教育科研小组工作修改试行稿

第一篇：教育科研小组工作修改试行稿

教育科研小组工作修改试行稿

一、成立教育科研小组的愿景

成长教师发展学校促进学生

二、教育科研小组工作职能

方案策划，在磨合中求同；

课题整合，在合作中学习；

辐射带动，在互助中共进；

行动研究，在反思中成长；

成果鉴定，在收获中提升。

三、2004~2005年上半学年学校科研工作计划

1、每周开一次科研领导小组例会

例会内容：（1）理论学习交流

（2）探讨问题，完善工作，推进科研进程。

2、七月进行理论学习（听专家讲座和阅读文献）

3、暑期撰写论文或研究报告

思考下学期科研方向

4、九月评选、推荐优秀论文

整合课题，成立课题小组

5、十月至十二月份制定科研课题方案并实施

（1）对教师个人的要求

至少摘录5000字的读书笔记或3万字的剪贴。以书面材料为主。

上一节体现自己研究方向，代表自己研究成果的教学研究课（或活动）。以教案及相关记录材料为准。

（2）对课题组的要求

有科学可行的课题研究方案

有具体的课题研究活动计划及活动记录

有丰富、详实的过程研究记录及相应的材料汇集。

每月有课题研究阶段小节。

课题研究结题时，有完整的研究报告及相应的材料或论文。

6、2005年1月各科研课题小组结题

第二篇：科研小组管理办法(试行)

XXXX学院科研小组管理实施办法（试行）

为了充分调动我院学生参与科学研究和科技创新活动的积极性和主动性，培养学生的创新意识、创业精神和团队精神，全面提高学生的科研能力和综合素质，开创我院学生科研活动新局面，使学生尽早进入各专业科研领域，接触学科前沿，了解学科发展动态，今后更好地开展各项科研活动，结合我院实际，特此制定此实施办法。

一、成立科研小组的目的及意义

成立大学生科研小组是我院大力开展素质教育改革，实施理论教学、实践教学、科学研究三位一体教学模式的重要组成部分，同时也是实现我院人才培养模式改革的重要手段，目的在于：

一是培养学生的创新意识、创新思维，提高学生的学术研究能力和综合素质，满足以多层次、复合型、应用型为目标的人才培养要求。

二是给大学生提供科研训练机会，以期学生尽早进入该专业科研领域，接触和了解学科的前沿，明晰学科的发展动态；

三是充分利用学科综合、教学资源，因材施教，提高办学效益； 四是培养学生理论联系实际，科研创新实践能力和独立工作能力；

五是加强师生团队合作精神和交流表达能力；

六是以“研”促进“学”与“产”的紧密型结合，鼓励我院学生早出研究成果（学术论文、发明、专利等）。

通过大学生科研小组活动的开展，促使优秀人才和优秀作品的涌现，为我院大学生科技创新活动在各类竞赛中取得优异成绩奠定良好基础。大学生科研小组的成立，对于鼓励我院学生参加科研活动，培养创新精神和创新意识，增强大学生进行科学研究和学术探讨的兴趣和能力，提高学生的专业学术水平和综合素质，营造良好的学习科研氛围具有重要意义。

二、科研小组的权利与义务

（一）、科研小组的权利

1、有免费接受科协组织各专业知识和技术方面的培训的权利；

2、有参加协会组织的各种课外学术讲座及科技活动的权利；

3、有参加协会组织的各种学习、考察活动的权利；

4、有获得本协会服务的优先权（各小组有向科协申请小组活动资金、技术指导等权利）；

5、有对科协的工作提出批评、建议和监督的权利；

6、在能力的基础上，各小组有自我创新、自我开展各类科研项目的权利；

7、小组及其小组成员在公平竞争的基础上有获得“优秀科研小组”和“优秀科研个人”等荣誉称号及相应比赛的获胜奖金的权利。

（二）、科研小组的义务

1、努力学习科学文化知识，刻苦钻研专业知识；

2、服从院团委、院科协统一安排的义务；

3、维护院团委、院科协的形象和荣誉的义务；

4、参加科协组织的各项活动，并在活动中积极努力工作；

5、在各类竞赛中，要履行公平竞争、不得作弊的义务；

6、积极创作校内及以上各类科技创新活动的作品；按时参加科研小组例会。

三、组织机构

科研小组成员由我院各专业学生自愿报名参加，每年9月下旬进行选人，人数要求不限。

科研小组设组长一名，对科研小组进行整体规划。

科研小组成员采用分组管理，按不同专业、特长等，以科研立项作品类别为依据，将小组成员分为调研组、创业组与科技组。每组由两名小组长和若干组员组成，组长、组员具体职责如下：

（一）、小组长的职责

1、负责例会本组成员的通知、会议的传达、小组意见的上传等事项；

2、负责定期催促成员上交作品的工作；同时监督未能按时上交作品的组员在最短的时间内完成作品；

3、负责成员作品的收集、指导和整理工作。

（二）、组员的职责

1、积极配合本组组长的工作；

2、小组成员一个月上交一份作品，成员应按时将作品上交给本组小组长，不能按时上交的，应及时与小组长联系并说明情况。注：如小组成员因为个人原因需要退出，需向指导老师和院科协提交辞呈，经调查审批后方可退出。对于违反《装备制造学院关于科研立项作品的具体管理规定》的，视其情节给予一定处罚。

四、日常工作管理制度

（一）、例会制度

1、每两周定期召开科研小组会议，会议由科研小组组长主持，会议内容主要为经验交流以及科研作品书写的学习。

2、科研小组成员每次例会必须到会，因个人原因不能与会的须向本组小组长请假，三次及以上无故旷会者开除科研小组，取消其在科研小组内的一切评优资格。

（二）、项目作品管理

1、项目申请 10月中旬（3月下旬），学院将面向我院全体在校学生征集项目，申请者可以是个人，也可以是3-5人组成的小组（鼓励跨专业、跨年级结组）。办公室小组长要对申请的项目进行初步评审和筛选，符合基本要求的由老师进行进一步的修订。

2、中期检查 项目支持人填写项目申报书。检查通过的，由学生会进行保存，待参加校级科研立项活动；未通过检查的，视情况限期整改或中止项目。

3、作品总结 由校级、院级立项作品的项目主持人进行项目总结并给予奖励；对未在校里立项的作品，视情况评选院级大学生科技创新项目。

4、结项报告 项目完成后，项目主持人须提交包括项目研究情况、使用方法与手段、查阅引用资料情况、成果完成形式和价值、得失经验等在内的项目结项报告，研究论文及成果实物等。注：参赛作品在各种比赛上获得的奖励归装备制造学院所有。

（三）、经费管理

科研小组项目经费专款专用，可以跨使用；如发现有经费使用不当、项目组没有或很少活动、成员不遵守有关规定等现象，科研小组组长及以上领导有权对该项目组实施警告、停止经费使用直至撤消该项目等措施，以保证学生科研活动的有序进行。

1、使用范围

①资料费：用于购买与项目研究内容有关的参考书籍、资料。②材料费：用于购买项目研究必需的消耗性材料，包括各种电子元器件、磁盘、制作材料等。③打印、复印以及印刷费。④用于项目研究必需的机时费。

⑤咨询费等费用报销不超过项目总经费的25%。

⑥除上述所列各项以外的特殊支出，须由项目负责人提出书面申请，经科研处批准同意后方可发生，否则一律不予列支。

2、项目经费使用办法。

项目经费必须用于科研活动的必要开支，由课题负责人合理的掌握使用。

①原则上每年集中报销2次，时间安排在每个学期末，其余时间不办理报销手续。经费分三次拨付，第一次在立项后拨20%，第二次在中期检查合格后拨付50%，第三次在结题时拨付30%。(若无正当理由，项目不能顺利结题，追回所有项目研究经费)。

②报销时，所有发票都必须有项目负责人的签字并按照要求，统一粘贴在票据单上，审核通过方可报销。

③报销凭证必须是符合规定的各类票据：正式发票、校内收据等。购买多种物品的，必须提供所购物品的清单。

五、奖惩制度

1、学期末由院大学生科技创新活动办公室组织举办“装备制造学院科研作品总结会”，由专业老师确定院级大学生科技创新项目，并给予证书奖励。

2、每学年将在科研小组中评选出先进科技管理者和先进组员若干，具体评选条件如下：

先进科技管理者条件：服从学院、小组的领导，工作尽职尽责，成绩突出，带领团队获校级以上奖项，有较好的组织能力和号召力。先进组员条件：学习成绩良好，能遵守科研小组管理制度，能很好的和团队合作，获校级以上奖项，能在团队中起带头作用。

六、附则

本办法自发布之日起实施，由科研小组领导小组负责解释。

2012年3月18日

第三篇：中小学教育科研管理小组成员名单

东阿县中小学教育科研管理小组成员名单

组长：李存河

副组长：唐立春赵保华

成员： 尹逊刚

韩桂金

张延会

谢克华

日常课题管理负责人：尹逊刚联系电话：（办）谢克华

第四篇：校长的教育科研意识(已修改)

校长如何抓教育科研

一、明确教育科研意识

——教不研则浅 研不教则枯

1、什么叫教研

2、教研的功能

（1）、交流功能（2）、传播功能（3）、研究功能（4）、提升功能（5）、管理功能（6）、晋级功能

3、教研的误区

（1）、为难的教研（2）、装门面的教研（3）、异化了的教研（4）、变了味的教研（5）、肤浅的教研（6）、缺乏指导的教研

4、校长的教研能力的提升

（1）、转变观念增意识（2）、勤奋好学存底气（3）、实践研究练真气 ①行动上带头 ②观念上开导 ③政策上鼓励 ④方法上指导

二、高质量地组织教研活动 ——重实际

讲实用

有实效

1、以往教研活动的误区 ①教研主旨不明 ②教研主角的错位

③教研内容不符合教师需要 ④教研计划不周，组织不严 ⑤老调重提没有创新性

⑥水过地皮湿，不注重消化吸收

2、有效性教研活动的策划 ①活动主题与目标的策划 ②话题切入点的策划

③教研形式的策划

3、教研活动计划的制定 ①重视活动计划的设计 ②活动计划的设计

4、教研活动的组织过程

①认真体会方案，逐项落实计划 ②重视过程，抓好试点

③抓住高潮，突出重点，严肃活泼 ④重视教研后的辐射，扩大受益面。

三、有效的组织公开课

——淡化评优意识

强化研究功能

1、理性看待公开课

①上公开课是教师成长之桥

压力就动力 准备就是提高 群言就是智慧 ②公开课的误区

目的不明确 背离教材体系 神秘化 华而不实

电化教具做装潢

2、公开课的组织

①正确导向，保证公开课的真实性。②科学组织

③让大家都来上公开课 ④组织研讨、交流

3、公开课的评估方法 ①专题研究课的评估

明确所研究的问题 创设宽松的研究气氛 概活总结 ②示范课的评估

明确示范内容 执教者发言 听课者评估 总结概括 ③评估课的评估

绝对评优 相对评优

4、怎样指导青年教师上课

①做好教、扶、推、放四项工作 ②怎样和青年教师交换听课意见

充分肯定成绩，让他们树立信心 抓住普遍性问题，有针对性地指导

四、重视教研组建设

——教研组是教研的前沿阵地

1、教研组的诠释

2、抓好组织落实

3、抓好计划落实

4、抓好制度落实

5、抓好评价落实

五、开展校本研修

——让教师专业潜能在校本研修平台上释放

1、校本研修诠释 ①什么是校本研修 ②校本研修的优势

研修内容的针对性和实用性 研修形式的灵活性和多样性 变理论灌输为实践操作 ③校本研修的继承

2、当前教师在专业发展中的问题 ①“改革”与“应试”两难 ②“研究”与“琐事”两难 ③“求真”与“造假”两难 ④“实干”与“巧干”两难 ⑤“自主”与“他主”两难

3、校本研修活动的操作

①加强规划，给教师相应自主权 ②营造良好的文化学习氛围 ③建立保障措施

④为教师搭建施展才华平台 ⑤为教师成长建章立制

4、校本研修模式举隅 ①“四课”系列化模式

什么是“四课”系列化模式 “四课”系列化教研程序 “四课”系列化模式实施要求 ②理论学习参与式 ③主题研讨式 ④轮流坐庄式 ⑤名师引领式 ⑥专家指导式

找准对象 沟通情况 及时“反刍”

六、指导教师开展课题研究

——有研究才有效率

有研究才能改变

1、引导教师树立研究意识 ①有研究才有效率 ②有研究才能改变 ③有研究才有风格 ④有研究才有快乐

2、指导教师选好研究课题 ①选题要有价值

针对性 新颖性 实用性

②发挥自身优势 ③选题适中

3、指导教师设计研究方案 ①研究课题名称的表述与界定 ②问题的提出 ③理论依据

④研究对象与时间安排 ⑤研究步骤与方法 ⑥成果形式的表述 ⑦课题组成员说明 ⑧保障措施的表述

4、课题研究评介

七、指导教师多开展小课题研究

——让每个教师都能走进教育科研的星光大道

1、小课题研究的诠释 ①什么是小课题研究

②小课题研究的特点（小、活、实、快）

2、小课题研究的过程与方法

3、小课题研究成果报告的撰写 ①陈述性报告 ②叙述式报告

4、小课题方案设计指导

5、小课题研究的管理

八、指导教师撰写研究成果

——读—思—做—写，相得益彰

1、怎样撰写研究报告

2、怎样撰写教育经验论文

①撰写教育经验论文常见的毛病

文题偏大，中心不突出 经验不突出，观点不明确

叙事多，堆积材料多，缺乏理性思考 结构不严谨，层次不清楚 ②撰写教育经验论文的基本要求 筛选经验，选好角度

源于实践高于实践，提炼经验 突出中心，深入开掘 观点鲜明，材料典型 思路清晰，语言规范

③撰写教育经验论文的一般结构 递进式 并列式

总分式（或分总式）

3、怎样撰写教学模式 ①什么是教学模式 ②教学模式的要素

4、怎样撰写教师博客

九、交流和推广科研成果 ——让成果转化为生产力

1、怎样交流和发表论文

①在经验总结会或专题研讨会上交流 ②在学术年会上交流 ③在教育刊物上交流

文稿抄清，文字校对准确 选准投稿对象 不要一稿多投 ④论文不被采用怎么办

坚定信念，锲而不舍

克服急于求成心理，注意打好基础 分析原因，在提高文章质量上下功夫 向有经验的人请教

2、怎样推广运用科研成果 ①教育科研成果的评价

什么是教育科研成果 教育科研成果的评价标准 教育科研成果的评价 ②教育科研成果的推广运用

立足本校，倡导自我推广 先易后难，边研究边推广 因地制宜，吸收借鉴

十、抓好教师专业成长和课题研究中的指导 ——化难为易

保驾护航

1、指导教师搜集积累资料 ①为什么要重视搜集积累资料 ②怎样搜集积累资料

积累资料的策略与方法

教育信息资料的整理与使用

2、怎样指导教师反思

①为什么要重视指导教师反思 ②指导教师教学反思的方法

教学后记 教学故事

③教学反思应注意下面几个问题

及时 精要 升华 持久

3、怎样指导教师提炼教学经验 ①因果关系的经验总结 ②实验过程的经验总结 ③证实性经验总结 ④警示性经验总结 ⑤模式性经验总结

4、教师运筹时间智慧的指导 ①把时间化合成金子 ②我的生活我做主

心态要好 公私要分 效率要高

③发展自己的时间从哪里来

时间会飞翔，做好驾驶员 相信学生，解放自己 公私兼顾，一举两得 ④鱼与熊掌可以兼得

十一、要有校长的教师教育理念

——怎样在教育科研中抓教师专业化成长

1、关注教师成长过程 ①关注关键期 ②关注高原期 ③关注倦怠期 ④关注失落期

2、发挥两种“力”的作用

3、引导教师树立六种意识 ①我想发展，有成长意识 ②我能成长，有潜能意识 ③我向哪发展，有目标意识 ④我要更新，有学习意识 ⑤我想改变，有研究意识 ⑥我常回头看，有反思意识

4、提倡教师常用八种方法 ①读书法 教师应该读什么书

教师怎样读书

②经验移植法 ③备课研究法 ④叙事研究法 ⑤网络利用法 ⑥公开课历练法 ⑦结交师友法 ⑧个性提升法

5、鼓励教师闯过六道关

①信念关——追求大目标，不计较眼前小利益（大气）②寂寞关——在专业成长中找到快乐（卧薪尝胆）③困难关——没有超人付出，就没有超人的成绩 ④挫折关——不经历风雨怎能见彩虹 ⑤非议关——你说你的，我干我的

⑥自我关——平常心，低调做人，高调做事

第五篇：阅读小组试行感想

阅读小组试行感想

三（5）班潘麒浩家长

时间飞逝，转眼间，阅读小组已试行三个月，在这三个月里面，孩子们收获颇多，感受颇深，这得益于颜老师对培养孩子们阅读兴趣的重视，在此对颜老师的辛勤付出表示感谢，同时，为三（5）班的孩子们有这么一位美丽的园丁而感到无比骄傲与自豪。

近期，本阅读小组主要开展参观图书馆、煤气安全知识宣传、参观朱自清故居、楠溪江野营等，通过开展以上活动，不仅使孩子在紧张的上课之余得到有益的身心放松，而且对培养孩子在阅读意识和能力上都有极大帮助，同时能增进小组孩子之间的友谊及团队协作精神，如那天在人民路向市民（路人）进行煤气安全知识宣传，我们这组孩子能协商一致、各负其责，有的拿宣传单、有的折叠宣传资料、有的拿袋子、有的拉横幅等等。最后他们向经过此地的四面八方的路人发传单，刚开始个别孩子们有些胆怯，因为不仅要把传单发给出去，更重要的要对安全知识进行讲解，后来在大家的鼓励下，孩子们克服种种困难，出奇的完成了工作任务。通过这种与陌生人零距离的接触，不仅能增进运团队的协作精神，更重要的是能锻炼孩子的胆识与口才。此外，通过开展各种活动拓宽孩子知识面，尤其拓宽对自然界的认识。

不足之处：

1、每次活动之后，没有很好的去跟进后续的跟踪工作，如写日记或者是活动心得，力争培养孩子在活动中不仅能“吸”进去，而且能“吐”出来，采用多种方式引导孩子获得多种信息，获得独特体验；

2、在每次活动或交流中培养孩子阅读潜能和语言表达能力，如在活动现场可与孩子互动交流；

3、在语言得到一些积累的时候，培养语感，发展及提高思维能力。

最后，希望在老师和家长的共同努力下，孩子们在阅读方面能有一些进步和提升，同时，需要我们家长配合的，我们一定全力以赴。