小学三年级作文我最喜欢的小动物

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第一篇:小学三年级作文我最喜欢的小动物

小学三年级作文我最喜欢的小动物我最喜欢的小动物是小猫,我们家就养了一只小猫,它是邻居送过来的。因为现在那只小猫已经死了,所以我会经常想起它。

小猫长得很漂亮,他有一身雪白的毛,爪子下的肉垫可以使他走路没有一丁点声音。最独特的是他的眼睛:一只眼睛是蓝色的,另一只眼睛是绿色的。蓝眼睛像蓝宝石,绿眼睛像绿宝石。

小猫很贪吃,有时一斤重的鱼不一会儿就“消灭”了。有一次,妈妈做了一碗鱼汤。小猫跳上桌子,津津有味的吃了起来。正在吃的时候,它被我发现了,于是我狠狠的教训了他一顿。小猫耷拉着脑袋,好像在说:“我再也不敢了。”我立刻笑了。

现在那只小猫已经死了,从那以后,我每次见到小猫,都要和它嬉戏一番。小猫,你到底去了哪里了呢?

我最喜欢的小动物是小狗,这大概跟我属狗有关系吧!

大前年,我家养了一条哈巴狗。它来到我家的时候刚一个月,对这里 的环境很陌生。哈巴狗刚出生爱喝牛奶,于是,我就专门找了一只小碗,再倒了一些牛奶给它喝,站在旁边看,可小狗直直地盯着我看,防备着,看似我要伤害他似的。于是,我假装走开了,它看到我走了,就快速喝 起来,一副津津有味的样子。它喝饱就睡了,我轻轻地把它抱起来,比 一比,刚好比我的手大了一点,毛软绵绵的,很舒服。我再看看它,它早 已进入了香甜的梦乡。

日子一天天过去了,小狗也渐渐适应了这里的生活,慢慢的变淘气

起来。每当我放学走进家门,它就飞快地跑过来,围着我转,好像在欢迎 我的到来。有一次,我和爷爷奶奶出去了,回来的时候,发现家里乱七八 糟的,不用说,就知道是小狗“杰作”了。

这就是我的好伙伴――小狗。虽然,它不是一个人,但是,它很通人有 性,我叫它趴下,它就趴下,还有很多有趣的事呢!小狗真可爱,我真喜欢 它呀!

我最喜欢的小动物

你知道我最喜欢的小动物是什么吗?对了,就是那可爱的小乌龟。

小乌龟有圆圆的小脑袋,上面有一双芝麻样大的小眼睛,和一个绿色的小龟壳,龟壳上有很多条裂缝。小乌龟还有四条小腿,上面还有尖尖的指甲,它肚子上的壳还有很多白色和绿色相间的花纹,还有一条又细又小的尾巴。

爸爸刚把它从海洋馆带回来的时候,我就迫不及待地想和它交朋友,但它连续几天不吃不喝,只是冷冰冰地给我留下一个壳。还有一次我悄悄的躲在一边,屏住呼吸一直看着它,只见它慢慢地伸出头来。我刚往前走一步,它就把头缩回去,真是一只“缩头乌龟”呀!

小乌龟它很喜欢吃肉,有一次,我给了几块肉,只见它捧起来就往口里送,要是如果你给它吃的肉上有一丝肥肉它都会丢在一边。

还有一次,我给它的肉大了一点,它几次吞都没成功,肉卡在喉咙里去了。我急得像热锅上的蚂蚁,结果它拍了一下腮帮子,在水里游了一下子,肉就进去了。小乌龟也很聪明,在炎热的夏天里它沉到水底睡大觉,我佩服极了,居然能想到这样的办法乘凉。

这就是我到小乌龟,你喜欢吗?

第二篇:小学作文:我最喜欢的小动物

我最喜欢的小动物

每个女孩子都一定非常喜爱调皮可爱的小白兔了。这不,前不久妈妈就给我买了一只小白兔。我们都亲切的叫她“小雪”。

她一身洁白的绒毛,摸起来好似一个蓬松的球儿。眼睛红通通的,还不时的眨一眨,真像夜晚里闪亮的星星。她很胆小,一听到什么风吹草动就躲进自己的小屋里,还不时警惕地往四周看一看,真可爱!

别的小白兔都喜欢吃青菜、胡萝卜、嫩叶、青草......我家的小白兔却与众不同,口味很高,喜欢吃水果,尤其喜欢吃苹果。吃苹果的样子非常可爱,抱着苹果蹲坐在那儿,好像一个小毛娃抱着奶瓶在喝奶。

我从来也没看过小白兔睡过觉,每次看她都是瞪着红玛瑙一样的大眼睛,用乞求的眼神望着我,好像在说:“再给我吃一个大红苹果,我就去睡觉。”这就是我的小雪,怎么样,很可爱吧!

第三篇:小学二年级作文我最喜欢的小动物

我最喜欢的小动物——小白兔

作者:任老师作文二年级魏钰霖

我的小兔子的颜色是白色的,浑身雪白,仿佛一个小雪球。圆圆的小脑袋上长着两只尖尖的耳朵,外面有着雪白的绒毛,里面是粉红色的,十分灵敏,如果东边有声音就会向东边转过去,如果西边有声音就会向西边转过去。眼睛像两个晶莹剔透的宝石。鼻子很小,但是你用手去轻轻碰一下就会发现总是湿湿的。鼻子下面是一个三瓣嘴,一张开嘴就会露出两颗大大的牙齿。牙齿很锋利可以很容易地啃掉坚硬的萝卜呢!小兔子的腿也很有意思,前短后长,所以走起路来一蹦一跳的,就像跳动的小圆球。屁股后面有一个小毛球一样的尾巴。有一句谚语‘兔子尾巴长不了’就是说的它呢!

第四篇:小学三年级作文《我最喜欢的小动物》教学案例及反思

小学三年级作文《我最喜欢的小动物》

教学案例及反思

东莞市高埗镇冼沙小学 黎燕文、谢适云

问题的提出:

《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标:1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。可见,小学生习作是练笔,它区别于写作,更不同于创作。在三年级起步习作中,学生开始习作是一大难关,学生提笔不知该写什么?怎么写?教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。

片断一:激趣导入

师:“名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕它。”同学们,你们知道这个谜语的谜底是什么吗? 生:小狗。

师:这是我给我家的小狗拍的一段录像,请同学们认真看,看完后说说小狗的样子。

生:小狗全身长着黑色的皮毛,两只小耳朵总是竖起来,一双圆溜溜的眼睛,四条腿,那条翘着的小尾巴,一刻不停地摇摆着,像钟摆一样。

师:我们来评一评这位同学说得怎么样?

生:他说得很有顺序。

师:能说说他是按什么顺序说的?

生1:他先说小狗的全身,再说耳朵、眼睛和四条腿,最后说尾巴。

生2:他说小狗的眼睛“圆溜溜”,“圆溜溜”这个词也用得很好。

生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样,说得很生动。师:同学们都听得很认真,评得非常好。

片断二:巧引取材 师:我可喜欢我家的小狗了,今天我特别想写写我家的小狗,除了刚才那个同学所说的,你们帮我出出主意,我还可以怎么写?

生1:老师,你可以写它的叫声。生2:可以写它的动作和睡觉时的样子。生3:可以写它喜欢吃什么?

师:对啊!它最喜欢吃骨头了。我每次去市场买菜,都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。生4:可以写它吃东西时的样子。生5:还可以写写你和它玩的情形。

„„

[点评:怎样写?写什么呢?老师没有直接说出来,而是让学生自己说出来,充分体现了学生是作文的主体,也可锻炼他们构思、取材的能力。布局谋篇对于三年级的孩子来说太难了,老师巧妙地将其简单化,让孩子们去大胆尝试。]

片断三:迁移练习

师:你们最喜欢的小动物是什么? 生1:我喜欢我家的那一缸热带鱼。

生2:我邻居家有一只小猫很可爱,我很喜欢它。生3:我最喜欢小白兔。

„„ 师:这些小动物的确非常可爱。你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗?

生1:我家养了一只小乌龟。它的头尖尖的,小小的,脖子一会儿伸得长长的,一会儿又缩回去。小乌龟背上的壳很硬,还有许多花纹,背后长着一条又细又短的尾巴。小乌龟整天喜欢在地上慢吞吞地爬来爬去。

生2:我家的小白兔很漂亮。小白兔全身长满了雪白的绒毛,好像穿着一件雪白的衣服。它有一双长长的耳朵,红红的眼睛好像两颗红宝石。小白兔前面的两条腿短,后面的两条腿长,所以走路的时候是一跳一跳的。它的尾巴也是短短的,像一个小毛球似的贴在屁股后面。

师:谁来评一评这位同学说得怎么样?

生1:他说得很详细。生2:他按顺序说。

生3:他说得很好,因为他用了3个比喻句。师:用上比喻句有什么好处? 生:使句子很生动。

师:对了,用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。以后,我们在写作文时可以适当用上一些比喻句。师:那么今天我们一起来写写它们,可以吗? 生:可以!师:通过刚才的学习,我们知道,要把小动物的样子写清楚,写时要按顺序写,还要写出小动物的一些特点,比如,它睡觉的样子,吃东西的样子,还可以写写你平时是怎样和它玩的。写的时候还可以用上一些比喻句。这种方法,同学们学会了吗?

(齐答:学会了)

教学反思:三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。于是,一说到作文学生头痛,老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”,就是抄作文选,甚至有的根本无从下笔。但仔细一想,他们只是三年级的学生,他们写得少,练得更少,于是,我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察,解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“说说我家小狗的样子”为例,引导学生领悟观察方法,“授之以渔”。这一提问的设置,使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价,及时肯定学生说得好的地方,改进不足,这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上,侧重指导学生注意书面表达形式,帮助学生养成良好的写作习惯,希望这样的训练能够为三年级习作打下扎实的基础。在三年级起步习作中,教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢?现就本节课谈谈个人的见解。

一、兴趣是最好的老师

兴趣的力量是无穷的。学生一旦有了兴趣,就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁,产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性,激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍,使学生变“怕写”为“乐写”,变“要我写”为“我要写”。在求知欲的驱动下,通过仔细观察,认真比较,再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”而现代教育就是充分展现人的主体性,重视学生参与的主体意识。所以,就必须注意调动学生的兴趣,活跃课堂气氛。这堂课,我从两个方面来激发学生的写作兴趣:

(1)从写作内容上激趣

每个孩子都喜欢小动物,因此,我以我家的小狗作为指导观察的范例。通过观看我自拍的录像,学生的胃口一下子被吊了起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片,如小狗啦,小猫啦,乌龟啦„„写作内容为学生所喜爱,课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣,对于教师的写作指导是十分有利的。(2)从教学方法上激趣

学生是学习的主人,只有师生加强合作,才能取得好的效果。在整个教学过程,教师充分调动学生的学习积极性。在引导学生观察小狗的生活习性时,老师有意安排让学生出出主意,还可以写些什么。这个环节是教学过程的需要,也是激发学生兴趣的需要。学生通过观看录像后,马上出谋献策,有的说写小狗的叫声,有的说可以写小狗的动作和睡觉时的样子,还有的说可以写小狗喜欢吃什么?老师及时表扬学生,让学生获得成功的体验,就能激发学生的学习兴趣,使课堂教学进入高潮。

二、仔细观察,发展能力

《小学语文课程标准》提出:养成观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。认真观察是习作的基础。观察能力的提高,能体现出一个人作文能力的高低。在我们日常生活中,一切事物都在变化,只有认真观察,才能抓住事物特点,把事物写具体、生动。可是小学生的观察特点是观察随意性强,观察时走马观花,观察的事物过于笼统,没抓住事物的本质特征,那是由于智力发展水平处于低级阶段,意志的自控力弱的缘故。针对儿童的特点,课堂上,我从三方面指导学生观察。

(1)比较中观察 有比较才有鉴别。通过事物之间的比较,才能发现事物间是存在差别的,发现某一个体事物的特点。比如小狗很常见,但是通过比较,就可以引导学生发现,小狗的品种很多啦,有牧羊犬、有斑点狗、有哈巴狗„„通过比较,培养学生仔细观察事物的能力。

(2)按顺序观察

观察要有序。如何指导学生按顺序观察小狗呢?我先指导学生观察小狗全身的毛的颜色,再回想一下平时摸下去的感觉,并练习口述;然后,引导学生再观察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等;引导学生说出:“当看到熟人时,小狗的尾巴不停地摇摇摆摆,当看见陌生人时,小狗就汪汪地大叫起来。”这样,层层推进地引导学生按顺序观察小狗,培养学生观察事物的能力。

(3)写观察日记

在观察的过程中,我注重拓宽学生观察的范围,并借助于学生身边的生活,选择小学生感兴趣的观察对象,从课内引向课外。如先让同桌之间互相观察,从外貌再到爱好;当秋高气爽时,我带学生去田野里实地观察,让学生在美好的大自然中,取自己喜欢的景物、动物、植物等作为写作素材;双休日,让学生观察蚂蚁搬食,蜗牛爬行等,再把观察到的情况写下来;节假日,当学生跟随父母去商场,让他们细心观察一笔买卖是怎样进行的,也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程以日记形式写下来„„让写观察日记成为课外作业的重要组成部分,教师可适时组织观察汇报,在学生中提倡写观察日记,以交流、巩固观察成果。这样既激发了学生的观察兴趣,又提高了学生的习作水平。

三、引导想象,发展思维

爱因斯坦说:“想象力比知识还重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。” 作文的过程就是想象创造的过程。丰富的想象可以丰富表达内容,使平凡的事物神采飞扬,使普通的事物耐人寻味,使文章更富感染力,表现力,从而提高作文的吸引力。只有发展了学生的想象力,才能让创新插上飞翔的翅膀。而学生的想象力是十分丰富的。课堂上,我结合教学内容,适时地引导想象,发展学生的想象能力。经过启发,学生运用比喻,对所观察的事物进行了合理的想象。有的说:“小白兔红红的眼睛是好像两颗红宝石。”有的说:“小猫的脚印好像一朵梅花。”有的说:“小狗全身的绒毛是金黄色的,像是披着一件金黄色的大衣。”通过比喻,引导学生想象,有助于发展学生的思维,也使作文增添了不少色彩。

综上所述,激发兴趣,仔细观察,引导想象,是三年级习作指导的三部曲,是行之有效的。只要抓好学生起步习作的训练,一步一个脚印地往前走,优秀的文章指日可待!

2008年获高埗镇小学语文习作优秀教学案例评选二等奖

第五篇:我最喜欢的小动物

我喜欢的小动物

教学目标:

1.知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和生活习性两个大的特点来写。

2.学习如何把特点写具体。

3.激发观察兴趣,初步养成留心观察的良好习惯。

教学重点:把握写作内容及方法。

教学难点:把自己喜欢的小动物的特点写具体

课前准备:课前仔细观察一种小动物,这种小动物的外形特点怎样,有什么生活习性,并作好观察记录;搜集有关小动物的资料,读一些有关小动物的文章。

一、猜谜导入

谜语导入主题——动物(PPT)

师:今天我给你们带来几个谜语,大家猜猜看。(出示PPT)

师:猜对了,谁来说说自己是怎么猜出来的?

二、引导学生说出写作方法

1、引出课题,板书

2、你能说说你的喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?

3、出示习作要求:写一写自己喜欢的动物,要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。读习作要求,找关键词。(出示PPT)

4、小组讨论:写好动物应该抓住哪些方面的特点呢?(出示PPT)

三、写动物的外形特点要突出形象

1、大家都写过动物吗?

2、二年级有个小朋友要给咱们介绍她喜欢的动物(请一个小朋友读)你觉得她写得怎么样?按习作要求写出特点了吗?写的是什么特点?

大家一起来看看,你能猜出来谁是她喜欢的动物吗?为什么这么猜(出示PPT)

3、看到大家伙各有各的想法,她修改了一下,(请一个小朋友读,读出感情)大家能猜出来了吗?(出示PPT)

4、为什么现在能猜出来了?(第一段写的虽然抓住了鸭子的特点,但是是鸭子和别的动物不同的特点。第二段写出了鸭子和别的动物不同的特点,还抓住了鸭子和鸭子同类之间的区别)

5、选择另两只鸭子中的一只写写它的外形,看能不能让大家听了你的描述能猜出来是哪一只鸭子。

四、生活习性的特点

1、通常我们说人的内心世界是通过表情来传达的,动物也是一样(出示PPT)你能通过它的表情给它设计一句对白吗?

2、我们在写动物的时候除了写它的外形特点,还可以抓住动物流露出来的神情去表现它的内心世界和性格特点。

3、邻居家有条吉娃娃,特别讨人喜欢,想认识它吗?(请一个小朋友来介绍它给全班认识)

我家中有一条吉娃娃,它的名字叫豆豆。豆豆可是我们家的“大少爷”,没事的时候它总竖起尖尖的耳朵,蹲在沙发上看着大家,似乎在说:“看,这个家我是小主人。”豆豆有个坏毛病,一吃饭就生气,非得让人哄来哄去才吃,看,又要哄了„„

A、你喜欢这段文字吗?喜欢哪一句,为什么?从这段文字中你能看出作者对豆豆怎样的感情?怎么看出来的?

B、想知道豆豆是怎么被哄着吃饭的吗?(播放视频)请同学们仔细观察豆豆的表情,动作和声音

C、你觉得豆豆怎么样?你能抓住豆豆的表情,动作写写豆豆的撒娇、可爱吗?(写几句话即可)

D、师念段落,生接着分享写话

五、小结

师:当然,能体现动物的可爱,古怪的事情还有很多,需要咱们平时去观察。那么我们一块来总结一下,写小动物还需要注意什么:(出示课件)

1.要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点,也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写,要抓住最典型的特点来具体描写。

2.要细致地描写。准确地使用形容词、动词或修辞手法,细致地写小动物外形特点和生活习性特点。

3.要条理清楚。部分到整体;总分结构。

六、学生撰写初稿(撰写初稿课后完成)

现在,就请同学们课后整理观察记录,看看你能不能抓住动物的特点,表达自己的真情实感,请同学们完成初稿后,在小组内互相交流,选出优秀作品,下节课咱们一起欣赏。

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