小鼠波比和他的朋友们(初见波比)[五篇]

第一篇：小鼠波比和他的朋友们(初见波比)

小鼠波比和他的朋友们（初见波比）

在很久以前，有一个牧场住着一只小老鼠，他在牧场里过着无忧的生活。然而，牧场主人养了一只聪明的小猫，小鼠波比一定会被抓住的，并吃了他，波比这几天来总是吃不消、睡不足。有一天，波比去找东西吃，小猫看见了他，上前向他扑了上去……片刻后，小猫不见了，小老鼠还在那，原来，小猫看花了眼，一头撞上了柱子，鲜血直流。不一会，小猫死了，牧场主人把它埋了。没有猫的日子就是好，主人认为自己养不好猫，就不养了。（未完待续）火炬学校五年级：郑智煌

第二篇：课内比教学心得体会 胡兴波

“课内比教学”心得体会

白沙小学 胡兴波 我校的“课内比教学”活动经历了一个多月，我作为其中的一员，经历了说课、上课、观课、思课、议课五个活动过程，深深感触到这次比教学不仅仅是一次活动的开展，更是一场课堂教学大练兵与教学新理念有机的磨合。教师们整个活动精彩的表现，给我送上的是一份丰盛的精神大餐，让我受益匪浅、收获颇多。

本次“课内比教学”活动开展使每位老师都从不同的角度得到了收获。从说课到制定课堂观察量表，从上课到课后评课思课，从多媒体课件制作到电子白板积极的使用，从语文课堂走向数学课堂的聆听，从执教教师上课到全校领导全程参与，无不反应出每位教师认真对待此次的活动的态度，也从此次活动中学习到、接触到新的教学理念，评课方法。一堂堂精彩的课堂充分体现出了授课教师的细心、耐心和精心。课堂中老师循循善诱的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热烈场面充分彰显了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个学习过程，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为了课堂的主人。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的更新、教学语言的精炼、教学课件的恰当运用，更是体现出了各年龄段教师较强的综合素质和过硬的教学能力。此次活动的开展，也让我感受到我们教师要不断的学习，充实自己的业务知识和课外知识，不断总结经验教训，才能满足学生日益增大的知识的需求量，才能探究出适合新课标要求和学生特点的教学方法，才能让学生兴趣盎然的探索知识的海洋。

“冰冻三尺非一日之寒”。此次活动的开展不是一夜春风就千树万树梨花开，还需我们教师在教育之途上用心潜行，让我们与学生共同学习，共同发展，共同耕耘，共同收获，共同创造属于彼此的灿烂的明天，让我们教师不辱“灵魂工程师”的称号。

第三篇：【我与科比】一个男孩和他的篮球的故事

【我与科比】一个男孩和他的篮球的故事

喧嚣了一天的洛杉矶在此时此刻显得格外静谧，405高速公路上终于没有了车水马龙的嘈杂。受人之邀的倔小子艾弗森披着晨露，风尘仆仆地赶往球馆。东方在他的身后始露乳白。

推开球馆大门，答案听到了意外的有力的击地声和清脆的入网声，打开灯，映入眼帘的，是一个汗流浃背的男孩的背影。

于是，江湖上开始流传着一个美丽的传说：艾弗森喜欢在灯亮之后练球，而那个男孩，早在灯亮之前，就已经挥汗如雨。

关于那个男孩的训练，还有另外一个耐人寻味的故事。

初入联盟的男孩，想方设法要去挑战篮球之神迈克尔。终于有一天，迈克尔接受了男孩的邀约。为了表示尊重，男孩比约定时间遭到了一个小时，却意外地发现，球馆内的迈克尔，已经守候多时。这是神给男孩上的第一课，而男孩回馈给神的答卷，便是十五年如一日的早到训练馆两个小时以及骇人听闻的666训练法。

十五年的摸爬滚打，一路的同伴或敌人都早已退出舞台。而这个男孩，尽管全身上下伤痕累累，却依然固执地在每一个夜晚，全力以赴地奉献每一场表演。到底是为什么，为什么这个男孩要拼到这个地步？你一定饶有兴趣。

你能想象吗？到底是什么，陪伴男孩度过异国他乡的孤独童年？在足球之都意大利，没有一起打篮球的同伴，甚至连篮球场也会被霸占用作足球场。到底是什么，促使男孩，用骑自行车向电线杆扔掷石子的方法，来锻炼投篮的准度和漂移投篮的能力？ 你能想象吗？到底是什么，陪伴男孩度过无人理解的青涩年华？当全世界都在取笑面包球的尴尬难堪时，当全世界都在哗然“收起你的挡拆滚开，我要和乔丹单挑”的目中无人时，当全世界都在责备逼走鲨鱼的冷酷决绝时，到底是什么，使得男孩无所谓全世界的眼光，始终燃烧着胸中那份想要成王封神的激情？

你能想象吗？到底是什么，陪伴男孩度过举步维艰的灰暗岁月？球迷的唾弃、朋友的背弃、赞助商的放弃、联盟的抛弃；对亲人的歉疚，对舆论的愤恨，对战绩的不甘。如过街老鼠般的男孩四面楚歌，到处尽是狼烟四起的满目疮痍。到底是什么，支撑着男孩，即便踽踽独行步履蹒跚，也头也不回义无反顾地一直走？

是篮球，是热爱，是对篮球不顾一切的偏执的热爱。

那段视频里，男孩面对镜头，一字一顿：“Basketball is not a part of my life，it is my life.”我没有看到那个视频，但我能够想象，男孩眼神中，泪水洗不掉的坚定，能够想象，男孩脸颊上，风雨磨不掉的坚毅。

你一定还记得那句豪迈的“就算全世界都抛弃了我，至少还有篮球陪着我。”其实那并不是男孩一个人对抗一个世界的战斗宣言，那只是男孩与篮球相依为命的肺腑感言。对于男孩而言，只要有篮球，真的已经足够。

从费城到意大利，从意大利到宾夕法尼亚，从宾州到洛杉矶，从大西部论坛到斯台普斯，从1996到2011，从菜鸟到王者，从小男孩到老男孩，自始至终都从未改变的，只有男孩与篮球矢志不渝的惺惺相惜。

书至此处，我实在不知道该怎么评价这个男孩和他的篮球。虽然他自私狂妄，虽然他任性妄为，虽然他是强奸嫌疑犯，虽然他不抱内线大腿就拿不到总冠军，虽然他只是一个差劲的讨人厌的大铁匠。但是，只要有一个但是就够了：他是这个联盟里，毋庸置疑的，最最热爱篮球的家伙。我一直在想，当荣耀或者责备等等这些身外浮云通通随风飘散而尘埃落定后，公正的历史老者，是不是就能用那双深邃睿智的眼睛，去除所有糟粕，看到男孩对篮球纯粹的热爱，然后，再还给男孩一个纯粹的评价。

最后，让故事回到二十五年前。

意大利的冬日，天刚蒙蒙亮，众人仍在甜蜜的睡梦中。远处的篮球场，一个瘦弱的小男孩用一双通红的小手，吃力地推着雪铲，一点一点地，把场上没踝的积雪清理干净。两个小时后，篮球场上传来了有力的击地声和清脆的入网声。

“虽然这该死的天气太见鬼了，虽然只有我一个人，”凛冽的寒风从男孩龟裂的脸上呼啸而过，恪得他生疼，却消逝不了他嘴角边清晰的笑意，“但是，篮球，只要有你，就够了。”

男孩追逐着篮球，屁颠儿屁颠儿地来回奔跑。用那双瑟瑟发抖的手，不断地，投篮，投篮，投篮。

真的，篮球，只要有你，就够了，够了。

第四篇：中班语言《啾比的巧克力和他的朋友》教学反思

中班语言《啾比的巧克力和他的朋友》教学反思

中班语言《啾比的巧克力和他的朋友》教学反思

《啾比的巧克力和他的朋友》是一个有关分享的绘本故事，故事里描述了小田鼠啾比的阿姨给了它一盒巧克力，啾比一开始并没有准备和人家分享，后来等到它想和朋友分享的时候，朋友们已经都不在了。大叔爷爷告诉等到天气暖和的时候朋友们回来的时候再和他们分享吧！啾比明白了以后好东西要及时地跟好朋友分享。孩子们通过故事内容的理解到了好朋友之间要懂得分享，跟别人分享也是一件快乐的事情。本次活动从一本简单的绘本故事让孩子很自然地明白分享的重要性主要通过以下几方面来实现的：

一、以课件播放为载体，让幼儿便于理解

考虑到中班幼儿的年龄特征仍以生动形象的事物吸引为主，活动的课件正是结合了视觉、听觉两方面的内容来吸引幼儿主动去学习去理解故事内容。课件中的小动物形象生动可爱，幼儿比较喜欢，加上课件中所加入了故事中其他动物角色的对话，孩子们非常感兴趣。在观看课件动画的时候没有一个人是分心的，都非常地投入。在孩子们观看课件动画的时候，我也在边上和他们一起看，《指南》中也指出：“经常和幼儿一起阅读，引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”所以当孩子们观看完课件动画之后我便和孩子们一起回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。整个集体阅读的过程中，我并没有去引导他们，只是陪着他们一起看，所以整个阅读过程孩子们都是在自主阅读，而且还发现他们能够与旁边的小朋友讨论在阅读过程中的发现、体会和想法。正是借助了课件这一载体，孩子们对绘本故事内容的理解才会更加容易、更加明白。

二、以故事表演为手段，让幼儿身临其境

《指南》中建议我们教师“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”。今天的这个故事内容就非常适合进行故事表演。故事中出现的小动物们都有自己的语言和动作，而且很容易表现。所以我邀请了部分孩子进行了故事表演，因为是语言活动，所以我也提出了一些语言方面的要求：请孩子们模仿故事中各种动物说话的语句和语气。特别是表演棕熊、小鸟和青蛙的孩子，当“小田鼠”没有给他们巧克力的时候，他们的脸上失落的表情表现得非常好。当表演到“小田鼠”想起来要把巧克力分享给它的朋友时，好朋友们都不见了，这时候的“小田鼠”孤独寂寞的心情就能够感受到了。当然孩子们在表演的时候不可能完全照着故事中来，我也特别赞同他们能够在表演中发挥自己的想象力和创造力去丰富故事情节。这样我们就可以在故事表演中发展幼儿的想象和创造能力。

三、以情感体验为形式，让幼儿迁移经验

幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。本次活动中孩子们在故事表演里的交流与对话正是孩子们社会交往能力的锻炼，而在表演中的小田鼠没有给他们巧克力的那种失落的情感也在故事表演中很好的感受出来。这种情感的体验要比我们教师的说教有用有效的多。最后我们还提出了如果你有好吃的东西和好玩的玩具应该怎么做时，孩子们已经能够把刚才在故事中的经验迁移到自己的生活中来了，知道应该要分享，分享才能让别人和自己感到快乐。

第五篇：中班语言啾比的巧克力和他的朋友活动反思中班教学反思

《啾比的巧克力和他的朋友》是一个有关分享的绘本故事，故事里描述了小田鼠啾比的阿姨给了它一盒巧克力，啾比一开始并没有准备和人家分享，后来等到它想和朋友分享的时候，朋友们已经都不在了。大叔爷爷告诉等到天气暖和的时候朋友们回来的时候再和他们分享吧！啾比明白了以后好东西要及时地跟好朋友分享。孩子们通过故事内容的理解到了好朋友之间要懂得分享，跟别人分享也是一件快乐的事情。本次活动从一本简单的绘本故事让孩子很自然地明白分享的重要性主要通过以下几方面来实现的：

一、以课件播放为载体，让幼儿便于理解

考虑到中班幼儿的年龄特征仍以生动形象的事物吸引为主，活动的课件正是结合了视觉、听觉两方面的内容来吸引幼儿主动去学习去理解故事内容。课件中的小动物形象生动可爱，幼儿比较喜欢，加上课件中所加入了故事中其他动物角色的对话，孩子们非常感兴趣。在观看课件动画的时候没有一个人是分心的，都非常地投入。在孩子们观看课件动画的时候，我也在边上和他们一起看，《指南》中也指出：“经常和幼儿一起阅读，引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”所以当孩子们观看完课件动画之后我便和孩子们一起回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。整个集体阅读的过程中，我并没有去引导他们，只是陪着他们一起看，所以整个阅读过程孩子们都是在自主阅读，而且还发现他们能够与旁边的小朋友讨论在阅读过程中的发现、体会和想法。正是借助了课件这一载体，孩子们对绘本故事内容的理解才会更加容易、更加明白。

二、以故事表演为手段，让幼儿身临其境

《指南》中建议我们教师“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”。今天的这个故事内容就非常适合进行故事表演。故事中出现的小动物们都有自己的语言和动作，而且很容易表现。所以我邀请了部分孩子进行了故事表演，因为是语言活动，所以我也提出了一些语言方面的要求：请孩子们模仿故事中各种动物说话的语句和语气。特别是表演棕熊、小鸟和青蛙的孩子，当“小田鼠”没有给他们巧克力的时候，他们的脸上失落的表情表现得非常好。当表演到“小田鼠”想起来要把巧克力分享给它的朋友时，好朋友们都不见了，这时候的“小田鼠”孤独寂寞的心情就能够感受到了。当然孩子们在表演的时候不可能完全照着故事中来，我也特别赞同他们能够在表演中发挥自己的想象力和创造力去丰富故事情节。这样我们就可以在故事表演中发展幼儿的想象和创造能力。

三、以情感体验为形式，让幼儿迁移经验

幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。本次活动中孩子们在故事表演里的交流与对话正是孩子们社会交往能力的锻炼，而在表演中的小田鼠没有给他们巧克力的那种失落的情感也在故事表演中很好的感受出来。这种情感的体验要比我们教师的说教有用有效的多。最后我们还提出了如果你有好吃的东西和好玩的玩具应该怎么做时，孩子们已经能够把刚才在故事中的经验迁移到自己的生活中来了，知道应该要分享，分享才能让别人和自己感到快乐。