第一篇：关于语文学科教师教学基本功展示的说明1
关于语文学科教师教学基本功展示的说明。
老师们，我们在4月中上旬将进行教学基本功的展示展示活动。具体要求如下：
一参加人员：进入“东兴杯”复赛的教师，由于已经进行了说课的比赛，所以不再参与这次展示，其余教师均要参与。二参与方式：每位教师独立参与台上展示。
三展示形式：1说课
2有学生参与的微课程教学展示。
四展示内容： 1语文教材中的某一篇课文的某一课时。
2与民族园资源结合的语文综合实践课。
3诗韵课。
提示：1同组教师可以同课异构。
2不同年级的教师也可就同一内容进行有年段特征的说课、做
课展示。
3参与教师在3月27日前上报展示的形式和内容及时间。（4
月18日要完成此项工作）
第二篇：初中英语学科教师教学基本功培训内容
初中英语学科教师教学基本功培训内容
一、初中英语学科的专业知识与能力
（一）英语语言知识与技能
具备从事初中英语教学所必需的语音、词汇、语法和文化背景的基本知识以及听、说、读、写、译的基本能力。
（二）英语教学理论及方法
了解相关的英语教学基本理论，能够将其付诸教学实践，并能够遵循英语教学规律实施教学。
（三）英语课程标准
熟悉课程标准中初中阶段“内容标准”，并能够将课程标准中初中阶段“内容标准”的要求落实在课堂教学中。准确理解课程的性质、基本理念、设计思路，把握课程的总目标及必修课程的具体目标，明确课程实施和评价的基本要求。
（四）英语教材
能够熟悉必修和选修教材的教学内容，准确把握篇目、单元、模块之间的逻辑关系，明确每节课的教学目标。
（五）测试与评价
能够综合运用形成性评价和终结性评价等不同评价方法对学生学习行为进行评价。能够初步学习和使用“教育测量和评价”的基本理论，并在其指导下根据不同的测试目标，确定考察内容，进行命题，分析测试结果并有效调整教学。
二、初中英语学科的教学技能
（一）语言技能
1.能够在课堂上用英语有效组织学生完成各项语言学习活动，能够用符合初中学生认知水平的英语，运用教学指示用语并进行内容讲解。教学语言正确、清晰、流畅，语音准确，语调自然。
2.能够用英语与学生进行沟通，鼓励与评价。
（二）分析教材的技能
能够根据学生认知水平对教材内容进行深层次地研究、挖掘和解读，针对教学的重点、难点和学生实际情况对教材内容进行适当的补充、删减、扩展和替换，对教材内容的顺序进行调整。
（三）设计活动的技能
能够根据教材提供的语言学习材料，设计学生可以接受和理解、符合语言学习和认知规律、引导学生思考、自主体验、合作交流、形式多样、简便易行的教学活动，注重活动的实际效果。
（四）利用资源的技能
1.能够按照课程内容和教学实际需要有效地选择并整合教学资源。2.能够适时、适度、恰当地使用各种辅助教学手段。3.合理运用现代教育技术。
（1）能够操作计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备。（2）能够使用Windows操作系统、Office办公软件。
（3）能够在网络中使用搜索引擎搜索与初中英语课程内容相关的信息；能够对所需语言材料进行必要的加工并在教学中有效使用。
（五）组织教学的技能
能够针对教学内容和学生实际情况及时采取适当的教学方式和策略实施课堂教学，高度关注学生参与和体验课堂教学活动，主动、灵活处理和协调生成性的问题。
（六）评价检测技能
能够对学生英语学习反馈进行及时恰当的评价，并采取相应的措施，促进学生逐步形成综合语言运用能力。
三、初中英语学科的教学设计与实施 1.指导思想与理论依据确定
能够说明本节（单元）课教学设计的指导思想与理论依据。2.教学背景分析
能够对教学内容、学生情况进行分析，对前期教学状况、问题、对策等进行研究说明。3.教学目标设计
能够科学合理地确立涵盖语言知识的学习、语言技能的培养、学习策略的发展、文化意识和情感态度价值观的形成的多维教学目标，并分析目标的可检测性。4.教学过程与教学资源设计
能够把教学内容、教学进程、教学方式、教学手段、学生活动所需要的教学资源及技术准备表达清楚，可附教学流程图。5.学习效果评价及设计 能够以教学目标为基准，面向全体学生，对本节课学生学习效果做出评价，方式灵活、多样、有效，具有一定的可操作性。6.教学设计特点分析
能够以改进教学为前提，采取教学反思的形式，自评教师教学设计的得失、效果、特色和创新。
第三篇：2013年北京市初中教师教学基本功培训与展示活动-语文
北京市初中教师教学基本功培训与展示活动展示内容说明 目录
内容总体说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）语文学科„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）北京市初中教师教学基本功培训与展示活动 内容总体说明
根据《北京市教育委员会关于开展初中教师基本功培训和展示活动的通知》（京教基一[2012]8号）中的具体安排，2013年 7月将组织市级展示活动，主要 内容包括统一笔试、微格教学展示与答辩、现代教育技术运用三项内容。为帮助 广大教师更详细了解展示要求，特编写本说明，仅供参考。
2013年初中教师教学基本功展示活动共分为两个阶段进行： 第一阶段：全员笔试与调研阶段
依据文件要求，全市 1963年以后（含 1963年）出生的初中教师都应参加所任教学科的教学基本功笔试和调研。统一笔试包括公共部分和学科专业知识与技能部分，满分 100分；调研是与笔试相对应的问卷调查。第二阶段：信息技术与微格教学展示阶段依据统一笔试成绩，按照市教委规定的各学科展示人数要求，由区县推荐各学科参与信息技术与微格教学展示活动的教师。第一项：统一笔试（共100分）公共部分约10分
范围：教育法和教师法对教师素质和教育工作的规定、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对学校教育的要求、《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程改革目标和内容等规定、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》总体战略与初中阶段教育发展任务的规定；人文素养、科学素养、艺术素养（音乐与美术部分）等通识性知识。（具体内容参见初中教师教学基本功培训指南）题型：单项选择题样题：
1.《中华人民共和国义务教育法》规定：国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的事业。（）
A.社会性
B.普惠性
C.公益性
D.基础性 2.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用教育等教育教学方法、提高教育教学质量。（）
A.体验式
B.启发式
C.探究式
D.合作式
3.《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行“关心、爱护全体学生，尊重学生人格”的义务。在教育教学中，尊重学生的人格，要求教师（）
①因材施教②不得歧视学生③不得对学生实施体罚④不得侵犯学生合法权益
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
4.《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行（）①社会生活指导②生涯规划教育③心理健康辅导④青春期教育
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
5.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确规定未成年人思想道德建设的主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、”的基本道德规范。（）
①团结友善②勤俭自强③公平正义④敬业奉献
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④ 6.基础教育课程改革的具体目标之一是整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）
①均衡性②选择性③选择性④基础性
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
7.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）提出了“二十字”的工作方针，其中是教育改革发展的核心任务。（）
A.育人为本
B.改革创新
C.促进公平
D.提高质量
8.我国教育改革发展的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。其中坚持全面发展，就是要坚持的统一。（）
①文化知识学习和思想品德修养②理论学习与社会实践 ③知识学习和能力培养④全面发展与个性发展
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④ 9.下列关于中国古代“六艺”的叙述，正确的是（）
A．“六艺”是指西周时期的学校教育内容
B．“礼”是指礼貌，“乐”是指音乐舞蹈
C．“射”是指射箭，“御”是指作战抵御
D．“书”是指书法艺术，“数”是指算法 10.下列关于儒家学说的叙述不正确的是（）
A．代表人物是春秋战国时期的孔子和孟子
B．重视伦理道德教育和自我修身养性
C．政治上主张“仁政”和“无为而治”
D．提倡不偏不倚、无过不及的“中庸之道” 11.下列阐述不属于道家学说观点的是（）
A．“不尚贤，使民不争”
B．“夫礼者忠信之薄而乱之首”
C．“从心所欲不逾矩”
D．“生而不有，为而不恃” 12.下列《论语》章句书写有误的是（）
A．温故而知新，可以为师矣
B．学而不思则罔，思而不学则殆
C．君子同而不和，小人和而不同
D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者
13.小明同学习惯于自以为是，不把别人放在眼里，下列各句最适合推荐给他做座右铭的是（）A．人不知而不愠，不亦君子乎
B．见贤思齐焉，见不贤而内自省也
C．学而不思则罔，思而不学则殆
D．己所不欲，勿施于人 14.下列关于科学主义与人文主义的表述，不正确的是（）
A．科学主义确信自然科学技术能解决一切问题
B．科学主义只局限在自然科学领域，并未扩展到社会生活中来
C．人文主义强调以人为“主体”和中心，要求尊重人的本质
D．人文主义和科学主义，是两种不同的哲学思潮与世界观 15.下列对中国历史朝代由先到后进行排序正确的是（）①战国②周③春秋④夏⑤三国⑥唐⑦南北朝⑧晋
A．①③
B．②④
C．⑦⑥
D．⑧⑤ 16.下列不属于文艺复兴时期代表人物的是（）
A．莎士比亚
B．柏拉图
C．摩尔
D．但丁 17.提起柳永，我们就会很自然地想起他的《雨霖铃》，其中的名句是（）
A．人生如梦，一尊还酹江月
B．乍暖还寒时候，最难将息
C．杨柳岸，晓风残月
D．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 18.同样写离别，所散发出来的情调有明显区别的两首诗词是（）
A．崔颢的《黄鹤楼》和辛弃疾的《永遇乐》（千古江山）
B．杜甫的《登高》和李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）
C．李白的《将进酒》和苏轼的《念奴娇》（大江东去）
D．王勃的《送杜少府之任蜀州》和柳永的《雨霖铃》 19.对人体来说，安全电压是（）
A.36 伏
B.72 伏
C.110 伏
D.220伏 20.馒头和米饭等主食中，主要的营养成分是（）
A.蛋白质
B.糖类
C.脂肪
D.无机盐 21.正常的雨水由于溶有 CO，是微酸性的，但是大量的排放，会造成酸雨。（）
A.SO 和NO
B.SO 和NO
C.NO 和CO
D.NO 和CO 22.下列说法中正确的是（）
①地球围绕太阳转②父亲的遗传物质决定孩子的性别 ③电子比原子小④抗生素既能杀死细菌也能杀死病毒 ⑤光速比声速快⑥小苏打和碱面的成分相同
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②③⑥
D.②③④⑤ 23.为心脏输送营养的血管叫做（）
A.主动脉
B.冠状动脉
C.上腔静脉
D.门静脉 24.国际通用的非处方药英文缩写是什么（）
A.GPP
B.OCT
C.OTC
D.WTO
25.科学家想知道一种治疗高血压的新药是否有疗效。在经过前期安全性测试后采取以下的方法进一步研究，您认为哪一种方法最有说服力？（）
A.给 1000个高血压病人服用这种药，然后观察有多少人血压有所下降。
B.给 500 个高血压病人服用这种药，另外 500 个高血压病人不服用这种药，然后观察两组病人中各有多少人的血压有所下降
C.给 500 个高血压病人服用这种药，另外 500 个高血压病人服用无效无害、外形相同的安慰剂，然后观察两组病人中各有多少人的血压有所下降
D.不确定
下图表示城市住宅饮用水的处理过程，回答下列有关问题。
26.有一个良好的饮用水源很重要。在地底下发现的水被称为地下水。为什么地下水比湖水和河水等地表水有更少的细菌和颗粒污染的原因不包括（）
A.地下水渗透地面从而被过滤
B.地下水被封闭于地下因此防止了可能的污染
C.地下水中没有细菌的食物，所以细菌无法生存
D.湖水和河水总是运动着
27.水的清洁处理通常有包括不同技术的几个步骤。清洁过程如图中的4 个步骤（数字1－4）。在第二个步骤，水收集在沉积池中，让水更干净的过程是（）
A.水中细菌死亡
B.水中加入氧
C.砾石和沙子沉入底部
D.有毒物质被分解 28.在清洁过程的第四步要把氯气加入水中的作用是（）
A.杀死细菌等微生物
B.水获得少量的酸
C.保持清洁和可饮用性
D.增加水的营养价值
29.人们在家中饮用水之前常要煮沸，在西藏煮沸水与在北京的区别是（）
A.西藏海拔高，沸水的温度更高
B.西藏氧气稀薄，沸水的温度更高
C.北京海拔低，沸水的温度更高
D.北京氧气稀薄，沸水的温度较低
30.饮用受污染的水可能会引起的健康问题有（）①糖尿病②腹泻③艾滋病④婴儿畸形
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④ 31．《中华人民共和国国歌》又叫（）
A．《义勇军进行曲》
B．《中国，中国，鲜红的太阳永不落》
C．《东方红》
D．《歌唱祖国》 32．2008年北京奥运会开幕式的主题歌是（）
A．《圣火》
B．《手拉手》
C．《我和你》
D．《海洋》 33．梅兰芳是我国著名的表演艺术家。（）
A．评剧
B．豫剧
C．越剧
D．京剧 34．著名的《第五“命运”交响曲》是德国伟大作曲家_______创作的。（）
A．莫扎特
B．贝多芬
C．舒伯特
D．约翰·施特劳斯 35．电影《魂断蓝桥》的主题曲是__________。（）
A．《友谊地久天长》
B．《夏天最后一朵玫瑰》
C．《伦敦德里小调》
D．《绿袖子》 36．下列乐器中属于中华民族乐器的是_________。（）
A．小提琴
B．长号
C．古琴
D．吉他 37．我国著名舞蹈家杨丽萍的代表作是__________。（）
A．《大河之舞》
B．《骑马舞》
C．《天鹅湖》
D．《孔雀舞》 38．毗邻北京人民大会堂西侧的大型剧院叫做__________。（）
A．中国国家大剧院
B．中国北京大剧院
C．中国人民大剧院
D．中国国际大剧院39．朗朗是享誉世界的青年__________。（）
A．指挥家
B．钢琴演奏家
C．作曲家
D．音乐评论家 40．下面乐谱中的竖线是__________。（）
A．小节线
B．终止线
C．连音线
D．反复记号 41.所谓色彩的三大基本属性是指色相、纯度与（）
A．亮度
B．硬度
C．暗度
D．明度 42.形式美的原理是对称与、节奏与韵律、调和与、多样与统一。（）①平衡②美观③均衡④对比
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④ 43.被授予“中国人民艺术家”的称号的是我国 20 世纪著名画家和书法篆刻家。
A．张大千
B．徐悲鸿
C．齐白石
D．范曾 44.雕塑按照空间形制可分为、浮雕与透雕。（）
A．石雕
B．冰雕
C．圆雕
D．方雕 45.下列哪部作品不是梵高的代表作（）
A．《星月夜》
B．《八骏图》
C．《播种者》
D．《向日葵》
北京市初中教师教学基本功培训与展示活动
语文学科展示内容说明
第一项：统一笔试 100分（时间：150 分钟）第一部分：公共部分（约10分）参见总体说明。
第二部分：课程知识（约 15分）
一、要求
准确理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中所确定的课程性质及课程基本理念，详细了解课程设计思路，全面把握课程总体目标与内容，掌握学段目标与内容，正确认识课程实施建议中关于教学和评价的具体建议。
二、题型
填空题、选择题、简答题
三、样题
1.请你说出《课程标准》在提到“全面提高学生的语文素养”这一课程理念时，是从哪两个方面来概括“语文素养”的。
2.《课程标准》“课程基本理念”中强调：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”请你谈谈对这一点的理解和认识。（150~200 字）
3.《课程标准》在“课程实施建议”中强调强调写作过程的全程指导，即“应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作”。请你结合教学中的实例，阐述对这一观点的看法。（150~200 字）
第三部分：学科知识（约 20 分）
一、要求
具备初中语文教师应有的学科基础知识，具备用于审视教学内容、解决教学实际问题的教学专业知识，了解与初中语文教学内容相关的文化常识，了解与教材选文有关的中外名家、名著。
二、题型
填空题、选择题、简答题
三、样题
1.“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”（诸葛亮《出师表》）这一段中，“卑鄙”似可解释为：①身份低微，地处偏远；②身份低微，见识短浅；③身份低微，出身低下。请根据提供的“参 考注释”以及上下文，说说你在教学中会选择哪一种解释，并阐述理由。
[参考注释] 鄙，小也。（《尔雅·释诂二》）鄙，五酂为鄙。从邑啚声。（《说文解字》）
鄙，①鄙陋。②人物朴野者皆曰鄙。③不慧也。（《玉篇·邑部》）
鄙①边疆，边远的地方。②质朴。③恶，粗野。④庸俗，浅陋。⑤轻视，看不起。⑥周代地方行政组织名。（《古代汉语词典》）
2.请从表达效果说明：将下面语段中画线的“形式多样”改成“多种多样”，为什么不好？ 我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。（《中国石拱桥》）
3.比较下面两个语段，判断这些修改是否得当，并说明理由。
原稿:从此就看见许多新的先生，听到新的讲义。（鲁迅《藤野先生》）修改稿:从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。（鲁迅《藤野先生》）
4.有学者在评价鲁迅小说《孔乙己》时这样说道：“说科举制度吃人也不错，但是其实周围那些人对孔乙己的态度才是吃掉孔乙己最直接的原因。”请举例说明“周围那些人”对待孔乙己是怎样的“态度”。鲁迅将这一类人统称为什么人？
请再从你熟悉的鲁迅作品中举一个例子，说明这类人的基本特征。
5.三国时期的魏文帝曹丕，在他的《典论·论文》中说道：“文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致。”这是他提出的一个文论观。试以你熟悉的一首古诗或一篇文言文为例，解释曹丕的“文气”观。第四部分：教育教学知识与技能（约 15分）
一、要求
熟悉初中语文的教材内容，把握各册教材之间和教材单元之间的相互联系。根据《课程标准》的要求、教材内容以及学情，确定教学目标、重点、难点，对课文进行准确的解读和评判。
具备日常教学所需要的写作基础。具备欣赏、评价、修改文章的基本能力，能批改学生的作文，对学生作文的内容、写法和语言提出恰当的评改建议；能根据需要作出修改示范。
二、题型
文章评析题、文章评改题
三、样题
1.阅读下面两段文字，从写法上对其进行比较分析。评析文字不少于 100字。
①茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17 孔，苏州的宝带桥53 孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。（吴冠中《桥之美》）
②赵州桥非常雄伟，全长50.82 米，两端宽9.6 米，中部略窄，宽9 米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达 37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28 道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。（茅以升《中国石拱桥》）
2.评改写作题
阅读初三学生习作《我的读书生活》，按要求给这篇习作写夹批和总批。我的读书生活
“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”不知从哪里记得这两句诗，时时想起的原因，是因为我常常体验到读书的乐趣。
说来也怪，从小时候起我就特别爱读书。这大概受了爸爸的影响吧！
我爸爸是一位中学语文教师，他喜欢藏书、读书。在我三四岁时，爸爸就教我背古诗，比如李白的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”；读杜牧的“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。虽然不能体会到诗人的感情，但觉得背诗是一件十分有趣的事。
有时候爸爸还读故事书给我听。随着年龄的增长，我识的字越来越多，看的书也越来越多。我读过《唐宋诗一百首》，读过《水浒传》和《西游记》，也读过《中国少儿百科全书》。书读得多了，我好像也慢慢长大了。【夹批1.从全文内容详略安排的角度看，这段文字存在什么问题？请给出修改意见。】
书不仅使我增长了知识，丰富了我的语言，增强了我的语言表达力，而且使我的写作水平也不断提高。【夹批2.请把本段语句修改通顺，并从内容扩展的角度提出修改建议。】
我不仅喜欢读文学书，也喜欢读一些介绍科学知识的书。爸爸给我买了一套江苏教育出版社出版的“金苹果文库”。这“金苹果”真适合我的口味。《小行星对话》、《太空星好热闹》使我了解了天体，觉得宇宙不再神秘；《多媒体浪潮》，《克隆羊“多莉”引出的话题》使我开了眼界。我记得“金苹果丛书”的编者说：“强烈的好奇心和求知欲，是人类极宝贵的天性。我们的祖先很早就去关心：天有多高，石头往上扔为什么还会掉下来？”这些话启发我积极思考，积极探索宇宙的秘密。有一首古老的读书儿歌说：“春困秋乏夏打盹，守着火炉待明年。”这说的是儿童以读书为苦的事，可是我在读书中寻找到了乐趣。“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。” 【总批：】
第五部分：教育评价知识（约 10分）
一、要求
明确义务教育阶段学业测评的基本要求，运用各种评价方式对学生进行定性评价和定量评价；根据教学要求和学生的学业水平，命制具有一定信度和效度的测试题目；根据需要对学生的测试结果做出准确并带有针对性的评价分析；对中考、毕业会考等不同类型的试题做出恰当的判断和有针对性的评价分析。
二、题型
选择题、简答题
三、样题
1.请对下面题目的考查目标作出分析并拟写出该题的参考答案。《背影》第6 段中加点的两个“赶紧”分别表达了“我”怎样的心理活动？
2.下面是一道试题及参考答案。请你根据试题和参考答案指出下面某学生答案出现的问题及其原因，并提出解决问题的办法。
【题目】作者对菊、牡丹、莲三种花的情感不同，请依据作者的好恶程度将三种花排序并阐释理由。（4 分）排序： 理由：
【参考答案】
排序：牡丹——菊——莲（或：莲——菊——牡丹）
理由：①牡丹雍容艳丽，象征荣华富贵，作者用牡丹之爱讽刺了贪图富贵、追求名利的世态，可见作者对牡丹之爱是厌恶鄙弃的；②菊花秋天开花，独抗寒霜，比作不与统治者同流合污的隐士，作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少；③莲花的生活态度比菊花积极，它不逃避现实，不消极处世，它处于污浊环境，却洁身自好，保持高洁的操守，作者认为难能可贵。
评分要点：排对顺序1 分；每条理由1 分。理由中，没有明确表明作者情感态度或象征义的，整体扣1 分。【某学生答案】 排序：莲，菊，牡丹
理由：作者认为莲是君子，菊是自以为高尚的人，牡丹是贪钱的人。第六部分：教学设计与案例评析（约 30 分）
一、要求 在遵循现代教育学和心理学基础理论的前提下，按照《课程标准》的目标及内容要求分析教学案例所体现的课程理念；对案例中的教学内容和学习方法分别做出科学、准确的分析；从实际教学效果出发，阐释从案例中得到的主要收获、发现的主要问题、改进的具体建议及理由。
二、题型
选择题、案例分析题、教学设计题
三、样题
1.下面是散文《散步》的课堂实录（节选）。请你围绕“教师应给予学生充分的时间，使其深入文本、品味语言”，对这段实录进行点评，并结合实录谈谈你对这位教师“课后感言”的理解。【课堂实录（节选）】
师：本文一共写了几个人?
生：四个人。作者、作者的母亲、作者的妻子和儿子。师：对。这四个人中最喜欢母亲的举手？（学生举手）
师：请一位同学说说，你为什么最喜欢母亲？
生：这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。师：请你把写母亲的地方读一遍。
（学生读第2 段（前面一处用的阿拉伯数字））
师：母亲尽管走远一点就觉得累，但体谅到儿子的一片孝心，就出来了。这是写母亲的动作。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了什么？ 生：母亲十分信赖孩子。
师：对。哪一个地方写到了母亲的语言？ 生：倒数第2 段。师：请你读一下。（学生读课文）师：“还是走小路吧。”母亲为什么改变了主意？ 生：因为母亲知道了孙子要走小路的原因，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”。孙子想去看看，当奶奶的应该满足孙子的要求。
师：很好。那么母亲的这段话怎么读才好呢？谁来试一试？（学生读课文）
师：同学们注意，文中写道：“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。”这是一个思想转变的过程，怎样读才能表现出这个转变的过程呢？
生：我觉得“还是”两个字带点拖音：“还——是——走小路吧。” 【课后感言】
“热闹”和“虚空”不是课改的必须，更不是新课程的目标，诵读、理解、感悟、积累、运用才是语文教学的内核。
2.教学设计题
以“理解《背影》描写父亲过铁道买橘子片段中蕴含的作者情感”为内容，作 1课时的教学设计。课题
设计指导思想 学生情况分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学资源
教学过程与方法
教师活动学生活动教学辅助手段设计意图 学习效果评价设计： 教学设计特色分析： 注：
※“教师活动”一栏，可根据教学的需要，写出教学活动的目标、内容、步骤和方法等。※“学生活动”一栏，可根据学习的需要，写出学生活动的目的、内容和方式等。※“教学辅助手段（多媒体、教学用具、板书等）”一栏，可根据实际需要，简要写出使用辅助手段的构想。※“设计意图”一栏，根据需要对自己的教学设计的目的或特点作简要说明。第二项：微格教学展示与答辩
100分
一、范围与形式
范围：微格教学的范围涉及北京市现行的初中语文教材，以阅读、写作、基础知识为重点。形式：
1.微格教学展示
微格课以现场即时上课为特征。教师要根据课题内容，自己设定教学问题，并展示教学问题解决的过程。教师于微格教学展示前一周，抽签决定展示的课题与要求，准备展示文稿和PPT。围绕所抽取到的课题展示一个相对完整的教学片断，如课题内容是“《故乡》中的对比”，教师要根据所抽取的课题内容，自己设计教学问题，展示出解决问 题的教学过程。
2.答辩
依据展示情况，回答评委问题。答辩内容涉及教师对文本的解读、对学情的分析、对教学内容的确定、对教学策略的选择等。
二、展示稿与答辩要求
（一）展示稿格式
初中语文学科微格教学展示稿 教师信息
教师姓名：展示号： 课题信息 课题内容：《故乡》中的对比 设计思路
注：可用文字、流程图、结构图等多种方式，呈现出本课题的教学思路 具体设计
注：按教学流程呈现所展示的内容，呈现的形式不限，如文本，表格等。创新点评价
注：只对要求展示部分的设计进行评价，重点突出其创新之处，分析与其他教学 设计的不同。
（二）要求
1.依据体例要求完成展示稿，打印5 份，于答辩前交给评委。
2.展示前，选手用 1-2 分钟时间对所展示的微格课进行概括说明；要板书课题。
3.重点展示教学内容和教学环节，要展示出问题解决的过程。要使用 PPT演示文稿。
4.展示即将结束时，要用 1 分钟时间对以上的微格课做出小结。
5.展示后，回答评委提出的问题。
6.微格展示教学在 15 分钟内完成，回答问题5 分钟，共计20 分钟。
三、展示与答辩评价标准 评价项目主要内容
1.按要求编写格式规范、内容充实的教学设计稿 教学展示稿
2.制作实用的PPT 演示文稿
基
1.教态自然亲切，仪表端庄大方，情绪饱满，有互动感 本
2.板书内容简要，脉络清晰，安排合理，字体工整 素
3.教学语言准确精练、清晰生动，语调节奏把握恰当 质
4.使用信息技术手段辅助教学，设计美观简洁，运用熟练
1.教学目标科学，符合学科特点，适合学生认知发展 教
2.教学内容合宜，考虑到学生的学习需求，发掘出教材文本 微格教学学 的核心价值 过程内
3.教学重点准确，符合教学要求和学生实际 容
4.教学难度适宜，课堂容量适当，条理有序 教
1.灵活运用不同的教学方法实施教学，开发和利用丰富的课 学程资源
方
2.教学活动适宜、多样，有助于突出重点、突破难点 式
3.教学环节清晰，过渡自然，具有可操作性
1.表达清楚，回答准确 答辩过程
2.简明扼要，见解独到
第三项：现代教育技术运用分
一、要求
正确操作计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备。
有效使用WindowsXP文件管理；有效使用 Word2007、PowerPoint2007、Excel2007 三个软件（例如，能使用Word “批注”和“修订”功能对一段文字做出修改；能使用Excel 的“函数”功能对学生语文成绩做出总分、平均分、难度等统计；能使用Power Point 插入、修改演示文稿中的幻灯片内容，根据需要添加简单的动画效果，能将文字、图片等对象插入幻灯片，根据要求添加链接；能将表格、图表等材料在Word2007、PowerPoint2007、Excel2007 三个基本软件之间进行相互转换）。能按照规定的要求，从网络上截取、下载、编辑、整合相关信息。
二、组织形式
1.考试的时间：45 分钟
2.考核方式：单人单机独立操作
三、样题 请使用Word2007 “批注”功能，对下面试题中画线文字作出考点分析并将文件另存为“考点分析.docx”；把试题中第1题的表格部分转换到Excel2007 中制成柱状图并将文件另保存为“柱状图.xlsx”文件；然后利用 PowerPoint2007把第 1 题制作成教学幻灯片，把题干改为“分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。”将文件另保存为“第1题.pptx”文件。
【试题】: 《北京市节约用水办法》将于2012 年7 月1 日起实施。为了深入宣传该“办法”，培养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览。在参观的过程中，请你完成下面的任务。
1.分析下表，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。项目数据
国际人均极度缺水标准
500 国际人均危及人类生存的灾难性标
300
准
北京市人均水资源
主要信息：现状：
2.京北地区大致覆盖昌平、延庆、怀柔和密云四个区县，是北京市重要的水源和生态屏障地，保障全市50%以上的城市工业和生活用水。请阅读下面材料，概括以下两县治理河流流域、涵养京北水资源的两个相同的措施。【材料一】
延庆县治理白河流域的主要措施有：围绕白河主河道，加强水土保持监督执法力度；营造水保林，发挥灌草植被的生态功能，以实现山区自然保水；规整河道，修建调蓄水量的橡胶坝、拦河闸等工程，以保护水资源。【材料二】
密云县治理石匣小流域的主要措施有：建设蓄水池、塘坝等小型蓄水工程，增加蓄水量；构建拦水、蓄水的三道防护体系，层层设防，节节拦蓄，以减少水土流失；推行清洁农业，控制农药、化肥的施用，以解决生态污染问题；营造适宜生长、具有保水保土功能的林草，以涵养水源。相同的措施：①②
3.某同学在专题展览的“留言簿”上题写了寄语，他写了上句，请你根据以上材料，续写下句。（要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等）上句：水源告急，首都市民节约用水迫在眉睫； 下句：
第四篇：教师教学基本功训练方案1
阜宁县合利中心小学语文组
教师教学基本功训练方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的语文教师队伍。
二、组织领导
组
长：顾雄飞
成员：全体语文教师
三、训练基本原则
1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“两字一话”和多媒体课件制作上同时入手。
2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。
3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
四、基本功训练内容
1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应
达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。要求每位教师都要在校内用普通话对话。
2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。要求每位教师每周书写钢笔字16开纸字帖两张，在教学板书中练习粉笔字。
3、学习现代化教育技术方面：能熟练操作电脑，制作与教学内容相符的多媒体课件，能运用多媒体进行教学。
4、教学设计、教学论文、课堂教学方面：要求教师按照课程改革标准，随平时的教学活动认真改进，达到要求。
五、教师基本功训练的保障措施及要求：
1、切实提高在职教师对基本功训练意义的认识。
抓住教师基本功技能训练的关键是提高教师对这项工作重要意义的认识，要组织教师认真学习，研究讨论、统一思想，明确要求，形成共识，将教师基本功训练要求转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师基本功训练做到人人重视，成为每个人的实际行动。
2、坚持把师德教育放在训练工作的首位
教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练提供强大动力。保证基本功训练达到预期效果。
3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。
教师“两字一话一机”实施先集中培训后自学训练的方式，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参加培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。
4、建立激励机制，强化检查评比
要重视基本功训练的激励机制的建立，一是反复宣传“教师队伍建设是教育教学质量的保证”的指导思想，统一全体教职工的认识，这是形成激励机制的思想基础。二是引进竞争意识，开展竞赛活动，强化教师考核评价的驱动作用。
六、时间安排：
第一阶段：宣传准备阶段（9月28日—11月30日）
第二阶段：组织实施阶段（12月1日—2014年6月30日，分两步完成）第一步： 2012年，训练达标率要达到教师总数的60%。第二步： 2013年，训练达标率要达到教师总数的40%。第三阶段：考核总结阶段。
第五篇：语文教研活动主持词：教师基本功之朗读展示
语文教研活动主持词：教师基本功之朗读展示
位老师下午好！
首先，我谨代表空压学校语文组全体教师向各位表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢大家参与、指导我们的语文教学教研活动。今天教研活动的主题是“语文教师的基本功之朗读展示”。在这个“读”占鳌头的语文世界里，朗读是阅读的起点，教师声情并茂的范读更能让语文学习充满生机。让我们用耳朵来享受，用心灵来聆听。今天的活动分为三个板块，第一，我声飞扬，从低年级开始是我校每位语文老师的朗读展示；第二，心有灵犀，是从高年级开始对第一轮的展示做共鸣点评或者提出建议；第三，由兄弟学校的老师们选出你们认为的三名朗读能手。
首先第一板块我声飞扬：请一年级张亚静老师朗诵童话故事《这儿真好》！
孩童的故事，孩童的语言，孩童的世界，别以为一年级老师只擅长童话，下面这位一年级老师将带给我们俄国文学家高尔基的一首散文诗，这首散文诗虽然历经百年，依然传诵不衰，请听史亚辉朗诵《海燕》。
史老师的朗读伴随着激昂的音乐，让我们进入海燕的世界，海燕的呐喊，喊出了春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书，面对大海、乌云、闪感受着海燕给我们带来的生命之美。
经典就是这样，历久弥新，美美朗读都别有不同的滋味，请听二年级郭春霞老师朗诵朱自清的经典之作《匆匆》。
花开花谢，四季轮回，聪明的，请你告诉我，时间怎么就这样匆匆而过呢?让我们抓住她，赶紧来听李亚茹老师朗读的儿童诗歌《真想变成大大的荷叶》。[莲山课~件 ]
我也想变成大大的荷叶站在李老师的课堂里。现在，进入中段教师朗读时间，请听曹迎燕老师朗诵《庐山的云雾》。
刚朗读完的老师大学的专业是信息电子，三年教学是数学，到了这里，她开始学做语文老师，进步的速度和步伐都是无与伦比的，相信她一定也会在语文的世界里流连忘返。
有请我的朗读指导老师王佩朗诵《我爱这土地》。日军侵华，河山沦陷，当王佩在诵读的时候，你会觉得所有的字都站了起来，因为她不是用技巧，而是用的心，心投入其中，朗读就仿佛有了灵魂。请听朱雯雯的《蒲公英》音色甜美、清新自然。请听气势磅礴，汹涌澎湃的《长江之歌》。评委投票评选出三名朗读能手，王佩毫无悬念地拔得头筹，雯文、郭春霞、史亚辉、冯宁宁不相上下。
结束语：今天，我们站在文字里相望，站在文字里相融；美文雅韵，曲水流觞。最远的距离成为最近的咫尺；做语文老师是幸福的，我们可以朗读两千年的诗词歌赋，可以诵读万千世界的经典篇章。今天，不是一个教研活动的结束，而是一个“诗意语文”老师的开始，我们这样阅读着，行走着，步子就变得优雅、从容起来……
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