教育故事叙说

第一篇：教育故事叙说

《我的教育教学故事》演讲稿

滨海新区实验学校潘旭

经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。我的平凡而简单的故事还是从这件小事说起吧！

因势利导

我班里有一个叫周思涵的小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。还有一次，她和张磊在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着张磊踢毽子，直到赢了才罢手。经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。

我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为„„，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动

来影响教育的进程，规范学生的行为。如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。

大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识，除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断地给自己充电，扎扎实实打基础，为做了名合格的数学教师而努力，路就在脚下延伸，而我正在迈步向前，路就在脚下延伸，而我就在铺路！

第二篇：教育故事叙说

教育故事叙说

用心浇灌花蕾终会绽放

区县：乌市高新区新市区 学校：第三十六小学 姓名：冯俊慧 学段：小学 类型：教育故事

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教育故事叙说

用心浇灌花蕾终会绽放

他叫杨晨个子不高，是一个活泼可爱的男生，从一年级开学不久他就引起了我的注意。他上课不是做小动作，就是愣神，语文书什么时候都在地上，桌面无论什么时候都是空空如也，相反他周围的地面却一片狼藉。课堂上他从不动笔写，只要你不点他的名字，他始终望着一处沉浸在自己的世界里。为了帮助这个孩子养成好的学习习惯，我是大伤脑经，批评、吓唬、表扬，一切对于别的孩子管用的手段到他这里只能收到3分钟的效果，面对这样的孩子，我是又气又急。有时我甚至想我怎么那么倒霉，摊上了这么个学生，习惯差，成绩差，在一次次教育无果的情况下，我对他失去了耐心，态度也开始变得粗暴起来。

然而一次与家长的沟通使我的内心泛起波澜，转变了自己的态度和方法。杨晨的爸爸身体有一些残疾，可能也正是因为自己身体的残疾他对这个孩子才更加的在乎，希望孩子能健康快乐，自由自在无拘无束的成长。然而上学以来孩子的种种表现让这位父亲才认识到问题的严重，情急之下对孩子也大打出手。当父亲谈到有时在孩子睡着后看到孩子身上的淤青他常常会忍不住流泪时，我看到这位父亲的眼里噙满了泪水，我的心里一下子如打翻了五味瓶，是啊，每个孩子都是父母的心头肉，他们都希望孩子聪明可爱，在学校表现优秀，他们也都在不懈的努力着，作为老师我怎么能对一个在学习上刚刚起步的孩子失去耐心和信心呢？于是我和孩子的爸爸商量我们一起努力，只要家校共同配合我相信这个孩子会有进步的，听我这么一说，孩子的爸爸激动地说：“老师只要您不对他失去信心，我们做家长的一定会积极配合老师，我只是希望这个孩子在比别人慢的情况下能不停下前进的脚步，哪怕是蜗牛的速度，老师请您一定拉着他走！”我的眼睛也有些湿润了，我用力的点点头。在与杨晨家长的这次长谈后，我转变了我的态度，我想面对这样的孩子我能不能把对他的要求降低一些呢，也许这样孩子的思想负担就会减轻，学习也会变成快乐的事情了。于是在以后的日子里，我不再把他和班级里的别的孩子作比较，对他的要求我也试着降低一些，我突然发现我心理的门槛低了，这孩子在我眼里学习也变得好多了。我会发现有时面对我的问题他也会举起小手，而且读书的声音特别洪亮；有时脏乱的作业中也会有一两个字写得横平竖直。于是改他的听写我不再给他把错的字圈出来，而是把写对的字打上红对勾，有时红对勾多了我还会在他的本子上画个小笑脸。

有一次课堂听写改完后，我发现杨晨又错了很多，于是我利用午休把他叫到办公室，我先把错了的字给他讲了一遍后让他改错，然后再给他听写，结果还是不会，我有点着急了，都改过了怎么还不会呢，这时杨晨低着头小声地对我说：“老师我想问你个问题。”我说：“什么问题？”“老师有什么好办法能让我记住这些字吗？我总是记不住它们。”我的心里一紧，多么可爱的孩子啊，不是他不用心，是他不知该怎么做啊，他心里一定也很着急。于是我把他拉到怀里说：“老师有个好方法，教给你，但你要用心学哦！”说着打开语文书拿起他的小手教他如何边说边用小手书空记生字。我让他把每一个字用小手在桌面上边说边写一写，再合上书写，不会写的打开书再仔细看看，然后再合上书写一写。就这么陪着他说着，写着，我和他一中午完成了两课生字的识记。当我再给他听写时，我吃了一惊，呀，刚才记不住的字这会儿都写上来了，听写完一批改，他得了有史以来的第一个98分，他看到红笔写的98分开心地笑了，说：“老师我居然能得98分，太好了！我要拿回家给爸爸妈妈看看，他们也一定会为我高兴的。”我在他的眼睛里看到了希望的火花，我也会心的笑了，我想这也许是改变杨晨的一个好机会。

在以后的听写过程中，我会提前告诉他我第二天的听写内容，让他回家用我和他一起记忆生字的办法提前复习，每次听写完只要他有进步，我就在班里大肆表扬一番，没想到结果出奇的好，听写的进步带动了他其他方面的进步。课堂上他开始和同学们一起读书了，动笔写作业时，他也比往常积极了。功夫不负有心人，我发现他自信多了，笑容爬上了他的脸庞。他开始主动做值日了，他桌子周围的纸片也少了，当班里同学忘带美术用具时他主动把自己的借给别人使用，有时他也会和别的小朋友一起围在我身边给我捶捶背，揉揉肩，给我讲笑话，给我猜谜语。令人惊喜的是在一个学期结束时评选班级进步学生，同学们把宝贵的一票投给了杨晨，这让他自己也没有想到，拿到奖状的他笑得是那样的灿烂。

杨晨的转变过程也让我深深感受到其实每一个孩子都是一朵美丽的小花，都能散发出芬芳的香气，他们或浓或淡，或多或少，只要我们教师不放弃，用欣赏、鼓励、宽容、爱心去精心的浇灌，那么这些蓓蕾终将会绽放出美丽的花朵。

第三篇：叙说西湖龙井的故事

叙说西湖龙井的故事

茶有很多种，茶在中国一直有着很悠久的历史，这里我要说的是著名的西湖龙井茶。

西湖龙井茶是我国十大名茶之一，龙井茶产地分布在杭州西湖西南龙井村四周的秀山峻峰，故名“西湖龙井茶”。正宗龙井茶叶有四绝的美誉：“色绿，香郁，味醇，形美”，且以“明前茶”为上乘珍品，是国宴级别之贺礼。

作为茶中的名品，总是有着自己不一样的风格。是的，特级西湖龙井茶扁平光滑挺直，色泽嫩绿光润，香气鲜嫩清高，滋味鲜爽甘醇，叶底细嫩呈朵。清明节前采制的龙井茶简称明前龙井，美称女儿红[2]。看到这里，是不是想一品这独特的西湖龙井茶。但是怎么样才能喝到这正宗的特级西湖龙井茶呢？

在杭州都知道有一个西湖龙井茶的品牌店。“龙牌”。不错，龙牌一直致力于“只为正统好茶”，为的就是让更多人喝到正宗的西湖龙井茶。

如果还想了解更多的西湖龙井，了解龙牌西湖龙井。请关注龙牌龙牌西湖龙井。

第四篇：教育故事分享

用爱拉近与孩子之间的距离

著名教育家陶行之先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在我看来，教育中最不可缺少的便是爱，这种爱与对家人的爱不同，但却有着惊人的相似之处，那就是：不求回报。记得当初刚踏上工作岗位的时候，身边的长辈们都对我说，对待学生要有耐心、爱心，在教育中，我本就不喜欢以居高临下的态度去对待我的学生，因为我觉得老师的威严并不一定要靠“让学生畏惧你”来树立，相反，我更喜欢蹲下身子，倾听他们，和他们一起闹一起笑，做他们的老师、妈妈、姐姐、朋友。

在这从教的四年中，我每天绞尽脑汁想方设法让我的英语课更生动活泼些，能满足所有孩子的胃口，但是班中有这么一个孩子，似乎我怎么做都无法迎合他的胃口，平时我都会亲切的叫他锐哥，因为他好像总是有很多自己的想法，有时像个小大人，但在英语上，他似乎对自己却是无能为力。

锐哥是个逻辑思维很发达的孩子，所以他数学成绩很好，但是左脑很发达的他，右脑却似乎天天在睡大觉，对于英文单词的识和记他一点都不肯下工夫，每周默写他很头疼，我更头疼，我总是想着办法教他单词的记忆规则，但是却都是无用功，因为每次中午抽空帮他补习背单词，一个小时，只能背出来一个。我也曾愤怒，忧伤，我一直都觉得，英语成绩不好多半是因为他的懒惰，周末不愿意花时间去背，我也因为这个事情严厉的批评过他，但这也只能让他对我更抵触而已。事情的转折在一个中午，我在教室里批作业，锐哥交作业时，我多留了一个心眼，看到他的手指甲又长又脏，我还开玩笑的叫他“小妖怪”，我问他：你在家里指甲不剪吗？他回我说：我不知道家里的指甲刀在哪里，妈妈工作太忙，我都看不见她，没机会问她，而且我也不太会剪。听到这句话，我的心被触动了，我才知道，周末在家的锐哥总是一个人，对于一个还不知道如何管理自己的孩子，要让他一个人静下心来背单词，确实也不是件容易的事。我马上回办公室拿了指甲剪，帮他把指甲剪的干干净净，锐哥眼眶红着对我说：陆老师，其实周末在家我背书时弟弟总在边上吵，我真的背不出来。我微笑着摸摸他的头，说：以后在学校空的时候就去我那里背吧。他用力的点了点头。现在的锐哥，虽然默写十个单词仍然会错五六个，但是比起之前的默十个错十个的他来说，已经是不小的进步了。每个孩子都来自不同的家庭，他们的背后或许有着千万个无法言说的故事，但是只要我们的心中有着对他们的爱，冰雪也终有消融的一天，我相信，我的锐哥就是那个瓦特，那个牛顿，那个爱迪生。

爱在左，情在右，在生命的两旁，我随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，这是我一路耕耘、一路收获的教育理想境地。静心教书，潜心研究，守住心灵的圣地，用爱去潜移默化地培育学生的优秀品德，用知识去开启学生的智慧，做最美最真的自己。

第五篇：教育故事

青春无悔献教坛

范镇二中 侯 滨

转眼间，从事教师职业已经十一年了。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，又没有多少豪言壮语，但我却有对教育事业的一腔热忱。

记得参加工作不久，学着名师的教法，看着名师的教案，我仿佛找到了语文教学的钥匙，憧憬着我的教学也应该有这样高质量的效果。1999年的3月，学校举行了一次听评课活动。当时我讲的是散文《敬畏生命》。我精心备好教案，可上课时候，面对我一个又一个高深的问题，十三四岁的学生茫然的望着我，听课的老师也窃窃私语。讲台上的我思路也混乱了„„ 一堂课下来，我深切的体会到我的错误：我没有考虑到我的学生！其实课文只需要多读就行了，不必过深过细的去讲解，可我却把课文分解的支离破碎。散文只需抓住它的“形散而神不散”的特点，找到主旨即可了。虽然好心的老师安慰我，你的功底不错，普通话很好，教态也很自然。课后，我静下心来仔细的思索：教学无定法。别人好的经验可以拿来借鉴，但必须融入自己的实际情况和学生的实际情况。看来，想在语文教学上有自己的风格必须得自己去研究，自己去思索，自己去实践。十一年的教学之路，渐渐形成了自己的教学风格。借此回顾一下自己成长中的点滴。

第一、用爱心树立形象

在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。我们面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生。你释放的爱，像花香他们能嗅到；像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的：“爱心是一个好教师最基本的条件；童心是师爱之源；教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。”下面这件事足以印证这一点。

那是２００2年９月，我教初一新生时发生的一件事。当时班里有４５名同学。从班主任那里了解到，这个班有好几个“问题学生”。其中有个叫吴凯的同学，上了大概一周课，我就发现这是一个性格怪癖、思维迟钝的孩子。上课时不是嗑瓜子，就是撕纸片玩。同学们回答问题的热情，丝毫不能打动他。记得学习《童趣》一课时，在我的鼓励下他读了课文的第一段。读得很不流畅，读完后脸涨得通红，几个调皮的学生还发出了嘲笑声。他重重的把书摔在课桌上。我想他的自尊心一定受到了打击，真后悔没有提前和他沟通交流。对于这样的一个孩子，他用孤独、自卑制作了一幅盔甲，将自己包裹得严严的。一般的关爱，被他看成怜悯而拒绝。不过我坚信一定能找到突破口。他自尊心很强，同时自卑感也很强，要给他一个发挥才能的机会，让他融入班集体，重新找到自信。不久，学校组织了一次手抄报、书法、绘画比赛。我发现他表现出了少有的兴奋，于是我鼓励他参加这次比赛。那几天，他每天活动课都来找我帮他构思图案。我逐渐发现他原来是个绘画迷！当然，结果令全班同学大吃一惊。吴凯同学构思、设计、绘画的手抄报得到了年级一等奖，为班级争得了荣誉。一下子全班同学对他刮目相看，再也不嘲笑他了。课下，我也不失时机地告诉他一些与人交往要豁达大度的道理；上课时，他能回答的问题就让他来答。慢慢的他脸上的笑颜多了，敢于回答问题了。他与同学们一起笑，一起玩。我的内心也被一股暖流激荡着。真的，我发自内心高兴！我的爱心和耐心让枯萎的心灵苏醒了！

第二、用自身的激情，感染学生

学生认为语文单调乏味、枯燥无趣，以致讨厌语文，甚至远离语文。学语文的成就感，远远不如做出一道数学题的乐趣高。记得我做学生时也有此体会。考试前总是复习理科，最后潦潦草草的背一背文言文和古诗，就上场考试了。我的学生是我的翻版呀！他们又和我一样。现在想想终于知道那是兴趣的问题。要让学生爱好语文，老师必须是语文的爱好者，并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为此，我特别注重专业理论学习，努力提高自身的文学修养。上课时我经常会说：“送你一句话„„”“想起一首诗„„”“老师希望你们能成为今天的最好”、“记住成就事业的人不一定有好的开始，但必须有一种坚持到底的执着”、“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”学生显然对这些名言古诗是非常感兴趣的。在我的感召下，他们也渐渐开始积累名言警句了。随着时代的发展，语文教师的教学观念也要改变。要做一名激情的、富有时代感的老师。前两年，网络歌曲风靡校园。学生总把《两只蝴蝶》、《求佛》哼个不停。我投其所好找到席慕容的诗歌《一颗开花的树》，学生发现原来经典歌词竟是源自这首诗歌呀。为此我们还上了一节“歌曲欣赏”课。通过对某首歌的创意、歌词、意境、歌手等方面的理解去品味歌曲。那堂课学生的热情空前高涨，我也大有收获。因为学生的口头表达能力得到了提高。趁热打铁，我留的作文就是《我来点评_______》。（某首歌）

我教过的学生总说：“语文老师总能知道我们想什么，真神了。”其实他们哪里知道，这是我的“策略”。在教学中，多一种与学生同样的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。教师的博学和热情，是向学生展现语文魅力的基础。

第三、用教学的技巧，吸引学生

一个优秀的语文教师应该具备高超的教学艺术。应努力赋予语文教学技能以艺术美。所谓艺术美，包括很多如处理教材的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。如课前导入，你不可以照本宣科，直扑主题。你可以妙用导语，让学生产生兴趣并渐入佳境。俗话说，上一节语文课容易，上一节有诗意的语文课不容易。做语文教师容易，做一个有诗意的语文教师不容易。在讲课中我也努力做到，教态自然充满关爱、语言优美风趣幽默。让学生在真诚、信任、民主、愉快的氛围下学习。

就拿教学计划来说，有时老师制定的教学计划，也不是一成不变的。在特定的时候适当地改变计划也能取得意想不到的教学效果。那是一个星期三的下午第三节课，我精力充沛的走进教室，刚准备开口讲新课。可一看同学们个个无精打采的。就连平时最爱说话的“捣蛋鬼”（李阳）也呆坐在座位上。一问才知，上一节体育课上他们班和二班打了一场篮球赛，结果输了2个球。我放下课本说：“同学们，我送你们一句话吧，——我们没有赢，但我们也没有输。谁知道我这句话的用意呀！”话刚完，体育委员王明就忽得站起来说：“对，我们赢得是团结，是经验，是班级的凝聚力！”一句话让大家都把头抬起来了。紧接着我宣布：“我们今天来一次赛后大总结。同学们可以对这场球赛发表见解，可以描述激动人心的球赛场面。请大家自由发言！”学生们慢慢的兴奋起来，说起了球赛。作为语文老师我不能就此罢休，下课前我布置了一个小作文，以“球赛”为话题写一篇作文。于是就有了朱欣同学的《赛场上的英雄》、杨刚同学的《赛后感想》、冯鑫同学的《阳光总在风雨后》。总之，篇篇都文从字顺、感情真挚。在那节课中我才体会到了“我手写我心”的奥妙。

当然，这是我值得欣慰的几件教育教学小故事。近几年新课程的出现，开启了全新的教育领域。在教学中，新的教材给教育观念、教学方式、教师素质等带来了一系列的冲击，学生学习兴趣提高了，课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬和释放。但我在教学的同时也遇到一些困惑之处。比如：新课程下要重在培养学生自主、合作、探究的学习方式，可真要做到这一点，就导致了教学进度慢，毕竟学生的接受能力不同。再有，新教材注重方法的多样性、思维的多角度全面性，答案不唯一的开放性，这对于基础好的学生还行，对于基础知识不扎实的学生来说很难做到。所以，在讲课中，多么活跃的课堂，总有一些“看客”存在。我总感觉自己上的是“半节好课”。要做到面向全体学生，提高全体学生的学习水平真的很难！

回首我的教学生涯，伴随我一路走来的有欢喜，有忧愁，更有不断的思索。而思索就是我成长的阶梯。我知道在新课程改革的大潮中，我更应全心投入，不断努力，积极进行课堂实践。有泥泞中跋涉的经验与执著，我相信前面的路会越来越宽广。我希望自己是滋润万物的春雨，于无声处灌溉着幼苗，我的理想之花将盛开在他们的未来。

※教育教学小故事※

青春无悔献教坛

范镇二中 侯 滨