生本课堂交流用语

第一篇：生本课堂交流用语

生本课堂交流用语

小组交流用语：

组长主持：下面我们开始小组交流，首先由4号发言人发言。

4号发言人：请大家看到我的小研究，请问你们有什么疑问或补充。（其他组员如果有补充就说我要补充，有疑问就说我有疑问，有建议就说我要给你几个建议）。下面有3号发言人发言。以此类推

最后组长总结：下面我说一下上台展示分工及顺序。

全班展示交流用语：

老师：请问哪个小组愿意上来展示

学生：我们小组愿意来展示

上台展示前小组要分好工，上台后：

主持人（如果没有就有组长主持）：大家好！下面由我们小组为大家展示，首先有请号发言人

大家好！我是号发言人，下面由我为大家展示我展示完毕，请问同学们有什么疑问或补充

其他同学：我有疑问、我要补充、我要给你几个建议，我要给你评价 我展示完毕，谢谢大家！下面有请号发言人

全部同学展示完毕之后，主持人：我们小组展示完毕，谢谢大家！（全体鞠躬）

第二篇：生本课堂用语

前置小研究

1、搜集有关本课的资料（词语、名言、小故事等）

2、课文主要内容（）

3、我喜欢课文中的（句子或段落）是（）我知道了（），由此，我想起了（）。

4、拓展。（或推荐阅读）

生本课堂的语言规范小探

一、初读课文后，可采用如下表达方式： 读了这篇课文，我若有所思，明白了…… 读了这篇课文，使我思绪万千,浮想联翩……

读了这篇课文，我真是恍然大悟（或豁然开朗）…… 读了这篇课文，我深受感动（或启发）……

二、全班交流时，可采用如下表达方式：

请大家把关注的目光投向第x页第几自然段…… 请大家把注意力集中到第x页第几自然段…… 请大家把视线跳跃到第x页第几自然段……

三、读句子谈体会时的表达：

读了这句话，我体会到了(从整体上谈)……

读了这句话，我从“------”这个词语中体会到了（抓重点词谈）…… 读了这句话，我想到了自己或生活中的（联系生活实际谈）……

教师激励学生用语

欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）（别人比自己说得好，激励学生时用）

少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府）（学生贪玩、不学时用）不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁）（鼓励学生，回答好时）

不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）（学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题）

当局者迷，旁观者清。（新唐书）（学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题）

满招损，谦受益。（尚书）（提醒学生不能骄傲）

敏而好学，不耻下问。（孔子）（鼓励学生多讨论、不懂要问）千里之行，始于足下。（老子）（鼓励学生从小事做起，从点滴做起）

绳锯木断，水滴石穿。（宋 罗大京）（鼓励学生持之以恒，坚持不懈）

眼过千遍，不如手过一遍。（提醒学生加强练习）

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（激励学生要亲自实践）默读便于思考，朗读便于记忆。（激励学生学习要采用多种方法）

二、课前两分钟主持人语言模式

大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家讲一个小故事…我给大家带来的是…课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给**老师。

三、班级展示时学生汇报语言模式

大家好！我是--组的1号，我给大家汇报交流的是…下面请我们组的2号给大家汇报交流…（组内成员发言完毕，可以向现场提出问题）

第三篇：生本课堂文化用语

生本课堂文化用语

1、课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎；

2、课堂因我而精彩，我因课堂而自信；

3、试一试我能行，比一比我能赢；

4、亮丽人生大舞台；课堂展示显风采；

5、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸；

6、课堂大舞台，人人展风采；

7、快乐课堂，奇思妙想；

8、放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望；

9、我的课堂我做主，我的人生我把握；

10、快乐课堂，任我翱翔；

11、自信是成功的起点，努力是成功的基石；

12、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀；

13、参与就能快乐，自信就能成功；

14、参与就有收获，展示就会成功；

15、进入快乐新课堂，谱写人生新篇章；

16、给我一次机会，还你一份惊喜；

17、多彩课堂，缔造希望；

18、你争我辩，快乐无限。

19、预习的差异决定成绩的优劣。20、追求卓越，超越自我

21、少年无畏，逐梦扬威

22、乘风破浪，舍我其谁

23、人生没有彩排，我将演绎精彩

24、课堂精彩，由我主宰

25、展示自我风彩，成就天生我才

26、参与合作探究，争先争光争气

27、我参与我进步，我展示我提高

28、领先来自争锋，成功源于合作

29、学生动起来，课堂活起来，效果好起来

30、快乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。

31、在参与中求知，在求知中应用；在应用中提高，在提高中升华；在升华中快乐，在快乐中成长。

32、人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。

33、自主课堂：我参与，我快乐。

34、自主学习：我自信，我成长。

35、欢乐学习，成就自我，只有参与，才会收获更多，让课堂焕发出生命的活力。

36、学生读书的目的并不是认识书，而是认识以“书”呈现的客观世界。

37、学会求知，学会生存，学会做事，学会做人。

38、人的意义在于奋斗，人的价值在于贡献。

39、教育即解放－解放人的潜在能力，挖掘人的创造能力，促进人的全面发展。40、学生动起来，课堂活起来，效果好起来

41、学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。

42、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

43、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展

44、一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展

45、为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基

46、以人为本，关注生命

47、我们主宰，课堂精彩

48、抓机会，快参与，显风采，真英雄

49、给我一次机会，还你一份惊喜 50、多彩课堂，缔造希望

51、勇于质疑，敢于展示

52、课堂大舞台，人人展风采

53、我的课堂我主宰，我的人生我把握

54、你争我辩，快乐无限

55、挖掘你的潜能，铸造巨大的成功；张扬你的个性，描绘不凡的人生。

56、亮出自己的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。

57、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来

58、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

59、宁可充实过一分，不愿茫然活一世

60、课改是时代的阳光，让我们有幸沐浴阳光，茁壮成长。61、课堂是自己的，如果被别人占为已有，那还了得。62、预习是展示之本，展示是学习之魂。63、开放的课堂是我们心灵放飞的舞台。

生本课堂学生精彩用语汇集

1、请同学们坐端正，用心听我发言。

2、我愿意把课文精彩部分给大家读一读。

3、我很佩服你的钻劲儿。

4、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人。

5、某某同学，我想跟你比一比。

6、谢谢你帮我解答了这个疑问，以后我也要多读书，了解更多的知识。

7、我们是一个集体，大家应该团结，互相帮助。

8、读书百遍，其义自见，我是从读书过程中，理解了课文的内容，开展了它的意思。

9、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀。

10、我的课堂我作主。

11、请你认真倾听别人的发言。

12、前面的同学讲得很好，我的观点和他的很接近，或许我的发言更完整。

13、你朗读得绘声绘色，我们把掌声送给他。

14、这个词不常用，你能解释一下是什么意思吗？

15、请你听我把话说完整，再来给我补充。

16、你很会思考，能够把课文和生活经验联系在一起，我要向你学习。

17、刚才某某同学的发言给了我很大的启发。

18、同学们的看法各有不同，现在我想把大家的看法总结一下。

19、好的开始，是成功的一半，就让我做一次领头羊，给大伙开好头吧！

20、真是英雄所见略同，他的想法与我非常相似，但还有一些不完整，就让我帮他补充一下吧！

21、世上无难事，只怕有心人，虽然这个问题难倒了许多同学，但我还是想尝试一下。

22、他的发言真是令我茅塞顿开，我一下又有了新的想法，就让我和同学们分享我的想法吧。

23、虽然前面的同学发言很踊跃，我想我和后面的同学的发言会更精彩。

24、虽然你说得不完全正确，但你有勇气发言，希望你继续努力。

25、“所谓，学问、学问、勤学好问”。我想请教一下同学们一个问题。

26、谢谢你给我的帮助，我听明白了。

27、我不知道我说清楚了没有，说明白没有，如果我表达的不清楚，你可以再问。

28、听你的朗读是一种享受，你不但读出声，还读出了情。

29、努力改正缺点，你可是个很出色的人。30、说错了没关系，我会帮助你。

31、请你注意倾听别人的发言，不要说重复的内容。

32、请大家一起分享我们小组的想法。

33、这节课你很棒，说得非常好就像陆九渊说的那样“学而疑之，疑而问之，我问而知之”，我要向你学习。

34、自信可以让我们走向成功，请大胆说出你的想法吧！

35、请同学们把自己的想法和同学们大胆地交流，敞开你的心扉做一个爱发言的。

36、老师，你每次先锋组都是他们组，这次能不能给别的组一次机会呢？

37、思想可以构成一座桥，让我们通向新知，请你用心思考好吗？

38、有句话是这样说的“求人不如求己”，如果你们小组也出现了争议，不妨可以查查书，书中没有，小组也解决不了，再请求大家的帮助，这样不是更好吗？

39、这位同学朗读得抑扬顿挫，有时如高山流水，有时平静如西湖，我在他的朗读中，仿佛身临其境，细细的领略了其中的美。

40、你读得太美了，让我有身临其境的感觉。

41、某某同学的朗读很有感情，我被他的朗读感动了。

42、你们组汇报得真棒！我们组也要向你们组学习，但希望你们组不要骄傲，俗话说：关羽失荆州——骄兵必败！

43、你们组可真棒呀！个个踊跃发言，虽然答案不正确，可是你们组敢于把自己的意见大胆的说出来，这一点是值得我们学习的。希望你们组继续努力！

44、这是我们小组共同研究的结果。

45、你的建议很好，我虚心接受。

46、我的解释不知是否令你满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

47、不知道我的解释是否令你满意，大家如果对我的解释有疑议，请及时提出，让我们共同讨论。

48、对于这个问题，我允许我们有不同的意见。

49、关于这个问题，我查到一些资料，大家可以共同研究一下。

50、通过以上小组的讲解与分析，我们已经知道了这道题的正确答案，我们知道学无止境，我们要向以上小组学习，并且将掌声送给他们，谢谢他们为我们解答问题，还告诉我们做题的方法。

51、通过这节生本课，我们组的收获很多，并且我们组平时不敢发言的同学也发言了。

52、我学会了和小组成员和睦相处，相互合作，小组就像一个小家，共同讨论、交流、解决难题，有不同的发现和创造，像一家人团聚一样快乐。

53、通过对本节课的学习，我发现课前“多做”，“感悟”才能更深。

54、感谢你们组能给我解惑，真是我的良师益友啊！

一、课堂常规评价激励语

（一）、听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得很认真，第一个举起了手，请你回答！

4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！

（二）、说：

1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！

2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

3、别急，再想想，你一定会说好！

4、我发现你不仅听得仔细，说得也很好！

5、你的想法很有创见，这非常可贵！

6、你表达得这么清晰流畅，真棒！

（三）、想：

1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？本文来自小精灵儿童网站

2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，我们喜欢肯动脑筋的同学！

（四）、做：

1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

3、你看，很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

6、你坐得端正！注意力也集中！

7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！

10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）

12、你的进步使老师感到特别高兴！

（五）、课堂过程评价激励语：

1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！[

3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！转自小精灵儿童网站（060s.com）

4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

6、会提问的同学，就是聪明的同学！

7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

8、这种想法别具一格，真是令人耳目一新。

9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

14、你的想法很独特，我们都佩服你！

15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！转自小精灵儿童网站（060s.com）

17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

18、你发现了这么重要的方法，我们为你感到骄傲！

19、你真爱动脑筋，我就喜欢你思考的样子！

20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，我特欣赏你这点！

21、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

24、你有自己独特想法，真了不起！

25、你的办法真好！考虑的真全面！

26、你很会思考，真像一个小科学家！

27、我们很欣赏你实事求是的态度！

28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

29、你们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

35、你的表现很出色，我们特别欣赏你！

36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

37、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

（六）、研究成果评价激励语：

1、你真像位小科学家，有这么多发现！

2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

5、真是好样的，你的作品非常出色！

6、为我们的成功鼓掌！

7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

9、你研究的课题很有价值，请继续研究！

10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

（七）、后续研究评价激励语：

1、心动不如行动，让我们研究吧！

2、你真有毅力，能坚持研究这么久！

3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！

5、坚持到底就是胜利！

6、别泄气！还有机会等着你！

7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

8、你已经很努力了，别急，自信点！

9、只要认真细心，什么也难不倒你！

10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

11、你很自信，自信是走向成功的开始！

12、相信自己，研究就是错了再试的过程！

13、小疑有小进，大疑有大进！

14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

15、继续努力，相信自己，你会做得更好！

16、老师很佩服你的钻劲儿！

17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

18、努力争取，老师相信你们是最棒的！

19、试一试，相信自己，老师知道你能行！

20、你是敢于尝试的勇士，好极了！

21、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

二、教师对学生的评价语言

（一）、对正确回答的评价

1、太棒了！你的回答很精彩！

2、太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。

3、老师为你的出色表现而自豪！

4、你的进步真神速！大家向你学习！

5、你的表现让大家刮目相看！

6、说得真不错，大家都要向你学习（请继续努力）！

7、你真是个会动脑筋的孩子。

8、回答得真好！非常有创造性！

9、像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。

10、多么富有创造性的思考，你真行。

11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。

12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。

13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。

14、×××同学说得（读得）既„ 又„，我们一齐向他学一学。

15、从多角度来考虑这个问题，好吗？

16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励！

17、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。

（二）、对错误回答的评价

1、你的回答较完整，只要在„„地方改一改那不是更好吗？

2、你的脑筋动得可真快，要是在„„说得更清楚具体些，那该有多好呀！

3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗？

4、××同学虽然„„，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。

5、听听其他同学是怎么想的，好吗？

6、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗？

7、再好好想一想，相信你一定行！

8、你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？

9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！

10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？

（三）、对小组讨论的评价

1、你们的建议很有特色，值得大家关注！

2、你们真是一群智多星！

3、你们的配合真默契。

4、三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！

5、很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？

6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。

7、你们这一组同学说得（读得）非常„„，把„„理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！

8、团结就是力量，集体力量大无比。

9、你为你们一组又增添了一份光彩！

10、你们小组真有团结、合作的精神。

11、你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？

12、你们这一组合作得真好。

三、学生之间的评价语言：

（一）、对正确回答的评价

1、×××回答得真好，我们要向他学习。

2、他的朗读很有感情，我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感动了！）

3、我认为××同学的发言很„„，值得我学习。

4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。

5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。

6、×××用自己的话概括，真棒！

7、他讲得有道理。我再来补充一点。

8、×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗？

（二）、对错误回答的评价

1、×××的回答基本正确，但我想补充一点„„

2、他读得很认真，也用了情去读，如果将„„用„„口气去读，那会有更好的效果

3、刚才×××的回答中„„地方说的很有道理，而„„地方改一改，这样就更切题了。

4、我有不同的意见„„我来作些补充„„

5、我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。

6、×××同学虽然没有××同学„„（优点），但我觉得他进步很大，×××同学，加油！

7、你读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再读几遍，你会读得更流利。

8、和你一起读吧再试试。请你来为我补充。

（三）、对小组讨论的评价

1、他们是很团结的小组。完成的作品质量好，有创新意识，积极向上，努力进取。

2、他们的优点（可取之处）有„„，但他们也有很明显的缺点是„„，如果改进一下的话，就更好了。

3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。

4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。

5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见

6、××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。

7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。

8、你们回答问题的声音真动听，说明你们对这节课的内容听懂了。

第四篇：生本课堂学生用语

生本课堂学生用语

1.这是我的看法，大家还有什么补充的？

2.这是我们小组的讨论结果，希望大家继续与我们交流。3.我同意你的看法，但我还有补充。4.我不同意你的看法，我的想法是…… 5.这是我的意见，你们同意吗？ 6.这个问题我还没明白，谁能给我帮助？ 7.我通过研究，得出的结论是这样的…… 8.我想向***提个问题，9.在研究中，我们碰到了很多问题，我是这么解决的…… 10.你讲的很精彩，如果能……那就更好了，11.我还没听明白，你能再讲一次吗？ 12.我们查了资料，有了这样的发现…… 13.关于这个问题，我给大家一个友情提醒…… 14.除了书上介绍的方法，我们还有许多新的发现。15.刚才大家形成了好多意见，现在我想来做个总结 16.我有个建议，不知道你是否愿意接受？ 17.这个地方很容易出错，我给大家提个醒。18.下面由我们组的成员分别向大家汇报。19.对我们小组的汇报，大家有什么意见吗？ 20.我找了一道好题，希望和大家分享。

第五篇：生本交流材料

学习生本教育心得体会

周村区北郊镇南营小学 周艳

我很荣幸接触到了“生本教育”这一理念，随后，我们学校成为了生本教育实验学校，初步感受了生本课，后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，和其他老师一起开始学着上“生本课”，现结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。

一、认识生本教育：

郭思乐教授下了这样一个定义：“为学生好学而设计的教育。”这一理论最根本的出发点就在于把学习还给孩子，激发孩子们学习的兴趣并由此产生了学习的主动性。生本教育操作的基本步骤是：首先，由老师布置前置性作业，由学生自己先学，然后将自己学习的成果拿到课堂的小组内部进行交流，第三步在课堂上，以小组为单位进行全班交流，最后再由学生进行总结。

生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、说得口干舌燥，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是几分钟形式化而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。

二、生本教育带来的变化： 首先，老师的角色得到了变化

教师将不再只是知识技能的传授者和管理者，而是学生健康发展的促进者和引导者。传统的课堂教学，由于考虑到教学内容与时间的关系，教师往往只关注教学内容与教学任务的按时完成，而忽视了学生的课堂活动细节；由于受到升学指标的压力，教师往往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数“差生”的发展

其次，在对待师生关系上，要学会尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生：①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学业成绩不良的学生；③尊重被孤立和拒绝的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生；⑥尊重和自己意见不一致的学生。在对待教学关系上，要学会帮助、引导。在教学中应注重学生的自主学习、自得学习，让课堂真正“动”起来。在作业布置上，应向一些研究性、分析型的题目倾斜，增加学生的实践环节，培养学生的创新思维能力。

我们不仅仅教给学生知识，还要教会学生如何得到知识。教师要改变观念，不但研究教法，而且研究学法，研究怎样才能学得快、记得牢。凡事要多从学生的角度考虑，千万不能想当然，才不至于盲目教学，误人子弟。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。

在小学数学教学实践中，经过一段时间的生本课堂后，我发现学生的自学能力、表达能力、小组合作能力都有所提高。我们的数学课堂在变，我们的数学学习方式在变，学生们学习数学的兴趣和效率在提高，总之，尊重孩子的天性，放手让学生们去做，让学生的生命激扬出更灿烂的光彩。