由《天那边》想到的

第一篇：由《天那边》想到的

由《天那边》想到的学院班级：化工学院08现分姓名：陈升学号：08104012039

我很少看教育影片，特别是关于支教的，这学期我报了教育影片欣赏课，抱着试试看的心情去上课，但是通过老师布置的这个看《天那边》写一篇作文，看完我感慨良多。

影片没有华丽的特技镜头，没有强大的明星阵容，只是用一种近似于平铺秩序的手法描绘了一个的故事。一对大学恋人许晓萌与江可可志愿去乡村支教以及支教生活中的点点滴滴。也许有的人被许晓萌的纯真善良所感动，也许有的人为江可可的行为所不齿，也许有的人在为山里的生活而感叹，但是村里罗老师的朴实却光辉的艺术形象却深深感染了我。也许这就是一花一世界，每个人都是哈姆雷特吧。在支教结束后许晓萌回城里工作的时候，水咕噜村的村长去看望她也给她带去了村里唯一的老师罗老师去世的噩耗，她毅然决然的选择了重回乡村支教，并且永远留在了那里。

影片结尾以水咕噜小学全体成员的合影做为留恋。但是其中有个细节可能不为人所注意，就是一名学生搬来了一张空凳子，同学们放了一束花在上面。这里艺术得到了升华，一张空的凳子，代表的是每个朴实的农村教师的灵魂。也许某些只为了自己利益考虑的老师不论他的地位有多高，也会感到自惭形秽。想想大学中的某些教授和女同学的微妙关系，想想大学某些教授为了学生的骄傲不逊大力打压，想想某些大学教授的钱与同学荣誉的交易。

整部影片以情感为线索。从徐晓萌第一次进来水咕噜村她拥有爱情，浓浓的乡情和乡亲们的热情。但是在大雨中，在徐晓萌最需要帮助与支持的时候那个口口声声、信誓旦旦地说自己能坚持下去的江可可却离开了水咕噜小学，离开了她。并不是每个人都有她的勇气和魄力，不是每个人都能有这样的决心和毅力，不是每个人都那么的伟大，不是每个人都能为了朴实的农村学生动容，不是每个人都会为了学生的将来去考虑。许晓萌用自己的行动诠释着自己的理想，诠释了一个老师的优秀品质。当徐晓萌第二次进入水咕噜小学的时候，谁敢说她不是收获的更多呢？她不单单只是一名支教老师了，她和水咕噜小学的学生们融为一体了，她对这个贫瘠的却有浓厚乡情的山村小学动了真感情。这里她的人生得到了升华，在她眼里也许不再是令人羡慕的爱情，令人嫉妒的宝马豪宅，令人向往的“铁饭碗”城里教师的工作。在她眼里只看到了这些落后地区的孩子的将来是一片光明。

现在我想细谈罗老师。影片刚开始的时候，我还误以为是喜剧片，罗老实憨厚的表情以及他身后的达大水牛，以及他们集体抓猪和鸡的桥段。慢慢的罗老师朴实无华的言辞让我为之一震，他自己养的鸡下的蛋为学生换来作业本，有时候可能不够同学用的，就用了城里的宣传单给孩子订作业本。当徐晓萌拿着孩子的作业本找他理论的时候，他的一句话：“也许你们城里人在做这个广告的时候也没有想到将来孩子们会用它做作业本。”这是多么的朴实的语言，多么纯洁的心灵。那些高高在上的所谓的教授们可以去死了，你们充其量只是这个物欲横流的世界的一个小丑，人家那才叫灵魂的工程师。人家可能为了学生的教室牺牲自己的生命，而那些带着丑恶面具的所谓教授们正为了女同学的一纸文凭毁掉别人一生的清誉，正为了几条红塔山几瓶茅台把学生拒之门外。这里教人深思，这里令人发指。这里我们感动的哭泣，这里我们愤怒的怒火也可以把他们烧成灰烬。

是什么促使了他们高尚的灵魂？那里没有先进的教学仪器，那里的家长观念落伍，那里的生活单调、无聊。可是在什么都没有，什么都落后的地方，是什么促使他们留了下来？是村民的淳朴？或是那里的空气清新？抑或是为了一份荣耀？都不是！我想他们留下来的根本目的是为了孩子，为了教育。

这里我又不得不发表一下我的见解，村级小学存在以下若干问题：在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩；村级小学教师队伍整体素质不高 ；村级小学办学条件差。当前村小师资队伍的构成一般是“年老的+代课的”，他们多是“拿起书本是教师，放下课本是农民”的乡村老教师和 代课教师。乡村教育经费不足的压力越来越大了；村级小学的办学条件依然不容乐观，基本的教学手段都难以满足，必需的办公费用的钱没有，买基本的教学仪器、图书资料的钱更没有；没基本的体育、音乐、美术及其他活动课教学设施；最为严重的是危房特别集中。展现在我们眼前的是残破荒败的教学设施。

我觉得政府有必要采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上最薄弱的环节——村级小学教育，才能使村级小学走出目前的困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。有必要采取措施合理调整农村小学布局，解决村级小学生源逐年减少，办学规模萎缩的问题。各乡镇应根据上级的有 关规定，结合本地具体情况，因地制宜地搞好农村小学布局调整。

有必要采取措施加强村级小学师资队伍建设 建设一支数量足够、素质过硬的村级小学教师队伍，一定程度上能弥补村小办学条件差、布局不合理等方面的不足。想方设法改善村级小 学教师的工作条件和生活待遇；通过改善教师的招聘、社会地位和工作条件，从多方面调动村级教师的积极性，激励他们献身农村基础教育。对多年兢兢业业工作在贫困地区的村级小学教师进行优待，并以优惠的政策鼓励部分刚毕业的师范生和其他 地区青年教师去任教等；提高村小教师的整体素质；另方面，村小教师要不断提高自身的教学技能和教育 责任感。根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，发展村小孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。要意识到小学阶段是人才成长的基础阶段，直接影响着孩子一生的成长，而提高对 农村孩子教育的责任感：由于所处生活环境和学习条件的限制，村小孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存 在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。

罗老师走了，但是他的精神留在了每个有良知的人的心中，也许将来的不久取而代之的是更多的有知识有文化有先进的教学理论与方法的青年踏足到广大的农村小学，投身于农村教育，实现彻彻底底的农村教育变革，为中国的基础教育做贡献打基础。这样我们才能看到一个正真强大的中国。

第二篇：——《天那边》观后感

《天那边》观后感

六年级：张佳妮

今天，我们观看了影片《观后感》，看完后我哭了，天那边还是天，但是那同一片天空下，却是不同的世界，贫富差异如此之大，这些都能在我们的努力下融合，真正成为同一片天吗?

这部电影讲的是：许老师来到农村实习三个月，村长和校长罗老师费尽心思不愿让许老师上课，我就一直纳闷，直到最后因为一个女孩到城里打工不辞而别，罗老师讲明原因后，我才知道他们是因为害怕学生舍不得许老师。三个月过后，许老师要走了，同学们依依不舍，都哭的像泪人一样。此时此刻，我也忍不住哭了出来。许老师找到工作后，看见村长李大头来找她，原来是罗老师因为修教室上山背黄泥，遇到泥石流去世了，听到这个消息的许老师便回到农村继续教学了，故事的最后是照了张全家福，一张没有罗老师，只有一把鲜花的合影。

罗老师去世后，我心里非常难过，他是一位多么好的教师啊！不是每个人都能有他这样的决心和毅力，不是每个人都那么的伟大，不是每个人都能做到这样，他给学生们上课、做饭、还买作业本，教他们怎样做人。罗老师就是我们的榜样，他用一生来教孩子们，让他们学到知识。

与影片中的孩子相比，我觉得自己真是生在福中不知福，饭来张口、衣来伸手从来不用管家里的事情，就像公主一样，总是不吃亏，而且还有些不讲理，他们还得放牛、管猪、养鸡。现在我懂了，我应该学习罗老师的那种用爱照亮别人的品质。要实现这些，只有从现在好好学习，将来为国家做贡献。

《天那边》观后感

六年级：魏博

在电影《天那边》中，那个水咕噜乡水咕噜村水咕噜小学的孩子们盼星星，盼月亮，终于盼来了他们的新老师——江可可和许小萌——两个刚毕业的大学生，一个（指许小萌）是为了实现自己的人生理想，另一个（指江可可）则是为了一份爱情甘愿作为许小萌的陪同来这个偏远落后的乡村支教。

水咕噜小学是一个由十几个孩子和仅有的一位老师组成的小学校，这里条件落后，教学设施匮乏，桌椅破旧不堪，课本也是难得齐全，将就着来用。就是在这样艰苦的环境下，江许二人开始了他们为期三个月的支教生涯。都说教师的职业是最高尚而伟大的，可谁又知道教师的职业同时是最辛苦而无私的。

江许二人刚到小学时就受到了极大的欢迎，但在起初的两周里，校长罗老师却不安排一节课给他俩上，最终实在忍不住了，在许小萌的委托下，江可可写了一封请愿书，要求授课，而罗老师和村长似在隐瞒什么的，以为江许二人起了疑心，只好答应让他们教体育、美术等副课。可许小萌认为，她来此是为了实践其所学——落后教育与现代化教育的融合，更何况，罗老师的教课方式确实对孩子们的学习没有多大帮助，因而执意要教主课。最终罗老师那方面实在僵持不下，只好同意。

该来的还是要来，三个月转瞬即逝，许小萌终还是要走了，分别

那天，不是沉默，不是欢笑，是满天的泪水啊！

然而造物弄人，村长进城来带给她一个坏消息：罗老师在一个雨天里上山背修教室的黄泥而被泥石流卷走了。当许小萌听闻后，大受感动，当机立断，立刻回到水咕噜小学继续她的执教生涯。

为了学生，老师从未在付出上有过犹豫；为了学生，老师宁愿将个人利益抛在脑后；为了学生，老师宁愿牺牲一切，包括青春，甚至生命。

在山的那边，寄着我们的梦想；在天的那边，是助我们攀上高峰的老师们。

看《天那边》有感

六年级：狄拉燕

晚霞映红了天空，我漫步走在放学路上。同学们七嘴八舌地交谈着，而我却无心参加他们的交谈。今天刚刚看完《天那边》这部电影，其中最让我刻骨铭心的是罗老师。

这部电影讲的是：许老师来到农村实习三个月，村长李大头和校长罗老师不愿让许老师来，害怕学生们像对上个老师一样舍不得许老师。三个月过后，许老师要走了，同学们依依不舍。许老师找到工作后，看见村长李大头来找她，原来是罗老师因为修教室上山背黄泥，遇到泥石流去世了，听到这个消息的许老师便回到农村继续教学了。当我听到罗老师去世后，心里非常伤心，他是一位多么好的教师啊！他的美无人可比！他的美照亮了我们的内心，让我们知道了该做一位怎样的少年。罗老师就是我们的榜样。他用一生来教孩子们，让他们学到知识。而相比，我就是家里的小公主，你让我往东，我偏往西，总是不吃亏，而且还有些不讲理，现在我懂了！我们应该学习罗老师的那种用爱照亮别人的品质。

罗老师，你就是我的榜样。

第三篇：天那边观后感

天那边

看完电影——《天那边》，心情莫名的沉重，想要写点什么却无从下手，不知从何说起，不知说些什么„„

也许那份质朴已经无法再用语言阐释，也许那份乡土热情已被城市的气息冲击的支离破碎，也许孩子们已经遗忘那本该属于他们的纯真，也许这世上本不该再出现水咕噜村的那种落后，也许这只是电影而不是现实存在，也或许这些真的只存在于天的那边，也许„„可是再多的“也许”也掩盖不了那催泪的感动！可能如江可可一般，再多的信誓旦旦、再多的豪言壮志也无法在他眼中的灰色世界被一一实现。当一切失去颜色时，诺言、承诺，甚至作为赌注的感情，也显得如此的苍白无力，结果一切都无所谓了！

然而，作为一名教师，我们并不伟大，只是那一颗心无法因为环境而在道德的底线堕落，无法因为诱惑而泯灭了那颗带有责任的良心„„而许小萌只是一个代表，一个明面上的一线代言人！可有多少人知道罗吉伟呢？也许只有在孩子们心里，他才是长存的，伟大的、无可替代的。罗吉伟，作为那些默默为教育事业奉献自己，牺牲自己的一线人物的缩影，他或许并不出名，并不出色，甚至还经常犯错，但是不得不说，他是可敬的！但同时，他也是可悲的，因为认可他的人不多，懂的珍惜他劳动成果的人更是少，更别谈获得其他人的帮助了！而对于这部电影，它不仅反映出现时社会的支教的现象与问题，更是希望引起社会各界对贫困地区教育问题的重视。前几年，支教大学生徐本禹成为感动中国的大学生，支教的人很多，站上领奖台，他只是一个个例罢了，但是支教完了，他们依然回来继续自己的研究生生涯，不同的是有的人在支教岁月中为那些需要的孩子们做了一些非常了不起的成就，比如徐本禹，但是这样的人，太少了。年复一年，这些学校换了一批又一批的支教青年，老师来了又走了，只是，这些孩子却没有办法如此迅速成长起来。

写到这里我写不下去了，虽然我明明知道还没写完。因为接下来或许将又会是一个愤青对现实的不满而对社会进行的抨击，一个热血青年为唤醒人类的知觉而对大众的高声呼吁，然而这一切在别人眼里却仅仅是无病呻吟，在执政者眼里却只是个别人的牢骚而已，对他们而言，一句话——“无所谓！”既然如此，那我也“无所谓”！

第四篇：天那边 观后感

《天那边》影评

本影片的开头以蒙太奇的艺术手法，由江可可和许晓萌两人各自与同学朋友打电话的画面相互交织组成，两线相互平行，相互烘托、相互补充，为影片的起因做出了解释；同时两人对于农村的定义（江认为农村就是玩的少了点，牲口多了点；许则说，农村“有猪、有羊、有牛，有淳朴的农民”）形成了对比，为将来事情的发展做铺垫。此．．

类手法在影片过程中也有出现，如“许晓萌和江可可第一次听课发现罗老师教学极不规范”这一镜头组，导演将罗老师与许晓萌他们的谈话与罗老师的教学这两个镜头分成更多的镜头，再将之以蒙太奇的形式平行组接，达到相互补充说明的作用。

以上是根据个别情节的镜头组分类。

其实，整部影片就是一个蒙太奇的产物。在故事的叙述上，蒙太奇的形式是连续的。故事的起因、经过、结果按事物发展的时间顺序连接镜头组，没有跳跃。在人物的塑造上，许晓萌和江可可是一组对比，一个热情投身于教育工作，一个张口闭口为了爱情而无心教育。情节上，罗老师的教学方法和许罗两人的教学方法形成鲜明的对比。这几组对比相互衬托、相互比较、相互强化。让人们对许晓萌、江可可以及罗老师的印象。

除此之外，本片还运用了许多的镜头组接技巧和转场—— 镜头组接技巧：

1、技巧组接（U淡变）——如02:30左右时，许晓萌和江可可从

车站到乡村小道的两组镜头的画面的组接就是运用这种U淡

变，画面一消失后，是一组黑色过渡镜头，接下来才是镜头二。

2、无技巧组接——如欢迎新老师的混乱场面之后（大家追着猪、牛、鸡跑），罗老师介绍许老师的宿舍状况这两组镜头的组接就属无技巧组接。

以上的两种组接技巧相互穿插。U淡变主要运用于两个情节间隔存在有一定的时间的镜头组，相反，无技巧组接则显得镜头与镜头之间节奏紧凑，也就是说，无技巧组接让剧情显得更为紧凑。

镜头组接的转场：

1、利用出入画面组接——影片中的关于人物从屋里走出来的画面

都是运用此类组接方式。显得画面流畅，不冗长。

2、利用物体组接——如“江可可的电脑因为电压不稳被烧坏需被

修理”的镜头与“修电脑”的镜头组之间的组接就运用到电脑这一物体组接；还有一组很经典的镜头就是罗老师从办公室的椅子上站起来的特写转为中景至全景的镜头组的组接便是运用到“罗老师”这个景物。整体过渡自然，画面流畅。

3、利用因果关系组接——如33分左右，罗老师望见许晓萌在上舞

蹈课的这组镜头就利用到这类的组接，不过此类组接感觉运用不多，只是在两个被摄对象相距较远时，又有符合要求的因果关系时才会用到。有时会被长镜头所代替。貌似就是这样的，因为很多我觉得该是利用因果关系组接的时候，它都直接将镜头移到另外一边。

4、利用空镜头组接——如老罗大喊“新老师来了。”后，紧接着是

一组快速移动的空镜头（类似于坐在飞驰的汽车上看到的窗外风景，树木快速飞过），最后接孩子们站在空地上的镜头。除此之外的空镜头还有水咕噜村的蓝天，水咕噜村的全景，水咕噜村的个别近景等。

另外，本片还使用声音混合——如村长无意中打开江可可的CD机后播放出一段轻快诙谐的音乐。借音乐的节奏烘托镜头的节奏。相似的手法在电影的三分之二处有出现过，主要是前面的情节较为轻快、幽默，所以运用的音乐多为轻快有趣的伴奏或背景音乐，带给人们轻快的感觉。故事的结尾由于罗老师的逝世，故较为沉重，因此多以静默和缓慢的节奏表示哀悼。

第五篇：天那边---观后感

天那边

----观后感

他们，坐落在偏僻的小山村里，没有像我们一样漂亮的教室，像我们一样丰富的教学资源，更没有资深的教师为他们授课。《天那边》，一部很平凡的电影，向我们揭示现在社会很多人看不到的一面。

当我们坐在宽敞的教室里埋怨老师太罗嗦，在上课时间里刷着微博，斗着地主的时候，他们正在摇摇欲坠的教室里认真的听着课。当我们课余时间呆在宿舍打着cf狂喊无聊的时候，他们却只能在长满青草的草地上玩着早已消失在大城市的小游戏。我们，真的很幸福。放学不用摘猪草喂猪，吃饭时有宽敞明亮的饭堂，不用过着整天都吃着青菜，只有逢年过节才能吃到肉的日子。当我们在荒废着时间时，我们是否想到他们，和他们相比起来，我们是否对得起我们 是一个大学生？

大学，是我们曾经梦寐以求得地方。以为来到大学，我们的人生就成功了一半。可是来到大学之后，我们才发现我们有时比高中更迷茫，更不知所措。来到大学，感觉就是高中的复制版，所以，很多时候，我们更加肆无忌惮的荒废我们的时间，挥霍我们的青春。可是，我们都没有看到，《天那边》有一群人本来也可以过着我们一样的生活。但是因为种种原因，他们都只能羡慕的望着外面这个世界，对他们来说，或许能吃上顿有肉的午餐，可以上课就已经很满足了。看看他们，我们还有什么理由荒废我们的青春，荒废我们的学业呢？

很多时候，我们都认为上大学我们以后的工作就成功了一半。而我们都不知道，这个社会有多残酷。《天那边》中的两个许萌萌和江可可两个大学生，向我们诠释了大学毕业生踏入社会的一小块缩影。偏僻的小山村，枯燥的工作环境，没有娱乐场所，这一切就更刚刚踏入一个新公司没有诱人的薪酬，枯燥工作都是自己在做一样。如果你经不起这一点小风浪，以后又何以在社会上立足呢。只有经历的辛苦的磨练，我们才会成长，以后遇到障碍，我们才敢已去超越它。

《天那边》没有那么多华丽的场面，确是一幅幅朴实耐人寻味的电影。在现代文明高度发展的今日，有无数的斗士正奋战在这些地方默默无闻。日子虽然艰辛，清苦，但他们仍然没有放弃。他们为这些闭塞的地方带来了希望，带来了阳光。

即将踏上大二的我们，再过一年半以后也要毕业了。在如何择业就业这方面，我们也应该做好慎重的考虑。是否只有那些国企大型外资才会更吸引我们的眼光，还是看清自己的所需，选择更适合自己的工作，发挥自己更大长处呢。相信只要看清楚自己的方向，从哪个方向起步，我们都会闪现出自己最亮的一面。今天的我们，正跨越向美丽的天那边。