教师谈小学生上网的利弊（本站推荐）

第一篇：教师谈小学生上网的利弊（本站推荐）

教师谈小学生上网的利弊

随着互联网的迅速发展，网络已成为中小学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台拓宽了中小学生的求知途径，为中小学生打开了认识世界的一扇窗，更为他们创造了一个求知的广阔空间。近几年，引导小学生文明上网的方法与措施层出不穷，有效地制止了网络的弊端。作为一名教师,我也来谈一谈自己的一点感触：

一、小学生上网的好处

小学生，适当上网也是有好处的。我们在网上还可以适可而止地玩一会儿游戏。网络游戏是一种益智游戏，是一种健康无害，还没有危险。当我学习压力比较重时，就可以适当玩一下游戏，放松放松。

网络还能让我们开阔视野。虽然我们在报刊杂志中也可以了解到不少知识、消息，但是一本书中的知识毕竟是有限的，书买多了也不便宜。而在网上，只需订阅一些电子书，就可以立马掌握世事要闻，甚至可以免费阅览、观看一些有关商业、娱乐、新闻等方面的最新资讯。这样，知识面就更广了！

小学生还可以让他在网上学习一些知识，比如说英语和一些与教材相关的知识，但是尽量不要让小学生接触游戏，小学生玩游戏很多都比高年级学生疯狂。小学生上网已经是普遍关注的问题，认为小学生上网既坏眼睛，又有可能因为玩电脑入迷而影响学习。其实，并不完全是这样。

小学生，我们有必要关心世界上发生的一些重大事情。网络给我们提供了一个很好的获取信息的渠道。相信不少同学都接触过网络。课余时间，有条件的话上上网，与学习并不矛盾。上网可以使我们了解时事新闻，学习新知识，开阔眼界还可以在网上与朋友交流网上体会，学习经验等等，或是听音乐放松一下。只要掌握好“度”，上网还能增长见识，丰富课余生活。因此作为教师我们要引导小学生文明健康上网。

二、小学生上网的坏处

大家都知道网络是一把威力无比的双刃剑，如果不能正确使用则后患无穷。小学生相对而言,接触网络时间不长,有的或许没有接触过，根据这种情况，我认为学校引导最好，因为根据们这儿的情况,大多数学生第一次上网是在学校，学校在教会学生学会上网的同时，最重要的是要培养他们文明上网的习惯，比如说利用主题班队会等形势让学生明白网络的双重性。学习网络课时，信息技术教师都要首先对学习进行《全国青少年网络文明公约》的教育，开展丰富多彩的小组活动，让学生把学到的网络知识学以致用。“要善于网上学习，不浏览不良信息﹍﹍”让这些概念深深地扎根于学生的头脑中。另外学校的德育工作要做的到位,要与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼的青少年教育工作。惟有如此,才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力,养成道德自律的习惯,并在全社会网络道德建设中发挥重要作用

小学生上网有“利”也有“弊”，所以大家千万一定要慎重对待，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。那些沉迷于聊天和游戏的学生，痴迷于虚拟的网络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往、交流，跟家长、老师的交流，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往，影响了他们的身心健康。

第二篇：上网利弊谈发言稿

黄土岗中心学校“两改六落实”九年级语文导学案学生参考范例

发言稿

【名人名言组】生１：我是“名人名言组”的汇报员，我们这次以书签的形式来展示名人名言，请欣赏。（另外两个组员将二十来张书签放投影仪上一一展示）谁能一字不差的背出我们书签上的名言？背对一句，我们的相应的这张书签就送你了。（指名背名言，送书签。大约送了五六张。）其他书签我们将在课后展示在教室后面黑板上，如果你能确切地说出某句名言的意思，我们也将它赠送给你！我们组共十个组员，分别是„„我们的分工是每人自找资料，各自制作书签八张以上，我们还仿照名人名言每人写了一条格言呢例如„„请看大屏幕。汇报完毕，谢谢！

【名人读书经验组】生２：我是“名人读书经验组”的汇报员，我们组以手抄报报的形式向你们展示成果。我组××和××查资料，组长××兼任排版员，××和××抄写，×××插画。我们的手抄报里有朱熹的“心眼专一”、董遇的“善用三余”、张溥的“七焚七录”、苏轼的“八面受敌”、陈中凡的“辨明九事”，还有“十目一行”、“读书百遍”、“万卷万里”等等。（屏幕显示照片）我们马上将它贴在教室后面，请大家与我们共同品尝我们组的丰收果实的甘甜吧。

【名人读书故事组】生３：我是“名人读书故事组”的组长××，我们组的分工是？位男同胞“幕后”找资料，三位女同胞登台汇报。同学们，想听故事吗？那就掌声有请我们的女同胞！

生４：晋代的孙康„„同学们，这是什么故事呀？（囊萤映雪）对，这就是囊萤映雪中“映雪”的故事。（配有表情、手势）

生５：我国古代有孙康车胤囊萤映雪、匡衡凿壁借光、苏秦悬梁刺股、王冕僧寺夜读等大家熟悉的经典故事，但王安石读书的故事大家未必熟悉吧？请听„„

生６：听了我国名人的读书故事后，也请听听外国名人的读书故事。我讲的题目是：《高尔基的读书权利》。年仅１２岁的高尔基捧着从肉里拔出来的沾满血迹的４２根木刺，对女主人说：“我要拿着它去控告你，你等着瞧吧！”„„

生７：孙康在严寒的雪夜映着雪光还坚持读书，而我们在温暖的教室里、明亮的灯光下读书还嫌苦嫌累，不能认真读书，我们真是太不应该了！

生８：王安石不讲吃，不讲穿，所以能大有作为，而我们一些同学，经常光顾小店，常常攀比吃穿，有的还沉迷于游戏，分散了学习的精力，与王安石比，我们真该惭愧。

生９：高尔基用皮肉受苦的代价，才换得了工余读书的权利。我们应懂得珍惜我们眼前的一切。

黄土岗中心学校“两改六落实”九年级语文导学案学生参考范例

【读书状况调查组】生１０：我是“读书状况调查组”的组长，我们组有十位成员，全部参与调查，××和××统计，××和我汇报。现在就由我先汇报。我先说说调查情况。这次我们调查在我班范围内进行了调查，下发调查问卷80份，回收80份，我们对调查结果做了仔细的分析。请大家看屏幕（屏显表三、四），从中可以看出：目前中学生最喜爱的是

，占 ；最不喜欢的是

，占

。调查中我们关注了四大名著、《骆驼祥子》、《爱的教育》等新课标必读书目中的10部名著。从调查结果看，全部看完的只有

位同学，约占％；大部分的同学的情况是对大多数名著都看了小部分，但都没有看完，这种同学占％左右；另外有％的同学根本没看。看完人数最多的是《西游记》，但也只占％。可见，我们大家根本就没达到每学年１００万字的阅读量。

生１１：调查中我们还发现：

位同学认为自己是没时间看，位说不喜欢看。然而有

多位同学每周末看电视在４小时以上有

位，看６小时以上的也有

位；而玩掉了

小时以上的也有

多位。可见，我们班同学并不是没有时间看，而是看电视、游戏浪费了太多的时间。

【读书状况调查组】生１２：我们组的同学经过讨论一致认为：只要我们处理好课外阅读与学习的关系，课外阅读不仅不影响学习，而且对学习大有益处。博学多闻的人总让人敬慕，如韦编三绝的孔子、读书破万卷的杜甫、马背书馆的顾炎武，而课堂这狭小的空间无法让我们博学多闻。所以，我们只有冲出小课堂，走进课外书这一广阔的空间，通过广泛阅读，才能拓宽知识面，在这知识爆炸的时代里达到博学多闻。阅读可以陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活，更可以提高我们的阅读写作水平。书读多了，耳濡目染，写起文章来便会得心应手。

生１３：当然，课外阅读也不能见书就读。别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不读书还要坏。”英国作家菲尔丁更严肃地告诫我们：“不好的书像不好的朋友一样，可能会把你戕害的。”同学们，如果课外阅读不分良莠，不仅浪费光阴，一无所获，而且可能会误入歧途，后悔莫及。正如现在班上有些同学在上课时偷偷地看一些武侠小说、传奇故事、言情小说等，这不仅影响了学习，而且违反了纪律，这种行为应该杜绝。

生１２、１３合：希望同学们要多读课外书，（男）：多读一些有意义的书籍，（女）：少看一些索然无味的作品。（男）：我们组组长是××，查资料的是××、××、××和××，汇报员是我和××。

黄土岗中心学校“两改六落实”九年级语文导学案学生参考范例

【好书推荐组】生１４：我向大家推荐《傅雷家书》，虽然我们已学过其中的两则，但在调查中发现，我们班只有极少数人读完了整本书。而这本书会教我们青年人如何做人，如何对待生活的问题，教我们要谦虚、严谨、得体、胜不骄、败不馁，更要有国家和民族的荣誉感。因此，我们十分有必要去阅读整本《傅雷家书》。

生１５：我推荐短篇小说集《羊脂球》，大家很喜欢读的课文《我的叔叔于勒》就出自这部书。莫泊桑是语言大师，他的语言平易通俗，他的短篇小说有一半是用

第三篇：中学生上网利弊谈

中学生上网利弊谈

网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。

这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息；通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。

但又有许多人认为中学生上网弊大于利，的确网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们中学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。}

但网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。它好象刚出生的婴儿，终究是需要细心的扶持的，在正确的教育、指导下，长大成人，建设国家、作出贡献。但偌是像现在这样，抑制了学生上网，不就好象将这婴儿杀死在摇篮里吗？中学生上网的人数很多，部分人受到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志。俗话说得好：“人正不怕影子歪。”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传播的意志，自然也就不会受到其影响了。}

利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。}

网络代表着文明的进步。网络是一个奇妙的东西。那里有浩翰的知识海洋任你遨游，有瑰丽的艺术之葩争奇斗艳；足不出户可知晓天下大事，鼠标轻击即购来中意之物；享受与世界各地的友人“聚会”聊天的乐趣，体会发张“贴子”可得到八方援助的喜悦……

网络可以丰富我们的知识，在网上可以看到比电视报纸更快更多的消息。可以很快的找一本书，也可在线听最新的音乐，可以在线做知识问答或远程教育来充实生活，学到很多丰富的课外知识和技能，还可以投稿网上发表显示自己的才华。还能做出独具风格的个人网页，展示我们的想像力与创造力以及个人动手能力。通过网络还可以发送电子邮件，既快捷方便、又经济实惠。传统信件如果要从中国寄到美国要两个星期时间，而电子邮件只要几秒钟的时间就可以到达，现在，想寄信只要打开计算机联上网，就可以将信件发送出去了，再也不用到邮局去寄信了。

总之，网络提供电子邮件、信息查询、文件传输、网上聊天等信息服务，是学习生活工作的好帮手。网络是把双刃剑。网络也有不足的一面：网络游戏、沉湎聊天、黄色网站是三大社会公害。网络信息良莠不齐、泛滥成灾，垃圾信息对学生整体素质造成冲击；网络传播成为诱发学生人生观、世界观、价值观的冲突与失范的重要因素，如虚拟的网恋，让不喑世事的学生上当受骗；“网络上瘾症、孤独症”等网络技术副产品使一些学生行动变异、心理错误乃至生理失调，造成身心危害；网络语言的大量使用强化了学生语言表达能力，对其民族文化素养造成冲击。这就是网络。掌握好它就能更快的到达成功彼岸，误用了它，将陷入了无底深渊难以自拔。我们必须兴利除弊，让网络为我们服务，使我们的生活更方便，更精彩。

网络本身没有错，是社会发展科技发展的必然产物，重点是人，电脑是没有思想的，但是人有思想，网上好或不好的东西都是人为的，好的人用电脑会更好，差的人用电脑就是损人不利己，利不是钱，而是人格，违反社会道德走向。这是你说话要保持中立的重要依据，不会偏向任何一方。

第四篇：小学生上网利弊辩论赛

濉溪县实验小学红领巾广播稿第8期：小学生上网利弊辩论赛

歌曲《与世界联网》

一、主席致辞

正方一辩：大家好！21世纪，人类已经步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：

1．必要性。这是一个知识经济的时代，信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要想跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起”吗？

2．实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽，用之不竭的“金山”，只要勤于耕耘，就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，掌握更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的！

3．现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享，是为了培养小学生学习和应用信息技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞得红红火火？有些班级也建立了自己的网络空间？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？所以，我方认为：小学生上网利大于弊！

接下来有请反方1辩发表立论陈词

反方1辩：21世纪是网络的时代，我们也承认掌握相关的网络知识是十分必要的。但网络上良莠不齐，不健康的信息扑天盖地，我们小学生意志力差，又缺乏正确辨别是非的能力，更加容易受到不良因素的影响。长期沉迷于网络，和这个虚拟世界里的人打交道，在现实生活中会感到不适应。在美、日、英等发达国家，上网综合症已成为严重的社会问题。美国有个典型的例子，充分说明了网络综合症的严重性：有个少年网虫在网上漫游得茶饭不思，父母没有办法，只得给他配备了轮椅，以便吃饭时能强行将他从电脑前推开。他的手指不停的动作着，仿佛在让想象中的鼠标移动似的。他只是为了活下去才睡觉和吃东西，除此之外，从不离开屏幕。目前，“网络性心理障碍”患者正在增加，且治疗十分困难。网络综合症发作时，患者全身痉挛、摔东西，同时表现为健忘、头痛、脾气暴躁，注意力不能集中等，和毒瘾发作差不多，真是太可怕了。大量的事实证明：小学生上网弊大于利！

接下来请正方二辩发言：

正方二辩：大家好！现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑，脱离信息时代的人。作为21世纪的小学生，难道还能一心只读圣贤书，两耳不闻天下事吗？对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为一点小小的瑕疵而扼杀它，那请问：我们的时代还如何继续发展呢？通过网络，我们可以及时地知道最新的新闻；在网络图书馆里查询我们所需的资料，有了问题可随时通过E-mail、QQ请教老师。我听说，在2003年非典疫情肆虐的时期，一些城市的学校不得不停课，为了实现同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容和学校课程进度保持一致，在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。因此，我方坚信：上网利大于弊！接下来有请反方二辩发言：

反方二辩：上网交友聊天对当今的学生来说已是驾轻就熟。许多这都有自己的OQ，而且打字速度都很快。通过网络与远处的朋友交谈，确实挺方便，但我们不能忽视：我们很少看到有意义的聊天话题！有些素质低下的人言语中会夹杂一些粗言秽语。可以说网络使我们小学生过早接触到了更多丑陋的现象。许多同学更是沉迷于网络游戏不能自拔，让“家长操心、老师烦心、学校忧心”。长期处于游戏的兴奋状态，容易导致急躁情绪，影响正常的学习、休息，用专家的话说就是在慢性自杀。

下面进入自由辩论时间 正：既然对方辩友觉得上网不好，那么请问你们中有哪一位没有上过网？我总结了上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，很有成就感；四是可以提高自己某项业余爱好的水平；五是自己动手做主页，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。

反：请对方辩友不要误会，我们并不是说上网不好，而是认为因为大多数人没有合理利用网络，而使得网络的弊端更加让人印象深刻，甚至痛彻心扉。（掌声）

正：当初，网络的创始人是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活，我们就应该合理地利用它去收集我们所需要的知识。我经常会查阅一些资料，对写作文、设计墙报特别有帮助。

反：可你能保证每个人都能正确地运用网络吗？有些人经常上网浏览不良信息，沉迷于网络游戏，好多网络游戏都是很不健康的，一些不法分子为了赚黑心钱，开起了黑网吧，既没有营业执照，也没有安全设备，到这样的网吧去，同学们的身心都会受到伤害。

正：学校下一步计划是实现“班班通”，到时，每个班级都能同时上网，资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。如果网络不好的话，学校为什么要装“班班通”呢？

反：学校装班班通是为了我们更好地利用网络资源来帮助教学，并不是让你干一些不利于学习的事。现在因为上网过度而引发的疾病越来越多，对方辩友又作何解释呢？

正：因为上网频繁引发的疾病的确有，但是，我们都上过网，为什么没有得“上网综合征”呢？所以只要有一点自制力，这类疾病就不会发生在我们身上！

反：可是如果象你说的那么容易，就不会出现这么多的问题学生了。

正：但是不能因为有那些问题存在，就限制我们上网，你这是因噎废食。难道为了找资料、为了学习去上网，也有错吗？

反：请问，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！（掌声）

正：不错，很多时候我们上网并不是在学习，但是游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样可以培养我们的责任感和经营意识，难道有害处吗？而且我们学习压力这么大，学累了玩一玩这有错吗？再说我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！

反：可玩游戏难道不是很多人上网的主要目的吗？ 正：上网可以增进我们与同学和父母之间的关系，据我所知有一个同学原来很讨厌与家长沟通，但当家长知道了他的QQ号之后，就悄悄加了他为好友与他谈谈心里话，谈论网络知识，从此他与父母的关系变得融洽了。

反：可是目前，互联网上还存在一些不文明现象，如，发布虚假信息、传播淫秽和低俗信息、散布垃圾邮件、传播不良视频等，这对我们纯洁的心灵是一种极大的玷污。据调查，目前我国约有4000万未成年网民，其中网瘾少年就有400万，长此以往我们的国家还有什么希望。我希望网络社会也能制定一个非常严厉的法规，谁传播不健康的信息就治他的罪。（掌声）

正：我知道有一种软件叫上网狗，能有效控制使用电脑的时间和内容，更能防止在浏览Web网站时接触到不良信息。

反：那你能保证大家都安这样的软件吗？而且自从有了计算机，很多人都快要忘记如何写字了。自从有了网络，那些流行的网络语言让我们的错别字现象越来越严重。

正：但网络可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们不再是井底之蛙。

反:但我更觉得网络像一张蜘蛛网，上网只有两种结果，要么被网缠住不可自拔，要么就是将网撕破，可小学生不具备破网的能力。

正：我们为什么不能选择第三种可能，做一只快乐而理智的蜘蛛，在网中编织自己美丽的世界呢？（掌声）

反：对方辩友，请你考虑一下我们小学生的年龄特点，你认为理智这个词是不是离我们有点遥远呢？如果我们能学会理智，那我们就不是小孩子了。（掌声）

正：网络虽然有许多的弊处，但它的利处更是有目共睹的，网络让我们足不出户，就可以领略到大千世界的美妙，买到自己中意的商品，从我国发送到美国悉尼的电子邮件只要几秒钟。另外，通过发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸。

反：的确，网络可以最大限度地帮助我们认识和了解世界，使我们更上一层楼。可我经常看到一些同学碰到不明白的就上网查，写作文就上网随便找一篇抄抄改改，连脑筋都懒得动一下，长此以往，不仅不会进步，连大脑都会退化的。

主持人：现在正反双方是唇枪舌剑，公说公的理，婆说婆的理。接下来进入总结陈词阶段。有请正方四辩。

正方四辩：大家好！不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，说小学生上网如何如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处则是轻描淡写！这种不尊重事实，只见树木，不见森林或者说一叶障目的态度，让人实在无法恭维！我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们是明天的建设者。我们要跟上时代的脚步，及时掌握科学技术。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代最强有力的武器。因为正处于对新生事物充满了好奇，但又缺乏自制力的年龄，老师和家长总会给予我们正确的引导，我们时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护，所以，我们有信心不走歪路，会健健康康地成长。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使信息流通更及时、便捷。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但如果我们更广泛接触到的是事物有利的一面，又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，有时会被鱼刺卡住，但我们就不吃鱼了吗？当然不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，完全可以避免。上网也是一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢！

接下来请反方四辩进行总结陈词。

反方四辩：各位同学，大家好。网络的好处不胜枚举，但它的危害更是举不胜举。上网时间太长对身体发育有影响，对学习影响更大，网上有太多的不良网站，还有游戏中的血腥场景和暴力手段，而我们青少年好奇心强、自我控制能力差、辨别是非能力低，很多同龄人沉迷网络虚拟时空，使本来应该刻苦学习的黄金时期荒废了。为达到上网目的，有的人逃学旷课，编瞎话;有的离家出走，还有的甚至走上违法犯罪道路，由于沉迷网络而引发的悲剧时有发生。曾经有一位中学生玩游戏玩到走火入魔，后来他的母亲悲痛欲绝，最后自刎而死。当然，我们不是反对小学生上网，只是认为当前的网络环境还不太适合我们放心地上网。网上的一些糟粕像魔鬼一样侵蚀着我们的灵魂，让我们迷失了方向。北京市海淀区一非法营业的“蓝极速网吧”发生火灾，事情经过是这样的，两个男孩进网吧时被拒绝，两人恼羞成怒，一起来到他们认识的一个叫陈晓丽的女孩家商量要出气。6月15日晚7点，男孩在OQ上说:“姐，我们去烧网吧了。”陈晓丽回了句:“小心点。”两个十三四岁的男孩，带着陈晓丽给的5块钱买的一升汽油，点燃了网吧门口的红地毯，结果，大火吞噬了25条年轻生命，半数以上是附近八大院校的在校生。两天后的下午，警察在家里找到陈晓丽时，她还没觉得事情与自己有关。警方以网吧聊天记录为证据，认定陈晓丽为团伙犯罪成员，因犯罪年龄是17岁，刑期12年。请大家听听她的忏悔，“我懊恼，如果能够早点认识到网络游戏的真实本质，我就不会踏上犯罪的道路，更不会有25条生命的逝去。我希望自己的亲身经历能够唤醒那些沉迷于网络无法自拔的孩子们。网络游戏中的暴力和血腥正是挑逗人类主宰欲望的诱惑，赌博、迷信等等的负面信息肆意传播，这些对我们的身心健康发育和成长都产生最严重的影响，最终把我们推向了犯罪的道路”。多么发人深思的追悔。有个16岁的少年，将同学连砍3刀致死，问他时，他竟说：游戏中就是这样的，砍死了一会儿还能站起来！多么无知呀。血淋淋的事实更加坚定了我们的观点：小学生上网弊大于利！谢谢！

主持人：同学们，辩论已经进入尾声了，不知大家有没有发现，其实双方虽然见解不同，但对于上网的态度其实是一致的。互联网促进了社会的发展，拒绝网络肯定是不对的，但网络上内容庞杂，有些内容不适合小学生，所以同学们要在家长和老师的指导下文明上网，让网络为我们的成长服务。上网一定要熟记以下的上网规则：

一、明确每次上网的目的，如为了查找学习资料、发邮件、看新闻报道、娱乐等。

二、要控制自己使用网络的时间。要在完成作业后上网，最好是在时间比较宽松的周末上网。同时一次上网时间不要太久，以免影响学习和视力。

三、不得进入成人的聊天室。

四、增强自我保护意识。不向陌生人透露自己的姓名、所在学校、电话、住址、照片以及爸爸妈妈的姓名、工作单位、手机号码。如果你已经给出这些信息，请一定让父母知道。不随便去见网友。不乱下载文件，不要随便打开一些莫名其妙的网页，不要随便接收QQ和电子信箱上的附件。如果看到了不舒服、恶心或奇怪的图片或言语，不要再交谈下去，请马上下线。

五、与同学之间发邮件，应讲文明礼貌，不骂人，不进行人身攻击，不发不健康的图片和信息。

六、不浏览不健康的网站，切不可沉迷上网，不要把网游当作一种精神寄托。要经常与父母交流，让父母了解自己在网上的所见所闻。

七、要有网络道德。在公共场所、学校或家庭上网，不要改变计算机的设置，未征得别人同意，不要删除别人的文件，以免影响别人的工作和使用计算机。不制造病毒，充当黑客；不进行信息欺诈；不进行违法犯罪活动。

八、不去网吧上网。因为网吧里面人员混杂，网络信息无人监控。

主持人：上网的利弊与否还在于个人对待网络的态度。我们要将网络用在好的地方，而不是被他所奴役，让游戏成为适度娱乐的工具，而不是沉迷，网络再好，我们还是生活在现实社会中的人，还是应该多多的到大自然中去享受美妙的真实世界。好了，本次播音到此结束。我们隔周再见。

第五篇：《小学生上网大家谈》

《小学生上网大家谈》教学案例

单位：湖北省襄阳市襄州区双沟镇第二小学

姓名：郑爱凤

邮编：441111

电话：***

《小学生上网大家谈》教学案例

湖北省襄阳市襄州区双沟镇第二小学 郑爱凤

活动背景

近年，随着互联网的延伸，家中拥有电脑已不是罕事，网吧亦如雨后春笋奇迹般地出现在大街小巷。网络在丰富人们生活，扩展人们视野方面着实功劳不小，但不可否定，网络的副作用也日益显现出来。特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋网吧，迷上游戏、上网，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。为了帮助学生了解电脑在生活中所起的作用，引导学生正确认识、使用电脑，进一步激发学生学习电脑的兴趣，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。

设计理念

本次活动主要是先用调查问卷的方式进行分析，得出结论，进而谈出各自观点想法，所以在设计教学时我将这个问卷调查来作为重点，让多数同学去完成问卷，这样很容易分析出结论，过程中也能培养学生整理数据的能力、口头表达的能力和逻辑思维的能力。

学情分析

我所执教的年级为小学六年级、在一定程度上，对于网络都能有一定的了解，虽然网络是一个很好的资源平台，但小学生还不具备很好的自我拘束和自我控制的能力，很容易让他们沉迷于网络之中，这时通过探讨的这一话题，让学生们对网络能有一个新的认识，在引发同学思考的同时能更好去面对利用网络。

教法、学法

学法：结合综合实践课程的学科特点，本次汇报展示活动课教师要以组织者、引导者的身份参与到学生的小组活动中去，对展示活动的方向性和技术性问题给予必要的指点，意在引领学生依靠自身的能力完成本次课题展示任务。

教法：我在教学时先让学生观察一组互联网图片，然后交流一下互联网的一般应用情况，充分肯定网络的价值，再通过对班级同学的问卷调查，得出小学生上网的各种情况，从而让学生懂得网络其实也是一把双刃剑，有好也有不利的一面，讨论发表出自己是如何看待小学生上网的？提出自己的看法。此过程主要用到的教学方法有引导法、观察法、交流法、讨论法等。

活动目标

1、知识与技能

通过调查采访了解小学生的上网需求及存在的一些利弊。

2、过程与方法

通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。

3、情感态度价值观

1、培养学生整理数据的能力，口头表达的能力和逻辑思维能力。

2、开展本次活动的目的在于使学生在经历主题研究后，真正的能从迷恋上网的误区走出来，懂得小学生上网问题的利与弊。

重点、难点

1、对小学生上网行为习惯的调查、分析。

2、培养学生整理数据的能力。

3、让同学们懂得上网的利与弊、能够合理、有效的利用好网络资源。

活动准备：

学生准备：了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小 学生上网的评论。教师准备：收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。

活动过程：

一、从实际出发，看图谈应用。

1、导语

近年来，随着互联网的延伸，“世界变得渺小了、视野变得扩大了！”互联网络给我们的生活带来了巨大变化。家中拥有电脑已不是希罕事，同样网吧亦如雨后春笋奇迹般地出现在大街小巷。网络在丰富人们生活、扩展人们视野方面确实功劳不小，但不可否定，网络的副作用也日益显现出来。虽然在网吧门前竖起“未成年人不得入内”的牌子。但有一部分小学生，他们很不成熟，很容易迷恋上网络，此时，往往会难以自拔。小学生是未成年人群的一部分，关于小学生上网，你有什么想法？你们又是怎样看待呢？这节课我们就来探讨一下吧！

设计意图：学生在激情导语的引导下，学习积极性一下子升腾了起来。

2、出示网络的一些图片画面。

设计意图：我让学生观看这些网络应用的实物图片，（课件演示）如发送邮件画面，聊天画面、查找资料画面等，让学生感知网络其实离我们特别近。

3、师：同学们这些画面你们熟悉吗？

学生们异口同声的喊出熟悉，并且能够一一的说出画面的内容来。

学生每说出一项应用就适当的在黑板上板书出来，（课件展示）如查资料、看新闻、发邮件、听音乐、玩游戏、购物、赌博等等。

4、再次出示上面的图画然后配上文字介绍。

二、引发学生思考、谈网络存在的价值

教师：关于这个课题，有许多方面可以研究。制定研究方案是研究课题的第一步。

1、学生小组交流，制定研究方案，填写表格

2、全班交流，介绍方案，并接受建议改进方案。

三、提出问题

同学们，想了解小学生上网情况，需要调查很多人，采用问卷调查的方式比较合适。那么关于这个课题你想知道那些问题呢？

学生自由发言，教师引导，并把问题归类。（1）互联网给生活带来哪些变化？

（2）互联网出现让我们的生活变化很大，那么在这些变化中有哪些和小学生的学习生活关系比较密切？

设计意图：由于刚才学生已经结合画面谈出网络的一般应用，所以在小组合作讨论这两个问题时学就会思路很清晰的分析出问题的答案，汇报的效果非常理想。

四、填写调查问卷，分析调查结果。

1、教师介绍调查问卷的结构：前言、正文、结束语。学生参考现成的调查问卷，了解其内容，格式等。

2、学生小组合作，尝试编写调查问卷。并记录下在编写过程中遇到的问题。

3、全班交流，展示自编的调查问卷。

设计意图：此环节上是本节课的重点与精华之所在，在书中是以一个调查问卷的形式出的，但是由于书的篇幅有限，所以在这张问卷纸上只体现出四道题来，在上这节课前我已经布置同学们来设计调查问卷问题了，并且我还把这些问题集中了上来，我亲手将题组合到一起，形成了一个完整的书面问卷，（课件出示这张问卷题）在问卷上直接附带着调查结果分析此刻我将这张问卷下发到每一名同学手中，问卷上的所有问题填完以后，同桌互换这张问卷，目的是要针对各自所做的答案来填写调查结果的分析，从而比较出各种不同样的结论，同学们在观看同桌的问卷回答后一根据比较很容易就能够分析出此次调查结果，如果同学们说得不到位的话，我还能进一步的去引导，总之是让每位同学都尽可能去畅所欲言得出分析结果，这样也就为下一步的活动进行做出了铺垫。

五、小组讨论，发表观点、看法。

1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。

小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据。

2、进行讨论。

要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。

六、教师总结

小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。

活动反思：

“小学生上网大家谈"这节综合实践课，通过对上网情况的调查和探究，引发学生对自身问题的关注。引导学生根据课题提出自己关心的问题，并根据调查的需要设计适合自己小组试用的调查问卷。

本节活动主要进行两个方面的研究：一是根据课题提出具有针对性的问题，例如小学生上网的频率、上网的地点、上网都做什么等。二是设计调查问卷。小组合作把大家提到问题进行整理筛选，作为调查问卷的主要内容，然后加上前言和结束语。

这个关于小学生上网情况的调查能激发学生的探究兴趣。在开展课题研究的过程中，我注重多角度培养学生的问题意识。引导学生扩展调查的对象，这个课题不仅关系到小学，而且家长、教师的看法和态度也直接影响着小学生的上网情况。本节在学习设计调查问卷的时候，我充分调动学生的积极性，发挥他们的能动性，放手让学生自主学习，大胆尝试。

通过本节综合实践活动，发现自己教学中有许多不足：课前学生的知识准备不足；小组讨论时，没有很好的调动学生的积极性；学生回答时；不够系统完整。