第一篇：送你一本日记
送你一本日记
今天，小成的妈妈不顾我的一再挽留和劝说，坚持将小成转到山东——她打工的一所学校。望着小成满脸的留恋和一双泪眼，我猛然感觉到一种从未有过的伤感和失落。从教二十年，送走过十几届毕业生，我从来没有像今天这样窘迫和惆怅！小成，这个曾经令我伤透脑筋的“问题生”，现在又令我无比满足欣慰的才子，就这样离我远去，这怎能不让一个在辛勤耕耘后却无法收获成功的喜悦的人感到伤痛呢？
一年前，我刚接手这个班时，小成给我的印象是：典型的问题学生。他一生下来，父母为了躲避计划生育罚款，就把他寄养在别人家，可想而知，缺乏父母监管的他就成了制造班级混乱的首要分子。他聪明而又狡黠，圆滑而又世故。小小年纪竟有四、五个“信徒”，老师在时，温顺如绵羊，老师一离开，他就猴子称霸王。上课他可以随心所欲去打扰别人学习，他还可以指使别人去拿其他同学的文具，故意搅得四方不宁，等到老师调查时，却无一人敢说，敢说的也只能在日记中向我哭诉：老师，我最讨厌的人是××ׄ„可以说，在很长时间内，我几乎没找到他的把柄，虽然别班的学生也向我反映过他吃饭不按席位坐，背地里给师生起外号等。
于是我决定引蛇出洞。机会终于来了，那是一个星期三的中午，我还未进教室，就听见两个女生嘤嘤的哭泣，还听见小成在大声地威胁：“只要谁在说我，这就是下场！”这还了得！我快步走进教室，问：小成，你在干什么？你怎么又在欺负女生啊？”“你问他们，是我先惹的她们吗？”我强忍住怒火，和言悦色地去问这两位女生。半天，她俩才嗫嚅着说：“我们是说小成没有妈，是个野孩子„„”我扭过头来，看到小成平时那张慧黠的脸，当时竟然是一脸泪水，我震惊了。我走上讲台，将要上的语文课改成了思品课《关心他人》。学完课文，我动情地说：“学会关心他人，就是要学会尊重他人，我们班有很多同学从小就失去了母爱和父爱，或远离了父爱和母爱，在他们的内心已经造成了伤害，我们怎么还能在他们的伤口上撒盐呢？他们更需要我们的关心和尊重啊！”
从那以后，我不仅自己时时找小成谈心，告诉他不要自卑，只要好好读书，学好本领比什么都重要，还嘱咐班上的学生不准打探别人的父母情况，更不能拿同学的家庭开玩笑。精
诚所至，金石为开。终于，在一篇日记中，我读到了小成发自内心的话：老师，谢谢你，这么真心地对待我。特别是上回几位女生说我没有妈，是个野孩子时，我真的很伤心。其实，我也有妈，只是不敢叫，因为小时我家怕罚款，生了我两个哥哥之后，才把我寄养到别人家里。„„这么多年，也只有您——老师从没把我当作没妈的孩子看待。我原来很调皮，做了很多错事，请你相信我，我一定会改变自己的„„
我当即在后面写道：“我当然相信你，因为你本来就是一个很可爱的孩子，以前的那些事都是你成长历程中的一小段插曲。任何事情，我们都不要回避它，既然你无法选择12年前的你的出生与生活，那么就去直面它。我想你有勇气也有责任可以选择今后的生活，那就是，光明磊落地活着，认认真真地学习，做一个生活的勇者„„”
后来一段时间内，小成能按时交作业，课堂上也规矩了许多，我欣慰地看到了他在一点一点地改变，虽然这变化来得太迟，但我还是一如既往地在日记中鼓励他。每天清早，第一件事，便是看他的日记，然后在后面写上或鼓励或点醒或警戒的话语。
就这样，他的日记成了我们共同的功课，上面三分之二是小成用圆珠笔写的他在每天的所见所闻所思所感，三分之一是我用红笔写的批注。事情如果顺着这个轨迹良性发展下去，那该多好！可又一件**让我大为光火。学校花坛中的花突然一朵朵都蔫了！查问很久，让我意想不到的是：又是小成为首的那几个学生用开水烫死的！当校长告诉我这个消息时，我怒火万丈，杀气腾腾地冲向教室，准备将他拎出来，好好地收拾他一顿。可当我走到他面前时，发现他正一笔一划认真地写着日记，那专注的神态，那握笔的小手，与以前那个飞扬跋扈的他判若两人。我伫立在他背后，良久，我才平静下来，把他们一伙儿叫到花坛边，沉痛地说：“这些花也有生命，他们也是从小就离开了父母，被我们移栽在这里，就在昨天，他们还朝气蓬勃地绽放着美丽的笑脸，可今天„„”“老师，你不要说了，这都是我的错！”“是的，这到底为什么？你知道吗？他们为什么会开得这么美好？是靠我们——同学们的精心培育，耐心呵护才长大的啊！为了报答我们，他们就开出了鲜艳的花朵来感谢我们，可有人居然去伤害他们。我们也有些同学因为种种原因远离了父母，但你们想过没有，是谁养育了你们呢？你们又是怎样报答的呢？”后来，我又说了多少话，小成是怎样做的，我都不记得了。我只记得那天，我在日记中看到他为花儿们写的悼词，情深意切。还有，他的“死党”们为拯救
花所做出的努力„„当然，值得一提的是：“浇花”事件之后，小成真的变了，这回才是真正的变，刀枪入库马放南山。班级呈现出了空前的安定团结的局面，虽然也不乏有些小摩擦，但与以前相比那都是小巫见大巫了！
期末考试，小成更是令我刮目相看，以语文96分，思品100分，数学95分的成绩稳居全年级第一名。
当然，那个日记本也写满了！就放在我书桌的抽屉里„„
现在，我拿出那本日记，郑重地放在他的小手里：“小成，请不要忘了，每天的日记„„” “老师，你等着吧！暑假回来，我还送你一本日记！”
第二篇：一本特殊的日记900字
5月28日下午，记者到开封高中采访，在校团委意外发现一本“地震日志”，仔细读来，长久郁积在心中的诸多疑虑终于消除，明白了这所百年名校能培养出高素质人才的秘诀。日
校工会、学生处、团委召开负责人联合会议，组织安排全校教职工、学生进行爱心捐款。
再次组织学生上修养课，授课内容为：一方有难，八方支援。
在修养课授完之后我们得知，5月12日地震发生后，在组织学生疏散时，2010届学生会干部张博等同学主动站在楼梯处维持秩序，确保学生安全疏散至学校空旷地带。
5月15日
全校各班团支部开始将捐款陆续送至团委。
工会组长开始组织教职工捐款。
这天，我们获知一感人事例：5月12日地震发生时，高二年级政治教师高红英，很镇静地指挥学生迅速躲在各自的桌子下。当她看到班里一位比较胖的学生无法躲到桌子下时，当即让该学生躲到空间较大的本应是她应该迅速躲进的讲课桌下面。学生问：“老师你怎么办？”高老师说：“我看着大家！”有位学生在日记里写道：真的来大地震时，我们学校也会出现一个个谭千秋。
利用修养课时间，学校组织地理教研组组长、高级教师唐玮老师对全校学生讲有关地震的一些防救措施。
5月16日
学校组织各班召开“汶川挺住，中国加油”主题团会。学生处、团委利用修养课时间把抗震救灾最新情况向全校师生通报。
5月19日
校团委将各团支部捐款5。9万元交至校办公室。
14：20，校领导通过广播向全体学生讲关于降国旗、默哀的意义。
14：28，全校教师（集中在科技楼广场）和学生（分别在所在班级）向四川地震中的遇难者默哀三分钟。
5月20日
又有三个班的团支部向校团委送交了他们的第二次捐款，共1000余元。
当通过报纸、电视等媒体谈到帮助灾区人民尽快摆脱精神压力时，校团委倡议全校各团支部向灾区人民写慰问信，以表达师生们对灾区人民的同情与支持。
2010届15班团支部等自发制作横幅，组织班内签字活动。很多同学折叠幸运星和千纸鹤表达对灾区人民的祝福。
5月21日
2009届8班团支部发起同学签字义卖活动，并将活动所得1655元全部捐给灾区。
5月22日
2009届5班团支部发起2009届同学烛光祈福晚会，为灾区人民祈福。
5月23日
2010届12班、11班发起2010届同学烛光祈福晚会，为灾区人民祈福。
2008年6月6日
第三篇：《送你一块奶酪》读后感
《送你一块奶酪》读后感
记得曾经在《送你一块奶酪》这本书中读到过这样一段文字，引起了我的强烈共鸣：教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏。要散布阳光到学生心理，自己心中必须先有一轮太阳。一个人一贫如洗，对别人绝对不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。
我想，这就是我们通常所说的要给学生一碗水，我们至少要有一桶水，甚至是源源流淌的、奔腾的河水。这其中所包含的深意应该是指教师的可持续发展和自我综合素质的提高。那么，作为新世纪教师的我们应该如何提高我们的专业水平、综合素质以及文化底蕴？我认为最直接与有效的方法便是不断的读书，不断的从书的海洋中汲取我们所需要的“养分”，借以提高我们自身的文化底蕴与专业修养。下面，就简单的谈谈这几年我的读书感悟以及通过读书给我的教学、生活所带来的影响与改变：
1、读书使我的心灵变得更加的丰富
境由心生，教师的心灵若是充满了垃圾，那他定然不会拥有高尚的情操，必然是个心胸狭隘、目光短浅、毫无建树的粗鄙之人。人们都说教师是人类灵魂的工程师，如果孩子的一生中遇到过这样的老师，那将是他们人生中的一大悲哀。我绝不敢夜郎自大的说读书使我成为了一个多么多么高尚的人，但是我最少可以挺直腰杆，底气十足的说读书使我的心灵更加的丰富，最起码让我一直正直的、善良的活着。读书使我变得更加的温和，更能够发自心底的去尊重，宽容和理解别人。读书使我深深的感悟到作为一名教师的责任与义务，使我更加透彻的领悟到了教育的真谛，让我始终能本着一颗博爱的心来对待我的学生，同时也把这种正面的、具有积极向上意义的情感传递给我的学生。须知道，教师是教育过程中最直接的具有象征意义的人物。你要学生成为什么样的人，教师首先要自己成为什么样的人，这样才不枉“为人师表”四个字。
2、读书使我的专业素养得到了提高
没有教师的成长与可持续发展，就没有高品质的教育。教师作为教学资源的重要组成部分，是教育力量的源泉，是提高学生素质的重要载体。教师的成长离不开学习，而其中最为直接、有效的方式便是读书。通过这几年对一篇篇教育理
论与教育案例的研读，使我的专业素质得到了极大的提高，有效的提高了我的教育、教学水平。犹记得从当初的迷茫与不知所粗，到现在的对教材知识的通透把握，对教学环节的设计和灵活运用，读书在其中起到了不可或缺的指导作用。读书使我渐渐明白了教师的知识越丰富，就越能巧妙而灵活的开阔学生的视野，学生就会表现出越强烈的探索兴趣和求知欲望，进而提高他们学习的积极性和主动性，更好的提高他们的学习水平。
读书是一种提高生活质量的艺术，五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你迷惘不知所措时，读书可以成为黑暗中的灯塔，指引你前进的方向；当你烦躁不安时，读书是一味有效的镇定剂，可以让你的心灵得到平静与解脱；当你感觉自己精神匮乏时，读书可以使你变得更富有内涵，成为“腹有诗书气自华”的人„„总之，人生因读书而更加的精彩！
第四篇：送你一个微笑
《送你一个微笑》教学设计
教学目标:
1、知识目标：认识到“微笑是人类最美的语言”,他是人与人之间情感沟通的的纽带。
2、能力目标：感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。
3、情感、态度观目标：知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。
教学重点：感受集体生活中相互理解、鼓励和帮助的重要性。
教学难点：懂得他人在遇到困难的时候要伸出援助之手，把关心他人看作自己生活中快乐的一部分。
教学准备：物质材料准备；设计活动方案；歌曲《歌声与微笑》 ；课本上的两幅画面。
教学过程：
一、游戏活动，体验微笑
1、游戏互动。
（1）师这里有几种不同的表情，谁来模仿，让同学们猜猜，这是什么表情？（2）学生模仿，其他同学根据他的表情去判断。（3）你最喜欢刚才的哪种表情呢？为什么？
2、小结：微笑的表情会使人感到温馨和愉快。它是最美的表情。
3、微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。
二、观看小品，感受微笑
1、小品表演《大扫除》。
内容：下午放学后，学校要对各班进行卫生大检查，老师安排好了每位同学负责清扫的任务后，大家就干起来了，但是负责提水的小红同学一直没见踪影，有的同学开始抱怨：“没水，怎么洗抹布呀？”老师只好临时安排其他同学提水。一会儿，小红满头大汗地跑来了。这时所有同学的目光投向她，有人生气地说：“你怎么现在才来?都耽误我们用水了，让别的同学替你干，太不像话了！”也有同学微笑着说：“你没事吧？先擦把汗，一会我们一起干！”
2、师：同学们，如果你是小红听了这两种截然不同的话以后，会有怎样的感受或想法呢？
3、引导：你更喜欢哪一种态度？为什么？
三、续编故事，体会微笑
1、宽容，理解的微笑。（1）看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四(甲）班的同学，你会怎样对她说？
（2）分“理解与埋怨”两种故事剧情，让学生续编故事结果。如：听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。
2、帮助，鼓励的微笑。
（1）、观察书上的彩图，想想如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？
（2）学生交流讨论。（3）这只大雁掉队了，接下来会发生什么事呢？请同学充分发挥自己的想象，续编故事。
（4）生编故事。
（5）师：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一支健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。
（6）小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中，遇到事情，我们都应该多一份理解少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助。才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。
四、出谋献策，送出微笑
1、我让他（她）露笑脸
（1）、教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你的同桌拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？
（2）、各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。
2、送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。
3、小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。
五、齐唱歌曲，激发微笑
让我们在歌声中结束我们的这节课吧！（齐唱《歌声与微笑》）
第五篇：送你一个微笑
三年级主题班会活动
送你一个微笑
耒阳市前进小学 谢成丽
活动背景: 当今社会迅速发展,生活节奏急剧加快，人情却越来越淡薄。面对二十一世纪的这群独生子女，我发现本班孩子个性中暴露出的自私任性、以自我为中心等不良倾向，越来越严重，如果这些情况不能及时解决，将导致学生感情的缺失和心灵的困惑，最终对他们的身心发展和健康成长产生不利的影响，针对这些现象，本学期我班设计了以“爱”为主题的德育活动。活动中，我们开展了“送你一个微笑”的主题班会。活动目标：
1、让学生在活动中感受微笑的魅力，了解微笑的内涵。
2、通过实践活动，让学生体会被人帮助和帮助别人都是快乐的，并能将友爱互助的品质发扬光大。
3、让学生的情感的活动中得到升华，做一个宽容、友善、乐于助人的人。活动方法：
创设情境法、情绪感染法、活动体验法、交流探索法 活动过程：
一、感受微笑
活动开始，为了让孩子感受微笑的魅力，我用课件播放一段视频，屏幕上闪过一张张来自不同国家、不同民族、不同年龄的面孔，大家都有着同样的表情——微笑。美丽的画面配以动人的歌声，很快吸引了孩子们的注意力，感染了孩子们的情绪，笑容也悄无声息地爬上了孩子们的脸蛋。我抓住时机，让孩子们谈谈此时的感受。有的孩子说：“这一张笑脸我觉得很美。”有的孩子说:“从他们的笑容中我感受到了快乐!”还有的说:“这些微笑包含着幸福!”„„很显然孩子们已完全陶醉于美丽的微笑中,对微笑也有了一份特殊的情感。我顺势导入班会主题：甜甜的微笑是世界上最动人的表情。同学们，让我们带着微笑开始今天的班会吧！
二、了解微笑
1、看着一张张稚嫩的笑脸，我知道，此时，孩子们对微笑虽然有了一些认识，但没有真正了解微笑的内涵。如何让孩子们体会微笑所包含的情感和言行？直接说教，会显得苍白无力。为了让孩子们直观明确微笑的实际意义。我采用了，观榜样，明事理的方法。向学生播放微笑公益广告，让学生认真观看后思考：为什么这些人的脸上会洋溢着微笑？孩子们经过讨论后回答：“因为得到了别人的帮助，觉得快乐，所以微笑。”“因为帮助了别人，也觉得快乐，所以微笑。”我充分肯定了孩子们的回答，虽然我并没有用太多的语言解 释什么是微笑，孩子却已深刻理解：微笑就是互相帮助。
2、俗话说：打铁还需趁热，为了让孩子们对微笑有更进一步的理解。我设计了这样一组画面，请学生观看：
（1）一个同学正为一道难题冥思苦想„„
（2）紧张的八百米长跑正在进行,小鹰快要坚持不住了„„（3）身材较胖的同学总是不经意中占掉别人的大半个半位子„„ 孩子们兴致勃勃地看完这组熟悉的画面后,分组讨论:在学校生活中,遇到这些情形,你会怎么说,怎么做呢? 有了前面的情感体验和行为认知作铺垫,孩子们纷纷发表自己的意见,我为大家小结:这时,只要一个帮助的微笑,一个鼓励的微笑,一个谅解的微笑,所有的问题都会迎刃而解。可见微笑的作用真大呀！
三、寻找微笑
感受了微笑的魅力，了解了微笑的内涵，接着，我要孩子们到生活中去寻找微笑。
学生分组交流：在班级里还有那些互相鼓励、互相帮助、互相谅解的事情呢？在家庭与社会中，我们经常见到那些令人温暖的微笑？
因为活动前有了充分的准备，孩子们的兴致更高了。积极主动地把先前收集到的关于微笑的故事和图片在小组交 流起来。学生的自主性得到了充分的展示。那一张张笑脸显得更灿烂了，我相信，他们对微笑的理解更深了。
四、传递微笑
理解微笑的最终目的，是让孩子们学会微笑生活。这也是本次班会活动的重中之重。为了进一步将孩子们的情感推向高潮，我设计了：传递微笑。我包含激情地对大家说：“同学们，生活中，你给我一个微笑，我送你一份力量；我送你一份鼓励，你还我一个微笑。正是因为这份爱的支撑，爱的传递，我们的世界才这么美好！你是否想把微笑传递给更多的人？ 自制微笑卡片，把自己想说的话写在卡上，然后送给你想对他微笑的人。孩子们赶快行动起来，早已按奈不住心中的那份激动。制卡、送卡、收卡、读卡，他们忙得不亦乐乎。我也随即采访了几位同学：你想把卡送给谁？为什么？ 有的说：“我要送给老师一个感谢的微笑”；有的说：“我要送给劳动委员一个支持的微笑”；有的说：“我要送给父母一个感恩的微笑”；让我记忆犹新的是一个叫邓安的孩子说：“老师，我要送给灾区小朋友三个微笑，一个安慰的微笑，一个鼓励的微笑，还有一个自信的微笑，因为有了这些微笑，他们会生活得更坚强，更勇敢。
听着一句句感人肺腑的话，我感动了，也笑了。我知道，爱和微笑的种子已经在孩子们的心中生根、萌芽了。明天，一定会开出绚丽的花朵。
最后，播放《歌声与微笑》。师生同唱，在歌声中结束这次班会活动。活动效果： 这是一个打动人心的班会活动，整个活动以“微笑”贯穿始终，以“理解、宽容”浸润心田，让“互帮互助”意识扎根心田，活动符合时代的需要，切合学生的实际情况，目标明确，具有很强的针对性。由于活动准备充分，取材原自生活，它把学生的真情实感都调动了起来。让孩子真正体会如何微笑生活。活动获得圆满成功。
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