少先队工作论文

第一篇：少先队工作论文

作品类别：少先队工作论文

作者姓名：

所在学校：阜宁师范附属小学

撑起一片蓝天，让雏鹰快乐飞翔

——谈谈我的少先队工作

题记：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。少先队工作就是叶的事业。

我有一位亲戚在日本工作了近15年，现定居香港，难得见面，平时多是在网上聊家常，每每聊到孩子，他都告诉我：在我们中国，家长太过看重分数，而忽略了对孩子能力的培养，以至于培养出来的孩子大多是“高分低能”，无法适应社会。在国外则完全相反。事实上，他觉得能力比分数更重要。毕业于哪个学校并不能决定一个人能力的高低，但一个人的能力（如社会交往能力、适应新环境的能力、生活自理能力等）高低，决定了他（她）将来拥有财富（显性的和隐性的）的多少。告诫我一定要重视对孩子能力的培养。我总想，作为一名小学少先队辅导员，搭建一个平台，让更多的孩子能力得到提高，责无旁贷。实践经验告诉我：活动是培养孩子能力的有效载体，也是少先队工作的生命和活力所在。没有活动，少先队工作就会形同虚设，因此作为少先队辅导员的我们就必须在工作中因地制宜，精心策划具有特色，符合儿童发展规律的活动，以实现“育人为本，发展能力”的教育目标。下面是我的一些工作经验和体会：

（一）狠抓常规，映日荷花别样红

“春泥护花须新土，秋实累累赖有心”，少先队工作要闪光，就必须不断注入新鲜血液，在校“厚德至善，乐学博爱”的办学理念下，我处处把少先队员放在第一位，树立服务意识。

基本工作经常化：升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周举行的升旗仪式规范而隆重，从组织升旗仪式到升旗仪式结束，从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。

少先队在举行大、中主题队会时，都必须有队会仪式。规范的队会仪式能给少先队员一种庄严、隆重的感觉，使他们更加尊重和热爱自己的组织，增强队员的荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的有效形式。因此，我在我们的中队辅导员培训会议上做了《如何辅导大、中队主题队会》的专题讲座，使我们中队辅导员老师指导队会时都能得心应手。

为展现队员朝气蓬勃的精神风貌，树立更多的优秀典型，激发他们积极向上的竞争意识，学校每学期评选一次“班级之星”和“校园之星”，此活动意义深远，让每个队员都学有榜样，行有规范，有效地促进了良好的生活和学习习惯的养成。

阵地文化更新化：阵地是少先队工作的基础，是少先队员展示才华的舞台。我校不断强化少先队的大、中队阵地建设，让红领巾文化无时无刻潜移默化影响和熏陶队员。成立了一个规范、标准的队室，建立了一支大型鼓号队，创建红领巾广播站、红领巾电视台，并精心设计节目，丰富校园文化生活，让更多的队员积极参与进来。教室作为队员最直接的学习活动场所，每学期进行中队角与教室布置评比，每个月出好两期中队刊，这已成为我校的传统，队员和中队辅导员的才能得到充分的发挥。

队干部合作竞争化：适应社会需要，队干部经过演讲和才艺表演进行轮换竞岗，大队委员一学年竞选一次，中队委员一学期竞选一次，平时尽量多设置些服务岗位，让队员人人有岗位，事事有人管。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。新学

年六年级和一年级结成“友谊班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及帮助他们，队干部还为一年级小朋友上“队课”。在入队时，六年级老队员亲手做礼物送给一年级的新队员，鼓励他们时刻为红领巾增添光辉，起到传帮带作用。

通讯报道信息化：在当今知识爆炸的信息社会，我们辅导员把少先队网络作为载体，多阅读多交流多上传，了解动态，并把我校的队活动多报道。引导队员上健康网，帮助他们提高信息搜集、处理能力，抵制不良行为的侵袭。

（二）突出主题，欸乃一声山水绿

主题活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以“红领巾节俭大行动”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的节俭习惯的品质少年；“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”少先队主题活动，通过开展“颂父母”“老师颂”演讲比赛，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，“诵名句，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”讲故事活动，“定标准，辨是非”主题班会，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。

（三）利用节日，千树万树梨花开

“节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，指导他们的休闲生活，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围。如以深受小学生喜爱的“读书节”、“体育节”、“科技节”、“艺术节”等活动为核心，开展多姿多彩的学生活动，为队员提供更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。

（四）开拓创新，欲与天公试比高

特，意味着妙；妙，衬托构思上的特。特就特在胜人一筹，特就特在人无我有，人有我优，人优我精上。特色化的少先队活动不但能给队员营造良好的德育环境，产生显著的教育效果，而且还能为队员们提供更多施展才华的机会。

1、队员个人风采大赛

为了使学生课余时间合理支配，以活动来育人，以活动促发展，以活动求进步，08年下学期在学校领导下，以学校大队部和学校综合教研组为主，我们利用课余时间举办了为期二个月的金沙路小学校园首届队员个人风采展示活动，此项活动还被评为浏阳市少先队特色活动。09年我们又举办了第二届队员个人风采大赛，队员参与面达到80%多，在20多个赛场，每一个孩子都能尽情展示自己的特长，领略成长的快乐。

2、艺术与科技活动

舞蹈是我校艺教特色的主打品牌，学校成立了“晓荷”舞蹈队，参加各种比赛和演出。舞蹈节目连续多年获浏阳市中小学生艺术节一等奖，《举手发言》曾经被选调参加“浏阳河广场之夜”的演出，表演的《京韵》，除被评为浏阳市一等奖外，还被作为全市唯一一个校外节目，选调参加09年浏阳一中八十周年校庆文艺演出。除了集体项目外，还有一大批队员参加个人竞赛获得省市级奖励，有姜心怡获得省“德艺双馨”舞蹈大赛银奖，这两年来，在浏阳市举行的“三独”比赛中，我们有多人次获得一、二等奖。

美术也是我校艺教特色浓墨重彩的一笔，每年的市中小学生绘画比赛中，我校都会有一批队员获得一等奖，我校六年级队员邱畅还被评为了星城之星的艺术之星。

更重要的是，我们所坚持的艺术教育方向不仅仅限于个别队员，而是全员参与。丰富多彩的活动更为队员们搭建了展现自我，展露才华的舞台，丰富了校园文化生活，彰显了我校艺术教育的个性特色。

科技活动是我校又一大品牌。学校活跃着一批科技辅导老师，成立了模型、制作、信息技术、科幻绘画、科技实践活动、研究性学习等小组，如12年，由我校周乔龙老师指导，刘一凡等同学参加市科技制作大赛获得二等奖，我们还有两位老师执教的综合实践课在市、县分别获得一等奖。

3、学生“双十”习惯养成教育活动

美国心理学家希尔博士说：“播下一个行为,你就会收获一种习惯；播下一个习惯，你就会收获一种性格；播下一种性格,你就会收获一种命运；良好的习惯是一切成功的钥匙。”所以我校把养成教育作为德育的主旋律。我们的理念是“教育就是培养习惯”。尤其是小学阶段，养成良好的习惯，即为孩子收获良好命运播下了一颗优良的种子。

为了进一步加强养成教育，促进学生行为规范的内化，每学期开学第一周为行为规范训练周。从自己做起，从身边做起，从现在做起，从小事做起，做到强化教育与自我教育相结合，变被动为主动，促进学生自我教育的积极性、主动性和参与性，变“要我做”为“我要做”，“不准我做”为“我不愿做”，加快道德“内化”进程。在落实《小学生日常行为规范》要求的基础上，坚持低起点，高标准，严要求。学校根据县局要求制定了《小学生学习习惯》和《小学生行为习惯》，使学校行为规范成为具体的、可操作的细则，使学生行为有章可循，规范有序。并印发给每位学生，由班主任在晨会、队会课上，进行宣传教育，收到了良好的效果。当然，习惯的养成并不是一朝一夕的事，必须通过长期的反复宣传、监督、实践，学生才能逐渐地自觉遵守，养成好习惯。学校成立的“红领巾值日岗哨”制度对学生的养成教育起到了举足轻重的作用，由大队辅导员明确、协调、并布置各项值日任务。具体负责校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等，让学生参与到养成习惯的教育中来，每周评出优秀，实行每月一公布，每学期评出文明班级，此举在队员和班级中形成了你追我赶、互相竞争、努力向上的良好风貌，让整个校园面貌焕然一新。

作为少先队辅导员，在开展活动时我们都有一个共同的心愿：那就是让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长，真正发展了能力。是啊，雏鹰要展翅飞翔，少先队活动就是一片蓝天，而我们少先队辅导员就是撑起这一片蓝天的人。因此，我们一定要高度重视开展好少先队活动，让丰富适宜的少先队活动调动队员参与的积极性，激发队员对活动的热情，也增强活动的效果。让精彩、丰富、新颖的少先队活动来装饰我们的校园，使我们美丽的校园更加耀眼、璀璨吧！

第二篇：少先队工作论文 论文

少先队工作论文 论文

小鸟一旦能施展翅膀，便迫不及待地飞向窝外的世界，寻觅伙伴，加盟群体，在群体中练就生存能力，获得多方需求。儿童，尤其是独生、封闭、父母陪伴时间较少的现代儿童，更渴望接近同伴，趋向群体。当学龄儿童开始学校群体生活时，教育者应给他们构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐，积极向上的“家园”。这个“家园”就是少先队组织，它是少年儿童出巢练翅，由小家庭走向社会大家庭的驿站，是促进小学生全面发展和各项社会化的一个“理想家园”。在欢乐的少先队中成长，让每位队员成为少先队的主人，是社会赋予辅导员的神圣职责。

因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，弘扬主体性，学做小主人。

一、开发队员的潜力，激励自信心

每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。因此，开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。

首先我发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。

给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。我注意发现小主人意识的萌芽。如外出游玩时，当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时，我及时发现他做事的自信，如果回来后举办“摄影作品展”，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。年级举行手抄报评选，一些人落选，如果能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作、舰模、船模等，学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。

中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。

浅谈小学少先队工作

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论文。

少先队工作是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，通过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，达到集体育人的目的。因此，少先队是一个学校大集体中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。少先队的影响最为重要。

作为少先队辅导员，一定要有高度的责任感和事业心，扎扎实实搞好少先队工作，积极创造活动场景和氛围。坚持以“活动为载体，德育为内容，两手都要抓”，构建好育人体系，促进学生健康成长。

一、以德治校，切实加强学校常规管理和教育

学校少先队的常规活动，主要有队会、升旗仪式、红领巾广播站等，作为大队辅导员，一定要把指导好这些活动作为主要工作来抓，使之制度化、科学化、规范化。

1.重视升旗仪式，加强学生爱国教育

尊敬国旗，这是每一个炎黄子孙必须做到的。我校每逢周一的早晨，在大操场举行隆重的升旗仪式。程序合理，态度严肃，“升旗手”、“国旗下讲话”的人选，选择平时表现积极的队员。用这样的方法，促使每一个队员努力学习，奋发向上，争取创造机会，成为光荣的升旗手或国旗下讲话的队员。

2.《守则》、《规范》、《士英小学一日常规》落实工作常抓不懈，加强学生养成教育

小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们应注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行，《守则》、《规范》、《士英小学一日常规》的贯彻落实活动是提高学生思想道德素质。树立文明精意识，促进行为规范的重要途径，为了将《守则》、《规范》、《一日常规》切实落实到位，学校要开展丰富有趣的活动促使每个队员牢记其中内容，并用《守则》、《规范》、《一日常规》的内容切实地去规范自己的一言一行。让队员依据《守则》、《规范》、《一日常规》经常地去对照、检查、规范、教育自己，促使校园内秩序井然，朝着规范化、标准化、现代化的方向发展。

3.安全工作警钟长鸣，为学生健康成长护航

学校是人口集聚的特殊场合，学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，安全工作责任重于泰山，为了使师生能有安全、稳定、洁净、舒适有工作、学习和生活环境，有力保证学校教育教学工作的正常开展，安全工作必须常抓不懈，时时警钟长鸣。学校应定期进行安全工作自查，对各班各系统的水、电、门窗、房屋等经常地去自查，坚决、彻底地消除安全隐患。同时。在原来的基础上，我们也重新修订了《士英小学安全工作计划》，除学校加强了门卫管理，要求进出人员一律实行登记制度(特别是防控阶段)；对食堂的蔬菜、米、食品等制订了切实可行的管理制度：对不满12周岁的队员一律不准骑自行车上路，同时要求队员人人“参保”。从而，使每位教师、队员充分明确安全工作的重要责任，真正做到人人讲安全，个个抓安全，班班落实安全措施，确保安全工作万无一失。

二、“主题”活动要因时园地，突显育人成效

少先队活动是少年儿童学习、交往的课堂，它能培养少先队员爱人爱己的优秀品质，使队员扩大视野、丰富感性知识，促进身心健康发展，培养独立能力和合作精神，养成团结友爱的集体主义观念。少先队活动是学校开展德育工作的重要载体，是对学生进行全面发展教育的重要手段。

为达到育人目的，有些活动可能需要因时因地去制定、去落实。这类活动也有两种，一种是可预见性的。比如“六一”儿童节活动，可以预先制定计划。搞好文艺汇演，丰富学生生活，从网上、书籍中了解“六一儿童节”的由来。还可以搞一个知识竞赛、主题演讲等活动，进行“和平”教育、人性教育，只要有预案，比单纯让学生自编自演几个节目效果都要好。其他如“环境日教育”、“世界水日教育”等，这些都是少年儿童人生起步阶段，不可缺少的重要课程，只有让他们在我们特意设置的环境和氛围中去模仿、实践、感知，才能培养好他们的良好意识和正确习惯。从点滴做起。最终成长为合格的社会主义公民!

另一种就是应时的活动，比如青海玉树地震发生后，有的少先队辅导员。会把这个震惊全国乃至全世界的灾难，作为教材，组织学生进行逃生演练。关注、搜集有关地震的信息。开展我心中的英雄主题队会、班会，为灾区孩子献爱心等活动，培养学生的爱心和团结意识。相信—个个经的住生死考验的、舍己救人的小英雄形象，会成为学生心目中的光辉榜样，比那些远离学生生活的故事，更能感动学生，更直接、更生动地影响学生的生活态度和价值观。使活动更深入人心，达到预期目的。

总之，少先队活动只要辅导员因时因地，从小处入手，不断探索，增强活动趣味性。使队员的自主性、主动性、创造性得到发展，就会发现。队活动内容真的丰富多彩，效果当然也会事半功倍。

三、正确处理活动与教学的关系，使其并驾齐驱，相得益彰

少先队生活是学生在校生活的重要组成部分，是他们人生的政治生活模拟阶段，对学生今后的人生观、价值观、道德观的指导有很重要的意义。少先队工作也是学校教育教学工作的重要组成部分，只有搞好这项工作，才能为教育教学工作提供精神动力和思想保障，以及必要的纪律约束，提高学生的向心力、凝聚力，达到集体育人的效果，才能保障正常的教育教学秩序。也就是说，搞好少先队工作，开展各种活动。不仅不影响教学质量。还是教学工作的有益延伸，是让师生脱离应试包袱。轻装、有效前进，促进教育教学科学发展、可持续发展的重要措施，两方面相辅相成。缺一不可。

五育并重，德育为首。德育教育中，少先队工作功不可没。因此，正确认识，合理安排，科学搭配，整合、利用课堂教学资源、社区教育资源，班会、队会结合。教育、教学结合。家、校联手，构建少先队工作的整体框架、体系，扎实开展有意义的、学生喜闻乐见的各种活动，真正发挥少先队工作的育人功能，学校责无旁贷，少先队工作者责无旁贷。

浅谈小学少先队工作

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论文。

少先队工作是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，通过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，达到集体育人的目的。因此，少先队是一个学校大集体中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。少先队的影响最为重要。

作为少先队辅导员，一定要有高度的责任感和事业心，扎扎实实搞好少先队工作，积极创造活动场景和氛围。坚持以“活动为载体，德育为内容，两手都要抓”，构建好育人体系，促进学生健康成长。

一、以德治校，切实加强学校常规管理和教育

学校少先队的常规活动，主要有队会、升旗仪式、红领巾广播站等，作为大队辅导员，一定要把指导好这些活动作为主要工作来抓，使之制度化、科学化、规范化。

1.重视升旗仪式，加强学生爱国教育

尊敬国旗，这是每一个炎黄子孙必须做到的。我校每逢周一的早晨，在大操场举行隆重的升旗仪式。程序合理，态度严肃，“升旗手”、“国旗下讲话”的人选，选择平时表现积极的队员。用这样的方法，促使每一个队员努力学习，奋发向上，争取创造机会，成为光荣的升旗手或国旗下讲话的队员。

2.《守则》、《规范》落实工作常抓不懈，加强学生养成教育

小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们应注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行，《守则》、《规范》的贯彻落实活动是提高学生思想道德素质。树立文明精意识，促进行为规范的重要途径，为了将《守则》、《规范》切实落实到位，学校要开展丰富有趣的活动促使每个队员牢记其中内容，并用《守则》、《规范》的内容切实地去规范自己的一言一行。让队员依据《守则》、《规范》经常地去对照、检查、规范、教育自己，促使校园内秩序井然，朝着规范化、标准化、现代化的方向发展。

3.安全工作警钟长鸣，为学生健康成长护航

学校是人口集聚的特殊场合，学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，安全工作责任重于泰山，为了使师生能有安全、稳定、洁净、舒适有工作、学习和生活环境，有力保证学校教育教学工作的正常开展，安全工作必须常抓不懈，时时警钟长鸣。学校应定期进行安全工作自查，对各班各系统的水、电、门窗、房屋等经常地去自查，坚决、彻底地消除安全隐患。同时。在原来的基础上，我们也重新修订了《士英小学安全工作计划》，除学校加强了门卫管理，要求进出人员一律实行登记制度(特别是防控阶段)；对食堂的蔬菜、米、食品等制订了切实可行的管理制度：对不满12周岁的队员一律不准骑自行车上路，同时要求队员人人“参保”。从而，使每位教师、队员充分明确安全工作的重要责任，真正做到人人讲安全，个个抓安全，班班落实安全措施，确保安全工作万无一失。

二、“主题”活动要因时园地，突显育人成效

少先队活动是少年儿童学习、交往的课堂，它能培养少先队员爱人爱己的优秀品质，使队员扩大视野、丰富感性知识，促进身心健康发展，培养独立能力和合作精神，养成团结友爱的集体主义观念。少先队活动是学校开展德育工作的重要载体，是对学生进行全面发展教育的重要手段。

为达到育人目的，有些活动可能需要因时因地去制定、去落实。这类活动也有两种，一种是可预见性的。比如“六一”儿童节活动，可以预先制定计划。搞好文艺汇演，丰富学生生活，从网上、书籍中了解“六一儿童节”的由来。还可以搞一个知识竞赛、主题演讲等活动，进行“和平”教育、人性教育，只要有预案，比单纯让学生自编自演几个节目效果都要好。其他如“环境日教育”、“世界水日教育”等，这些都是少年儿童人生起步阶段，不可缺少的重要课程，只有让他们在我们特意设置的环境和氛围中去模仿、实践、感知，才能培养好他们的良好意识和正确习惯。从点滴做起。最终成长为合格的社会主义公民!

另一种就是应时的活动，比如青海玉树地震发生后，有的少先队辅导员。会把这个震惊全国乃至全世界的灾难，作为教材，组织学生进行逃生演练。关注、搜集有关地震的信息。开展我心中的英雄主题队会、班会，为灾区孩子献爱心等活动，培养学生的爱心和团结意识。相信—个个经的住生死考验的、舍己救人的小英雄形象，会成为学生心目中的光辉榜样，比那些远离学生生活的故事，更能感动学生，更直接、更生动地影响学生的生活态度和价值观。使活动更深入人心，达到预期目的。

总之，少先队活动只要辅导员因时因地，从小处入手，不断探索，增强活动趣味性。使队员的自主性、主动性、创造性得到发展，就会发现。队活动内容真的丰富多彩，效果当然也会事半功倍。

三、正确处理活动与教学的关系，使其并驾齐驱，相得益彰

少先队生活是学生在校生活的重要组成部分，是他们人生的政治生活模拟阶段，对学生今后的人生观、价值观、道德观的指导有很重要的意义。少先队工作也是学校教育教学工作的重要组成部分，只有搞好这项工作，才能为教育教学工作提供精神动力和思想保障，以及必要的纪律约束，提高学生的向心力、凝聚力，达到集体育人的效果，才能保障正常的教育教学秩序。也就是说，搞好少先队工作，开展各种活动。不仅不影响教学质量。还是教学工作的有益延伸，是让师生脱离应试包袱。轻装、有效前进，促进教育教学科学发展、可持续发展的重要措施，两方面相辅相成。缺一不可。

五育并重，德育为首。德育教育中，少先队工作功不可没。因此，正确认识，合理安排，科学搭配，整合、利用课堂教学资源、社区教育资源，班会、队会结合。教育、教学结合。家、校联手，构建少先队工作的整体框架、体系，扎实开展有意义的、学生喜闻乐见的各种活动，真正发挥少先队工作的育人功能，学校责无旁贷，少先队工作者责无旁贷。

第三篇：少先队工作论文

少先队活动同“红领巾”一起前行

铜山区单集镇詹湖小学

2011年12月

单蕊

1少先队活动同“红领巾”一起前行

铜山区单集镇詹湖小学单蕊

在我的心中，红领巾的事业是托举未来的神圣事业，是崇高而美好的事业。而作为少年儿童的亲密朋友的我们，不仅是他们人生追求的引领者，还是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。实践经验告诉我：活动是育人的有效载体，开展活动是少先队工作的生命和活力所在。没有活动，少先队工作就会形同虚设，因此作为少先队辅导员的我们就必须在工作中因地制宜，精心策划具有特色，符合儿童发展规律的活动，以实现“育人为本”的教育目标。下面是我的一些工作经验和体会：

（一）夯实常规，创建生动活泼的平台

“春泥护花须新土，秋实累累赖有心”，少先队工作要闪光，就必须不断注入新鲜血液，使其富有时代性、社会性、人文性，我校处处把少先队员放在第一位，树立服务意识。

基本工作经常化：升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周举行的升旗仪式规范而隆重，从组织升旗仪式到升旗仪式结束，从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。

少先队在举行大、中主题队会时，都必须有队会仪式。规范的队会仪式能给少先队员一种庄严、隆重的感觉，使他们更加尊重和热爱自己的组织，增强队员的荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的有效形式。

为展现队员朝气蓬勃的精神风貌，树立更多的优秀典型，激发他们积极向上的竞争意识，学校每学期评选一次“班级之星”和“校园之星”，此活动意义深远，让每个队员都学有榜样，行有规范，有效地促进了良好的生活和学习习惯的养成。

阵地文化更新化：阵地是少先队工作的基础，是少先队员展示才华的舞台。我校不断强化少先队的大、中队阵地建设，让红领巾文化无时无刻潜移默化影响和熏陶队员。

辅导员队伍学习化：辅导员是少先队的领头雁，要成为好的引领人，必须不断学习不断成长，学校鼓励辅导员多走出去取经，并每月召开一次中队辅导员例会，学习一些先进

理念，针对出现的问题，交流商讨。每学期做到“四个一”，摘录一次“队知识”经验卡，设计一次“队活动方案”，观摩一次“队活动”，开展一次班主任暨中队辅导员经验交流会。

队干部合作竞争化：适应社会需要，队干部经过演讲和才艺表演进行轮换竞岗，大队委员一学年竞选一次，中队委员一学期竞选一次，平时尽量多设置些服务岗位，让队员人人有岗位，事事有人管。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。新学年六年级和一年级结成“友谊班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及帮助他们，队干部还为一年级小朋友上“队课”。在入队时，六年级老队员亲手做礼物送给一年级的新队员，鼓励他们时刻为红领巾增添光辉，起到传帮带作用。

（二）突出主题，搭建丰富多彩的舞台

主题活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以“红领巾节俭大行动”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的节俭习惯的品质少年；“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”少先队主题活动，通过开展“颂父母”“老师颂”演讲比赛，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，“诵名句，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”讲故事活动，“定标准，辨是非”主题班会，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。

（三）利用节日，营造积极健康的氛围

“节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，指导他们的休闲生活，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围。如以深受小学生喜爱的“读书节”、“体育节”、“科技节”、“艺术节”等活动为核心，开展多姿多彩的学生活动，为队员提供更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。

（四）开拓创新，打造特色鲜明的品牌

特，意味着妙；妙，衬托构思上的特。特就特在胜人一筹，特就特在人无我有，人有我优，人优我精上。特色化的少先队活动不但能给队员营造良好的德育环境，产生显著的教育效果，而且还能为队员们提供更多施展才华的机会。

3、学生行为习惯养成教育活动

作为少先队辅导员，在开展活动时我们都有一个共同的心愿：那就是让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长。是啊，小雏鹰要展翅飞翔，少先队活动就是一片蓝天，而我们少先队辅导员就是撑起这一片蓝天的人。因此，我们一定要高度重视开展好少先队活动，让丰富适宜的少先队活动调动队员参与的积极性，激发队员对活动的热情，也增强活动的效果。让精彩、丰富、新颖的少先队活动来装饰我们的校园，使我们美丽的校园更加耀眼、璀璨吧！

第四篇：少先队工作论文

少先队工作论文

家庭教育在一个人的成长过程中起着不可忽视的作用。我们作为辅导员，与家长的沟通是多么的重要，辅导员，一定要努力学会与家长沟通，架起一座和家长沟通的桥梁。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对队员的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合几年来的辅导员工作实践谈谈自己的一点体会。

（一）家长信任的基石——“爱”

“教育植根于爱”，爱是辅导员工作的根本，苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”辅导员在与队员家长沟通中，若能流露出对队员的爱，往往会迅速、有效地缩短家长与辅导员的心理距离，“亲其师而信其道”，大大增强家长的信任感。哪怕你的工作有些微的瑕疵，哪怕曾经一时的误解，最后总能尽释前嫌。

曾经，有一个家长，说自己的儿子不愿读英语，认为我这个辅导员在抱怨他们不愿花本钱而疏远他们的儿子，因为这件事，孩子的父母到学校找我，我乍一听真是丈二摸不着头脑，真是觉得莫名其妙，后来听他父母说，孩子在家和父母说眼睛看得不清楚，有时作业也是从同学那儿问来的，又不敢和我来说，觉得老师不重视自己，和自己无法交流。我当时真不知说什么好，在孩子身上反映出来的结果居然是和我这个辅导员没法交流，我和家长商量，孩子的发展是我们共同努力的目标，以后有什么情况请随时联系。事后，我认为自己和孩子家长的交流似乎少了点，没能让他们及时知道老师的想法，也没能把孩子的想法反映给我，我觉得有必要找孩子谈谈他的想法，这位队员也如实的说出了自己的想法，我告诉他，老师永远都是你最好的朋友，你永远都是老师最可爱的孩子，通过 我和家长及孩子一段时间的相互交流，孩子变得开朗了，后来这个家长来到办公室找我，为孩子，辅导员和家长又有了共同的话题。

“心底无私天地宽”，爱之所致，情之所依，理之所随。相互信任，金石为开。你带着爱心构筑信任的平台，即便是性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长，你也能以冷对“热”，以静制动，以柔克刚。如果说信任是土壤，植根在这土壤上，沟通的花朵会很娇艳；如果说信任是桥墩，建筑在这桥墩上，沟通的桥梁会很顺畅。

（二）“庖丁解牛，游刃有余”，沟通方式的多样化。

决定孩子将来的，首先是家庭。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“两个教育者即学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，还是手段上，都不要发生分歧。” 不同的家长沟通方式也不相同,这就得因人而异。

1）、作为辅导员应有效地进行电访（电话访问）。

随着社会的发展，电话交谈成了一种便捷的交流方式，对队员进行电访是我工作的一部分，开学初辅导员就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对辅导员工作的信任与配合，也是辅导员与家长共同商洽如何教育队员的一个好机会，更是辅导员与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对辅导员工作的信任。

这学期开学初我对班内13个同学进行了电访。在电访过程中，着重在队员面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，自觉地配合辅导员开展工作。同时，在家长面前对队员提出明确的学习任务。

在工作中，这13个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对队员的教育效果也较明显。而没有进行过电访的队员，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。

2）向队员家长发送个人便条，对队员成长发挥重要作用。

上学期寒假作业我对家长们反复强调，已经是四年级的队员，应该增加大量的、高品位的课外阅读；而阅读，是精神成长和情感发育的必需。所以，请家长养成给孩子买好书的习惯。从今天开始，每个孩子每天都要填写课外阅读情况。

1、课外阅读情况：今天读了（）书，读了（）页。

2、麻烦家长和孩子一起把假期读过的书目写在纸条的后面，老师要评选“假期读书大王”。

开学了，根据便条，为了鼓励更多的队员读好书，我给部分家长写了便条。以下是便条的内容：

亲爱的家长，你的孩子被评为“假期读书大王”的孩子，一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页书也看不出什么变化，可是，一天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。高兴的是，你的孩子有着良好的读书习惯，请继续努力，让孩子真正爱上读书。

感谢家长，你的孩子暑假作业完成的不错，而且在暑假中读了不少好书，您的孩子已经能够顺畅得阅读、背诵很多古诗，在以后的每一天，孩子的读书不但需要您的陪伴，更需要您的检查和督促。相信这是家长愿意做的事情——毕竟您比我们更希望孩子好。

收到便条的队员，他们的读书习惯真的有所长进，而且有些家长会把他们的建议也通过便条的形式反馈给我，在此基础上，让更多的队员养成了好多习惯。对孩子的教育不是一朝一夕的事，为了共同的目标，我们和家长必须“眼望一处看，心往一处想，劲往一处使”，在工作的实践中，通过不断的摸索，不断的总结，不断的积累，就会得到不断的提高，就会得心应手。我想：我们在信任的基础上与家长作交往，我们在与家长的合作中运用多种方法，沟通的桥梁终会通到成功的那一端。

第五篇：少先队工作论文

以留守少年儿童发展为导向的农村少先队

工作的探索和思考

董家河镇中心学校

内容提要：学习贯彻党的党的十八大和十八届三中全会精神，实现城乡一体化发展，对于农村少年儿童德育教育上，关键在于把精神落实到农村少先队的各项工作中。在工作思想上，要全面贯彻社会主义理论体系和两个一百年的中国梦。中国梦是针对现阶段中国国情提出的，符合现阶段的发展规律。农村少先队在现阶段也面临很多新情况新变化，要以科学的思路来梳理我们的工作。要把推动农村少先队事业的发展作为第一要务，把握发展规律，创新发展理念，破解发展难题，使农村少先队事业的发展紧紧跟上经济社会发展的步伐；要以儿童为本，充分尊重农村留守儿童的主体地位，把竭诚服务农村少年儿童健康成长作为一切工作的出发点和落脚点；要始终站在战略的高度，总揽全局，统筹规划，找准农村少先队事业的长远发展方向和现阶段的工作着力点，以农村留守儿童的发展为导向，推进农村少先队事业全面协调可持续发展。

关键词：农村少先队工作

发展

创新

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。” 改革开放三十年来，经济全球化、科技国际化、文化多样化、信息多元化，对农村少先队工作提出了更新、更高、更全面的要求。许多新的社会思潮冲击着我们传统的留守青少年教育的价值理念，农村少先队工作要直面社会开放和价值多元的现实，正视道德冲突，解决思想困惑。农村少先队工作在机制、体制和方法等方面存在的问题。

一、存在问题

（一）认识不到位

九年义务教育普及以后，虽然现在小学不再片面追求升学率，但广大农村地区家长仍然过分看重考分。对于农村地区的家长来说，孩子读书的目的仅仅是为了升学，因此他们普遍认为孩子学好语文数学两科就行了，其他学科完全不必去学，更不用说参加一些课外活动了。再者学校方面，由于其它方面缺乏必要的量化标准，故而学校考核教师的工作成绩也只从考分一个方面进行，从而使少先队工作成为学校工作的“鸡肋”。少先队工作得不到必要的重视，这势必影响辅导员老师的工作积极性。

（二）辅导员待遇低

学校基本没有专职辅导员，在带课方面很少考虑到辅导员老师的特殊情况而适当减轻他们的课时数。年终考评时从没有一位辅导员老师由于少先队工作而被评为优秀，只有当教学工作成绩突出的老师兼任辅导员时才会在考评时被顺便提到一下。即使少先队工作出色，也不能在考核中显示出来。

（三）师资不足

农村地区经济条件落后，难以留住有才能的好老师。能力稍强的好老师进城的进城，进中学的进中学，可以说，留在小学的多是老弱病残。虽然好多人通过不同的途径拿到了专科文凭，但是文凭的水分太大，其中严重短缺的是音、体、美老师。继续教育也仅仅流于形式，不能真正提高教师的素质。

（四）活动场地缺乏

少先队工作以活动为主，而活动开展不能局限于教室。“普九”让教学楼增加了不少，学校活动场地并没有增加多少，有不少学校甚至由于建教学楼使活动场地减少了。我们这没有一所小学有能用于开展室内全校活动的地方，开个大会只能在露天，遇上天气不好，就没办法进行了。

综合以上的问题，我们可以发现改革开放以来，出现了利益群体多样化以及构成基础多元化的新趋势，农村少先队组织代表少年儿童利益和满足其成员需求多元化不足的问题日见突出。因此农村少先队组织必须进行理念上和机制上的改革与创新，以适应社会的发展与变化，积极发挥出对少年儿童的引领与教育作用。我们提出以下几点建议：

一、深化自身队伍建设，提升农村少先队工作专业化。

（一）加强农村少先队辅导员队伍建设

农村少先队辅导员队伍建设是农村少先队工作的基础性，全局性、战略性的工作，是重中之重。抓住辅导员队伍这一关键环节，大力加强队伍建设，提高辅导员的整体素质和能力。

1、形成农村少先队辅导员队伍建设的总体思路。努力建设具有奉献精神、科学意识、作风严谨、工作务实和勇于创新的农村少先队大队辅导员队伍；为农村少先队辅导员的成长、成材服务，为辅导员自身发展服务，为提高少先队辅导员的自身素质服务，为农村少先队事业的发展服务。

2、加大农村辅导员培训力度，使培训工作向着专业化、制度化、规范化方向前进。为了适应新形势对农村少先队辅导员的新要求，要确定比较宽泛的培训内容，让农村辅导员更多的涉猎有关的教育理论，全方位提高他们的理论水平和实践能力。

二、进一步解放思想，逐步建立以农村留守少年儿童为导向的少先队新型组织体系，推进农村少先队组织现代化。

（一）对传统的少先队组织体系进行大胆改革 建队以来，少先队组织一直沿用得到是小队、中队、大队的传统的组织形式。随着社会的转型，出现了利益群体多样化以及构成基础多元化的新趋势，少先队组织满足其成员各方面要求不足的问题日见突出。新的时期少年儿童群体的更多的是以兴趣或爱好进行交往与聚集，单一体系使少先队组织并未发挥出对少年儿童的引领与服务作用。

（二）农村少先队新型组织体系要以留守少年儿童为导向

少先队员是少先队组织的主体，是少先队组织引领与服务的对象和活动的参与者。新时期的少年儿童自主性与创造性明显增强，他们不喜欢单

一、传统和拘束的组织和工作形式。因此，我们在进行少先队组织体系改革时要以农村留守少先儿童的发展为导向。打破以往少先队单一的组织形式，不断适应少年儿童的发展与需求。

（三）少先队新型组织体系的建立符合“以人为本”的科学发展观

近年来，随着政府职能的转变，行政管理体制改革不断加快，对少先队工作带来了深刻的影响。在政府职能转变中，政府需要将越来越多的少年儿童的事务交给人民团体和社会组织承担，少先队组织要增强承担政府少年儿童事务的意识和能力。少先队工作体现“以人为本”科学发展观就需要加强少先队教育、组织、服务少年儿童的工作职能，着重在服务上下工夫。切实尊重少年儿童主体地位，准确把握少年儿童的年龄特点和认知发展规律，因材施教、因人而异。组织体系是少先队工作的基础和保证。对现行的少先队的组织体系进行改革，正是以少年儿童为本的科学发展观的体现。

三、坚持以留守少年儿童为导向，创新优化适合少年儿童成长需求和社会发展要求的激励机制设计和活动设计，促进少先队管理人本化

（一）要创新少先队的工作方式

面对当前经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、人的思想观念深刻变化的新形势，少年儿童价值趋向已发生了较大的变化，少先队组织应对一些不符合当代少年儿童发展需要的教育或工作方式进行大胆的改革，创新工作理念、方式和模式，走出一条具有农村地域特色的少先队发展之路，提升农村少先队工作的工作水平。例如少先队原有的队干部标志单调、呆板，我们可以丰富现有少先队干部职级，为队长、学习委员、宣传委员设计不同的标志。同时，我们可以设计不同类型的勋章作为在不同方面表现优异的队员的奖励。我们还应对传统的、单一的少先队主题队会、集会模式结合本地区、本学校的实际进行大胆的改革，多设计符合少先队员兴趣和需要的户外实践活动。

（二）在农村少先队工作方式上，要强调需求理念 农村少先队的主体即是留守少年儿童。我们必须花大力气，从多角度、全方位地反复思考，让每一位农村少先队的成员以形成对组织核心价值的理解和认同。而如何达到这种认同，我们认为以需求为核心实现农村少先队工作方式的转变是关键。因此，农村少先队活动理应与学生的生活链接，把教育过程还原为学生生活和成长的过程。例如在少先队员的活动设计上，我们就不能以自己的意识和角度去开展工作。而要把活动对象的主人化，把活动的过程生活。从过去辅导员包办代替转向少先队员参与设计，自主管理的新型的活动形式，增强对少先队员的实践能力和自主能力的培养。让活动溶入到青少年生活中的点滴。新时期了解少年儿童的特点和需求，是少先队组织教育和培养队员的重要前提。少先队组织要对少年儿童有深刻的而不是肤浅的了解。有的放矢地开展工作，切忌不顾他们的感受，开展一些与他们兴趣、需要相悖的活动。要充分发挥他们的聪明才智，真正成为农村少先队工作的主力军。

参考文献：

[1].《少先队辅导员工作纲要》 团中央辅导员杂志社 [2].《少先队工作方法论》 中国少年儿童出版社 1999年3月

[3]孙峰.学校德育创新的新世界 陕西师范大学继续教育学报(西安),2006 年6月第23卷第2期.[4]李国汉 张惠娟 刘明瑞.德育工作思路与方法创新的思考 天津教育,1999 年第6期.