小的程2013-2014一年级音乐《三只小猪》

第一篇：小的程2013-2014一年级音乐《三只小猪》

教学过程：

一、导入（播放《猪小弟》音乐）

师生问好

师：今天这节课首先我们来做个课前运动，好不好？请同学们跟着程老师一起来。

二、学习歌曲

1、师：同学们们累不累啊，我们刚刚做的音乐操里面有什么小动物出来啊？

生：小猪

2、师：你们看过有关小猪的动画片吗？有哪些动画片呢？

生：看过，（麦兜、晴天小猪……）

师：看来你们小朋友们都喜欢看动画片，今天程老师也给你们带来了一段动画片的片段，想不想看啊！

生：想

3、欣赏《三只小猪》动画片段

师：刚看了动画片，这段动画片里它们在做什么？

生：在盖房子

师： 他们盖的房子一样吗？分别是什么房子呢？

生：不一样，盖的是稻草房，木房子，砖房子。

师：你们看的非常的认真。

三、学习歌谣

（1）老大的歌谣。

1、聆听歌谣（播放老大音频）

师：接下来我们来听听这只小猪盖的是什么房子？（播放老大音频）

生：稻草房，师：它呀是三只小猪中的老大，现在跟着程老师有节奏的来朗读老大的歌谣。（老师带着学生边朗

读边用手势做盖房子的动作）

2、学生跟着程老师边朗读边用手势盖房子。

师：老大边盖房子还边干嘛呢？

生：玩耍

师：原来他是个贪玩的小猪，现在再来朗读一遍。

师：同学们朗读的真好听。

（2）老二的歌谣。

1、聆听歌谣（播放老二的音频）

师：你们听听这只小猪盖得是什么房子？它边盖房子还边干嘛呢？（播放老二音频）

生：在盖木房子，它边盖房子还边做游戏。

师：它是三只小猪中的老二，老二也是个爱玩的小猪。老二用木头盖房子发出的是什么声音啊？ 生：木头发出的声音是咚咚、咚咚、咚--

师：你们真聪明。你们能不能根据老大的歌谣，有节奏的朗读啊！

2、学生有节奏的边朗读边用手势盖房子。

师：你们朗读的真好听，现在我们再次朗读，看哪个小朋友盖房子盖得最漂亮。

3、有节奏的朗读歌谣边做动作

师：同学们模仿的做得可真像。老大和老二盖房子的速度可真快，现在老三也来了，它是不是也跟着老大、老二一样爱玩呢？（播放老三音频）

（3）老三的歌谣。

1、聆听歌谣（播放老三的音频）

生：老三用砖头盖房子，它非常的勤劳没有时间玩，一心就想盖好房子。

师：老三用砖头盖房子发出的是什么声音？

生：叮叮、叮叮、当--

2、跟着老师模仿老三盖房子叮叮叮叮当的动作

师：同学们的模仿能力可真强，现在你们有节奏的来朗读老三的歌谣。

3、学生有节奏地念歌谣加手势盖房子

师：三只小猪的房子终于都盖好了，现在我们把它们的歌谣连起来念一遍，大家可以一边念一边用动作表演小猪们盖房子的情景。

（4）边朗读歌谣边自由地表演三只小猪盖房子的情景。

（学生边朗读边自由表演）

师：同学们表演的可真好，让老师感受到了三只小猪们在快乐的盖房子。

（5）学生分为三组，分别为老大、老

二、老三编创盖房子的动作。

师：三只小猪的房子盖得漂亮吗？那我们现在也来扮演三只小猪盖房子，程老师把你们分成三组，分别为老大、老

二、老三边念歌谣边盖房子。（学生聆听音乐围成圆圈盖房子）

三、学习歌曲《不怕大灰狼》

1、欣赏动画片《三只小猪》后半段

师：三只小猪们终于建好了自己的房子，过着快乐自由的生活，可是有一天，一个饥饿的大灰狼过来了，你们想不想知道接下来会发生什么事情呢？

生：想……

（播放视频后半段）

师：在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了？谁的房屋最安全？

生：老大和老二的房子倒了，老三的房屋最安全

师：三只小猪中谁才真正不怕大灰狼？为什么？

生：老三最不怕大灰狼，因为老三家的房子最结实。

师：老大和老二认识到自己的错误，三只小猪在安全的砖房子里唱起了这首《不怕大灰狼》的歌。

2、学唱歌曲

（1）教师范唱《不怕大灰狼》

师：三只小猪这么勇敢，程老师希望你们也像这三只小猪一样勇敢、不怕敌人。现在跟着程老师一起来学唱这首歌。

（2）用琴带唱，用肢体语言提示学生。

（3）老师及时纠正学生的错误

（4）用欢快的情绪演唱歌曲

师：三只小猪很勇敢的面对大灰狼，它们把大灰狼打败了，它们的心情是怎样的？

生：开心，高兴的师：那现在让我们用开心、欢快的声音来演唱。（老师带着情绪跟着学生演唱）

四．创编、表演音乐情景剧《三只小猪》

（1）学生分为三组：分别扮演老大、老

二、老三。

师：你们这么的开心，那我们也来演个小小音乐剧，演一演三只小猪盖房子和大灰狼吹房子的情节好吗？现在分成三组围成圆圈，每一组选一名学生扮演老大、老

二、老三，第一组扮演老大的稻草房、第二组扮演老二的木房子、第三组扮演老三砖房子。（老师发小猪头饰）

（2）挑选一名学生扮演大灰狼

师：有哪个同学想扮演大灰狼啊！（发大灰狼头饰）

（3）分角色表演音乐情景剧《三只小猪》

师：哪组表演的时候，请你们用手势做盖房子的动作和发出盖房子的声音都要做出来，看哪组的演员最出色。

（4）连贯表演

师：表演顺序是这样的：先是第一组同学边跟着音乐念歌谣边表演盖房子动作，歌谣结束后，大灰狼来了，其他同学们跟着大灰狼用嘴模仿吹房子的声音，老大的稻草房子倒了，吹房子的声音停，老大跑到老二家去了。第二组的同学跟着音乐念歌谣边表演盖房子的动作，歌谣结束仍然是同学们用是嘴模仿大灰狼吹房子的声音，老二的木房子倒塌啦，吹房子的声音停，老大和老二跑到了老三家。第三组盖房子的同学上场，边念歌谣边表演，歌曲结束仍然是同学们用嘴模仿大灰狼吹房子的声音，吹房子的声音停，不倒！大灰狼累坏了，灰溜溜的走了，最后战胜大灰狼全班演唱《不怕大灰狼》。

五、评价及小结

师：同学们今天表现的真好，今天我们认识的这三个新朋友用智慧战胜了大灰狼，我们也和这三只小猪经历了快乐和困难，在这三只小猪当中，谁最值得我们学习啊？

生：老三，它的房子最坚固，连大灰狼都吹不倒，做什么事都要认真，要互相帮助……

师：大家说得都很好，我们应该像老三一样不论做什么事都认真对待，不怕吃苦，还要学习老三热心助人的精神。

第二篇：戏剧音乐活动 ：三只小猪

音乐活动

活动背景：

音乐的力量是巨大的，而且能够向人传情达意，不同的乐曲风格会给人带来不同的情绪体验，指南指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验”。本次活动的设计就旨在使幼儿去感知不同风格音乐的魅力，去激发幼儿表现音乐中美的情趣。

本幼儿园开展了在“全语言视野下的戏剧研究”课题，通过戏剧活动的开展，孩子们已经能够在多种戏剧元素的表达上有各种经验的提升，比如语言能力、表演能力、创造能力等等，在对音乐的表达上 活动目标：

一、通过不同音乐风格的乐曲体会各种音乐情感。

二、有基本的鉴赏不同基调乐曲的能力，并能用肢体动作分别来表现。

三、根据不同的乐曲匹配相应的图片和角色表演。活动准备：

乐曲：“四小天鹅”、“森林物语”“巴格达的星星”“狮王进行曲”、“斗牛士”“鬼子进村”、“土耳其进行曲”

视频：三只小猪的表演视频

图片：花朵、星空、森林、群兽、斗牛、大灰狼 活动过程：

一、播放乐曲“四小天鹅”，请幼儿欣赏，并请幼儿说说该乐曲的音乐风格是怎样的。

师：“你听起来这首曲子怎样？”

“它是一首什么风格的乐曲呢？”

“你还听过别的什么风格的乐曲？能说一说吗？”

二、依次播放其他的乐曲，说出该乐曲的风格。师：“请你来说说这乐曲是什么风格的。”

三、请幼儿用肢体动作来表现各风格的乐曲特点。师：“请大家用身体的动作把乐曲表现出来。”

四、请幼儿一边欣赏音乐，根据音乐选择适合的图片出示。师：“请小朋友根据欣赏到的乐曲，来选择哪幅图最适合它。”

五、播放幼儿表演的三只小猪的视频，请幼儿欣赏，并说说哪一段音乐适合哪个剧目。

六、根据幼儿的选择，给视频添加背景音乐。

七、幼儿随着音乐一起表演戏剧“三只小猪”。

第三篇：小学音乐 三只小猪—说明

三只小猪

《三只小猪》是一部获奥斯卡奖的经典动画片中的主题曲，旋律流畅充满童趣，深受孩子喜爱。本课时教学目标其一就是让学生感受并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德；二是能哼唱歌曲，听辨主题并在情景创设中作即兴表演。结合新课标要求与本课的特点，“以听觉领先，动态感受为突破口”，在教学设计中拟以聆听为主线贯穿始终.

第四篇：一年级下册音乐教案-情景剧 三只小猪 人教版（2012）

《三只小猪》教案

教学目标：

1、学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。

2、熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿势。

3、在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。

教学重点

：

1、感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。

2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

4、初步了解小提琴的音色特点，认识小提琴的外形特点，学习其演奏姿势。

教学难点：能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。

教学用具:：图片四张、小提琴模型。

教学过程

一、组织教学

1、课前组织：听音乐进教室。

2、看动画片：一（1）班的小朋友今天可真神气啊，老师邀请了一群可爱的朋友来到我们的音乐课堂，我们来看看她们是谁呀？

3、律动：小猪们在干什么呀？（唱歌跳舞盖房子）我们一起跟着音小猪们跳起来吧。

4、揭题：小猪们开心吗?作曲家通过音乐给我们描绘了《三只小猪》的故事,今天老师要和大家一起来分享这个音乐童话故事。

二、欣赏A段

1、从你们的表情中老师感受到你们很喜欢这个音乐故事，音乐里的小猪们都很勤劳都在盖属于自己的房子。

2、看猪大哥在盖稻草房，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？

（1）、我们看看猪大哥的稻草房子怎么盖的？

（课件出示：“X

—

︳

X

—

︳”）

刷

刷

（2）、让我们拿起工具把地上的稻草铲起来甩到屋面上去。

（3）、盖好了房子，朱老大干什么了啊？

（4）、出示小提琴：介绍、学动作。

2、你们听这是什么声音？再盖什么房子呢？

（1）、教师配上棒铃加上声势活动模仿钉钉子

（2）、猪二哥邀请我们帮忙盖木头房子；（课件出示：“X

X

︳

XX

X

︳”）

叮叮

叮叮叮

（3）、敲钉子的声音很清脆的，我们要轻一点。

（4）、盖好了房子，朱老二干什么了啊？

（5）、出示笛子：介绍、学动作。

3、师：看看我现在在做什么？

（1）、师模仿砌砖,生：在给砖抹水泥。

（2）、（课件出示：“X

X

︳X

0”）

擦擦

擦

0

（3）师：对极了，同学们和我一起来帮猪小弟盖砖头房子吧.，抹好水泥后房子就更坚固了。

4、完整的听音乐，学盖房子。（A段完整演绎）

5、再次听A段，感受圆舞曲音乐。

三、学习B段演唱音乐主题

师：小猪们在大家的努力劳动中,我们漂亮的房子都盖好了,你们听小猪们唱起了快乐的歌谣。（完整聆听B段）有没有听到一首盖房子的歌曲呢？

1、老师钢琴弹奏音乐主题。

2、师：好听吗？现在我们加上有趣儿的歌词来唱一唱吧。

师唱：“稻草房子盖好了，盖好了，盖好了，稻草房子盖好了，啦啦啦啦啦啦……”

（1）、这里一共盖了几层房子啊

？（白板展示）三次，这个声音感觉是从屋檐送到屋顶上去的，是轻快跳跃的，跟着琴第一行唱一唱。稻草房子的稻字也要往上送出来，感觉像是把稻草甩到屋顶上。

（2）、小猪在一边盖房子一边哼唱小曲，心情很开心，再演唱啦啦啦的时候，很欢快的，小舌头弹跳的。

（3）、完整演唱稻草房子。

3、让我们用欢快、活泼的声音来演唱“木头房子”吧。

（1）、你们唱得真棒，那你们能像我这样边“盖房子”边唱歌吗？”

（教师示范双手交替向上“盖房子”）

（2）、同学们你们学得真快，那小猪盖房子的动作越整齐有力，我们的房子才会盖的越牢固哦。

（3）、让我们带着这样的心情再来唱一次，带着整齐有力的动作再来唱“砖房子”。

四、听辨主题出现次数

师：

同学们，这段“盖房子”的旋律在音乐故事里出现了几次呢？让我们静静地再听一次音乐。当你听到这段旋律时在心里面默唱歌词并用小手“盖房子”。注意，你拍一次手就表示“盖房子”的旋律出现了一次。（聆听B段）（学生听到主题旋律出现时就用小手“盖房子”）

师：小猪盖房子的旋律出现了几次？

生：四次。

师：确实是这样，前面出现的三次旋律是小猪在盖房子，第四次旋律的出现是我们的房子盖好了，这是小猪在表达愉快的心情。

师：好，我们一起唱最后一句。

五、C段延伸

1、同学们的小提琴拉得真棒，真是一群快乐的小猪。这个时候谁来了？大灰狼，他对着稻草房子吹了一口气，怎么样？对着木头房子又吹了口气，怎么样？对着砖头房子吹了一口气，又怎么样了呢？我们一起来看动画片吧。

2、你们最喜欢谁？（猪小弟）你们喜欢他的什么呢？（机智，聪明，勤劳）

3、完整表演：让我们向小弟学习，把机智，勤劳的在音乐中表现出来吧！

第五篇：2013学年第二学期三只小猪_音乐教案

《三只小猪》教学设计

教学目标

1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。

2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。

3、能结合音乐完整表演。

教学重、难点

1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。

2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。

教学过程

一、认识小提琴

1、师：我们来认识一位乐器朋友。它就是：小提琴。

2、聆听小提琴的音色。

3、随音乐片段模拟演奏。

师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿势，右手持弓的姿势。学生模仿。

二、聆听片段，揭题

1、师：小提琴和小动物是好朋友。这位好朋友是谁呢？它藏在音乐中。仔细听，它到底是谁。听出来的小朋友举手，但是要把答案藏在心里哦！

2、交流：是小猪。

3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？

4、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。

三、欣赏主题

1、师略讲故事。

从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。

2、唱主题。

师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？

①活泼欢快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有弹性的声音唱。④跟音乐唱。

3、加动作唱。

师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）

4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。

5、指明生上来唱一唱，演一演。

四、听辨主题出现的次数

1、师：这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共出现了几次呢？让我们静静地听。当你听到盖房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同时用双手交替盖房子。注意，你拍一次手，就表示盖房子的旋律出现了一次。小猪们还说啊，有几次旋律声音很轻的，他们要考考小朋友呢！

2、听后交流：6次。师：这6次盖房子的旋律有连在一起的吗？

3、再次聆听，交流。

五、律动表现

1、师：我们一起来帮小猪盖房子吧！第一次、第二次盖房子旋律出现的时候，请第一大组的同学扮演猪大哥，边唱边盖房子。听到第三次、第四次盖房子旋律出现的时候，就请第二组的同学扮演猪二哥边唱边盖房子。那猪小弟就是第三大组了，当听到第五次、第六次盖房子旋律出现的时候边唱边表演盖房子。

2、生随音乐律动。

3、再次表演。

师：在音乐中，我们还能听到什么声音？（小提琴）那时小猪们在劳动之余，开开心心地拉起小提琴。我们请每组的几位同学担任小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴。

4、出示乐曲结构图。

师：盖房子的音乐和拉小提琴的音乐就是这首乐曲的全部了吗？ 还有几段不同的音乐出现的时候，我们还可以做什么？（生：„„）

六、拓展

师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！

课后反思

《箫》教学设计

教学目标

1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。

教学重、难点

1．能唱好歌曲中出现的一字多音处。2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲。教学准备

幻灯片、节奏卡片 教学过程

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、学吹歌曲最后一乐句

1．师指导学生拍击附点四分音符节奏。2．集体拍击最后一乐句节奏。3．请学生自己学吹旋律。4．展示学习成果。

三、学唱歌曲《箫》 1．导入。

提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器。2．听师范唱。

提问：歌曲中唱到的是哪种乐器？ 3．出示幻灯片：教师讲解“箫”。4．听师再次范唱。提问：歌曲是几拍子的？

5．请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。6．学习歌曲歌谱。

（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏。

（2）在音乐的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏。（3）出示字母谱，生试唱歌谱。（4）师生合作唱歌曲歌谱 7．学唱歌词。

（1）请学生自己跟音乐唱歌词。（2）教师指导歌曲一字多音处。（3）完整演唱歌词。（4）用高兴得心情演唱歌曲。8．歌曲处理。

（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？

（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语。（3）各小组展示，点评。

四、总结、结束 课后反思