幼小衔接计划（最终版）

第一篇：幼小衔接计划（最终版）

2013-2014学年第二学期有效衔接计划

本学期是幼儿在幼儿园的最后一个学期，马上就由幼儿园过度到小学生活。小学和幼儿园之间存在一定的差别，例如学校环境、组织形式、学习习惯等。幼小衔接是让孩子在进入小学前阶段有针对性的开展和实施一些活动。让幼儿为进入小学做好心理准备和打下一个良好的基础，让幼儿能快速的适应小学的生活。幼小衔接工作开展顺利与否直接关系到孩子进入小学后的发展情况，对此我们一直都密切的关注着孩子幼小衔接这块工作的开展。密切的和以往毕业班的家长、小学教师保持着沟通，了解孩子进入小学的适应情况；向小学老师了解普遍性孩子进入小学后出现的一些不适应情况。针对这些问题，我们达成一定的共识，共同的为幼儿幼小衔接方面做出一些相应的工作计划，让孩子能在轻松、愉悦的环境下顺利的过渡到小学生活。具体计划如下：

一、主要目标

1、教师了解小学生的行为规范，教师教学风格轻微偏向小学教师。

2、让孩子顺利的过渡到小学生活。

3、发动家长积极的配合幼小衔接工作。

二、具体措施

（1）生活方面：让孩子独立的完成穿、脱衣服、鞋子、裤子，能完成力所能

及的事；有劳动的意识，积极开展值日生工作（擦桌子、洗杯子、扫地、挂毛巾）；能自己收拾整理自己的物品，学会保管、爱护自己的物品。家长配合事项：严禁包半、代办，让孩子接受挑战，适当在孩子不能解决时给予帮助。

（2）学习方面：学会正确书写自己的姓名、班级；知道家庭住址，爸爸妈妈的联系电话；提高孩子听说读写算的能力，即听：良好的倾听能力，养成不打断别人发言的习惯；说：清晰、流畅的表达自己的想法；读：良好的阅读行为习惯，养成爱护书本，喜欢阅读的习惯，能从阅读中收获信息；写：正确的书写姿势、顺序（汉字、拼音），每周五养成抄写作业的习惯（家长给孩子准备本子）；算：学会简单的数量递增、递减关系，能认识时钟，知道一天生活个环节的时间安排。

（3）时间管理：能养成早睡早起的作息规律，每天坚持8:00前准时到幼儿园，不迟到，不随意请假；每天能按时完成老师布置的任务。

（4）礼貌方面：不管与老师、亲人、同伴之间，都要养成见人有礼貌的文明

礼仪。

（5）班级氛围：给孩子创设一个轻松、自然的生活、学习环境，让幼儿轻松的渡过幼小衔接阶段。

（6）组织参观小学：参加升旗仪式、早操活动、课间活动，并带幼儿进入1

年级课堂，一起体验小学的课堂，激发孩子上小学的愿望，并根据此活动在园内开展本主题类似教学活动。

（7）做好幼儿知识衔接工作：加大与小学教师的密切沟通与联系，了解小学

知识体系及学习内容，对于一些知识传授与小学衔接，并适当的增加一些书写姿势、握笔的教学活动。养成正确的学习习惯。

（8）家长配合工作：幼小衔接工作对于家长来说也很重要，只有积极的配合让孩子顺利的过渡衔接小学生活，幼儿在进入小学才能快速的适应小学生活，否则家长将面对的是孩子进入小学后的种种不适应问题。对于孩子在家的表现我们要密切关注和帮助我们的孩子克服眼前的问题顺利的渡过这个阶段。

肖祥华 2014-2-9

第二篇：幼小衔接计划

幼小衔接计划

幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，我们吉大教育和家长合作是我们做好衔接工作的有效途径。吉大教育致力于塘沽幼小培训在塘沽培训机构中属于佼佼者的地位，优质的教学环境必将是孩子们起步的助推器。在孩子学习过度的问题上我们吉大教育认为重点做好三个衔接。

1.注意水平的衔接注意水平的衔接注意水平的衔接注意水平的衔接，幼儿阶段的注意主要

是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

2.思维能力的衔接思维能力的衔接思维能力的衔接思维能力的衔接，学习活动说到底是一

种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3.知识点的衔接知识点的衔接知识点的衔接知识点的衔接，在大班要不要教幼儿学习小学

知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成

第三篇：幼小衔接计划

幼小衔接计划

临近大班毕业，“如何帮助他们顺利地度过幼小衔接期，尽快适应小学教育？”是幼儿园和家长面临的一个重要任务。为了更好地在园开展幼小衔接工作，我们主要进行以下几方面的工作：

1、我们运用调查问卷形式，倾听家长的声音。

2、邀请小学教师来幼儿园与教师、家长座谈。

3、举办家教讲座：大班幼儿入学前的准备。

4、“家长园地”开设新的版块：“学前准备”，通过互动交

流，解决家长的困惑与问题。

5、增加每日任务、每周任务活动，使幼儿形成良好的任务意

识。

6、开展丰富的日常教学活动，丰富幼儿知识，培养多方面能

力，使幼儿适应小学生活。

7、通过多种活动的开展，引导幼儿形成良好的学习习惯。

8、参观小学，了解小学生在学校上学的情况。

9、展示小学生学习、生活图片，为幼儿做榜样，鼓励幼儿积

极学习。

10、为幼儿创设劳动的机会，从而适应上学独立照顾自己的生

活。

11、适当更改幼儿作息时间、活动区内容，建立和小学统一的生活、学习常规。

具体措施如下：

一、习惯的养成1、生活习惯：

（1）自己制定睡觉、起床的时间，养成早睡早起的好习惯。

（2）请幼儿按时来园，每周、每月全勤幼儿给予奖励。

（3）幼儿自己收拾、整理自己的柜子、物品。

（4）自己设计在家的活动，请爸爸妈妈监督。

（5）每天打扫自己的责任区。

（6）自我服务能力的培养。如：系鞋带、穿脱衣服。

2、学习习惯：

（1）自己安排课间十分钟，对幼儿进行珍惜时间、做事不拖拉的教育。

（2）请幼儿每天上幼儿园背书包，每天练习整理书包和文具盒

（削铅笔）。

（3）展示幼儿书写的数字、算式，表扬书写整洁的幼儿，并给

予一定的奖励。

（4）请幼儿按时完成每日任务、每周任务。如：写数字、劳动、收集资料等等。

（5）养成良好的坐姿、看书、书写姿势，眼睛离本子一尺距离，胸离桌沿一拳距离。教师随时提醒、鼓励、表扬。

二、知识的丰富：

（1）数学：数学练习册、算术题卡、认识时间。注重生活中的运用。

（2）汉字：通过汉字游戏、拼摆汉字、认字比赛、平时看书，注重生活、游戏中运用，环境渗透。了解书写方面的习惯。

（3）拼音：玩感受四声的拼音游戏、拼音儿歌。

（4）前书写练习：书写数字、田格游戏（田格本里画各种图形）

三、能力的培养：

（1）注意力：通过教师的要求、幼儿制定的规则、幼儿之间的竞赛、提高活动的兴趣性等方式来实现。

（2）语言表达能力：故事大王、新闻介绍。

（3）思维能力：

A注重对幼儿归纳、概括、推理能力的培养。

B适当增加集体活动。通过讨论，让幼儿思维动起来。

（4）自我保护能力

四、认识小学

（1）参观小学：了解小学的生活、学习情况。

（2）请幼儿搜集小学的资料，帮助幼儿了解小学生活。

（3）模拟小学生生活，适当更改幼儿作息时间、活动区内容。

五、家园配合：

（1）针对幼小衔接工作与本班实际，学期初召开专题家长会。

（2）“家长园地”开设“学前准备”新的版块。

（3）定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园幼小衔接工作。

（4）请家长在家庭中配合幼儿园做好入学前的生活、心理、学习准备。

（5）家园合作共同参与“毕业典礼”的准备与实施。

第四篇：幼小衔接计划2018

2018年上半年周哥庄幼儿园幼小衔接工作计划

幼儿升入大班，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是大班阶段的任务重点。我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力(语言、数学能力)、社会适应能力(规则认识和执行规则的能力，任务认识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力)”这一核心。为幼儿顺利过渡做好全面准备。

一、任务目标

1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，具有主动的情感体验。

2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3.初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。

二、任务重点与措施

1.离园前思想准备

通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。

2.身体方面的准备

(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

(2)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势。同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(3)加强常规教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电。

3.独立生活能力的准备

(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做。

(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。

4.学习方面的准备

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。

(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯。如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。

(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合。以阅读区为重点，经心设计制作有关读方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。

5.做好家长任务，形成教育合力

(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。

(2)利用班级群发有关幼小衔接内容，加强与家长的信息相易，家长们沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务。并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终。

(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目。准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练。使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

(4)家庭中做好幼儿离园前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简便实用，小巧和平。

(5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。

(6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。

6.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。

三、幼小衔接活动安排

三月份：

1.幼小衔接论坛：“家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯?”

2.评比活动：按时来园不迟到(培养幼儿良好的作息习惯)四月份：

1.幼小衔接论坛： “在家里如何培养幼儿的规则认识?”

2.评比活动：一分钟大作用(在一分钟内进行跳绳、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间)

五月份：

1.幼小衔接论坛：您是如培养孩子的分析能力? 2.执行活动：请小学生来做客。(了解小学生的作息，看小学生整理书包。观看小学生作业，与小学生进行交流。)六月份：

1.幼小衔接论坛“假期中，家长如何指导孩子有规律地生活?” 2.执行活动：走进小学看升旗

周哥庄幼儿园

2018.3

第五篇：幼小衔接计划

幼小衔接计划

幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展的特点，我们将从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展

等多种途径，促进幼儿的身心和谐发展。从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、社会结构、行为规范和角色期望等因素的变化。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“过度”，做好幼小衔接工作是本学期大班工作的重点。具体工作计划措施如下：

一、加强日常生活管理，时时、处处、事事起作用的经常性的教育因素，需加强下列工作：

1、加强幼儿独立生活能力的培养。

（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。

（2）培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。

（4）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。

（5）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。

2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。

（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。

（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。

（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。

（4）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，在本学期后半阶段我们将适当的调整幼儿在园的作息时间，采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

二、做好家长工作，形成教育合力。

幼儿园、学校的教育没有家长的配合，家庭教育没有幼儿园、学校的指导，教育就不能达成一致，形成合力，教育就难以实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。

2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。

3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。

4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。

6、积极参加幼儿毕业典礼。

三、加强与小学的联系与交流。

1、参观小学的校园，观摩小学生升旗、上课及课余活动。

2、邀请小学生来园与小朋友座谈。通过请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。

4、邀请小学的教师来幼儿园与教师、家长座谈，进一步了解小学的情况，便于与孩子们交谈。

东湾教办室

2005年11月