依托少先队活动加强思想道德建设

第一篇：依托少先队活动加强思想道德建设

依托少先队活动加强未成年人思想道德建设

2011年,全国18岁以下未成年人有3亿多,其中小学、初中、高中在校生分别为9941万人、5276万人和4447万人。胡锦涛总书记一针见血地指出：“青少年强则国家强，青少年兴则民族兴”。青少年是国家未来的建设者，管理者，乃至领导者。他强调，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。

我们一直在努力构建家庭、学校、社会“三位一体”的未成年人德育网络。其中学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂。学校发展总体格局中德育是首位，少先队教育则是首位中重要组成部分。未成年人思想道德教育主要是一种情感道德的培养，其主要途径是丰富多彩的活动。让少年儿童通过自身的体验来感知，而不是过多地依赖成人的说教，这已被几十年的实践所证明。因此，只有依托少先队组织立足自身优势，扎实开展少先队活动，才能使少先队教育在学校德育工作中切实发挥作用。

一、开展丰富多彩、实效易行的少先队主题活动，注重养成。

1、着力加强“学生社团”建设，充分发挥社团的德育功效。从学生需要出发，倡导学生自发成立一些对自身发展有益的民间组织，把兴趣转化为动力，引导青年学生树立正确的价值取向和发展目标，培养自主学习的习惯和自我发展的能力，活跃校园生活，丰富校园文化，营造良好育人氛围的探索中。

我校有三十五名学生自主选择，设立了“摄影”社团，为尊重学生个体个性，切实落实培养学生良好的兴趣和爱好，结合实际，有针对性、计划性的发挥学生特长。这三十五名小摄影师们在辅导教师的指导下开展丰富多彩的活动，清明祭扫烈士陵园仪式上，他们拍摄下同学们在烈士墓前举起右拳庄严宣誓的场景；运动场上，他们拍摄下同学们激越弘扬、奋力拼搏、的精彩画面；课间活动时，他们拍摄下同学们团结协作，不计较个人得失的感人一幕；还有的同学在家长的工厂里，拍摄下工人技术娴熟的劳作场景；在田间地头，拍摄下辛勤耕作的农民……有人说照相机是人类的“第三只眼睛”，“摄影”社团的同学们充分利用这“第三只眼睛”记录下许多同学们平时不常见到的或是不太在意的有意义的场景，再向本校的其他同学展出这些照片并且加以介绍，又激发了学生利用课余时间走出校门，家门，走向更为广阔的社会去领略一番的兴趣。这不正是一次次生动的思想道德教育吗？此外，摄影兴趣活动中，学生往往经受多次失败后才能慢慢体会成功的喜悦。有时为了拍摄一个角度比较奇特的镜头，同学们可能需要克服一些平时不会遇见的困难，如躺在冰冷肮脏的泥地上，爬上树干或高台；有时为了拍摄一个镜头，同学们还要克服炎热、寒冷、狂风、暴雨等不利的自然因素。拍摄过程中未必都一次成功，有时需经历数月，反复试拍多次，如《辛勤的蜜蜂》是一位同学和他的爸爸用了两个周末的时间，用不同方法拍摄了三十几张照片才挑选出来的。在摄影兴趣活动中，同学们经历艰辛，终尝胜果，这样培养学生百折不饶，在困难、失败面前毫不气馁成了摄影兴趣活动的另一功能。

2、节庆日文化进校园，弘扬民族精神。学校各级少先队组织要抓住学雷锋活动日、植树节、清明节、母亲节、禁毒日、中秋节、世界环境日、教师节、建队日、世界残疾人日等重要节庆日、纪念日，开展传统教育、爱国主义教育、劳动教育、感恩教育、少先队队史、环保教育、文明礼仪主题教育，引导学生体验和感受这些重大事件和节庆纪念日中蕴涵的民族精神和时代精神，弘扬民族精神，提高道德素养。以主题队

会、走访、慰问等形式组织少先队员开展“红领巾献爱心”、“我是新时代小雷锋”等主题活动，开展“红领巾心向党，好少年爱祖国”系列活动，通过祭扫革命革命烈士、唱响红歌、革命诗歌朗诵会、手制国旗迎国庆、爱国主义读书征文、6.26“远离毒品，珍爱生命”签名仪式暨手抄报比赛等活动，使队员们珍惜目前美好的生活环境，使之转化为“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的精神动力，永远铭记红色历史，红色精神，奋发图强，振兴中华。

二、在少先队阵地活动中锻炼自我少先队阵地活动是少先队特有的一项活动。少先队组织固有的阵地和学校专门开辟的各类少先队德育阵地，更为学校实施未成年人思想道德教育提供了基本保证，用好这些阵地，开展好少先队阵地活动，是我校少先队对队员强化德育的又一重大举措。

（一）依靠校内各类阵地，积极开展活动，使德育工作有形化。校内各类阵地是少先队活动的场所，保证校内各类阵地活动的开展是我校赖以对队员开展思想品德教育的最基本形式之一，让队员在少先队的各类阵地里接受组织教育的董陶，正是阵地活动的优势所在。

1、队室：

队室是少先队队员活动的最根本场所，我校在房屋条件比较紧张的情况下加强对队室的投入，规范学校的少先队队室的布置和陈列，目的就是让队员活动在一个特有的受教育的空间。

2、队角：

各中队的中队角也是少先队员课余活动的主要场所，为了利用好中队角，我们在各班级中统一地方、统一规格、统一栏目内容设置中队角。

3、各类宣传基地

红领巾广播站，是少先队的宣传的主阵地，作为校园文化媒体，既是一种现代化教育手段，又能让学生在这个“空中舞台”获得需求的满

足，成功的喜悦和内心的体验。为配合学校工作在每次的栏目设置方面添加了一个可灵动的环节：用于播报本周或当天学校的主要活动通知。广播站真正成为学校安全教育、文化教育的一个重要宣传窗口。

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学生在学校走廊墙壁上，在活动的房舍里常看到的一切，对他的精神面貌形成具有重大意义，这里的任何东西都不能随便安排，孩子所处的周围环境应当对他有所启示。”因此，我们要重视创设一种有利思想教育的校园文化。比如，在班级里建立“争章园地”、“图书角”、“四好少年榜”等；走廊里挂上名人画像、名人名言、班级之星、特色中队宣言等。这些精心设置的教育环境，可以有力地渲染教育气氛，达到“无声胜有声”的效果。红领巾宣传栏，是少先队宣传的另一个主阵地。我校非常重视宣传栏建设，每学期都定期推出主题宣传栏，宣传了国家的新闻时事，积极配合学校开展各项活动。图文并茂、美观大方；新颖独特、不断创新。

当然，心理服务站、小银行等也是对队员进行思想品德教育的有效阵地，在这些活动中，我们认真地加以引导，都能让队员得到良好的教育。

（二）建设好社区少先队各类教育基地，使学校德育与社会相联系并具有实践性。

少先队社区德育基地，是少先队经常用来进行思想教育的比较固定的校外场所和单位，是学校德育工作的延伸，这是让每一位队员通过丰富多彩的德育基地活动，让他们享受成功的喜悦，并受到形象、生动的教育，在潜移默化中受到良好道德情操的熏陶。我们学校少先队针对校外德育工作的特点，开辟以下以德育基地并有组织地开展活动，取得了显著的成效。

我校是少年军校，社区内的交警支队、公安派出所和武警消防支队是我校少先队的重要实践和锻炼的校外德育基地，这类德育基地的特点

是能直接对队员进行爱国主义、革命传统、革命英雄主义教育。确保每学期两次的重大活动，如11.9消防日活动、学生军营一日生活体验活动，不仅让学生了解部队作战时先进的消防装备，更让学生深切感受到了部队严明的纪律。少先队员的可塑性很大，通过这类德育基地的活动，能有力的激发他们的爱国主义热情，有助于他们从小树立远大的理想。如我当小交警活动，让队员跟随交警到部分交通路口上岗值勤，既让队员巩固了交通法规知识，又让他们体验了劳动的艰辛。

此外，社区医疗服务中心也是我校的校外德育基地。我校一直注重对学生的卫生健康教育。和社区医疗服务中心合作开展爱耳日、洗手日、爱牙日、心理健康讲座等活动。切实抓好健康教育，搞好学校环境卫生和学生个人卫生，关注学生心理健康，创设良好的育人环境，提高学生的健康水平。

总之，未成年人思想道德建设是一项长期而艰巨的任务，少先队教育占有其重要的地位和发挥着重要作用，应以儿童生活为基础,让儿童在少先队活动中通过认识了解社会和把握自我,形成活动体验和道德认知实践,进而形成良好的道德品质。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。源于儿童实际生活的教育活动,能引发他们内心的道德情感、获得真实的道德体验和道德认知。但要想全面提高学生的道德素质，使未成年人思想道德建设更上一级台阶，还需要全社会的关心与努力。

第二篇：思想道德建设活动方案

为了贯彻执行《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，特制定本实施方案。

一、指导思想

以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以创建“文明校园”为契机，以人为本，以德为先，发挥自身优势，营造良好的教育氛围及社会环境，增强和培养学生爱国情感，民族精神；树立和培养正确的理想信念，良好的道德品质和行为，提高学生基本素质，促进学生全面发展，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教育理念

以“德”育人，以“文”化人；习惯“成”人，活动“做”人。

三、教育条件

全员行动、创设条件、层层推进、整体优化、寓教于乐。

四、成员分工

组长：杨海伦，主持学校德育工作，协调德育各项活动的开展。副组长：徐苏秀、王永梅、王淑贤、包晶晶等，具体落实各项活动。成员：政教处、各班主任和所有教职工等，具体实施各项德育活动。

五、实施计划

（一）以教师为首，全员行动。

1、学校建立了以校长为首的学校未成年人思想道德建设领导小组，做到领导小组亲手抓，动员全校教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全员投入学校未成年人思想道德建设工作，在工作中不断加强队伍建设，逐步培养和建设一支专兼结合、素质较高、勤于教书、精于育人的学校未成年人思想道德建设工作队伍。

2、加强师德教育，提高教师职业道德促进德育，教师职业道德考核实行一票否决制，在教师中树立以人为本、以德为先、尊重学生人格，尊重未成年人年龄特色的育人理念，严禁体罚和变相体罚学生。

（二）落实阵地，做好德育环境建设。遵循美化、亮化、教育化的标准，通过班委会，周纪律卫生大检查、班级个性化布置。充分利用学校、黑板报、广播站、墙报等宣传阵地，营造起良好的校园文化教育环境，强化学校德育。

1、校园宣传栏及时做好学校好人好事典型事例的公布及日常行为达标生公布。树立榜样，宣传鼓励学生中的好人好事，在校园营造大家一起争做行为达标生的氛围。

2、利用黑板报、宣传栏进行德育教育。首先以班级为单位，在各班进行德育为主题的墙报宣传评比活动，让德育教育渗透进班级并扎根于班级。其次利用校园内的黑板报和宣传栏定期对学生进德育宣传教

育。

3、办好校园广播，丰富节目内容，提高节目质量、增强节目吸引力和教育力，通过优秀电影、专题讲座、文艺表演、朗诵、演唱、讲故事等内容推广导向正确、内容健康的节目，积极宣传爱国主义、集体主义、团结互助等良好的思想品德和行为规范。

（三）以活动为载体，充分发挥少先队的功能，把思想道德教育和少先队活动融为一体。

1、坚持围绕爱国主义教育主线，精心设计组织开展主题鲜明，吸引力强的道德实践活动。做好每周一次的升旗仪式和国旗下讲话工作。

2、在学生中开展“看优秀影片、读优秀图书”主题教育。让学生在影片或书中体会学习做人的道理，开展诵读比赛、故事会和读书心得演讲比赛。

3、开展主题教育，利用班委会开展“学做行为规范生”、“爱我中华”、“尊敬老师、孝敬父母”等主题教育。

4、在全体学生中开展养成教育的征文、演讲和表演唱，开展“小学生日常行为规范”知识竞赛等活动。

5、每学期开学举行开学典礼，对学生进行入学教育和德育教育。

6、做好各班好人好事记录工作，并在校园布告栏做好典型人物事例的公布工作。

（四）进一步加强未成年人心理健康教育

抓好学生心理健康教育，着力提高心理健康教育，为未成年人的提供

心理健康帮助，为学生良好思想道德品质的养成提供一个好的心理基础。学校设立了心理健康咨询室，并配备心理健康教师。

1、重视良好行为习惯的养成教育，创最美的学习环境，最优的课间秩序。对学生（未成年人）进行言传身教，使学生在学习、生活的过程中，耳濡目染，潜移默化地达到受教育的目的。学校将通过人手一册的《小学生养成教育读本》的学习，牢记并执行好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、加强对学生的安全法规意识教育，使安全工作警钟长鸣。学校要求各班利用班会课的时间认真学习安全自救知识的小册子和《学生伤害事故处理办法》，与学生家长签定《安全协议》，使学生充分认识到安全防范意识的重要性，注意防水、防火、防电、防盗，真正将安全工作落到实处。

3、加强对学生的心理健康教育。开展有关学生心理健康课题研究活动，做好个案的积累和研究工作。组织有关教师外出学习，聘请有关专家来校开办讲座，通过班会课开展系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案。

第三篇：加强青少年思想道德建设，要构建社区少先队活动阵地

文章标题：加强青少年思想道德建设，要构建社区少先队活动阵地

多年来，少先队组织一直依托学校开展活动，但是随着社会的发展，教育正从过去单一的学校教育向社会化教育转变，社区在教育中的重要性日益显著。统计表明少年儿童的节假日时间占全年的47。在假日里，他们大都渴望与小伙伴在一起活动，因此，开辟社区活动阵地是社区少先队组织自身发展的需要，也是实施素质教育的重要途径。

在社区建立少先队活动阵地，有利于将学校教育同社区精神文明建设有机结合，有利于校内少先队工作通过社区少先队，从教育内容到形式、阵地得以向社会延伸和拓展，同时还有利于少先队组织的优良作风传播到社会并服务与社会，最终形成学校和社区少先队工作全面活跃。社区教育阵地应动员社会各界的力量，挖掘社区资源，力求通过社区教育这一途径来加强对学生的思想教育，进行各方面的素质培养。社区少先队活动一般以“社区少先队小分队”活动为主，按照队员所在的居住地组建不分学校、不分年级，队员自定队名、自定计划、由社区志愿者担任小分队辅导员。活动的内容主要是围绕少先队中心工作，结合社区精神文明建设展开，主要有以下几方面：

一、树立队员的“小公民”意识，培养他们的社会责任感。

大部分少先队员在学校里明白，要成为学校得一名好队员，应该在德、智、体、美、劳诸方面得到主动、活泼、和谐的发展。但是，他们在家庭、在社区由于儿童的天性或者由于家长的娇生惯养，对自己在这区中角色往往不太明白。针对这种情况，就需启发教育少年儿童，要成为一个好孩子必须加强自己行为规范的要求，做到敬老爱老、热爱劳动、热爱家庭；同时尽力让他们知道，社会是由群体组成的，每个人都是这个群体中的一个细胞，应该发挥各自不同的作用。这样就对他们提出了做好一个小公民的要求，要求他们对社会尽到自己的一份责任，体现个体的价值所在。在队员们得到正确的认识后，开展讨论：我们少先队员在社区可以做些什么？从而引导他们开展社区公益活动——组成服务队、护绿队、爱心队，开展清洁公共场所、打扫楼道卫生、植树绿化，以及为孤寡老人、病残人士送温暖活动。通过这些社区服务活动，教育队员把社区环境美当作一种队美的追求和荣誉。让少先队员成为社区精神文明建设的生力军。

二、树立“团队”意识，培养集体荣誉感。

少先队员在学校长期处在以中队为单位的集体中。集体的力量往往是导致队员向上的舆论和动机，都争取在这样一个良好的氛围中取得进步，因此，集体的教育作用是不容忽视的。针对这个情况，在社区也应为队员创造一个集体，让他们置身于这个集体中巩固、深化、发展在学校表现出的各种良好品质。这个集体以居住地近为原则，不分年级自愿组合，开展各种有益的活动。可以是“读书活动”——依托社区的活动场地，开设“阅读室”，在少先队员中组织“捐一本书，的百本书”活动；可以是“宣传活动”——利用社区宣传栏、信箱，通过板报、宣传单等，向社区宣传现代文明意识，共创安全文明小区，倡导社区文明新风；可以是“体育活动”，组织跳绳比赛、游戏活动等，提高队员身体素质，组织家庭体育比赛，让家长参与其中，倡导全民健身运动。

三、培养队员创新意识。

江总书记指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，少先队活动中应突出培养队员的创新意识，使他们将来能为社会做出积极贡献。少年儿童年幼好奇，他们对什么都新奇，对什么都会有自己的憧憬和向往。每当他们有一种欲望时总能大胆地去尝试、追求。在社区活动中就要让队员敢于而且乐于提出自己的各种见解，开展各式的活动，鼓励队员在实践的过程中动脑筋、想办法，在动手实践中学习、探索，培养创新思维的能力。

四、挖掘社区内的各种教育手段，形成教育合力。

充分运用社区的各种资源队少先队员进行教育，要注重挖掘社区的各种力量，不失时机地为队员创设受教育的机会。队员们在以“小公民”的身份广泛开展活动的同时，可以请社区的领导、党支部书记来学校为队员们做“少先队员应为社区精神文明做贡献”的专题报告，引导队员把单纯的玩玩动动向更高层面延伸，进一步加强自己的社会责任感，体验出自己在社区中的所作所为是一种公民职责的表现。另外，也应充分利用社区力量为丰富学生业余生活提供各种辅导和指导。队员的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，他们可能是学科教师、解放军战士、离休干部、模范人物、各类能手，学问深、阅历广，即使是普通工人、农民也有一技之长。他们都可以是临时辅导员，队员们从他们身上可以学到许多学校学不道的知识和本领。同时，定期安排学生慰问孤老或军烈属，帮助一些有困难的人，培养少年儿童从小学会关怀他人、爱护他人，达到唤起做人的尊严和良知的目的。

以上这一切，弥补了学校教育的不足，显示

了社区教育的特殊功能，即丰富了队员的校外生活，又能使他们在活动中受教育、长才智、添欢乐。因此，构建社区少先队教育阵地，将由过去的少先队组织“唱独角戏”转变为全社会“跳集体舞”的局面，从而形成全社会来关心、爱护少年儿童的成长。

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第四篇：依托农村实际开展特色少先队活动

依托农村实际开展特色少先队活动 ———浅谈开展农村少先队工作的点滴体会

农村少先队如何适应新课程改革，如何适应现代化发展，开展有新意、有实效，为少先队员喜爱的活动，如何发挥少先队助手的作用，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。我认为，农村少先队应积极营造农村特色，紧紧依托农村实际组织开展特色活动，充分利用独特的乡土风情和农村优势，我们的少先队工作就会有新的突破。在新课改精神指导下，并结合农村实际,我对我校少先队工作做了以下的思考与探究：

一、依托农村实际，细心抓好农村学校少先队常规建设

1、坚持“红领巾值日岗”监督制

“红领巾值日岗”担负着我校一日常规考核工作。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现，各项检查分工明确，各尽其能，且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。“红领巾监督岗”充分发挥了其重要的功能和作用，成为学校的得力助手，让队员们的纪律、卫生等行为习惯有了监督，培养了他们的良好习惯。同时，各组监督员也以身作则，认真负责，及时记录和反馈，从而在全校形成激励、竞争机制。

2、坚持规范的升旗仪式

“升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校的升旗手实行轮流制，每周一师生肃立在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。此外，国旗下讲话主体、形式、内容也丰富多彩。

3、其他各阵地在不断规范，不断完善的同时，加强了阵地间的联系与合作。各阵地围绕每月的教育主题各自开展工作，从周一的国旗下讲话到各中队的主题队会，将同一教育主题以不同的形式展现给学生，提高了主题教育的效率。

4、常规管理体制化。强化“文明班级”评比，督查制度。学校行政、值日教师、红领巾值日队员检查须各司其责，克服“老好人”思想。评比结果每周一小结，统计结果及时在红领巾监督岗公布。我校少先队管理制度科学化、人文化，使全校师生都自觉成为学校的主人。

5、表彰奖励多样化。为了让同学们在成长中更多地体验到成功的喜悦，学校常规检查实行日检查、月评比、月小结，让流动红旗等的集体荣誉成为大家的奋斗目标。利用学校广播、升旗仪式等及时给予公布、表彰。

二、农村少先队教育活动要依托农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势，使教育活动“生活化”。

1、选择贴近农村生活环境的内容为主体，培养队员的科技实践能力

认识教育的主题，个人发展水平和个性的差异决定了人需要的多样性。农村有肥沃的土地、广阔的原野、壮丽的山河，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知识的有效途径。

（1）开展农业科技实践小活动：队员们和土地接触的较多，他们对这块求知欲比较强，因而要强化这样的主体活动。要充分的让队员们利用课本、网络等各方面学到的知识，“组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”实践活动。让队员们在实践中进行体验，把在实践阵地学到的先进农业科学技术带进千家万户，充分利用自己的农业科技探究成果，推动身边农业科技的进程，积极为农村农业生产服务。

（2）建立农村科技实践小基地：充分利用乡村的农场、林场、专业大户的种养基地建立红领巾实践阵地，使队员们学到的知识运用于实践,提高他们的综合的实践能力。

(3)争当农业科技校外辅导员：在学校大队部的帮助下，创设一系列适应农村、适应儿童特点的农业科技特色活动，以其教育性、多样性、生动性和趣味性，培养学生学习农业科学知识，应用农业科学成果的自觉性。然后和农村社员结对子, 参与农业科技实践活动。

2、以贴近农村文化环境的内容为主体，培养队员的文化素养能力

农村有源远流长的民间艺术，我们处在一个以回族文化为中心的地区, 这里的民间文化独具艺术魅力、乡土气息比较浓厚。针对我区民间艺术历史悠久、题材广泛、内容丰富的特点，少先队组织结合当地风俗民情，建立了红领巾秧歌队、山歌队、说唱队，利用“乡村艺术节”、“农民文艺汇演”开展丰富多彩的民间文化艺术活动，活跃了农村少年儿童的文化生活，培养了少年儿童追求美，展示美，创造美的艺术才能。

3、以贴近农村实际，贴近农村生活的内容为主体,培养队员们的时代责任感 在实际工作中要结合农村实际、因地制宜、就地取材，树立正确的社会主义荣辱观，广泛深入地开展富有农村特色的实践体验教育活动。坚持贴近少年儿童，经常性的开展主题队会、队日活动。围绕“建设社会主义新农村，我该做什么”和“实施（新农村建设）宏伟蓝图，做好全面准备”开展讨论和各种实践活动，使他们逐步理解新农村的内涵，并把建设新农村的具体要求与自身学习成长联系起来，为建设社会主义新农村做好全面准备。围绕“生产发展、乡风文明、村容整洁”的要求，深化“争当科技小能手”和“争当文明小使者”活动。依托农村丰富的农业资源，建立各种各样农村少先队科技实践小基地，结合“雏鹰争章”活动的开展引导队员争夺种植章、养殖章、科技章，让农村少先队员体验小事业，树立大理想，锻炼真本领，成就大发展。以“雏鹰假日小队”为基本形式，组织引导农村少年儿童寻访民间文化，感受民族精神，结合生活实际，传承民族精神、倡导新风尚、宣传新文明、促进农村文明新风的形成，做到“哪里有红领巾，哪

里就有新风尚”。

4、举一反三，不断革新 赋予农村少先队活动旺盛生命力

少先队活动面临的问题，依托的环境，时常会发生变化，活动应符合社会发展的趋势，符合队员的身心需求等。这就需要辅导员注意活动形式、主题、地点、环境布置的多样化，指导队员积极开展创造性活动。同一主题的活动应变换各种形式、地点，才能别出心裁。如：植树造林活动，要让队员了解各种花草树木的名称、生活习性等，在田边路旁和父母共同栽下“感恩树”、“孝敬树”、“成材树”等；开展“感恩”活动，要让队员们多帮父母做些家务活；开展“国庆节”活动；让每个队员叠一只小纸船，引导队员每人写一句祝福祖国话，在歌声中放逐纸船，使乡情、亲情、爱国情在队员心中激荡。总之，因地制宜，寻找农村少先队教育活动的切入点，根据农村特色开展活动，是新时期农村少先队工作的一条新路。

第五篇：依托少年军校 扎实推进青少年思想道德建设2011.11

发挥少年军校作用 扎实推进青少年思想道德建设 ——大兴区少年军校工作汇报总结

目前，全区共有71所学校建有少年军校，其中小学41所，中学28所，职高2所，近6万名青少年儿童接受少年军校的教育。

在各级领导的关怀支持下，大兴区少年军校工作形成了金字塔式的三级管理模式，即区级总校——镇级中心校级总校（黄村镇一中心、北臧村中心校、青云店二中心等）——校级少年军校。

2004年建立区级总校，成立了少年军校总校组织机构（在座的很多领导是总校的领导成员），2008年依托特种兵部队建立了大兴区少年军校基地，树立了“建精品 创品牌”的战略思想，将少年军校建设作为大兴区少先队工作的重要品牌来抓。基层少年军校更发挥着非常重要的育人作用，广大青少年在活动中接受国防教育，磨炼意志品质，提高综合素质，扎实推进了青少年思想道德建设。

一、发挥育人功能 增强少年军校对少先队员的凝聚力、感召力

少年军校的形式受到学生、家长、学校的欢迎，少年军校的活动磨练了队员们的意志品质，培养了艰苦朴素的生活作风，有效推进了学校教育工作的开展，可以说对学生个人、对家长、对学校是多赢的教育载体。

通过少年军校的军训活动，学员们从思想认识到身体力行都出现了很多可喜的变化。队员们在军校中形成了良好的行为规范、严格的组织纪律观念。军训后，队员们参与了学校的常规管理，其中包括小国旗班、红领巾礼仪队等，在升旗仪式、校园外的路队值勤、校门口的礼仪检查等岗位上发挥着重要的作用，充分展现了了小军人的风采。

通过少年军校的教育，强化了队员互相关心、互相爱护的意识、磨砺了他们不怕困难、勇于吃苦、顽强拼搏、奋发 进取的精神，培养了自理能力。这个感受最深的是家长，北臧村中心小学的家长代表在汇报会上说：“我的孩子在军校短暂但严格的军事训练中，锻炼了不怕困难的勇气、勇于吃苦的精神、使我们家里的“小太阳”强健起来，勇敢起来，自己的事情能够主动去做，遇到困难能够自己克服，不在一味的依靠别人了，有时候还能主动为家里做一些力所能及的事情……”

少年军校增强了少先队组织的感染力和凝聚力。少年军校的活动与少先队品牌的打造相互融合，相互促进，使队员更加愿意参加到少先队组织的活动中。通过少年军校的各种活动促进队员们的健康成长，激发他们爱国、爱党的情感，树立从小立志、长大报效祖国的理想，培养向军人学习的良好品质。

少年军校促进了学校的发展，为学校发展拓宽了途径延长了手臂。建立总校以来，大兴区第一小学少年军校、北臧村中心小学少年军校被评为首都少年军校示范校；大兴区第三小学、大兴区第八小学、安定镇中心小学等多所少年军校被评为首都先进少年军校；亦庄第二中心小学被评为“全国少年儿童消防知识教育示范校”，近两年，我区有34所学校被评为大兴区先进少年军校，我区的少年军校呈现出良好的发展态势。2010年10月，我区少年军校在庞各庄镇第二中心小学接受了首都军（警）民共建工作指导小组检查，获得市区领导好评。少年军校成为学校教育的有力阵地，成为学校教育的亮点。

二、开展多彩活动 强化少年军校在国防教育中的作用 ㈠“我是小军人”系列活动。在“八一”建军节期间，举行了“我是小军人”的征文比赛，各军校的小学员们积极投入到征文活动中，把自己在军训、拉练等各种活动中的真实体会和感受写了出来，共征集优秀作品二百余篇，评出了一、二、三等奖。结合雏鹰争章活动，开展了争戴“小军人章”的活动，强化了学员们争做小军人的意识。㈡少年军校成果展示。在大兴区第二、三次少代会上，都安排了少年军校的展示环节，展示了少年军校取得的成绩，良好的精神风貌反映了少年军校在未成年人思想道德建设方面取得的成果。

㈢少年军校工作研讨会以及少年军校工作论坛。为了促进各校之间的相互交流和学习，我们召开了少年军校工作研讨会，少年军校论坛等活动，各校针对少年军校的育人作用以及少年军校的建设情况，进行了论述，在理论层面促进少年军校的发展。

㈣少年军校学员新春送温暖活动。总校组织少年军校学员们在新春为军属贴春联、送贺卡、搞卫生，表达学员们对军属的关爱。

㈤因地制宜、异彩纷呈的特色活动。

1.冬季拉练远足活动。每学年的冬季，部分学校的少年军校都会组织学员远足参观活动即军营一日活动，比如北臧村中心小学的少年军校组织学员每次步行10公里以上，长途跋涉到军营，又从军营到学校，从中磨炼了队员坚强的意志，培养了队员吃苦耐劳的精神。

2.一日军营活动。走进军营是小学员们近距离感受军人生活的必经之路，也是各校开展少年军校活动的一项常规工作。如大兴八小、枣园小雪每学年都要组织部分学生去参观军营及武警战士训练，参观并学习整理内务、战士的队列训练、宿舍及活动室等，让学生亲临其境，真切地体验军营生活。

3.军（警）民共庆活动。各校与部队结成共建单位以来，军校学员便与教官叔叔们成了最亲密的伙伴，每年的八一、六

一、元旦等特殊日子，各自献上精彩的文艺节目，一起畅谈，密切了军队与学校，军人与学员的关系，也使学员在活动中受到感染和鼓舞。如礼贤镇第二中心小学就在庆教师节时以“军训汇演献给最可爱的人”为主题，邀请教官一同参与庆教师节活动；八一建军节期间，大兴八小、亦庄二小、庞各庄二小学校又给共建方送去了欢乐和慰问；国庆节前夕，黄村镇一中心少年军校举行了“迎国庆 我参与 我行动 我快乐”汇报表演，庄严的升国旗仪式，威武振奋的阅兵式，情绪激昂的分列式，飒爽英姿的特色表演，一次次的震撼，一次次的激动，使学员们深受教育。

4.国防知识教育活动。长子营一小举办国防夏令营、开展与新入伍战士通信活动；旧宫二小等学校积极开展自救自护训练和生存技能训练；庞各庄二小开展了“五个一”工程，要求学员看一本军人的书，写一封给解放军的慰问信，讲一个军人的故事，看一部军事电影，参加一次军事活动，把国防教育根植于每一位学员的心田。

少年军校正在通过多种教育形式和途径影响着青少年的成长，在服务青少年需求方面发挥了重要作用，在服务活跃基层少年军校工作发挥了作用，在引导青少年健康成长方面发挥了作用，总校为基层少年军校优化了工作环境，为军警民共建合作双赢搭建了平台。

三、建立科学机制 促进少年军校的规范化发展，实现合作共赢

为使少年军校充分发挥国防教育主阵地的作用，进一步系统化、规范化发展，我区建立健全各项管理制度为切入点，不断完善少年军校的组织管理体系，促进了基层少年军校工作的全面发展。

一是总校定期规划、总结，有长规划、短安排，定期研讨少年军校工作，交流推广先进经验。

二是把少年军校建设纳入大兴区少先队发展规范，把少年军校建设作为少先队发展的一个品牌，把少年军校基层工作开展情况作为评估学校少先队工作的重要依据。每学年初上交少年军校工作计划，年底上交工作总结的同时，在少先队年终互检中，将少年军校工作作为重要的考核内容。（2011年9日-11日的互检中，少年军校展示作为加分项目）在大兴区十佳志愿辅导员的评比中，有少年军校的教官被评为大 兴区十佳志愿辅导员。

三是搭建教育平台，提供服务基地。几年来，少年军校办公室在区精神文明办公室、团区委、区双拥办的支持下，与驻地武警部队和公安机关协调，为总校及分校搭台铺路。学校与驻我区的部队、交通大队、公安机关派出所等单位结成对子，拓展了素质教育的阵地如在大兴区第二、三次少代会、大兴区鼓号队大赛、国庆60周年群众游行活动中，特种兵部队为活动提供场地和人力支持；在大兴一小百年校庆中，特种兵部队为学校提供了军乐队，负责现场演奏。在特种兵防恐演练时，总校为特种兵部队协调了孙村小学，提供了场地支持，圆满地完成了防恐演习的军事任务。

四、今后设想

目前，大兴区少年军校工作呈现稳步发展的态势，各基层少年军校坚持自主运转，有活动，有制度，但还有一些学校还没有建立少年军校，为此在壮大全区少年军校队伍和提高已有少年军校的品质是我们今后要思考的问题。

㈠突出少年军校特色，丰富少年军校活动，创新少年军校活动形式

在今后的工作中，把基本常规“军训”活动抓好抓实，在此基础上，把参观、体验、竞赛、技能训练等与军训相结合，拓宽活动的内容创新活动形式，加强国防教育和思想教育。

㈡进一步优化发展少年军校工作的良好环境

办好少年军校是全社会的共同责任，需要有关职能部门的密切支持，要动员社会各界都来关心支持少年军校的工作，为少年军校的发展创造良好的条件，提供方便，给予帮助，为推动少年军校的巩固、发展和完善献策出力，少年军校工作将作为大兴区少先队专家工作室的一个重要课题来抓。

㈢加大力度推动少年军校的普及与提高

1.通过展示观摩、评比表彰等多种形式加大少年军校作 用的宣传，坚持部队与学校相结合，充分发挥驻军的优势，积极探索，进一步拓宽部队与学校联合办校的路子，坚持点面结合，形成网络，积极推动少年军校的普及建设。

2.通过经验交流、工作论坛、课题研究等措施不断完善管理机制，狠抓少年军校的巩固与提高，把少年军校的办学质量提高到一个新的水平，使少年军校的建设走上规范化、制度化和经常化的轨道。

开展“少年军校”活动意义重大，影响深远。我们相信，在有关单位和社会各界的大力支持下，在广大少年军校工作者的共同努力下，我区的“少年军校”活动一定能够蓬勃发展，蒸蒸日上。

大兴少工委 2011.11.16