第一篇::小鸭学本领看图作文
看图作文:小鸭学本领
从前有一只小鸭子,它什么都不会。有一次,妈妈对它说:“孩子啊,你已经长大了,该出去学点本领了。”听了妈妈的话,小鸭便出门去找师傅学本领。
小鸭来到农舍前,看到公鸡在打鸣。小鸭心想:要是我能鸣叫,那该多好啊!小鸭恭恭敬敬地公鸡说:“公鸡伯伯,我能跟您学鸣叫吗?”公鸡爽快地答应了。于是,小鸭每天早早起床,学起了鸣叫。可是,小鸭有个扁嘴巴,而且嗓子沙哑,根本没办法学好鸣叫。公鸡无奈地摇摇头。它只好告别公鸡,去学别的本领。
小鸭来到绿油油的草丛里,看见兔子在跑步,就想学跑步。可它天生一双“八字脚”,而且腿太短,怎么也学不会。它再次告别兔子,改学别的本领。
小鸭来到清澈见底的湖水边,看见大雁在飞翔,就想学飞翔。它谦虚地对大雁说:“大雁姐姐,我能学飞翔吗?”大雁想了想,然后答应了。于是,小鸭张开双翅,用力扑打。可是,小鸭天生一对短翅膀,根本就飞不起来。小鸭告别了大雁以后,心情很沮丧。
这一切都被在水中游水的天鹅婶婶看见了。她和蔼地对小鸭说:“没关系的,跟我来学游泳吧,你一定能学会的。”小鸭对天鹅的话半信半疑,但它还是下了水,学起了游泳。天哪!小鸭竟一下水就学会游泳了!这是因为它的羽毛有防水功能,而且它的脚掌有蹼。小鸭会游泳了,它顿时心里无比高兴。
这下,小鸭终于明白了一个道理:每个人都有自己的长处和短处,要正确认识自己的长处和短处,扬长避短,才能拥有自己独特的本领。
第二篇:二年级下册看图作文救小鸭
二年级上册《小鸭子得救了》看图写话教学设计
教学目标: 引导学生细致地观察图画,展开合理想象,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求,按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。引导学生养成“书写题目,正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点和难点:
在认真观察的基础上,根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。教学时间: 一课时
教学过程:
一:激趣引入学习。
师:小朋友们,你们喜欢猜谜语码?老师给你们猜个谜语:嘴巴扁扁,叫声呷呷,走路摇摆,爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话(板书:看图写话),主人公就是一只可爱的鸭子。
1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?(出示:仔细观察,理解图意,弄清联系,展开想象。)
2、写的时候要交代清楚哪4要素?(时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果)
二、创设情境,想象故事的起因。
过渡:在一个阳光明媚的早晨,小鸭子在草地上散步,忽然,一不小心,掉进了一个坑里。(板书:掉进坑)
4、小鸭子掉进又大又深的坑后,它会怎么样?(引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救„„”这类词。)a.你说的多好啊,把小鸭子当时焦急的心情说出来了,真是个有心人,还有不同的吗?
b.你又加上了小鸭子的语言,这样就更准确一些了,还有不同的吗?
4、请学生连起来讲一讲。
5、小结:大家讲得都很好,讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚,这样才会具体,生动。(出示:动作、语言、神态、心理)
6、小鸭子吓得大声喊:救命呀!救命呀!就在这时,正好被小鸟看见了,小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。
师:请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦?(有小熊,小象,小猴子)
三、分析讨论,思考“办法”,学编故事重点段落。
1、仔细观察他们的表情和动作,发挥想象,猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子,他们会怎么说?怎么做?结果怎么样? 2、4人小组合作学习想好了。(板书:想法救)
3、生互相交流救小鸭子的办法(1)、小猴救小鸭子
a谁有好方法?(猴子会折一根树枝,让小鸭子爬上来,)b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么,c 你真会安慰人,如果能加上小猴子的表情,动作就更好了,d 那小猴子是怎么做的?谁能说具体?(板书:猴子 伸 拉)(聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里,对小鸭子说:“小鸭子,你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后,小猴子一点点往回拽竹竿,小鸭子就得救了。)e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?(2)、小熊救小鸭。a谁还有好办法?
生:小熊可以倒水倒坑里,小鸭子会游泳,就游上来了
师:这个办法真好,大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢,b那小熊会怎么说呢?它除了对小鸭子说,还可以对谁说?
生1:小熊说:“小鸭子,你别着急,我来救你。
c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的?生:他就跑到旁边的小河里打了一桶水,到进坑里(板书小熊拎 倒)
师:一桶水够吗?引说小熊又跑到河边打了好几桶水,倒在大坑里。
师:胖乎乎的小熊来回这么折腾,怎么样啊?(师做擦汗状)(满头大汗,气喘吁吁,小熊累的直喘气)
d真棒,能用上我们积累的词语!你们说啊,这会儿,猴子和大象看见会怎么做?(猴子会帮小熊一块提水,大象会用鼻子吸水)大家齐心协力,大坑里的水满了,小鸭子就浮上来了。
e谁来完整说一说小熊是怎么说的,怎么做的?结果怎么样?
(听到小鸭子喊救命,小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说:“我有好办法!”小熊提着水桶跑到河里打水,又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了,他又来到河边打水,打了一桶又一桶,他已经累的满头大汗、气喘吁吁了,可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的,就说:“小鸭子,你别着急,我一定把你救上来,你再等一会儿!”小熊又跑去打水。过了一会,小熊终于把大坑里灌满了水,小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了,连忙对小熊说:“谢谢你,小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。)
F点评:你比刚才观察得更仔细了,还想出了小熊说的话,真了不起。
你能联系自己的实际,不仅说出了小熊心里的想法,还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子,想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了!
(3)、小象救出了小鸭。a:谁有不同的方法?
同学们看,小象有个长鼻子,它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?"按刚才的顺序小象是怎么说的,怎么做的,结果怎样?我们来练说小象救出小鸭子的过程.(大象也有好办法,他用又长又灵活的鼻子,伸进坑里,对小鸭子说:“小鸭子,你别害怕,你抓着我的长鼻子,我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到大象的鼻子上,大象把鼻子卷了起来,把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。)(小象:伸 卷)
师:这个办法太棒了!你让静止的画面活了起来,仿佛这一切就在我们眼前。
四、学编故事结尾。
是啊,团结起来力量大,看,一会儿功夫就把小鸭子救上来了!展开想像,帮助小鸭脱险后,小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样?获救的小鸭心情又怎样?它会对小伙伴们说什么呢?小伙伴们又会对它说什么?
学生合理的想象。
2、老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!
五、写故事
1、你喜欢这个故事吗?把你们自己讲的故事写下来,看谁的故事更生动,更精彩!编写故事要做到有开头,有经过,有结尾。(指板书):小鸭掉进坑里是_______(生:开头)
大家想办法救小鸭是_______________(生:经过)小鸭子得救了是_______________(生:结尾)
生四人小组合作写故事:1人写开头。1人写结果,2人写经过。
2、同学们,你们的故事写完了吗?没写完的同学别着急,听一听别人写的故事,我想对你一定会有启发。其他同学边听边想他的故事哪里写的最好?
评价学生哪些地方写得好。
3、师评(1):我和同学们的想法一样。故事按照顺序说得很完整。开头交代了在什么时间,什么地方,发生了什么事。特别是小动物们救小鸭子的经过说的很清楚。非常好,就这样说。谁和他写得不一样?
师评(2):看来,你们和这些小动物们一样都是既爱动脑筋又爱帮助人的好孩子。相信在你们的笔下,也一定能写出更加精彩的故事。
师评(3):真没想到短短的时间,你的故事写得这么棒。不仅故事完整,而且办法独特,还能把我们课前积累的词语用上,真让我刮目相看。
4、师总结:其实,一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。
一个秋天的早晨,天高云淡,秋高气爽,一只小鸭决定去森林里秋游。她穿过一片茂密的灌木丛,绕过一个清澈见底的池塘,来到了一片宽阔的草地上。她一边走一边欣赏着周围美丽的风景。突然,小鸭脚下一滑,掉进了一个又大又深的泥坑里。她惊慌失措地叫道:“救命!救命啊!”这时,两只小鸟听见了叫声,急急忙忙地飞来了。可是,小鸟力气太小了,帮不上忙,它们只好飞去找来一只聪明机灵的小猴哥哥。
小猴爬上一棵大树,用一根又细又长的树枝伸进坑里,让小鸭抓住树枝往上爬。可是,树枝太细,一下子就折断了。还是没有办法把小鸭救上来。
小鸟又飞去找来大象伯伯。大象伯伯把自己的长鼻子伸进坑里,可惜小鸭还是够不着。这可怎么办呢?
在一旁看热闹的小熊想出了一个好办法。他急忙跑回家拿来一只水桶,去池塘里打满水,把水倒进坑里。大象看到后,也用他的长鼻子来池塘里吸水,再把水喷进泥坑里。过了一会儿,泥坑里的水面渐渐地升高了,小鸭也慢慢地浮了上来。小鸭激动地说:“谢谢大家,谢谢你们救了我!”
第三篇:幼儿园中班教案《小鸭学本领》含反思
中班教案《小鸭学本领》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中,让幼儿培养讲卫生、爱劳动的良好行为习惯,并进行初步的环保意识教育,练习走斜坡,发展幼儿的平衡能力,培养幼儿的尝试精神,体验小鸭学本领的快乐,快来看看幼儿园中班《小鸭学本领》含反思教案吧。
游戏目标:
1、练习走斜坡,发展幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯,并进行初步的环保意识教育。
3、培养幼儿的尝试精神,体验小鸭学本领的快乐。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
游戏重点:
帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。
游戏准备:
1、木制斜坡2条。
2、塑料桶3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。
游戏过程:
1、开始部分:
(1)老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色。
师::“鸭宝宝们,你们长大了,要自己学本领了,今天妈妈就带你们去捉鱼,好不好?”
幼:“好”
师:“在去捉小鱼之前呢,我们要练习一下捉鱼的本领,宝宝们跟着妈妈来学捉鱼的动作。”
随音乐旋律模仿鸭子走进入场地。
(2)老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动:
师:先跟着妈妈做小鸭子捉鱼的动作:第一节:弯腰点头、第二节:鸭子蹲、第三节:鸭子扑水(跳)。
2、基本部分:
(1)老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法,并示范走斜坡的基本动作要领。
师:“宝宝们,现在我们学好了本领,就要去捉鱼了,今天呀妈妈要看哪个宝宝捉的鱼最多,而且呢我们去捉鱼要走规定的路线哦,不能乱哄哄的,要遵守次序好吗?”
幼1:“老师,怎么捉呀,我还不会。”
幼2:“是到水里去捉吗?”
师:“妈妈先捉给你们看看,宝宝们要仔细看了,妈妈是怎样捉到鱼的。”
老师示范走斜坡的基本动作要领。
师:“去捉鱼的途中要经过一条斜坡小路,我们要走过这条斜坡小路才能到达鱼塘,捉到鱼回来时必须从小路的两边跑回来,并把小鱼放在塑料桶里。宝宝们,能做到吗?”
幼:“能”
指导重点:
小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来,并把小鱼放在塑料桶里。
上下斜坡时要注意重心,两手侧平举。
(2)幼儿分成二组游戏,音乐响起 幼儿听着音乐走到2条小路的起点分别站好,进行游戏:小鸭捉鱼。
师:“小鸭们,看看谁最勇敢,谁捉到的鱼最多,我们来比赛,好不好?”
幼1:“我最勇敢,一定能捉到最多的”。
幼2:“我也能。”
教师鼓励幼儿勇敢走过斜坡,并站在斜坡旁进行保护。
重点:及时纠正幼儿走斜坡时的动作。
游戏玩过一次后,幼儿再去捉鱼时,发现没有鱼了,只有很多其它的东西(垃圾)。
师:“小鸭子,池塘里发生了事呢?有垃圾,池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变干净?
幼:“池塘里有垃圾,水浑了,看不清楚了”
:幼2:“要把垃圾捡干净。”
幼3:“不要往池塘里乱扔垃圾,要爱护环境。”
师:“宝宝们,那我们赶快行动吧,让池塘变得干净起来。”
老师带领幼儿收拾垃圾,直到把池塘的垃圾捡干净。垃圾拾完。
师:“现在我们的池塘又变得干净了,以后呀,我们可不能随便扔垃圾,我们要爱护环境,还我们一个洁净的生活环境,是不是呀?现在我们继续”捉小鱼“,”
幼儿游戏2--3次,直到把小鱼捉完为止。
重点:初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。
让小鸭子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾捡干净。
垃圾拾完,继续”捉小鱼"的游戏,幼儿游戏2--3次,把小鱼捉完为止。
重点指导:
老师注意控制幼儿上下斜坡的速度,提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。
3、结束部分:
(1)小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子,及认真学习本领的、听指挥的小鸭子。
(2)小鸭子们今天真乖,不仅学会了捉鱼的本领,还懂得了要爱护环境,现在呀把我们今天捉到的鱼抬回家去。
(3)鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家。
活动反思
这节中班体育活动小鸭上坡的目标是练习走斜坡,发展幼儿的平衡能力。培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯,并进行初步的环保意识教育。这节活动的重点是帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走,发展幼儿的平衡能力。
在带领幼儿进入活动场地时,我没有很好的组织幼儿的队形,导致幼儿的队形比较散乱,是我这节课的第一个失误。在让幼儿练习上下斜坡时的环节中,我明确的提出了兼顾游戏性和安全性的要求,并对幼儿上下斜坡时要注意重心,两手侧平举的方式进行了简单的总结。
在进入第一个环节平衡练习让幼儿走斜坡时,我明确提出了上下斜坡时应该注意的事项及安全要求,但在个别幼儿没有按照要求练习时,我采用了简单粗暴的方法直接把他拽了下来,这是我这节课犯的一个很重大的失误,事后想想我应该让他通过,然后告诫其他幼儿不要效仿他。
在接下来的游戏中,由于部分幼儿并未按照教师的要求分成两组来进行,让我有些措手不及,幼儿出现了争抢斜坡的情况,我及时作了调整,在后面练习中,我都明确的提出了要求,整个活动过程就比较井然有序了,在完成所有练习后,我带领幼儿进行了放松活动并对这节课进行了总结:让幼儿知道了要保护环境卫生和热爱劳动。在幼儿上下斜坡时要注意控制速度,而且上斜坡时身体稍向前倾。
小百科:本领即能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
第四篇:二年级看图写话:小鸭得救了
二年级看图写话:小鸭得救了
二年级看图写话:小鸭得救了
一天晚上,小鸭去河边洗澡,走着走着,不小心掉进了一个又大又深的坑里。
他大声喊:“救命啊!救命啊!谁来救救我?”
这时小鸟听到了,飞过来问道:“小鸭,你怎么了?”小鸭回答:“我一不小心掉进了坑里,现在出不来了。”小鸟赶紧说:“我去找人来帮忙。”
小熊来了,看到小鸟着急的样子。他问:“小鸟,你在干什么?”小鸟说:“小鸭掉进坑里了,我在找人帮忙。”小熊灵机一动说:“我能用水桶把小鸭救出来。”于是小熊从河里打了好多桶水倒进坑里。可是他回头一看,水才到小鸭脚边。他心想:这个办法不行啊,还要找人帮忙!
小猴来了,说:“我可以用我长长的尾巴来救小鸭。”于是,他把尾巴伸了进去,但是尾巴太短了,小鸭根本够不着。小猴嘟着小嘴不好意思地说:“对不起,我帮不了小鸭子。”
大象来了,大象说:“我可以把小鸭救出来。”大象把鼻子伸进了坑里,让小鸭跳上去,就这样,把小鸭救了上来。
小鸭救上来了,高兴地说:“谢谢你们!”
点评:小朋友把写出图上内容,并展开合理的想象,写出小动物救小鸭子时的动作、语言。条理很清楚,四个小动物救小鸭子各写一个自然段。
第五篇:看图编故事小鸭得救了教案
看图编故事——小鸭子得救了
教学目标:
1.学生观察图画,理解图意,训练学生的观察能力,激发学生说话的兴趣,引导学生观察图画。
2.引导学生对画面内容进行合理的联想,把静止的画面想象成活动的画面,具体的事件。
3.使学生能够懂得遇事要动脑筋,当别人有困难时,要积极伸出援助之手。
教学重点:学会观察图,理解图意,说几句语句通顺的话,把意思表达清楚。教学难点:学会展开合理想象,把事件写具体。教法:谈话,小组合作,听,说,读 课前准备:课件 教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1.小朋友都喜欢听童话故事,童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公,他们之间会发生一些有趣又生动,甚至是惊险的故事。故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题,可有意思了。而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理,懂得做人做事的方法和原则。今天我们一起看图写个故事,主人公就是一只可爱的小鸭子。
2、揭题:看图编故事
二、观察画面,初步感知。1.课件呈现主题图,让学生认真观察画面,并用一句完整通顺的话描述所看到的内容:什么时间,什么地方,谁,发生了一件什么事?
(1)同桌练习说一说
(2)指名说,鼓励不同的表达方式
2、继续观图,思考下面2个问题
(1)你觉得小鸭子自己能不能上来呢?为什么?(2)小鸭子掉进又大又深的坑后,它会怎么样,怎么喊?
三、展开想象,交流评价
1.大家看看它的呼救声引来了谁?仔细看看每个小动物的样子和手里的东西,你猜到它们会用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子?
2..从画面上看,救小鸭子的办法的确非常多,那么,想象这是一个又大又深的坑,是否这些办法都行呢?到底用什么办法最好?讨论它们之间会说些什么?做些什么?结果怎么样?
3.这里有个词语超市,快进去采购你需要的词语让你的故事更加精彩。4.小组汇报,师生互评,也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。5.学生通顺完整地叙述整个故事。
四、归纳总结、评价修改
1、归纳写作提纲
起因:小鸭子掉进坑里
小猴子 用竹竿拉
经过:大家想办法 大 象 用长鼻子卷
小 熊 用桶打水
结果:小鸭子得救了 2.写话小提示
(1)看清楚图的内容,故事完整。
(2)句子通顺,前后句子连贯。
(3)开头空两个格,标点符号占一格。
(4)正确使用一些好词,你的语言会更具体,更生动。
(5)写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品。
3、学生写话,教师巡视指导,有意识寻找两三篇展示评价。
4、总结:
同学们,无论在学习还是生活中,我们遇到困难都要动脑筋,想办法。同时也要学习大象、小猴、小熊助人为乐的精神,当别人有困难的时候,要热心去帮助别人。