第一篇：宝山区中小学(九年一贯制)民防应急箱配置学校名单
宝山区中小学（九年一贯制）民防应急箱配置学校名单 吴淞实验学校天馨学校上海大学附属中学实验学校 宝山实验学校宝钢新世纪学校民办锦秋学校
上海民办日日学校上海大学附属学校杨泰实验学校 月浦实验学校共富实验学校上海农场学校 华东师范大学宝山实验学校
宝山区中小学（小学）民防应急箱配置学校名单 淞一小学泗东小学淞滨路小学同泰路小学 海滨小学水产路小学永清路小学和衷小学 实验小学宝林三小宝林四小一中心 广育小学三中心通河新村通河二小 通河三小呼玛路小学虎林路小学泗塘新村 红星小学罗阳小学罗店中心校罗南中心校 大场中心大华小学大场镇小学大华二小 行知小学嘉华小学祁连镇中心校杨行中心校 月浦新村月浦二小月浦三小乐业小学 同达小学石洞口小学盛桥中心校罗泾中心校 顾村中心校泰和新城共富新村菊泉学校 宝虹小学江湾中心校高境二小高境三小 二中心通河四小虎林路三小淞南中心校 淞南二小长江路小学川东农场学校海丰农场学校
宝山区中小学（民办小学）民防应急箱配置学校名单 民办益钢小学民办沈宅小学民办海兰小学 民办蓝天小学民办立志小学民办顾教小学 民办惠民小学民办沈巷小学民办肖泾小学 民办沈家桥小学民办山海小学民办洛和桥小学 民办杨东小学民办申华小学民办杨行小学 民办罗希小学
宝山区中小学（高中、职校）民防应急箱配置学校名单 吴淞中学和衷高级中学行知中学 宝山中学上海建峰高级中学通河中学
淞浦中学上大附中新疆班上海大学附属中学上海市震旦中专宝山职业技术学校
鸿文国际职业高级中学
宝山区中小学（完全中学）民防应急箱配置学校名单 罗店中学行知实验中学民办行中中学 同洲模范学校高境第一中学顾村中学
宝山区中小学（辅读）民防应急箱配置学校名单 宝山区培智学校宝山区工读学校
宝山区中小学（初级中学）民防应急箱配置学校名单 泗塘第二中学长江第二中学吴淞第二中学 月浦中学宝钢第三中学盛桥中学
罗泾中学刘行中学高境镇第三中学 大场中学大华中学高境镇第四中学 民办交华中学泗塘中学华师大杨行中学 呼玛中学罗南中学求真中学 陈伯吹中学进修附中虎林中学 淞谊中学行知初级中学吴淞初级中学 海滨第二中学和衷中学
宝山区中小学（成校、校外）民防应急箱配置学校名单 成人教师进修学校成人中等专业学校宝山区业大 第二职工业余中学成人职业培训学校少年宫 罗店成人中等学校大场成人中等学校少科站 早教指导中心教师进修学院
第二篇：九年一贯制学校如何做好中小学衔接工作
九年一贯制学校如何做好中小学衔接工作
作为一所九年一贯制学校，我们在探索中小学衔接工作方面有着得天独厚的优势和条件，近年来，我们在中小学衔接方面做了一些有益的尝试，现将做法简要汇报如下：
一、抓好关键时期
要做好中小学的衔接工作，最关键的是要抓好小学高年级到初中一年级第一学期以前（尤其是前三个月）这个阶段的工作。因为，这以后的有关问题的衔接，是中学本身要解决的问题。譬如，初一学生的心理、生理还是属于童年期，到初二下学期以后进入青年前期或者青年期，学生的心理、生理都起了很大的变化，教材内容也更深，科目也更多，相应地教师的教育、教学方法也要有所变化，学生的学习方法也要随之改变。又如，从小学的简单几何知识到初中几何，从小学分数的性质与运算到初一下学期的分式的性质与运算，从小学的科学到初中的物理、化学都有一个衔接问题。如果初一以前的衔接工作做好了，后者的衔接工作也就比较容易了。这是因为经过一个学期后学生对初中的学习生活已基本上能适应了，初一以后这个阶段主要是做好教材内容上的衔接。所以，中小学的衔接工作应当在初一上学期基本结束。
二、做好管理上的衔接
小学对学生的管理大都是班主任独当一面的看管式、家长式管理，而初中是教师集体管理加上学生自主管理。被无微不至关心惯了的小学生，进入初中后，面对着七八位任课老师、领导和 班主任、班委会的集体管理，不少学生突然会觉得“无依无靠”，有的甚至会感到茫然，不知所措。为此，做好管理上的衔接比教学上的衔接显得更为重要。
1．摸清情况，平稳过渡
初一年级的各学科老师，特别是班主任，要通过查阅学生档案、成长记录袋、向原小学班主任、学科老师、学生家长、同学等了解初一新生在小学时的品行、个性、特长等。在此基础上，尽可能顺应小学老师的管理办法，工作勤一点、细一点，使刚进入初中的孩子感到初中的老师一样的关心自己、一样的爱护自己，自己要继续努力学习，不断进步。
2．教给学生应对方法
(1)要正确认识自己。要正确认识到自己是中学生而不是小学生了；自己是少年而不是儿童了；自己面临的是一个新的起跑线，要迅速起跑，通过合适的途径展示自己的特长，不让自己输在起跑线上。
(2)要正确交友。相对小学而言，中学生的成长成熟更需要依靠外来的包括友谊的帮助。中学生对友谊的需要更强烈，理解更深刻，要求也更高。但缺少的是正确的交往、沟通技巧，朋友之间造成的误解不易识别，不小心会交上“损友”；自制力不够易冲动，容易破坏友谊等。
(3)要严于利己。对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等，要严于律己、乐于助人，善解人意、尊重他人，不做 有损他人、班级、学校的事，会以诚恳、公平、谦和、宽厚之心对待别人，容忍别人的短处和偶尔的过失。忌恨、多疑等不健康的心态，必将影响正常的人际交往。
(4)要积极参加活动。要抓住一切机会，积极参加学校、年级、班级组织的各项活动，在活动中以恰当的方式展示自己的特长，在活动中提高自己，在活动中增进了解，获得友谊。
(5)要制定计划。制定切实可行的学习与生活计划，提出近期、中期、长期目标，并脚踏实地落实好各项目标。尽快成为一名合格的中学生。
三、做好教材内容上的衔接
要做好教材内容上的衔接，作为任课老师，首先要熟悉课标与教材，即小学任课老师（特别是高年级老师）应了解初中相应学科的课标要求、教材内容及特点（特别是要熟悉初一年级上学期的）；初中任课老师也应了解小学相应学科课标要求、教材内容及特点（特别是要熟悉小学高年级的）。譬如，从数学科来看，小学数学学习非负有理数集且重在运算，初一年级第二章引进负数概念后，把数的概念扩展到有理数集，虽然也是以运算为主，但由于出现了符号法则和绝对值概念等，学生会感到不适应；小学学过用字母表示数，初一年级第三章虽然一开始也学习用字母表示数，但是内容更加深入，尤其学习代数式学生会感到困难；小学虽然也学简易方程，但解方程的理论根据初一才出现，解法也有所不同；小学也学习解应用题，但与初一学习应用题的思路、解法是不同的。小学算术解法是用已知数的四则运算写出表示未知数的算式，而方程的解法是找等量关系，列出含有未知数的等式，这点学生感到特别困难。诸如这些问题任课老师一定要心中有数。此外，还要抓好摸底、复习测验。要做好教材内容上的衔接；在新生入学时可进行必要的摸底小测验，了解学生知识缺漏，还可向小学原班主任和任课老师以及家长了解学生的学习情况，以便能从学生的实际情况出发进行教学。
四、做好教学方法上的衔接
1．小学生学习心理和小学教师的一般教法
（1）小学生学习心理。小学生机械识记能力较强，自我表现欲强，喜欢别人表扬，但理解能力较差，注意力不持久，自制力较差。无论管理上，还是学习上基本依靠老师。
（2）小学教学方法。小学由于科目少，而且每节课的授课内容也较中学少，所以课外课内的时间较充裕，教学方法上多数采用讲解法、谈话法，高年级有时采用讨论法、探究法。一般来说，小学老师教态较亲切，课内提问次数较多，有时一堂课内每位学生都可能有被问一次的机会，问题多半讲得较细，有时还可反复讲、反复练。尤其小学高年级教师的教学经验普遍更丰富（有的教师长期在高年级“把关”），所以大部分的小学生在老师的帮助下是基本可以掌握好小学的有关知识的。
但是，为了使小学生进入初中后能尽快适应初中的学习，小学高年级的教师也要了解初中教师（特别是初一教师）一般的教 学方法，并在教学中有意识地、适当地使用一些初中教师的教法。同时，还要向学生介绍初中教师的一般的教学方法。这样使得小学生未进入初中之前就能对初中老师的教学方法有所了解，为中小学教法的衔接奠定基础。
2．初一新生的学习心理及初一教师应采取的教法
（1）初一新生的学习心理。学习心理基本上还具有小学学习心理。
（2）初一教师应采用的教学方法。初中阶段学习科目和每节课的授课内容都比小学多，课内外的时间都比较紧，课内提问、练习、辅导、讲解都不可能像小学那样频繁，那么多，那么细，但由于初一新生基本上还具有小学生的那种学习心理，所以初一教师教法一般来说，开始一段时间（前3个月）应顺应小学教师的教法，教学的内容少一些，进度慢一些，这种少与慢是为了今后的快。因此，初中老师应到小学高年级去听课，应虚心向小学老师学习，吸取小学教师教法的优点。在具体讲授每节课知识时，做到“八个字”，即形象、直观、对比、有趣等；做到“四个多”，即课堂上尽可能多提问（但要提到要害处，不要什么都问，也要反对满堂哄的提问方法）、多启发、多表扬、多练习。当然在初一上期中以后也可适当采用其他一些教学方法，如课改所提倡的“自主、合作、探究”学习，甚至是单元教学法、引导发现法、课题研究法等，但不能操之过急。
在这里特别要强调的是，不管采用什么方法教学，一定要从学生的实际出发，注意启发式教学，特别要注意情感教学，还要加强对学习困难生的个别辅导，使这部分学生不至于在初一就落伍，失去学习的信心。作业的检查和批改也要加强，做到及时反馈、及时评价、及时矫正。还应告诉学生，由于初中阶段科目更多、内容更深、时间更紧，所以初中老师的教学方法和小学老师不可能完全一样，应该要求学生尽快掌握正确的学习方法，尽快地适应初中老师的教法。
五、做好学习习惯和学习方法上的衔接 1．学习习惯方面
在小学阶段学生已有了不少良好的学习习惯，如做作业认真、字迹工整，坐姿端正，回答老师提问大胆、踊跃，这些好习惯在进入初一后，就要求学生继续保持，甚至要有更高的要求。如作业的规范化问题，应在入学后的一至二个月内达到要求。还应要求学生从初一开始就要养成制定学习计划、科学安排时间、勤于思考、善于观察、大胆想象、勇于探究的好习惯。
2．学习方法方面
小学和初中应有所区别，根据学生的年龄特点和教材内容的差异，小学生通常是老师课一讲完就可以动手做作业，即使有些课外作业遇到难题，大部分家长可以帮助解决。因此，学生往往产生一个错觉，认为学习就是背书、做习题，从而养成重记忆轻理解，重做题轻看书的不良习惯，这对学好初中课程是很不利的。作为初中一年级的老师一定要指导学生掌握正确的学习方法，应当告诉学生，必须改变小学的学习方法，而要养成课前（内）自觉预习（教师应给出提纲、指明预习的范围和任务要求），作业独立思考，学会小结归纳等正确的学习方法。这些习惯和方法一定要在初一新生入学时就开始抓。
3．相互了解
初中一年级老师应该了解小学生一般的学习习惯与方法，在初一年级的上学期尽可能照顾小学生的学习习惯与方法；小学高年级教师也要了解初中学生的一般学习要求与学习方法，培养学生逐步地靠拢初中的学习方法，使学生进入初中后，能较快地适应初中的学习方法与要求。
中小学的衔接问题，是我们教育教学领域内一个重要的研究课题，要做好这项工作，任务非常艰巨，要付出艰苦的劳动。我们要使中小学衔接工作形成一种制度，中小学校都要排入学工作计划，并抓好落实。尤其要注意的是中小学教师一定要加强团结，互相配合，取长补短，要以教育事业为重，不要互相瞧不起，互相埋怨，否则，要做好中小学的衔接工作是不可能的。
第三篇：学校配发民防应急箱,教会使用是关键
学校配发民防应急箱，教会使用是关键
“火灾来了怎么办？逃！怎么逃呢？”上周五下午，上海某消防支队防火科参谋张羽应邀走进学校的报告厅，面对100多名四年级的“红领巾”，张羽特地制作了卡通型幻灯片，用一张张漫画插图讲解消防安全常识和逃生技巧，台下的学生们聚精会神，不时被张羽生动的话语逗乐。
在讲解完火灾的基本常识、逃生要点和灭火器的使用方法后，张教官及学生一起来到室外，开始讲解如何正确使用POLOPA民防应急箱内的救生器材。班主任站在门口叮咛道，“好好听，这些都是很重要的。” 放眼应急箱放置的地方，印有“学校民众防护应急箱”及“上海备优安全防范科技有限公司制造”字样的盒箱醒目在眼前，内装有应急饮用水、安全带、防毒面具、手电筒、应急毛巾、撬棒等等物品共20样，并附有应急箱管理手册。
在培训结束前，张教官总结道：
1、火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。
2、家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线。
3、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。
4、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
5、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。
6、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
7、室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗，并泼水降温。
8、若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。
9、千万不要盲目跳楼，可疏散到楼梯、阳台、排水管等处逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧拴在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。
孩子是祖国的未来，希望政府部门将更多的民防应急箱配发到学校，让POLOPA民防应急箱作为宣传防空防灾知识第一阵地及防护演练的工具箱，让祖国花朵开的更绚烂。
第四篇：白桑九年一贯制学校
白桑九年一贯制学校
开展“防止教师体罚或变相体罚学生”活动总结
为了贯彻县教育局(2012)15号安全预警的精神，结合我校实际，在全体教职工中开展了一次“防止教师体罚或变相体罚学生”的教育活动。现总结汇报如下：
一、活动宗旨：
以学习教育法规、教师职业道德规范和省、市、县关于教师职业道德的有关规定为内容，通过开展自查自纠，师德表现评议考核，整改提高等形式的教育活动，提高教职工职业道德水平和个人素质，增强遵纪守法意识和爱岗敬业的自觉性。学
二、领导机构：
为使学校的师德师风教育和教学活动开展顺利，富有成效，学校成立“防止教师体罚或变相体罚学生”的教育活动领导小组。
组 长：李明 副组长：李兴兵 张清学 成 员：其他校委会成员
领导小组负责全面教育活动工作，部署安排各阶段的具体事项及督导检查。
三、具体作法：
1、在开学初召开领导班子会。要求班子成员公正廉洁，勤政务实，继续坚持公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。
2、召开党员大会。会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。3、12月9日晚校长李明组织全校教师主要学习有关法律法规和教育行政部门颁发的有关规定，还认真学习《教师职业道德规范》等有关规定，在学习的基础上提高认识。要求教师对照教育法规和教育行政部门的有关规定及教师职业道德要求，认真自查个人师德表现情况，教职工个人写出书面自查材料。对通过自查自纠存在的问题，要认清危害性和产生的不良影响，真正从思想上予以重视。把自查自纠活动看作是自我教育的有效途径和方式。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率，收费及订教辅材料、学生用品，体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。
4、设立师德师风投诉箱。学校面向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，对收到的投诉及时进行自查自纠。
5、开展师德师风问卷调查，对调查中发现的问题及时给予了处理、整改。学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。
四、今后努力的方向
1、要把“防止教师体罚或变相体罚学生”的教育活动常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个“并重”，即教书与育人并重，抓质量与抓素质提高并重，抓教育与抓管理并重，抓督查与抓奖惩并重；狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。
2、树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。
3、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良行为。
4、举办教师座谈会，让每一个教师都有畅谈教育心得的机会，让每一个教师都有获得新知的机会；教学反思与探究，让更多的教师寻找到了新的教学方向。
5、组织教学案例的研讨，让更多教师有更多新的教学反思；让教师学会教育教学知识的整合、积累与分享，教育视野得到开阔，专业知识得到提升。
6、注重心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵舒展。
7、注重有形的文化环境建设和无形的文化环境建设，从而达到育人环境优质化。
白桑九年一贯制学校 2012-12-10
第五篇：白浪镇九年一贯制学校安全工作应急预案2012
白浪镇九年一贯制学校安全工作应急预案
一、指导思想：
校园安全包括校舍安全、交通安全、饮食安全、活动安全、网络安全及心理安全。根据上级各有关部门的要求及有关法律法规，为了加强全体师生的安全意识，保障全校师生员工健康地学习、工作、生活，促进学校各项工作顺利开展，本着“安全第一，预防为主”的原则，在学校发生突发事件等安全事故时，能够 统一指挥，切实有效地降低和控制安全事故的危害，特制定本安全工作应急处理预案。
二、安全事故应急处理指挥机构
校长为安全事故应急处理指挥最高负责人；教导主任为安全事故应急处理现场指挥负责人；值班教师、班主任负责第一现场抢救工作；班主任、相关教师负责师生的疏散协调工作；信息员负责与上级或有关部门紧急联系或求援事宜。在应急情况下，学校所有工作人员必须听从统一指挥，对不听从调度安排或临阵退缩者将依据有关规定给予严肃处理。
1、应急处理指挥机构
总指挥：
副总指挥： 成员：
2、应急处理队伍
（1）应急处理组
组 长： 副组长： 成 员：
（2）后勤保障组：
组 长： 副组长： 成 员：
（3）紧急情况的集结和待命
每个小组长领导下的组员，在发生紧急情况时，当值人员立即通知各组组长，各组组长立即召集所有成员在第一时间赶赴现场集结。在正常情况下，每天由一个小组在校待命。
三、安全事故抢险救灾应急预案
（一）重大突发事件
1、报警电话： 校内报警电话： 派出所电话： 火警：119 匪警：110 交警：122 急救：120
2、处置措施：
（1）接报后，值日人员、应急处理组、后勤保障组相关人员迅速赶到现场控制局面。
（2）组织人员按照程序逐级报告。
（3）如是殴斗事件，除迅速控制局面、平息事态外，应将双方主要负责人和有关人员带离现场，其余人员疏散。
（4）如是活动安全、校舍安全、交通安全等意外事故，应尽快组织人员抢救，将受伤者送往医院抢救。
（5）如是社会人员来校闹事且较为严重的，须立即拨打公安“110”或市区派出所。
3、注意事项
（1）处理群体性事件的原则是：迅速平息、减轻伤亡、保护学员、控制事态。
（2）严禁酒后驾车，尽量少骑或不骑摩托车。
（3）组织学生开展大型活动，须向学校有关处室提前提出包括活动目的、活动内容、安全防范措施、带队教师等在内的书面申请，经同意后方可组织实施。
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