中学生教育讲话材料

第一篇：中学生教育讲话材料

全体同学，大家好：

利用今天的间操时间，想跟大家聊一聊。我今天说的话题是：尊重和理解。可能话题显得过于老套，就算与大家交流吧。

我们每一个人都希望有尊严的活着，每一个人都渴望被尊重。受到尊重，是每一个人天生的心理渴求。我们追求心理愉悦的情感过程，因此，当我们被批评和训斥时，我们就有了不愉快。

当我们追求被尊重的心理感受时，我想请问一下，你是否为了被尊重而去努力了呢？有许多时候，当我们没有去尊重那些值得我们尊重的事物的时候，似乎，我们本身就变得不那么值得尊重了。

过去，我在作团委书记的时候，有一件事情是我每天都去严抓的，那就是每天的升降旗。那个时候我要求全校学生在操场活动时必须在升降旗的时候停止一切活动面对国旗肃立。当时，许多学生不适应，逢到这个时候，有人还在嬉笑打闹，有人没有立刻停止活动，有人在国歌还没有结束时便急于奔向自己的皮球。于是那个时候有许多这样的学生受到了我的严厉批评。因为从前八中降旗是在大课间的中间时段，所以还有人一看到要降旗，便匆忙往教学楼里跑，甚至是国歌已经响起，也要几个箭步冲进楼内，于是那个时候我就常常带领全体学生会干部去抓这种行为。现在想想，那绝对是我年轻时的血气方刚，但我想，如果换成今天，可能我还会这样去做，因为在我心里，一个有人格的人，特别是一名八中人，你必须对你的国家保持尊重。我曾经用了四年的时间去做这件事情，今天，这已经成为了八中的一种浩然正气，它成了这所校园的一种文化，而且我也相信，它定会成为一个传统，在这所校园里一直流传下去。虽然升降旗的有关工作吏属团委负责，但我现在仍然关注，仍然有学生被我严厉批评，我常说的话是“你连国旗都不尊重，连国家尊严都不尊重，你就不值得我尊重”！我们必须对我们的国家保持尊重，爱国应该是你血液中永远都不会被抹去的基因。我经常上网，也经常对于现今社会上某些丑恶现象发贴批判，虽然我也在批评某些不和谐的东西，但这些都不会改变我爱我的国家。我们必须看到，这个国家在这几十年来迅速强大，我们得承认在这几十年里，特别是改革开放以后，我们的国家在经济、文化、体育、国防等各个方面都取得了伟大的成就。在我所成长的这三十多年里，我能够真切体会到的就有许多。就比如说我们国家的体育水平，从上世纪八十年代与韩国去争夺亚运会金牌总数第一，到后来当仁不让的成为亚洲老大，再到今天在世界称雄。冬奥会，中国从最开始力争奖牌零的突破，到大杨洋金牌零的突破，再到今年温哥华冬奥会女子短道速滑包揽所有金牌，你不得不为这个国家感到骄傲。冬奥会时，当王濛以绝对的优势夺取500米冠军的时候，解说员于嘉大喊“王濛，天下无双”；当周洋打破韩国人的垄断冲线的一刹那，解说于嘉又大喊“女子1500米，从此江山易主”时，我眼眶湿润。我相信，所有的中国人都会被这荡气回肠的声音所打动。我们必须爱我们的祖国，这是每个人道德里最纯朴的东西。你不要说“我很爱国”，你要反思，你是否爱在了每一分每一秒。所以，请原谅，我无法在升旗仪式和升降旗时对于讲话和不严肃的现象保持平静，我无法对这样的行为视若不见。

我们必须去尊重和爱那些我们值得和需要我们尊重和爱的事物，这样我们才能情感充实，我们才有归属感。尊重和爱必将贯穿在我们整个生命的过程里。今后，我想对同学们说一说亲情和爱情，但今天，我想先说一下，你应该尊重你的学校，而且，你该热爱它。就象我前面所说的对于祖国的情感一样，你仅仅有亲切感，你仅仅放在你的心里，那是远远不够的。你要维护他，要用你的努力让他变得更好。你要尊重和爱他这里的一切，包括一颗树，一株草，包括每一间教室和所有的同学及老师。我对每一届学生都说过，八中托举着你成长，他让你在这里生活了三年之后从内而外变得强大。所以你必须对他心存感激，必须对他充满尊重和爱。因此请不要自私，不要一方面从他这里汲取你的营养，一边漫不经心的伤害他。当你在打不开储物柜门时随手一砸，请告诉我，你在表达你对这所学校一种什么样的情感？我在去年和前年都对学生讲过要尊重这所学校里的每一位老师，甚至在许多时候，当我讲到我们的老师的奉献的时候，许多学生会偷偷掉下眼泪。但为什么有个别同学在平日里对走在这所校园里的老师视而不见，尤其是那些没有教过你的老师？！我确实看到有的学生在遇见老师时故作无意的将头偏转过去，假作不见。人世间的善恶美丑，无须他人教导，你心中应该自有评判，尊重和爱这所学校，尊重这所学校里的每一位老师，无须他人提醒，它应该是源自你心底里最自然的道德情感。

其实，从你走进这所校园的那一天，你就已经是这里的一部分了。当每天的国歌响起时，你面向国旗肃立，人家不会说你是好样的，人家会说，八中真棒。如果你穿着八中的校服做了不合时宜的举动，外面的人不会问你的名字，他们会说，八中的学生真差劲。你得知道，你是八中，八中是你的。从毕业至今，我在这里工作13年了，在这里我从一个初入社会的懵懂青年逐渐走到今天已经成家立业，承担着一份社会责任。我对八中充满感情。因此打从我做这项工作的第一天起，我要做的，就是维护这所学校的纪律，维护它的尊严。因为对这所学校的热爱，八中所有的老师会对他的学生要求严格，所以请你们理解这种严格。我对我的女儿非常严厉，尤其是在她更小的时候。常常有人对我说，不要对女孩子那么严厉，不要总批评她，她已经做得很好了。但我仍然坚持我的做法，我要求她见到长辈必须主动问好，我要求她有好东西必须与他人分享，我也要求她听到国歌必须立定面向国旗。我爱我的女儿，所以我对她严格甚至是严厉，我常讲，我今天批评她，是为了她今后不会再受到他人的批评。对于你们，全体同学们，我有着同样的情感，其实你们做的绝对够优秀，可我们这些老师们仍然会严厉，会不满意，那是因为你们是我们的学生，我们对你们的未来充满期望，我们希望你们因为在这里有了批评，走出去，听到的将全部是表扬。

所以，我希望你们能够尊重这所校园的文化，尊重他的传统，包括他的纪律和约束。我们常常缺少理解，你不得不承认，许多时候，我们在过分强调他人对自己的理解时，却没有去理解他人。其实在我们的日常管理过程中，我和徐主任及许多的班主任老师都常常会想，这件事情，换作学生会怎么想。我们常常在努力的站在学生的角度想问题，但请原谅，我们做得还不够，但我们在努力的这样去做。我们的学生总希望学校和老师能对他们多一份理解，但我不知道，你是否也曾努力的去理解过学校和我们，是否真的这样去努力过。我们的中午等课间时间，总有人试图偷偷溜出学校，对我们严格的封闭管理心生怨气。可你是否曾经想过，如果因为你的违规离校生出意外，谁又能承担得了这个责任。作老师和干部的这些年里，我深深的感觉到，学校在保护他的学生时是强大的，但在保护学校自己的时候却是相当弱势的。一旦学生出现了意外，社会家庭几乎是无一例外的将责任推到学校，甚至一些不负责任的媒体为了抓住更多的眼球，将学校描述得十恶不赦。如果我们的学生因购买外卖吃出意外，我会想到一种责备，那就是封闭管理的学校为什么会让外卖流入校园。我曾在某些学生干部会上说过，我很希望八中是开放管理，学生愿意到哪里吃就到哪里吃，学生们开心，我们也不必承担那么多的责任。但现在上级教育主管部门要求我们必须封闭管理，所以我们别无选择。同学们，你们得知道，这是一种关爱，特别是近两年来校园门口频发的暴力和伤害事件，让我们必须选择这样的管理方式。去年我们的一个同学，现在他就在高三，也在听我的教育讲话，因为晚课期间离校去门口的超市，遇到了暴力袭击，对方拿了铁管和尖刀。所以，我们要保护我们的学生，我们也要保护好这所学校，不让它受到伤害，也希望你们与我们一起去保护它。实际上，我们已经欣喜的看到这所学校在越来越好，我们越来越多的看到他教风淳厚，学风纯朴。但我们也看到，有学生只站在自己的角度想问题，当受到批评时，只会心生怨气。希望你们能够对学校的管理多生出一份理解。我们设想一个情境，假如我某一天对你发出一个邀请。我说我和徐主任要出差一个月，请你帮忙替我们管理一个月的学校的纪律。你会怎样做？你是会对全体同学们说，现在我说了算，大家随便闹，手机随便用，可以随意迟到，还是会不辱使命，甚至是比我还严厉？其实答案很简单，因为对这所学校的热爱，因为一种使命，你会心生神圣。看看我们的值周队员，你知道答案会是什么。所以同学们，当你常常要求我们对你们理解时，也请你能换位思考。

我要再次强调，这所学校是你的。当你试图偷偷违规出入校园并多次成功，那么外部的危险也就有机会进入校园。当你在午睡的时间给了自己理由出入教室，在走廊行走，那么终于会有一天你的午睡环境无法保证。其实就是这样，当我们一起为了这所学校越来越好而努力的时候，他必定越来越好。这所学校是你的，当你因为外面阳光强烈而挡上窗帘时，你又有没有觉察到此时仍然在点着亮着的灯光在刺痛你的双眼。

同学们，其实，我很为你们骄傲，你们有太多的东西值得我因为作你们的老师而感到得意洋洋。你们是如此的才华横溢，你们的美术、书法作品，你们的钢琴演奏等等艺术修养让我自愧不如，你们在我们老师教授的学科之外的广博知识让我赞叹。我们的广播体操做的非常好，可以说，随便拿出一天的间操，我们都可以展示给外界。我们午睡时，整个教学楼里悄无声息，这个时候走在走廊里，我会感觉气定神闲。我曾说过，八中没有墙围，并且又敢于将珍贵的纪念品摆在一楼开放的柜子里让外来的客人很吃惊。我们的操场很小，但我们所有一楼的窗户都没有安装护栏，但他们仍然被保护得完好。学校的许多大型活动，只要我们提出要求，我们的同学们就能神奇的全部落实。上一周，我们对于跑操作了进一步要求，结果第二天，我们就有了翻天覆地的变化。就在那天，丁校长说了一句，八中的师生太可爱了。而我还要加上一句，八中的孩子们真的真的非常可爱。徐辉主任在前天早晨的班主任会上说，如果学生们做得不够好，不是学生的责任，是我们要求的不到位。这种话语，是对你们多么大的认可。前一阵子我看亚运会，中国运动员王浩夺得了竞走冠军。在颁奖仪式上，当升国旗奏国歌全体起立的时候，全场观众都在齐声歌唱。我从电视屏幕里看到在王浩身后远远的看台上，有两个穿白衣服的观众，手捂胸口，大声歌唱。电视机里我看不清他们的长相，但我看得到他们胸腔起伏在自豪的歌唱。那一刻，我忽然眼眶发酸，我指着那两个人影对我的爱人说，你看，多让人感动。我的爱人随口说了一句，很让我震惊。大家知道她说的是什么么？她说，“其实每天降旗时，你们的学校也很让人感动”！其实，你们有很多打动人心的地方，但我希望会有更多，我愿意感受生活在你们中间的幸福，这种幸福感隐藏在我的内心，经久不散。每天我走过怡人轩的时候，总有一些男孩子们或女孩子们坐在那里一边喝着咖啡，一边在静静的看书，这让我感觉很诗意。真的，我总在为能够成为你们的老师而感到骄傲。但也请原谅，当我要去表扬你们的时候，总有一些优点因为我的习以为常而被忘记提及。

其实这次的教育讲话我很早就想进行，但每一次我有可以讲一些事情的时间时，总有一些不如人意的事情必须去讲。所以我希望大家能够给我更多的表扬和鼓励的时间，可以么？

大上周，我们组织大家连续看了三天的于丹讲道，我们很多人受到触动，我不知道我今天讲的东西是否也触动到了你。可我想说，我们常常在心灵上受到触动，却在行动上很快忘掉。就象我每一次对学生讲亲情和爱情时，都有学生会掉眼泪，可之后呢，对待父母仍然不够尊重，对待人生，仍然不够严肃，那么这样的感动又有什么意义呢？

前一段示范性高中校长换届大会在我校召开时，全省校长到我校参观校管弦乐队演出。我为我们自己的学生精彩的表演而震惊和感动。我对当时站在我身边的申华书记说：“你是不是有这种感觉，曾经以为的那么遥远的音乐从离我们这么近的学生的手里流淌出来，让人感动？”，申华老师就使劲的点头，我看着台上的同学，有几个是曾经因为犯错而被我严厉的批评过的。那一刻，他们表情严肃的看着乐谱，黑黑的瞳仁里闪烁着可爱的光芒。我就对申华书记说，“那有几个学生被我批评过，你看多可爱，我现在就在想，当初那么狠的批评他们干嘛？”当说这些话的时候，我就看到申华书记的眼圈在泛红。

其实我也常常在反思，是否在某些批评的时候过于严厉，没有对学生尊重。但我也想说，既然我都在思考对你的尊重，那么你们是不是更加应该努力争取更多让我尊重你的机会呢？

所以，希望全体同学共同努力，也希望这所校园里充满尊重和理解。

最后，借这次教育讲话的机会，提前给大家拜个年，祝大家新年快乐，希望大家元旦期间注意安全并且玩得开心，也预祝同学们能够在期末取得好成绩。

第二篇：如何教育中学生（范文模版）

如何教育中学生

一、思想引导法。中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强；同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，叫响“学生不学习不算尽责任，学习学不好，不算好学生”的口号。引导教育不可一味关在家中讲道理。要善于搞好“结合”、“渗透”，把家庭引导结合渗透到学校开展的各项活动中去，针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点，见缝插针地进行引导，有的放矢做工作。

二、目标鼓励法。学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，印实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到；既要有目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中．家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。

三、形象感召法。教育实践证明：“喊破嗓子，不如做好样子制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到；既要有目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中．家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。教育实践”。很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此．只要家长强化“为国教子”的意识．努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出样子，就一定能够带出你所理想的孩子来。

四、谈心疏导法。熟话说“知子莫如父”。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映；勤观察孩子在学习中的精神状态；勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差，学习跟不上的，要多鼓励少指责，帮助其“赶队”；对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣；对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气；对因在校和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导，热情帮助化解。另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。

五、奖惩激励法。在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。如孩：广考试成绩突出，在学校奖励的基础上，家长可口头表扬，还可以向亲友通报，扩大赞扬范围，也可以优先购买学习用品、日用品，还可以逛公园、打游戏机(家用)、看电影等。对学习不认真，考试成绩较差时，要严厉批评，该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“学好学坏一个样，学与不学一个样，学多学少一个样”的现象，创造好学上进的光荣风尚。

六、生活调节法。身强力壮，精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子生活，让孩子在有限的条件下吃好玩好，创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙，多组、织开展家庭文体比赛、故事会、知识竞赛、远足郊游活动，调节孩子生活。同时还要根据孩子生理承受能力，科学安排学习，做到有张有弛，劳逸结合，保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习中去。

第三篇：国旗下的讲话——中学生挫折教育

梅花香自苦寒来

——中学生挫折教育

各位领导、老师、同学们，早上好！

今天我讲话的主题是梅花香自苦寒来——中学生挫折教育。人生在世，谁都希望自己过得一帆风顺，永远都是快乐，没有痛苦。但“人生不如意十之八九”，作为一个人，他不可能永远生活在理想中,必定要历经坎坷、挫折，挫折就像人的影子，如影随形。

什么是挫折？简单点讲，就是我们学走路时的摔跤，做错事时父母的一声责骂，考试时对成绩的不满意，欺负同学时老师的教育。

挫折意味着进步。巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于弱者是一个万丈深渊。”没有摔跤，就永远也学不会走路，没有父母的责骂，就永远不懂得对与错，没有对考试的不满意，就永远考不出更好的成绩，没有老师的教育就永远不会懂得是非黑白。每一次挫折的出现意味着我们将会学到更多的东西。

挫折意味着转折。达尔文的进化论告诉我们人类不是上帝创造的，是由古类人猿进化而来。如果当时类人猿没有遇到环境的改变，不得不从树上下来这一挫折，我们就永远学不会用两只脚走路，永远躲在树上用两只手攀爬。这是这一挫折，这一改变，才有我们人类的今天。

挫折意味着成功。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人。只有经历 风风雨雨，才能真正实现每个人的人生价值。美国总统林肯一生经历的磨难和挫折非常多，9岁时，母亲去世。22岁时经商失败。24岁时向朋友借钱经商，同年年底，再次破产。接下来，他花了16年时间才把债还清。26岁时订婚后即将结婚时，未婚妻死了。27岁时精神完全崩溃，卧病在床六个月。29岁时争取成为州议员的发言人——没有成功。两年后争取成为选举人——落选了，五年后参加国会大选——还是落选了。39岁时，寻求国会议员连任，失败。45岁时，竞选美国参议员，落选。47岁时在共和党内争取副总统的提名，得票不足100张。这些挫折和磨难并没有让他放弃，最终在51岁时当选为美国总统。生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对挫折和失败。他曾经绝望至极，但从没有放弃人生这场跳高比赛。

没有经历一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。司马迁在狱中写给其友人任安的一封回信中说道：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”没有经历过这些挫折，这些磨难，就没有这么伟大的作品，成就不了伟大的事业。

当挫折来临时，我们不应该选择逃避、气馁、放弃，甚至怨天尤人。我们一要冷静对待，在失败中看到其中孕育着成功的可能，使自己重树信心；二要自我疏导，不要过于自责，善于自我排解，使情绪得到调节；三要请求帮助，主动把失败的痛苦向我们身边的人倾诉，克服消极情绪；最后要精神升华，化压力为动力，奋发图强去取得学习、工作和事业上的成功。

英国作家萨克雷说过：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。”挫折面前没有救世主，只有自己才是命运的主人，把挫折变成我们成功的垫脚石全掌握在我们自己手中！

第四篇：中学生教师节感恩演讲稿与中学生教育讲话材料

中学生教师节感恩演讲稿

范文一

我们自从来到这个世界上，便遨游在幸福的海洋里，父母的恩赐、老师的教诲、家人的关爱、朋友的帮助，以及大自然的恩赐，时代的赋予等等。在我们成长中的每一天，都有不同的人给予不同的爱。所以，我们要学会感恩，要怀有一颗感恩的心。

感谢父母的养育之恩，是他们把我们带到这个世界上，抚养我们长大，教会我们生活;是他们用数不尽的爱滋润着我们，让我们茁壮成长;是他们给了我们幸福的家、快乐的童年和生活的乐趣。母爱，是人世间最无私的爱，在5·12大地震时，那位用自己的身躯为孩子挡住生死之门，在临死前编写给孩子但没有发出的短信，“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”，这条短信让无数的人为之感动，这位母亲也成为我们心目中最伟大的母亲，她对孩子的爱就是最无私的爱。

感谢老师的辛勤教导，是他们教会了我们知识，丰富了我们心里那份渴望知识的土地，让我们一步步迈向知识的海洋，逐步梦想成真。

感谢朋友的真诚相助，是他们陪我们走过一个又一个挫折，在我们最困难时，给予我们帮助。大地震中，武警战士跪地落泪恳求“让我再救去一个，我还能再救一个”，这就是世界上最感人的话语，这就是人世间最无私的爱，每一个中国人，特别是地震灾区的人民，会用感恩的心记住参与救援的人们，会永远记住给了我们帮助的中外友人。

感谢太阳默默的照耀着我们，让我们感受到了光明和温暖;也感谢江河，让我们领略了一个更加阔大、愈加磅礴的境界。

学会感恩，对每一个人来说都很重要，因为只有学会感恩，才会受到别人的欢迎。我们可以用自己一个个微笑，一句句问候来感谢别人，还可以用自己对别人真诚的赞扬，真诚的帮助来感谢别人。

人只有心存感恩，才会生活的快乐;只有学会感恩，才会让你得到更多的朋友，才会更加快乐。

范文二

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。

感谢老师同学的支持爱戴，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。

宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”;感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖;感谢江河，它让你拥有清水;感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么?感谢对手，感谢敌人，不是乐观么?对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么?所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。

中学生教育讲话材料

全体同学，大家好：

利用今天的间操时间，想跟大家聊一聊。我今天说的话题是：尊重和理解。可能话题显得过于老套，就算与大家交流吧。

我们每一个人都希望有尊严的活着，每一个人都渴望被尊重。受到尊重，是每一个人天生的心理渴求。我们追求心理愉悦的情感过程，因此，当我们被批评和训斥时，我们就有了不愉快。

当我们追求被尊重的心理感受时，我想请问一下，你是否为了被尊重而去努力了呢？有许多时候，当我们没有去尊重那些值得我们尊重的事物的时候，似乎，我们本身就变得不那么值得尊重了。

过去，我在作团委书记的时候，有一件事情是我每天都去严抓的，那就是每天的升降旗。那个时候我要求全校学生在操场活动时必须在升降旗的时候停止一切活动面对国旗肃立。当时，许多学生不适应，逢到这个时候，有人还在嬉笑打闹，有人没有立刻停止活动，有人在国歌还没有结束时便急于奔向自己的皮球。于是那个时候有许多这样的学生受到了我的严厉批评。因为从前八中降旗是在大课间的中间时段，所以还有人一看到要降旗，便匆忙往教学楼里跑，甚至是国歌已经响起，也要几个箭步冲进楼内，于是那个时候我就常常带领全体学生会干部去抓这种行为。现在想想，那绝对是我年轻时的血气方刚，但我想，如果换成今天，可能我还会这样去做，因为在我心里，一个有人格的人，特别是一名八中人，你必须对你的国家保持尊重。我曾经用了四年的时间去做这件事情，今天，这已经成为了八中的一种浩然正气，它成了这所校园的一种文化，而且我也相信，它定会成为一个传统，在这所校园里一直流传下去。虽然升降旗的有关工作吏属团委负责，但我现在仍然关注，仍然有学生被我严厉批评，我常说的话是“你连国旗都不尊重，连国家尊严都不尊重，你就不值得我尊重”！我们必须对我们的国家保持尊重，爱国应该是你血液中永远都不会被抹去的基因。我经常上网，也经常对于现今社会上某些丑恶现象发贴批判，虽 然我也在批评某些不和谐的东西，但这些都不会改变我爱我的国家。我们必须看到，这个国家在这几十年来迅速强大，我们得承认在这几十年里，特别是改革开放以后，我们的国家在经济、文化、体育、国防等各个方面都取得了伟大的成就。在我所成长的这三十多年里，我能够真切体会到的就有许多。就比如说我们国家的体育水平，从上世纪八十年代与韩国去争夺亚运会金牌总数 什么样的情感？我在去年和前年都对学生讲过要尊重这所学校里的每一位老师，甚至在许多时候，当我讲到我们的老师的奉献的时候，许多学生会偷偷掉下眼泪。但为什么有个别同学在平日里对走在这所校园里的老师视而不见，尤其是那些没有教过你的老师？！我确实看到有的学生在遇见老师时故作无意的将头偏转过去，假作不见。人世间的善恶美丑，无须他人教导，你心中应该自有评判，尊重和爱这所学校，尊重这所学校里的每一位老师，无须他人提醒，它应该是源自你心底里最自然的道德情感。

其实，从你走进这所校园的那一天，你就已经是这里的一部分了。当每天的国歌响起时，你面向国旗肃立，人家不会说你是好样的，人家会说，八中真棒。如果你穿着八中的校服做了不合时宜的举动，外面的人不会问你的名字，他们会说，八中的学生真差劲。你得知道，你是八中，八中是你的。从毕业至今，我在这里工作13年了，在这里我从一个初入社会的懵懂青年逐渐走到今天已经成家立业，承担着一份社会责任。我对八中充满感情。因此打从我做这项工作的 分强调他人对自己的理解时，却没有去理解他人。其实在我们的日常管理过程中，我和徐主任及许多的班主任老师都常常会想，这件事情，换作学生会怎么想。我们常常在努力的站在学生的角度想问题，但请原谅，我们做得还不够，但我们在努力的这样去做。我们的学生总希望学校和老师能对他们多一份理解，但我不知道，你是否也曾努力的去理解过学校和我们，是否真的这样去努力过。我们的中午等课间时间，总有人试图偷偷溜出学校，对我们严格的封闭管理心生怨气。可你是否曾经想过，如果因为你的违规离校生出意外，谁又能承担得了这个责任。作老师和干部的这些年里，我深深的感觉到，学校在保护他的学生时是强大的，但在保护学校自己的时候却是相当弱势的。一旦学生出现了意外，社会家庭几乎是无一例外的将责任推到学校，甚至一些不负责任的媒体为了抓住更多的眼球，将学校描述得十恶不赦。如果我们的学生因购买外卖吃出意外，我会想到一种责备，那就是封闭管理的学校为什么会让外卖流入校园。我曾在某些学生干部会上说过，我很希望八中是开放管理，学生愿意到哪里吃就到哪里吃，学生们开心，我们也不必承担那么多的责任。但现在上级教育主管部门要求我们必须封闭管理，所以我们别无选择。同学们，你们得知道，这是一种关爱，特别是近两年来校园门口频发的暴力和伤害事件，让我们必须选择这样的管理方式。去年我们的一个同学，现在他就在高三，也在听我的教育讲话，因为晚课期间离校去门口的超市，遇到了暴力袭击，对方拿了铁管和尖刀。所以，我们要保护我们的学生，我们也要保护好这所学校，不让它受到伤害，也希望你们与我们一起去保护它。实际上，我们已经欣喜的看到这所学校在越来越好，我们越来越多的看到他教风淳厚，学风纯朴。但我们也看到，有学生只站在自己的角度想问题，当受到批评时，只会心生怨气。希望你们能够对学校的管理多生出一份理解。我们设想一个情境，假如我某一天对你发出一个邀请。我说我和徐主任要出差一个月，请你帮忙替我们管理一个月的学校的纪律。你会怎样做？你是会对全体同学们说，现在我说了算，大家随便闹，手机随便用，可以随意迟到，还是会不辱使命，甚至是比我还严厉？其实答案很简单，因为对这所学校的热爱，因为一种使命，你会心生神圣。看看我们的值周队员，你知道答案会是什么。所以同学们，当你常常要求我们对你们理解时，也请你能换位思考。

我要再次强调，这所学校是你的。当你试图偷偷违规出入校园并多次成功，那么外部的危险也就有机会进入校园。当你在午睡的时间给了自己理由出入教室，在走廊行走，那么终于会有一天你的午睡环境无法保证。其实就是这样，当我们一起为了这所学校越来越好而努力的时候，他必定越来越好。这所学校是你的，当你因为外面阳光强烈而挡上窗帘时，你又有没有觉察到此时仍然在点着亮着的灯光在刺痛你的双眼。

同学们，其实，我很为你们骄傲，你们有太多的东西值得我因为作你们的老师而感到得意洋洋。你们是如此的才华横溢，你们的美术、书法作品，你们的钢琴演奏等等艺术修养让我自愧不如，你们在我们老师教授的学科之外的广博知识让我赞叹。我们的广播体操做的非常好，可以说，随便拿出一天的间操，我们都可以展示给外界。我们午睡时，整个教学楼里悄无声息，这个时候走在走廊里，我会感觉气定神闲。我曾说过，八中没有墙围，并且又敢于将珍贵的纪念品摆在一楼开放的柜子里让外来的客人很吃惊。我们的操场很小，但我们所有一楼的窗户都没有安装护栏，但他们仍然被保护得完好。学校的许多大型活动，只要我们提出要求，我们的同学们就能神奇的全部落实。上一周，我们对于跑操作了进一步要求，结果 唱。电视机里我看不清他们的长相，但我看得到他们胸腔起伏在自豪的歌唱。那一刻，我忽然眼眶发酸，我指着那两个人影对我的爱人说，你看，多让人感动。我的爱人随口说了一句，很让我震惊。大家知道她说的是什么么？她说，“其实每天降旗时，你们的学校也很让人感动”！其实，你们有很多打动人心的地方，但我希望会有更多，我愿意感受生活在你们中间的幸福，这种幸福感隐藏在我的内心，经久不散。每天我走过怡人轩的时候，总有一些男孩子们或女孩子们坐在那里一边喝着咖啡，一边在静静的看书，这让我感觉很诗意。真的，我总在为能够成为你们的老师而感到骄傲。但也请原谅，当我要去表扬你们的时候，总有一些优点因为我的习以为常而被忘记提及。

其实这次的教育讲话我很早就想进行，但每一次我有可以讲一些事情的时间时，总有一些不如人意的事情必须去讲。所以我希望大家能够给我更多的表扬和鼓励的时间，可以么？

大上周，我们组织大家连续看了三天的于丹讲道，我们很多人受到触动，我不知道我今天讲的东西是否也触动到了你。可我想说，我们常常在心灵上受到触动，却在行动上很快忘掉。就象我每一次对学生讲亲情和爱情时，都有学生会掉眼泪，可之后呢，对待父母仍然不够尊重，对待人生，仍然不够严肃，那么这样的感动又有什么意义呢？

前一段示范性高中校长换届大会在我校召开时，全省校长到我校参观校管弦乐队演出。我为我们自己的学生精彩的表演而震惊和感动。我对当时站在我身边的申华书记说：“你是不是有这种感觉，曾经以为的那么遥远的音乐从离我们这么近的学生的手里流淌出来，让人感动？”，申华老师就使劲的点头，我看着台上的同学，有几个是曾经因为犯错而被我严厉的批评过的。那一刻，他们表情严肃的看着乐谱，黑黑的瞳仁里闪烁着可爱的光芒。我就对申华书记说，“那有几个学生被我批评过，你看多可爱，我现在就在想，当初那么狠的批评他们干嘛？”当说这些话的时候，我就看到申华书记的

第五篇：中学生恋爱教育

中学生如何对待爱情

（一）什么是爱情？

一天，苏联教育家苏霍姆林斯基14岁的女儿问了他一个问题：“父亲，什么叫爱情？”和所有的父亲一样，苏霍姆林斯基也陷入了忐忑不安之中。但他没有回避，而是用信书的方式和女儿一起探讨爱情，并通过自己儿时的经历以及几个神话故事为女儿解释爱情。他在《给女儿的信》中把自己的祖母当年讲给他听的关于爱情的一个童话故事说给女儿听：

在祖母充满了文学色彩的童话故事中提到，上帝在创造人后曾三次来到人间。第一次上帝在那对青年男女身上看见了“一种不可思议的美和一种从未见过的力量。这种美远远超过蓝天和太阳，土地和长满小麦的田野。总之，比上帝所制作和创造的一切都美”，他从他们的眼神中读到了“爱情”；第二次“上帝从他俩的眼神里看见了更加美丽和更加强大的力量，而且好像又增加了新的东西”，他读到了“忠诚”；第三次他从男人“非常忧虑”的神色中读到了“不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着一种新的东西”，那是“心头的记忆”，是对永不会逝去的爱情的追念。真正的爱情是经得起时间检验的，正是五十年彼此的忠诚、扶持、依赖与追怀，造就了这相濡以沫、刻骨铭心的爱情，虽然“每一个人最终都要变成一把骨灰，但是爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带”，这话不由得不让人细细地品尝、深深地回味。爱情也是人类所独有的，文章借童话故事和祖母的话语叫人咀嚼一番：“上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此以后，人就成了地球上的上帝了”，“爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美和力量，一代一代地相传。”的确，只有人才能够爱，爱情是人类文明的产物。“爱情是什么”这个问题看似简单，实则深奥无比，苏霍姆林斯基用充满诗意的童话故事为我们揭示了问题的实质：人类生存繁衍，相互忠诚，永远怀念，这就是爱情，人类所特有的爱情。

（二）中学生恋情的特征及负面影响

《被爱打扰的日子》是一部全面描写中学生早恋的青春小说。吴一舟把笔触伸向被人有意忽略的中学生爱情领域，讲述了一群高中生在青春萌动期所发生的一个个朦胧的爱情故事，并提出了鲜明的口号：“毕业了，再相爱！”为什么要提出这样的口号？我们先来看看中学生情感的特征。

1、朦胧性：首先，正是那种说不清、道不明的感觉，使得少男少女之间的感情具有着独特的朦胧性。之所以说它朦胧，是因为畅游在青春小河里的青少年，还没有懂得什么是真正的爱。真正的爱不仅仅是一种情感，更是一种责任和义务，是一辈子的承诺和关怀。她还包括宽容，牺牲。而此时的你们有能力承担起这份爱的重任吗？有的青少年只是把对某个异性的好感当成了爱，也许你只是喜欢那个他（她）的外貌，你只是忘不了他的声音，他打球的动作，他走路的样子，甚至是他穿在身上的那一件外套：你只是钟情于她的笑容，她的眼神，她的舞姿，甚至是她飘逸的长发。很中学生的恋情由外貌的吸引开始的，往往因为新的更吸引人的外貌出现而结束的。

2、单纯性：认为爱至高无上，认为爱就是一切，往往把爱神圣起来，纯粹起来，根本不管其他因素。一旦发现有谁把爱与经济状况、社会地位等相联系，就认为爱不纯洁了。这种只讲爱不讲其他的单纯性的恋爱观，在现实生活中肯定是行不通的。“物资决定意识”这是唯物主义哲学的一个根本观点。对于成年人来说，谈恋爱、找对象，爱情并不是惟一的因素，还有其他方面的考虑，比如经济、地位。但是青少年在发生恋情时却对这一切毫不考虑。这是你们的优点，但同时这也是你们的缺点，因为你们还缺乏生活经验，在现实生活面前，你们天真的幻想往往会碰得头破血流。很多人因为过早的恋情纠葛而不学无术，荒废了学业，如果将来一事无成，你所爱的人愿意和你一起喝西北风吗？

3、冲动性：他们在恋爱过程中，往往凭自己的情感来左右自己的行为，经常感情用事，不太考虑自己应注意什么，应遵守什么，应承担什么责任或义务。往往只顾眼前不管以后。只要对方在某些方面符合自己的要求，就很投入，甚至不顾一切，而一旦出现矛盾，便很快翻脸，甚至分手。这种缺乏理智、太情感化的恋爱必然面临很多矛盾，使双方的关系不时出现裂痕。他和她曾经都是很优秀的学生，高二上学期期中考试以后，他们的名字在校园文化长廊的光荣榜上相遇了，互相倾慕使他们走到一起，一开始就不可收拾，写情书，送礼物，私自出去约会，成绩一落千丈。高考中，他们心目中的理想大学已经变得遥不可及，女孩觉得无脸见人，寻死觅活，女孩的家长找到男生要他负责，男孩的父亲一气之下把儿子毒打了一顿，男孩离家出走，两个学生耽搁了自己的前途不说，两个家庭视为仇人，爱情无果，前途无望，致使他们终生悔恨！

4、盲目性：他们往往是只凭自己的情感需要或某些感觉或某些看法而开始恋爱的，几乎没考虑自己应找哪一种人，不该找哪一种人，带有很大的盲目性。有的只是为了排遣内心的烦闷与孤独，有的是为了面子（如认为别人都在谈恋爱而自己没谈就很没面子），还也有的同学甚至只是为了好玩和探奇谈恋爱。还有的甚至就是一种性欺骗，一旦达到目的就见异思迁，草草收场，根本不是为了真正的恋爱甚至婚姻。这种盲目性常常使他们的恋爱没有方向，甚至走入许多误区。2004年上海某中学一个高一男生与就读某职校的一个16岁女生结识，不久开始谈“恋爱”。两个多月后，男孩提出分手。然而，此时女生已怀孕，女孩提出三条解决的办法：把这事告诉男生的父母；继续和她谈恋爱；给她10万元损失费。这三条男生都无法接受，他只是一个劲儿的催促去医院做人流，女孩很害怕，坚持不去。男生思来想去，觉得无路可走，于是找来初中同学做帮手杀掉了女生。两个花季少年就这样毁了自己的一生！

5、不稳定性：青春期是人生重要的成长时期，也是生理和心理急剧变化的时期。随着年龄的增长和社会阅历的增加，青少年们的理想、志趣、爱好、性格等等都会发生很大的变化，从而引起爱情的变化。假如你在15岁时开始谈恋爱，那么离法定的结婚年龄也还有近10年左右的时间，而在这10年左右的时间里，将会发生多少不可预知的变化啊，而每一种变化都可能影响到爱情的巩固和发展。很多的事实也表明，早恋的人往往并不能永结同心，和你一起慢慢变老的那个人往往并不是你青春期爱慕的对象，“永远爱你”只不过是早恋时的天真幻想和一句难以实现的空话罢了。

曾有一个读高二的男生，很认真地和一个他喜欢的女孩谈上了恋爱。这个男孩有一个被他称为“哥儿们”的父亲，因此，男孩并不犹豫，就将这件事告诉了父亲。父亲听后，对儿子说：“爸爸最讨厌朝三暮四的人，你如果真爱这个女孩，你就要对她一辈子负责。但你说今后你还要读大学、研究生，如果你在今后的学习和生活中，遇到了你认为比她更好更优秀的女孩，怎么办？”男孩说：“可是要让我离开她，我会感到很痛苦。”父亲说：“初三时我给你买的随身听呢：？”男孩回答说：“你不是给我买了一个更高级的吗？我早把它送给别人了。”但聪明的男孩马上反应过来，爸爸这番话是什么意思。最后他说：“爸爸，什么都别说，我懂了。”这个男孩从父亲的话里，明白了爱是需要等待的。因为只有等待，才会找到心智真正成熟后的幸福爱情。这就像树上的苹果，性急的人不等成熟就去采摘，结果只能尝到青涩苹果的苦味；如果耐心等待，当它成为又红又大的苹果时，就能品尝到它的甘甜。伊甸园的爱情之果，是精神之果，幸福之果，更不是随意能采摘的。因此，每一个准备步入爱情殿堂的人，都需要认真地问自己：“爱，我准备好了吗？

从上面的分析中我们可以得出一个结论：中学生不要过早开启爱情之门。当然谈恋爱的年龄早晚，并没有一个统一的标准，就现在我国的实际情况来说，是否早恋要以下面两个特点来划定：其一是生活上的自立程度。一些少年，稚气十足，他们在经济上尚未独立，他们的生活还不能完全自立，离开了父母就无法生活，还是一个100％的消费者，还处在学习文化技能的紧张阶段，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早；其二他们的年龄还离法定的最低婚龄相差很远，他们的生理和心理还没有真正成熟，这样一个身心都正在成长中的孩子，过早的恋爱常常会酿出苦果，造成以下几个方面的影响：

（1）影响学习，磨灭理想。每个中学生都有远大的理想，宏伟的抱负，都渴望成为社会的有用人材，甚至是栋梁之材；任何理想、抱负的实现都离不开勤奋努力，学习知识。中学阶段，正是为各方面的成长、发展奠定基础的黄金时代。这个时期，充满了青春活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，对于新生事物极为敏感，是学习科学知识、提高各种能力的最佳时期。因此，每个青少年都应该全力以赴 ,专心致志的刻苦学习，为将来打下坚实的基础；应该树立远大的人生理想 , 努力培养和磨炼自己的意志，塑造美好的心灵，为最大限度地实现自己的人生价值，做好一切准备。如果这个时期被恋爱问题纠缠.必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓的爱情 , 极可能葬送了青少年的才能、事业和前途，待到以后追悔莫及。

（2）影响身心，有害健康。由于中学生生理和心理还没有真正成熟，一方面如果早恋，自知会受家长和社会上其他人的责备和议论，因而就要躲躲藏藏，远离人群，长此下去，影响了与同学、家人的关系。同时，他们的思想上会产生很多负担，影响心理的正常发展。有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的学生，也可能会变得孤僻、冷淡，在心理上出现超年龄的现象；另一方面，由于中学生涉世不深、阅历不足，生活经验欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情胜过理智。因此，在辨别人和事、在处理人际关系时，往往草率行事，一时感情冲动，压过理智，与异性确立了爱情关系，以后伴随着心理上的变化、发展、成熟 , 可能会对对方产生不满 , 进而冷却或是中断彼此间的感情。这种情况，会引起青少年失望的情绪，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的健康发展。（3）影响他人，亵渎爱情。中学生的恋情大多是由于感情的冲动或是出于对异性的神秘感和好奇心而引起的。这种神秘感、好奇心使他们盲目地效仿成人。当强烈的好奇心和感情上的冲动构成合力时 , 十分脆弱的理智防线就会被冲垮。在这种情况下，往往会出现越轨过火行为，甚至造成不可弥补的损失 , 造成自己或者对方身体和心灵上的创伤。你要知道爱有时候会变成一种伤害，就像我们喜欢一朵花儿，因为爱她，就会产生一种占有的欲望，把花儿从树上摘下来，促使她过早的凋零，枯萎，这时候爱就变成了一种伤害。爱情之花是圣洁的 , 只有到了一定年龄，正确理解她，懂得珍惜她的人，才能栽培并使之永远盛开。对于青少年来说 , 在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，拒绝接受和传播爱情的种子。

（三）中学生如何对待爱情

（1）用理智战胜情感。

人的大脑里有一个天平，一边装着感情，一边装着理智，当我们用心所爱之时，也要用心所思。爱和被爱都没有错，错在时间和空间上。你现在是读书的黄金时间，你从走进高中的那天开始，就在一步一步向高考靠近，你已经没有退路，你要对自己负责，对明天负责，同时也是对爱情负责。一个8岁的小男孩对自己的母亲说：“我好喜欢我们班上的一个女同学，我要娶她做我的新娘！”这个母亲告诉孩子：“你喜欢她就要给她幸福，你就要买带花园的房子，买小汽车，送给她钻石项链和玫瑰花，所以你要好好读书，到时候才可以赚钱买这些东西，你才有资格去爱她。”这位母亲说的话是很有道理，爱一个人就是要给他（她）幸福，如果你现在还没有能力给他（她）幸福，就要努力地去创造给他（她）幸福的条件。作为中学生你只有把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己的学业和个性的完善上。你将来才可以赢得甜蜜的爱情！有的同学暗恋一个人，我想提醒你：你现在千万不要去打扰他（她），不要去破坏他（她）平静的生活！爱一个人就是对他好。对他好就是给他自由、尊重，以及配合他的喜好，以他能接受的方式，行你认为善意的好！不管他（她）现在是不是也喜欢你，你都不要去惊动这份唯美而圣洁的感情，你可以把他（她）拥在记忆深处，默默的把他（她）的名字呼唤成一首美丽的小诗，悠悠的把他（她）的肖像倾诉成一曲清丽的小调，甚至把与他（她）的点点滴滴精致成一串串回味无穷的故事！请你把他（她）当成一幅画，远远的，悄悄的去观赏吧！

（2）把爱情变成动力

有一天一个学生在网上问我：“老师，我收到了一个异性同学的书信，心里很不安，早恋可怕吗？可耻吗？您收到异性朋友的信是什么时候，您当时是怎么处理的？”我很感谢这个同学把我当成了朋友，我告诉他：“早恋不可怕，更不可耻，但你们都还太小，正是读书长身体的年龄，而不是恋爱的季节„„记得那年当一张高考分数单把我的大学梦撕得粉碎的时候，比我低一年级的一个男生给我写了一封信，表达了朦朦胧胧的爱情，说真的他喜欢我，我也喜欢他，和他在一起，我真的很开心！可是我觉得高考落选的我根本就没有资格谈及“爱情”，再说他很快也要面临高考，我不能去打扰他。我便装聋买傻没有理睬，那时候我已经回到家乡，在一个山村小学当了教师。于是我们相约“明年高考场上见！”为了人生的理想，为了心中那个美丽的梦，我每天都要工作学习到深夜1点多，我用理想激励自己，用更勤奋的学习转移兴趣，我每天都有看不完的书，做不完的作业，有时候为了一道难题我要跑很远的山路去请教，我们严格遵守“高考前不写信，不见面”的承诺，每当我精疲力竭的时候，只要一想到那个美丽的约定，我就觉得有无穷的力量。我没有功夫去梳妆打扮，舍不得花一点时间去玩耍嬉戏，时间过得真快，第二年我们双双走进了高考，我们都如愿以偿的实现了理想！”很多年过去了，尽管我的初恋有花无果，但是我们当初对于爱情的态度是正确的。每当回忆的小舟划过这段港湾时，我依然觉得很温馨，很甜蜜！把爱情变成动力是一种不错的选择，在我们的身边，在我们的校园里，也一定有这样的同学“相约在大学”！我愿意诚心诚意的为这样的同学祝福！

（3）把爱恋变成友谊，这是一种值得倡导的异性交往方式。有人问：异性间有纯洁的友谊吗？我想答案是肯定的。我们来看看以下几个同学是怎么对待自己的情感的：

第一对，他们平时都是自顾自地学习，他们在大家面前也就是和一般的同学一样，如果不是有人透露，还没有人知道。但因为是真正的，所以无论人家怎么说，都是从容面对。这是事实，他们也不反对。你爱怎么说怎么说去，我们走着我们的路。他们都是城里的同学，每天也就是放学后才会一块走，其他都很平常。成绩是很正常地起起落落，后来分班他们不在同一班，慢慢地，就走远了，成为很关心对方的好友。不知道他们的心路历程，但相信他们走得很理智，很明白自己的选择和行为。因为自己的喜欢而勇敢地面对自己的心，所以开始；因为自己的清醒而冷静地把握自己的学习，所以正常；因为自己的平静而恬然地作出放弃，所以结束。真的很佩服他们，一切都处理得很好。女孩说：“我最终还是选择我的学习。毕竟那是一生都不会离开我的。”男孩说：“什么也没多想，她愿意就行。”

第二对，他和她都是活跃分子，在班上本来就很耀眼，是大家注目的。两人实在是有太多的共同语言，无论什么都见识过，知识面很广，两人被说成一对很正常。他们俩依旧很要好，依然活跃在各个场合。他们还拿自己开玩笑，就像自己不是大家的谈论对象一样。他们的结局是：两人一直是好朋友，很铁很铁的那种。一方有难另一方绝对帮忙到底，只要一句话：咱是不是朋友？他说：“她是个可爱的女孩。我能帮她为什么不帮？她也帮我许多。”她说：“我一直把他当弟弟看。”

第三对，他和她是同桌。学习成绩差不多，各有天赋，性格上极为投缘，相互探讨是经常的事，还能相互开玩笑。本来是什么也没有的。可有一天突然间，全班哄传着他们的“绯闻”。他她都莫名其妙。很凑巧老师换位子，就把他换走了。自此两人没有再说过话，没有再交往，就连最基本的同学之间有可能的联系都被互相避免了。两人见面就互相避开，在听到谈论对方时就离开，就好像有一堵无形的墙立在他们中间。“逃开”以证明自己的清白似乎是他们应付舆论的共同选择。他们的结局呢？他她的成绩都很好，现在都考上了不错的大学，只不过还是没有联系，坚冰依旧未碎。他沉默，对过去的这段回忆。她说：“这是我一生的遗憾。为什么当初我不勇敢一点去面对？如果能的话，我就有一个很好很好的朋友了。可是，已经无法从头再来„„”

我不知道你们会欣赏那一对，但是同学在对待爱情的问题上都很有分寸，都做出了对自己有利的选择。喜欢和爱不是让对方难过，不是让自己痛苦。喜欢为什么不做个无话不谈的好友，知己？那样才能无私地为朋友分担忧愁，才能轻松地为朋友付出。为什么要把那份沉重的责任揽到自己稚嫩的肩膀上？把异性当成一个和你一样的平常的人，忘记他的性别，从精神的层面去欣赏，你会发现，那里有一片更自由更坦荡的天空任你遨游，你将拥有更多能够理解你，欣赏你，喜欢你的异性好友。那时，你就会明白，喜欢并不一定要以恋人的形式表达。把事情想得简单想得单纯一点，把自己的视野放得宽阔放得高远一点，就能好好地处理和异性的交往问题。

爱，是个厚重而圣洁的话题。爱的内涵包括太多太多，不是一下子能说清楚的。爱是用行动来表示。爱的外延很广，有父母对子女的爱，有老师对学生的爱，有朋友之间的爱，有恋人的爱，等等。虽然有各自的特点，但有一点是共通的：为爱负责！青春期朦朦胧胧的爱情不是洪水猛兽，是一串甜甜酸酸的葡萄，是一个青苹果，我希望同学们用理性去对待她、呵护她，只有这样，你将来才可以赢得人世间美好的爱情！

一、早恋产生原因

（1）早恋是青少年生理、心理发育的结果，随着年龄的增长，当到了青春期，青少年容易产生朦胧的性意识。但是早恋是单纯和冲动的产物。早恋者出于冲动，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏理智，缺乏对家庭、政治、经济等多方面因素的理智思考。

（2）早恋是当今社会经济发展和民主政治发展的必然现象，西方文化对东方文化的冲击与影响，“张扬个性”的口号，使部分青少年丢掉了传统的含蓄与矜持，接纳了西方开放的性观念。

（3）早恋是当今社会价值取向的多元化的苦果。社会（包括网络）各种形式和内容的性信息使学生产生模仿的冲动。

（4）早恋是不恰当教育方法的附生物。管制过分严格，或方法不当，缺乏爱心关怀，学生感到压抑，易激起他们的叛逆心理。

（5）早恋又是压力的产物。学习成绩差及家庭不健全的学生产生早恋机率大些。他们利用两性交往，寻求同龄异性的关怀，来缓解压力，抚慰自己受伤的心灵。

（6）学生虚荣心作怪。盲目追求时尚，高中学生盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐。学生中竟相谈对象，而且换得越多越好。

（7）中学（尤其是高中）课本中引入了大量的爱情诗文，让学生产生对爱情的向往。

二、中学生早恋的表现及特点

表现：

（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。

（2）上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降趋势。

（3）沉默不语，逃避集体活动。

（4）出现不正常交往，通讯联系明显增多。

特点：

（1）旨意朦胧，对早恋的发展结局并不明确。

（2）内心矛盾，既想接触又怕被发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。

（3）变化无常，关系一般不会持续很长时间。

（4）行为差异：有的青少年的早恋行为较隐蔽，有的却十分张扬，毫不掩饰，俨然成年人的谈情说爱。

三、中学生早恋的危害

（1）早恋必然投入大量的时间和精力，直接影响正常求学、生活。

（2）恋爱中的男女同学情绪都不稳定，注意力不集中，尤其恋爱中受挫折，容易诱发心理疾病，导致不健康心理，严重的导致犯罪。

（3）早恋直接影响青少年的身体健康，一位资深妇产科医生说，女性过早发生性关系，会导致阴道炎、盆腔炎等。男女青少年身体发育不完全成熟，过早性接触，对身体发育不利。

（4）攀比打扮、约会、互请客等，加重家庭经济负担。

（5）平时行为做作，装腔作势，捏腔拿调，或“傻冒”，以博得异性好感，产生畸形人格。

（6）直接影响班风、校风。

（7）人为地缩小了中学生自己的社交圈子，使之囿于两人世界，不利中学生正确处理人际关系。

（8）对中国传统道德产生冲击。中国传统道德观“温、良、恭、俭、让、仁、义、礼、智、信”，主张人应有善恶之心，羞耻之心，矜持之态，而早恋学生尤其是张扬型的早恋，则丢掉了中国传统美德。

（9）学生因争风吃醋而产生矛盾甚至打架斗殴，据统计，其比例要占违纪事件的40%左右。

中学生

2009年2月18日

在咨询过程中，我们发现中学生的早恋问题也非常突出。据调查表明，初中学生竟有50％的学生不同程度地进入早恋角色。在咨询过程中。我们还发现，早恋的人数 不仅增多，而已年龄逐渐提前，初

一、初二的学生也常常陷入早恋的困惑中。现列举几早恋案个案例来分析中学生早恋的特点。

案例一

Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到例文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，分她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，析 下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？”

案例二

赵x，男，某校初三年级学生。前段时间，自己觉得与同班的一女生相爱了。那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心。但不知为什么，过段时间后，两人在一 起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。因此，赵X问：“我和他是不是真有爱情呢？”

案例三

王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！

案例四

陈X，男，某校高二学生。其班主任是一位精明能干的青年女教师，她不仅课讲得好，还有很强的组织能力，在学校开展的各项活动中，该班经常大出风头，班上的学生都很喜欢她、敬佩她，但陈X似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊的感觉。凡是她讲的课，陈X总是拼命预习，踊跃发言，只为听到她的表扬。她在作文上的批语，陈x总是反复翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字体，常常独自回忆她的音容笑貌。还寻找一切机会问她问题。在陈x眼里，她是世上最完美的女性。陈x也为此陷入苦恼之中，老师比自己大十几岁，这种感情一旦被别人发现，别人会怎样看待自己呢？

案例五

杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。”

分 析

从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：

1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。

3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。

危害：

早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。

1．影响学习和生活 有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。

2．早恋更容易使人受到伤害 青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

3.早恋者容易出现性过失 青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。

4.“早恋”极难成功 由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。这个时期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。

早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子。中学生早恋的危害性是显而易见的。从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。另外，早恋中的中学生，有相当一部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远。

咨询询要点

（1）了解产生早恋的原因。生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有性爱体验的强烈要求；由于青春期的来临，在心里上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试；丰富多彩的课外文化生活，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕，引起早恋；由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大，同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知。很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来待，更由于封建传统观念的影响，使异性友谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，当事人有时就被逼上梁山；学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。结果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味；考入中专的学生，认为毕业后分配到农村，难找到合适的对象，现在有合适的就会抓住；有的同学外貌漂亮，生性浪漫，认为青春的幸福就在于花前下的私语，为了追求这种幸福，会轻易地和别人恋爱，但也有的同学只是为了好玩和猎奇谈恋爱，后来弄假成真。

（2）斩断恋情。正像建立恋爱需要两厢情愿一样，结束早恋也应是双方同意，这样才能不留后患。主动提出结束早恋的一方要用坚定的意志，果断而恰当的方法，斩断恋情。你可以与对方在适当的地方，在理智的情况下作深入的谈话。谈话中，你要首先肯定对方在恋爱过程中对自己的爱护、帮助和关怀，然后告诉对方早恋的危害和学习的重要性，劝其把爱情之火熄灭，把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己的学业和个性的完善上。也可用书信的方式，因为书信比起面谈有较大的缓冲余地，措辞也能更冷静、得体。但不管用什么方式，都要防止引起对方的误会，以尽快使对方心悦诚服为目的。

（3）中断往来。从结束早恋的角度来说，男女同学间的友谊、好感都是正常的感情，只要把恋爱退回到好感或友谊，早恋也就结束了。但是，由于恋受所唤起的情感是强烈的，而中学生的理智和抑郁力相当有限，所以，要结束早恋，就人尽量避免两人单独在一起，暂时中止感情交流的一切渠道。经过感情的一段冻结过程，使理智对感情的控制成为习惯以后，再恢复正常交往，感情之树才不会故态复萌。

（4）转移情感。把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余爱好上去。多关心国家大事，多参加集体活动，多看一些文学名著、哲理性文章，多想想自己的进步，想想将来的事业，想想将来在复杂的社会里如何开拓和进取……这样，心胸和视野就会开阔，抱负就会远大，就会焕发出勃勃朝气，永远前进。

已经早恋的同学，应尽快地从早恋中解脱出来。要走出早恋的误区，应注意以下几个方面：

1、不要人为地夸大这种爱。中学时期对异性产生好奇、感兴趣的心理是正常的。但过分夸大这种感受，有意识地去刺激助长这方面的情感是不可取的。

2、把注意力集中到学习上去，多参加集体活动，充实自己的生活内容，迁移情感的注意力。

3、用坚强的意志克制自己情感的流露。对自己爱慕的同学，也像对其他同学一样，落落大方，一视同仁。时间一长，这种感情就会逐渐消失淡化。

中学生早恋的危害

吴忠高级中学高二（3）班 张婷 张亮

徐杰

杨林

王秋萍

丁雪

潘正英

李涛

杨晓林

一.研究背景：

当今社会早恋现象越来越严重以成为一个不可忽视和回避的问题。好多学校，好多老师都说中学生不可以早恋，好多家长都说中学生不可以早恋.还有好多研究的人都说中学生早恋不行。.那到底早恋在中学生心中是怎样的呢？是不是每个中学生都赞成早恋？那到底早恋对于中学生来说是不是真的只有坏处呢会有好处吗？

二.研究问题：

早恋对于中学生来说是不是会影响学习？

三.研究的方法：.(1)分工：课堂讨论，根据大家的具体情况和特长，选出了组长，组长制定了计划并进行分工。

(2):通过上网收集资料：我们利用课余时间，到图书馆翻阅了有关资料。(3)口头问卷，对一部分中学生进行调查：利用零碎时间，了解到了不少情况。

(4)讨论、学习：每天的小组“碰头会”都会出现解决不了的新问题，大家其乐融融，合作很愉快。

四.研究成果：

中学生早恋的危害

根据目前学校所反映的情况可以看出，早恋已经成为学校常见的一种现象。极大影响到学生的学习，身心等各个方面。所以说，早恋这种现象已经成为，刻不容缓，必须杜绝的事。

中学生早恋现状调查

由上图可以看出，在家长中，绝对反对早恋占多数，赞成的只是极少数，可以看出早恋在家长心目中是一件非常糟糕的事。而在图中可以看出很多学生都对早恋处于迷茫状态，没有明确态度的占到了一半以上，部分学生反映出希望学校给予相关知识与教育的愿望。所以，要加强对中学生的教育，杜绝早恋的发生。

早恋对中学生的影响

1.早恋危害中学生的身心健康

２.早恋对中学生的学习干扰极大

３．早恋容易使中学生产生越轨行为

４．早恋有可能导致犯罪

对策

一、.学校应该捉紧对早恋行为的打击.二、学校可以用出版报的形式去宣传早恋的坏处和影响.三、学校可以开展一些活动去让学生了解早恋的坏处和对他(她)的影响.四、家长应该多和孩子谈心,教育孩子不要早恋.五、学生自己应该了解早恋对自己的影响.六、学生应该听学校和家长的劝告,不要早恋.在中学生中，早恋的瘟疫已经蔓延开来。刻不容缓的展开“行动”，我们一起参与„„„让早恋不在蔓延。早恋在现在的社会上真的普遍存在,还比较严重，早恋对中学生真的有一定的影响。社会一起行动，让早恋的“辐射”力降到最低！五.体会：

我们组的体会是我们应该不要尝试早恋的苦果.应该努力学习,把精力放在学习上。我们真的很高兴很开心，因为这次研究性活动对我们来说，是一种经历、一种体验，一笔重要的财富。我们开始更加关心社会、热爱生活。我们需要这样的锻炼，它能提高我们的素质，让我们终身受益。

有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：

1、影响学习和生活 有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。

2、早恋更容易使人受到伤害，青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

3、早恋者容易出现性过失 青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现，他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50.1％，女性占71．9％。反过来讲，青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。

4、早恋极难成功 由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。目前对中学生的调查显示，有恋爱史的学生中，有42．9％的人调查时已中断恋爱关系，有30．2％的人表面上虽然保持恋爱关系，但心中明白分手是迟早的事，仍然保持恋爱关系的仅占26．9％。即使早恋走向婚姻，这种婚姻的牢靠性也值得怀疑，据美国社会心理学家研究，在离婚案件中，男子在23岁之前结婚的占的比例最高。他山之石，可以攻玉。同学们，从别人的现状想到自己的结局，早恋者快悬崖勒马，亡羊补牢。