分辨好坏。

小猫从不挑食，最爱吃多春鱼和绿豆。但是小猫也十分可怜，由于我们平时忙，对她疏于照顾，他经常被路人戏弄，因为他善良，不忍咬路人，所以常遭戏弄。其实他很想与人类交朋友，可惜他只会喵喵喵的.叫，语言有代沟。

我和小猫亲密无间得像姐妹一般，如果你把手放在他面前，他便会乖巧的将前腿搭在你的双手上，这并不是讨厌你，而是一片赤诚的说：“放心吧主人，我会对你忠心不二的！”小猫，我想对你说：“我不需要你的忠心不二，你若安好，便是晴天！”

可爱的小猫日记8

我八岁生日那天，爸爸送我一只可爱的小猫，它既不会说话也不会动，是一个瓷制的储钱罐。

这只小猫真是惹人喜爱，它长着一双大大的眼睛，尖尖的鼻子，红红的小嘴，长长的胡须，大大的耳朵，园园的脑袋，四只小小的腿，可爱极了。

自从有了这个储钱罐，我就再也不乱花一分钱了。爸爸妈妈给我的零花钱我都省下来，换成硬币装进这个储钱罐里。储钱罐里的硬币一天天的多起来，我每隔几天就摇摇它。

今天我又去摇它，怎么不响了？我想了一会，突然明白了，储钱罐装满了！我高兴得连蹦带跳的去告诉妈妈。这下我就可以把钱用在最有意义的事情上了。这一切都应归功于这只可爱的小猫了。是他帮我克服乱花钱的坏习惯。

可爱的小猫日记9

今天放学回家的路上，我看见了一只猫。

这只猫肚子白白的，身体黑色和白色混合在一起。它的尾巴细细的，长长的。它的脸又圆又小，眼睛是黄的，中间有一颗黑色的眼珠。它非常可爱！我想喂它点吃的，我问妈妈猫爱吃什么？妈妈说：“猫爱吃荤的，我买了两根火腿肠给你喂。”我拿到火腿肠后，把它剪开，挤出一点它就扑上来吃。它吃的时候，我发现它的牙齿十分尖锐。过了一会儿，它舔了一下爪子，再用爪子擦脸，我猜它一定在洗脸。

多么可爱的小猫，我可喜欢它了。

可爱的小猫日记10

我们小区的绿化带里住着两只小猫咪和它们的爸爸妈妈，它们一家人经常出来玩。

小花猫长得非常可爱，圆圆的脑袋，两只耳朵像三角形一样，一张小小的嘴巴，嘴巴旁边还长着长长的胡须。它的眼睛是蓝色的，到了晚上的时候还会发亮。它全身长着浅黄色的毛，看起来很柔软，我真想摸一下。两只小花猫很调皮，它们一会儿在地上打滚，一会儿打打闹闹的你追我赶，一会儿又跳到汽车顶上玩耍，一会儿又喵喵地不停叫，好像在说什么悄悄话。

瞧！它们玩得多开心呀!

可爱的小猫日记11

舅舅家养了一只小猫。它长着一双发亮的眼睛，两只小耳朵尖尖的，它还长着四支锋利的小爪子。

有一次，我到舅舅的糖果店去玩。我看到小猫很可爱，就想逗逗它。于是，我先找来一个装糖果的盒子，又找了一根绳子，再把糖果盒拴在绳

子上。我来到小猫的窝旁，把糖果盒在它面前晃了两下，然后又快速的往前跑，我回头一看小猫已经跟着我跑了过来。原来小猫被绳子上拴着

的糖果盒吸引了，所以跟着我跑了过来。就在这时舅舅正把刚包装好的糖果盒一个一个装到大纸箱里，可是我一不小心把手上拿着的拴着绳子

的糖果盒给掉了进去，于是小猫也跟着一跳，跳到了糖果堆里。我吓了一跳，就想赶紧再把它给引开，没想到这次它没有跟过来，于是我走过

去想看个究竟，原来它已经抱着一盒糖果盒在啃了。

哈哈，真是一只可爱又顽皮的小猫！

可爱的小猫日记12

奶奶家有只可爱的小猫，橘黄色和白色的绒毛在胖胖的身子上好像一条条秋天的林中小路，圆溜溜的眼睛，三角形的耳朵，还有那甜甜的“喵”叫声，叫人见了不得不喜欢。

小猫可好客啦。每次客人奶奶家，它总是摇着尾巴，好像在欢迎大家。

我吃鱼吃肉，可不会忘记小猫，趁奶奶不注意，就分点给这只小馋猫吃。小猫吃东西的时候，总是翘着尾巴，嘴里还不停地“喵喵”叫，吃完，摇摇尾巴，懒洋洋地走进太阳地进（睡大觉）。

还有，说了可不许笑哦：晚上睡觉时，我总是把小猫抱在怀里，跟我一起睡（别担心，洗过澡了，不会有跳蚤的），小猫真像我的贴心小棉袄。它睡觉时，发出“哼哼”的声音，跟“催眠曲”一样，叫人听了又好气又好笑。

呵呵，说到这里，大概了解我奶奶家那可爱的小猫吧，喜欢吧！

第三篇：可爱的小猫

可爱的小猫

我姐姐家养了一只小猫。它长得非常可爱，我很喜欢它，就让我讲一讲那只小猫的故事吧！

有一天我去姐姐家玩，正好姐姐家有一只小猫咪，那只小猫咪在姐姐家呆了一个星期还没给它起名字呢，于是，我和姐姐给它起了一个好听的名字叫“珍珠”，“珍珠”的头圆圆的，就像一只小篮球。他的眼睛水汪汪的，并且还会发光，就像绿色的小灯泡。“珍珠”的耳朵是三角形的，听觉可灵了，一有响动，它马上的迅速不走了，竖耳细听。它的鼻子小小的，嘴边上长着几根长长的胡须。我听姐姐说，这胡须可有用了，“珍珠”用它来测量老鼠洞有多大，看看能不能钻进去。“珍珠”的四只脚上都长着梅花形的肉垫，走起路来，一点声音也没有。

每当到姐姐把小鱼倒进“珍珠”的小盘子里时，它就高兴地在桌子下面跳来挑去，又在我姐姐的腿边蹭来蹭去。“珍珠”爱吃鱼，有一次，姐姐拿着一个“小鱼”逗“珍珠”玩，姐姐故意拎着那“小鱼”在’“珍珠”眼前时而左晃晃，时而右晃晃，时而升高，时而降低，它就用一只前爪敲打“小鱼”，还跳起来去抓它，过了一会，姐姐发现“珍珠”有点累了，姐姐就把“小鱼”放在了地上，“珍珠”看了，赶紧跑过去咬了一口，后来它发现上当了，“珍珠”就一边怒气冲冲地看着姐姐，一边生气地“喵喵”直叫，好像在说：“主人，你真坏，我不跟你好了！”它不高兴的时候你可不要去惹它，如果你惹它了，它就会用它锋利的前爪来挠你，疼极了。

“珍珠”有一个特点就是，它抓老鼠是很厉害的，晚上我在姐姐家睡觉的时候，突然听见客厅有微微地动静，我决定下床去看一看，我静悄悄的走进客厅，啊！我借着月光，看见“珍珠”趴在地上恶狠狠地盯着一只老鼠，好像在用眼光说：“我一定要把你捉住！”而老鼠呢？老鼠还在啃一个东西！“珍珠”趁这个时机，一下子扑了过去，就把老鼠按在了“珍珠”的爪子下，我不禁“啊”了一声喊道：“哇！“珍珠”你好棒哦！”“珍珠”转过来欢快的叫了几声就像在说：“哈哈，捉老鼠可是我的强项啊！”

我非常喜欢姐姐家聪明的小猫咪——“珍珠”。

逊克县实验小学五年级:田琳

第四篇：《可爱的小猫》教案

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

渔沟中心学校 闫雪杰

一、教学目标：

1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2．理解得数是0的减法算式的实际意义。

3．初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点：

1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

三、教学准备：课件，计数器。

四、教学过程：

（一）导入

1、律动

2、very very good,very very cool,oh oh sulp,oh yery ,shua

（二）新授

1、引入

师：同学们今天表现真好，老师手上有两个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。（奖励一个笑脸给一名学生）

师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？

生：老师有2个笑脸，奖给了…1个，还剩下1个。用算式表示是2-1=1。

（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）

生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。用算式表示是1-1=0。

师：2个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。(板书课题)

2、进一步学习

（1）主题图

师：看几只可爱的小猫，老师给你们讲一个小猫吃鱼的故事，仔细听一会有问题要问你们哦。有一天天气特别晴朗，猫拿着鱼竿去小河边钓鱼…小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?

生：把鱼吃掉。

师：那我们来看看吧。（PPT出示图2）

师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？

生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。

（类似方式理解图3、4）

生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0。

师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（PPT呈现）

（2）拓展

师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?

生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。

3、探究加减法的互逆关系。

师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。

（学生数，老师拨5个珠子）

师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗？生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。算式是5-1=4。（板书）

师：你能列出加法算式吗？

生：1+4=5。

（继续以这样的形式感受，板书10个算式）

师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?

4、进一步理解互逆关系

师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！

（1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小结

师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，得数就是0。请同学们打开课本30页，回顾我们刚才的学习过程，完成书上填空。

（三）练习

1、P31 第一题

（1）逐一出示PPT，理解图意，同桌相互说。引导学生表达：他吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2个，又破了2个，还剩0个。

（2）独立完成，集体订正。

2、PPT练习

练一练，口算（PPT出示题目，开火车完成）

3、游戏活动：拍手游戏-与我相加等于…

（四）课堂作业：P31 第三题（独立完成在课本上）

（五）总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

第五篇：可爱的小猫作文

可爱的小猫“秒秒”

舅公家有一只可爱的小猫咪，名叫“秒秒”。它，一身洁白的绒毛，是 那么可爱漂亮；一双大大的眼睛，显得那样机警敏锐。我很喜欢它。

“秒秒”是我最好的玩伴。但有时它也很惹人讨厌。一次，我要去小卖铺买冰棒，刚出家门，“秒秒”就跟了上来。“去，去，去，别跟着我。”我不耐烦地说，然后连忙跑开了，可它就是紧跟不舍。我气极了，打了它一下。它这才不情愿地跑到一边，可没跑多远，就停下来，歪着头看着我。那神态好像在想：今天是怎么了呢？怎么拿我撒气呢？它那可怜样子，我笑了。这时，“秒秒”总能抓住机会，一下子跳到了我的怀里。

每当到了早晨，小猫就会懒洋洋地趴在阳台上，不时发出“呼呼呼”的声音，睡得那么香。有时，“秒秒”也挺精神。就说上次吧，舅婆正在织毛裤，“秒秒”就用两个前爪抱着线团滚来滚去，有时会被线团绊倒，再起来，把线团弄得乱七八糟。舅婆发现了，气极了，站起来使劲跺脚，并做出要责打它的样子。“秒秒”看主人生气了，便抛下线团跑开了，摆出一副又可怜又无辜的样子，大舅妈见状，气儿也消了一半儿。

其实，我喜欢它还有一个原因，就是它非常尽职。每当到了晚上，它的眼睛就瞪得像灯炮，发出蓝宝石一样的光。即使在漆黑的夜晚，什么东西也逃不过它的眼睛。如果看见一个老鼠洞，便会轻轻地走到洞旁守关。一小时、两小时„„一直等到老鼠出来，便猛地扑上去，消灭掉。

“秒秒”使大舅家的老鼠明显减少了。

你们喜欢“秒秒”吗？ 我可喜欢呢!