我是小学生

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《我是小学生》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《我是小学生》。

第一篇:我是小学生

《我是小学生》心理健康教育的教案

心育目标:

1.通过活动,让学生认识到自己新的社会角色----小学生;让学生认识自己的角色变化,从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。

2.通过辅导活动,让小学生懂得,自己的主要任务不再是游戏,而是要在教师和家长的指导下进行学习

活动过程:

一、录象导入

看录象:说说你看到了什么?这些小朋友背着新书包干什么?猜猜他们心里在想什么?

小朋友背着书包来上学,可高兴了,因为他们知道从今起,他们就是一名光荣的小学生了。板书课题:第一课我是小学生

二、活动与训练

1、成为一名小学生了,许多方面都发生了很大变化。对比书包的大小,对比书包里面书的书的大小厚薄,对比书本的多少《讨论》。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同,其他同学作以补充。

2、针对发言,大家展开计论,和同学们一块说说当小学生的感受,并讨论怎样能做一名好学生。

3、小品:

内容简介:我是一名小学生

每天早上,叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道,我该起床了。因为我要去上学,我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了,我就可能上学迟到了。我知道,当一名小学生,上学不能迟到。妈妈帮我整理书包,我对妈妈亲切地说:“妈妈,我自己整理吧,自己的事自己做,我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上,小鸟为我歌唱,小树为我欢呼,我心里别提有多高兴了。来到

学校见到老师说声:“老师,您好!”,见到同学说声:“同学,您早!”。我是一名小学生了,我应懂礼貌。

想想:

(一)上小学后的我和幼儿园的我不同的是:

(二)做一名小学生我感到很快乐,因为:

三、结合小学生守则:启发学生如何才能成为优秀小学生。

师小结:在幼儿园主要活动是游戏,而进入小学后,主要活动是学习。

四、总结:

作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己,想想自己做的怎么样,还有那些没做好,努力去做到

第二篇:我是小学生

我是小学生

教学目标:

1.认识语文书,了解语文书的基本结构。

2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。

4.培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。

教学重点难点:

1能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

教学准备:

多媒体课件生字卡片 田字格黑板课文插图录音机教参书上的参考资料等

课时:2课时

第一课时

教学目标:

1.认识语文书,了解语文书的基本结构。

2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。

4.培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。

教学过程:

一.看图引入,学习词句:

1.出示课文插图,引导学生观察:图中画了谁?他在干什么?

(1)教师示范说,学生边听边记。

(2)学生练习说。

2.了解“学生”的意思,认识“小”字。

(1)师叙述:到学校里来读书,学知识的人就是——学生。板书:学生

(2)跟老师读“学生”(齐读,指名读,正音,开小火车读)

(3)师叙述:在小学读书的学生叫小学生。板书:小

(4)指名读:“小学生”。

(5)师叙述:看看“小”的字形怎样记?出示课文中的题头画,指名说

(6)师在田字格中书写,并点名这格子叫“田字格”,老师边写边说笔画和笔顺。

小结:这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作,记记这个“小”。

拿出右手,跟着老师在手心上来写一写。

3.朗读句子“我是小学生”。

(1)听老师用上“小学生”这个词语说一句话。(我是小学生)。...............谁也会说这句话? ........

(2)现在开始就是一名小学生了,那多高兴啊,谁能面带笑容高高兴兴读这句句子?(自由练读)

(3)出示句子,师点着句子带读,生齐读。

过渡:有两位小朋友也来作自我介绍呢!

二.看图说话,巩固词句

1.出示课后练习1中的第一幅图

(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。

(2)要求学生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范,评议,开双轨火车练说)教师适时点拨:和别人一样,我们说话时可以用上“也”。

2.出示课后练习1中的第二幅图

(1)教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生:大家一起说时,要用“我们”。

(2)教师与学生配合着说一说。

3.四人小组练习:你说,我说,大家说。任选刚才的三句句子,配上动作说一说。

三.小结

今天,我们认识了三个生字(出示,齐读,打乱后再出示,再读)也知道了一个词,(出示齐读),还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真,真是爱学习的小学生。

第二课时

教学目标:

1.认识语文书,了解语文书的基本结构。

2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。

4.培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。

教学过程:

一.认识语文书,进行看书指导

1.过渡:今天大家学习的内容都在我们的书上,让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧!出示语文书,告知学生语文书中的一些组成部分,如目录、课题和课文等。

2.指导怎样看书。

(1)教师示范,边讲解看书时注意的要点。

(2)指导学生“字字过目”读书。(左手轻轻压,右手慢慢点,眼睛跟着看,字字都过目)

3.读第一课:师讲课文结构,带读第一课,生齐读课文。

4.爱护书本教育:

读完了书,怎么放呢?看老师的动作,说一说

(轻轻合拢书本,小心摆放在书桌角上。)

二.游戏巩固,复习认读“小学生”

1.叫号游戏。

说明:

游戏准备:相关的卡片:小学生

游戏步骤:

(1)先后出示三个生字,在字上编上号码

(2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问:一号一号是什么?)

(3)学生齐声回答(答:如——一号一号“小、小、小“。)l教师可以换一种问法:“‘小’、‘小’是几号?”学生齐声回答:“‘小’、‘小’是一号。”

l加大难度,教师还可以问:“一二号是什么?”

生齐答:“一二号是‘小学’。”

游戏可以教师问,学生答;也可一位学生问,其他同学答,还可打乱顺序叫号。“听儿歌,演一演”,通过多次听儿歌,培养学生边听边记的习惯,也激发学生爱上学。

2.课后练习2:听一听,演一演《我是小学生》

过渡:放松一下,听一首儿歌,可要用心听,一会儿还要演一演!一听儿歌,记记儿歌讲什么。(指名交流)

二听儿歌,跟着轻声读。

三听儿歌,准备演一演。(指名演一演,评一评)

出示儿歌,齐做动作读读、附:儿歌《我是小学生》

太阳笑,鸟儿叫。

背上小书包,我去上学校。

板书设计:

1、我是小学生

太阳笑,鸟儿叫。

背上小书包,我去上学校。

第三篇:我是小学生

1.我是小学生

教学目标

1.认识语文书,了解语文书的基本结构。

2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。4.培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。课时建议 2课时

(说明: 开学第一天的第一堂语文课,孩子们开始接触课堂规矩。学习习惯的养成是要人人过关,强化训练的,因此所花时间较长。)教学过程

一.看图引入,学习词句:

1.出示课文插图,引导学生观察:图中画了谁?他在干什么? 2.生交流(图上画了一个小男孩,他去上学校。)

(引导学生注意表情,用上“笑眯眯”、“高高兴兴”等词语。)(引导学生注意动作,用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词语。)3.师示范说,学生练习说。

4.了解“学生”的意思,认识“小”字。

(1)师叙述:到学校里来读书,学知识的人就是——学生。板书:学生(2)跟老师读“学生”(齐读,指名读,正音,开小火车读)*你还在那里看到“学”字?(学校、数学„„)

*加一笔:牛下加横(“生”)“加一笔”的方法记生字,真有趣。(3)师叙述:在小学读书的学生叫小学生。板书:小(4)指名读:“小学生”。

(5)师叙述:看看“小”的字形怎样记?出示课文中的题头画,指名说(做动作)

小结:这种记字的办法真有趣。让我们学着做做动作,记记这个“小”。* 你还有什么好方法来记?(6)师在田字格中书写,并点名这格子叫“田字格”,介绍“田字格”。老师边写边说笔画和笔顺。(先中间后两边)

伸出右手,跟着老师在手心上来写一写,在写字版中写一写。*“小”字找朋友。

5.朗读句子“我是小学生”。

(1)图上的小朋友今天来到了学校学本领,他高兴地对大家说:“我是小学生。” 谁也会说这句话?

(2)从现在开始你就是一名小学生了,那多高兴啊,谁能面带笑容高高兴兴读这句句子?(自由练读)

(3)出示句子,师点着句子带读,生齐读。(4)句子说完用上“。” 二.看图说话,巩固词句 1.出示课后练习1中的第一幅图

(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。

(2)要求学生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范,评议,开火车练说)教师适时点拨:和别人一样,我们说话时可以用上“也”。2.出示课后练习1中的第二幅图

(1)教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生:大家一起说时,要用“我们”和“都”。(2)教师与学生配合着说一说。

3.三人小组练习:你说,我说,大家说。任选刚才的三句句子,配上动作说一说。三.小结

今天,我们认识了三个生字(出示,齐读,打乱后再出示,再读)也知道了一个词,(出示,齐读),还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真,真是爱学习的小学生。四.认识语文书,进行看书指导 1.过渡:今天大家学习的内容都在我们的书上,让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧!出示语文书,告知学生语文书中的一些组成部分,如目录、课题和课文等。2.指导怎样看书。

(1)教师示范,边讲解看书时注意的要点。

(2)指导学生“字字过目”读书。(左手按,右手指,眼睛看,嘴巴读。)3.读第一课:师讲课文结构,带读第一课,生齐读课文。4.爱护书本教育:

读完了书,怎么放呢?看老师的动作,说一说(轻轻合拢书本,小心摆放在书桌角上。)

五.游戏巩固,复习认读“小

生” 1.叫号游戏。游戏步骤:

(1)先后出示三个生字,在字上编上号码

(2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问:一号一号是什么?)(3)学生齐声回答(答:如——一号一号“小、小、小“。)

教师可以换一种问法:“‘小’、‘小’是几号?”

学生齐声回答:“‘小’、‘小’是一号。”

加大难度,教师还可以问:“一二号是什么?”

生齐答:“一二号是‘小学’。” 2.猜字谜:小牛走上独木桥。(生)*编字谜,记生字,也是一种好办法。

3.课后练习2:听一听,演一演《我是小学生》

过渡:放松一下,听一首儿歌,可要用心听,一会儿还要演一演!一听儿歌,记记儿歌讲什么。(指名交流)二听儿歌,跟着轻声读。

三听儿歌,准备演一演。(指名演一演,评一评)出示儿歌,齐做动作读读、演演。附:儿歌《我是小学生》

太阳笑,鸟儿叫。背上小书包,我去上学校。

六、总结)

1.知道记住生字的办法:加一笔、做动作、编字谜。2.读读、演演儿歌。

板书

我是小学生

晚自习作业:认读三个生字、一个词语、一句句子、小组内做字谜游戏,在写字卡手划“小、学、生”。(注意笔顺)

2.我天天上学校

主备人:顾艳

教学目标

1.能在语言环境中读准 “我、校” 两个生字的读音;认读两个词语“学校”;会读句子“我高高兴兴上学校。”。

2.在学习过程中,能认真看,仔细听,积极参与,大胆发言。

3.通过看图说话,让学生进一步认识学校,了解学校,激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。课前准备

选择几位班中孩子入学第一天的照片制作在PPT中 课时建议 2课时 教学过程

一.看图引入,学习词句

1.小朋友,我们已经是小学生了,看看图上的孩子,是谁呀?你背着书包去哪里呀?(请照片中的小主人公介绍,多幅图练习说话:我背上书包上学校。)2.出示词语:学校

(1)生读词语。(2)学习生字:校

*鼓励用不同的方法识记。(合起来)

小结:生活中处处有识字的机会,除了别人教,自己学,还要认真听,用心记,这样我问认识字就会越来越多。

(3)说说我们的学校的校名。

(4)还在那里见到过“校”字?看图理解。学生结合生活实际交流(例:校园、校车、学校、校门、校长„„)

3.来到我们的学校──尚德实验学校,看到这么美丽的校园,你心里觉得怎么样?

4.板书:高高兴兴

5.完整句子:我高高兴兴上学校。(1)师领读。(2)指名读、起读。

6.句子中还有一个生字,你认识吗?(1)“我”第三声开火车读。(2)“我”就是指自己。(3)介绍自己。例:我是„„

我最喜欢„„ 我有„„ 我的名字叫„„ 我天天„„(4)指名说、小组说。三.巩固练习1.捉迷藏游戏。

游戏准备:相关的卡片:我 校 游戏步骤:

(1)先后出示两个生字,全体学生一起认读;(2)老师藏掉一个字(问:什么字不见了?)

(3)学生个别回答(答:如——“我”这个字不见了。)2.叫号游戏:

我校 3.课后练习1:听一听《上学歌》

过渡:上学真开心,能学到那么多本领。下面让我们来听一听《上学歌》。一听,仔细听,用心记,歌词中唱的是什么?(指名交流)再听,多记几句歌词。(同桌说说)三听,轻轻跟唱。

出示歌词,跟着老师齐读 附:儿歌《上学歌》 太阳当空照,花儿对我笑。

小鸟说:“早,早,早,你为什么背上小书包?”

“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。” 四.小结 1.读课文指导

打开书,复习指读儿歌,然后教师带读课文,再同学齐读。2.上了这节课,你有什么收获? 板书

我天天上学校。

晚自习:认读生字、句子、小组内玩玩各类识字游戏、写字卡练习“我、校”。

第四篇:我是文明小学生

我是文明小学生

一、活动背景:

当今社会,是科技发达,经济增长的时代,部分小学生讲文明、懂礼貌的意识逐渐淡薄。在小学开展学生讲文明,懂礼貌的活动一刻都不能停止。为此我打算在班级开展一次《我是文明小学生》的主题班会。

二、活动目的:

1、让学生认识讲文明、懂礼貌的重要性。

2、引导学生养成讲文明懂礼貌的良好习惯

三、班会准备:

1、布置学生根据主题收集资料,如:诗歌、故事、儿歌、小品等。

2、指导学生根据材料编排。

3、“我是文明小学生”的牌子若干个。

四、活动过程

(一)学生共同演唱《咱们从小讲礼貌》 师:这首好听的歌唱的是什么内容? 生:告诉我们从小讲礼貌。

师:大家说得真好,这首歌就是告诉我们从小要做个讲文明懂礼貌的好孩子,文明是一种美德,是人生一笔宝贵的财富,文明是一块金子,拥有的人,一生都会闪闪发光。今天班队会的主题是:我是文明小学生

(二)师:要想成为一名文明的小学生,在日常生活中我们应该怎样做呢?

生:不打架,不骂人,不乱扔垃圾,不随便吐痰,讲话用文明语言,尊敬老师,孝敬父母等。(学生畅所欲言)师:是的,要想成为文明小学生,必须做到语言美,行为美,心灵美。同时,我们不光在家做文明孩子,在学校做文明学生,还要在社会上做文明小公民,这样才是一名名副其实的文明小学生。

(三)小品表演:

师:下面请看小品,小品中的同学那些地方做得好?哪些地方做得不好?我们应该怎样帮助他们?

1、小品《乱扔垃圾》

情景:一个小学生随手把垃圾扔在地上,后面追上一个小学生,帮他捡起来,并批评了他。

是:这两位同学谁做得好?谁做得不好?做得好的我们给他一个我是文明小学生的牌子,做得不好的我们帮帮他。

生:前面的同学做得不好,他破坏环境卫生,他的行为不文明。

师:是啊!地球是我们的家,美化靠大家,我们都是这个家的小主人,我们都应该爱这个家。对吗?

2、小品《见到老师不打招呼》

情景:老师在前面走,两个学生低头跑过去,假装没看见。师:这两位同学的做法对吗?为什么?

生:这两个同学的做法不对,老师每天给我们上课,关心我们,我们应该尊敬老师,见到老师主动打招呼,这才是文明的行为。

(四)学生讲故事:《孔融让梨》《程门立雪》等

古人为我们做了榜样,我们二十一世纪的小学生怎能落后呢?下面老师看看,关于文明礼仪方面,你们知道多少。学生陈述,教师点评。

(五)学生读儿歌《我是文明小学生》,边读边拍手。通过同学们的表演,可以看出大家都已经知道怎样做一个文明的小学生,但真正落实到行动中,还是有一定的难度啊!

(六)评价发奖

规范的遵守要大家参与,我们要想成为文明小学生,就要用规范这面镜子.时时刻刻约束自己,从举手投足的小事做起,我班有很多同学在这方面做得很好,下面我们来夸夸他们,老师这里有奖品,我们发给他们.发奖(略)

五、活动结束(希望寄语)

我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己,养成道德好习惯。让我们携手共进,共创美好的明天!同学们,其实文明就在我们身边,就像广告中说的那样,有时候离我们只有一步之遥,有时候只有一张纸的厚度,让我们从我做起,从现在做起,人人争做文明小学生,最后,让我们共唱《咱们从小讲礼貌》,在歌声结束今天的班队会。

六、活动延伸:

课下收集讲文明懂礼貌的典型人物,下周班会汇报

第五篇:我是小学生教案

我是小学生

丰城营子小学:吴宗鹏

【教学目标】

1.观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。【教学重点】

认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。【教学难点】

初步了解做一名小学生的基本要求。【教学课时】2课时 【教学过程】

(一)问题引领,激趣说话

小朋友们,从步入校园的那一刻开始,你们正式成为一名小学生了。开始上学了,你的心情怎样呢?为什么? 预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。

【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。(二)参观校园,入学教育

1.同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。“老师,同学们好。我叫××,我喜欢做什么,我的特长是„„”

【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。2.参观校园。

(1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

(2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

(3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

3.打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。

【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。

4.入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。

【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。

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