第一篇：寻找那一座巴学园——窗边的小豆豆有感
寻找那一座“巴学园”
——读《窗边的小豆豆》有感
在周末时，用一本书来丰富自己的课外生活是最惬意的，在书橱里还有一本《窗边的小豆豆》，这是一本令我难忘的书…… 这本书是我在一次逛书店的时候偶然看到的，我当时看见这本书时很开心，因为久仰大名便情不自禁的把它带回家了。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。
通宵达旦地读完全本之后，少年时代的记忆就像一扇打开的窗口，清新的空气立刻扑面而来。说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林校长。小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；也很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”„„回想起我们自己，在孩子们犯错的时候，我们有没有这样的耐心去走进孩子们独特并丰富世界呢？
我还喜欢小林校长的教育理念，喜欢这个不起眼的小老头形象，甚至喜欢顽皮可爱的小豆豆。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些„优良的品质‟，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林宗作校长曾到欧洲考察了不少学校，吸纳了很多教育精髓，对儿童教育有独到的见解，他了解孩子的内心世界，知道孩子喜欢什么，接受什么样的教育方式，他用废弃的电车改装成上课的教室，他让孩子们自己选择喜欢的课程来学，他把孩子带到大自然中去“散步”，潜移默化地将知识传授给孩子，他让每个孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心，哪怕是像高桥君那样的生理有缺陷的孩子。当高桥君站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的！绝对能跳过去的”，以此来增加他的信心；当高桥君在游泳池中赤裸着身体游泳的时候，一开始感到非常害羞，但随着一件又一件衣服的脱落，害羞心理也一层
一层地脱落了……当高桥君一次又一次地品尝到胜利的喜悦时，当时年龄尚小的他也许不会意识到，原来这都是小林宗作校长的良苦用心。像小林宗作这样的校长怎让人不喜欢？我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
我最喜欢的是巴学园，这个由六辆电车改成教室的学校，校名叫“巴学园”，所有的故事都在这里发生。凭着小林宗作校长独到的教育方针和不懈的努力，他把巴学园打造成了孩子们的理想乐园。巴学园不仅仅是小豆豆和那帮孩子们的理想校园，它也是我所向往的学校，大概也是很多老师和学生都向往的地方吧。虽说现在我们的教室环境比巴学园好多了，但是，我想，如果今天还有巴学园的话，孩子们应该还是比较喜欢那个可以容纳他们天马行空的想象以及一些淘气行为的巴学园，也不会有孩子讨厌上学了吧。
一个童心未泯，令人捧腹的小豆豆带给我们的思考，现在因为众多学校的专制让有许多小孩思想古怪而退学，这是一种悲哀。现代教育，就最应该以独特的人文关怀最大程度发挥孩子的想象力和奇思妙想。现在的孩子获得不了真正属于自己本该有的快乐。他让我们明白，一个敢于追求理想的人，在受人误解的情况下，也会坚持追逐。在种种挫折与打击下也能无所畏惧。从一种包含着童心与爱的视角看世界，从一种不同的视角看孩子，我们会发现缺点有事也会变成优点，那么我们将会感受到一个冷酷世界中也有阳光关爱，也能用我们的一切创造出孩子们向往的那一座充满着爱与包容的“巴学园”。
第二篇：《窗边的小豆豆巴学园》读后感
《窗边的小豆豆巴学园》读后感
最近，我看了一本令我深有感触的书——《窗边的小豆豆巴学园》，是日本著名的作家黑柳彻子写的。
这本书主要讲述了小豆豆在学校不听话，后来到了一所特别的小学——对教育研究深入的小林宗作先生创始的巴学园。校长的循循善诱和一声声鼓励使她逐渐成为了一个真正的好孩子。在东京大空袭中，巴学园在烈火中化为灰烬。
我觉得这一本书是作者在巴学园的记忆结晶，一事情对她影响都很大，其中有一事情对她影响特别大，就是她的好朋友山本泰明去世了。读到这时，我的鼻子酸酸的，这么小就要面对陌生的死亡，而且是她最好的朋友啊！纯洁的友谊之链就这样被死神的镰刀切断了，这种痛苦是无法用文字表达的。
小林宗作先生是独一无二的，他从来没有训斥过任何学生，而且总是说小豆豆是“好孩子”，其实是给予鼓励，让她产生自信心。我想她一定很感激小林先生吧！是他才让小豆豆变成真正的“好孩子”的。文末巴学园着火时，小林宗作先生不是悲观的消沉，而是乐观积极地思索下次要办一所怎样的学校。
这样的人才算得上是真正的大人吧！虽然我和他不是同国人，但我却对他产生了敬佩之情。
第三篇：《窗边的小豆豆巴学园》读后感
在赏读完一本名著以后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的《窗边的小豆豆巴学园》读后感，希望对大家有所帮助。
最近，我看了一本令我深有感触的书——《窗边的小豆豆巴学园》，是日本著名的作家黑柳彻子写的。
这本书主要讲述了小豆豆在学校不听话，后来到了一所特别的.小学——对教育研究深入的小林宗作先生创始的巴学园。校长的循循善诱和一声声鼓励使她逐渐成为了一个真正的好孩子。在东京大空袭中，巴学园在烈火中化为灰烬。
我觉得这一本书是作者在巴学园的记忆结晶，一件件事情对她影响都很大，其中有一件事情对她影响特别大，就是她的好朋友山本泰明去世了。读到这时，我的鼻子酸酸的，这么小就要面对陌生的死亡，而且是她最好的朋友啊！纯洁的友谊之链就这样被死神的镰刀切断了，这种痛苦是无法用文字表达的。
小林宗作先生是独一无二的，他从来没有训斥过任何学生，而且总是说小豆豆是“好孩子”，其实是给予鼓励，让她产生自信心。我想她一定很感激小林先生吧！是他才让小豆豆变成真正的“好孩子”的。文末巴学园着火时，小林宗作先生不是悲观的消沉，而是乐观积极地思索下次要办一所怎样的学校。
这样的人才算得上是真正的大人吧！虽然我和他不是同国人，但我却对他产生了敬佩之情。
【《窗边的小豆豆巴学园》读后感】相关文章：
1.我的巴学园小学作文
2.《窗边的小豆豆巴学园》400字读后感
3.巴学园里的趣事作文
4.议论文巴学园是我梦中的天堂
5.令人向往的巴学园作文500字
6.我也想上巴学园读后感
7.优秀散文：巴学园的启示
8.巴学园里的趣事作文700字
9.我的“巴学园”小学四年级作文
第四篇：巴学园,梦想的乐园---窗边的小豆豆读后感
巴学园，梦想的乐园——读《窗边的小豆豆》有感
巴学园，梦想的乐园 ——读《窗边的小豆豆》有感
有这样一个校园，校门是用树做的，教室是退役的电车，别开生面的运动会，上课可以先上自己喜欢的内容，学习完还可以去校外散步。没有繁重的作业，没有厉声的呵斥，没有歧视的眼光，没有财富的炫耀，没有人与人之间的不平等。这里只有富有教育机智的校长，只有一心为孩子的老师，只有同学之间的关爱，只有一个个善良的孩子……这里就叫巴学园，是我梦想中的乐园。
我愿在巴学园读书，校园就是一个满目青翠的乐园。走进用树做的校门，树枝上的绿叶闪耀着青春的色彩。没有了我们现在学校的钢筋水泥浇筑的大门，没有挤得满满的教室。在电车做成的教室里，一个班级只有九个同学，老师把当天要学习的内容要点写在黑板上，喜欢什么科目就可以先学什么科目，即使不太喜欢的科目，没关系，有整整一天的时间呢。不懂的可以问老师，老师会讲到直到我懂为止。不会像我们56个人的班级，老师必须要让同学们都做好认真听讲不能随便讲话，不然就没法完成教学任务。这节课的内容还有没有明白的地方，下节课又开始了。加上繁重的作业，老师和学生都是疲于奔命。
我愿在巴学园读书，有可以耐心听孩子讲几小时话的校长，成年人能这么有耐心有兴趣听我说话，我是多么的高兴。而我们的校长，她很愿意做一个好的倾听者，然而她的事情太多了，一会做这样事，一会做那件事，根本抽不出太多的时间听一个孩子讲几个小时的话。
我愿在巴学园读书，上午学完内容，下午还可以在老师的带领下，和同学们一起到外面散步，在散步的路上，老师还会教给我们许多有趣的知识。不像我们现在的学校，为了学生的安全，没到放学时间，不能越雷池一步。我愿在巴学园读书，为了照顾残疾孩子的心理，校长可以设计别开生面的运动会，让残疾的孩子都拥有了自信。为了老师一句不经意的话语，校长会找老师谈心。为了让孩子保持快乐的心态，校长可以和孩子一起啃“健康树皮”，即使明知道那是一个骗局。尊重孩子，这是校长对老师的谆谆教导。一切以孩子为中心，是校长办学的宗旨。
作为一名小学教师，我也希望能在巴学园那样的学校里当一名幸福的老师，每天面对十来个孩子，可以针对每个孩子的个性特点，因材施教。还可以带他们到校园外呼吸新鲜空气，在轻松愉快的时刻教给孩子更多的知识。可以让孩子们在自己喜欢的树上爬来爬去，可以让孩子们在篱笆从中钻来钻去，不必担心孩子的衣服会弄脏，不必担心孩子的安全问题，不必担心家长会找我的麻烦，不必担心考核目标是否达到，不必每天埋头于各种表格，各种资料……我真愿意做这样的幸福的老师。
巴学园，我梦想的乐园。我真希望我们的校园像巴学园那样让老师和孩子都觉得自由、快乐、幸福。
虽然我作为一名普通小学教师，不能改变教育现状，但我们可以尝试改变自己。学着尊重孩子，学着用孩子的眼光看世界，学着以孩子为中心安排教学内容，学着用孩子喜欢的方式开展教学活动，学着让自己像巴学园的老师一样在孩子的心灵播下善良的种子。
任重而道远，让我们都一起努力吧！
第五篇：“巴学园”不是“乌托帮”读《窗边的小豆豆》有感
“巴学园”不是“乌托帮”——
读《窗边的小豆豆》有感
在05年时候我看到读四年级的外甥在读《窗边的小豆豆》，我以为是普通的儿童读物，当时压根没放在心里。上学期在校会上听刘校长说全区校长都要读《窗边的小豆豆》，并要写读书心得，这使我一下子对这本书产生了浓厚的兴趣。全区校长都必需读的一本书到底有多么的吸引呢？心里想周末时到书店里买一本回来看看，谁知道第二天在处理校园售书机的书时就看见了这本包装并不起眼的《窗边的小豆豆》，我一下子狂喜，真是缘份啊，我马上买了它下来满足一下我的好奇心。
我看了第一节只有两页多，只有几百号字，觉得没什么特别，但是当我看完第二节时，我就入迷了，小豆豆实在太好玩了，她的脑瓜子里肯定还有很多有趣的东西，就是这样，我被它深深吸引，我边看边激动、向往、感慨，这本书是最让我感受到读书的快乐。
我把读完书后结合自己教学工作中遇到的事情和自己的做法进行了深入的思考，我认为小豆豆的成功归结功于四个“需要”：
1、需要有教育理想的校长和学校育人环境；
2、需要有教育智慧的家庭环境；
3、需要有小豆豆自身的素质；
4、需要有特定的历史教育大环境。
书中讲述的是作者上小学时的亲身经历。由于小豆豆的“淘气”不能被原学校接受而受到了劝退，她跟妈妈来到巴学园求助。小豆豆第一次见到校长时就喜欢上了他，因为小林校长是第一个也是唯一能安静的倾听小豆豆说四个小时话的人，所以她觉得他很可亲，而校长先生也觉得小豆豆很可爱。在小林校长的爱护和教导下，小豆豆成长为一个惹人喜爱的孩子，而且小豆豆还保留着 1
一颗善良和乐于助人的心，这是多么难得啊！也最终使她成为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。
1、需要有教育理想的校长和学校育人环境。
小林校长是位有爱心并有先进教育理念的校长，他深深的知道孩子们真正需要的是什么样的教育，他清楚了解孩子的心理特征和成长规律，他的教育理念和手段是在他出国考察并深入到学校跟岗学习，吸收了多个名师、名校长和名校教育理念后而生成的。他以孩子的天性为出发点，追求和谐自然的教育和发展孩子的才能，让每个孩子的天赋得以最大的展示。他十分关注每个孩子的心理健康，特别是在运动会上专门为高桥君设计的运动项目，可以看出他的良苦用心，最终也使得高桥君以健康的心理长大成才。在战乱年代的巴学园最终也被飞机炮弹所摧毁，然而小林先生却为了继续追求自己的教育理想而重建巴学园，无奈最后未能如愿，但他的教育理想已经在下一辈人中得以流传。巴学园成了一种精神，一种理想，一种追求。
2、需要有教育智慧的家庭环境。小豆豆有着良好的家庭教育环境，他父亲是一位优秀的音乐人，而平凡的母亲却在慈爱中透出教育的智慧。小豆豆的父母很能宽容孩子的错误，从不无故责备她，并努力的去保护孩子的心灵不受伤害，从不强制要求孩子们什么该做，什么不该。比如当小豆豆长成人后才得知自己真正的退学原因。关于退学，当时妈妈只说：“我们去一个新的学校看看吧，听说那里很不错呢。”多么的轻和，我想只有真正有智慧和理解孩子的父母才能做到。父母也非常支持孩子的一切活动，努力为孩子造成良好的环境，如为她准备有“山的味道”和“海的味道”的饭菜，为孩子准备用品让她独自去露营和走夜路等等。
3、需要有小豆豆自身的素质。虽然小豆豆看似有小“无厘头”，其实她的内心世界是非常的丰富多彩的，而且她本身也有着勇敢、坚强的心理素质，也有助人为乐，帮扶弱小的好品质。她与巴学园里的同学们相处非常的融洽。她内心对真善美的理解可以从她达对身边事物物好奇，帮助泰明上大树，改变“齐声唱”，用自己的身躯捍卫着正义等事迹中看出来，这一切将带着她走上正义的人生，最终成就了她成为历史上第一位联合国儿童基金会亚洲亲大使。
4、需要有特定的历史教育大环境。
我相信很多人读完这本书后都会有这样的感慨，只有那个战乱的年代才能造就巴学园的诞生。按照现在我国的教育环境和体制，巴学园跟今天的学校相比，无疑就是小豆豆跟退学前的学校里的学生一样，是个“异类”。但是我们看完后却觉得巴学园实在太很好了，自己也非常的向往。这就是不同历史时期社会的教育大环境决定的。比如，我们现在非常注重学生的安全，在我们看来作为校长的小林先生在看到小豆豆淘粪捡钱包时只是说了一句：“弄完以后，把这些全都放回去。”这种做法在现在是不可能的，也不可取的，即使再有教育理想的校长也做不到，也不该这样做。而且巴学园的学习模式和课程体系也跟现在的课程体系完全不同。更何况是在我们“分数为王”的时代，这种松散的以自学为主的学习模式难于适应于我们的普及教育要求。所以我们才感慨巴学园的自由和美好。
让我们也一起去追求新时代的巴学园吧，因为“巴学园”不是“乌托帮”，它既然存在过，则证明是合理的，而且从巴学园也来的学生的人生成长也告诉我们巴学园的教育是成功的，那我们就应该去追求。我们在羡慕那些曾在巴学园上学的孩子和在巴学园任教的老师的同时，更应该主动去思考在新时期的我们能造否造就新的巴学园呢？我认为是完全可以的，因为我们主要把握了小林校长的教育理念核心思想后，可以以时俱进的引入到现在的学校管理中，先进的教育理念永远不会过时，过时的只是形式，就像巴学园的教学模式不能适合当今的学校一样，因为规模和管理手段已经完全不同，但是教育的核心价值观和理念是可以保留和传承下来。我认为新时期的巴学园除了有着规范化、精细化的管理，有着丰富多彩校园文化和生活熏陶，有着形式多校的校园活动外，同样需要有我们的教师有博大的慈爱心，有先进的教育理念和手段让孩子快乐的学习和生活，这一切都是可以通过“传承和发展”而“重生”出来的，只要我们执著着去追求，我想相“巴学园”不是“乌托帮”，新时期的巴学园在不久的将来必定能如雨后春笋般诞生！
点击咨询 