小明,我想对你说

第一篇：小明,我想对你说

小明，我想对你说

小明，你之所以反应慢、学习基础较差，是你平时不注意你的学习态度。你有以下几点做得不足：

1、上课不认真听讲，老师提出的问题不开动脑筋。

2、经常不完成作业。

3、在校、在家不开声朗读。如果你能够改正以上的缺点，我相信你的成绩一定可以提高。

小明，你并不是天生那么愚蠢的，俗语都有说：“天才出于勤奋”。如果你认为少年时代就定型了，那么你就大错特错了，请你看一看达尔文的成长历史吧！那是我从一本书上看到的。达尔文年轻时，也被人们看作是个没出息的人。那时候他生活乱七八糟，讨厌上学，整天只知道打狗抓鼠。后来他被送往格拉斯哥学医，因为看见血就发抖，没办法只好退学。在这以后又上神学院，因为没能够引起他的丝毫兴趣，最后勉强毕业了。以后他作什么都那么勤奋，努力尽自己的能力把事情做好，不要“做一天和尚，撞一天钟。”果然，皇天不负有心人，他经过努力成为了一名生物学家，当时你还不知在哪里呢？如果你现在能够把成绩赶上去的话，我相信你长大以后，不会一事无成，不会做新时代的“文盲”。正如中国的一句古话所说：“大器不嫌晚成。”

所以你这暂时落后的，被称为“差生”的小明，不要失去信心，更不应该自暴自弃，而要奋发努力。小明，光明就在你眼前。我也会在默默地支持你，默默地替你打气，等你踏上成功之路啊

第二篇：小明我想对你说(400字)作文

精选作文:小明我想对你说(400字)作文

光阴似箭，日月如梭。一转眼，我已经上五年级了，但是三年级的那件事我依然久久不能忘怀。小明我想对你说对不起。

记得三年级的期中考试期间，我用我两个星期节省的零用钱买了一根七彩笔。中午我想将我的七彩笔拿出来在同学面前炫耀炫耀，可我翻遍了整个文具盒和书包都没找到。我就问同学有没有看见我的七彩笔，但他们不约而同地说：没看见。此时，我的心里有些忐忑不安，因为我妈妈看不见我买的七彩笔就会认为我把钱乱花了。这可怎么办，究竟是谁拿了把我的七彩笔拿走了呢？我自言自语地说。这时我的心里闪过一个念头：会不会是小明呢？他不会因为我早上不小心撞掉了他的作业本而报复我吧！我走到小明跟前，看见他正在用我的七彩笔画画。我走上前去，将我的七彩笔夺回。一下午我跟他不理不睬的，直到放学我才想起来七彩笔是我早上借他的。我在茫茫人海中寻找他，还是没找到。

我从心底里想对小明说：对不起，请原谅我。五年级:孙小鹏 篇一：小明,我想对你说

小明，我想对你说

小明，你之所以反应慢、学习基础较差，是你平时不注意你的学习态度。你有以下几点做得不足：

1、上课不认真听讲，老师提出的问题不开动脑筋。

2、经常不完成作业。

3、在校、在家不开声朗读。如果你能够改正以上的缺点，我相信你的成绩一定可以提高。

小明，你并不是天生那么愚蠢的，俗语都有说：“天才出于勤奋”。如果你认为少年时代就定型了，那么你就大错特错了，请你看一看达尔文的成长历史吧！那是我从一本书上看到的。达尔文年轻时，也被人们看作是个没出息的人。那时候他生活乱七八糟，讨厌上学，整天只知道打狗抓鼠。后来他被送往格拉斯哥学医，因为看见血就发抖，没办法只好退学。在这以后又上神学院，因为没能够引起他的丝毫兴趣，最后勉强毕业了。以后他作什么都那么勤奋，努力尽自己的能力把事情做好，不要“做一天和尚，撞一天钟。”果然，皇天不负有心人，他经过努力成为了一名生物学家，当时你还不知在哪里呢？如果你现在能够把成绩赶上去的话，我相信你长大以后，不会一事无成，不会做新时代的“文盲”。正如中国的一句古话所说：“大器不嫌晚成。”

所以你这暂时落后的，被称为“差生”的小明，不要失去信心，更不应该自暴自弃，而要奋发努力。小明，光明就在你眼前。我也会在默默地支持你，默默地替你打气，等你踏上成功之路啊

篇二：xx我想对你说作文教案

小学作文教学设计：《xx,我想对你说》

上传: 黄良旋 更新时间：2012-5-22 22:54:02 小学作文教学设计：《xx,我想对你说》

作者：佚名 信息来源：本站原创

一、设计思路

在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话.二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出？

1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

2、围绕中心选择典型材料

3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点小学作文教学设计：怎样进行交流

学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料

三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则

一、两句都行)。

2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?小学作文教学改革的三点思考

教学过程：

一、谈话导入

我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。

要求：内容真实具体，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。

二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体？

师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么? 写好这篇作文应达到哪些要求? 指名说

出示写作要求

三、指导选材，开拓思路。小学作文怎样练好基本功

根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话? 指名说

出示课件

四、阅读引路，领悟写法

l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。

(根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、投影仪出示典型片断，自由读

记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅？

名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子?? 这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家??”

从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法? 各种描写方法：语言、神态、动作、心理、五、指导构思，评议练说通过侧面描写突出中心思想

1、运用方法独立构思。

同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想;有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。)

2、小组交流。

六、指名口述作文，集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼？

七、教师总结：

“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想

一、设计思路

在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话．

二、习作指导目标

1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

2、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点

学习如何表达自己的真情实感。

三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则

一、两句都行)。

2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?

四、教具准备

学生带好日记本

五、习作指导过程(一)启发谈话，激发兴趣

同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：xx，我想对你说)。

(二)指导审题，明确重点

小黑板出示抄好的习作要求，齐读。

学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。

四人小组讨论后汇报。

老师归纳总结：

这次习作提出了三个要求：（1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。（板书：高兴、忧愁、烦恼、不平、其他）（2）指导学生体会

五、指导构思，评议练说

1、独立构思。同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）

2、大组交流自己的构思。

(六)书面习作，完成草稿

1、先想好自己想写的，然后把题目补充完整后再写下来。

《说说心里话》作文教学设计

上传: 占芳 更新时间：2012-5-22 12:46:30 《说说心里话》作文教学设计

设计理念

教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。

教学目标

1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有。

2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。

3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。

教学过程

一、谈话导入 1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。说说自己想对父亲说的心里话。师：同学们，或许你们有很多话想和父母讲，但一直没机会说出来，我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢? 2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。

3.展示图片，激情谈话:在我们成长的路上，有没有发生过类似图片上所展示的画面呢？你想对他们说些什么？有没有对他们说过着这些话？今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？

二、范文展示，层层剖题，开阔思维

1.出示范文“妈妈，我想对您说”

2.生齐读范文。3.范文中的心里话是对谁讲的？ 主要讲了件什么事？（师相机板书习作要求）

（1）明确和谁说心里话。

① 熟悉的人:(学生想到最多的)长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶?? 同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴?? ② 可以和陌生人说吗？如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星?? 2.明确说的内容和要求。

阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。”

(1)说的内容可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事??(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。

三、回顾生活，心灵交流

1.(伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。)在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见??那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？

2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。

四、例文引路，探究写法

1.刚才大家都交流了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？我们先来看看小明的作文: 爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加别的课外活动吧！

2.讨论:小明还可以写一些什么？

(1)缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。

(2)可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。(3)还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。

3.欣赏例文《妈妈，我想对您说》，你觉得哪些地方值得你学习？ 4.生畅所欲言。

五、自主拟题，个性作文

1.题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。互相交流启发:《××，我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》?? 2.学生构思酝酿，草拟习作。

六、交流习作，评议修改

选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。学生互评，修改习作。

板书设计：

心中的絮语

——说说心里话

习作要求： 明确和谁说心里话

内容要真实

表达出真情实感

下页篇三：xx我想对你说作文教案

《 xx我想对你说》作文教案 》

年11月13 上课时间：2010 日

制作人：张海娣

教学目的：让学生学会从独特的视角选择作文材料

教学重点：作文选材的独特性

教学难点：做到正确选材，顺畅的完成习作练习

作习指导过程(一)启发谈话，激发兴趣

1、同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：《xx，我想对你说》)说到这里很多同学心里可能正在犯嘀咕：是不是又让写什么《妈妈，我想对你说》，《老师我想对你》说什么的。那老师要告诉你们你们猜错了哦。先不着急，大家跟着老师来做个有趣的游戏，做完之后，我们再来揭晓这个答案。

游戏?：平常让我们“起立”我们会做什么动作？“坐下”呢？今天我们做一个游戏。不过这个游戏跟我们平常习惯的有所不同。也就是说：当我喊“起立”时，你们必须做出的动作时与之相反的；当我喊“坐下”时，你们都不许坐下，只准站着。我们到时算一下，谁错得多，我们就罚他表演节目好不好？

游戏?：这儿还有一道数学题，大家可要听好了，看看大家数学学得怎么样？

有一辆公交车，它在学生讨论(二)指导审题，明确重点

小黑板出示抄好的习作要求，齐读。

学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。

四人小组讨论后汇报。

老师归纳总结：

这次习作提出了三个要求：

（1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。（板书：高兴、忧愁、烦恼、不平、其他）

（2）指导学生体会写这类文章可以从独特的角度去思考如：古人、动画人物、童话故事里的人物等等

(3)发散思维，从自己的角度去思考问题，写出新意。

教师归纳时强调以下三点：一是写作对象应当是自己熟悉（了解）的人物、事物，可尽情地向他们倾诉心里话。二是写作内容应当是围绕这一人物或事物来写，表达内心深处的情感。三是内容要具体，语言要通顺

（三）指导选材，开拓思路

l、独立思考：你最想对谁说自己的心里话?为什么最想对他说?然后小组交流。(引导学生从生活素材中选择印象最深的材料来写)

2、小结(略)(四)阅读引路，领悟写法

l、教师指导阅读例文，提出作者在表达自己真情实感时有哪些方式?（根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、学生精读例文，从中体会同龄小作者的独特选材，体会他们的写作方法。

（五）指导构思，评议练说

1、独立构思。同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）

2、大组交流自己的构思。

（六）书面习作，完成草稿

1、先想好自己想写的，然后把题目补充完整后再写下来。

2、学生写草稿，教师巡视指导。(篇四：xx我想对你说作文教案

xx我想对你说作文教案

教学目标：

1、能通过描写人物心理活动，表现人物。

2、使学生了解作文是用笔说话，让学生诉说心里话，说真话吐真情。重点难点：

能通过描写人物心理活动，表达出真情实感。

教学过程：

一、导入新课

（板书说）

1．能用“说”字组个词吗？（说话，诉说??）

理解诉说这个词的含意。它可以意味着：谈话、沟通、讨论、探讨、解释、表达?? 2．你想要和朋友诉说时，最想和他说什么样的事？

阳光般的心情：祝福，羡慕，敬佩、感谢 希望 安慰

灰色的心情：担心 委屈 被误解 冤屈 为难

无论你的喜怒哀乐，你最想找个人倾诉时，大家想要说的都是------（悄悄话、心里话、真心话，最想说的话??）3．我们有心里话仅仅和朋友诉说吗？你还曾经向谁诉说？

4．我们有了心里话，多数是向熟悉的人诉说，生活中，还有一些陌生人，有时，在路上，虽然我们会和他们擦肩而过，但偶尔你也会有些想对他们说的话吧？例如？ 5．我们说的都是普通人，还有一些著名的人物，比如航天英雄杨利伟，比如冲出亚洲走向世界的姚明，比如刘翔??甚至于是国家主席，环保局局长?? 6．听过这句歌词吗：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪??”这是对谁诉说？

二、选材，确定中心

我们刚才想了那么可以对之倾诉的对象，他们现在又没在你的面前，你又想把心里话说给他听，怎么办呢？

出示习作提示：

对谁说，由自己定。不过文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实

感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方认真加以修改。我国现代著名作家、教

育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。

确定好你的内容，就可以动笔写了。

三 学生起草，师指导。

四 修改草稿，看看是否写出真心话，是否加入了心理活动描写，是否表达了真情实感。

五 结束语

沟通，让人与人之间距离越来越近；倾诉，让我们的心灵得到安慰；交流，可以让我们感到这世界充满着爱与希望。

希望通过这节课，你不仅能完成这篇作文，而且也能在今后的生活中，学会表达，学会沟通，同时也别忘了学会倾听，你会发现，这个世界充满了阳光！

附：例文

爸爸，妈妈，我想对你们说

亲爱的爸爸、妈妈，你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了

本次作文会诊一：不重视提示语；审题不清，中心不够清晰。

解决办法：①根据提示，横线上可填人（人称或名字）、自然物体。如：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、爷爷、奶奶；李某某，张某某（不要出现真实信息，不是造假而是为了改卷的公平）；朋友、陌生人、老师；小鸟、大海、小狗等。

②填好后，想想我为什么想对“你”说，是提示中的难忘经历，就要想想写出难忘的原因，是想感谢“你”，还是澄清某个误会；是向“你”表达某种困惑，还是告诉“你”自己一个新奇的发现；是向你倾诉对自然、人生的感悟，还是、、、、、、③发散思维，聚焦中心，中心正确，积极健康。

3、请你读读四篇相对优秀的作文，想想并说说他们的审题、立意。

《陈老师，我想对你说》师恩难忘、感谢老师、回报老师。

《爸爸，我想对你说》面对妈妈离去，总是一言不发的爸爸，我想对他说，爸爸，我理解你，我会向你关心我一样关心你，照顾你，我只要你陪我多说说话，不要压抑自己。

《爸爸，我想对你说》爸爸，你辛苦了，女儿理解你，感谢你对我的关爱。

《妈妈，我想对你说》妈妈，你辛苦了，有时间多歇息，陪陪家人；希望给自己一点自由。

活动二：继续关注提示语和要求语

思考：除了有审题立意的提示，你从提示语和要求语中还能得到什么信息?（或者说自己的作文存在什么问题）

信息①适合写记叙文，最好是一人一事一中心；②要有真情实感，不能矫揉做作；③字数≥500

活动三：再读四篇作文，看他们如何围绕中心选材

思考：请复述四位同学写的事情，觉得哪篇在围绕一个中心选材上做的最好？怎么改进？ 四篇比较：两篇写爸爸的做好，一篇围绕理解关爱选了生活中的琐事，一篇围绕“辛苦”选了两件事。其次是写师恩难忘的，写了三件事。写妈妈的有两件事，最好两件事能统一在一个中心下就好。

本次问题会诊1．立意不深，甚至出现低幼化倾向。

2、视野狭窄，所选事情雷同，3、材料陈旧，所写事情“假、大、空”。（可根据各班实情举例）

活动四：三读四篇作文，懂得作文要写出“真情实感”。

思考：如何选择有真情实感的材料？如何将真情实感融入其中？

如何选有“真情实感”的材料？

（1）写生活中有“闪光点”的事。如写陈老师的

（2）写“误会”与“矛盾”的事（也是一种技法）

①我将妈妈给我买资料的钱，捐给了班上一位同学。当我再次向妈妈要钱时，妈妈误认为我进网吧花掉了买资料的钱。②早上，我送一位盲人大爷回家而迟到了，老师批评了我，并说我是一个睡懒觉、不守纪的学生，为此我们发生了矛盾。③某男同学与一女生相好，后女生转学到其他学校，有一天收到该女生寄来的一封信，在全班掀起轩然大波，事情的真相原来是该女生来信要借学习笔记的。

注意：（1）就误写误，不露真相；（2）最后点出真相。

（3）写“艰辛”与“不幸”的事，如写爸爸、妈妈的。

生命，我想对你说！

——油菜花的春之歌

从上中学起，每年的春天，我都要去城郊的那片田野，赴一个约会。

乘着晨风，走入公路旁那熟悉的弯道。顿时，一片炽热向我奔涌而来，田野上那满目的金黄腾浮而起，似波的涌动，潮的呼吸，让人感受到一种磅礴的生机。这是比阳光还要辉煌和嘹亮的合唱，这是一种黄钟大吕的轰鸣，一种生命的雄壮交响。

走进这花海，弯下身，用双手捋拢一丛长在青青茎杆上的小黄花，这就是一年一度的油菜花呀，她永远以她不变的形态，开始着春天的新生。

油菜花长得实在普通，就像她的名字，有点儿“草根”的意味，有点“土”。她花朵很小，好几朵拥为一枝，才略聚成一抹嫩黄，如果单枝长在那儿，即使亭亭玉立，还是太不起眼了。然而，她正是以一个千枝万朵的群体，共同为生命呼唤，为生命放歌。

在江南，能给春天带来娇艳和靓丽的花花草草太多了。古往今来，文人墨客是写不尽这桃花柳叶，画不完这绿醒红酣的。而像油菜花这样没有傲世容颜和袭人异香的小黄花，是无人吟赋，也无人品目的。

油菜花却不在乎这些，“苔花如米小，也学牡丹开”，她按时来到这个世界，是坚强的生命的基因使然，是大自然的天候地缘使然。她深知，相对浩瀚的宇宙时空，春天是短暂的，每一个生命都是短暂的，花开花落如过眼烟云，所以不用去追求流芳百世，更不用去热衷选秀、pk，争一时的名利，她用自己的真情绽放对生命说：请记住，我以一生的平凡，融入了春天的合唱。

油菜花是那种将意志、性格和情感融为一枝的生命体。她对生存条件无甚苛求，因为她坚信，只要有阳光、土壤和空气，就能活着并且开放。她懂得个体力量的渺小，所以她们要么无边无垠，创造着一片辉煌；要么星星点点，随风飘落在四方；她们或者成行成队，在热闹的路边桥畔编织一条条金黄的彩练；或者三五结伴，在寂寞的房前宅后镶嵌出几处春天的纹饰。日晒，也许会消褪花容的些许颜色，但只要片刻的细雨滋润，她又会蓄足墨彩；雨丝，也许会洗淡枝叶的几分浓郁，但只要一朝的艳阳沐浴，她立即会焕发灿烂。

在墙边，油菜花曾被匆匆的行人无意踩倒，但她们默默抖去浮尘就继续站立起来；在路旁，油菜花会被笨拙的车轮粗心碾压，但她们互相搀扶着仍然含笑而生。她们知道，只有无私无畏的生命信念，才有无怨无悔的生命力量。

漫步在她们汇成的花海，我回味着一年一度与她们的约会。我在想，每个人都有一个生日，在这一天会有各种的纪念和祝福。油菜花可不可以也有一个生日呢？她们的生日可能不是具体的哪一天，而是春天这整个属于她们生命的时节。

每年的这个时节，我都愿意来到这春深如海的田野，与油菜花完成这生命的约会，我们会相互庆贺，互相交流对生命意义的体会。我多想加入你们春天的合唱：

生命，我想对你说??

第三篇：我想对你说

我想对你说……

昨晚读了雅芝妈妈《孩子，让我们一起成长》一文，我很受启发，深有同感，感触良多。今晚，夜已深了，喧嚣一天的小城已宁静下来，可我没有一点睡意，伫立在窗前，望着天边的星星，禁不住想起在学校的你，有好多好多的话想对你说……

孩子，从你蹒跚学步开始就比较乖顺，偶尔有些顽皮，但有度可控，爸爸妈妈对此很满意，很欣慰。因工作和学习的需要，爸爸妈妈很忙，过去对你虽然倾注了全部的热情，但无法集中太多的时间和精力来陪伴你一道游戏，一同学习。对此，我感到很是愧疚和遗憾！

孩子，今年你已上小学一年级了。此前，到底是把你带在身边读通学，还是住校，我非常纠结。综合考虑各方面因素，最终决定还是让你在船小住校。说实话，看着你刚开学时噙着泪水走进校门时，爸爸妈妈也无限的不舍和伤感。后来，看着你快快乐乐地跑进校园，我们又感到非常高兴和放心。而今，看着你能流利的说出一口标准的普通话，看着你在公共汽车上能主动给大人让座，看着你自己洗碗洗鞋，看着你一天比一天明事理、懂礼貌、背《百家姓》越来越好，看着你……。孩子，我觉得你在茁壮的成长着，慢慢的进步着，我感到欣喜，感到满足。然而，每当学校表扬短信通报中没有明慧二字时，每当你学习成绩不那么理想时，每当你的表现离爸妈的期盼有差距时，爸爸心中不免闪过一丝不快和担忧，有时甚至很懊恼想动手打人。但当我看到你那稚嫩 无邪的脸、天真无助的表情，高高举起的手又轻轻的放下了。当然，有时我也为自己投入心血的不够、教育方法的不当、遗传禀赋的不足而深深自责。

孩子，究竟怎样为人父母？最近一段时间，我在思考着，感悟着，也在与你妈妈、与同为父母的同龄人在探讨着。说实话，孩子，爸爸觉得在这方面也还是小学一年级学生。但我会努力用心去学，尽心去做，真心去改。孩子，你看爸爸妈妈以后这样做行不行？

一、不苛求。孩子，你身上有很多缺点和不足，我认为这实质上是爸爸妈妈的缺点和不足的延伸和体现，我和你妈小时候缺点更多，比起你来差得远呢。我们现在身上的毛病也还不少，何况你一个小孩？蝴蝶飞不过沧海，谁又忍心责怪？孩子，我不会太责怪你，也不会太苛求你，毕竟成功没有统一标准，幸福没有固定模式。你长大了，我不求你成才，但求你成人；不求你出名，但求你出道；不求你幸运，但求你幸福。不苛求，心态放正了，一切都放正了。

二、不懈怠。学习如行舟，力量有几成，速度便有几分，劲头有多大，目标就有多远。孩子，我知道你现在离德智体美劳全面优秀的标准有些差距，前方无绝路，希望在转角。我相信你，你一定行，我为你加油鼓劲、击掌喝彩。也希望你自己永不灰心，永不懈怠、永不自弃。人生是一场没有固定跑道的长跑，学习也是一场长跑，要不计一时一地的得失，勇往直前，永不言败。“怀才就像怀孕，时间久了会让人看出来。”只要持之以恒，厚积薄发，相信总有一天会跑得越来越快、越来越远的！爸爸每天也在不断地充电，把学习当 作伴随一生的精神追求和生活方式。孩子，我们共同努力吧！别忘了，我们互相监督、互相鼓励、互相加油呦！

三、不唯学。孩子，我不会以分取人，以考评人。不读书万万不能，唯读书也不是万能的。孩子，爸爸妈妈愿意与你一道修身立德，善待他人，把人品端正好，如果这一点没有做到，你学习成绩再优，我也会觉得家教失败；孩子，爸爸妈妈愿意与你一道锻炼身体，舒筋展骨，把健康维护好，如果这一点没有做到，你事业发展再顺，我也会觉得家教失败；孩子，爸爸妈妈愿意与你一道勤搞劳动，吃苦耐劳，把意志磨练好，如果这一点没有做到，今后你家庭婚姻再好，我也会觉得家教失败。孩子，请记住，品质不好，成功是暂时的；品质好，不成功也是暂时的。

孩子，爸爸妈妈需要做的还是有很多、很多，爸爸妈妈想对你说的话也还有很多、很多。孩子，让我们一道努力，一道成长吧！我相信，有我们手牵手、心贴心、实打实的共同付出，明天的你，明天的我们都会更美好！

第四篇：我想对你说

我想对你说

姓名：张玉霞 江苏省赣榆县黑林中学七（6）

母亲：

你好!

人们常说母亲是伟大的，我记得有一首歌里面有一句歌词赞美母亲的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。我觉得说的一点没错的确，母亲是伟大的，母爱更是伟大的。我们从小长到大都是母亲和父亲的功劳，是他们把我们一手拉扯大的，我们一出生就是父母把我们拉扯到十多岁知道我们能够自己独立生活，是多么不容易啊！

我们小的时候父母精心照顾着我们。天冷了怕我们着凉，给我们添加一件暖和的衣服穿着，天热了，父母怕我们受不了热，给我们慢慢减少衣服，天下起雨了，父母怕我们在外面被雨淋湿感冒，给我们撑起一把伞，或者把我们叫到屋里玩。

我还清楚的记得，我和弟弟小时候经常感冒，也是感冒发烧次数最多的，你不管我们晚上几点发烧，你都要带我们去打针，到私家药店人家不开门你就在那里敲人家的门，敲个不停，直到人家出来开门才停止敲门。我只要生病了，你不管刮风下雨，你都要带我们去治病，不管治病需要花多少钱，你和父亲也不心疼钱就要坚持把我们的病治好。

我记得，在我上小学三四年级时，第一学期放假，快要过年了，我在大年初一的早晨，起来头很疼，我是前一天晚上睡觉没盖好被子，感冒了，初一的早晨，爸爸骑着自行车带我到私家药店打了两针。

我再去年的暑假里，我因为感冒引起了咳嗽，父母不怕花钱，为我买了很多药，也打了很多吊针，才把我的病给治好了。父母为我治病花了很多钱，也花费了很多时间来照顾我。我感到很难过，我要报答你们对我的养育之恩，我以后要多为你们做我力所能及的家务事来报答你们！所以我今天要对您们说“母亲你是伟大的，我不会忘记你们的养育之恩。”

你的女儿：张玉霞

2012-5-17

第五篇：我想对你说

妈妈，我想对你说

妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天深时。我总想对你说：“妈妈，辛苦你了，我爱你……”可每次这些话到了嘴边时，我又不知怎么的总咽了下去。今天女儿就借此机会跟你诉说一下心里话吧。

十二年来，您为我花了多少心血，才将我教育成人。每当我在学习上遇到困难时，您总是一题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是不顾一切的买给我；在日常生活上你更是给予我无微不至的关怀。还记得去年冬天里的那天吗？

那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，所以我早已熟睡在暖和的被窝里了。可您呢？回到家不但不休息，而且还在夜以继日的为我织毛衣。原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一开始我很好奇，便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆了，不知道是高兴还是难过。您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱。看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的毛衣，连您平时那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红。虽然是这样，可您还在一针一针地为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿润了，泪珠也一滴一滴地掉了下来。我打开房门，一个劲的冲向你的怀里，大哭起来。虽然您的身体是冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒服。

过了好一会儿，我檫干眼泪，连忙说：“妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，快回房休息吧！”您笑了笑说：“好，等妈妈收拾好了就去睡，倒是你，明天还要上学呢！这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习的。”虽然你是这么说，可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的。

那一天，我整夜都没睡好，脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。从那一刻起，我就下定决心，我是决不能让你失望的，我要好好学习，将来长大了一定会报答您对我的恩情的。

妈妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪。我觉得你是天底下最好的妈妈，而我就是天底下最幸福的女儿。

老师我想对你说

时光荏苒，老师你还好吗？

老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。

老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。

老师，我想对你说：你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。

下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意

思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！

“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或

小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？

最后，老师，我要对你说：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！

爸爸，我想对你说

爸爸，我的好爸爸，你在家里样样好，就是爱喝酒不好。我希望您能把酒戒掉。

一天晚上，都12点了，窗外寒风呼呼地刮着，伸手不见五指，人们早已沉浸在温馨的睡梦中，可我们

家的灯还亮着，我和姐姐、弟弟、妈妈都不能去睡觉，只为了等一个人——我的爸爸。我们都在担心您。

因为今天早上几个朋友打电话来要请您喝几杯，说是为了一个阔别多年的好朋友接风吧。我想您怕妈妈不

让您去才找的借口吧。没想到一去就是一整天，肯定又是醉熏熏的……

“笃笃……”一阵敲门声把我吓了一跳，肯定是爸爸回来了。妈妈赶紧去开门，我跟在她的后面，只见

两位叔叔搀扶酒气冲天的您进来，不好意思地说：“真对不起，嫂子，让云龙多喝两杯了。”妈妈不但没责

备他们，感谢他们把您送回来。这时候的您满脸通红，酒味很浓满嘴都是胡话，一会儿哭，一会儿笑，模

样挺吓人。根本不像往日那个和蔼可亲的父亲。看到这我想对您说：“快把酒戒掉，为了您的健康，也为

了我们全家人的快乐。”

爸爸,我想对你说

又到了星期五了，奶奶又带弟弟去玩了。一想起今天晚上又要独自一个人待在家里，我的泪水就不由

自主地流了出来。

晚上妈妈吃完饭后，对爸爸说：“如果你今天晚上又让小晴自己一个人待在家里，我可跟你没完。“妈

妈说完，就急匆匆地走去上夜班了。过了一会儿，爸爸的那些朋友打电话来，他急忙扔下饭碗，飞蹦到电

话机旁接电话。接着让我听到令人讨厌的声音，说：”喂，我们这里三缺一，就差你了，你快点过来啊！“

爸爸说：”哦,我知道了,我马上过去。"说完,爸爸就挂了电话,对我说：“女儿，爸爸有事先出去了，今天晚上

你洗碗啊。”我说：“爸爸，您可以陪我玩一会儿吗？就一会。”爸爸又对我说：“小孩子，懂什么。”一说完，我就听到砰的一声关门声，爸爸就出去了。到了晚上十点钟爸爸才回来。他坐在沙发上休息了一会儿，忽

然，又有一个人打电话给爸爸，但是，我不知道他在说什么。爸爸和他聊完后，对我说：“女儿，爸爸今晚

要去上夜班，你乖乖待在家里，哪里也不要去，知道不。”一 说完，爸爸就出去了。

爸爸，我想对你说：“你平时说要去上夜班，其实，我知道，您是在找借口出去玩。”爸爸，我想对

您说：“您可以在家里陪我玩吗？每当我在窗户看下去的时候，总会看见一的小孩和自己的爸爸妈妈在花园

里散步，我是多么的羡慕那个小孩啊！我羡慕他可以和自己的爸爸妈妈一起在花园里散步，我羡慕他有两

个这么爱他的爸爸妈妈，我还羡慕他无论遇到什么困难，都有两的挺他，支持他的爸爸妈妈......爸爸，您

可以像这个小孩的爸爸一样爱我吗？”

姐姐，我想对你说

姐姐，我有很多话要对你说，在我心中一直埋藏着很多的委屈，真想不明白你当时为什么要责怪我，难道年纪大一点，就要韦弟弟妹妹负责吗？

我还清楚地记得，那是过年的时候，大家都得到了自己的压岁钱，只要得到了压岁钱，弟弟妹妹就更加地顽皮了。那时我坐在炕旁边一边取暖一边整理东西。突然，妹妹出现在我面前，我没有理会她，可没想到她竟然拿走了放在桌子上表姐送给我的手表，就马上跑出了门外，我就赶紧追上去。她却躲在了你的房间里，我推门一看，就知道妹妹躲在了茶几下。她知道我发现了她，就马上爬了出来，我刚要抓她，她却猛一转身，碰到了茶几上的玻璃花瓶，只见玻璃花瓶摇摇晃晃的，倒在了地上，碎了。妹妹因为被碎片扎到了脚，哭了。这时，你立马推门进来，目睹了这一切，问都不问就认，妹妹是我弄哭的，玻璃花瓶也是我砸碎的，我刚要向你解释，你又对我说：“妹妹的医药费你必须赔，还有那个玻璃花瓶你也要赔！”说完你就扶着妹妹走了。

姐姐，你是不知道，当时我的心情像下雨天似的，暗淡极了。新年的快乐也消失无影无踪了。难道你就不能考虑一下我的心情吗？难道当哥哥姐姐的就有权利随便不分青红皂白指责人吗？姐姐，希望你下一次办事前先考虑一下他人的心情，不要再让别人受到伤害了。

开头：

1、对话式开头

“踢足球有什么不好的！”“不许踢，就是不许踢，再踢下去，你的脑子就快踢疯了，”我含着眼泪，看着妈妈把我的足球没收了，这对我的伤害真是太大了。就是因为这次测试成绩下降了，于是，不听我的辩解，便没收了我的足球，开始了不近情理的教训……..“卖报，卖报！”街上又传来熟悉的声音。“今天的消息好哇！一份八块钱。”他今天的叫声似乎特别凄楚，我眼前那瘦小的身影在我脑中盘旋，久久不去……

2、情景式开头

今晚我坐在写在台前，望着作文本上的题目，哪天的事就像刚刚发生的一样，清晰地出现在我的脑海中。

晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我默默地站着。目光游离在那若开若合的记忆的门上。当许许多多都已逝去，当许许多多都已凋尽，哪天的事就像刚刚发生的一样，清晰地出现在我的脑海中。

3、外貌描写开头

我的爷爷已快到退休的年龄了，脸上布满了皱纹，一双不大的眼睛，却很有精神。他高高的个，宽宽的肩膀，手指又细又长，别人都说他天生有一双握笔杆子的手。

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而平，一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字――祝丽丽。

4、歌词开头：

“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。东东拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东东离家已经整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东东心中的仇恨化为乌有。东东掩卷而思，思绪又回到了三年前……

5、议论抒情：

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音，一个身影，至今萦绕在我心头，久久不能忘怀。

结尾：

1、爷爷啊，我打心眼里敬佩您，为自己有一位这样的爷爷而感到骄傲。

2、唉！这个小管闲事管的闲事真有点过分。

动作描写的好句子： 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 外貌描写的句子：

我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢！对了，我的表兄还挺要强呢！

我的妹妹今年刚上二年级。我根据平时的观察，给她总结出一个字，那就是“懒”。甭说别的，单说放了学，爸爸叫她扫扫地，她便会不乐意地摇摇头，噘起小嘴；再不就指指我这个当哥哥的“我还小，怎么不叫他去。”哎，我只得放下作业去扫地，甘认倒霉。

描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

兴高采烈喜出望外喜笑颜开心花怒放手舞足蹈欢天喜地欢呼雀跃

眉开眼笑笑容满面眉飞色舞

心里被提有多高兴了！笑得合不拢嘴了！

听到大家的赞美，他心里美滋滋的！

我拼命的忍住笑。

我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

愤怒：

1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。

2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。

3、谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒不敢言。

4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。

5、他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。

惊惧：

1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

痛 苦

2．顿时，他觉得心里象熬一付中药，翻滚着一股不可名状的苦味。

1.只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。