第一篇：确保每个层级单位都见实效—— 四论以“五个准确把握”推进教育实践活动
确保每个层级单位都见实效
—— 四论以“五个准确把握”推进教育实践活动
范围广、领域宽、数量大，与群众联系更直接、更紧密，涉及的矛盾和问题更具体、更尖锐。这是第二批群众路线教育实践活动特点，怎样开展活动才有针对性、实效性？关键就是按照总书记所强调的，准确把握组织指导原则，确保每个层级每个单位都真正取得实效。
针对第二批活动单位千差万别的实际，中央从一开始就确定了分级分类指导的原则。目的就是为了从实际出发，根据不同层级、不同领域、不同对象，提出不同目标要求，什么问题突出就解决什么问题，有针对性地加强指导。同时鼓励探索创新，给基层留出空间，把规定动作做到位，使自选动作有特色，在层层抓落实中，增进党同人民群众的血肉联系。
治理的神经末梢，群众的需求前站，基层情况可谓千差万别，活动怎样实现辨证施治？把脉“四风”，只看历史缘由，容易忽视现实诱因；空谈共性特征，往往大而化之略过病灶；过度聚焦局部，又会只见树木不见森林。搞好第二批活动，要善于整合资源、以点带面，把握好节奏，做到现实问题、历史遗留问题一起解决，共性问题、个性问题一起解决，重点单位重点地区的问题和整个面上的问题一起解决，班子的问题、班子成员的问题一起解决。
言之非难，行之为难。第二批活动在第一批基础上延伸、深化，一是要用好批评和自我批评武器。主动自我揭短亮丑不觉丢人，敢于直接批评不怕惹麻烦，让批评和自我批评有点“辣味”，让每个党员干部都能红红脸、出出汗。二是要坚持开门搞活动。坚持全程开门，开门听取意见，开门查摆问题，开门整改落实，开门建立制度。整改各项工作要向群众反馈，让群众品头论足。三是要严格督导把关。督导的重点要放到各级领导班子、领导干部特别是一把手身上。要坚持问题导向，全面掌握突出问题，及时了解苗头性问题，跟踪落实具体情况，该把关的要把好，该尽责的要尽到。
改作风是磨镰砺刀，办实事是割稻散香。贯彻群众路线、解决作风方面存在的实际问题很重要，提高党员干部的素质能力同样重要。活动中，要防止用办实事代替解决党员、干部的作风问题，也要防止只注重解决作风问题而忽视提高群众工作能力的倾向，解决实际问题的同时着力提高党员干部的素质和能力，才能让转作风取得更大实效。
一个层级一个层级地较真，一个单位一个单位地过关，把第二批活动办得扎扎实实，办出实际效果来，基层堡垒定会日益坚强，党的生命线定会日趋稳固，我们就会以更扎实、更清新的作风，取信于民、造福于民。
第二篇：人民日报社论 四论五个把握推进时间活动 确保每个层级单位都见实效 20140331
确保每个层级单位都见实效
—— 四论以“五个准确把握”推进教育实践活动
本报评论员
《 人民日报 》（2014年03月31日01 版）
范围广、领域宽、数量大，与群众联系更直接、更紧密，涉及的矛盾和问题更具体、更尖锐。这是第二批群众路线教育实践活动特点，怎样开展活动才有针对性、实效性？关键就是按照总书记所强调的，准确把握组织指导原则，确保每个层级每个单位都真正取得实效。
针对第二批活动单位千差万别的实际，中央从一开始就确定了分级分类指导的原则。目的就是为了从实际出发，根据不同层级、不同领域、不同对象，提出不同目标要求，什么问题突出就解决什么问题，有针对性地加强指导。同时鼓励探索创新，给基层留出空间，把规定动作做到位，使自选动作有特色，在层层抓落实中，增进党同人民群众的血肉联系。治理的神经末梢，群众的需求前站，基层情况可谓千差万别，活动怎样实现辨证施治？把脉“四风”，只看历史缘由，容易忽视现实诱因；空谈共性特征，往往大而化之略过病灶；过度聚焦局部，又会只见树木不见森林。搞好第二批活动，要善于整合资源、以点带面，把握好节奏，做到现实问题、历史遗留问题一起解决，共性问题、个性问题一起解决，重点单
位重点地区的问题和整个面上的问题一起解决，班子的问题、班子成员的问题一起解决。
言之非难，行之为难。第二批活动在第一批基础上延伸、深化，一是要用好批评和自我批评武器。主动自我揭短亮丑不觉丢人，敢于直接批评不怕惹麻烦，让批评和自我批评有点“辣味”，让每个党员干部都能红红脸、出出汗。二是要坚持开门搞活动。坚持全程开门，开门听取意见，开门查摆问题，开门整改落实，开门建立制度。整改各项工作要向群众反馈，让群众品头论足。三是要严格督导把关。督导的重点要放到各级领导班子、领导干部特别是一把手身上。要坚持问题导向，全面掌握突出问题，及时了解苗头性问题，跟踪落实具体情况，该把关的要把好，该尽责的要尽到。改作风是磨镰砺刀，办实事是割稻散香。贯彻群众路线、解决作风方面存在的实际问题很重要，提高党员干部的素质能力同样重要。活动中，要防止用办实事代替解决党员、干部的作风问题，也要防止只注重解决作风问题而忽视提高群众工作能力的倾向，解决实际问题的同时着力提高党员干部的素质和能力，才能让转作风取得更大实效。
一个层级一个层级地较真，一个单位一个单位地过关，把第二批活动办得扎扎实实，办出实际效果来，基层堡垒定会日益坚强，党的生命线定会日趋稳固，我们就会以更扎实、更清新的作风，取信于民、造福于民。
第三篇：充分发挥领导干部带头作用——三论以“五个准确把握”推进教育实践活动（推荐）
充分发挥领导干部带头作用——三论以“五个准确把握”推
进教育实践活动
把领导带头贯穿始终，是教育实践活动取得实效的关键。准确把握教育实践活动重点对象，充分发挥领导干部带头示范作用，关键就是按照总书记所要求的，“各级领导干部都要把自己以一个普通党员身份摆进活动中去，使每个环节、每个方面都示范到位。”
领导干部带头是具体的而不是抽象的，是全面的而不是有选择的。我们常说，一具体就深入，一深入就生动。群众从来都不喜欢虚的，第一批活动取得成效的一个重要经验，就是中央领导同志以身作则，各级领导干部带头示范，从改进文风会风和规范公务接待、出国考察等具体事情做起，一步步做细，一个个做实，才达到了徙木立信的效果。第二批活动中的各级领导干部，与群众打交道更直接、办事更具体。一次办证、一次接访乃至一顿工作餐、一张小贺卡等，都是群众的评价标尺，作风只有更具体踏实，才能立信于社会、取信于群众。
人们评判一个领导干部的作为和作风，不仅看你做了什么，还看你没做什么。一个木桶的盛水量，取决于那块
最短的木板。在群众家门口践行党的群众路线，同样要树立这种“木桶思维”，避免合意则取、不合意则舍的“选择性改作风”。在这方面，焦裕禄正是一面镜子。焦裕禄精神之所以能穿越时光，与今天的教育实践活动高度契合，就是因为他的公仆情怀、求实作风，体现在每一件事当中;因为他艰苦奋斗、廉洁奉公，从不搞特殊，是一个全方位的楷模。像焦裕禄那样事无巨细，把带头作用体现在方方面面，领导干部才能赢得群众口碑。
当前，许多干部作风问题，往往和社会不良习俗纠缠在一起。领导干部带头，就要有直面现实的勇气，有敢于认真的担当，以干部风气的点滴改进，影响带动社会风气的逐步好转。不开“攀附关系”的口子，正确认识和处理人际关系，做到既有人情味又按原则办;不开“混迹江湖”的口子，下决心减少应酬，保持健康的工作方式和生活方式;不开“弄虚作假”的口子，实实在在做人做事，坚决不搞“假大空”;不开“违反纪律”的口子，对一切腐蚀诱惑保持高度警惕，防微杜渐。
第二批教育实践活动面临的“基层语境”更为复杂。具体牵头、事事带头，党员干部才能像焦裕禄同志那样，成为群众心中永恒的精神之光，党的作风建设方能凝聚党心民
心，为全面深化改革激发更多正能量。
《 人民日报 》(2014年03月27日 01 版)
第四篇：把领导标杆树起来—— 四论以“三严三实”推进教育实践活动
人民日报评论员：把领导标杆树起来——四论
以“三严三实”推进教育实践活动 发布时间:2014年04月15日 04:40 | 来源：人民日报
领导干部以身作则、行之以躬，改进作风就有新气象；反之，如果浮光掠影、虚晃一枪，解决问题就难免走过场。正因此，群众路线教育实践活动中，各级领导干部务必自觉树立标杆，按照总书记“三严三实”的要求，把自己以一个普通党员身份摆进活动中去，在每个环节、每个方面都示范到位。
在第二批活动中，一些地方思想上准备不足、认识上不去、决心下不定、不敢动真碰硬，说到底是领导不想把自己摆进去，抱有闯关心理。如果只是一味对别人提要求、加压力，自己却置身事外、搞双重标准，甚至转移目标对象，把注意力放在基层党员干部身上，如何让人信服？促动整个党员干部队伍同频共振、上下一心，确保活动不断收获实绩，需要领导干部破除思想藩篱、积极举旗担纲。“榜样是看得见的哲理”，以令率人，不若身先。焦裕禄同志之所以葆有永恒的精神光辉，就在于他事无巨细、律己以严，在方方面面树立起标杆，为广大党员干部提供了镜鉴。“八项规定”之所以抓铁有痕、取得成效，就是因为中央领导身先士卒、率先垂范，时时处处从我做起，这才让作风建设落地有声。说一千道一万，不如做出样子给人看。要求别人做到的，自己先做到；要求别人不做的，自己先禁绝。领导干部变“给我上”为“跟我上”，就能积聚改进作风的强大正能量。
上面松一寸，下面就会松一尺；上面玩虚的，下面就会走过场。把领导标杆树起来，还体现在从严从实。上级敢于把自己摆进去，下级就不敢见事不见人；上级敢于自我揭短，下级就无法遮遮掩掩。领导干部自我要求严、抓得实，下级就不敢松懈，压力就会逐级传导，好风气就会一级带动一级。
风成于上、俗形于下。各级领导干部在严与实上下功夫，认识深一层、学习深一步、实践先一着、剖析解决突出问题好一筹，一级做给一级看就能落到实处，第二批教育实践活动就能不断取得实效。
第五篇：学习教育重在实打实——二论以“三严三实”推进教育实践活动
人民日报评论员：学习教育重在实打实
——二论以“三严三实”推进教育实践活动
推进第二批教育实践活动，学习教育环节很重要。在这一环节，如何认真坐下来、真正学进去？如何避免表面化、空对空？关键在一个“实”字。如果“开会念学习材料、散会攒学习心得”，敷衍了事、应付交差，观点摆不正、理论吃不透，既难以提高思想认识，更会把学习教育变成形式主义。从这个角度，把学习教育环节搞好，必须下足实打实的功夫。
端正态度，是实打实的前提。不可否认，很多领导干部手头、案头的工作非常繁重，经常导致“坐不下来”，能坐下来也“静不下来”。甚至有一些领导干部，把集中学习时间当成了休息时间，觉得平时工作太忙，不如趁学习时间透口气。这是定力不够、态度不实的表现。实打实地学，是为了实打实地干。吃不透中央精神，学不透规定篇目，以后的工作往哪里做？找不准方向，摸不清思路，盲目求快求多又有何效果？解决态度问题，先要端正思想认识。要像做学问一样，拿出把冷板凳坐热的态度和功夫。
内容扎实，是实打实的载体。有的地方在学习教育中，用10分钟学习规定篇目，却用50分钟讨论其他事情。虽然看上去也在学，也在讲，也有讨论，但是内容注了水，干饭变成了稀饭甚至米汤。对这种内容“搭车”“超载”的现象，必须予以摒弃。在学习内容上要讲究一就是一、二就是二，不但要瞄准靶心，还要一个猛子扎到底，把内容真正融入思想认识中，入耳入心，不能摊开本子记笔记，合上本子全忘光。
拿出成效，是实打实的体现。怎么才能让学习教育取得最大效果？带着实实在在的问题学才能有针对性。如果把学习教育当成从理论到理论、从书本到书本的过程，注定不会有实打实的效果。在学习过程中时刻联系实践中的困惑、工作中的疑难，有针对性地思考、调研和讨论，才不会“入宝山而空返”。而学习的成效，也要拿到实践中检验，让群众打分评判，保证将学习成果落到实处。没有坚实的根基，哪来枝叶的繁茂。板凳坐实、研讨扎实、内容务实，才能巩固宗旨意识和群众观点，才能使教育实践活动主旨不跑偏、效果不落空。
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