秦停小学教研教改实施方案

第一篇：秦停小学教研教改实施方案

柏树乡秦停小学教研教改实施方案

为进一步深化教学改革，规范课堂教学，提高教育质量，为认真落实教育局、中心校关于课堂教学改革的精神，参照昌乐二中的教改经验，结合我校实际，特制定本方案。

一、学校教改领导小组

组长梅石封

副组长李占稳

成员三、四、五、六年级教师

二、实验年级 科目三、四、五、六年级语文数学

三、具体要求

（一）更新教育观念，实现传统教育向素质教育转变。

教师要以昌乐二中的教改经验为依据，真正把课堂教学作为素质教育的主阵地，充分体现学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、参与者、欣赏者，使学生真正由知识向能力转变。教师是课堂改革的执行者和落实者，所以先要让教师进行教育思想和理论的学习，认真研究课堂教学改革的模式。

（二）改变教案的设计模式，以导学案替代教案。

1、教师备课以教案为主，尽可能体现导学案的内容。

2、导学案设计初步思路：各教研组讨论——专人执笔——组长审查——独立执教——教后反思。

3、导学案设计的基本要求：

（1）体现三维教学目标要科学准确。

（2）落实课程标准时要体现课堂教学的知识与能力。

（3）体现达成教学目标所使用的教学方法。

（4）体现达成教学目标所必需的训练。

（5）体现导学的基本功能。

（6）导学案的设计要有一定的梯度。

4、导学案的使用。导学案要在学生学习的基础上独立完成的。每个学生的导学案（即各科《新课程学与测》）都要有组长检查，再交给课代表，最后由老师审批，层层把关。对作的好的要及时表扬，作的不好的随时改正。

（三）认真组建学习小组。

课堂教学改革的关键是建立一个民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取的课堂教学秩序，让学生敢于质疑提问，通过小组协作最终达到会学的目的。所以要改变现在的课堂学习模式，建立

学习小组，以增强学生参与课堂学习的积极性和主动性。

1、学习小组的组建。学习小组长以6人为好，分组时要考虑学生年龄、个性、成绩、性别等因素，以保证竞争的公平性。为了调动成员的积极性，在小组内可以设多个职位，或者实行职位轮换。

2、教师在小组合作学习中的作用。在小组学习中学生成了主体，老师在学生学习时，要深入到各个小组，认真听取小组成员的发言，适时与成员交流。

老师要认真观察和了解每个小组的活动情况，如发现个别学生不能认真参与交流，或者做与学习不相干的事情，要及时加以引导，提出明确要求，让他们顺利参与到学习中去。

老师在巡视中要清楚地表达自己的见解，如何进行综合、归纳学生的意见，如何代表小组进行集体交流，有针对性地进行耐心细致的指导，或示范表述，或想方设法激励学生参与讨论的积极性。老师要指导小组成员学会倾听，认真补充，修改学案，特别要鼓励学生大胆发表自己的看法，随时记好笔记，这样学生在展示时有底气，积极参与 大胆发言。

3、学习小组长的培养。老师要定时召开小组长会议，强调小组学习的重要性，要求小组长要严格要求自己，以身作则。还要以自己的积极态度去带动每个成员，共同进步。

小组长要管理好小组的活动，组织大家交流、讨论、记笔记。课堂秩序可能会由乱到静，静中有乱。静中求创意，乱中求互动。

4、学习小组的任务。A：合作解决学习中遇到的问题B：对小组中的差生进行帮助C：对导学案的习作进行评改。

5、学习小组的管理。可以用积分的形式来管理学习小组。如：对回答问题的小组加分，积极参与的小组加分，作业评改中错误率低的小组加分，给合作好的小组加分，以其他形式给小组加分。

（四）加强学生培训。A：学习习惯的培养，先看书，后作业，先预习，后听课。B:积极参与课堂讨论。C：积极提出自己的见解看法D：培养合作意识。积极向上，认真作业，敢于探究精神。

（五）课堂教学的基本步骤。

A：前10分钟，教师先简介本节课学习目标。每组派一名代表提出预习过程中出现的疑点。老师针对各小组提出的问题，迅速进行组织整理，在黑板上板书出来，并对各个小组的表现鼓励评价。

B：中间25分钟，老师针对各小组提出的问题，结合自己的教学设计，引导小组之间进行交流，进行点拨、引导、分析、讲解，尽可能让学生回答，及时对小组表现评价，充分利用小组间的竞争，调动每个成员的积极性。

C：后段5分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及要点，并

举手代表本小组提出一个与本节有关的问题，教师根据问题的难易程度，酌情回答。最后，布置适当的课后作业，布置下节课预习内容。

（附柏树乡秦停小学教研教改活动安排）

柏树乡秦停小学

柏树乡秦停小学教研教改

课堂基本模式2012.8

A：前10分钟，先复习（或课前检测）与本节内容有关的旧知识，然后导入新课，教师板书课题，简介本节课的学习目标。

B：中间25分钟，教师结合自己的教学设计，引导各小

组之间进行自主探究，老师针对各小组提出的问题，迅速进行组织整理，进行点拨、分析、讲解、巩固。探究过程尽可能让学生回答，教师及时对小组表现评价，充分利用小组间的竞争，调动每个成员的积极性。

C：后5分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及要

点，教师做补充概括总结。最后，布置适当的课后作业。

秦停小学2012.8

第二篇：教改教研实施方案

教改教研工作实施方案

为了增强教研师培意识，鼓励和督促教师搞好教研教改工作，落实“科研兴教，科研兴校”的发展思想，从而促进学校教育教学质量的提高。全体教师必须积极投入此项工作，结合教育工作的实际，形成勇于探索、大胆创新的良好教研风气。

一、指导思想。

校本教研以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

校本教研的目的是推进新课程的实施，及提高教师素质。因此，校本教研的立足点将放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。实现全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

二、学校教研工作。

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、协作解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

l、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2、同伴互助。以教研组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

3、专业引领。一方面请校外名师来本校进行示范指导，另一方面提倡教师利用刊物或远程教育资源网络等已有资源进行学习研讨。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。

三、教研组工作。

成立教研组，语文组长王晓芳，数学组长李潘，英语组长陈孝娟。

（一）组长职责

1、教研组长要做到思想端正，学习风气浓，有改革、创新意识，服务基层意识强，工作态度好，敬业好学、肯钻研。

2、每一学年初制订本组教研工作计划，并组织教师订出学期及学年教学进度安排和复习迎考计划。

3、组织好本组的教学研究活动，学习大纲教材，分析考题考点考试动向，积极探索教法，组织示范课或者研究课，组织专题讲座等。对活动内容及成果及总结、推广，同时，在有条件的情况下组织本组教师集体备课、个人备课及相互听课活动。

4、组织好分段检测，主动承担出题任务，对考试结果组织认真分析。能同本组教师共同研究把握好考题动向、难易程度等。

5、按照“相互学习、互相帮助、取长补短、共同提高”的原则，组内教师必须积极配合教研组长工作。有价值的信息相互传达，实现资源共享。

（二）每学年给与教研组一定工作及考核经费。

四、教师教研教改工作。

各教师要认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座、听课等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达。每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。教师参加校本教研必须完成以下常规工作：

1、按时参加教研组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

2、在开学初制定本学期个人教研的研究重点。

3、实施“七个一”工程：

①学——每两周学习一篇教育教改理论文章； ②记——写好每堂课教学后记； ③听——每两周至少听课一节；

④思——每两周写一次教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议；

⑤讲——每学期主讲一堂高质量的公开课； ⑥读——每学期精读一本教育专著；

⑦研——每学期写一篇研讨论文。学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要上一节公开课，开一个讲座，辅导一个教师。出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。

五、设“四个一”活动奖励

1、优质课获奖；

2、好文章好活动案例设计、好教案奖。

3、参加上级组织的由教师直接参加的活动辅导奖。

六、以上教研工作将作为考核和职称评聘及各类优秀表彰的考核依据之一。对教研教改漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先等。

第三篇：教研教改实施方案(精)

教研教改实施方案(2015-2016学下学期

为了进一步深化课堂教学改革, 将课改的先进理念转化为课堂教 学改革行为, 促进教师专业化发展, 调动全体学生的参与性、积级性、主动性,培养学生能力,提高学生素质,有效地提高课堂教学效益, 全面提高我校教育质量 , 根据我校实际,特制定本方案:

一、指导思想

坚持以邓小平理论, “三个代表”重要思想和科学发展观为指 导,坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新,全面贯彻党的 教育方针,全面推进素质教育,本着以改革求生存、以创新求发展、以科研为龙头、以教研为手段、以课堂教学为主阵地,以推动我校教 育向纵深发展、全面提高我校教育教学质量为主要目的, 特制定我校 教育教学改革发展与创新工作计划。

二、教育教学改革目标

1、探索实施新课程教学的模式、途径和方法,为新课程教学的 推广积累经验,贯彻新课改精神。实施高效课堂。

2、提高教师运用教材、开发教材进行教学的能力,实现教师教 学行为由研究个人的“如何教好”为主向教师研究学生“如何学好” 为主的转变。

3、通过教师的教学行为的转变,逐步转变学生的学习方式,培 养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。

4、加强校园文化建设,构建具有现代教育理念的学校文化,浓 厚育人环境,形成学校特色

5、构建满足学生需求的体系。做好国家课程、地方课程的整合 工作,形成贴近学校实际的导学案。立足学校实际开发校本课程,并 逐步形成体系。

6、加强学校管理制度建设,构建科学民主的现代学校制度。

三、实施步骤。第一阶段

1、成立组织机构,成立领导小组和工作小组。

2、广泛宣传发动。召开全体教职工会议,教师家访,深入宣传 教育改革的现实意义与深远影响,统一思想,提升认识。

3、制定《二道沟学校教研教改实施方案》。

4、搜集整理了理论资料,加强对教师的培训指导。第二阶段 主要完成实践、探索和推进工作。

1、研究制定各学科课堂教学操作办法,精心设计导学案。

2、加强教师、学生培训。

3、合理划分学习小组,探索小组管理要领。

4、开展主题教育,编写部分校本课程。

5、完善校园文化,提升品位。

6、修订学校管理制度。

第三阶段 主要完成总结提升、成果展示工作。

1、总结工作亮点和先进经验,反思存在的问题和教训,调整措 施,良性推进。

2、固化教改模式。优化提升本单位的管理制度、教学模式、课 程建设、学校文化等,形成具有个性特色的教改模式。

3、整理各项改革成果,进行成果展示。

四、保障措施

(一以组织管理为先导,稳步推进教育教学改革。

学校成立改革领导小组, 重点针对在实施过程中出现的新问题进 行研究,并分学科成立行动小组 , 负责协调各学科的实施与研究。学 校同时成立改革指导组、教师培训工作组。各小组定期研究课程改革, 开展各种研究活动。

(二以师资培训为动力,全面引领各项改革。

组织教师认真学习理论文件和典型案例, 选派骨干教师参加各类 的培训。实抓校本培训, 利用课堂展示、教学研讨、专题讲座等活动, 引领教师学习新理念、实践新方法、摸索新路子。

(三以教育科研为突破口,整体推进改革。

搞好集体备课, 深入钻研新教材内容,组织专题研究,使新课程 的一些新理论、新方法转变为具体的教学行为,如:自主学习研究、合作学习研究、探究性学习研究、创新能力培养研究等。用科研带动 课改,将新课改的新理念、新方法运用到课堂中、管理中去。

(四以资源整合为支撑,切实保障改革。

我校将投入一定的资金用于师资培训,改善教学条件。与家长、社会联合 , 建立改革的良好氛围。开设并整合好各类基础学科课程, 开发完善校本课程, 建立健全各项管理制度, 优化校园文化。

五、组织机构 教育教学改革领导小组 组 长:于兴国 副组长:王福生

成 员:孔德荣 陈殿香 教育教学改革工作小组 组 长:王福生 副组长:孔德荣 成 员:全体任课教师

第四篇：小学教研教改工作计划

小学教研教改工作计划

一、指导思想：

本学期我校教研工作的基本思路是：以提高学生的核心素养和新课程改革理念为指导，依据区教研室工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。加强教学研究，狠抓常规落实，细化学生的习惯培养，进一步做好校本教材的编写工作，切实提高教学质量。具体工作如下：

二、工作目标

1、加强学习，全面推进以德育为核心，以创新精神与实践能力培养为重点的素质教育。

2、进一步完善教学管理和质量监控。加强学科教研组、备课组的建设，发挥好年级组长的协调功能，积极开展教学评比活动。

3、加大力度进行“十三五”课题的研究，大力推进学科中的研究性学习，倡导自主探究，时间体验和合作交流的学习方式。

4、筹备中山路小学课外校本教材的编写，扎实有效使用好校本教材，提升师生综合素养。

5、继续推进拟人汉字书写法，提高师生的硬笔书法书写水平。

5、加强师资队伍建设，做到“老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范”，继续做好班主任培训工作。

6、加强毕业班工作，提高我校的社会影响。

三、具体措施：

(一)认真学好理论，不断更新观念。

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》。严格实施《怀化市中小学教学工作常规》，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。要围绕“提高学生核心素养”、“国学精典”、“创新教育”等热点问题，结合教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、每位教师要坚持校本培训，通过国培、外出学习等，及时了解教学的动态和教改趋势，开拓视野拓宽改革思路;同时，结合我校的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的教学“内功”，从而更好地适应素质教育对教师所提出的更高的要求。

3、继续加强教师基本功训练。

要继续重视加强教师基本功（钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话）的学习和训练，定期检查练习作业。4月份骨干教师示范课活动，届时选拔除优质课准备送教下乡。

（二）抓实常规管理，提高管理成效

1、重视学校教育教学常规管理工作，根据上学期我校教学常规检查的反馈意见，认真做好整改工作，继续加强对学校教学常规管理工作的指导。进一步建立和完善学校教学常规管理的制度建设、措施落实和检查机制，努力促进学校教育教学管理水平的共同提高。

2、完善常规检查管理。提高教师的备课、学生作业的批改 2 及听、评课记录、教学反思；常规检查严格按照《怀化市中小学教学工作常规》进行，并且要有一定标准、有评比、有记录、有反馈。

3、深入教学过程，了解教学状况。学校领导经常深入掌握第一线教育教学的动态情况，了解一线教师的教学情况。要经常听推门课，深入课堂，共同探讨怎样上一堂好课，经常参与教师辅导学生的工作，关心和支持教师工作，鼓励创新。

4、狠抓教学过程，提高教学效率。

积极落实2017年教研室工作计划。狠抓教学过程规范管理，提高课堂教学效率，促进课堂教学生成。重点要抓好备课、授课、作业批改、辅导、练习、反思等六个环节的相互衔接、相辅相承。５、加强体育、卫生、艺术健康教育。要开齐上足体育、卫生、艺术健康课程，举办形式多样的体育、艺术竞赛和教学研讨活动，促进学生健康成长。保证学生每天在校有1小时的体育锻炼时间。

（三）立足校本教研，深化课程改革

1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式;做到加大听课密度，统筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提高。

2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每 个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享;进一步强化电教工作，寻找多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点;加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成绩。

3、挖掘校本资源，丰富校本课程。学校的特色课程要落实好，组织教师进行总结，多方面挖掘校本资源，更新、充实学习内容，做到有校本课程实施计划，有实验课本，使校本课程作为学生学习的延伸，丰富学生的知识内涵。

(四)提高教师素质，理论、实践结合。

1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。一是抓好骨干教师示范。每位老师每次听课后都要发表意见，提高评课水平，作为听课依据之一。而是抓好青年教师培养。

2、抓好教师的业务学习。每周一次的学习分组进行，并作好记录。

3、开展“走出去，请进来”活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。本学期开展市级公开课活动一次，友好学校教学研讨活动一次。

4、鼓励教师大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

(五)重视队伍建设，不断培养优秀教师。

1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方 法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著;上一堂公开课。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐公开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中的示范作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。

四、具体安排 二月份

1、教师做好各项计划。

2、做好备课组工作。

3、上好开学第一课。

4、组织全体教师学习《中小学教学工作常规》。三月份

1、组织教学常规工作检查。

2、召开课题组工作会议。

3、钟克佩教授汉字拟人书写法讲座，对全体学生进行培训。

4、教导处联合教研室、督导室开展推门听课活动，指导教学。

5、开展农村少年宫活动，全面提高学生素养。

6、、六年级第一次模拟考试。四月份

1、各学科组、备课组教研活动。

2、期中检测。

3、学生学科知识竞赛。

4、诗教进校园系列活动。

5、骨干教师示范课。

6、邀请专家到校进行业务培训。

五月份

1、常规检查。

2、钟克佩教授汉字拟人书写法讲座，对全体学生进行培训。

3、开展国学经典与多门学科协同研究的论文评比。

4、出版校刊《****》第2期。

5、十三五课题开题及研究工作 六月份

1、六一国学汇报展演。

2、课题研究资料整理归类。

3、教研组工作总结。七、八月

1、教师业务培训。

2、编写校本教材第一册。（教材拓展：**小学课外阅读读本）

九月

1、学校教研室组织学科组长、各年级备课组长会议。

2、上交各学科组工作计划。

3、抽查本期第一堂课的教案。

4、学期课题研究小组工作会议。

5、筹备学生硬笔书法比赛。

6、各学科组、备课组教研活动。十月份：

1、新课标学习（自学）。

2、举办“**杯”青年教师素养大赛。

3、组织一至六年级各学科教师集体备课、开展互听互学互评活动。

4、骨干教师上示范课。十一月份：

1、组织教师政治理论学习及新课标理论学习。

2、跟踪课改实验教师随堂听课，课改教师及时做好教学反思。

3、组织一至六年级各学科教师集体备课、开展互听互学互评活动。

4、各学科组、备课组教研活动。十二月份：

1、组织全校教师开展以课改年级为主的教学观摩活动。

2、推广写字操。

3、组织一至六年级各学科教师集体备课、开展互听互学互评活动。

4、继续组织教师进行理论学习。二零一八年一月份：

1、检查教案，评选优秀教案。

2、期末考试工作安排。

3、教师撰写工作总结，上交教研记录、听课记录。

4、期末质量分析。

5、教师经验交流，评选优秀学科教研组和备课组。**小学教研室 2017年2月

附学校各级教研活动时间安排：

**小学教研室、学科组、备课组教研活动时间安排 教研室：每月第四次教师例会时间，组织一次全体教师业务学习及研讨活动。

学科组：单周星期一下午学校例会后分学科进行。数学备课组：双周星期四下午4：30——5：10 语文备课组：双周星期二下午4：30——5：10 英语、艺体备课组：双周星期三下午4：30——5：10（注：如有更改，另行通知）

第五篇：小学教研教改论文

教研导航 常规护航 教研教改新面貌

学校始终秉承“质量为本，爱心育人”的办学理念，坚持“以德育为首要，科研为先导，教学为中心，特长为载体”的育人方针，扎扎实实地实施新课程改革。走出了一条“才艺启智，全面育人”的特色化素质教育之路，育人质量不断提高。这得益于拥有一支勇于开拓、锐意进取的领导班子和一支德才兼备、爱岗敬业的骨干教师。这也是郭林路小学最宝贵的财富。

一、健立健全教研网络

教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。学校在施校长的统一领导下，建立了以下教研组： 有按科目分组的年级教研组。如综合教研组、语文教研组、数学教研组；有按年级分组的教研组，如：一年级教研组、二年级教研组、三年级教研组等，还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组。这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：

1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。

2、合理组合原则。学校根据每位教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；有根据课题内容选择课题组成员。

二、教育科研导行，提升教学质量，推进课程改革纵深发展。

学校坚持“科研兴教，教研兴教”教学方略，实行教学，教研，科研三位一体制，充分发挥语文、数学和综合三个教（科）研组作用，围绕科研课题，定期或不定期开展看课、说课、评课、议课活动，以教研带科研，以科研促教学，推动学校课程改革向纵深发展。

（一）商议制定教研制度。

1、学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全校教师定期学习教育理论、政策，所有这些，在我校已形成一项制度，保持并发扬下来。如每学期全市举行的语文、数学、综合科优质课竞赛，学校都会派部分老师出去学习取经。

2、会议制度。如每周安排一次全校会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。每半月开展一次年级组会议，讨论、总结教学中出现的问题。

3教学观摩制度。我校每学期都要开展一次全校性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式开展学科教研。

4、教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。

（二）积极开展教研活动

1、以集体备课的形式开展教研活动

学校实行集体备课。具体做法是：将本册教材内容进行分配，每位教师在学习课标的基础上重点研究一个单元的内容，并进行教学设计，汇总交流，每一位教师针对设计提出自己的修改意见和教学反思。这样使每位课改教师都有机会展示自己的研究思路，同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中。这样既减轻了教师负担，又体现了师师沟通，达到了提高教师课堂教学设计水平和教学质量的目的。我校每学期都会开展教学月活动，以“学科课堂教学能手”的形式进行评比，每次都有二十多次青年教师参加活动，涉及的科目有语文、数学、音乐、体育等七门科。活动分三轮进行——展示课、公开课、竞赛课。参赛的教师都能认真钻研教材，以各教研组为单位进行集体备课，青年教师能向老教师学到丰富的教学经验，因此，每一次的教学月活动开展下来很多青年教师受益匪浅。

2、以学习、个人反思的形式开展教研活动。我校十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。另外，每学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、优质课、等等评比通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。这样一来，一批批教坛新秀脱颖而出，***的数学课《乘法估算》在省级数学优质课中获一等奖、***的思品课《主动承担家务劳动》、***的数学课《分米、毫米的认识》、***的语文课《画风》、***的音乐课《我的小绵羊》等分别获市级优质课一等奖。***老师的自然课《建筑材料》、***老师的劳技课《橡皮泥的使用》分别获省优质课二等奖。***校长、***校长、***、***、等老师的论文分别在省级、市级获奖。

3、同伴互助的形式开展教研活动。强调自我反思的同时，开放自己，主动地与教学伙伴进行合作性的切磋和探讨，可共同分享经验，也可共同探究问题。不拘时间、不拘地点、不拘形式，可随时发生，也可随时结束。通过开展实效性强的集体教研活动，集中了教研组或备课组集体的智慧，把合作学习方式引入到校本教（科）研活动中，强化了合作意识，从而有效地推进了教研活动的开展。

三、常规教学护航，保证教学质量，推进课程改革稳步发展。

学校在落实课程计划的同时严格进行教学过程和终端管理，以规范教学常规，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识，养成良好的教学习惯。学校一方面重视加强教学常规管理制度的建设，一方面实行教学常规“三个坚持三个结合一个形成”的科学管理：即坚持集中看课与领导随机看课相结合，坚持集中检查与临时抽查相结合，坚持学校考核与家长、学生评教相结合，形成备课实、讲课精、批改细、辅导的良好教风。

（1）精心备课授课。学校要求教师在备课上认真仔细，在吃透课程标准，熟悉教材，研究学生的前提下，按照教学规律和学生实际，进行课堂教学的创造性设计。年轻教师必须写详案，中、老年教师可以写简案，引导教师把更多的时间和精力放在钻研教材上，思考科研课题方案和新课程理念的践行上。学校每学期每个月都及时检查老师的备、教、批、辅，并做详细记载，在期中和期末的大会上进行公布。

(2)细心设计作业。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。要求教师课堂作业在课上完成，严格控制作业总量，不允许以做作业来惩罚学生，提倡分层布置作业。要求学生书写工整，卷面清洁，格式规范。让学生自己订正、修改作业的错误之处，养成自我检查的习惯。每个班级每学期都会定期举行全班性的优秀作业展览，以引导、培养和规范学生的书写习惯。

（3）耐心批改辅导。做到及时、细致、悉心。对作业中出现的普通性、典型性错误及时分析评讲，个别问题个别辅导。书面作业批改认真及时，不得有漏批、不批或代批现象。每位教师都有详细的作业批改记载。

（4）诚心考核评价。评价是结果更是手段，是激励。对学生的发展以“实践能力+心理素质+文化素质+操行评语+身体素质“为要素结构，以“自评+家评+师评”为评价方式，以“等级+分数+实绩+评语”为表现形式，进行全面、科学的考核与评价，以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据；以此激励学生努力学习，不断提高学习质量。

教师真心投入，学生真情融入，领导真爱深入，学生的健康成长在教师心中，教师的成功发展在领导的心中，学校的持续发展在老师的心中。我们努力让郭林路小学成为陶冶情操、净化心灵的育人乐园；底蕴深厚、知识充盈的求知乐园；以人为本、和谐发展的活力乐园；勇于创新、锐意改革的探究乐园；智慧碰撞、个性张扬的展示乐园。

2011年9月