第一篇：小书迷梦想成真
小书迷梦想成真
作者/薛臣艺
1992年，“童话大王”郑渊洁应邀到郑州的一个大商场签售自己的作品。很多小孩都很喜欢郑渊洁的童话，听说偶像来了，纷纷赶早到商店排队购买郑渊洁的书，顺便目睹一下偶像的风采。
队伍排得很长，郑渊洁签得手都累了，但看见这么多小朋友喜欢他的作品，心里特别高兴。签到最后，来了一个二年级的小女生，郑渊洁像之前那样在小女生购买的书上签上“郑渊洁”三个大字。签完名后，郑渊洁笑着叫下一位读者拿书过来。可是，前面的小女生却不肯走，她大胆地问郑渊洁： “郑叔叔，我长大了能到您身边工作吗？”
尽管小女生的问题有点突然，但郑渊洁看着小女孩，鼓励她说：“可以呀。”
说完以后，郑渊洁又多说了一句： “我缺一名会英文的助理，你要是学好了英文，能跟外国人谈版权，就可以做我的英文助理了。”
没想到，小女孩说： “谢谢郑叔叔，那请您把刚才说的那句话写在这本书上吧。”郑渊洁如实将自己所说的话一字不落地写在小女孩的书上。
拿着偶像的亲笔签名，小女孩满意地走了，郑渊洁也渐渐地忘了这件事情。但小女孩没有忘，她暗自较劲要把英语学好，将来有一天到偶像身边工作。
有了郑渊洁那句话后，小女孩在学习上也有了更大的动力。她每天刻苦学习，尤其热爱学习英语，很快就变成全班第一了。小学毕业后，小女孩考上了有名的郑州第十一中学，她仍然没有忘记郑渊洁的那句话，学习上更加努力，争分夺秒地学习英语，最终顺利考上了广州外国语外贸大学，主攻英语。
大学毕业后，这个女孩带着书找到郑渊洁，说要做郑渊洁的英文助理。
看着自己在小女孩书上留下的墨迹，郑渊洁马上实现自己的承诺，爽快地答应了小女孩的要求。
法国作家大仲马曾说： “每一个人在一生中，每一天至少碰到六次改变自己命运的机会。但是绝大部分的人抓不住，从而与机会失之交臂。”
其实，只要我们认真地过好每一天，珍惜每一分每一秒，善于抓住机会，坚持不懈，奇迹就会在前方等着你。
第二篇：梦想成真
梦想成真
我梦寐以求想成为一个滑雪高手。终于有一天我的梦实现了。那天，我无意中从表姐那儿得知她也想学滑雪。我一下子激情高涨，和表姐异口同声地对无事不通的爸爸说：“我们想学滑雪！”爸爸高兴地说：“那好啊！只要你们不怕摔交！”我和姐姐做着“V”字手势，又跳又叫。于是爸爸开车带我们去银七星室内滑雪场学滑雪了。
刚进门，一阵寒意扑面而来。只见里面的大哥哥和大姐姐身着红色或黄色的滑雪衣，自由自在地滑来滑去，穿梭不停。我们看了既兴奋，又羡慕。时不可待，我立马扣上滑板，撑起滑雪棍，乘电梯上斜坡。来到坡顶，往下一看，白茫茫的一片，头竟然有点晕，刚才的雄心壮志，一下子飞到了九霄云外。其实滑雪看起来容易，做起来难。为了不失我男子汉的尊严，我豁出去了。我眼一闭，脚一蹬，哧溜滑了下去。可是滑雪棍撑得太用力，下滑的速度太快了，一会就摔了一个“仰面朝天”，顺着惯性我继续下滑，转弯处又摔了一个“狗吃屎”，一发不可收拾，我无法“刹车”，继续往下滑，快滑到终点时，我以为不再摔了，可滑过一个坡后，又摔了一个“倒栽葱”！
学滑雪得不怕摔，摔不怕。后来通过我一次又一次的努力练习，终于能在大哥哥大姐姐的队伍中，穿梭自如了。我的“高手梦”实现了。
第三篇：《梦想成真》读后感
今天学了《梦想成真》这篇文章，我感受颇深。
这篇文章主要讲许多人为了飞天的梦想，他们不断努力：达·芬奇仔细地观察鸟类翅膀的构造和作用，设计了一个飞行器;浮田造了一对大翅膀，不理会别人的嘲笑，仍然继续试验，最终成功了;安德鲁兄弟坚持不懈，在失败两千多次后，终于成功是飞机飞了三十米高，二百米远;莱特兄弟为了造一架飞得快而且安全的飞机，不但花掉全部家产，还拒绝了发财的机会。
他们为了实现这个梦想，付出了如此巨大的努力，战胜了种种困难，面对了无数次失败。但他们并没有气馁，更没有放弃，而是百折不挠，发愤努力，去实现这个梦想。最终他们实现了。他们的事迹，不禁令人感慨万分。
在生活中，也有许多讲明这个道理的事。李天宇为了写好毛笔字，每星期六下午都去卿云书法学院学习。刚开始他还很认真的学，毛笔字明显提高了不少。老师也夸奖了他的毛笔字写得好。后来，不知什么，他的决心没有了，学起字来马马虎虎，毛笔字没有再进步了。
我为了提高写作水平，到老师那儿补课。课余时间，我还多看课外书，学习人家是怎么写的，用了哪些好词好句，好在哪儿。中间我曾经想放弃过，但是我想不能半途而废，又继续坚持学习。经过我的学习，我的写作水平提高了。写作也觉得简单了，不再像以前那样，绞尽脑汁也想不到些什么好。
想要成就梦想，就必须坚定不移，要有吃大苦，耐大劳的决心，我要通过我自己的努力，来实现我的梦想。
第四篇：小书包教案
《小书包》教学设计
指教人：朱丽娟
教学目标：
1、通过图画对照、归类识字等方法，认识书、包等9个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写书、本字。
2、知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3、爱护文具，整理书包。
教学重点：掌握常见的学习用品的名称。
教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。课时准备：第一课时
教学准备：多媒体课件，生字卡片，小书包 教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
师：你们喜欢才谜语吗？这节我们先来猜一个谜语。（课件出示）
1、导入课题出示卡片《小书包》（1）学习“书”字，师：我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
（2）写“书”字
师：第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不能碰到横折。
（3）学习“包”字 师：观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?（预设“句”）
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形的组合。
2、游戏：找书包里的宝贝（橡皮、尺子、作业本、铅笔、笔袋、转笔刀）
3、出示6个词语
师：请同学自由读课文中的6个词语，喊喊他们的名字。
二、学习生字词语
1、学习“橡皮”指名读准拼音 橡皮有什么作用？
2、学习“尺子”指名读准拼音 尺子有什么作业？
师：贴卡片，读准翘舌音和轻声音，尺字谁有好办法记住它（尸加一捺尺尺尺）这些文具当中还有哪个个字可以用加一加的方法来记?（木加一横本本本）
3、写“本”字
师：横要写得平直，竖与竖中线重合要写端正，撇要舒展，最后一笔短横不能碰到撇和捺。
4、学习“作业本”指名读准平舌音，学习单人旁，说作业本的作用
师：贴卡片，作和昨的对比，用换偏旁的方法记住作，编口诀：地上竖着二和八记住业
5、学习“铅笔”“笔袋”指名读准拼音 说铅笔的作业
师：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。
6、学习“转笔刀”指名读翘舌音
说转笔刀的作用
师：出示刀——力，刀有力哪里不一样？用形近字的方法记住刀
设计意图：这一环节采用了很多的识字方法，教师领着学生去探索一些新的识字方法，比如拆部件、编口诀、换偏旁、形近字等方法，使学生快速的掌握生字。
7、《课间操》
三、运用游戏，复习巩固
1、摘苹果，课件出示
师：老师上课很口渴了，你们能不能把这些苹果摘下来送给老师吃呢?
2、捡水果，课件出示
师：老师想把这些各种各样的水果送给同学们，你们想要吗？
3、青蛙捉虫，课件出示
师：棉花宝宝生病了，身上长了许多蚜虫，青蛙来了。咱们来当当小青蛙帮帮这些棉花宝宝，好吗？
设计意图：主要是利用一些游戏巩固所学的生字，先用词语的形式出现，再到单个的字，由易到难。如果单个的字都能认识，那么生字就过关了。
四、总结
1、说一说
师：这些文具每天默默的在为我们服务，我们的学习离不开它们，在平时我们应该怎样对待我们的文具？
2、关于爱护文具的儿歌
五、作业
六、板书设计
8、小书包
橡皮
尺子
作业本 铅笔
笔袋
转笔刀
第五篇：小书包教案
8.小书包
泗阳县众兴小学 姚晓莉
【教师简介】
姚晓莉，1980年9月生，现任泗阳县众兴镇小学副校长。宿迁市小学语文学科带头人、泗阳县优秀教育工作者、市优质课教师。近年来先后主持市规划课题《小学语文三年级起步作文高效教学策略研究》《小学生活化作文教学的策略研究》，参与多项省级课题研究，《走进生活 巧导激活》《静听花开的声音》等多篇文章在省级教育刊物发表。
【教材分析】
《小书包》是部编版小学语文一年级上册的一篇识字。本课内容分为两个部分：第一部分是6个词语，这些词语都是文具，平时是放在书包里的。第二部分是一首描写小书包的儿歌。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习，从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”。【课时目标】
1．认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”等8个生字，认识认识“勹”“亻”和“ ”三个偏旁，会写“书”“本”“尺”。2．正确、流利地认读6个词语，正确地朗读课文。3．知道书包里有哪些文具，逐步养成爱惜文具的好习惯。【教学重难点】认识生字、写字、朗读课文。【教学准备】多媒体、生字卡片 【教学过程】
一、学习汉字 “书”“包”，导入新课。1.教师板书课题 指导写“书” 2.结合“包”古文字认识“勹”
3.今天老师也带来了一个书包，里面有些什么呢？一起看！
二、认读词语，反复识记。
1.出示谜语。图文结合认读（尺子 作业本 转笔刀）重点认读“尺”“作”“业”等字 2.小朋友太聪明了，还有三个文具宝宝迫不及待出来和大家见面了，一起看
（出示：橡皮 笔袋 铅笔）认读 3.去掉图片，排成行认读
4.游戏巩固识字词，打乱顺序认读词语
5.有了这些好朋友的帮忙，我们学习就方便多了。你知道古时候有没有这些学习用品呢？
（出示：介绍笔墨纸砚）学习“笔”认识“ ”
6.随着时间的推移，人们的学习工具发生了变化，让我们回到这6个词，再来读一读。边想边读，读出节奏，读出喜爱。
7.现在字宝宝从词语当中跳出来了，你还能认识它们吗？（出示：书 包 尺 作 业 本 笔 刀）师出示生字卡片认读
三、初读儿歌，整体感知。
1.小朋友们真聪明，这么快就把生字记住了，现在他们跑到一首儿歌里了，你还会读吗？
2.师生配合 男女生配合 3.打着节拍读一读。
四、指导书写，巩固生字
1.教学“尺”和“本” 写好带有“撇”画的字
（1）观察“尺”和“本”中撇的不同（2）复习斜撇和竖撇的写法 指导书写生字 2.出示写字姿势和握笔姿势的图片 学生练写生字 展示评价
五、课堂小结
小朋友们，今天我们一起认识了6个词语，还初步阅读了儿歌，知道了小书包是用来装学习用品的，真好！那小书包到底该怎样使用才能更好地为我们服务呢？下节课我们再来学习。板书设计： 小书包
尺 本
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