我的社区生活_作文

第一篇：我的社区生活_作文

我的社区生活_作文 我的社区生活7 月1日，我去社区报到，并且参加了为期4天的复令营活动。在一个

夏令营10分钟休息中，有一个大哥哥和一个大姐姐比起了乒乓球的技术。大哥哥我叫他小刚，大姐姐我叫她小丽。“比赛开始。”我大声宣布，一场激烈的此塞开始了。大哥哥一开始要试探小丽的技术，小丽好像故意和他对着干，不拿出自己的全部实力，小刚发怒了，一个扣球把小丽压倒，“一比0”我大声宣布。小丽也不甘试弱反革一机，把小刚打倒，台下的啦啦队喊哑了嗓子，后来小丽连续进攻，一共得了十分。上课的铃声响了我们伊伊不舍的离开活动室回到学习厅。我回想比赛的场景，真想下了课让我和大姐姐也进行一场比赛，你想看吗？不要错过呀！fzgs8.com 福州注册公司 福州公司注册 福州代理记账

第二篇：3 我生活的社区

《我生活的社区》教学课例

一、教学设计

（一）学情分析

通过前面的学习，学生懂得了要关爱家人、感恩老师，在这个基础上，让学生进一步开阔视野，了解社区对自己成长的作用，非常有必要。

(二)教材课题分析

学生走出学校就是社区，让学生认识社区对自己成长的意义，增强对社区的热爱之情。

（三）教学目标

1、情感、态度、价值观：懂得爱护公共设施，感受生活的不断改善，尊重和感谢社区服务者。

2、能力：体验社区公用设施给我们生活带来的方便，能进行简单的社会调查。

3、知识：了解城市型社区和乡村型社区的不同及人们不同的生活方式，了解社区工作者所作的努力，知道他们的辛苦。

（四）教学要点

1、重点：了解社区对自己生活的意义，尊重社区劳动者，爱护社区设施。

2、难点：社区调查活动。

（五）教学准备

1、教师准备：社区图及部分社区活动图片。

2、学生准备：留意观察自己生活的社区，想象与自己生活的关系。

（六）教学过程主要环节设计

1、了解两种不同的社区。

2、布置社区调查，教师指导学生做好准备工作。

3、汇总调查材料。

4、了解社区服务者并进行采访。

5、谈感受。

6、说说自己该怎么做。

二、教学实施（三课时）

第一课时

（一）、导入新课

同学们，上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校，这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区，看一看社区给你的生活带来了什么。板书：我生活的社区(即：我们生活的地方)

（二）、了解两种社区

1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。

2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。

3、谈谈城乡小区的区别。

（三）、调查活动

教师指导学生做好调查前的准备工作，分好小组，列好调查提纲，内容如课本第33页要求。提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。

第二课时

（一）、谈话导入

（二）、汇总调查材料

1、家所在的社区，属于城市还是农村社区？

2、社区里都有哪些机构？

3、社区里有哪些公用设施？新增添哪些设施？

4、这些设施和机构与我们生活的关系。

5、社区里发生了哪些变化？交流“社区的变化”短文。

6、教师小结：让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性，要爱护这些公用设施。

（三）、生活中不能没有那些为我们服务的人们

1、分组讨论生活中哪些人为你服务过？他们给我们的生活带来了什么？

2、小组汇总。

3、教师补充。

4、结合课文内容，加深印象。

（四、调查、采访、）

教师引导，做好准备工作。

1、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。

2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如：每天工作时间，喜欢自己的工作吗？感觉自己的工作对别人有利吗？感觉最辛苦的是什么时候？

3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。

4、整理访谈记录并写出感想。

5、采访注意事项。

第三课时

（一）、谈话导入。

（二）、分组交流采访结果。

1、分组交流，教师随时点评。

2学习课文内容，进一步加深对社区服务人员的崇敬和感激之情。

4、读《徐虎的故事》，谈自己的感受。

5、说出一位你最崇敬的社区服务者。

（三）、我该怎么做

1、说一说别人向你表示感谢的时候你怎么想？

2、引导学生不光要心里尊敬这些社区服务者，还要向他们表达出这种感激之情。表达的方式不光是说声“谢谢”，还可以写感谢信，制作感谢卡，帮助他们做事，向他们进行慰问演出等等。这样我们的生活才会更温暖、社会才会更和谐。

（四）、用自己最喜欢的方式向最喜欢的社区服务者表示感谢。

板书：

2、我生活的社区

不同的社区

完备的机构、设施爱护设施 尊敬劳动者

辛勤的人们

三、问题与困惑、安排的调查采访活动是否过多，学生在有限的时间里能做好这么多的事情吗？担心学生负担过重。

四、教学反思：

本单元主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。

第三篇：我生活的社区反思

《我生活的社区》教学反思

《我生活的社区》是义教新课标版品德与社会三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》中的一个主题内容。《品德与社会》是在学校的全面发展教育中占着举足轻重位置的学科，所以在上好这种课，我们花了相当多的精力，在备课时，我就抓住了两点：

一、了解生活的社区

我在处理教材时，让学生先进行实地考察，让他们观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。并且写好调查报告，在上课的时候分小组进行汇报。重视对学生进行社区生活观察的指导，让学生先做好计划，要求学生以时间为序进行观察。对社区的定义不给学生解释得太复杂，我只让学生知道社区就是我们生活的地方即可，重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的变化。

二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想

教学中我主要采用了让学生看图片、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。

教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。

第四篇：我生活的社区的教学反思

在《我生活的社区》这课的教学时，我提出关于残疾人的问题：“就是在你生活的社区内有没有残疾人，大家想一想，作为一个残疾人，他们的心情会怎样呢？”学生们根据自己的认知发表意见，有的说，他们会很痛苦；有的说，他们会很自卑；还有的说，他们也许有过轻生的念头……突然，一个男生站起来说：“老师，我倒觉得做个残疾人挺好，可以不知道很多不好的事情，眼不见，心不烦嘛，有时我想，现在学习这么累，这么多烦心的事情，将来还要有更大的压力，还不如死了算了……”听了他的话，我心中一振，好可怕啊！小小的年纪竟然有这样的想法……

这样的一个突发的情景，深深地触动了我的心灵，引发了我的思考——教师应关注学生的情感健康。

情感在学生的生活和学习中处于相当重要的位置。高兴、愉快、喜欢、热情等积极的情感能提高学生的大脑及整个神经系统的活力，使体内各器官的活动协调一致，有助于充分发挥整个机体的潜能，消除疲劳，摆脱烦恼，振奋精神，从而增强学生对生活的向往和提高学生的学习水平；而愤怒、悲伤、厌恶、冷漠等消极的情感会使学生因心理失去平衡而导致机体正常功能的失调，免疫功能受到破坏，抵抗疾病的能力下降，并可能引起某些机体的病变，从而降低学习水平和学习效率，甚至对生活失去信心。然而，由于学生的情感正处于丰富的发展之中，并经常表现为喜怒哀乐变化无常，而且还不善于合理地表露、调节和控制自己的情感，缺乏自省、自察、自控的能力，这很容易使他们由于不能正确处理自己的情感尤其是消极情感而出现各种各样的问题。因此，教师要重视保护学生的情感健康，既要重视培养学生的积极情感，又要及时发现和消除学生的情感障碍，帮助他们抚平情感创伤，解开心中的郁积，尽可能地防止和消除消极情感对学生的负作用，使学生学会调节和控制自己的消极情感，努力化消极情感为积极情感，使情感朝着有益的方向发展，发挥情感在生活、学习中的积极作用。

保护学生的情感健康是一件有利于素质教育，有利于学生德、智、体、美等全面发展的重要工作。随着改革开发的不断深入，人的思维方式、生活方式、价值观念都有了很大的变化，人们的竞争意识和社会的竞争性日益增强。作为一个社会人，无论生活、学习、工作，都有许多新的情况需要适应，尤其是如何根据不断发展的新形势顺应与协调个人、社会和人际关系中的矛盾，不断提高心理素质，促进个性健康发展，增强社会适应能力，这里有许多问题值得研究。作为一名教师，我们应该从现在做起，从关心身边的每一个学生做起，精心呵护他们的情感健康，为他们今后幸福快乐的生活做出自己的努力。

第五篇：[PK赛]关于温暖的作文：社区生活温暖了我

[PK赛]关于温暖的作文：社区生活温暖了我出了小区向左拐，再走二十步，有一个大饼油条摊。

近视眼的我不戴眼镜就可以告诉你；早上大饼油条摊生意极好，总是被锻炼回来的老人、背着书包的学生和急着上班的青年围得水泄不通。

大饼油条摊的主人是一对年老的夫妇，老奶奶和面做油条并炸油条，老爷爷负责和面做大饼并烤大饼，还放着几杯豆浆。老奶奶做油条时，那白白的面块不停的被拍打，发出＂嘭嘭＂的响声，拍打击起了案板上的面粉，形成一片白烟。发酵好的面团被揉成一个个小球，整齐地排列在案板上。老奶奶捏起面球，熟练地往两头一拉，再往中间一折，那面条就听话地旋转起来。老奶奶把押好的面条往滚烫的油锅里一放，面条就迅速地膨胀起来。老奶奶就会用一双长长的竹筷子在油锅里翻动着面条，不一会儿，面条就变成了一根黄灿灿的油条。

买大饼油条的人自觉地排起了一条长队，大家如商量过一般，让急着上班、上学的年轻人和孩子靠前站。有一次，我前面还有好几个人，再看看表，就是乘地铁也来不及了。我扭头就要走，老奶奶叫住了我，迅速包起一个咸大饼和一根油条，再给我拿出一杯豆浆，塞到我的手里，我感激地递给老爷爷三元五角，他找给我了一枚热乎乎地一角硬币。

＂早高峰人多，路上小心。＂老爷爷不忘嘱咐了我一句。＂哎，知道了！＂我回答道。虽然看不清老爷爷的脸，却听得他的关心。嘴里塞满热乎乎地大饼油条，心里感觉到温暖。

又是一天早上。＂不好，快迟到了！＂我只顾着戴耳钉，却忘了拿眼镜下楼，来不及了，只能硬着头皮去学校。路过大饼油条摊，我亟亟地递过去三元五角：＂快，一副咸大饼油条再加杯豆浆。＂东西塞到我手里了，我却没等到该找的钱。＂算了，人家也许太忙了顾不得上。＂我边想边跑到地铁站。今天的大饼油条真够大的，或许是我不饿吧？怎么就吃了一半就饱了呢？

第二天买早点时，我半开玩笑地说：＂老爷爷，昨天是不是太忙，忘找我一角钱了？＂＂哈哈，大概吧，今天给你做大点儿！＂咦？不对，声音不对，我掏出眼镜戴上再看＂老爷爷＂，一个胖胖的中年人正对我呵呵地笑着，一旁的＂老奶奶＂也一下子年轻了好多岁。再看看摊子旁边的招牌：＂香酥大饼一元五角，油条一元五角，豆浆一元五角。＂

＂这么说，大饼油条摊换主人啦！原来昨天我少给人家一元钱啊！＂我不好意思地笑起来了，抱歉地递过去一元钱，摊主知道了原委，笑着说什么也不肯收：＂算了，以后大家不就熟了嘛！＂

我心里一阵温暖：是啊，以后就熟了。用微笑、宽容、理解把陌生人之间的戒备心消除，我们彼此间便成了熟人。

大饼油条摊每天早晨依然门庭若市，我依然每天都光顾那儿，并且不戴眼镜，也无需戴眼镜，虽然我看不清他们每一个人的面容，但是我心里却是那样的踏实和温暖，因为这里不再有陌生人。

上海徐汇区上海市城市建设工程学校高一:周心怡