《小丑的眼泪》教学反思

第一篇：《小丑的眼泪》教学反思

《小丑的眼泪》教学反思

这课主要讲述了一位著名年迈的小丑在表演时看到一位姑娘并没有因他的表演而与别的小孩一起露出灿烂的笑容，从而得知这位姑娘竟是一位盲人，为了让这位盲姑娘高兴快乐，小丑亲自来到小姑娘家为她表演这件事，突显了小丑的伟大爱心和他的精湛技艺。

本课的一个关键词是“眼泪”，这个词在文中带给我们大量的信息，在教学中我特别注重这个关键词引出的信息：为什么会流泪，在什么样的场合流泪，为什么会来到这个地方。找出课文中描写小姑娘笑的语句，说说小姑娘笑得这么欢，为什么小丑却哭了。找出描写小丑的语句感受小丑的伟大。通过这些相关的问题，快速地理清文章的思路，并在其后的教学中继续利用这一关键词，再突显小丑的精湛技艺和伟大爱心，在这些基础上，我再用“眼泪”对文章加以总结，伟大的小丑为小姑娘开启了一扇心灵之门，小姑娘遇到小丑也是她的幸运。告诉学生在生活中做人处世的态度。这样，教学目的就在这一简单的词语学习中达到。

第二篇：小丑的眼泪教学设计

20．《小丑的眼泪》第一课时

教学目标

1.学习本课的生字、新词。2.有感情地朗读课文。3.初步了解课文内容。教学重难点

体会小丑为失明小姑娘表演后的激动之情 教学准备 课件

教学过程

一、导入新课

观看小丑表演的视频课件。

假如是一位盲人，试想一下，他能欣赏到小丑的精彩表演。

今天，我们要学的课文，就死发生在小丑和盲人之间的感人故事。

二、初读课文、学习生字

1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读懂课文，想一想课文写了一件什么事。

2.把生词用“□”标记出来。

3.把自己不理解的词语用“○”标记出来，联系上下文理解或查找工具书。4.检查生字认读情况。

5.学习生字，排除生字词。

三、整体感知课文

1.听课文朗读。

2.划分文章段落，小丑表演了几次，每次结果有什么不同？ 第一部分（1－11）小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声，原来她是个盲孩子，于是小丑决定去她家单独为她表演。

第二部分（12－30）在小姑娘的家中，经过小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩终于笑了。

3.概括文章的主要内容。（合并段意法）

四、课堂小结

20.小丑的眼泪第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，摘抄自己喜欢的语段。2.通过朗读和感悟，走入小丑和小姑娘的心灵，懂得人与人之间不仅要互相关心和帮助，更要有爱心和耐心。

教学重点：

理解课文内容，抓住重点语段感受小丑的伟大。进行语言积累。

教学难点：

学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。

教学过程：

一、复习导入（3）

1.上节课我们学习了第20课《小丑的眼泪》，现在就一起来复习一下这课的重点词语（ppt出示生词），请你们每个词语读两遍。蹀跌绊绊 妙趣横生 滑稽 鞠躬 呆滞不变 气喘吁吁 畏缩 圣诞

面面相觑 烛光 蹲下 鳄鱼

2.下面谁能来回顾一下课文主要写了一件什么事？

（小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声，原来她是个盲孩子，于是小丑决定去她家单独为她表演。在小姑娘的家中，经过小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩终于笑了。）（你的语言表达能力很强，概括的很完整/虽然概括的不是很完整，但能大胆的发言就是好样的，请一个同学来帮你好吗？）这节课我们继续学习20《小丑的的眼泪》，请同学们跟老师一起写课题。【板书课题】

二、再读课文，理解感悟（3）

1.快速浏览课文，请你用

一、两个词语来概括小丑的形象。（小丑是一个有爱心、有耐心、不畏缩、有礼貌、注意细节、伟大的人。)2.你是从文中哪些句子中感受到的，请自由读课文，小组讨论：找出描写小丑的句子，说说你从这些句子或中间的词语感受到了什么？（讨论4+说7=11）①年迈的小丑发现一个小姑娘没有笑。（有爱心，观察仔细）

②于是，小丑走到小姑娘面前，有礼貌地问：“告诉我，你不喜欢我的表演吗？”（有爱心，有礼貌）

③小丑不知道说什么好，他呆呆地站了很久。小丑像要作出重大决定似的，鞠（jū）了一个躬（ɡōnɡ），说道：“小姑娘，方便的话，明天下午６点钟，我到你家里去。”★有爱心。（谁能来读一读，读出你的理解？你感觉到小丑的爱心了吗？谁再来试试，比他读得更有爱心，齐读）④他准时到达，起居室的座钟正在打点。（有爱心，守时，守信用）

⑤“我们开始吧！”小丑说，“请摸摸我的脸、脖子、肩膀，还有手臂和腿，不要让手离开我。你要不停地摸着我，这样你才能知道我在干什么。”（有爱心、有耐心）⑥小丑开始表演，他把全套节目从头做起。（有爱心，有耐心）

⑦虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏（wèi）缩。他又开始学鳄鱼，然后学小猪。★有爱心，不怕困难（谁能来读读这句，学习他不怕困难的精神，男孩读，女孩读）

⑧年迈的小丑又装了一遍兔子，一遍又一遍。★有爱心，有耐心(年迈的小丑一遍又一遍的扮演兔子，真有耐心哪，你读，你读，1234组读，5678组读)小结：（刚刚同学们跟我们分享的这些句子主要是通过对小丑的语言、动作及细节描写，让我们感受到了小丑的爱心、耐心，从这些细微处体现出了他的伟大。）

他这样做是为了什么？

（小丑这样做是为了打开小姑娘的心灵之门，让她开心，让她能感受到五彩缤纷的生活。）

3、小丑做了这么多的努力，小女孩的情绪有什么样的变化，请小组讨论找出或自己概括描写小姑娘情绪变化的词语。（讨论4+说2=6）

没有笑——友好——激动——高兴得拍起手来——焦急等待——激动得结结巴巴——面容仍然呆滞不变——呼吸急促起来嘴巴也张开了——哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔——开始欢笑了——兴奋地喊——笑得气喘吁吁。

小女孩是在怎样的情况下有这样的情绪变化的呢？（2）（因为小姑娘“看”懂了小丑的表演，因而她很快乐。）【板书：因快乐而笑】

小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了？（2）

（小丑的努力没有白费，他凭借自己的努力让一个盲孩子获得了同其他正常孩子一样的快乐，为此他十分感动、激动，也很高兴，所以哭了。）【板书：因感动而哭】

4、分角色朗读，再次体验情感（4）请学生分角色朗读小丑表演片段。

（感谢伟大的小丑，同时也希望小姑娘能一直这么开心的活着，谢谢你们给了我们这么深情的朗读，请把同学们把掌声送给他们。）

5、小丑是扮演滑稽的丑角，可为什还说“这真是世界上最美的小丑啊！”这句话矛盾吗？（3）

虽然小丑扮演的是滑稽的丑角，可是小丑却用他的爱心、耐心打开了小姑娘的心灵之门，小丑有美丽的心灵，所以说他是世界上最美的小丑。我们也不由得从心中感叹“这真是世界上最美的小丑啊！”我们不由自主的说“这真是世界上最美的小丑啊！”【板书：爱心、最美】

三、总结全文、升华主题

1、学完这篇课文，你觉得这是一个什么样的小丑？ ___________的小丑

2、从小丑身上，你得到了什么人生启示？

3、在我们生活中应该怎么做？

给别人带来快乐，自己将收获更大的快乐！（赠人玫瑰，手留余香）给别人带来快乐的人生，自己也将拥有成功、快乐的人生！让我们把爱传递，把快乐传递！结束语：

（同学们，伟大的小丑不仅有爱心，而且有耐心，他带给盲姑娘的不仅是一时的快乐，他更让盲姑娘感受到了五彩缤纷的生活。）是的！一句温暖、激励的话，一串及时的动作，一份持之以恒的关注，都是一些细小平凡的事，可就是这点滴滴的细小平凡成就了一个人的伟大，让我们奉献出自己的爱心，拿出自己的耐心，去帮助需要帮助的人，一起做伟大的平凡人！送给你们一首歌曲（在歌曲《爱的奉献》中结束课文。）

四、拓展延伸（最后老师想送给你们一本书）（2）

1.盲人的生活我们难以想象，美国著名作家海伦·凯勒也是一位盲人，他的作品《假如给我三天光明》曾深深地打动了人们的心，老师今天也把这本书推荐给大家。让我们一起走进海伦·凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。

2.课文写到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说，怎么做呢？最后小丑又怎么样了呢？请你做个好编导，把这个故事编完。

五、板书设计

小丑的眼泪

爱

盲姑娘——“ 最 美”——小丑 ↓ ↓

因快乐而笑 因感动而哭

第三篇：《小丑的眼泪》读后感

《小丑的眼泪》读后感

我今天，读了一篇奥地利作家约.马.齐默尔写的《小丑的眼泪》后感动得情不自禁流下眼泪。文章是这样写的：在一个积雪满地的冬天，一个演技精湛的小丑在为327个孩子和他们的父母表演马戏，逗得全场的人们都哈哈大笑！而唯独只有一个小姑娘没有笑，后来,当小丑知道这是一个瞎的小姑娘后，就亲自到小姑娘家重新表演，还送了三本盲文书籍给小姑娘,最后小姑娘笑了。我觉得这个小丑非常值得我学习，因为他的心灵很善良、而且很有爱心。他的一举一动使我想起汶川大地震时有许多人们受伤、生命垂危，但我们的解放军和志愿者、都献出他们的爱心、千方百计营救受难的群众，这令我非常感动。

虽然，我年纪小、能力有限，但我也能为灾区人民做一点力所能及的事，我就觉得很开心了!于是，我把零用钱捐献出来，而且还捐献了一个帐蓬给灾区的人民。只要我们都献出一点爱心，多做一些力所能及的事，灾区的人民就可以早一日重建温暧的家。

广州市海珠区金影小学三年级

（二）班黄嘉俊

第四篇：小丑的眼泪故事

孩子们，孩子们，圣诞夜的前一天上演的马戏开演了。大地上覆盖着厚厚的积雪，所有的屋檐下都挂着耀眼的冰棱，但是马戏团的帐篷里却既温暖有舒适。帐篷里不但象往常一样散发着皮革和马厩的气味，而且还弥漫着葱姜饼干、胡椒花生以及圣诞枞树的芬芳。

327个孩子和他们的父母在观赏马戏表演。今天下午，这些小男孩和小姑娘们是他们父亲所在工厂的客人。早在11月份，厂主就说过：“今年我们厂很走运。因此大家一定要好好庆祝一番今年的圣诞节，要比往年隆重。我建议我们大家一起去看马戏。有孩子的人把孩子也带上。我也把我的三个孩子带去。”

因此，与324个孩子一起，厂长的两个女孩和一个男孩，也坐在他们父母身旁。盼望已久的圣诞节庆典象预想的那样盛况空前。接着，马戏表演开始了。这对孩子们来说是最引人入胜的。他们满心喜悦地坐在巨大的帐篷里。当黑色的矮马跳舞时，他们欣喜若狂；当雄狮怒吼时，他们毛骨悚然；当穿着白色紧身衣的漂亮女郎在半空中荡秋千时，他们惊恐得大叫。啊，小丑出场了！

他刚在跑马道上跌跌绊绊地出现，孩子们就欢快地扯开他们的嗓门尖叫起来。从那一刻开始，人们就连自己说话声都听不见了．孩子们大笑着，帐篷在他们的笑声中颤抖。他们笑得那么厉害，以至眼泪蒙住了视线。这个小丑可真了不起！他的滑稽表演是那样扣人心弦，连厂长都张大了嘴巴。在此之前，还从来没有人看到过厂长张嘴吸气，哩！

这个小丑根本不说话。他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演他们想看的哑剧。他一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊。装兔子的时候，他简直滑稽透了。

突然，这个年迈的小丑紧张起来。他发现一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘。

小姑娘和她的父母坐在跑马道的第一排。她是一个长着聪明俊秀的面庞的漂亮姑娘，身上穿着一套节日的蓝衣服。坐在她身旁的父亲在笑，母亲也在笑，只有这个扎着红蝴蝶结的小姑娘不笑。在327个孩子中，只有她一人不笑。

年迈的小丑想：亲爱的，让我来试试，看我能不能把你也逗笑！于是他又专为这个坐在第一排的小姑娘卖力地表演起来。年迈的小丑从来没有表演得如此精彩。

然而无济于事。那姑娘仍然毫无笑意。她瞪着滚圆而呆滞的眼睛看着小丑，连嘴角都没有动一下。她真是个迷人的小姑娘，只是她一点也不笑、小丑莫名其妙。过去，他的每一次都知道什么时候观众开始笑，什么时候停止笑。因此他的逗乐总是恰到好处。他与观众能购进行融洽的交流。这场为孩子们做的表演对于他来说是很轻松的，因为孩子们是天真无邪的观众，可以与他们轻而易举地交流感情。但是那个小姑娘却高深莫测。

年迈的小丑正在模仿兔子，他突然感到一阵不知所措的悲戚和束手无策的恐惧。他真想中断表演。他觉得，如果坐在第一排的那个小姑娘还是那样瞪着他，他就无法再继续表演了。

于是他走到小姑娘面前，有礼貌地问：“告诉我，你不喜欢我的表演吗？”小姑娘友好地回答：“不，我很喜欢。”“那么，”小丑问，“其他的孩子都在笑，你为什么不笑呢？”“请问，我为什么应该笑呢？”小丑沉思后说：“比如说，为了我。”姑娘的父亲想插嘴，但小丑向他做了个手势，表示希望姑娘自己回答。“请您原谅，”她回答，“我不是想使您难过，但我确实不觉得您可笑。”“为什么？”“因为我看不见你。我是瞎子。”

第五篇：小丑的眼泪教案设计

一、教学理念

语文教学要实现工具性与人文性的统一，须精心设计综合性的语文学习活动，将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来，从而整体提高学生语文素养。

二、设计特色

变革以往线性达到设计方式，采取板块式设计，增强教学目的性，提高教学的综合效益。

三、教学目标

1、能在老师指导下概述故事大意。

2、深入理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。(重点)

3、学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。(难点)

4、能有感情的朗读课文，分角色表演朗读。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学流程

板块一：看图激趣，听课文朗读

版块二：概括大意

板块三：自主学习，合作探究

1、小丑为什么到女孩家为她一人表演?

2、小丑是怎样为女孩表演的?

3、小女孩对小丑的表演有什么反应?(小姑娘的情绪变化)

4、从小女孩的情绪变化中你感受到了什么?说说小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了?

5、通过以上问题的讨论，我们觉得小丑是一个怎样的人?

6、怎样理解“这真是世界上最美的小丑”?

板块

四、拓展延伸，升华感情

1、感情朗读，感受小丑的美丽心灵。

2、当盲姑娘发现小丑哭了时，她会怎么说，怎么做呢?(写一个片段，然后与同学们交流共赏。)