《少先队组织与工作》期末论文

第一篇：《少先队组织与工作》期末论文

浅谈见习少先队工作与组织学习心得

【摘要】

中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是基础教育的重要组成部分，是小学教育不可缺少的得力助手。笔者本次去到成都某小学见习了几天，其间发现该学校小学少先队及其教育活动有其自身的特点和优势，活动效果也很好。但是也发现目前许多基层小学少先队及其教育活动自身存在着地位主体缺失、内容或者形式缺失等的问题，严重影响着小学少先队教育的实效。

【关键词】少先队 工作 组织

【正文】

该小学的少先队组织机构完整，围绕学校及上级部门有关文件精神开展工作，通过抓日常规范，培养学生的良好的行为习惯，使学生成为德智体全面发展。主动适应时代的要求，不断完善自身，发挥着自身的优势，另外还做好家长学校建设，形成社会、学校、家庭三位一体的教育网络。充分利用课余时间开展了一些的主题教育，如“i阅读，e成长”、“学校110”、“红领巾心向党”、“告别涂改液”、“小记者”等，团结、教育和引导该学校的少年儿童勤奋学习，快乐生活以及全面发展。该校少先队大队还荣获过“2007年度成都市少先队红旗大队”的表彰，足以证明该校的少先队活动开展情况还是挺不错的，具有一定的优势！但是还是发现了一些问题，有的学校把少先队教育活动当做了一种可有可无的普通校园文化活动。说起来很重要，做起来可以不要；有时间就搞搞活动，没时间就不搞活动。出现了小学少先队及其教育活动自身存在着主体地位缺失、内容或者形式缺失等的问题，这就大大降低了少先队活动的有效性，使其独特的作用难以发挥。下面我们主要来分析一下笔者在见习过程中遇到的问题以及给出的建议和意见。

（一）小学少先队及其教育活动存在的问题

一、小学少先队主体地位缺失

少先队的性质与任务决定了少先队独特的地位与作用。它是学校教育的主体，也是得力助手。它是个独立自主的组织，学校必须尊重它的独立性，确保它在学校中的主体地位，并充分调动少先队员的主动性、积极性与创造性。我们了解到基础教育课程改革过程中并没有将“少先队活动”纳入国家课程改革体系当中，教育部2001 年颁布的《义务教育课程设置实验方案》中有关 少先队活动的规定只提到一句“晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排”。这就意 味着教育部把少先队活动开展的主动权和监督权交给了学校，学校是否开展、安排多少课时，完全由学校自己决定。一些学校一些学校就以国家课程方案中没有明确规定少先队活动课时为由，没有将少先队活动安排在学校的课程表中，使少先队活动的课时没了保障，严重威胁了少先队独立的主体地位。[1]

该学校认真落实日常管理工作，扎实推进少先队工作。在日常工作中注意学生良好的生活习惯，学习习惯、文明行为习惯的养成。少先队大队部每天都加强对红领巾执勤、学生文明岗、值周班、值日生及值日干部等一系列学生日常管理工作，并结合每月班级流动红旗的评比，进一步加强学生的集体荣誉感，班级凝聚力，并大力加强学生文明礼仪习惯教育及集体排队、集体问候等文明习惯的检查，树立了学生的良好的文明礼仪习惯。该校比较有特色的活动有：

1、每天早晨，该校都会有五分钟卫生岗，少先队员们做卫生几乎都能做到一丝不苟，培养学生爱护公共卫生，爱劳动的好习惯，全校师生齐力打造美丽的校园，清洁的环境以及温馨的班级。

2、开展“告别涂改液”的活动，表达着孩子们爱护环境，珍爱生命的心愿，通过孩子们自己制作的黑板报以及手抄报的形式，既培养了孩子的写作能力，也培养了孩子的爱护环境良好的生活习惯和文明行为的养成。

3、在校园展开“校园110”的活动，让孩子们体验当“校园警察”的感觉，既培养了孩子遵守社会公德的好习惯，又让孩子们懂得了“楼道追逐实不可取的，安全要时时记得”等等的知识。在这里就不一一介绍了，总之该学校做到了自主安排少先队活动，而且还取得了一定的效果！我们少先队的任务之一是让队员以少先队组织为豪，在他们的心目中少先队的地位越来越高，队员们时时刻刻都戴着红领巾，并且对少先队抱有浓厚的兴趣，参加少先队的各类活动的积极性也很高。因此小学辅导员必须重视少先队地位缺失的问题，加强少先队在队员心中的位置，将那些导致小学少先队地位缺失的因素一个一个地解决掉。

二、小学少先队教育活动内容形式缺失

该学校的大队辅导员认真学习了《少先队辅导员工作纲要》，不再是过去我们看到的“以辅导员为中心”、“填鸭式”活动，传统思想教育主导的局面了，该校大队辅导员领导该小学大队认真探究一些新的内容和形式的活动，如调查访问、情景模拟与角色扮演、游戏、表演欣赏、讲演辩论、队员听辅导员的讲解、观看专题短片视频、PPT课件等等，虽然取得了一定的效果和成绩，可是如果我们留意观察，也不难发现少先队主题活动的开展，内容和形式又存在缺失的现象，实效性不是很强。有些少先队主题教育的主题选择缺乏相应的针对性；活动的主题设计缺乏一定的教育意义，只为办活动而办活动。该学承办了片区主题班会比赛，足以证明该学校对于主题班会的重视程度很高。来自各个学校的优秀老师来给本校学生讲课：主题有“迎难而上，追逐梦想”、“小事护航，放飞梦想”、“ 战胜困难，梦想绽放”等等多种多样的主题，丰富了队员们的认识，具有一定的教育意义以及针对性。

有的学校片面追求活动的形式，忽视了活动的实效性；中队主题教育中过分强调队员的主体性，忽视了辅导员的辅助性；片面强调活动的个体性，忽视了活动的民主性。

该校通过举办运动会——“朗读比赛”的形式，让每个热爱朗读的孩子都有能够上台表演的机会，具有一定的民主性，大队部为每个孩子刻下了光盘留作纪念，为他们留下美好童年回忆，照顾到了每一位孩子，使每位孩子都能够完全体会到活动的价值和意义。

该学校实行学生自主管理，队员的主体意识很强，班级全员共同值周，护卫校园。在见习的期间，就是由6.3班44名学生在全校20个岗位执勤，保障了同学们课间文明休息，保证了校园的干净整洁。升旗仪式上，曾校长向十名护校小能手颁发奖状。当值周日完毕之后，还进行了6.3班和6.4班的值周学生代表在主席台进行庄重的交接仪式。

还通过“成华区I读书人 E成长---读后感朗诵比赛”让每一位孩子都能沉浸在阅读交流的喜悦中以及浓郁的书香中。在该校某些实际的活动过程中，有的时候我们看到教室里“所有”的队员都在“活动”，似乎是充分发挥了队员的主体性。其实不然，仔细观察一下，队员说的与活动主题丝毫不沾边际，整个教室吵吵闹闹缺乏目的性；有的时候只是一些性格比较活泼、表现欲强的队员的展示自我的舞台。活动效率很低；有的时候干脆就拿着网上下载的文件资料诵读或者播放视频；有的时候我们的辅导员成了旁观者，都没有把自己当成活动中的一员，不会适时的总结，见缝插针式的点拨，更不能把自己当成倾听队员内心感受的朋友，最后的辅导员讲话也没有将活动的意义提高到一定的政治高度。这对于绝大多数队员而言，并没有使他们深切体会到这种活动的价值和意义。这是因为在活动过程中，辅导员老师过分强调了队员的主体性，而辅导员只是跟着队员走，并没有发挥。辅导员在实际活动过程中，只是挖空心思地设计了许多能激发队员兴趣的活动。片面追求了丰富多彩的活动形式，而有点不顾实际的教学效果。

究其原因是因为并没有结合少先队员自身的特点，不能深入了解少先队员的实际生活；不能及时与少先队员进行思想上的沟通和交流，不能发现队员内心深处的所思所想，更不能敏锐地感知队员中存在的一些突出问题；仅仅只是按照上级有关部门的布置，照抄照搬其它各种活动主题的设计，这必然使得这种队活动过于盲目而缺乏有效性。[2]

（二）针对小学少先队及其教育活动存在的问题给出的意见和建议

一、让少先队组织有效融于学校课程改革中。新一轮基础教育课程改革给我们少先队创造性地发展提供了新的契机，我建议该学校可以从学校自身出发，从学生出发，从实际的特点出发，结合本校少先队的特征来开发少先队校本课程。少先队教育应该将那些零散、分项的教育内容与校本课程的开发有机的结合起来，让学生更加能够接受来自生活世界的整体性影响，并产生整体性的体验、认同与接受，增强学生心中少先队的主体意识。[3]

二、要精心设计少先队主题活动，提高少先队活动的实效性。少先队活动的设计在内容结构上，首先要考虑应包含大德育的五大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育。在层次结构上要依据队员的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻。这就要求我们在开展主题活动时应遵循以下几种原则：

1)少先队活动的形式要新颖别致

假如主题是少先队活动的灵魂，那么它的形式则是附着灵魂的外壳，是少先队活动的生命。对各种主题的活动，我们必须想方设法赋予其崭新的外壳。让多种形式交替出现，每次活动都给学生以新鲜的感觉。当然，这个新鲜是建立在固定的队仪式上的新鲜。只有使少先队主题活动的形式新颖别致，才会调动队员参与活动积极性，提高队员参与少先队活动的兴趣，这就为下一步队员理解活动的内容和目的 奠定了良好的基础，是少先队主题活动取得成效的重要因素。

期间我们还参与了五三班、四一班举行的精彩“放飞梦想”主题班会，在班会中“美食家”秀厨艺，“科学家”展示新发明，“魔术大师”带大家进入魔幻世界.等等新颖的活动形式，吸引全班队员.齐参与，心怀希望，追逐梦想。由于该学校是注重美育的小学，学校大队的管乐队以及鼓号队的编制因此得到了很大的重视，学校花费了很多时间和精力在他们身上，自然管乐队也表现得十分出众，还荣获过“四川省雅马哈杯校际管乐比赛一等奖”的优秀成绩，真的是十分了不起！

2)少先队活动的主题要从“小”着手

在学校少先队主题活动过程中，我们常会遇到许多重大主题，对于这些大主题，我们可以利用孩子认识事物的错觉原理。将它们分解成一个个的小主题。利用这些小主题开展少先队小活动，队员们会错误地认为标准降低了，目标变近了，一努力就能做到，容易有成就感和荣誉感，所以参加队活动都很主动，教育效果也非常好。而少先队小活动开展多了，其效果的集合也相当或更高于大主题。而少先队活动主题的“小”，主要表现在题材小、环节小和类型小三个方面。[5]首先，选用小题材，不仅能使少先队活动贴近队员生活实际，而目选材也很方便，可以顺手拈来。譬如该校一年级的小朋友在学了《小猪盖房》的课文之后，孩子们兴高采烈地盖起了很多漂亮的“房子”，学校大队部还为孩子们办了专场来展示作品呢！像这种小题材与队员们关系密切，容易与队员情感产生共鸣。孩子们能在关切情绪极其旺盛的情况下，接受其运载的主题，从而达到教育的目的。

3)活动的设计应浅显易懂 ,贴近生活

结合小学生的年龄特点以及其身心发展特征，特别是对于中低年级队员而言，知识面狭窄是他们认知结构的一大特点。所以，辅导员老师在选择和设计队会活动时，首先应考虑到结合队员的认知结构，在最大教育含量的基础上，尽量减缓思想道德知识的坡度，[4]以便于队员能够顺利地

接受。由于少先队员们大多都是未成年儿童，他们的认知能力都尚低，他们对熟悉的事物尤其是生活中的事物尤其感兴趣。所以，少先队活动要贴近他们的生活实际，切勿好高骛远。我们少先队活动要密切联系队员的生活实际，贴近队员的生活，那么活动的召引力就会很大，队员投入活动的兴趣和激情就会增加，这就使得活动成效明显；反之，如果活动的设计远离了队员的生活实际，那么活动的召引力便小，队员投入得少，活动效果就差。[5]

大队可以多多开展譬如“建筑充满爱的生活，营造爱的氛围”这类的活动，让孩子爱学校、爱家、爱师、爱父母、爱朋友。现在的学校多半是小班教育，自我意识比较强，“爱心方面”表现的不是很明显。这种活动浅显易懂，是孩子们十分理解的，让活动充溢着对亲人、伙伴、老师的浓浓爱语，在生生之间、师生之间无形中驾起了一座爱之桥，活动收效一定会很好，这也会为少先队工作的开展奠定了一个良好的基础。该校举办了“我爱我学校，校徽我解读”的活动，孩子们把自己对校徽的解读写在各种形状的卡纸上，形成了一道亮丽的风景线，活动收效很大，同时也培养孩子们热爱学校的情感。

4)从安全教育入手，提高学生安全保护意识，加强同学们的责任感。

该校在全校范围了开展了“安全在身边”的综合实践活动课程。大队部为孩子们发放了《用电安全手册》、《生活安全》、《消防安全》《应急逃生知识》等手册，各年级围绕交通安全、消防安全、人身安全等不同主题开展活动，从不同层面、不同角度、提醒同学们加强安全意识，学会自我保护及学会在生活中去保护他人。同学们对此活动兴趣极强，他们在活动中既体验了，也增长了不少知识，一举两得。

5)要转变辅导员的观念，提高自身的素质

要加强队伍建设，树立辅导员明确的岗位意识，辅导员工作能力的高低对少先队组织教育作用的发挥及活动的质量起着决定性作用。在见习过程中，我们也体会到，没有一支过硬的辅导员队伍，学校的少先队组织就不会有生机与活力。该学校也十分重视辅导员队伍的培养，少先队大队部认真组织班主任培训，大力号召辅导员认真学习少先队理论知识，要求辅导员争做理论型、科研型的辅导员，积极做好少先队的工作；要求辅导员老师做到从队员的实际出发来设计活动；辅导员要注意在主题活动中做好指导工作，并时刻发表一下自己的见解和意见。

【参考文献】

[1] 冯新瑞 《学校少先队活动问题诊断报告》

[2][5] 方越志 《少先队活动设计误区分析》

[3] 沈灵琴 《让少先队融于课改之中》

[4] 《少先队活动》杂志编辑部 2007年06月

第二篇：少先队工作论文 论文

少先队工作论文 论文

小鸟一旦能施展翅膀，便迫不及待地飞向窝外的世界，寻觅伙伴，加盟群体，在群体中练就生存能力，获得多方需求。儿童，尤其是独生、封闭、父母陪伴时间较少的现代儿童，更渴望接近同伴，趋向群体。当学龄儿童开始学校群体生活时，教育者应给他们构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐，积极向上的“家园”。这个“家园”就是少先队组织，它是少年儿童出巢练翅，由小家庭走向社会大家庭的驿站，是促进小学生全面发展和各项社会化的一个“理想家园”。在欢乐的少先队中成长，让每位队员成为少先队的主人，是社会赋予辅导员的神圣职责。

因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，弘扬主体性，学做小主人。

一、开发队员的潜力，激励自信心

每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。因此，开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。

首先我发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。

给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。我注意发现小主人意识的萌芽。如外出游玩时，当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时，我及时发现他做事的自信，如果回来后举办“摄影作品展”，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。年级举行手抄报评选，一些人落选，如果能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作、舰模、船模等，学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。

中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。

浅谈小学少先队工作

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论文。

少先队工作是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，通过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，达到集体育人的目的。因此，少先队是一个学校大集体中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。少先队的影响最为重要。

作为少先队辅导员，一定要有高度的责任感和事业心，扎扎实实搞好少先队工作，积极创造活动场景和氛围。坚持以“活动为载体，德育为内容，两手都要抓”，构建好育人体系，促进学生健康成长。

一、以德治校，切实加强学校常规管理和教育

学校少先队的常规活动，主要有队会、升旗仪式、红领巾广播站等，作为大队辅导员，一定要把指导好这些活动作为主要工作来抓，使之制度化、科学化、规范化。

1.重视升旗仪式，加强学生爱国教育

尊敬国旗，这是每一个炎黄子孙必须做到的。我校每逢周一的早晨，在大操场举行隆重的升旗仪式。程序合理，态度严肃，“升旗手”、“国旗下讲话”的人选，选择平时表现积极的队员。用这样的方法，促使每一个队员努力学习，奋发向上，争取创造机会，成为光荣的升旗手或国旗下讲话的队员。

2.《守则》、《规范》、《士英小学一日常规》落实工作常抓不懈，加强学生养成教育

小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们应注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行，《守则》、《规范》、《士英小学一日常规》的贯彻落实活动是提高学生思想道德素质。树立文明精意识，促进行为规范的重要途径，为了将《守则》、《规范》、《一日常规》切实落实到位，学校要开展丰富有趣的活动促使每个队员牢记其中内容，并用《守则》、《规范》、《一日常规》的内容切实地去规范自己的一言一行。让队员依据《守则》、《规范》、《一日常规》经常地去对照、检查、规范、教育自己，促使校园内秩序井然，朝着规范化、标准化、现代化的方向发展。

3.安全工作警钟长鸣，为学生健康成长护航

学校是人口集聚的特殊场合，学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，安全工作责任重于泰山，为了使师生能有安全、稳定、洁净、舒适有工作、学习和生活环境，有力保证学校教育教学工作的正常开展，安全工作必须常抓不懈，时时警钟长鸣。学校应定期进行安全工作自查，对各班各系统的水、电、门窗、房屋等经常地去自查，坚决、彻底地消除安全隐患。同时。在原来的基础上，我们也重新修订了《士英小学安全工作计划》，除学校加强了门卫管理，要求进出人员一律实行登记制度(特别是防控阶段)；对食堂的蔬菜、米、食品等制订了切实可行的管理制度：对不满12周岁的队员一律不准骑自行车上路，同时要求队员人人“参保”。从而，使每位教师、队员充分明确安全工作的重要责任，真正做到人人讲安全，个个抓安全，班班落实安全措施，确保安全工作万无一失。

二、“主题”活动要因时园地，突显育人成效

少先队活动是少年儿童学习、交往的课堂，它能培养少先队员爱人爱己的优秀品质，使队员扩大视野、丰富感性知识，促进身心健康发展，培养独立能力和合作精神，养成团结友爱的集体主义观念。少先队活动是学校开展德育工作的重要载体，是对学生进行全面发展教育的重要手段。

为达到育人目的，有些活动可能需要因时因地去制定、去落实。这类活动也有两种，一种是可预见性的。比如“六一”儿童节活动，可以预先制定计划。搞好文艺汇演，丰富学生生活，从网上、书籍中了解“六一儿童节”的由来。还可以搞一个知识竞赛、主题演讲等活动，进行“和平”教育、人性教育，只要有预案，比单纯让学生自编自演几个节目效果都要好。其他如“环境日教育”、“世界水日教育”等，这些都是少年儿童人生起步阶段，不可缺少的重要课程，只有让他们在我们特意设置的环境和氛围中去模仿、实践、感知，才能培养好他们的良好意识和正确习惯。从点滴做起。最终成长为合格的社会主义公民!

另一种就是应时的活动，比如青海玉树地震发生后，有的少先队辅导员。会把这个震惊全国乃至全世界的灾难，作为教材，组织学生进行逃生演练。关注、搜集有关地震的信息。开展我心中的英雄主题队会、班会，为灾区孩子献爱心等活动，培养学生的爱心和团结意识。相信—个个经的住生死考验的、舍己救人的小英雄形象，会成为学生心目中的光辉榜样，比那些远离学生生活的故事，更能感动学生，更直接、更生动地影响学生的生活态度和价值观。使活动更深入人心，达到预期目的。

总之，少先队活动只要辅导员因时因地，从小处入手，不断探索，增强活动趣味性。使队员的自主性、主动性、创造性得到发展，就会发现。队活动内容真的丰富多彩，效果当然也会事半功倍。

三、正确处理活动与教学的关系，使其并驾齐驱，相得益彰

少先队生活是学生在校生活的重要组成部分，是他们人生的政治生活模拟阶段，对学生今后的人生观、价值观、道德观的指导有很重要的意义。少先队工作也是学校教育教学工作的重要组成部分，只有搞好这项工作，才能为教育教学工作提供精神动力和思想保障，以及必要的纪律约束，提高学生的向心力、凝聚力，达到集体育人的效果，才能保障正常的教育教学秩序。也就是说，搞好少先队工作，开展各种活动。不仅不影响教学质量。还是教学工作的有益延伸，是让师生脱离应试包袱。轻装、有效前进，促进教育教学科学发展、可持续发展的重要措施，两方面相辅相成。缺一不可。

五育并重，德育为首。德育教育中，少先队工作功不可没。因此，正确认识，合理安排，科学搭配，整合、利用课堂教学资源、社区教育资源，班会、队会结合。教育、教学结合。家、校联手，构建少先队工作的整体框架、体系，扎实开展有意义的、学生喜闻乐见的各种活动，真正发挥少先队工作的育人功能，学校责无旁贷，少先队工作者责无旁贷。

浅谈小学少先队工作

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论文。

少先队工作是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，通过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，达到集体育人的目的。因此，少先队是一个学校大集体中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。少先队的影响最为重要。

作为少先队辅导员，一定要有高度的责任感和事业心，扎扎实实搞好少先队工作，积极创造活动场景和氛围。坚持以“活动为载体，德育为内容，两手都要抓”，构建好育人体系，促进学生健康成长。

一、以德治校，切实加强学校常规管理和教育

学校少先队的常规活动，主要有队会、升旗仪式、红领巾广播站等，作为大队辅导员，一定要把指导好这些活动作为主要工作来抓，使之制度化、科学化、规范化。

1.重视升旗仪式，加强学生爱国教育

尊敬国旗，这是每一个炎黄子孙必须做到的。我校每逢周一的早晨，在大操场举行隆重的升旗仪式。程序合理，态度严肃，“升旗手”、“国旗下讲话”的人选，选择平时表现积极的队员。用这样的方法，促使每一个队员努力学习，奋发向上，争取创造机会，成为光荣的升旗手或国旗下讲话的队员。

2.《守则》、《规范》落实工作常抓不懈，加强学生养成教育

小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们应注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行，《守则》、《规范》的贯彻落实活动是提高学生思想道德素质。树立文明精意识，促进行为规范的重要途径，为了将《守则》、《规范》切实落实到位，学校要开展丰富有趣的活动促使每个队员牢记其中内容，并用《守则》、《规范》的内容切实地去规范自己的一言一行。让队员依据《守则》、《规范》经常地去对照、检查、规范、教育自己，促使校园内秩序井然，朝着规范化、标准化、现代化的方向发展。

3.安全工作警钟长鸣，为学生健康成长护航

学校是人口集聚的特殊场合，学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，安全工作责任重于泰山，为了使师生能有安全、稳定、洁净、舒适有工作、学习和生活环境，有力保证学校教育教学工作的正常开展，安全工作必须常抓不懈，时时警钟长鸣。学校应定期进行安全工作自查，对各班各系统的水、电、门窗、房屋等经常地去自查，坚决、彻底地消除安全隐患。同时。在原来的基础上，我们也重新修订了《士英小学安全工作计划》，除学校加强了门卫管理，要求进出人员一律实行登记制度(特别是防控阶段)；对食堂的蔬菜、米、食品等制订了切实可行的管理制度：对不满12周岁的队员一律不准骑自行车上路，同时要求队员人人“参保”。从而，使每位教师、队员充分明确安全工作的重要责任，真正做到人人讲安全，个个抓安全，班班落实安全措施，确保安全工作万无一失。

二、“主题”活动要因时园地，突显育人成效

少先队活动是少年儿童学习、交往的课堂，它能培养少先队员爱人爱己的优秀品质，使队员扩大视野、丰富感性知识，促进身心健康发展，培养独立能力和合作精神，养成团结友爱的集体主义观念。少先队活动是学校开展德育工作的重要载体，是对学生进行全面发展教育的重要手段。

为达到育人目的，有些活动可能需要因时因地去制定、去落实。这类活动也有两种，一种是可预见性的。比如“六一”儿童节活动，可以预先制定计划。搞好文艺汇演，丰富学生生活，从网上、书籍中了解“六一儿童节”的由来。还可以搞一个知识竞赛、主题演讲等活动，进行“和平”教育、人性教育，只要有预案，比单纯让学生自编自演几个节目效果都要好。其他如“环境日教育”、“世界水日教育”等，这些都是少年儿童人生起步阶段，不可缺少的重要课程，只有让他们在我们特意设置的环境和氛围中去模仿、实践、感知，才能培养好他们的良好意识和正确习惯。从点滴做起。最终成长为合格的社会主义公民!

另一种就是应时的活动，比如青海玉树地震发生后，有的少先队辅导员。会把这个震惊全国乃至全世界的灾难，作为教材，组织学生进行逃生演练。关注、搜集有关地震的信息。开展我心中的英雄主题队会、班会，为灾区孩子献爱心等活动，培养学生的爱心和团结意识。相信—个个经的住生死考验的、舍己救人的小英雄形象，会成为学生心目中的光辉榜样，比那些远离学生生活的故事，更能感动学生，更直接、更生动地影响学生的生活态度和价值观。使活动更深入人心，达到预期目的。

总之，少先队活动只要辅导员因时因地，从小处入手，不断探索，增强活动趣味性。使队员的自主性、主动性、创造性得到发展，就会发现。队活动内容真的丰富多彩，效果当然也会事半功倍。

三、正确处理活动与教学的关系，使其并驾齐驱，相得益彰

少先队生活是学生在校生活的重要组成部分，是他们人生的政治生活模拟阶段，对学生今后的人生观、价值观、道德观的指导有很重要的意义。少先队工作也是学校教育教学工作的重要组成部分，只有搞好这项工作，才能为教育教学工作提供精神动力和思想保障，以及必要的纪律约束，提高学生的向心力、凝聚力，达到集体育人的效果，才能保障正常的教育教学秩序。也就是说，搞好少先队工作，开展各种活动。不仅不影响教学质量。还是教学工作的有益延伸，是让师生脱离应试包袱。轻装、有效前进，促进教育教学科学发展、可持续发展的重要措施，两方面相辅相成。缺一不可。

五育并重，德育为首。德育教育中，少先队工作功不可没。因此，正确认识，合理安排，科学搭配，整合、利用课堂教学资源、社区教育资源，班会、队会结合。教育、教学结合。家、校联手，构建少先队工作的整体框架、体系，扎实开展有意义的、学生喜闻乐见的各种活动，真正发挥少先队工作的育人功能，学校责无旁贷，少先队工作者责无旁贷。

第三篇：少先队工作论文

少先队活动同“红领巾”一起前行

铜山区单集镇詹湖小学

2011年12月

单蕊

1少先队活动同“红领巾”一起前行

铜山区单集镇詹湖小学单蕊

在我的心中，红领巾的事业是托举未来的神圣事业，是崇高而美好的事业。而作为少年儿童的亲密朋友的我们，不仅是他们人生追求的引领者，还是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。实践经验告诉我：活动是育人的有效载体，开展活动是少先队工作的生命和活力所在。没有活动，少先队工作就会形同虚设，因此作为少先队辅导员的我们就必须在工作中因地制宜，精心策划具有特色，符合儿童发展规律的活动，以实现“育人为本”的教育目标。下面是我的一些工作经验和体会：

（一）夯实常规，创建生动活泼的平台

“春泥护花须新土，秋实累累赖有心”，少先队工作要闪光，就必须不断注入新鲜血液，使其富有时代性、社会性、人文性，我校处处把少先队员放在第一位，树立服务意识。

基本工作经常化：升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周举行的升旗仪式规范而隆重，从组织升旗仪式到升旗仪式结束，从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。

少先队在举行大、中主题队会时，都必须有队会仪式。规范的队会仪式能给少先队员一种庄严、隆重的感觉，使他们更加尊重和热爱自己的组织，增强队员的荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的有效形式。

为展现队员朝气蓬勃的精神风貌，树立更多的优秀典型，激发他们积极向上的竞争意识，学校每学期评选一次“班级之星”和“校园之星”，此活动意义深远，让每个队员都学有榜样，行有规范，有效地促进了良好的生活和学习习惯的养成。

阵地文化更新化：阵地是少先队工作的基础，是少先队员展示才华的舞台。我校不断强化少先队的大、中队阵地建设，让红领巾文化无时无刻潜移默化影响和熏陶队员。

辅导员队伍学习化：辅导员是少先队的领头雁，要成为好的引领人，必须不断学习不断成长，学校鼓励辅导员多走出去取经，并每月召开一次中队辅导员例会，学习一些先进

理念，针对出现的问题，交流商讨。每学期做到“四个一”，摘录一次“队知识”经验卡，设计一次“队活动方案”，观摩一次“队活动”，开展一次班主任暨中队辅导员经验交流会。

队干部合作竞争化：适应社会需要，队干部经过演讲和才艺表演进行轮换竞岗，大队委员一学年竞选一次，中队委员一学期竞选一次，平时尽量多设置些服务岗位，让队员人人有岗位，事事有人管。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。新学年六年级和一年级结成“友谊班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及帮助他们，队干部还为一年级小朋友上“队课”。在入队时，六年级老队员亲手做礼物送给一年级的新队员，鼓励他们时刻为红领巾增添光辉，起到传帮带作用。

（二）突出主题，搭建丰富多彩的舞台

主题活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以“红领巾节俭大行动”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的节俭习惯的品质少年；“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”少先队主题活动，通过开展“颂父母”“老师颂”演讲比赛，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，“诵名句，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”讲故事活动，“定标准，辨是非”主题班会，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。

（三）利用节日，营造积极健康的氛围

“节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，指导他们的休闲生活，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围。如以深受小学生喜爱的“读书节”、“体育节”、“科技节”、“艺术节”等活动为核心，开展多姿多彩的学生活动，为队员提供更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。

（四）开拓创新，打造特色鲜明的品牌

特，意味着妙；妙，衬托构思上的特。特就特在胜人一筹，特就特在人无我有，人有我优，人优我精上。特色化的少先队活动不但能给队员营造良好的德育环境，产生显著的教育效果，而且还能为队员们提供更多施展才华的机会。

3、学生行为习惯养成教育活动

作为少先队辅导员，在开展活动时我们都有一个共同的心愿：那就是让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长。是啊，小雏鹰要展翅飞翔，少先队活动就是一片蓝天，而我们少先队辅导员就是撑起这一片蓝天的人。因此，我们一定要高度重视开展好少先队活动，让丰富适宜的少先队活动调动队员参与的积极性，激发队员对活动的热情，也增强活动的效果。让精彩、丰富、新颖的少先队活动来装饰我们的校园，使我们美丽的校园更加耀眼、璀璨吧！

第四篇：少先队工作论文

作品类别：少先队工作论文

作者姓名：

所在学校：阜宁师范附属小学

撑起一片蓝天，让雏鹰快乐飞翔

——谈谈我的少先队工作

题记：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。少先队工作就是叶的事业。

我有一位亲戚在日本工作了近15年，现定居香港，难得见面，平时多是在网上聊家常，每每聊到孩子，他都告诉我：在我们中国，家长太过看重分数，而忽略了对孩子能力的培养，以至于培养出来的孩子大多是“高分低能”，无法适应社会。在国外则完全相反。事实上，他觉得能力比分数更重要。毕业于哪个学校并不能决定一个人能力的高低，但一个人的能力（如社会交往能力、适应新环境的能力、生活自理能力等）高低，决定了他（她）将来拥有财富（显性的和隐性的）的多少。告诫我一定要重视对孩子能力的培养。我总想，作为一名小学少先队辅导员，搭建一个平台，让更多的孩子能力得到提高，责无旁贷。实践经验告诉我：活动是培养孩子能力的有效载体，也是少先队工作的生命和活力所在。没有活动，少先队工作就会形同虚设，因此作为少先队辅导员的我们就必须在工作中因地制宜，精心策划具有特色，符合儿童发展规律的活动，以实现“育人为本，发展能力”的教育目标。下面是我的一些工作经验和体会：

（一）狠抓常规，映日荷花别样红

“春泥护花须新土，秋实累累赖有心”，少先队工作要闪光，就必须不断注入新鲜血液，在校“厚德至善，乐学博爱”的办学理念下，我处处把少先队员放在第一位，树立服务意识。

基本工作经常化：升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周举行的升旗仪式规范而隆重，从组织升旗仪式到升旗仪式结束，从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。

少先队在举行大、中主题队会时，都必须有队会仪式。规范的队会仪式能给少先队员一种庄严、隆重的感觉，使他们更加尊重和热爱自己的组织，增强队员的荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的有效形式。因此，我在我们的中队辅导员培训会议上做了《如何辅导大、中队主题队会》的专题讲座，使我们中队辅导员老师指导队会时都能得心应手。

为展现队员朝气蓬勃的精神风貌，树立更多的优秀典型，激发他们积极向上的竞争意识，学校每学期评选一次“班级之星”和“校园之星”，此活动意义深远，让每个队员都学有榜样，行有规范，有效地促进了良好的生活和学习习惯的养成。

阵地文化更新化：阵地是少先队工作的基础，是少先队员展示才华的舞台。我校不断强化少先队的大、中队阵地建设，让红领巾文化无时无刻潜移默化影响和熏陶队员。成立了一个规范、标准的队室，建立了一支大型鼓号队，创建红领巾广播站、红领巾电视台，并精心设计节目，丰富校园文化生活，让更多的队员积极参与进来。教室作为队员最直接的学习活动场所，每学期进行中队角与教室布置评比，每个月出好两期中队刊，这已成为我校的传统，队员和中队辅导员的才能得到充分的发挥。

队干部合作竞争化：适应社会需要，队干部经过演讲和才艺表演进行轮换竞岗，大队委员一学年竞选一次，中队委员一学期竞选一次，平时尽量多设置些服务岗位，让队员人人有岗位，事事有人管。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。新学

年六年级和一年级结成“友谊班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及帮助他们，队干部还为一年级小朋友上“队课”。在入队时，六年级老队员亲手做礼物送给一年级的新队员，鼓励他们时刻为红领巾增添光辉，起到传帮带作用。

通讯报道信息化：在当今知识爆炸的信息社会，我们辅导员把少先队网络作为载体，多阅读多交流多上传，了解动态，并把我校的队活动多报道。引导队员上健康网，帮助他们提高信息搜集、处理能力，抵制不良行为的侵袭。

（二）突出主题，欸乃一声山水绿

主题活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以“红领巾节俭大行动”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的节俭习惯的品质少年；“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”少先队主题活动，通过开展“颂父母”“老师颂”演讲比赛，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，“诵名句，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”讲故事活动，“定标准，辨是非”主题班会，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。

（三）利用节日，千树万树梨花开

“节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，指导他们的休闲生活，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围。如以深受小学生喜爱的“读书节”、“体育节”、“科技节”、“艺术节”等活动为核心，开展多姿多彩的学生活动，为队员提供更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。

（四）开拓创新，欲与天公试比高

特，意味着妙；妙，衬托构思上的特。特就特在胜人一筹，特就特在人无我有，人有我优，人优我精上。特色化的少先队活动不但能给队员营造良好的德育环境，产生显著的教育效果，而且还能为队员们提供更多施展才华的机会。

1、队员个人风采大赛

为了使学生课余时间合理支配，以活动来育人，以活动促发展，以活动求进步，08年下学期在学校领导下，以学校大队部和学校综合教研组为主，我们利用课余时间举办了为期二个月的金沙路小学校园首届队员个人风采展示活动，此项活动还被评为浏阳市少先队特色活动。09年我们又举办了第二届队员个人风采大赛，队员参与面达到80%多，在20多个赛场，每一个孩子都能尽情展示自己的特长，领略成长的快乐。

2、艺术与科技活动

舞蹈是我校艺教特色的主打品牌，学校成立了“晓荷”舞蹈队，参加各种比赛和演出。舞蹈节目连续多年获浏阳市中小学生艺术节一等奖，《举手发言》曾经被选调参加“浏阳河广场之夜”的演出，表演的《京韵》，除被评为浏阳市一等奖外，还被作为全市唯一一个校外节目，选调参加09年浏阳一中八十周年校庆文艺演出。除了集体项目外，还有一大批队员参加个人竞赛获得省市级奖励，有姜心怡获得省“德艺双馨”舞蹈大赛银奖，这两年来，在浏阳市举行的“三独”比赛中，我们有多人次获得一、二等奖。

美术也是我校艺教特色浓墨重彩的一笔，每年的市中小学生绘画比赛中，我校都会有一批队员获得一等奖，我校六年级队员邱畅还被评为了星城之星的艺术之星。

更重要的是，我们所坚持的艺术教育方向不仅仅限于个别队员，而是全员参与。丰富多彩的活动更为队员们搭建了展现自我，展露才华的舞台，丰富了校园文化生活，彰显了我校艺术教育的个性特色。

科技活动是我校又一大品牌。学校活跃着一批科技辅导老师，成立了模型、制作、信息技术、科幻绘画、科技实践活动、研究性学习等小组，如12年，由我校周乔龙老师指导，刘一凡等同学参加市科技制作大赛获得二等奖，我们还有两位老师执教的综合实践课在市、县分别获得一等奖。

3、学生“双十”习惯养成教育活动

美国心理学家希尔博士说：“播下一个行为,你就会收获一种习惯；播下一个习惯，你就会收获一种性格；播下一种性格,你就会收获一种命运；良好的习惯是一切成功的钥匙。”所以我校把养成教育作为德育的主旋律。我们的理念是“教育就是培养习惯”。尤其是小学阶段，养成良好的习惯，即为孩子收获良好命运播下了一颗优良的种子。

为了进一步加强养成教育，促进学生行为规范的内化，每学期开学第一周为行为规范训练周。从自己做起，从身边做起，从现在做起，从小事做起，做到强化教育与自我教育相结合，变被动为主动，促进学生自我教育的积极性、主动性和参与性，变“要我做”为“我要做”，“不准我做”为“我不愿做”，加快道德“内化”进程。在落实《小学生日常行为规范》要求的基础上，坚持低起点，高标准，严要求。学校根据县局要求制定了《小学生学习习惯》和《小学生行为习惯》，使学校行为规范成为具体的、可操作的细则，使学生行为有章可循，规范有序。并印发给每位学生，由班主任在晨会、队会课上，进行宣传教育，收到了良好的效果。当然，习惯的养成并不是一朝一夕的事，必须通过长期的反复宣传、监督、实践，学生才能逐渐地自觉遵守，养成好习惯。学校成立的“红领巾值日岗哨”制度对学生的养成教育起到了举足轻重的作用，由大队辅导员明确、协调、并布置各项值日任务。具体负责校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等，让学生参与到养成习惯的教育中来，每周评出优秀，实行每月一公布，每学期评出文明班级，此举在队员和班级中形成了你追我赶、互相竞争、努力向上的良好风貌，让整个校园面貌焕然一新。

作为少先队辅导员，在开展活动时我们都有一个共同的心愿：那就是让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长，真正发展了能力。是啊，雏鹰要展翅飞翔，少先队活动就是一片蓝天，而我们少先队辅导员就是撑起这一片蓝天的人。因此，我们一定要高度重视开展好少先队活动，让丰富适宜的少先队活动调动队员参与的积极性，激发队员对活动的热情，也增强活动的效果。让精彩、丰富、新颖的少先队活动来装饰我们的校园，使我们美丽的校园更加耀眼、璀璨吧！

第五篇：少先队工作论文

少先队工作论文

家庭教育在一个人的成长过程中起着不可忽视的作用。我们作为辅导员，与家长的沟通是多么的重要，辅导员，一定要努力学会与家长沟通，架起一座和家长沟通的桥梁。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对队员的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合几年来的辅导员工作实践谈谈自己的一点体会。

（一）家长信任的基石——“爱”

“教育植根于爱”，爱是辅导员工作的根本，苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”辅导员在与队员家长沟通中，若能流露出对队员的爱，往往会迅速、有效地缩短家长与辅导员的心理距离，“亲其师而信其道”，大大增强家长的信任感。哪怕你的工作有些微的瑕疵，哪怕曾经一时的误解，最后总能尽释前嫌。

曾经，有一个家长，说自己的儿子不愿读英语，认为我这个辅导员在抱怨他们不愿花本钱而疏远他们的儿子，因为这件事，孩子的父母到学校找我，我乍一听真是丈二摸不着头脑，真是觉得莫名其妙，后来听他父母说，孩子在家和父母说眼睛看得不清楚，有时作业也是从同学那儿问来的，又不敢和我来说，觉得老师不重视自己，和自己无法交流。我当时真不知说什么好，在孩子身上反映出来的结果居然是和我这个辅导员没法交流，我和家长商量，孩子的发展是我们共同努力的目标，以后有什么情况请随时联系。事后，我认为自己和孩子家长的交流似乎少了点，没能让他们及时知道老师的想法，也没能把孩子的想法反映给我，我觉得有必要找孩子谈谈他的想法，这位队员也如实的说出了自己的想法，我告诉他，老师永远都是你最好的朋友，你永远都是老师最可爱的孩子，通过 我和家长及孩子一段时间的相互交流，孩子变得开朗了，后来这个家长来到办公室找我，为孩子，辅导员和家长又有了共同的话题。

“心底无私天地宽”，爱之所致，情之所依，理之所随。相互信任，金石为开。你带着爱心构筑信任的平台，即便是性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长，你也能以冷对“热”，以静制动，以柔克刚。如果说信任是土壤，植根在这土壤上，沟通的花朵会很娇艳；如果说信任是桥墩，建筑在这桥墩上，沟通的桥梁会很顺畅。

（二）“庖丁解牛，游刃有余”，沟通方式的多样化。

决定孩子将来的，首先是家庭。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“两个教育者即学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，还是手段上，都不要发生分歧。” 不同的家长沟通方式也不相同,这就得因人而异。

1）、作为辅导员应有效地进行电访（电话访问）。

随着社会的发展，电话交谈成了一种便捷的交流方式，对队员进行电访是我工作的一部分，开学初辅导员就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对辅导员工作的信任与配合，也是辅导员与家长共同商洽如何教育队员的一个好机会，更是辅导员与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对辅导员工作的信任。

这学期开学初我对班内13个同学进行了电访。在电访过程中，着重在队员面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，自觉地配合辅导员开展工作。同时，在家长面前对队员提出明确的学习任务。

在工作中，这13个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对队员的教育效果也较明显。而没有进行过电访的队员，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。

2）向队员家长发送个人便条，对队员成长发挥重要作用。

上学期寒假作业我对家长们反复强调，已经是四年级的队员，应该增加大量的、高品位的课外阅读；而阅读，是精神成长和情感发育的必需。所以，请家长养成给孩子买好书的习惯。从今天开始，每个孩子每天都要填写课外阅读情况。

1、课外阅读情况：今天读了（）书，读了（）页。

2、麻烦家长和孩子一起把假期读过的书目写在纸条的后面，老师要评选“假期读书大王”。

开学了，根据便条，为了鼓励更多的队员读好书，我给部分家长写了便条。以下是便条的内容：

亲爱的家长，你的孩子被评为“假期读书大王”的孩子，一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页书也看不出什么变化，可是，一天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。高兴的是，你的孩子有着良好的读书习惯，请继续努力，让孩子真正爱上读书。

感谢家长，你的孩子暑假作业完成的不错，而且在暑假中读了不少好书，您的孩子已经能够顺畅得阅读、背诵很多古诗，在以后的每一天，孩子的读书不但需要您的陪伴，更需要您的检查和督促。相信这是家长愿意做的事情——毕竟您比我们更希望孩子好。

收到便条的队员，他们的读书习惯真的有所长进，而且有些家长会把他们的建议也通过便条的形式反馈给我，在此基础上，让更多的队员养成了好多习惯。对孩子的教育不是一朝一夕的事，为了共同的目标，我们和家长必须“眼望一处看，心往一处想，劲往一处使”，在工作的实践中，通过不断的摸索，不断的总结，不断的积累，就会得到不断的提高，就会得心应手。我想：我们在信任的基础上与家长作交往，我们在与家长的合作中运用多种方法，沟通的桥梁终会通到成功的那一端。