小小说阅读与写作

第一篇：小小说阅读与写作

半碗水里造波澜

——小小说欣赏与写作

教学目标：

1、鉴赏小小说结尾出人意料的特点

2、学写小小说结尾

3、在记叙文写作中布局出人意料的结尾

教学重点：鉴赏小小说结尾出人意料的特点

教学难点：学写出人意料的作文结尾

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

在第一单元里，我们学习了莫泊桑的名篇《项链》，主要分析了这篇小说在情节结构上的特色，除了“物线法”、波澜起伏，跌宕多姿的特色外，还有一个就是结尾出人意料，又在意料之中，在课后补充阅读的名作《警察和赞美诗》中也有这样出人意料的结尾，而这正是小小说的特点之一，在课本单元作文训练中要求我们学写小小说，这节课我们就来学学小小说，了解一下它的创作手法，特别是学习写一些出人意料，又在情理之中的结尾。

二、小小说的特点以及常用的创作手法。

1、请学生阅读《德军剩下来的东西》

2、分组讨论这篇小小说的特点

教师总结：出人意料

《德军剩下来的东西》：德军剩下来的不只是劫后的城市，可怜的女人，战争摧毁了城市，也摧毁了灵魂。

“德军剩下的东西”，标题耐人寻味，发人深思，德军走了，到底剩下了什么呢？是对城市的破坏，满目疮痍？还是对人心灵的摧残，灵魂的扭曲？

有一种莫名的难受，为那个士兵，也为那个女人。

原本一定是爱人吧，说不定已经订婚，只是因为战争而不得不分开。物力维艰，爱人又不在眼前，甚至可能已经阵亡，加上德军的四处骚扰，女人发现原来生活那么艰难。而在这种艰难中，她只得出卖自己的尊严和灵魂。

那个男人很快乐，不是吗？他一定没想到战后竟那么容易就与爱人团圆。但这只是开始。当第一阵狂喜过后，当他终于静下心来想想，他会奇怪为什么会在那看到自己的爱人？是的，在那个地点，那个时段！爱人脸上暧昧的神情是怎么回事？那挑逗的言语又算什么！

所以我觉得悲哀，悲哀那喜悦后接踵而来的——我也不知道会是什么。“无巧不成书”，深挖细掘，领异标新。短短的篇幅表现出很大的社会容量。

明确：

小小说的特点：篇幅短小，结构严密，立意奇特，以小见大，新奇巧妙，出人意料

三、小小说常用的创作手法。

1、《寒冬里》：巧合法

巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；

巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。

这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施，而是舍己助人。

2、枪：巧合法

3、《丈夫支出账单中的一页》：留白法

4、《签字》：以小见大（夸张变形法）

应局长早已养成了不见“好处”不签字的习惯了！这一结尾真是写绝了。通过艺术夸张、变形，人木三分地为一个贪婪成性、中毒极深的贪官画了像。

5、《发票》：以小见大（夸张变形法）

6、《“书法家”》 ：情节突转法

7、《用心良苦》：悬念法

四、轻松一刻：最经典的微型小说

最短的荒诞小说：有一个面包走在街上，它觉得自己很饿，就把自己吃了。世界最短武侠小说：高手被豆腐砸死了。

世界最短科幻小说：最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声。世界最短悬疑小说：生，死，生。

世界最短推理小说：他死了，一定曾经活过。

世界最短励志小说：那只瘸腿的狗终于当上美国总统了！

世界最短恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的尸体。

世界最短童话：癞蛤蟆娶到天鹅喽！

五、突破重点：出人意料，情理之中（小小说结尾的艺术）

注意事项：结尾的写作技巧是为了体现小说的主旨。

1、结局的逆转要有利于表现主题。好的逆转往往画龙点睛，深化主题，令人耳目一新；而为逆转而逆转的结局是哗众取宠，只会惹人生厌。（无聊）

2、结局的逆转是可能发生。这就要求有细节的铺垫，结局要与之呼应，如《项链》中的那样。（无理）

训练一：续写《送行》结局

分析：“他„„他们是来送我的我们。”（结局）在和主人公一起大笑之余，会想到这样一个道理：什么时候都不要忘记自己是干什么的。

训练二：为《奇特的作文》写个结局。

分析：如果这篇文章的结尾是写小李老师如何挨批评、受处分，那就没有多大意义了，充其量不过是篇笑话而已。但小李老师挨批评或受处分又似乎是情理之中的事，事情的结果会是怎样呢？

没想到校长连连说：“真想不到，真想不到！”局长感慨地点点头：“是啊，农村的变化太大了，连孩子们都比我们了解得多啊！”报社总编立刻表态：“对、对，这篇作文要马上发表，我们有责任让更多的人看到农村的巨大变化！”一听这话，电视台记者急忙把镜头对准满脸通红的小李老师：“太好了，请您对广大观众谈谈教学经验好吗？”

作者给了我们一个意想不到的结尾，使文章具有了极大的讽刺效果和社会意义。

训练三：为《袋鼠与笼子 》写个结局。

训练四：续写《提意见 》。

总结：分析作者是如何结尾达到这样的效果的？

教师总结：⑴精心布局

巧设悬念，暗布疑阵

草蛇灰线，前伏后应

运用蓄势，着力突转

⑵突破常理（找到生活中的方西瓜、逆向思维）

创新无非是在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。当一个故事在接近收场的时候，再写出几笔绝的，使得从头道来的故事临近尾声却又兀然的山回路转，预示出别一番情景，仿佛还有新的故事可讲述、可想象、可回味，但又确确实实地结束了，“出乎意料之外，合乎情理之中”。

六、作业

请以下面一段话为开头续写一篇小小说，字数不限，要求写出波澜。可以用学过的方法，也可以自创新的方法。

1、漆黑的夜，乡村小道上走来一个行色匆匆的人„„

2、一位女人抱着一个小孩上了车，售票员说：“请给抱小孩的女人让座。”„„

第二篇：小小说的写作 课件

小小说的构思 ――讲求技巧 看钓鱼(小小说)? ●宋秋发

星期天下午，林剑从县公安局值班回来。一踏进家门，妻就喜滋滋地指着摆在桌上的几条又肥又大的鱼说：

“瞧瞧，这几条鱼怎么样?”

林剑不觉眼睛一亮，聪慧的妻已敏捷地察觉到这一点，不无得意地说：“这鱼是李明送的。”

“哪个李明?”

“就是李副县长的儿子呗!”妻冲他嫣然一笑。

他明白了，李明曾是他学生时代的同窗好友。不过高中毕业后他们就没有来往了。李明此举，不能不让他吃惊。想到这里，他不由又问妻子：

“他有没有对你说些什么?” “李明说，他过去就是你的好朋友。今天找你有事求你关照，他说他有个表弟被坏朋友拉下水了，抢了人家的摩托车，现在正在你们局里受审„„”说到这儿，妻故意停顿一下，尔后凑上前悄声说：“他说事成之后一定重酬!”

他完全听懂妻的话，吃惊地睁大两只眼睛。

她装着没看见，继续说：“我看他跟你有这种关系，他爸又是咱们的副县长，所以我就收下鱼，并代你答应帮忙。” 他又看了妻一眼，无可奈何地叹了一口长气：“好吧，这事以后再谈。好久没有看钓鱼了，今天水库那边有人钓鱼，咱们去水库边看钓鱼。”

他俩喜欢吃鱼，也喜欢看钓鱼。“那李明的事呢?”妻追问一句。

他摆摆手，搪塞着：“急什么，现在看钓鱼!”

两人走出院子，默默朝不远处的水库走去。

水库不大，钓鱼者不多。一位钓鱼老者手段极高。不到一支烟的功夫，就有几条大鱼咬饵被钓出水面。被钓的鱼不安地在水桶里挣扎着，似乎在后悔一时贪饵被人钓了。望着一条条又肥又大的活鱼，妻不由两眼闪闪发亮，在一旁悄悄地数着数着。他笑了，灵机一动，上前拍拍妻的肩：“世上许多事常常败在一个‘馋’字上，你看这些贪饵的鱼，就是如此。”

妻愣了一下，也许她听出了丈夫的话外音，脸儿不禁刷地红了起来。她急忙一转身，逃也似地跑回家去。小小说的拟题法 时间式：《最后一天》《一切明天再说》《今晚》 《秋天的故事》《黄昏》《漆黑的时刻》 地点式：《歧路》《丁字街》《病房》《政教处》 事件式：《出门》《还乡》《刘德华下礼拜要来》 《天鹅之死》《又见红叶》《电视**》 《身陷绝境》《自首》 物件式：《白玉盘》《草莓》《时间》 《远去的粉蝴蝶》《初雪》《黑色玫瑰》《梨花雨》 悬念式：《山上飘下红衬衫》《客从上海来》 《意外归来》《少了一元钱》 人物式：《同桌》 《书痴》 《阿兰德龙》 《大头儿子小头爸》 《师兄师弟》 《旗人》 文采式：《你的微笑是唱给我的歌》 《天边飘来故乡的云》 小路拐弯处 深秋．小路拐弯处．与春天没有两样，依旧是曲折，依旧是坎坷．只是路边那不耐寒的野花凋谢了，几棵冬青树，虽不能明显看出，但却一定长高了，它在风中摇曳着，不知是摇头还是点头。他们又来了，依旧是肩并肩，依旧是不慌不忙地漫步．只是男青年的面容有些瘦，女青年的衣着更加艳丽．他们似乎还在继续着春天的谈话，女高音脆生生地响着：“给你打了件毛衣„„” 他接过毛衣平静地说，“我更希望你捧在我眼前的，是你的读书成果．”

她，口气不无骄傲：“毛衣的花样．我学了七种，这种最美．”

他，口气不无吃惊：“你有多少业余时间?我寄给你的那些书，读了多少?” 回答的声音极其平静，“前些日子整理房间，我用它糊墙了．还省下两块多买旧报纸的钱呢”。“什么?糊墙?!”男低音突然变成男高音． “谁还骗你?那两本破书．”她平静得像一湾死水． 突然，他把毛衣猛扔在她怀里，几乎是吼叫： “你，你还我书来！那是我两年积攒„„” 她惊呆了，似乎不认识他，瞪大恐惧的眼睛„„ 片刻，她猛转过身，往回走去．他腮帮一鼓一鼓地目送着她。

他没像春天那样转回身追上她，却毅然迈开大步，朝前走去． 小路拐弯处，依旧是曲折，依旧是坎坷．冬青在风中摇曳着，不知是摇头还是点头． 这篇小小说犹如一首含蓄隽永的诗歌．在深秋，“小路拐弯处”这样一个特定环境里，作品中的两个主人公发生了矛盾和冲突。谁对谁错?作品中没有直接说，但是作者的爱憎已隐含在所描绘的具体形象中了．他们今后的发展如何?由读者去推断．但作品的开头和结尾两次告诉读者“依旧是曲折，依旧是坎坷”。加上题目，曾三次重复“小路拐弯处”．我想．他们两人的爱情发展在此“拐弯”，不会重圆．作品中“小路拐弯处”特定的自然环境和作者好恶情感的流露，创造了诗一般的意境，令读者回味无穷。慰问 教师节，镇政府例行搞慰问，镇里的学校顿时热闹起来了。

镇长满面春风带领慰问团逐个学校进行慰问，热情地同教师们逐一握手祝贺。

小汽车来到镇中心小学。镇长走下车兴致勃勃 地握住黄老师的手，热情又亲切地说： “陈老师，教师节过得愉快哇！”

镇文教助理小林在一旁忙悄声更正说：“是黄老师，不姓陈。黄老师是县里先进教师。”

“哦，原来是黄老师，不是陈老师，张冠李戴了，抱歉！”镇长又一次握住了黄老师的双手使劲地摇了起来，“教师光荣，像你这样的老先进教师，全镇人民是不会忘记你的呀！”

黄老师听了这话，心里感到甜滋滋的，热泪也不禁为之夺眶而流。

第二年教师节，镇政府又例行搞慰问。镇长依然带领慰问团逐个学校进行慰问。

来到镇中心小学，镇长依然兴致勃勃地握住黄老师的手说：“龙老师，教师节愉快吧！”

镇文教助理小林又在一旁悄声更正说：“是黄老师，炎黄子孙的黄，不是龙。”

“噢，对，是黄老师。”镇长又一次紧紧地握住黄老师的手摇了起来，“黄老师节日过得愉快吧？”

“嗯，愉快„„”黄老师这时感到双手有些酸痛了。

年复一年，又一个教师节到来了。

镇政府照例搞慰问。镇长照例带领慰问团逐个学校进行慰问。

镇长刚从小汽车里钻出来，黄老师见了，心里竟然打起鼓来，忙抢上前去，握住镇长的手，强装笑脸说：“张镇长，你好！我姓黄，炎黄子孙的黄„„”

“嗯„„”镇长的脸先是一沉，但很快又堆起笑来，“好！大家都好！”

在回归的路上，镇长突然想起了什么，转头问文教助理小林：“小林，那个黄老师今天是不是有点不大正常？”

“这„„”小林笑了笑，“也许是吧！” * * * * * * * * * * * * * *近年来，话题作文成为高考主旋律，为尽可能挖掘考生的写作潜能，大多“形式不限”“文体自选”，这为小小说的施展留下了广阔的空间。在近几年的高考中，涌现出《赤兔之死》等许多脍炙人口的小小说，形成了高考舞台上一道道亮丽的风景线。它们不仅倍受阅卷老师的亲睐，也为考生敲开了高考的成功之门。小小说，多取材于生活的一个瞬间、一个插曲、一个场景、一个镜头，反映人物在一件事或一个场景中的片断行动，迅速地将现实生活中富有典型意义的生活片断加以描绘，勾勒出人物精神面貌，揭示生活的某些本质意义。它篇幅短、容量小、故事单纯、情节简单、人物集中，易于成文．基于此，训练小小说的写作就更显其价值。小小说的写作 小小说的概念和特点

一、概念 小小说，又称为微型小说、超短篇小说、一

分钟小说、千字小说、一袋烟小说。小小说与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的“四大家族”。

二、小小说的特点 微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说――一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种想新

鲜的思。

――王蒙 “小小说不是小题大作，而是大题小作。” “ 可借一神斑略知

全。

豹，以

一

目

尽

传

精

”

――鲁迅 小小说的特点

一、立意奇特；

二、情节曲折、完整；

三、结局出人意料。――罗伯特??奥佛法斯特（美）微型小说写作追求四个字：微、新、密、奇

一、微。指的是篇幅微小，立意上以小见大。因此，构思和行文时必须注意字句的 凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克??吐温的《丈夫支出账目中的一页》。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。

二、新。指的是立意新颖，风格清新。给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！

三、密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可 能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声„„”

四、奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。【开头】要使人“一见钟情”。方式有三种： ? ▲造成悬念，引起兴趣。如《信任》，开头就写 美丽的演员妻子外出演出前对丈夫说：“桌左抽屉的锁丢了，我有一样东西放在里头，你无论如何也不要打开”。? ▲开门见山，进入情节。往往开头就是人物对话。? ▲含蓄蕴藉，曲径通幽。往往描写景物，烘托铺垫并有照应和伏笔。【中间】结构主要有两种基本类型： ?▲曲折生致式。?①单线曲折，一波三折。如王任叔的《河豚子》，写一农民在二三十年代的社会背景中，因穷困而自杀的过程：弄回毒鱼，却看到孩子们兴高采烈；怕见惨象而出外，回来后却见妻儿欢笑等待；吃后等死，却因鱼失去毒性，死不成仍要受苦。?②双线交叉，内在联系。一人两事，或两人一事；可以是两条明线，也可一明一暗，互为陪衬。如《小星的暑 假日记》，父亲编造假材料，儿子编写假日记。父亲打骂儿子后，再要写材料时只好苦笑。③反复回环，同中见异。如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售票员不让老太太坐，却让“首长”坐。司机上车后赶开“首长”请经理坐，经理的丈母娘正是老太太。?④前后对比，双峰对峙。如《变化》写一个业余作者先后发表两篇稿件后，单位领导不同的态度。⑤欲扬先抑，欲抑先扬。前者，“扬”是主体，却先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。后者相反。这样，产生了情节发展的意外性，加强了相反相成的艺术效果。

▲重旨复意式。微型小说应以小暗示大，达到意义的升华；要讲象外之旨，言外之意，引起读者想象。主要采用：①象征。②双关。③比喻。④省略。这是一种具象化的空白。? ①象征。用具体物象寓示概念或另一形象，但只起结构作用，不是象在诗歌中着力描写的中心形象那样。如《枪口》，写一官复原职的领导用别人送的枪打下猎物时，得知走后门的“枪口”也对准了他。②双关。如《向不通》，写大学生向不通十年勤恳工作反不如工作差的升得上去，因而“想不通”。③比喻。如《“炮”炸宴席》，写小孙子在酒宴上放炮仗捣乱，又在爷爷不满新经理才四十来岁年纪轻时放“炮”：“你不是十八岁就当县长!爸爸三十出头就当厂长了!” ④省略。这是一种具象化的空白。如《落果》，老门卫退休后门口枣树上果子不熟就被打光，他写信给厂长：“连几十张馋嘴都管不住，还管厂。”接着省略了厂长感奋、整顿厂风的情节，而写第二年老师傅收到一包红枣。

【结尾】结尾宜巧，要“回眸一笑”。主要有三种： ? ▲画龙点睛，首尾呼应。如《那团云雾》，开头败了游兴，峰顶似乎有团云雾，结尾那团云雾也不见了。? ▲戛然而止，含蓄隽永。如二百来字的《书法家》，局长在书法展览会上应邀不过写了两个拿手的好字是“同意”，面对惊叹和要求只好无奈地说：“能写好的数这两个字„„”这样

第三篇：小小说写作指导

写作训练：逆向思维作文写作指导及满分作文点评

【技法点拨】字数3192

求实求真 立意高远

——小小说写作立意指导

河南丁彬

小小说是指通过细节、场景的描写，以小见大的表现人物性格及反映社会生活的一种文学体裁，具有篇幅短小、立意新颖独特、构思精奇巧妙，善于用小细节反映大问题的特点。近年来，小小说作为高考考场作文创新的发展方向和突破口，很受广大考生的欢迎，每年的高考考场上都会涌现出一批优秀的小小说佳作。

那么怎样才能创作出一篇优秀的小小说呢？笔者以为，文章立意是否恰当高远，是否贴近现实，是否具有启迪意义，是成败的关键。下面，我们就具体谈一谈小小说的立意问题：

小孩儿把奖品留给弟妹，第二天带着小小的包袱就跟着陌生的叔叔走下山坐火车到城市当学徒去了。临走没有人送行，爸爸、妈妈工作去了，爸爸六点多就进矿坑了，妈妈七点去洗煤场，家里剩下弟弟、妹妹，一个背一个，总共四个。小孩离家前跟弟妹说的最后一句话是：字典要找一张纸包起来，不然书皮很快就会破掉，知道吗？

字典是昨天刚拿到的奖品之一，另外是一支钢笔。钢笔他带着，就别在白上衣的口袋上。

此后几年，小孩用到钢笔的机会很少，前几年每天几乎都是起早睡晚，每天像陀螺一样，被老板、老板娘、老板的妈妈、老板的小孩，以及大大小小的师傅们叫来叫去、骂来骂去、打来打去．．．．当然，还有必须要做的工作，以及，自己还要偷空学习如何操控工作机器。

三年多之后，他升了师傅。才十七岁，却已经是家里真正的家长，因为一家人的生活所需最大的部分靠的几乎就是他的收入。

十九岁那年，他恋爱了，爱上工厂隔壁一个念北二女的女生。第一次要写情书的时候，发现当年那支县长钢笔的墨水管早已干涸，而且黏在一起，根本无法吸水。他买了原子笔，用两个晚上打草稿，然后把信拿给女生。

女生竟然回信了，说愿意和他交朋友，并且赞美他的字好看，信也写得好。但也就是那一年，他的右手被冲床轧到，整个手掌只剩下一根大姆指。当天冲床撞击、以及剧痛的惨叫汇集而成的巨响，仿佛也成了他奋发飞扬的生命紧急煞车声，之后，仿佛一切都停顿了。

学了六年的技术，停了。从五十块开始一直升到一千五百块的薪水，停了。写了十七封的情书，停了。

出院之后，他回山上老家休养，每天重复看着女孩给他的信。

妹妹问说：“怎不再写信给人家呢？”

他说：“我会再写啊！但，总要等到我学会怎么用左手写字，而且，写得跟用右手一样好看的时候„„”

女孩也许等不到他的信，或是其它原因，有一天竟然坐火车，然后又走了将近两小时的山路来找他。女孩细致、美好的模样让村子里的妈妈们惊讶到几乎反而成了客人，除了傻笑之外，不知如何应对。厨房里，妈妈煮着冬粉鸭蛋汤要请女孩吃，孩子帮妈妈往灶里添煤，妈妈忽然一掩脸闷声哭了起来，断断续续地跟孩子说：“人家是好命的人，咱不要害人家。”

孩子说：“我知道！”

那天黄昏之前，孩子陪女孩下山去搭火车，从此，就没再回来了。曾经在山路上遇到他们的人说，两个人走得很慢，好象很舍不得把路一下就走完的样子。

女孩回家了。

男孩四天后才被人家找到，他在离山路稍远的杂木林里用树藤结束自己十九年的生命。

【评析】人性本善，不管经历再多的崎岖坎坷和生活磨练，都不能抹去人性深处的善良的光辉，“男孩”的一生便是如此。作者在立意上紧紧抓住一个“善”字，通过主人公对家人和心仪女子的行为，诠释了为他人着想的大善之美，立意深沉高远，同时通过“男孩”的经历告诉读者，不管面对怎样的困苦挫折，都不能丢弃善良的本性，极具现实启发意义。

【佳作展示】

运动会之后

河南内乡高中张艺萌

秋日的傍晚，如火如荼的运动会渐渐接近尾声，人声鼎沸的操场慢慢安静下来，白日里人山人海的运动场只剩下几个老师和同学在整理体育器材。夕阳的余晖轻轻落在绿茵场和塑胶跑道上，给整个操场罩上了一层淡淡的红晕。

小龙一个人静静的坐在跑道边的看台上，看着脚上破了的鞋子，默默的落下了眼泪。作为班里公认的长跑健将，他有着极强的爆发力和忍耐力，一直是运动场的宠儿和班级的骄傲，然而这一次，他却让老师和同学失望了。

今天下午的赛场上，发令枪一响，小龙便像离弦的利箭一样飞奔起来，然而正当他遥遥领先胜利在望时，脚上鞋子的鞋帮却一下子裂了口子，飞速前进的小龙瞬间滑倒在地。虽然他的脚只是扭了一下并无大碍，但穿着这样一双鞋子的他已经无法正常参赛了„„

想着白天的一幕幕，看着脚上的鞋子，小龙第一次对老爸有了怨气！“要不是他没什么本事，挣不到什么钱，自己也不用一双运动鞋穿两年多都没得换！今天也不会出这么大的丑！”这样想着，小龙就更加觉着委屈。

“同学，你旁边的瓶子还要吗？”正在小龙默默流泪的时候，一个捡空瓶子的老人正好走到他的身边，看到他旁边的空瓶子便出声问道。

“不要了，你拿去吧！”小龙用泪眼朦胧的双眼打量了一下眼前这位老人，他看起来差不多七十多岁的样子，衣衫破旧但却很干净，佝偻着背，脸上满是生活的风霜留下的印记。

“大爷，你这么大年纪，有子女供养，怎么还出来捡瓶子啊？”小龙把瓶子递给老人，随口问道。

“孩子们挣钱也不轻松，我自己能挣一点儿，他们负担就轻点儿，而且自己挣的钱花起来才顺心嘛！能自己解决的问题，还是靠自己的好！”老人乐呵呵的说着，背起自己的大编织袋慢慢的走开了。

“能自己解决的问题，还是靠自己的好！”老人虽然走了，但他不经意间的话语却深深的刻在小龙的脑海里。在夕阳的余晖里，小龙擦干了眼泪，一下子明白了自己该怎么做。

三个月后，小龙终于拥有了自己渴望已久的运动鞋。穿着这双崭新的鞋子，想着这三个月捡瓶子、周末打零工的经历，他的脸上禁不止露出了微笑„„

【点评】在小说构思上，作者选取自己比较熟悉的运动会后的操场作为故事背景，使故事具有极强的真实性，写起来也比较容易驾驭；在文章立意上，把目光转移到运动会后失败的运动员和捡瓶子的老人身上，阐释了自力更生，自己的事情靠自己的道理，不仅颇具新颖性，而且对当下什么事都喜欢依赖家长的学生而言，具有极强的启发意义和警醒作用。总而言之，本文在立意上充分践行了求真求实、立意高远的准则，取得了良好的阅读效果！

第四篇：《生日》(小小说)

生日

文/大河

小文今天特别高兴，因为她和闺蜜商议已久的事今天实现了。她和闺蜜都把自己染成了金发。照照镜子连自己都有些吃惊。喜欢时尚的她，喜欢走在哪里被人注目的感觉。

走出美发店她才发现的，手机没电了。这时她才想起没给家里说一声晚回去一会儿。婆婆和老公给她打电话她也肯定听不到。她心中有点内疚，但很快就消失了。她从小跟着奶奶长大，任性惯了。她刚结婚不久，刚退休的婆婆也和她们一起住。婆婆说，反正她也没事，就给他俩做饭吧。免得他们不是吃饭店就是吃方便面。

她回到家里，见婆婆和老公小强还都在等她，桌的饭菜都凉了。老公：你看几点了，电话也打不通，再不回来就要去报警了！

婆婆一见她染的一头黄发更火了：你看看你，都成什么样子了，头上象是顶着个黄草窝，难看死了！

小文：我愿意，你少管。

婆婆：你是我的儿媳，我就要管！你是个中国人，干麻非要弄这一头的黄毛，是不是哪天你再弄俩蓝眼珠子？！

小文哪受到过这样的训斥，直接顶嘴：对，我现在就去安俩蓝美瞳去。。小文说着摔门而去。

老公小强见状，赶忙追了出去。

在马路上，小强追上了小文，拉住小文的手。小文把手一甩：你少拉我！小强：妈妈就这么个人，刀子嘴，豆腐心。再说长辈的管咱还不应该嘛。小文：你妈妈事儿就是多，以前我奶奶也没这样管我。小强：好了好了，别生气了，有气朝我撒吧。

小文破涕为笑，使劲捶着小强的后背：你坏你坏…… 小强轻挽着小文的腰，坐路边的石凳上。小强：说实在的，你这头金发染得真漂亮！小文：是吗，还是老公欣赏我。

小强：不过，你千万别在人多的时候去逛商场啊。小文：为啥？

小强：你想想看，在人群里，你这头金发就像一只狐狸在飘啊飘啊,后面再吸引个想捉狐狸的坏蛋……

小文又使劲捶打小强：你个坏老公，不往好里想……

沉呤片刻，小文撅着嘴说：老公，你要是不喜欢，过几天我把它再染回来，俺先新鲜两天行吧？

小文：好，听你的。咱回家吧，要不然妈妈该着急了。小文：我不，今天是我的生日，你得依我一个条件才行。小强：行，你说吧，没问题。

小文坏笑着：上楼你得背我，我想找找小时候爸爸背我的感觉。

到了楼前，小强对小文说：上来吧，小坏妞儿。

婆婆在家等了半天不见他们回来，便沉不住气，带上手电出门要找他们。她刚要下楼，就见小强背着小文气喘吁吁地爬上楼来。

婆婆气得脸色又变了：小文，你怎么这样欺负小强呢，这么大个人了还让人背着……

小文从小强的背上下来，把眼一翻：我让他背着怎么了，他是我老公，我愿意。

婆婆：你愿意？他是我儿子，我心疼！

小文：你心疼别让他娶我啊，真是的！说着进了卧室，把门咣当一关。妈妈指着卧室：你…你…

小强笑着上前轻轻揽住妈妈，轻声对妈妈说：妈，别和她生气，她孩子气。第二天上早，小文在床上醒来，伸了个懒腰，看了看墙上的表，8点多了。她推了推身边还睡着的小强说：都这个点了，你妈妈怎么没叫咱起来吃饭啊？

小强揉了揉惺忪的睡眼说：哦，是啊。他们来到客厅。只见餐桌上早餐已摆好，旁边放着一张纸条，小强拿起一看，上面写着：小强小文，我去你姥姥那里住段时间了。你们都是二十好几的人了，啥时才能懂事啊！落款：妈妈

小强把纸条递给小文：看看吧，你把咱妈给气走了。

小文看了看纸条说：我们啥时才能懂事？这不是说的我嘛，你妈妈的事儿就是多。

小强打断小文：什么你妈妈，是咱妈好吧！

小文：好好，是咱妈。咱妈事儿太多了，每天净听她叨叨了，什么卫生间的灯用完没关了，马桶用完盖没盖了，我在卫生间化妆时间太长耽误她用了，还有晚上打个游戏还嫌睡得太晚。这个好了，咱们自由了，呵呵。

小强看着小文高兴的样子，苦笑着摇了摇头。一年后。

小强出差，突然传来小强乘坐的航班失事的消息，小文痛不欲生。小文经常拿着小强的遗像黙黙流泪。

一天，在小文下班的时候，有快递给小文送来了一份蛋糕。小文打开蛋糕，里面有一纸条，上写：

小文：我是小强。

小文看到这里，吃惊地睁大了眼睛，继续看下去：

今天是你的生日。虽然我不能陪在你身边了，可是还有妈妈呢，她陪你过生日，祝你生日快乐！

小文向单位门口跑去。

妈妈在路边坐着，头上的白发又多了。小文扑向妈妈，两人相拥而泣。

小文：妈妈，从今往后，我就是您的亲女儿……

(完)

第五篇：小小说《意外的结局》写作指导教案

小小说创新思维写作训练

教学案例

新疆石河子花园中学

李德全

邮编：832021 电话：5190510

教学目标

1、认识、了解、学写小小说。

2、培养学生创新思维的能力。教学重点

根据小小说的特点，完成一篇小小说的写作。教学方法

讨论研究、相互交流、由提纲到作文。教学过程

一、创设情境，激趣导入：

同学们，在这中考冲刺的紧张时期，你们想看小说吗？（想看）好，下面我们一起来欣赏一篇小小说好吗 ？

1、投影老师自创的小小说《意外的结局》

意外的结局

A君把自行车推到楼门口，从地下室扛出一袋米、一袋面，在自行车上捆好。接着，他又抱出一台21英寸的彩电，牢牢地绑定在自行车的货架上。最后，他才把压力锅等小件杂物，一一捆绑在自行车合适的位置上。他满载而归„„。

不走运，他推着车子刚走出不远，他的“货车”就倒在了路边。A君四处张望，想找个人帮忙扶车。可是，此时正值午休时间，路上少有闲人„„。

B君拖着疲惫的身体走来。A君脸上顿露喜色。“警察同志，请帮忙扶扶车！” B君顿时来了精神。“老乡，你这是„„?”

“哦，俺家亲戚搬家啦，他就把一些用不着的旧东西送俺了。” B君看看A君：

“哦„„？我看这压力锅咋是俺家的？” A君撒腿就跑。

B君一个箭步追上去，从腰上摘下手铐„„

2、教师归纳

这是老师根据最近报纸上的一则新闻，改写的一篇小小说。这则新闻是这样的：

3、投影新闻，指名学生读

石河子讯

小偷贼胆包天，竟叫警察帮忙

3月16日夜1时许，来我市打工人员朱某在偷窃一地下室财物时，由于过分贪心，竟喊警察帮忙。

这天夜里，从河南来我市才两天的朱某，从11小区租住的平房来到市内居民区转悠，在一栋楼前看到四周无人就溜进一单元。他用撬杠撬开地下室的公用门锁，又一连撬开三间地下室的门，先推出一辆28式自行车，接着又偷出高压锅、塑料盆、清油、面粉等物，还在地下室翻找了一根绳子将偷的东西捆绑在自行车后的货架上。由于赃物太多，自行车还没推动就被物品坠倒一边。这时，朱某看到加班回家的北子午路派出所民警王拥军就急忙招呼：“老乡，老乡，快来给俺帮个忙。”王拥军发现此人可疑，为了进一步弄清情况，他学着朱某的口音说：“老乡，别急，俺来帮你一把。”边说边伸手去扶自行车的后货架，并试探性的说：“老乡，恁这东西咋是俺家的来?”话音刚落，朱某愣了一下神，突然两手撒开把就跑。早有准备的王拥军伸出左脚钩住他的左脚，绊他个狗啃泥，随后将其抓住并给派出所打电话。朱某此时还没有明白过来抓住他的人是警察，一个劲地说：“老乡，恁叫啥派出所来？”

4、教师归纳创作体会

老师读了这则新闻，被新闻中人民警察高度的警惕性和责任感所感动。同时，老师也对那个小偷自以为“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的可卑之举感到可笑。我考虑新闻有时间限制，我就打破时间限制，去表现这种真正让我感动过的东西，久久于怀以后，终于找到了这种最佳的方式流泻出来，就是这篇小小说。

同学们听了这篇小小说，谁能起来说说小小说的特点是什么？

5、学生谈对小小说的认识

学生谈过之后。

6、投影小小说的特点1、2、3、4、5、篇幅短小，人物不多。

故事情节简单、集中，合乎情理，引人入胜。创造性思维，巧妙设置悬念。结尾翻新出奇，出人意料之外。语言简洁明了。

教师归纳：小小说和一切文学作品一样，来源于生活，又高于生活。它虽然篇幅短小、人物不多，但可读性极强。在创作过程中，首先要注意悬念的设置，也就是前面要做好铺垫。例如老师写的这篇小小说就有多处铺垫。

7、学生指出《意外的结局》中的悬念，教师归纳：

悬念，对于一篇小小说的成功是十分必要，也十分重要的。悬念首先要合乎情理，巧妙设置。这正如契诃夫所说：“在一出戏的第四幕中举起的那杆猎枪，一定是在前几幕中早已挂在墙上的。”一般说来，对悬念的安排，不外乎三种情况：a:情理之中，意料之中；b:情理之外，意料之外；c:情理之中，意料之外。

8、投影悬念的三种情形

a:情理之中，意料之中 b:情理之外，意料之外 c:情理之中，意料之外

9、学生读后判断哪一种悬念形式好，为什么？

学生谈后教师引导。

这节课的主要目的，并不只是让同学们单单欣赏小小说，而是要让同学们学会写作小小说。

10、投影教学目标

小小说创新思维写作训练

下面，老师给同学们一篇小小说的结构提纲，请同学们根据这个提纲和小小说的特点，创作一篇小小说。

二、投影写作提纲。

《寻人启事》

提纲

一、主题：

小说，讲述一个在日常生活中发生的父母与子女之间的矛盾纠葛，告诉人们：给对方多一分关爱和理解才是人们心灵沟通的桥梁。

二、环境：激烈竞争的今天。

↓

三、人物：女儿、妈妈。

↓

四、故事情节：

a、开端：妈妈迷恋炒股挣钱，没日没夜；女儿认为妈妈眼里没有女儿，只有钱„„

b、发展：为了报复妈妈，女儿离家出走。

c、高潮：妈妈心急如焚，为了寻找女儿，倾家荡产，动用了一切宣传工具—登寻人启事，从A市,到B市,又到C市„„

d、结尾：女儿„„

1、学生按提纲作文。

2、展示学生作文。

3、学生对作文评议交流。

三、投影原作

寻人启事

金文吉

读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树阴牢牢笼罩着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。

用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。

离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩在留下这样一张纸条后，终于把计划变成了现实：“妈，我走了，按你的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。” 读这留言，女孩感到报复的快意。

令女孩满意的是，母亲第二天就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事。这要花很多钱，能让母亲花不必要的钱，女孩心里高兴。

你永远找不到我！女孩甩甩头向火车站走去。在B市，女孩卖报、做工。只有在离家的时候才能品味出家的温暖。

半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：女儿，回来吧，妈不再„„不再„„。女孩开始惭愧。可不能就这么投降，女孩咬咬牙，又去了C市。

每天抱着寻人启事的报纸入睡，已经成为了离家后女孩的一种习惯。在C市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。

后来，女孩终于在《C市日报》上找到了一篇与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字，让女孩失眠了。

给母亲大电话，女孩第一次拨通了那个自己默念过百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩已泪流满面。

女孩立即乘上前往市的火车，回到自己久别而熟悉的家，按响了门铃，开门走出一个人，“妈妈！„„”

“你妈卖了所有家产，包括这所房子，出去找你去了„„。” 女孩修改了电话留言：“女儿出外寻母，请留言。”她又到了A市新闻媒体，登了寻人启事：“妈妈！女儿错了！你回来吧！”„„

四、归纳、激励

契诃夫曾经说过：“小小说是培养作家的最好的学校。”刚才我们展示的同学们的作品，并不亚于原作。也就是说，只要我们同学们坚持不断地写下去，我们就可以圆我们的作家梦。同学们！就请我们为我们自己喝彩吧！（鼓掌）

五、归纳学习小小说写作的体会

（学生谈后）下面，我们再尝试一篇小小说的创作。

六、以《让座》为题构思一篇小小说

1、投影该小小说的有关素材

主题：

人民解放军爱人民，哪里有困难，哪里就有解放军。背景：

一个北风凛冽的寒冬，一辆破旧的公共汽车上，满载乘客。人物：

解放军、老大娘。

2、先归纳主题，再列出提纲。

3、根据提纲书面完成作文。

七、课后反思

总体来说，较好地完成了本节课的教学目标；学生的学习兴趣浓厚、习作质量较高；课堂每个环节衔接自然、流畅，重点突出。如果能先对学生进行口头作文训练，再进行书面创作，这样就使学生的听、说、读、写能力得到全面提高，效果可能会更好。