小学一年级音乐课教案

第一篇：小学一年级音乐课教案

小学一年级音乐课教案--小青蛙找家

标签：分类：教育教学

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知识/探索

小学

一年级

音乐课

教案

小青蛙找家

小青蛙找家

教学目标：

l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：

1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

一、学生听着《小青蛙》进入教室

二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一

下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。(打一动物)

回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)

同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳 跳 瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)3 创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

三、学唱歌曲小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)展示歌词，学习按节奏读歌词。学唱歌曲。

4全体学生演唱

5歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)

四、音乐游戏《小青蛙找家》。

真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？(表演)

他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)

五,编创歌曲

小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？

瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱）

其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起小动物头像）

师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]

（学生分组编创，教师巡回指导）

师：时间到了,同学们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.六,小结

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

第二篇：一年级音乐课《云》教案

《云》教案

一、律动

1、春天迈着轻快的脚步已经来到我们的身边，大自然中的植物们都发生什么变化了呢？（学生自由说）

2、对，小朋友们说得真好，大自然中的植物们可高兴了，看，小花在跳舞小草在唱歌，美丽的柳树姑娘跳起了舞来，迎接春天的到来，让我们带着愉快的心情一起到大自然中去走一走和柳树姑娘一起舞动起来。

2、领学生跟音乐《柳树姑娘》做三拍子律动。

二、导入

1、真开心，我们一起来看看这是谁来了： X — X I X — — I X — X I X — — I 天

上

飞，飞

呀

飞。X — X I X — X I X — X I X — —II 彩

色

羽

毛

多

美

丽。

2、谁来为大家读一读这段节奏，……真棒！

3、请小朋友跟刘老师一起读一读。

4、老师领学生边读边拍节奏。

5、节奏中说的到底是谁呢？对，小鸟，可爱的小鸟飞来了，说要带我们到蔚蓝的天空中飞翔，但是要先答对一个谜语才行，我们来看看是什么谜语？ 大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

6、小朋友们真聪明，一下就猜到了，听，天空中传来云宝宝优美的歌声，在召唤着我们，让我们乘着歌声的翅膀，飞上蓝天去欣赏美丽的云！

7、请听歌曲《云》，边听边思考问题，这首歌曲给你带来了什么样的感受呢?（播放歌曲动画，学生欣赏。）

三、新课学习

1、听完这首歌你有什么感受呢？学生反馈。这首歌曲优美动听，蓝蓝的天上白云飘，多美的画面！

2、云宝宝可会变魔术！一会变成一匹马，一会儿变成棒棒糖，变化多端，可厉害了！那歌中云宝宝变成了什么呢？装的又什么呢？小雨点有什么用呢？我们再来听一遍歌曲，找找答案。复听歌曲。（师：小朋友说的真好，听的真是认真，白云其实是由许多小水珠构成的，他们在天空中像气球一样飘啊飘，当小水珠越积越多的时候，它们就要落到地面，形成了雨。给农作物送来甘甜的雨水，让它们吃个饱）

2、老师想为小朋友先唱一遍（课件出示歌谱，教师边拍三拍子的节奏边唱歌）

3、刚才刘老师在演唱的过程中做了什么动作？都是拍几次手和几次肩膀？拍手的声音强一些，拍肩的声音弱一些，这个规律就是三拍子的强弱规律：强弱弱。请同学们跟刘老师拍一拍。

4、白云轻悠悠的飘，同学们让我们一起有感情的、轻声的读一遍歌词。（师领学生读歌词）

5、这首优美的歌曲是有一个个可爱的音符组成的，我们来把这些小音符学唱一遍。全体起立，后背保持直立，双手自然下垂在两边。

5、我们坐着学唱一遍吧

6、请同学们跟着老师的声音学唱一遍。

7、请同学们跟着录音里的歌声，自己轻声跟唱一遍歌词，看看哪个小朋友最厉害老师不教就会唱了！注意三拍子的强弱规律，第一拍强，后两拍弱一点。（老师领学生跟音乐唱）

8、老师觉得这一句这样唱比较好！

9、美丽可爱的云宝宝真是让人喜欢，不知道，小朋友们能不能有表情的跟着琴声再完整地演唱一遍歌曲呢！以表达对云宝宝的喜爱之情！

四、歌曲处理、歌表演

1、同学们唱的真听，老师想问问小朋友，你觉得这多小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹的东倒西歪的云呢？对了，是微风中的云，那我们是应该怎么唱呢？

2、让我们一起来用轻轻的声音唱一唱。

3、白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让它飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。（全体起立，感受飘得感觉，身体左右摆动）

4、下面我们分男女生合作演唱，请男生演唱，女生拍手、点手心为男生伴奏。

5、交换唱

6、你觉得用什么样的动作可以表现可爱的小白云呢？

7、小朋友们的动作真漂亮！老师也想跳了。下面老师把你们的动作加入到刘老师的动作中，我们一起跳一跳。（跟录音原唱）

8、请一位同学来唱，其它同学伴舞。

五、拓展

1、蓝蓝的天空朵朵白云，时而像帆船，时而像小鸟，如此的景色真美呀！请小朋友们用你们手中的画笔，将你心中不同形状美丽可爱的云朵画出来吧！并贴在黑板上天空里。

2、放音乐，学生绘画，贴画。

3、同学们看，真美的一片蓝天，让我们和心中那美丽的小白云一起再次唱起这首歌，边唱边表演，结束今天的课堂。

第三篇：小学音乐课教案

小学音乐课教案《放牧》

平岗中心校王海冰

第二课 放牧

一、教学内容：

1、聆听《牧童》

2、聆听《牧童到哪里去了》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教学总目标：

1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲《牧童到哪里去了》

《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/

4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。

4． 歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。

歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

四、学情分析

本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。

五、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

2、学唱少儿歌曲《牧童》

3、律动少儿歌曲《牧童》

4、节奏乐器三角铁的认识与演奏

教学目标：

1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1． 小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

2． 歌曲学习：（出示投影片）

1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）

4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）

3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。

2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。

3）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

尊敬的各位评委你们好：

今天我说课的题目是 版 第 册第 课，题目是 我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

五、结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培养学生的创造力。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体。

下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

第二环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。

结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的方法应根据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

第三环节：准确完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

第四环节：拓展延伸培养学生创造

有感情就有想象，从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音

乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。

第五环节：自评互评培养鉴赏力

本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

第四篇：小学音乐课教案

小学一年级音乐课教案

第四课时

一、教学目标

学会唱《rain rain go away》，理解这首歌的意思，认识rain, go away, children, play 等单词。

二、教学要求

1、场地要求：在课室

2、设备要求：要有音响（听歌曲用），U盘，电脑，大电视

一、教学环节及内容

1．复习《how do you do》，邀请两个同学唱。（10分钟）

2．放《rain rain go away》的视频让同学们熟悉旋律（5分钟）

3．教授《rain rain go away》的歌词并解释歌词，让同学们大概理解每个单词的意思（10分钟）

4．老师领唱（5分钟）

5．学生合唱（5分钟）

6．邀请学生上台演唱(主动上台演唱的有棒棒糖奖励）（5分钟）

附录：教学资料——《rain rain go away》歌词

Rain rain go away

Rain rain go away

Come again another day

All the children want to play

Rain rain go away

第五篇：小学音乐课教案

大石河小学音乐课教案

大石河小学音乐教案

彩色的中国

一、教学目的：通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。

二、教学重点：学习休止符在歌曲中的作用。

三、教学与讲授过程： 组织教学——安定课堂，了解出席人数和音乐课本准备情况等。2 引入新课——简单总结归纳音乐课学习的目的，内容的方法，阐明本课需要进一步学习音乐课的目的，内容和方法。讲授新课——利用课本和钢琴结合进入新课。

四、教学内容 总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容。2 本节课学习的内容，教师讲解。3 全班站立起来，练声。4 导入新课

（1）教师用钢琴弹奏歌曲，全班同学静听。（2）全班同学跟老师学唱歌曲。

（3）学会歌曲后，分组比赛，看那组唱得最好。（4）全班同学跟老师学唱歌词。

（5）学会歌词后，分组比赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进行表扬，对唱得差的那组进行教导。

大石河小学音乐课教案 总结：教师进行总结这节课所学的内容，布置下节课要学的内容，同学们回去做好复习。

大石河小学音乐课教案

我爱我的家乡 教学目标：

1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。

2、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。

教学重难点： 学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。教具准备 教学过程

一、导入激趣，陶冶情操。

1、词语接龙：暴殄天物—物以类聚—聚精会神—神州大地 神州大地指的是什么？ 今天，我们来聊聊祖国好吗？

2、老师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！

多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。

二、充分感受，自唱歌曲。

1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了优美的旋律来赞美它们。听范唱。

2、师清唱 想听我唱歌吗？

老师演唱时，情绪怎么样？

3、听范唱。

带着这样的情绪再听一遍，听一听歌曲采用了什么演唱形式。

大石河小学音乐课教案

出示歌谱。

学生用LA、LU哼唱。

4、解决难点。

问：你觉得哪一句有困难？

哼鸣：人高兴到了极点往往有一种相反的情绪，哭、鼻子酸酸的。

5、跟伴奏唱。

6、用不同演唱形式唱（领唱、接龙唱）

三、创编歌词，培养能力。

1、欣赏《溧阳我的家乡》。

巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人自豪，我的家乡溧阳同样让人心醉神往。

2、小组合作创编歌词。汇报、评价、唱一唱。

四、结束教学，深化主题。

1、欣赏《我家在中国》

我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特征，让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧！来，我们随着音乐动起来。

2、小结：课后收集爱祖国、爱家乡的歌曲交流。

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在祖国怀抱里 教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2、歌表演《在祖国怀抱里》 教学重点：

有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》 教学难点： 休止符的正确“演唱” 教学方法： 听唱法、讨论法 教学用具： 钢琴、录音机 教学过程；

一、组织教学（略）

二、导入新课

1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2、你还知道哪些少数民族？

三、新授

1、教师范唱

1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？

大石河小学音乐课教案

2）教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格

2、录音范唱

3、学唱歌曲

1）教师提示歌曲演唱顺序

2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲 3）教师分乐句教唱歌曲 4）提示八分休止符的“演唱”

4、启发学生有感情地演唱歌曲

1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情

2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情 3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感 4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征

5、启发学生创编动作表现歌曲

四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》

教学反思：

不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。

本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。值得思考的是：教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，如果学生就按照老师的示范去表演，是否就是学生被动接受呢？而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话，是否

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还能说它是违背了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？所以说：这样的被动接受 能力认为还是有必要的

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小放牛 教学目标 ：

1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。

教学重难点 ：《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；

二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

重点：一字多音。难点：切分节奏。

教具准备 录音机、磁带。教学过程 1．组织教学：（1）师生问好。（2）发声练习： 2． 导入新课：

师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》 答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3． 新授：学唱《小放牛》

大石河小学音乐课教案

（1）学习歌谱： 1=D 2/4

（2）学习歌词： 按节奏朗读歌词。

解释歌词：第二段中说：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。

学习歌词。

（3）师：这首歌有什么特点？ 答：采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。在汉族地区还流传着另外一首《小放牛》，下面请欣赏。

（4）有表情地演唱。

4． 按下列各音的顺序，用“X、X X、X X X、X—”等节奏创编旋律，5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2 例如：1=C 2/4 5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2

（1）熟悉练习中指定的各音和节奏。

（2）结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。（3）指导学生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。5． 小结。6． 结束下课。

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我的家在日喀则 教学准备：

教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。

学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。教室布置：学生座位排成半圆形。教学目标：

1、认知目标：

初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、技能目标：

①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3、情感目标：

① 从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。教学重点：

1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。

2、创编集体舞《我的家在日喀则》。教学难点：

歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

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教学过程：

（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。）

一、师生问好，组织教学。

导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?

二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？

1、鸣笛。1 3 | 2| 2-| 2 X |

听 呀 拉啊（喊）啊

要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。

前倚音和下滑音要表现出来。

方法：① 轻声模仿。

② 唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。

③ 用饱满、连贯的声音演唱。

2、车轮滚滚。（上节课老师布置竖笛作业）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 ||

啊嗦 啊嗦 马里 拉，啦啦 啦啦

啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 ||

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。方法：①自选一条，用竖笛预习。

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② 全班分成两组唱一唱。③ 加上动作两组比一比。

3、游戏《开火车》。

方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。）

三、视听结合，整体感知。

1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧……（背景音乐《我的家在日喀则》）

2、下面由小导游作一句话介绍：（略）

3、老师小结。（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址：

2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。

四、载歌载舞，表现歌曲。

导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家打开课本……

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序）

2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）

3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。

4、让学生找出困难之处重点练习。

5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）创编歌表演。

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方法：

1、欣赏：踢踏舞 《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

2、学习踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右

3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（期间巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。）

（三）载歌载舞。

方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。

要求：

1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出×× ×× | × × |节奏。

2、第二部分各自表演创编动作。

3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出×× ×× | × × |节奏。

五、教学拓展，情感延伸。

日喀则是个好地方，而苏州享有“人间天堂”的美誉。大家都知道，6月28日第二十八届在苏州召开，近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情况，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听。回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首《我的家在苏州》，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物。下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！

有关世遗会和苏州的概况，同学们可以上网浏览，老师介绍两个网址：

六、宣布下课，师生再见。

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阿西里西 教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演

2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价

3、随音乐做动作时能与音乐协调一致

4、继续培养学生表现音乐时的自信心 教学重点：

进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。

教学难点：

进一步提高学生的歌唱能力和表演能力 教具：

录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好歌

3、跟着音乐动起来

二、新授课

1、听音乐，看老师表演导入本课

2、乐曲介绍

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这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。。。。

3、老师范唱歌曲（出示歌词）

4、听师有节奏的读歌词 学生读，师纠正 接龙读

5、教唱歌曲

步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱 分组唱

同学们评论歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》来做游戏

2、分组汇报、评论

3、小结下课 跳圆舞曲的小猫 教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

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教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动

师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）

师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 生：是三拍子

师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？ 生：表演三拍子的动作。

二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。

生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

老师也和小朋友一起来欣赏。

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复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象

师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？

生：像小猫的脚印。

3、感受乐曲

师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？

生：小猫一开始是悠闲的跳舞

师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？

生：表演

4、分段欣赏（1）唱一唱

师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子

师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）

生：跟琴哼唱

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？

生：好象掂脚尖

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师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）

（3）听一听

1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？ 生：第一部分

师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。。。

教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，5、拓展、对比欣赏

（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题

1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。

2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？

生：欣赏

（2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）

三、小结

师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）

听《跳圆舞曲的小猫》出教室。

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水牛角弯弯 教学目标：

1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准4561235这七个音；

3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。

教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。

教学难点：

1、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握，2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4 5 6 1 2 3 5这七个音 教学准备:头饰,电脑,CAI课件 教学过程：

一、组织教学：

小精灵画面，学生用整齐的掌声欢迎

二、音乐游戏（解决歌曲中的节奏与音准难点）

1、导入：小精灵（课件一）小朋友，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！

2、节奏游戏（课件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|长O||

老水|牛（啰啰）|角.弯|弯O||

师：请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。生：略

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小精灵：小朋友们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？（师点击小兔）生：略

师：小朋友们真聪明，现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗？ 生：略

师：读得不错，但是老师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？

生：牛会慢一些

师：让我们一齐来学学老水牛的读法。生：略

3、听唱单音活动（课件三）

1、导入：小精灵：小朋友你们听听这是谁，也要和小朋友一齐游戏吗？（师点击问号，引出牛叫）老水牛出现

小精灵：老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢！让我们出发吧！小精灵：水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？

生：7头水牛

小精灵：水牛看见小朋友们发生了高低不同的歌声，欢迎你们，你们听——4 5 6 1 2 3 5（师点击水牛）

师：让我们和水牛一起唱歌吧！

师点击一头牛，小朋友发一个音，依次把7个音领唱一次。

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师：水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢？你们把眼睛闭上，仔细听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！

a.2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略

师：小朋友们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小朋友一起唱歌呢！师点击，出现小牧童

小精灵：小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？歌曲的名字就叫《老水牛角弯弯》

三、歌曲教学：

1、（师播放音乐 课件四）

师：歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？

2、分句学唱歌曲（课件五）

① 师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么形状的？ 生：弯弯的牛角

（师点击按键，学生学唱第一句）老水牛（喽喽）角弯弯

②师：你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？ 生：圆

师：对了，两个弯弯（喽喽）一个圆 生：跟读

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（师点击按键，学唱第二句）

③师：小牧童骑在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略

师：很神气，很高兴，你们听听小牧童是怎么唱的？（师点击按键，学生听第三句）生：略

师：让我们也来学着唱一唱！

我们骑牛背多神气喽，好像握着方向盘喽！④师总结第一段

师点击按键，学生唱第一段歌曲 学唱第二段

师：你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。我们来听听小牧童的理想是什么？

（师点击按键，学生听第二段）生：略

师：小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。他的理想是当一名宇航员，真棒！让我们来唱一唱第二段吧！

⑥学生练习（课件六）学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱 ⑦歌曲分析

突出角弯弯，背宽宽的唱法，模仿小牧童神气的神态来演唱。

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⑧学生表演唱

a.播放课件七，学生再次观音，并设计表演动作。b.请几名学生上台分别表演几个动作。c.全体学生随乐表演唱。

四、总结

小精灵：小牧童的理想是长大当一名宇航员，小朋友，你的理想是什么呢？你也能将歌词放到歌曲中来唱一唱吗？

生：略

小精灵：小朋友们都有着许多不同的理想。那让我们从小就好好的学习本领吧！小朋友们，再见！

五、下课（完）

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拾豆豆 教学内容：

一、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。课型：新授课

一、读谱知识： 附点八分音符： 5·

时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。

用下图表示： 5· = 5 +

5（5 5）

二、训练

（一）：

1．将课本上的这几个音中，你听到的两个音用线连起来。5 1 6 2 7 3

· · ·

2 5 3 6

2．将这几个音按高低顺序排列起来。

三、学习《拾豆豆》的旋律：

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1．师范唱一遍； 2．听一遍歌曲伴奏录音； 3．领唱一几遍；

4．学生齐唱一遍，师指正。

四、作业：

回去后，作一下训练

（一）的加强训练，唱一唱这几组音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二课时 教学内容：

一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。

二、学习歌曲《拾豆豆》。课型：新授课 教学过程：

一、训练

（二）：

打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4

（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、学习歌曲《拾豆豆》：

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1．简介歌曲：（略）2．学生自己对照旋律学习。3．领唱两遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作业：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。大石河小学音乐课教案

丰收之歌 教学目标：

1.通过《丰收歌》音乐作品感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然.2.能运用所学的集体舞编排技巧，创编表演简单的集体舞。教学重点：

感受歌曲热烈、欢快的情绪。教学难点： 跟着伴奏说唱。教学过程：

律动 发声练习《小苹果》

师：现在正值硕果累累的金秋季节，今天呢，我们就先要到果园一起去摘苹果，好，让我们一起哼着歌儿摘苹果去吧！（播放音乐，边做律动边发声练习。）

跟着老师，听音乐分别用“lv、lu、la”做发声练习，摘苹果律动。

节奏

师：刚才我们摘的苹果树好象比较矮，大家一够就够到了，如果这个苹果树比较高，那我们怎么办呢？

总结用“爬”念×，用“打”念×，出示节奏谱。2/4 × ×× | × ×× |× ×× | × × | 2/4 ×× ×× | ×× ×× |×× ×× | × 0 |

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2/4 × ×| ×× ×| × ×|×××|

（反拍训练，读“×”时拍×，读“×”时拍×。）

播放伴奏音乐。（在节奏谱前标上演奏顺序。）纷纷提出各种意见。

用“爬、打”念节奏谱，并在念“爬”时捻指，念“打”字时拍手。

跟着伴奏音乐做声势动作。

唱歌 《丰收之歌》

师：听到这样的音乐，你觉得是描写什么情景呢？让我们来听一听这首旋律究竟描写了一幅什么样的情景。

播放伴奏音乐，老师说唱歌词。

再次播放伴奏音乐。（如果学生不能跟上伴奏就不用伴奏练一次。）引导学生注意书上的节奏和黑板上的哪一条是相同的，还有哪一句歌词是和这一句的节奏一样的，可以让会的学生领着大家读一读。

师：看我的手势学唱歌曲旋律，科学方法教学法乐句是重复的？（这个环节看时间和学生的情况可省略。）

弹琴伴奏。（及时纠正学生的错误。）

指导学生学习基本的舞步。

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小 奶 牛 教学目标：

1、学习歌曲《小奶牛》感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象，能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点，并对歌曲进行表演。

2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，同时让大家明白一个简单而有意义的哲理：只有从小学好本领，长大才能为人民服务。

3、学习旋律重复这一知识点，初步知晓一下旋律创作的方法，并进行简单创作。

4、在歌曲学习中，复习学过的知识点“表情记号”、“反复跳跃记号”。教学重难点：

用旋律重复的方法进行简单创作 教学过程：

一、组织教学

1、听《小奶牛》进教室，师生问好。

2、复习歌曲《愉快的梦》。

集体复习一遍歌曲，然后分两组上来表演。

二、学习《小奶牛》

1、导入：

同学们：刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的？（三拍子的）师：谁能来说说三拍子的节奏特点？（●○○）

你能用什么动作来表示一下呢？

（请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式）

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2、刚才我们一直在听的这首乐曲给你什么感觉啊？你认为用什么表情术语比较合适？

（复习学过的表情术语，投影出示，让学生选择。）

3、学习歌曲《小奶牛》

⑴揭示课题：刚才我们听的这首乐曲就是今天我们要学习的朝鲜族儿歌《小奶牛》。

⑵请大家把歌曲欣赏一遍。

（学生边跟着音乐摇摆边哼唱旋律。）

⑶学生有感情地朗诵歌词并演唱。

（出示反复跳跃记号，提问，帮助大家复习回忆）

⑷出示第一、二乐句，大家一起唱一唱。让学生知道这两句旋律的节奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教学知识点“旋律重复”。

⑸根据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙，形式可多样。⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的优美和活泼欢快。

4、拓展：让学生自己为歌曲设计歌表演。⑴分组讨论，教师参与讨论指导。（音乐不停）⑵小组交流表演。

5、思想教育：

师：小奶牛刻苦锻炼是为了什么呀？（长大挤奶给人吃）

小奶牛都有这样的奉献精神，我们大家长大要为人民服务，只有从小怎样啊？（从小学好本领）

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三、师生再见，下课。

反思

《小奶牛》是一首优美活泼的朝鲜儿童歌曲。描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。音乐是听觉的艺术，学习音乐必须由听觉导入。音乐艺术又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先让学生听为主，在头脑中先建立起旋律的特点，再加上动作的配合，既复习了三拍子节奏的特点，又很快就将歌曲的旋律记在脑中，为歌曲的学习打下良好的基础。

二期课改要求淡化识谱教育，在歌曲的学习过程中，我的识谱教学就结合了“旋律重复”的知识点进行了部分的学习，既没有强调也没有放弃，没有让孩子们感到识谱的压力，又从中进行了五线谱的学习。

歌曲表演充分调动孩子们的积极性，也体现二期课改的以学生自主发展，我让孩子们自己组合，自己动脑，学生们的表演体现了他们的自我创造、自我表演。也使得课堂气氛活跃的不少。我觉得需要改进的是教师的指导应该穿插在孩子们的讨论中，在讨论之前应该少一点，可能那样的教学效果会更好，也可以留出更多的时间让大家进行交流、表演。

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云 教学目标：

1、感受大自然的美，体验企盼风调雨顺的心情。

2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、轻柔两种不同音色表达歌曲感情。教学重、难点： 准确的演唱三拍子歌曲。教学过程：

一、以声练习：

唱“呜”，用想象的方法：“闭上眼睛，想象自己已变成云，身体越来越轻，往天上飘去……”展示云的不同画面，学生在想象中练声，月光下的云，轻柔的“呜”声；阳光下的云，明亮、流畅的“啦”声；带着小雨点的云，短促，有弹力的“哒”声。

二、教唱歌曲：

1、教师弹奏《云》的旋律，学生根据音乐节奏，做云在天空中飘浮的律动。

2、全体学生用轻唱模唱的方法，学习歌曲。

三、创造性表演：

1、学生每人持一块纱巾，随音乐节奏左右、上下摆动，每两小节摆动一次，每四小节换一种动作，几位同学按乐向分组做“云的飘动“，全体学生伴唱，由学生自由地创作动作，随音乐进行表演。

2、由学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃）设计节奏，进行伴奏。

3、在《云》的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云飘出教室。

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快乐的小乐队

教学目标：

1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。

2、通过多学科渗透，培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。

3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的快乐。教学重点：

利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。教学难点： 构思巧妙 教学用具：

废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。教学课时： 二课时 教学过程：

一、游戏导入

老师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗？（师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音）老师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同？ 学生讨论。

总结：装不同的水会发出不同的声音。

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二、新课

1、玩一玩

请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！

2、画一画

想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！师演示：

1）在瓶子里装不等量的水

2）调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些！3）用绳子固定好劲部，吊在棒子上。装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了！

3、启发思维

生活中还有哪些东西可以发出声音？

学生讨论回答：易拉罐、铁桶、碗......4、欣赏优秀作品

1）把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了！

2）装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。

5、学生实践

你们带了哪些材料？可以做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。

6、游戏（小组合作）

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美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多有趣！

1）画背景，编剧。2）做道具 3）又演又奏

学生表演，师巡视指导。

7、评价

学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。

三、小结

我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能创造出更美丽有趣的东西来！

铃儿响叮当 教学目标：

一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。教学重点：

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

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教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教具准备：

歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。教学过程：

一、引入部分：

师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！

二、导入部分：

师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。

师示范，生跟唱。4/4 － － － | 5 － － － |…… 板书：较小起伏的旋律线

师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。4/4 － － － | 5 － － － |…… 板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）4/4

大石河小学音乐课教案 5 5 5 | 5 5 5 5 | …… 板书：

师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。

生分声部练习。

生答：……像在一起歌唱……

师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 当，叮叮当，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | …… 三声部学生练习。

生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……

师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？

生答：马蹄声。

师：我们能不能模仿？（弹舌）（1）xx xx | xx xx | ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

大石河小学音乐课教案

叮叮 当，叮叮当，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？ 师生一起：“嗨！”

加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。

三、学唱歌曲：

1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？

师单簧管演奏《铃儿响叮当》

第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分 缓慢

第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快 生答，师复奏，学生随音乐律动。

2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？ 生答：《铃儿响叮当》！

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！出示课题。（多媒体）

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？

录音：《铃儿响叮当》 生答：……2拍子，欢快……

3、师出示旋律谱。

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师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）分声部视唱第三部分。

5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。

6、师讲解歌曲的曲式结构： A——B——A`

7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？

（跟琴视唱。）

8、讲解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整视唱。

10、跟琴试唱歌词。

11、师吉他弹唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。

四、拓展部分：

师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？

录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。

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生随音乐用肢体语言表现。师：和刚才我们唱的有什么区别？ 生答：拍子不同。

师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。

五、结束部分：

师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。

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理发师

教学内容：

1、用理发店内的声音进行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。

教学目标 ：

1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。

重、难点：

1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。教学过程 ：

一、导入 ：

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）

3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：

1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）

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3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、音乐剧表演：

1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）

四、小结本课：

师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

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天天好心情 教学目标：

1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：学会演唱《天天好心情》。

教 具：教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。教学过程：

一、体会音乐 导 入：

播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。

1、师生互动

师问：“大家现在心情怎么样？”

师 ：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！” 让学生用表情来表达愉快的心情。

师 ：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

二、体会歌曲情感

1、引入歌曲内容

让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。

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（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）

2、归纳、提示

师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

3、随乐模唱

出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

4、学唱歌曲

5、分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。引 领：

每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！