幼小衔接课程计划

第一篇：幼小衔接课程计划

育人教育培训幼小衔接课程计划

△数学启蒙：

1.认识数字1～20

2.20以内的不进、退位加减法

3.简单的比较与测量、分类与统计的方法

4.认识平面图形及立体图形

5.生活中的数学，口编应用题

教学目标：

通过数与运算、逻辑推理、空间与图形等多方面的训练，增强数感及观察能力、思维能力及空间想象能力。运用算式解决生活中的简单问题，并以算式为基础编写应用题，更增强对数字的理解及应用。

△拼音识字：

1.利用趣味拼音儿歌，认、读、写声母、韵母及整体音节

2.掌握拼读规则及发音技巧

3.朗诵拼音儿歌，认读汉字

4.拼写字、词，并尝试造句

教学目标：

掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的认读、拼读及书写。利用形象、生动的拼读方法，快速掌握发音技巧，准确的拼读陌生汉字，为汉字的学习及培养阅读兴趣和良好的汉语语感打下基础。

△英语口语：

1.学习字母形状

2.英文字母读音，学做英文字母操

3.常见英文单词（展示图片，说出相应单词）

4.句子跟读（从短句开始，过渡到长句的模仿跟读）

5.常用对话模仿及应用

教学目标：能辨认出26个字母的形状，并会正确发音。学做字母操，进一步加强对字母形状的认识。展示常见颜色、水果、动物等图片，能准确说出对应单词。从短句开始，逐渐学习句子的模仿及跟读能力。创设环境，加强对日常生活中常用对话的辨认，模仿及应用。

第二篇：幼小衔接课程计划

第一单元：

第一课：（1）读儿歌，做练习，写“一”

（2）熟读儿歌，写“

二、三” 第二课：（1）读儿歌，做练习，写“四”

（2）熟读儿歌，写“

五、六” 第三课：（1）读儿歌，读成语，写“

七、八”

（2）熟读儿歌，写“

九、十”

第四课：（1）读儿歌，做练习读成语，认字“百千万” 单元复习：（1）熟读一到四课儿歌，复习学过的汉字，完成课本单元练习

第二单元：

第一课：（1）听故事，思考问题。写“上、下” 第二课：（1）读儿歌，认字“前后左右”，看图，写“小” 第三课：（1）学会用方位词，认字“里外”，做练习第四课：（1）读古诗，认字“远近”，回答问题，写“人” 第五课：（1）认识方位“东南西北”，读儿歌，做练习单元复习：(1)熟读第二课儿歌与第四课古诗，复习学过的汉字，复习方位词，完成课本单元练习

第三单元：

第一课：读儿歌，认字“鼠、猫”做练习，写“不” 第二课：听故事，认字“马狗鸡鸭”，做练习，写“月” 第三课：读儿歌，补充完整，认字“鸟、鱼”，做练习，写“天”

第四课：读故事，认字“猴、熊、象”，做练习，写“大” 第五课：读儿歌，认字“虎、兔、鹿”，做练习，写“只” 第六课：读儿歌，认字“乌鸦”，做练习，写“个” 单元复习：熟读儿歌，复习学过的汉字，完成单元练习。

第四单元：

第一课：读儿歌，认字“唱、走、搂、抱”，做练习，写“飞”

第二课：听故事，思考并回答问题。认字“穿、跳、看、说”

第三课：读儿歌，认字“吃、喝、咬、拾”，做练习，写“牛”

第四课：听口令，做动作，认识“站、坐、哭、笑”，做练习。写“开”

第五课：听故事，思考并回答问题，认字“扑、跑”，写“毛”

单元复习：熟读儿歌，复习学过的汉字，完成单元练习。期中复习，考试。

第五单元：

第一课：读儿歌，认字“我、你、他、她”，做练习，写“风”

第二课：读儿歌，并说说你家里还有谁，认字“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”，做练习

第三课：读儿歌，认字“姐姐、妹妹”，做练习，写“头” 第四课：读儿歌，认字“哥哥、弟弟”，做练习，写“长” 第五课：读儿歌，补充完整，思考并回答问题，认字“叔叔、阿姨”

单元复习：熟读儿歌，复习学过的汉字，完成单元练习

第六单元：

第一课：读儿歌，认字“眼睛、鼻子、耳朵”，做练习，写“门”

第二课：读儿歌，认字“脸蛋、嘴巴”，做练习，写“巴” 第三课：听故事，思考并回答问题，认字“手、脚”，写“水”

第四课：读儿歌，认字“头、牙”，做练习，写“牙” 第五课：听故事，思考并回答问题，认字“肩膀、腿”，写“开”

单元复习：熟读儿歌，复习学过的汉字，完成单元练习

第七单元：

第一课：读儿歌，认字“葡萄、苹果、西瓜”，做练习，写“西”

第二课：读儿歌，认字“桃子、石榴、梨”，做练习，写“石”

第三课：看图说话，认字“葱、茄子”，做练习。第四课：读儿歌，猜谜语，认字“黄瓜、辣椒”，做练习，写“口”

第五课：读故事，思考并回答问题，认字“萝卜”，写“太”

单元复习：熟读儿歌，复习学过的汉字，完成单元练习

第八单元： 第一课

第三篇：幼小衔接课程

在同一主题下各领域之间相互渗透，通过“游戏教学”将小学需要准备的知识学习贯穿于语言、数学、综合及拼音课程中，增加学习兴趣，提升学习成效。

先来一起看一看我们美丽的讲师的精彩解读吧！

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产品特色

● 重视幼儿完整语言的学习，全面培养倾听、表述、文学欣赏、早期阅读等能力。● 凸现“识字”内容，提高幼儿对文字的敏感性。● 兼顾“数”“量”“空间”“形”“逻辑”等概念。● 创设互动游戏机会，提升幼儿的学习兴趣和合作学习的能力。

● 联系幼儿即将在小学所需的技能选择教育内容，开展入学前的准备活动。● 游戏教学，帮助幼儿在情境中掌握发音。

详情请查看：http://www.xiexiebang.com/

第四篇：幼小衔接计划

幼小衔接计划

幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，我们吉大教育和家长合作是我们做好衔接工作的有效途径。吉大教育致力于塘沽幼小培训在塘沽培训机构中属于佼佼者的地位，优质的教学环境必将是孩子们起步的助推器。在孩子学习过度的问题上我们吉大教育认为重点做好三个衔接。

1.注意水平的衔接注意水平的衔接注意水平的衔接注意水平的衔接，幼儿阶段的注意主要

是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

2.思维能力的衔接思维能力的衔接思维能力的衔接思维能力的衔接，学习活动说到底是一

种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3.知识点的衔接知识点的衔接知识点的衔接知识点的衔接，在大班要不要教幼儿学习小学

知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成

第五篇：幼小衔接计划

幼小衔接计划

临近大班毕业，“如何帮助他们顺利地度过幼小衔接期，尽快适应小学教育？”是幼儿园和家长面临的一个重要任务。为了更好地在园开展幼小衔接工作，我们主要进行以下几方面的工作：

1、我们运用调查问卷形式，倾听家长的声音。

2、邀请小学教师来幼儿园与教师、家长座谈。

3、举办家教讲座：大班幼儿入学前的准备。

4、“家长园地”开设新的版块：“学前准备”，通过互动交

流，解决家长的困惑与问题。

5、增加每日任务、每周任务活动，使幼儿形成良好的任务意

识。

6、开展丰富的日常教学活动，丰富幼儿知识，培养多方面能

力，使幼儿适应小学生活。

7、通过多种活动的开展，引导幼儿形成良好的学习习惯。

8、参观小学，了解小学生在学校上学的情况。

9、展示小学生学习、生活图片，为幼儿做榜样，鼓励幼儿积

极学习。

10、为幼儿创设劳动的机会，从而适应上学独立照顾自己的生

活。

11、适当更改幼儿作息时间、活动区内容，建立和小学统一的生活、学习常规。

具体措施如下：

一、习惯的养成1、生活习惯：

（1）自己制定睡觉、起床的时间，养成早睡早起的好习惯。

（2）请幼儿按时来园，每周、每月全勤幼儿给予奖励。

（3）幼儿自己收拾、整理自己的柜子、物品。

（4）自己设计在家的活动，请爸爸妈妈监督。

（5）每天打扫自己的责任区。

（6）自我服务能力的培养。如：系鞋带、穿脱衣服。

2、学习习惯：

（1）自己安排课间十分钟，对幼儿进行珍惜时间、做事不拖拉的教育。

（2）请幼儿每天上幼儿园背书包，每天练习整理书包和文具盒

（削铅笔）。

（3）展示幼儿书写的数字、算式，表扬书写整洁的幼儿，并给

予一定的奖励。

（4）请幼儿按时完成每日任务、每周任务。如：写数字、劳动、收集资料等等。

（5）养成良好的坐姿、看书、书写姿势，眼睛离本子一尺距离，胸离桌沿一拳距离。教师随时提醒、鼓励、表扬。

二、知识的丰富：

（1）数学：数学练习册、算术题卡、认识时间。注重生活中的运用。

（2）汉字：通过汉字游戏、拼摆汉字、认字比赛、平时看书，注重生活、游戏中运用，环境渗透。了解书写方面的习惯。

（3）拼音：玩感受四声的拼音游戏、拼音儿歌。

（4）前书写练习：书写数字、田格游戏（田格本里画各种图形）

三、能力的培养：

（1）注意力：通过教师的要求、幼儿制定的规则、幼儿之间的竞赛、提高活动的兴趣性等方式来实现。

（2）语言表达能力：故事大王、新闻介绍。

（3）思维能力：

A注重对幼儿归纳、概括、推理能力的培养。

B适当增加集体活动。通过讨论，让幼儿思维动起来。

（4）自我保护能力

四、认识小学

（1）参观小学：了解小学的生活、学习情况。

（2）请幼儿搜集小学的资料，帮助幼儿了解小学生活。

（3）模拟小学生生活，适当更改幼儿作息时间、活动区内容。

五、家园配合：

（1）针对幼小衔接工作与本班实际，学期初召开专题家长会。

（2）“家长园地”开设“学前准备”新的版块。

（3）定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园幼小衔接工作。

（4）请家长在家庭中配合幼儿园做好入学前的生活、心理、学习准备。

（5）家园合作共同参与“毕业典礼”的准备与实施。