优秀辅导员事迹材料[共5篇]

第一篇：优秀辅导员事迹材料

优秀辅导员事迹材料

工作着并且快乐着

昌平区 城 北 中 心 小 学

胡长红

二○○三年五月二十六日

工作着并且快乐着

白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，江河奉献给海洋，我把青春奉献给少先队！

1990年我走上教育工作岗位，同时也与少先队结下了不解之缘。斗转星移，十三个春秋过去了，从一名中队辅导员到中心总辅导员，虽品尝了其间的酸甜苦辣，但我却深爱这一行，每天都以真挚乐观的精神和百折不挠的热情投入到工作中去，每日与少先队员同纯、同真、同乐，殷殷之爱，化作栋梁之才，虽忙虽苦虽累，我却乐在其中。不断学习-------体验充实之乐

拥有服务意识是做好辅导员工作的基础，和许多优秀辅导员一样，我期待所有的孩子都能发挥最大潜能，渴望每个孩子都能成才。正是由于这份期待与渴望,激励我不断地学习。2001年通过自学取得了北师大自学考试本科文凭并获得学士学位后，我丝毫没有停止求知的脚步。在两年的时间里，又先后获得了“大学英语四级”合格证、“人人说英语中级”合格证、“计算机应用水平考试”合格证、“英特尔未来教育”合格证、“辅导员理论研修班”合格证等等。为了更好的服务于3000多名少先队员，我努力提高自己的工作水平。白天，忙于了解各中队的基本情况，倾听队员们的心声，搜集队员们的建议，把握队员们的思想脉搏。晚上我常常挑灯夜战，在少先队素质教育的理念中徜徉，寻找着创新的灵感。我不但向书本学习，还积极参加国家、市、区辅导员培训班，想方设法向各地有经验的辅导员老师请教，并虚心与他们交流、探讨少先队工作中的困惑与成功经验。不断的学习进一步强化了我的服务意识，在工作中我时刻要求自己做到：成为少先队员最好的朋友、成为少先队员自主自立的参谋、成为热情为少先队服务的公仆、成为队集体进步的向导、成为维护少先队员权利的卫士。

作为一名青年教师，我不但热爱少先队工作,而且在教学中开拓创新，锐意进取，精益求精，经过不断地努力，继1999年被评为昌平区骨干教师之后，于2003年又被评选为昌平区语文学科带头人。这一切成绩的取得都离不开孜孜不倦的学习，学习使我充实，学习使我快乐。

与孩子为伴--------品味童趣之乐

作为少先队员的朋友，每日与队员们零距离接触使我更真实的了解孩子的所欲所思，我发现队员们最关注的焦点是环保问题，于是我们召开了《池塘的变迁》、《天鹅的新家》、《渴望绿色》、《善待地球妈妈》等形式多样的队会。我和队员们深入社区宣传环保知识、搞环境调查、垃圾分类、回收废旧电池、征集环保标语、歌曲。在活动中有5名队员事迹突出被授予昌平区“绿色小卫士”光荣称号。四年级中队创作的《环保三字歌》公开发表在《少先队小干部》上。

除了环保活动以外，我和队员们还一起开展了《奥运精神伴我行》、《今夜星光灿烂》、《爱爸爸爱妈妈》《我会创造》等队活动，在活动中着力突出少先队队味，把握少先队员的心理需求，创设以少先队员为主体的氛围，使他们充满自信地参与其中，留下终生难忘的印象。在一次次精心组织的活动中，在与天真无邪的孩子们交往中，我自己的精神世界也得到了充实和升华，让我再次拥有童年的天真与快乐。

走进网络-------分享交流之乐

随着信息技术的发展，互联网已成为队员生活中不可缺少的部分。为此，我和中队辅导员一起精心设计了“雏鹰天地”网页，为队员建立起相互交流、相互沟通的平台，自主学习、完善的平台。在少先队网页上我们经常发布少先队信息、介绍少先队知识，交流活动感受等。队员们最喜欢进入BBS,他们在这里充分阐述个人观点、聊天、辩论，获得充分展示自己的空间。在抗击“非典”的特殊时期，少先队网页更是起到了服务与教育少年儿童的作用。在网页上少先队总队向全体队员发出倡议，倡导队员养成良好的生活习惯，勇敢地向陋习挑战。此外，我们还在队员论坛中开辟了“抗击非典”大讨论，组织队员们交流在抗击“非典”时期应该怎样做，把抗击“非典”时期的生活感受与同学交流、把对白衣天使的敬佩之情向同学诉说。在默默地交流与轻轻地诉说中，队员们对抗击“非典”时期的生活有了新的感受，他们从这场没有硝烟的战争中体验出伟大的民族精神。看到队员们在经历风雨中锻炼了自己，在体验人生中渐渐成长，我感到无比欣慰。

科研兴队--------感受收获之乐

少先队工作要想上水平，科研要先行。为了使学校少先队工作创品牌，有特色，我带领中队辅导员开展课题研究。在全国教育科学“十五”规划课题《少年儿童行为习惯与人格的关系的研究》中，我担任

子课题《少先队员真诚待人良好品质及行为习惯的研究》总负责人。自从参与课题研究以来，我的生活更充实了。经常牺牲双休日的时间听教科研讲座，到图书馆查阅资料，挤出时间写科研随笔，写出成功的案例。功夫不负有心人，经过努力，少先队科研阶段性成果得到了认可。我们课题组在昌平区第十四届教科研评审中有两篇获一等奖、两篇获二等奖，一篇获三等奖，还有一篇获得北京市科研论文三等奖。当我手捧着一等奖证书时，内心十分激动，我深知课题的圆满结题还需付出更大的艰辛，但我坚信丰收的甜蜜只有劳动者才有资格品尝。

星星火炬事业，使我学会了思考，增长了智慧和才干。每日与孩童为伍，我永远自豪，永远骄傲，永远快乐！

第二篇：优秀辅导员事迹

用心工作

无怨无悔

三尺讲台，悠悠我心。自从工作以来，我一直担任了中队辅导员工作，几年来我兢兢业业，毫无怨言，用“心”工作。

一、用爱心温暖学生的心灵

爱是什么是黑夜的星光，为孩子们照亮前行的路；爱是酷暑的清泉，为孩子们送来夏日的清凉；爱是寒冬的火苗，为孩子们送来春天般的温暖；爱是全心全意的奉献，让孩子们快乐的成长。

我是一名中队辅导员，但我更是一个母亲，工作中我也像爱我的孩子那样爱我的学生，用爱心去打开他们的心灵之门，用耐心去启迪他们的聪明才智，用决心去激励他们的进取心，使他们茁壮成长。今年我带的一（3）班来了一个比较特殊的孩子，今年九岁了，他的父母几经辗转，来到了我们学校。这个孩子虽然左脑先天性发育不完全，但智力正常。可是他就是控制不住自己的行为，无故咬人，打人，老师也未能幸免，小朋友也不愿意跟他玩我。课堂上又哭又闹，甚至连课也无法正常上下去，严重影响了我们正常的教学秩序。自从担任辅导员以来，从来没有接触过这样的孩子，该怎么办呢？我首先换位思考，就把这个孩子当作自己的孩子来对待。一有空我就仔细观察这个孩子，发现虽然他的有些行为跟一般孩子有些不一样，但是他身上也有许多闪光之处。他非常喜欢上学，高兴的时候乐于帮助其他的孩子，偶尔也乐于帮老师做事情。我抓住他的这些优点，首先想办法让他爱上我的课堂，做游戏，变魔术，做小老师，让他在玩中学，在学中玩，渐渐的在课堂上他不闹了，经常举手回答问题，我一喊不到他，他就非常失望，让我倍感欣慰。无数个不眠之夜，我上网查阅资料，发现这类孩子内心是很矛盾的，一方面控制不住自己的行为，经常伤害别的孩子，另一方面他们又有和别的孩子正常交往游戏的渴望。于是课后我就经常带领其他孩子和他一起做游戏，老鹰捉小鸡啊，丢手帕啊，找朋友啊，渐渐的他和别的孩子在一起的时候不咬人了，很少打人了。最让我感动的一次是别的孩子都在外面玩的时候，他一个人把黑板擦得干干净净，把讲台擦得一尘不染，我感动得一把他搂在怀里，说：“辉辉真棒！”以后经常看见为孩子们服务的他，为孩子们送牛奶桶，清理座位上的垃圾„„我欣喜地看到了这个孩子的进步，虽然他现在有的时候还控制不住自己，但我相信，有我的爱心激励，他的进步会越来越大！

当然，我关爱每一个学生，做孩子的知心朋友，并时时刻刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导，随时要把自己摆在儿童的新立场上，这样孩子们的快乐、烦恼都与我一起分享，孩子们的心灵在健康成长。

二、用耐心提升孩子们的能力

丰富多彩的课外活动不仅能让孩子们的小学生活充满阳光，更能提升孩子们各方面的能力与素质。自从担任中队辅导员以来，我一直重视孩子们能力素质的培养，用足够的耐心积极组织孩子们参加学校少先队组织的各项活动。在今年的校园文化艺术节上，我披星戴月组织排演了舞蹈《荷塘月色》，孩子们以整齐划一的动作，柔美的舞姿征服了所有的评委，获得了一等奖。孩子们在舞台上翩翩起舞，我的心也随着跟着孩子们在舞动。后来捷报频传，我们班的表演唱《爱我你就抱抱我》获得了二等奖第一名，在唱红歌比赛中，我们又一举夺魁，并且获得了优秀组织奖，运动会比赛第一名，会操比赛第一名，黑板报及环境卫生评比第一名„„孩子们在这丰富多彩的活动，提升了各方面的能力，这种能力一直带进了我的课堂上，从孩子们高举的小手中我看到他们的提高，从孩子们的成绩中我看到了他们的进步，从孩子们那灿烂的笑脸上，我感受了他们的身心在健康成长。

三、用决心提升自身素质

学无止境。我知道，要想做一个成功的辅导员，就要不断更新知识结构，与时俱进。于是，我一有时间，就自觉学习少先队辅导员工作的新理论，研究和探索少先队辅导员工作的新思路，虚心向前辈学习，争做一个新时代的优秀辅导员。另外我还积极参加函授学习，并取得学士学位。

虽然少先队工作有苦有乐，有笑有泪，但我无怨无悔。如果说有一点成绩，那只是属于过去，我今后会更加努力，积极探索，力争把少先队辅导员工作做得更好，培养出优秀的社会主义接班人！

第三篇：辅导员优秀事迹 文档

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生开展日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。作为一名辅导员，要真正走进学生心里，尤其对特殊学生做到体贴入微；要借助宽广的工作舞台，抓住契机与学生共成长；要在琐碎而平凡的日常点滴思想政治教育工作中潜移默化地影响学生，引导学生成长成才。作为一名辅导员，我深刻明白自己身上的担子有多重，然而，我亦也为此深感荣幸，更是把这份责任化为持之以恒的动力，为人师表者，责任为先。自从继任班主任以来，我时常要求自己做好自己手头的每一份工作，学生之成长乃我之成长，学生之进步乃我之进步。作为一名辅导员，我经常组织同学们开展实践活动、学习中国共产党的先进事迹及发展历程，来教育同学们从实际出、发艰苦奋斗、树立明确的奋斗目标，让同学们在大学这样的环境里依旧能积极进取，不断求进。当然，我亦常常下寝与同学们促膝长谈来关注同学们的日常生活及思想动态。依旧记得有一次班上同学因踢足球受伤后，我随即就带领受伤同学跑到医院全程看护直到确诊，并经常到寝室去关心。同学们经济困难时也都愿意找我帮忙，我亦欣然解囊帮助同学度过难关，如果同学们学习或生活上遇到什么困难，我都愿意去帮助并使之得到根本解决 或许，因为工作忙碌等原因而对这些事记得不是很清楚，但做的每一件事，只要是能让同学们生活开心、学习进步，我就很欣慰。虽然在做班主任工作这块，还有些许不足之处，但我相信我会凭借一颗为同学服务的心继续做着我该做的。

第四篇：优秀辅导员事迹

让我为你们的成长铺路

——抚顺市顺城区将军二校孙璐

“林花谢了春红，太匆匆。”转眼间，我和孩子们一起走过了四年的时光，在这些日子里，我不知不觉地与他们一起成长，我把满腔热忱，谆谆教导，无私的奉献化作细雨，“随风潜入夜，润物细无声”滋润着孩子们的心田。

一、严于律己,做学生的榜样

孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”这深刻揭示了辅导员工作中身教的重要.所以,在班级教育教学中,我要求学生做到的首先自己做到.比如,间操时我要求学生做操手臂伸直,两套广播操间歇的时间不乱动,我自己也这样做.各种集体活动要求学生有组织,有纪律,那我也做到不与其他老师闲聊;中午吃饭我要求学生爱惜粮食,我自己也做到吃多少打多少,不剩饭;我要求学生学知识要扎实,我也做到字典等工具书不离手.用自己的行动告诉学生做到这些并不难,老师可以做到,他们也同样可以做到。

二、循序渐进的对学生进行养成教育

盲目的养成教育，东一下西一下，对学生的培养缺乏系统性，教育应该和教学一样，有目标、分阶段的进行，可是无论是《小学生守则》还是《校规》都太笼统了，所以我结合不同年级学生的特点，制定出了对学生不同阶段行为习惯培养的目标，从学习和生活中的一个个细节来培养学生的行为习惯。在工作中我力求做到“把每件简单的小事做好就不简单，把每件平凡的小事做好就不平凡”。我在教育中我也是这样培养我的学生的，我相信这些好的习惯会让孩子受益终身。

在三、四年是对学生行为习惯的养成阶段，我用“每天进步一点点”的形式，对学生进行习惯的培养，与家长沟通，共同培养学生的好习惯，周五下发下一周的培养目标和评价表，并和学生讲清楚每个行为习惯对他们的重要性，比如，培养学生在楼内自动成排，靠右侧通行的习惯时，让学生明白这样做可以避免拥挤，避免挤倒，撞到等伤害。对自己有好处的事情学生当然愿意去做。教育中我不是告诉学生不要做什么，那样会引起他们的反感，而是告诉他们应该怎样做，这样他们更容易接受。

五、六年级是学生行为习惯养成巩固阶段，我班成立了“班级行为储蓄银

1行”，出台了班级存取款的细则，每个月下发“班级银行存款储蓄对账单”评选班级的首富和富翁，还有不同存款数的有不同人物等级，根据不同的存款进行升级。每人认养一个树，50元钱买一片叶子，看谁的小树比较茂盛。通过这些活动，同学们明白了，好习惯和财富一样需要一点一点的积累。通过这些活动学生一点点形成好习惯，班级一点点建立了好的班风，而且学生乐在其中。

六年级下学期，学生临近毕业，而且学生正是青春期，为了和家长一起帮助孩子顺利的镀铬这个时期，我每周下发“学生情况的周反馈”，把学生在学校的学习、卫生、纪律、活动以及收费等多方面的情况都与家长进行沟通，每周对孩子的表现进行总结和表彰，让好的学生体验到获得荣誉的快乐，也督促其他学生迎头赶上。

三、变说教为有策略的交流。

单纯的说教或是训斥都不是好的教育方法，孩子想做的事必须是对他有利有好处的，那么想让孩子做什么就要让他知道这样做的好处，还要向孩子说明为什么有些事情不能做。在向孩子说明时不妨变换一下策略。

例如，我在四年级的时候发现孩子买学校外面的小食品猖獗，经过暗访我知道了他们买的都是一两毛的东西，家长不给买的。我想孩子买东西花的不是我们的钱，我们做老师的硬下命令“你别买”，一定会引起学生的反感。我就和他们一起算了一笔经济帐，我问他们：“你们买的小零食多钱？”他们告诉我：“老师可便宜了，一两毛。”我说“你们谁知道这里都包括什么费用？”他们纷纷说起来，买的人要挣一点，批发的人挣一点，有运费，有包装费，生产的人也得挣，当他们说的差不多了，我问：“那你们想想生产的原料费用能是多少？”他们吃惊的说“几分钱？”我说“是的，你们想想几分钱的原料能是好的东西吗？吃了对身体有益吗？”从此，不用我说他们就不买了。

四、在活动中让学生受到教育

1、利用学校的活动，让学生受到教育。学校每学期都会开展许多活动，用我班车晓彤的话说就是：“学校的每一次活动，我们老师都重视和认真对待。比如运动会，我利用运动的契机教育学生学会拼搏，教会他们要有集体荣誉感，教育他们面对同学的失败要学会宽容，当别人的心灵有伤口时，要用安慰给他的伤口上药，而不是往别人伤口上撒盐。再说说春游，我在春游中教会学生体

会老师或是同学之间的情谊，教会学生互相帮助。在今年春游之前，我听说孩子在拉链活动中要过桥，以往学生都互相扬水，把衣服弄得湿湿的，我就在之间引导孩子，我说：“我们是一家人，出去以后一定要互相帮助，男生这个时候就是小男子汉，你们要有男子汉的风度，发现有危险的地方比如爬山或是过桥，一定要保护女生，不能让班级的任何一个人掉队。”通过之前的引导，孩子们在春游中的确做到了互相帮助。

几年来，我一直坚持这样的做法，在学校的活动之前提出明确的要求和温馨的提醒，并且在活动之后要有针对性的总结，通过我和学生一起总结，让学生知道什么是对的，什么是错的。平时的课堂上，我从不压堂，但任何一次活动结束，我从不会在操场上让学生解散，一定要做完总结才让同学离开学校。因为总结是必要的，没有总结，活动的开展就没有意义，而延后的总结也很难激起学生的共鸣。

2、创造的开展学校活动，让学生受到教育。

学校开展的许多活动都给我们班主任留有创新的空间，比如说特色中队的活动，在开展活动中，针对班级的情况，我决定把巩固学生的行为习惯养成，稳定学生毕业前的情绪作为这次活动的重点。于是在班会上我提出了这样一个问题：“我们即将离开母校，我们是不是应该给母校留下些什么呢？”同学们纷纷说出了自己的看法，其中有许多观点让我大吃一惊，有的孩子说：“给母校种一棵树。”有的孩子说：“我们应该多帮助小同学，那样当他们六年级时也会帮助其他的小同学，我们的爱心会传递下去。”有的同学说：“我们可以帮助低年级的班级做力所能及的事情”等等。最后我们全体师生共同协商开展主题为“为母校留下美好回忆，争做优秀毕业生”的班级特色活动。通过这次活动，孩子们体会到了“送人玫瑰，手留余香”的快乐，通过这项活动孩子们体会到了老师的辛苦。刘美杉在日记中这样写到：“赠人玫瑰，手有余香”，受到了老师的表扬和感谢，我们当然十分高兴，帮助了别人我们的心里是十分快乐的，这种快乐是常人体验不到的，也是其他的快乐所不能取代的。

3、开展班级活动，让学生受到教育。

枯燥的学习和教育都会令孩子感到乏味，所以我在教育教学中为孩子们设计了丰富多彩的活动，比如：马拉松、班级储蓄，储蓄进级、成长树等许多活

动，在活动中对学生进行教育，在活动中完成对学生的评价，通过4年的实践，我发现在活动中对学生进行习惯养成教育是个好方法，对引导良好的班风是个好途径。

五、爱心从教，赢得学生的信任。

爱是启迪学生灵魂的源泉，爱也是叩开学生心灵的新钥匙，工作中我用点滴的师爱滋润学生的心田。

李奇感冒住院，我便到医院去看望他，并告诉她同学们很像他，李奇知道了很高兴，病未彻底好就回到学校来上课，到校后我每天小心的呵护他，叮嘱她照顾好自己的身体，我发现从那以后他更听话了。

吕思禹的小狗被妈妈给人了，经常哭泣着找我倾诉对小狗的思念，我发现这件事影响了她的学习，与她交谈几次也不见效，我便送给她一个毛绒小狗，当她拿到小狗时目光中流露出喜悦，从此她又和以前一样开朗爱笑了。

杨盈过生日时，她的姥姥病危，父母没有时间和心情给她买生日礼物，我就送给她一份生日礼物，她的妈妈打电话对我说：“孙老师，你比我这当妈的想得都周到，谢谢您。”

有时爱不仅是物质的给予，还是对孩子的一句关怀和问候。当孩子生病休息重返学校，我会问问他们的病情：当他们不开心时，问问他们有什么心事：当孩子生病时，给他们倒一杯热水，把自己手炉给他们取暖。记得初冬的一天，我们都已经穿了棉衣，而我们的曹英辰只穿一件毛衣就来上学了，我打电话提醒家长：“天气冷了，该给孩子加衣裳啦。”下课时我让孩子不要出去，免得着凉。就是这样点滴的关怀赢得了家长和学生对我的支持和信任。

六、取得家长配合，经常与家长沟通，工作得心应手，自己更快乐

往往有这样的家长，领着孩子对我说：“我这孩子交给您就放心了！孩子犯了错误要打就打，要骂就骂，我决不埋怨您！”家长说话时流露出一脸的真诚。还有的家长，到学校告孩子的状，控诉孩子在家的种种罪行，末了往往说一句：“您帮我说说他，我的孩子就听老师的话。”

每当我遇到这样的家长时，我会为自己能被他们真诚的信任所感动，但同时就会感到不安。我毫不怀疑这些家长对老师对学校教育的厚望，但这种厚望背后隐藏着一种令人忧虑的现象，这就是——同样作为教育者的家长的失职。

我一个人的力量能把孩子教育好吗?就连教育家魏书生都说：一个人不能把几十个孩子教育好。何况我呢？

在工作中，我用阅读改变家长，在向孩子推荐书的同时，也给家长一些阅读建议，或是推荐一些适合亲子共读的书，比如《哈佛家训》，虽然不一定所有的家长都能去读，但有几个家长，甚至一两个家长得到启发，就有一两个孩子受益！

用家长改变家长，让一部分优秀的学生家长以自己的现身说法，去影响另一部分还不够优秀或者正在走向优秀的学生家长。利用家长会的机会推广一两个家长的教育方法，我简要的介绍，让家长具体的谈谈，这些家长都不是专业的教师，也没有系统地学过教育学，但他们讲得生动朴实，可行性很强，很容易引起学生的共鸣。

用沟通指导家长。我班的张钟月同学，现在是我的小助手，而且成绩进步很大。其实她以前只是班级中一个不起眼的孩子，甚至还有撒谎等坏毛病，我曾发现周三的下午她不在看护班学习，而在马路上闲逛，发现后我及时的和家长沟通，家长进行了教育，我也对她进行了安全教育。为了防止孩子说谎，我和家长约定，利用卷纸签字的事情进行引导她，每当有卷纸需要签字，我就通过电话告诉家长，而家长不动声色看她是否主动让家长签字，如果孩子说谎了，我们就及时地进行教育。孩子写作业磨蹭，我建议家长如何帮助孩子提高学习的效率，而家长也积极地尝试。经过家长与我的配合，孩子有了很大的进步。

辅导员工作并不轻松，但我始终以这样的一段话来自勉：“天空能容纳每一片云彩，无论其浓淡，所以天空广阔无比；高山能容纳每一块石头，无论其大小，所以高山雄伟无比；大海能容纳每一滴水，无论其清浊，所以大海浩瀚无比；我们用真情容纳每一个孩子，无论其优劣，所以我们桃李满圆。”如果人生可以选择，我愿做雨花石，为学生的成长铺成一条五彩的路。

2009年7月5日

第五篇：优秀辅导员事迹原稿

他的育人字典里只有一个大写“人”字

——记XXX先进事迹

他很平常，在他身上没有特别之处，只是云南交通职业技术学院数万名师生中极其普通的一员；他很平静，在他身上没有豪气干云，透露出的只有一股浓浓的书生气；他很平凡，在他身上没有轰轰烈烈事迹，他所做的一切与其他辅导员没什么两样。但是，在平常之中却有着强烈的责任感，在平静之中饱含着满腔的热忱，在平凡之中有着伟大的追求。这就是他——云南交通职业技术学院XX级XX班辅导员，一个用青春和爱心书写“人”字的XXX。

——“他与我们打交道，就像我们的一份子。我们喜欢这样的老师。”与学生平等对待，这就是他的人格魅力之所在。

在学生眼里，他更像一个益友、一个亲人。因为他从来不把学生当成学生。在他的眼里，每一个学生都是他的兄弟、姊妹。XXXX年，他从学生走向老师；XXXX年，他又从一名普通的老师走向辅导员岗位。数年来，他始终如一地保持着自己的本色：甘当一名小学生，不管是在追求知识的道路上，还是在日常生活交际，抑或是组织管理一个班级。他清楚地知道，不管是一名老师还是一名辅导员，要想拉近学生的距离，走进学生的心里，必须建立一种平等和谐的师生关系，营造一种民主的氛围，以心交心，用行动、用爱心关心爱护帮助他们。

多年来，他这样想着，也这样做着。功夫不负有心人。他用自己的热心、爱心、细心、诚心和责任心，终于赢得了学生安心、家长放心、单位称心、学校省心和自己开心。在课堂上，他极力走出传统中“师道尊严”的樊笼，极尽所能地打破一直以来学生循规蹈矩、洗耳恭听的课堂“圣殿”，俯下身来甘为一名学子与学生一起探讨，一起调侃，甚至为一个问题争得面红耳赤。课堂气氛何其融洽，何其乐陶。他没有因此觉得这样会失去尊严、丧失威信。恰恰相反，他因此更赢得了课堂，赢得了学生；学生因此也喜欢他的课，喜欢他。在日常生活中，他时常摒弃世俗的偏见和不解，避开众人不解和异样的眼神，与学生打成一片、融为一体：一起狂街，一起购物，一起去阅览室，一起在操场上打球，一起去看电影、爬山、野炊……正如他所说的，有些事情是他的个性喜好，有些事情他却也勉为其难。因为只有这样，才能与学生心与心相连，建立无话不谈、亲密无间、心心相印的良好关系。为此，他也付出了许多精力，牺牲了许多与家人团聚的美好时光，但他毫无怨言，XX年来如一日，持之以恒。他也充实并快乐着，因为他收获了学生的爱戴，收获了一颗颗赤诚的心。

大学时代，学生情感纠葛是常有的事。有一次，他班上的同学因为感情问题发生矛盾。情感问题似是小事，其实不可小觑。当知道这个事情之后，他寝食难安，高度重视，在深入了解情况之后，经常与当事双方接触，促膝谈心，以身说教，循循善诱。为了便于交流沟通，他选择了更易于打开学生心扉的寝室、食堂。常常是一谈便到了深更半夜，于是就干脆与学生一起共宿。久而久之，他养成一个习惯，有事没事总喜欢往学生宿舍钻，在那里休息，甚至过夜。这一度在他的学生当中传为佳话。这些年来，他就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了学校的信任、同事们的尊重和学生们的爱戴。

——“我只是把学生当人看，想学生之所想，从他们的角度出发想问题，出对策。”当与他搭档的同事对他的管理班级的做法和成效啧啧称赞时，他总是这样轻描淡写。把学生当人看，以学生为本，这就是他的成功之所在，也是他的人格魅力之所在。

在他的电脑里就保存着这样一份特殊的学生档案。这是他的独创。在与学生长期的交流中，他养成了一个习惯，每天都在记录着班上每一个学生成长历程的点点滴滴、一言一行、一举一动，因人而异地设计着每个学生的成长通道，引导他们更加积极地参与学校的各项活动，更加主动地与人交流沟通，更加有效地调整学习计划，更加有趣地安排自己一天的生活。在他的眼中，每一个学生都是天使，没有好坏、优差之别，所有的学生都是可塑之才。为了不让一名学生掉队，他总会对照这个特殊的档案，定期与他们进行深度谈话，并将交流思想动态和鼓励学生进步作为中心话题，绝不“老生常谈”他们犯过的错误。他的这种做法深受学生喜爱，取得良好的效果。XXXX，他因工作成绩突出，被XXXX评为优秀XXXXX。

辅导员的工作往往是琐碎而平凡的，但正是这日常点滴的思想政治教育工作在潜移默化中影响着学生，引导着学生的成长方向，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在管理教育过程中，他始终不渝地坚持以学生为本，探索研究能够促进学生持续、健康发展的终身教育。他在学校健全完善的“制度化管理”模式下，顺应社会多元化需求，符合学生多元化需要，强调以人为本，注重人文关怀，强调独立自主，尊重个性发展，走出一条班级教育管理实践路子，通过创设班级教育环境激发学生的积极性，提升学生“自主自觉、主动发展”的教育理念，并以此为基础，构建学生自主发展的人性化的班级教育管理模式，取得成功，深得学生与学校的好评。

现在的学生娇生惯养，突然离开父母，很多事情仍显得无所适从，长期以来在家里养成的以我为中心的思维方式和行为方式，带到高校里来。这是以集体为主的班级生活的大忌，给班级管理工作带来很大的难度。为引导学生改变思想，增强团结，增进友谊，XX老师为此煞费苦心。他运用多年来潜心研究的环境创设法和活动怡情法，结合学校特色，抓住每一个学生特点，从思想认识着手，组织开展了XXX、XXX、XXX 等形式多样、活泼生动的活动，在活动中引导学生积极参与其中，激发学生敢于挑战自我、超越自我，促进养成勇敢顽强、勤俭节约的好习惯，培养健全的人生观、价值理念。在他的指导下，学生们学会了关心、照顾他人，懂得问寒问暖，集体意识、团队意识增强了，养成了乐于助人的良好习惯；所任的班级多次在XXXX中获奖。他这样勤勤恳恳、全心全意地为学生服务，投身于辅导工作，也收获了回报，个人多次被评为XXXX、XXXX、XXXX。

——“面对各种荣誉，他没有因此而停止前进的脚步；面对优异成绩，他没有因此而产生骄傲自满的情绪。”每一次获奖，他的同事总会对他如是评价。在教学生涯中，尤其是在辅导员工作生涯中，他永远没有忘却不断给自己充电、加油，努力提升综合素质。教育者必先受教育。在各种交流座谈会上，他总会重复着这一句亘古不变的话。他始终不忘对专业知识、政治知识和业务知识的学习，熟悉思想政治工作原理，掌握心理学、人际关系的处理等相关知识，不断增强自身良好的综合素质，不断提高自己教书育人的水平，努力用自己正确的思想、优良的品德、良好的行为、渊博的学识为学生树立标杆，指引学生健康成长。在日常生活中，他非常严格要求自己，保持“终身学习”的理念，积极争取各种培训交流机会，哪怕自掏腰包他也觉得值。他始终不忘自己的角色定位，积极把自己溶入到学生群体中去，与学生一起，参与各种实践和活动的组织管理，从中自我学习、自我认识、自我锻炼和自我改造，全面提高自身素质。

随着市场经济体制的建立和完善，对外开放的不断扩大，人们与国际社会的交往日趋频繁，高科技的迅猛发展，大学生的思维方式和思想观念发生了很大的变化, 一些错误思潮和不良文化也趁机侵入。这给高校辅导员工作增加了一定的难度，也给辅导员带来新的挑战，提出新的课题。多年来，XXX同志致力于把实践提升到理论的层面，从思路、内容、手段和方法上进行改进和创新，积极探索与新形势相适应的新思路，提出了《新生班级教育管理模式研究 》的专题课题研究，并结合实践精心设计活动形式和载体，满足不同层次学生的需求。现在研究已进入实质性实施阶段，并取得良好的实效。此外，他还积极撰写工作心得，《 》、《 》、《 》等论著在 等知名刊物上发表，并获得好评。

作为一名新时期的高校辅导员，他用自己的实际和实在的行动，用自己的青春和热血书写一个大写的“人”字。这书写出的不仅是他自己的精彩人生，更书写出了一茬又一茬莘莘学子的美妙人生。他用他的平常、平凡和平静，证明了自己的价值，证明了学生的价值，更证明了云南交通职业技术学院的价值。他，堪称一名优秀的辅导员！