《跨越百年的美丽》导学导设计

第一篇：《跨越百年的美丽》导学导设计

六年级语文第二学期第五组课文

18、《跨越百年的美丽》学导设计

广东省恩平市恩城第四小学朱惠花

[学习目标]

一、学会“埃，伦”等14个生字；正确读记“炼、溶解、沉淀”等词语。

二、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的句子，背诵喜欢的部分，能

联系上下文理解文中含义深刻的句子。

三、体会居里夫人为科学献身的精神和作者对居里夫人巨大贡献以及人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

[探索体验]

一、自主探究。

1、读拼音，写词语。

Guātãngfēnxīzhuóyuâróngyù

()()()()

tóuxiánchãngxiǎoxiàoguǒwánqiáng

()()()()Fàlìjuānzângfântǔ

()()()

2、读课文，回答问题。

（1）对于居里夫人的外貌，作者没有过多地描述。你们都找到了哪些词语或句子？

（2）想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？

二、再读课文，合作探究。

1、说说居里夫人的美丽还表现在哪些方面？找出具体的事例或语句加以说明。

2、画出令你感动的句子，和同学交流，并有感情地读一读。

3、画出含义深刻的句子，讨论句子的含义。

三、借助插图、录音机，加深印象。

1、看课文插图，展开想象。

2、听录音读课文，体会课文的内容。

[拓展创新]

一、回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题：什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？„„

百年是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人

格精神永存。

二、仿照《跨越百年的美丽》写一写你心中的最崇敬的一位科学家或历史文化名人。

［学导反思］

一、学习了本课，你有什么收获？

二、在学习中，你有什么疑问吗？请把它写下来和大家一起交流探讨。

第二篇：《跨越百年的美丽》导学案

《跨越百年的美丽》课堂自主学习指导纲要

一、目标定向 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

二、学生先学

1.查字典，掌握生字词

2.自由朗读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？

3.小组交流搜集的居里夫人的资料,认识居里夫人。

4．在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着“美丽”去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？

找到描写外貌的语句，体会外表美：

过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人”。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。

5.认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？（学生阅读圈划、批注）

三、合作探究

1.请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的“美丽”！

2.根据要求摘抄语句

①描写居里夫妇实验条件极差的句子是

②表现他们实验工作极其艰辛与危险的句子是

③概括居里夫人奋斗的一生以及不朽功绩的语句是

④第二自然段中描写居里夫人对科学巨大贡献的语句是

3.品析重点句子，研读课文

（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“淡蓝色的荧光”是，也就是她的成就。这项成就是取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的的赞颂。

(2)这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这种可可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了；“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于，而在于为，为。

4.居里夫人在科学研究领域取得了哪些巨大成就？她对待这些成就的态度怎样？

四、点拨拓展

1.阅读课文P104面的“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么？写一写你的感受？

2.回读全文，谈谈对课题的理解。

百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

3.．如果现在请你给“美丽”下个定义，你会怎样写呢？示例：

(美不在外表，而在内心！)

(对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！)

美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。

美丽是______________________________________________

美丽是______________________________________________

美丽是______________________________________________

五、反馈评价：

1、比一比，组词语

减（）捐（）衔（）埃（）

碱（）娟（）街（）挨（）

2、根据理解写出相应词语

①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）

②严肃稳重，不随便，不轻浮。（）

③逐渐地破坏或腐蚀。（）

④有突出的成绩和效果。（）

第三篇：跨越百年的美丽导学案

18、《跨越百年的美丽》导学案

杨马庄小学齐丽娜

学习目标:

1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

学习重难点:

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫 人所体现的科学精神。

自主学习：

一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：

《居里夫人信息卡》1、2、3、4、（任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.）

二、自学生字词：

我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！

（学法提示：认真朗读全文，将生字词找出来，作上记号，多读几遍，生字要读

准字音，认准字形，生词联系上下文理解）

三、略读课文，整体感知

文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？

第二段：

第三段：

第四段：综合归纳：

通过读文，你体会到居里夫人是一个的人。

四、合作探究，品析重点句子

1、说一说居里夫人的美丽表现在哪些方面？找出具体事例或句子。

（方法提示：1从人物外表美和内在美两方面去思考，重点思考人物内在美表现，即作者怎样写她的内在美，通过哪些具体事例来写，快速浏览课文，勾划出文中 最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳：

我体会到：_____________________是美丽的！

我是从

____________________________________________________________________________________片断体会到的。

2.把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利、读出感情。

3、结合课文谈谈什么是真正的美丽？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？

五、达标检测

基础达标：

1、看拼音写词语

yěliànróngjiěchéndiànfēnxī（）（）（）（）

qīnshíYǐntuìfálìróngyù（）（）（）（）

2、“人声鼎沸”的“沸”用音序查字法先查（），再查音节（）。用部首查字法查“沸”，先查（）部，再查（）画。词的意思是（）

3、根据意思写词语

（1）、有突出的成就和效果。（）

（2）、（对名利）超脱，不追逐。（）

（3）、指态度没有变化，完全像从前一样。（）

（4）、刚强坚毅。（）

4、我能理顺课文内容。

课文共有（）自然段，作者采用（）的手法来写

先写了（）接着写了（），最后写（）。结尾处并引用了（）的话肯定了（）的人格。

六、拓展延伸

1.说说对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪，也可以谈谈 学完课文后的感受。

2.读读课后“阅读连接”中的资料，做读书笔记或写读后感。

七、学后反思，提升感悟。

第四篇：跨越百年的美丽导学案

跨越百年的美丽导学单

学习目标：

1、有感情地朗读课文，读准难度的字和长句子。

2、认识居里夫人，体会居里夫人献身科学、执著追求、淡泊名利的内在美。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。知识链接 玛丽·居里，即居里夫人（1867.11.7—1934.7.4）出生于波兰，因当时波兰被占领，转入法国国籍。是法国的物理学家、化学家。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素，被人称为“镭的母亲”，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理学奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。

【自学】

1、会写14个生字，正确读写“侵蚀、沉淀、冶炼、荣誉、头衔、捐赠、里程碑、卓有成效、人声鼎沸”等词语。

2、给下列生字标上声调并组词，你一定能过关哟！

埃(ai)()伦(lun)()藤(teng)()析(xi)()碱(jian)()

顽(wan)()卓(zhuo)()效(xiao()蚀(shi)()乏(fa)()

誉(yu)()衔(xian)()粪(fen)()捐(juan)()

【合作探究 小组展示】

1、选择课文中你喜欢的部分,有感情地朗读（可以一人读,也可以多人一起读）。

2、课题中的“美丽”在文章的哪些段落里可以体现出来？最能打动你的是居里夫人的什么美？这些内容表现了居里夫人的什么美？把相关的句子画出来，再读一读。

3、著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人”。你怎样理解爱因斯坦说的这句话？

【测学】

1、比一比，组词语

减（）碱（）娟（）捐（）衔（）街（）埃（）挨（）

2、根据理解写出相应词语

①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）

②严肃稳重，不随便，不轻浮。（）

③逐渐地破坏或腐蚀。（）

④有突出的成绩和效果。（）

3、根据语境提示，选择可能相关的内容，发挥丰富的想象，写出符合要求的句子。语境提示：她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点燃痕。

（1）用两个成语表达：

（2）用比喻句表达：

（3）用把字句表达：

（4）用反问句表达：

4、从居里夫人身上你学到了什么，你打算怎样对待今后的学习？

第五篇：跨越百年的美丽的导学教案

【学习目标】

1、细读课文，感受居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高尚品格。

2、有感情的读文，理解课文中含义深刻的句子，深刻感悟文章的主题思想，进一步理解“美丽”的真正含义，启发学生树立正确的审美观点。

3、感悟课文写作手法。对有价值，有意义的人生有初步认识。

【学习重点难点】

1、理解课文中含义深刻的句子。

2、体会居里夫人为科学献身的精神。

【知识链接】

居里夫人原名玛丽· 斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。1897年，居里夫人看到亨利·贝克勒尔发现铀具有放射性的报告，引起她极大的兴趣。她悉心探索，反复实验，与居里先生密切合作，终于发现了两种新的化学元素，他们比铀具有更强的放射性。一个是“钋”，另一个是“镭”。居里夫妇从1898年一直工作到1902年，经过几万次的提炼终于得到0.1克的镭盐，测出了它的原子量是225.居里夫妇证实了镭元素的存在，使全世界都开始关注放射性现象。镭的发现在科学界爆发了一次真正的革命。在第一次世界大战期间，居里夫人利用ⅹ光设备拯救伤病员。往年身患多种疾病，1934年7月4日因白血病逝世。

【学法指导】

通过用问、读、划、议等方法来体会含义深刻的句子。

2、通过小组讨论、交流，深入体会居里夫人的科学精神、人生态度和人格魅力。

【自主学习】

1、自己说说课文主要内容：

2、找出描写居里夫人外表形象的语句，再读一读。

找出文中对居里夫人神态描写的语句，谈谈自己的体会。

【合作探究】

一、细读课文，思考：课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面?找出文中相关的语句，加以概括。

二、回读课题，结合课文的学习，谈谈你对课题的理解。

三、总结全文：说说这“跨越百年的美丽”给我们怎样的启示?

四、想想文章在表达方法上有哪些特色?

【整理学案】

通过本节课的学习,我知道了

【达标测评】

1、花落谁家。

震撼 美丽 美好 震惊

(1)居里夫人()的形象定格在人们的心中。

(2)她的报告使全场()，物理学进入了一个新的时代。

(3)他们不断的尝试实现自己的()愿望。

(4)。科学家勇于实践的精神，使人们受到了极大的()。

2、我会填。

(1)课文题目中的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的()，也不光是指她伟大的()，更重要的是她的科学精神——对科学()，为科学()，以及她的()。

(2)“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这句话是对居里夫人()的赞颂。