小龙虾到底能不能吃呀？我来给你解答[推荐]

第一篇：小龙虾到底能不能吃呀？我来给你解答[推荐]

小龙虾到底能不能吃呀？我来给你解答 我相信相当数量的吃货对小龙虾感兴趣，但由于之前有不少负面报道，诸如小龙虾是虫不是虾，污水清洁员，还会吃尸体等等，让不少食客望而却步。作为理性吃货，当然要提倡健康洁净的饮食，更应该学会用科学的眼光来认识你想要吃的东西，我想底线是它吃进肚子不会对你造成损害。比如说小龙虾，首先它不是虫，它就是虾，准确的说是克氏原螯虾。而其他对于它的传言，也并不是我们想象的那样。分析如下：

1、小龙虾在有选择的时候一般不吃腐肉，而会用大钳子捕食活物（小鱼什么的）或吃刚死的，因为腐肉含氨多虾们受不了。

2、野生或养殖（无或低污染水源）小龙虾确实发现有重金属和或寄生虫（肺吸虫、蠕虫等），且前者较多出现，但虾们排毒能力较强，重金属一般都在肝脏和鳃部（即头部），尾腹部肌肉不含或符合食用安全标准。关于寄生虫方面，其实淡水生物或多或少都存在，比如平常吃的鱼、毛蟹、田螺，它们身上含的寄生虫不会比虾们少，因为我们把它洗净蒸熟了，所以送到嘴里可以放心吃。

3、生长环境，研究所在养殖过程证明，小龙虾喜欢清水环境，在清水中成长迅速个头较大，污水里则生长受限，难长大。

4、哈夫病（原因不明病），苏沪杭一带轰动一时的哈夫病出现时，即横纹肌溶解症，不少人将矛头指向小龙虾，不禁让人谈虾色变，后来又传说是洗虾粉（电视剧《心术》里波波就因为这个呢）。对于这个病，我国及他国的研究结论是，仍是不明原因（哈夫）。对于虾而言，疾控研究所从细菌、病毒、寄生虫、激素等等病理方面或从流行病学方面均不能证明，哈夫病是由小龙虾引起的。首先国外也有因为吃海鱼或淡水鱼后出现过这种症状的报道，其次轰动过后，人们仍然无法抵挡十三香小龙虾、麻辣小龙虾等等做法的诱惑，照吃不误，吃的人是越来越多，哈夫病的身影却似乎销声匿迹。而对于洗虾粉，其主要成分是草酸，在洗虾和烹饪过程中流失大部，对人健康不会造成明显影响。更关键的是洗虾粉不会引起哈夫病（即使是《心术》好医生波波，也无法知道自己吃虾后为什么出现哈夫病症状哦）。综上理由，爱吃小龙虾的你，继续吃吧。有大批虾粉丝做你坚强的心理后盾呢。

第二篇：别争了,佛教徒到底能不能吃香菜？终于有答案了!

别争了，佛教徒到底能不能吃香菜？终于有答案了！

文/二休师父前几天老有人问，师父，咱们能不能吃香菜？香菜属不属于五辛？一直以来，都有一种论调，说佛教徒不能吃香菜。咱们的结论是：能，大大地能，香菜非五辛。今儿二休师父就全方位、超时空、立体、图文、360度无死角地扒拉扒拉这事儿。

1、五辛有哪些？葱，蒜，韭菜，薤（音xie谢，小蒜），兴渠（兴渠是啥，先不说）。

2、为什么佛教戒五辛呢？《首楞严经》里说：“是五种辛，熟食发淫，生啖增恚”，什么意思呢？这五种植物，熟吃长淫心，生吃增怒意。生的熟的都吃，时间久了就是暴怒的色狼，后果很严重。还有一个更严重的后果是：“诸饿鬼等，因彼食次，舐其唇吻，常与鬼住”，半夜三更，小鬼儿偷偷来亲你小嘴儿，天天跟着你，别人走路带风，你走路带鬼。更可怕的是常吃五辛“福德日消，长无利益，是食辛人，修三摩地，菩萨、天仙、十方善神，不来守护”，修的福报全漏了，白修，菩萨也不加持，护法神也不来守护，修啥也修不成。结论：五辛当戒。之所以很多人弄不清香菜到底能不能吃，是因为把“兴渠”当成了香菜，争论由此而起。辣么，“兴渠”是香菜吗？二休师父装作很有学问的样子，来引经据典地，扒拉一下：第一、《佛祖统纪》（宋，志磐）卷 33： 兴渠，葱蒺也。生熟皆臭。叶如蔓菁，其臭如蒜。经音义云：「生于阗国」。应法师云：「乌荼国人常食，即阿魏」这段话有3个意思：

1、气味口味接近蒜。

2、新疆有（古于阗国）。

3、印度人常吃（乌荼国，今印度境内），它的名字又叫“阿魏”（兴渠是梵语音译，阿魏则是波斯语angnyan的汉译）第二、唐代慈愍三藏慧日大师：“五辛此土唯有四：一蒜二韭三葱四薤，阙于兴渠。梵语稍讹，正云形具，余国不见，回至于阗方得见也。根粗如细蔓菁根而白，其臭如蒜。彼国人种取根食也。于时冬天到彼不见枝叶。薹荽非五辛，所食无罪。日亲见为验欤。”（《宋高僧传》卷第二十九）小学老师这样教咱们总结这段话的中心思想：五辛，咱们汉土只有四种，唯缺兴渠，新疆才有。“薹荽”（即芫荽，香菜）不是五辛，吃吧，没事儿，我慧日亲自验证的。这话可靠不可靠呢？可靠。慧日三藏大师本人曾于唐睿宗嗣圣十九年出发经西域到印度参学，到开元七年（719）归返长安。在他的记述中，他在于阗国也就是今天的新疆和田地区，亲见兴渠。后来他直接说：（芸）苔、（胡）荽非五辛，所食无罪。这是存在于唐朝，明确说明「胡荽（芫荽）」非五辛的最早文据。结论已经很清楚：汉地无兴渠，新疆有。香菜非五辛，能吃，大大地能。除此之外，在唐代，“兴渠”不是香菜的文据还有很多。如：《一切经音义》(唐?慧琳)卷 45：兴渠，梵语阿魏药也。《翻译名义》集卷 3 云：似桃胶，西国取之以置食中，今有阿魏药是也。到了明代，李时珍写《本草纲目》，再次认定，兴渠就是“阿魏”，他这样记载：佛家以大蒜、小蒜、慈葱、兰葱、兴渠为五荤。兴渠，即阿魏也。虽各不同，然皆辛熏之物，生食增恚，熟食发婬，有损性灵，故绝之也。《三藏法数》(明?一如等集注)云：兴渠者，叶如蔓菁，根如萝卜，生熟皆臭如蒜。出于阗国，华夏不产，故不翻也。以上是唐、宋、明三朝从大师、旅行家到医药学家，对“兴渠”的鉴定。辣么，“兴渠”是怎么被误传为香菜的呢？民国初，印光大在《文钞》 三编（下册）〈答善熏师问〉时即说到：五荤，我国只有四，即葱韭薤蒜。薤，即小蒜。西域有兴渠，吾国无此一 种。有以芫荽（即香菜）为五荤之一者，乃外道所立耳。大师的意思是，认为香菜是五辛之一，这是外道的说法儿。外道不懂佛教，也不去旅行，也不去查证，张冠李戴以讹传讹，就把兴渠说成是“香菜”。

第三篇：我来给你撑伞吧 教案

我来给你撑伞吧

活动目标：

1．幼儿根据动物的大小配对雨伞。

2．配对雨伞时幼儿学会说：“我来给你撑伞吧。”

3．愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

活动准备 ：

PPT 动物图片，音乐，大伞、中伞、小伞。

活动过程：

下雨天（听声音）小弟弟（丁丁）带着三把不同的伞出门了。

一、PPT用图形盖住小动物，让幼儿根据图形的大小来猜一猜哪些小动物来了。

1．走在路上的丁丁遇到的动物朋友就藏在图形的后面，先来听一听他的声音，也许就是你认识的小动物哦！

2．听音乐模仿大象走路

3、听，丁丁又碰到了谁（提示：慢慢走的动物）

4、听音乐模仿蚂蚁走路

二、出示大小、长短不同的雨伞让幼儿配对

1． 雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋湿了，怎么办呀？ 2．教师出示不同的雨伞，提问幼儿说：“哪把雨伞适合大象？什么颜色的？为什么？

3．教师拿着大大的雨伞撑在大象的背上说：“我来给你撑伞吧！”哇，大象开心了，大大的雨伞正合适！

4．雨打在小蚂蚁的背上，怎么办？

5．哇，说的真清楚，用黄色的这把是吧？我来试一试? 6．“我来给你撑伞吧！”哟，小小的雨伞正合适。

7、幼儿边听音乐边拿玩具模仿熊走路并根据音乐撑伞 8．咚、咚，有一位动物朋友也来了。谁来了呢？（熊）

9．哦，是熊来了。雨打在熊的背上，丁丁只剩下一把伞了怎么办？

10．哎呀，我没有雨伞了，我会被雨淋湿吗？让我们一起看看故事就知道了！

三、教师读绘本

1．教师读第一遍绘本，提问幼儿：我有没有被雨淋湿呀？发生什么了事呢？雨伞不是用完 了吗？

2．哦，原来是熊把我抱起来了，我们一起撑着伞。

3．那么，刚才故事里一共有几把伞呀？（三把）这三把伞谁用过呀？

4、幼儿边听音乐边拿玩具模仿熊走路并寻找同伴一起撑伞

三、介绍绘本名称

刚刚我们看到的故事都在这本书里，书的名字叫《我累给你撑伞吧》 下面啊，我们到教室外面找更多的朋友一起撑伞吧！

第四篇：我来给你撑伞吧 教案

小班绘本游戏《让我为你撑把伞》

执教者：应彩云

活动目标：

1、通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

2、愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。活动准备：

幼儿已有经验：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。物质准备： ppt、音乐、小伞玩具 活动过程：

一、倾听猜测，感受下雨的声音。

1、出示ppt，引发孩子的兴趣

2、播放下雨的声音

小结：对呀！小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。

二、猜动物，听辨音乐的快慢。

1、大象（缓慢的音乐）1）出示音乐

l大象怎么走路的？（听音乐学大象走路）2）为大象选伞

l它是一只怎样的大象呢？（绿色、大大）3）边听音乐边模仿大象

l欣赏音乐，找撑伞的信号。用手模仿撑一把大大的伞 4）模仿大象撑伞

幼儿边听音乐边拿玩具模仿大象走路和撑伞。

2、蚂蚁（轻快的音乐）1）出示音乐

l听，小男孩又碰到了谁？你怎么听出来的？ l模仿蚂蚁走路（听音乐学蚂蚁走路）2）边听音乐边模仿小蚂蚁 l欣赏音乐，找撑伞信号，用手做撑伞动作。3）模仿蚂蚁撑伞

幼儿边听音乐边拿玩具模仿蚂蚁走路和撑伞

3、大象和蚂蚁（听快慢交替的音乐）

4、老师讲故事：男孩和熊。

三、延伸活动：户外游戏

师：今天小动物都有自己的小伞了，你们也有自己的伞了，等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧！

第五篇：幼儿园小班生活教案：我来给你撑伞吧

幼儿园小班生活教案：我来给你撑伞吧

活动目标

1、幼儿根据动物的大小配对雨伞。

2、配对雨伞时幼儿学会说：“我来给你撑伞吧。”

3、感受不同雨声的乐趣。活动准备

PPT 动物图片，大伞、中伞、小伞 活动过程 活动创设来源：

伞是生活中常见的一件物品，偶然的一天我无意间跟小朋友玩了伞的游戏，同时对小朋友介绍了伞的作用，小朋友非常感兴趣，然后就觉得为何自己不利用伞来上一节活动呢？接着我就准备一节（我来给你撑伞吧）的一节活动。活动过程：

一：教师把纸盖住小动物，让幼儿根据纸的大小来猜一猜哪些小动物来了。

1、今天刘老师请来了一些动物朋友，他们就藏在这些纸的后面，会是谁呢？来了几个动物朋友呢？（三个）

2、你们来猜一猜是哪些动物来了呢？也许你们认识的动物就藏在里面哦！（幼儿自由猜测）

3、这些动物是不是你们说的动物呢，我们来一起看看吧！

今天我请来了三位动物朋友，有大大的大象，有高高的长颈鹿、有小小的蚂蚁。二：出示大小、长短不同的雨伞让幼儿配对。

1、哎呀，下雨勒！（礔锵—啪锵）雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋湿了，怎么办呀？

2、教师出示不同的雨伞，提问幼儿说：“哪把雨伞适合大象？什么颜色的？为什么？

3、教师拿着大大的雨伞撑在大象的背上说：“我来给你撑伞吧！”哇，大象开心了，大大的雨伞正合适！

4、“礔啰哩—啪啰哩”雨打在长颈鹿的背上，怎么办？哪把雨伞适合长颈鹿？什么颜色的？

5、“我来给你撑伞吧”！哎呦，这把橙色、长长的雨伞真合适！

6、哔哔—啵啵、哔哔—啵啵，雨打在小蚂蚁的背上，怎么办？

7、哇，说的真清楚，用黄颜色的这把是吧？我来试一试?

8、“我来给你撑伞吧！”哟，小小的雨伞正合适。

9、咚、咚，有一位动物朋友也来了。谁来了呢？（熊）

10、哦，是熊来了。咻嘙—睱嘙，咻嘙—睱嘙，雨打在熊的背上，我来给你撑伞吧！

11、哎呀，我没有雨伞了，我会被雨淋湿吗？让我们一起看看故事就知道了！

三、教师读绘本

1、教师读第一遍绘本，提问幼儿：我有没有被雨淋湿呀？发生什么了事呢？雨伞不是用完了吗？

2、哦，原来是熊把我抱起来了，我们一起撑着伞。

3、那么，刚才故事里一共有几把伞呀？（四把）这四把伞谁用过呀？（动物朋友）对了，这个故事里面动物也用过这四把伞。

4、我们一起来讲这个故事吧！真开心，小朋友来跟我一起讲了！教师带领幼儿一起讲故事《我来给你撑伞吧》。四：幼儿操作。

1、后来太阳出来了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，还有好多动物没撑伞，它们被淋湿了。你们愿意帮助它们吗？每位小朋友去找到三位小动物朋友，帮助它们撑伞好不好？但是帮助它们要说好听的话哦：你们会说什么好听的话？（我来给你撑伞吧）好，相信你们能干的！去试试吧！活动小结

在活动中，小朋友对于自己比较认识的伞有了重新的认识，知道在下雨天不但是人要用伞，而且动物也是要伞来保护自己，不让雨淋湿。同时也根据动物的大小配伞，活动效果较好，也很有气氛！