2013年中考（精选多篇）

第一篇：2013年中考

柏垭中学校2013年中考安全应急预案

为了确保2013年中考期间师生的生命安全，确保学校2013年中考工作顺利开展，防止安全事故发生，力保安全事故发生后损失最少，危害最小，能快速、高效、合理有序地处置安全事故，根据上级相关文件精神和相关法律法规，结合我校实际，制定本预案。

本预案启动时机：中考期间发生安全事故时，启动本预案。

一、指导思想

按照上级安全管理有关规定，本着对我校2013年参加中考的学生高度负责的精神，加强领导，精心组织，周密安排，及时有效处理中考期间发生的安全事故，保证2013年中考工作正常进行。

二、总体原则

认真贯彻落实上级有关规定，对我校2013年中考期间发生的各种安全事故本着实事求是原则，立即将所发生的特大事故上报市教育局及市有关部门，接受调查处理。

三、组织领导

为切实加强2013年中考安全事故处理工作的领导，学校成立2013年中考安全工作领导小组，负责组织领导我校2013年中考安全工作及安全事故抢险及调查处理工作。

1、成立中考安全工作领导小组

组长：张平（柏垭中学校校长）

副组长：邓仕荣(柏垭中学校副校长)

成员：谢丁（班主任）杜小东（班主任）

雍伟（班主任）郑云光（后勤主任）

2、落实责任，分工协作

张平：对我校的中考安全工作全面负责。

邓仕荣：负责安全及值班管理。

马志勇、刘廷军：负责考试准备及考试安全。

敬怀举、许瑞：负责考生思想教育、安全教育和纪律教育及纪律管理。郑云光：负责食宿安全，考生的日常安全管理。

各班班主任为考生安全的直接负责人，随时注意考生的安全。

四、2013年中考安全事故处理领导小组有关职责要求：

1、发生安全事故时，领导小组成员必须在最短时间内到达事故现场，迅速采取有效措施,积极组织抢救工作。

2、中考安全工作领导小组上一级因公干等特殊情况无法到达现场或不能履行职责，经授权由下一级(副组长)代履行职责。

3、中考安全工作领导小组全体成员，在中考期间必须严格履行职责，按要求到岗到位，确保24小时通讯畅通。

4、全体参加中考的学生和领队老师必须服从中考安全工作领导小组的指导、调度，积极投身到相关抢救工作中。

5、无论发生何种事故，都必须将学生放在第一位，先保护、抢救学生。

6、新闻媒体要求采访，必须经过中考安全工作领导小组组长或上级部门同意，由领导小组统一对外发布消息。未经同意，任何人不得接受采访，以避免报道失实。

五、发生安全事故应急方案

1、重大火灾安全事故

（1）、领导小组成员及其他班主任指挥学生紧急集合疏散，迅速将事故信息报校长。

（2）、发出紧急集合信号，指挥学生按顺序疏散，及时将学生带至远离火源的安全地段。

（3）、严禁组织学生参与救火，教师可利用一切救火设备救火，及时报告119、120请求援助。

（4）、采取有效措施，做好善后处置工作。

2、重大交通安全事故

（1）、领导小组成员或班主任指挥学生紧急集合疏散至安全地段，迅速将事故信息报校长。

（2）、要迅速抢救受伤师生，在最短时间内将受伤师生送至医院救治，及时报警110、119、120请求援助，保护好事故现场。（3）、采取有效措施，做好善后处置工作。

3、外来暴力侵害事故

（1）、师生住处外来的未经允许强行闯入者，应及时联系公安人员将闯入者驱逐出住处。

（2）、发现不良分子袭击、行凶等暴力侵害时，应及时报警110、120请求援助。

（3）、对受伤师生及时救治。

（4）、采取有效措施，做好善后处置工作。

六、其他注意事项

1、为了保障本次中考工作安全有序地进行，考前高三年级要召开师生的安全教育动员大会，宣布组织纪律，强调安全及各种注意事项，对有关事项责任到人。

2、组织学生集体统一行动，服从带队教师的领导，任何人不准以任何理由无故脱离团队，对违反纪律者要进行严肃处理。

3、强调时间观念，按时集合，按时进入考场。

4、带队教师做好学生的安全预防工作。

5、教育并监督学生在中考期间不乱吃零食，不做剧烈运动。

6、学校对学生的食品卫生进行检查，严防病从口入，确保考生在中考期间的身体健康。

5、教给学生一些安全常识，提高学生自我保护意识。

6、配备安全警卫人员，严防打架事件发生，在人群密集的地方搞好监督和疏散工作，严防拥挤。

7、若发生突发事件，实行首见负责制。在场教师要立即进行应急处理，同时上报学校领导和教育局领导，逐级上报教育领导机构，若有需要，立即拨打110、120等特服电话。

8、学校领导与各位负责教师预留手机号码，便于联系，实行定时零汇报制度。

9、学校总机要有专人值班，搞好协调、联系工作。

10、任课教师向学生反复强调中考期间中的注意事项和应急处理办法，严防事故发生。

总之，全体师生要发扬团结合作精神，使一年一度的中考工作取得圆满成功

七、有关联系电话

张平***邓仕荣***张光红***刘廷军*** 郑云光 ***附：

1、考生乘车信息表

2、值班安排表

阆中市柏垭中学校

二0一三年六月五日

柏垭中学2013年学生体检住宿宾馆期间值班登记表

第二篇：如何中考

第一轮：各学科各单元的基础知识复习：（30天）

1．把课本从头到尾认真的看一遍（我把它叫做沙场点兵）。

把相关的知识点画下来，认为重点的要用红笔做记号。

2．把过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。

3．要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。

第二轮：各学科各单元的专题知识复习（叫做检查装备）：（时间：20天）

1．买一本有一，二轮复习的辅导书，像点拨，5年中考3年模拟等等。在做习题的时候要把不会的题的相关知识重复看一遍，并做好记号，表明这

个我已经看过了但不会。

2．要详细做各单元的复习题，不要漏掉知识点。有难题要看原理。往往一道题含盖的知识点很多，这类综合题是最练习头脑的。

3．要总结公式，定理，要领，单词，语法，诗词，文学基础，化学方程式，反应原理，各种实验等等。。

第三轮单科目的知识整合：（时间：20天）

1．做一些单科的历年的中考习题，可以看答案，问老师和同学，看答案的目的是学习中考的题是如何解答的，改正平时学习中的不良解题习惯和

解题方法。把做错的题用红笔画下来，并改正，写不下的要粘小条。每份都要自己批改出来，以备考前浏览用。

2．在做题中总结解题的方法，和一些常用，但课本中没有还必须要会的知识。这部分的知识要用小本笔记记下来做考前浏览用。因为不是每天都

能用上，所以会忘记的。

3．建立一个错题集，不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好，能订的订在一起，最好能用一个分页夹来装材料。

第四轮：仿真模拟强化复习：（时间：15天）

1．各学科要按中考的时间来做中考模拟题，不要看答案，限时完成并记时，留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长。做完自己批改，找出不

足之处。有错误的卷子要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。有能力的话，要找其它同考区（县）的模拟题做，还有重点中学自出的考前模拟题（指有中考教师参加出题的学校）。

2．要在解题的时候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，总之要在做题的时候学习如何使用技巧。

3．要在做题的时候养成边做边检查的习惯，如果这时候还有写错字，做错题，抄错题等不良习惯，这可就是你中考的杀手了。这些平时不太重视的毛病这时就是一条拦路的虎了。每每高分都和你擦肩而过。后悔不已。

第五轮：强化中考考点，压轴大总结：（时间：10天）

1．找各学校的压轴题来做，历年也可以，这是中考的方向。

2．以往没出过的题在这里进行复习时，今年可能就会出了也不一定的。

3．找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题，加大见视。第六轮：考前浏览，（考前一个星期）

1．把以前所有学过的知识点（册）和总结拿出看，这个时候会的就会了，不会的就还是不会了，只能如此了。

2．把以前所有做过的习题集册拿出来看，由其是错题，看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避免再现。

3．把课本知识再从头看一遍，看一看自己画的重点和要点，再记一遍，有利于考试时的思考。

数学：

主要记忆课本中的公式，定义，要熟练，做到张口就来。

要多做习题，目的是要从习题中掌握学习的技术和巧门，不同的题有不同的方法，用不同的技巧，由其是函数中的动点题是现在出题的热点要多做，但不要做太难的题，以会为主。初中数学的学习重点是函数（包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数），重点是意义和性质；三角形（包括基本性质，相似，全等，旋转，平移，对称等）；四边形（包括平行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形）的性质，定义，面积；

物理：

主要记忆课本中的公式，定义（重在理解不是死记硬背），对课本上的试验要重看一遍，要理解，要完整，就是把书上的试验都填全就行了，这是考试的重点。物理学分声学，光学，电学，热学，力学。就这几部分。

声学的重点是原理：音色，音调和响度等；

光学的重点是光的性质：反射，折射，平面镜原理，透镜成像（重点）和应用。

电学主要是电流，电压，电阻的串联和并联的性质，电功率，电功，焦耳定律，电磁的性质，现象，试验，单位换算（这里会出大量的题，是重点），公式要熟，变形公式用的要快。

热学主要是物态变化，热力学公式的应用；给你补充一个书上没有但考试考的公式：Q=mq，这是固体热量的计算公式。Q是热量，m是质量，q是热值

力学比较多：简单机械（包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等）主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。

化学：

要熟练掌握1－20号元素的名称和元素符号的书写。要正确书写化学式和方程式，熟记各种药品的俗称，颜色，气味。要熟练质量分数的计算，这是重点，初中的化学计算只有这一个，所以必需要会。各种气体的制取，收集都是重点，还要多做习题掌握题型。

语文：

把握重点巧用方法

现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。

那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？

下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：

首先，应认真“吃”透近两年中考题。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。

一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更

要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线

索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

其次，在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。

制定计划勤于复习

中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。

一、认真解读《考试说明》，强化目标意识每年的语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、制定精密复习计划 “凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。

三、重视专题复习

2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮

复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

四、进行模拟练习（或综合训练）

5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

五、注意的问题

1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。

2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。

3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。

英语

要把1－3年级的英语单词复习一遍，把各单元的短语，语法总结归纳一下，重点课文要熟读，要背的背一背；找本语法书把初中学过语法过一遍，练听力，做习题。

史地政生一样，短期效果非常明显，几天就可以明显的提高。

祝你中考考出自己的水平！加油！要相信自己。

第三篇：中考必备

第一页笔记

1.修辞：

反复：强调+具体语境

引用：具体语境的作用+强调文章的趣味性、文学性、可读性/文化历史内涵/ 权威性，说服力，激起阅读兴趣。

引用神话传说的好处：给……（具体语境）蒙上一层神秘色彩，引起人们的向往，增强文章的趣味性，引发读者的阅读兴趣，激发读者的想象力。反问：强调+具体语境+句意更明确，语气更强烈。短句：增强文章的节奏感，有气势。

设问：启发思考，引起读者的注意，引出下文。比喻：生动形象地写出了……(具体语境)。

分析一个比喻是否合适，要从两个事物的相似点入手分析。（例：08中考8贾平凹〃《泉》，20，把树桩比作泉的比喻分析）拟人：把……人格化，生动形象地写出了……；排比：句势流畅，节奏感强，增强文章语势；对比：突出了……。

反语，讽刺+具体语境，表达了作者……的感情。仿拟：使语言表达更幽默（生动／精警）。

双重否定句的区别：强调的语气比一般肯定句更强。*注：在写完之后要添加“表达了作者（某人）……的感情。

2.人称：第一人称的作用：亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称的作用：便于对话和抒情，使对话人如在眼前，有呼告效果，可加强感染力和亲切感，加深读者印象，用于物体或事物有拟人效果。

第三人称的作用：是一种全知的视角，能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。

3.表达方式：抒情、描写、说明、议论、记叙。抒情方式：

①直接抒情（直抒胸臆）：直接抒发自己的感情。例：“大海，我爱你”。②间接抒情（借物／景／事抒情）：借助别的事物抒发自己的感情。

例：《背景》中字里行间。

4.记叙文：

记叙文中表达方式的作用：

①议论：点明…的中心，统领全文，引发读者思考，点明…（人物/事件）的意义，突出…的中心）承上启下；升华（深化）…主题材，起到画龙点晴的作用。②抒情：抒发作者…的真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣。使文章具有强大的感染力（例如：补§16《谁是最可爱的人》中抒情议论作用，见课练二2）。③说明：（一般是）记叙文中的补充交代（例如：《青海湖，梦幻般的湖》中对水蓝的说明）。

议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同：

① 记叙文中的记叙：将事件的发生过程叙述得较为清楚、具体、生动、完整。它一般具有记叙的六要素，是为表现文章的中心思想而服务；

② 议论文中的记叙：一般是概括性的记叙，是为了引出观点或证明观点或是作者观点的补充交代，它只需简述事件。例如《吴汉杀妻》中引用的史料，简洁明了，是为了证明作者的观点。记叙文线索：

1、可以是：（1）时间（以事件的发展顺序）例《回忆我的母亲》

（2）空间：例《巴东三峡》（游踪），《桃花源记》（渔人的行踪）

（3）人/事：例《一个苹果》，《金色的鱼钩》

（4）感情变化：例《白杨礼赞》《囚绿记》

（5）“我”所见/闻/感：例《故乡》

2、如何找：（1）标题

（2）出现频率较高的语/句记叙文的顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙。记叙文各种顺序的作用：

① 顺叙：使文章思路清晰，条理分明，叙述清楚明白。② 倒叙：造成悬念，使文章跌宕起伏，引人入胜。

③ 插叙：对情节起补充作用，使叙事更周密完整，波澜横生，使……的人物形象更丰满充实，生动鲜明，突出……的中心（有选择写）。

5.一句话在结构和内容上的作用：

开头：总起全文，引起下文；引出……的下文作铺垫埋伏笔，点明中心。引出说明对象，增强文章可读性，激发阅读兴趣。

中间：承上启下。承接……的上文，引出……的下文，为……的下文作铺垫、过渡作用。

结尾：前后照应，首尾呼应，总结全文。点明深化升华……的主题中心,起到画龙点睛的作用。这句话言虽尽，意无穷，写法含蓄（用寥寥数语作结），给读者留下思考和回味的余地。例：《永不录用》最后一句。

6.文章中各种结构方式的作用：

设置悬念的表达效果：激发读者的阅读兴趣，给人以充分的想象空间，使情节曲折动人，为下文…做铺垫。例《铁骑兵》

间隔反复的作用：使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章语言的美感，增加文章的艺术色彩。

段首排比的作用：既对每一段起了提携下文的作用，又使段与段相配合，井然有序，文章层次清晰，语言整齐匀称，使分论点（视情况而定）显得很醒目。详略得当的作用：突出…的主题，详写：体现深度，突出…的主题，略写：体现广度，使…（人物/事件）更丰满全面，使文章更为简练，突出…的主题。先抑后扬的作用：先贬抑再大力颂扬……人/物（阿长/母鸡/老舍），使…（人）的…（所颂扬的）形象，更真实可感，鲜明突出，使情节多变，形成波澜起伏，收到出人意料的感人效果，给读者留下深刻的印象。

7.标题的作用

歌词作为标题：浓缩文章的内容，增加诗情画意，吸引广大读者的注意，激发阅读兴趣。

名言作用标题（论点）：增强文章的权威性和说服力，鲜明地揭示了论点，例：“畏惧错误就是毁灭进步”。

8.各种写法：

语言特点：准确严密、生动形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有表现力和感染力凝聚力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。长短结合，骈散结合，生动形象，简洁明了，通俗易懂，尖锐泼辣，犀利。

写作特点：

1、结构上过渡自然，上下勾连前后照应，层次分明，叙事完整；

2、用对比衬托的手法，通过人物语言描写和动作描写，刻画人物形象；

3、文章惜墨如金，辞约而义丰，言简而意明。

常见的写作手法：借景抒情、托物言志、借物喻人、寄情于景、情景交融、象征、联想、想象、对比、衬托（正衬、反衬）、先抑后扬（欲扬先抑）、以小见大、状物抒情、借古讽今、白描。

托物言志：借助某种事物来抒发感情或说明某种道理。

好处：能把要抒发的感情/要说明的道理变得形象具体，富于情味，不直白枯躁，引人入胜，发人深思。

动静结合：以“静”来突显“动”的活力与灵动，再以“动”来衬托“静”的柔软（宁静）与淡雅，生动形象地为我们描绘了…… 细节描写：使人物形象更丰满充实

《差半车麦秸》白描：文字质朴，寥寥数笔地写出了XX（人物）的……。

赏析句子的角度：①修辞手法；②动词；③叠词；④表现手法；⑤描写方法；⑥内容、结构上的作用；⑦感情方面。▲阅读理解中出现“黑夜”、“绊脚石”、“荆棘”、“礁石”、“寒冬”它所代表的意义一般都是人生路上的挫折、障碍、困难。“垫脚石”等词，一般指人生路上前进的凭借、阶梯、助力（这算是一种象征的手法）。9.人物形象：

描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写；2正、侧面描写；

3、细节描写；4.概括介绍，形象描绘。情节：开端——发展——高潮——结局

环境：

1、社会环境：包括时代背景、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系；

2、自然环境：包括人物活动的地点、季节、气候时间以及场景。

景物描写的作用：①交代……人物的……的背景环境；②渲染……的氛围,烘托……的心情；③反衬……；④暗示下文……的发展，推动……情节的发展； ⑤表现人物的身份、地位、性格；深化主题

细节描写:

1、解释：细节、细小的情节。它指的是对描写的对象进行具体细腻的描写，不仅摹其形，而且传其神。

2、包括肖像描写、行动细节、语言细节、心理细节、场景细节等。

3、作用：①、揭示人物的心理世界；②、展现人物的个性特征；③、渲染…的气氛。

人物形象分析方法：第Ｘ页第Ｘ段“……”是对ＸＸ用了ＸＸ描写，我们可以从中看出其…（外貌、身份、地位、心情、性格…）。

侧面描写的课文：《口技》、《陌上桑》、《我的老师》、《强项令》、《岳飞》、《包拯》、《孔乙己》。10.几个词语（或段落）不能调换的原因：

1、与上下文一一对应关系（例：“桃树、杏树、梨树”《春》）；

2、符合逻辑关系（例：“相识、相爱、结婚”）；

3、符合时间的先后顺序；

4、有层层递进的关系（例：“难道…难道…难道…难道”《白杨礼赞》）

11.常考的角度：

人的五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉；（1）观察方法：A移步换景（小石潭记，巴东三峡）

B定点观察

（2）观察角度，立足点：俯视、仰视、平视

（3）观察顺序：由上到下，由远到近，由左到右……（4）描写：

人：外貌、语言、动作、心理、神态

人、景：正、侧面描写

人、景、物：细节描写

景：动静描写

通过多种感觉来写景的好处（视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉），这样不仅使景物有……有……，而且能多层次、多角度调动人的感官，加深人对……的印象，使人有身临其境之感。

11.精神：

①在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中，表现战士们在战场上英勇无畏的精神叫作革命英雄主义精神。例如松骨峰战斗所体现的精神。

②涉及到国与国之间互相帮助，叫作国际主义精神。例如白求恩、马玉祥火中救小孩。③战争中（环境、生活条件、待遇、生存状态）明明很苦却不觉得苦，那是因为他们具有革命乐观主义精神。

12.师生之间感情的阅读主题：（1）师生之间的爱

父母题材：①父母对子女的关爱；②子女对父母的思念和感激；③子女对未能尽孝的悔恨；④子女对父母的不关心、不感恩（儿行千里母担忧，请对父母多关心多问候）。

13.词句含义

解释加点词的含义：词的含义或一句话的含义时，在解释完毕以后通常要写出它表现了……人……的感情。

阅读理解中要求解释一个词的含义时（特别是题目），通常有两种含义：

1、表面上的含义：通常是物质性的，在文中可以确实找得到的实物；

2、实质上的含义：通常是精神性的，是表面含义的引申、深化。

如何理解一句话的含义：①通读原句，抓关键词（一般带有深刻含义）；②解析关键词；③将关键词的解释代入原句。

阅读理解中，要求结合文章内容加以说明的，一定要记得结合文章。

▲阅读中出现对自然山水草木等的美丽描写，表现的思想：①对……的喜爱、赞美、向往；②对大自然的热爱，对祖国大好河山的热爱、赞美、向往。（例：《三峡》、《巴东三峡》）▲ 阅读理解中若出现一个人闻花香、摘花、戴花等细节，又没有贬意，一般是为了表现这个人天真质朴的心灵和对自然、生活的热爱。

▲当阅读理解中出现了对某种人、事、物所感动的时候，问它的表达效果？答：它表现了XX被XX所感动、震撼，显得含蓄，富有感染力。

▲在阅读理解中，答原因时，要一句一句地对下来写出原因。例如八（上）期末考第18题：“这是一双穷人的鞋子，但却又不像是被人丢弃的，”答案要先回答为什么“这是一双穷人的鞋子”，再回答为什么“但却又不像是被人丢弃的”。▲游记特点：

1、有条理地反映游踪；

2、明线和暗线（感情）；

3、抓住其景物特点，绘形摹状；

4、情景交融。

▲病句修改：

1、当前面有一个句子没有主语，后半句是“使+主语…”,这句话的错误通常是没有主语,修改方法是将“使”去掉.1．仿句：①弓：射出；②风：凉爽；③雨：滋润；④阳光：温暖，照耀，光明，驱散寒冷；⑤树：绿荫；⑥月：照明，指引；⑦花：芳香，点缀；⑧草：增添生机；⑨山：承担重担；⑩水：滋润；⑾伞：遮风挡雨；⑿船：承载；⒀蜡烛／火把／灯：温暖，照耀，光明，驱散寒冷；⒁水珠：折射光彩。

11．阅读理解中“竟然”表示出乎意料。

1、阅读中归结性的词语有“可见、这样、综上所述、一般地说、之所以、由此可见”。

阅读理解中一定要注意它给出的段落时全文还是选段，所有回答的问题一定要审清题目，从它给出的段落来作答，不要盲目地把选段看成全文。

13、材料表格最应该注意的是它表格上的标题，因为它概括了整个表格最主要的内容。

29、广告语/宣传语：感悟/触摸/体验/领略……（文化/**），请到……（地方）来。

议论文：

1开头第一段引用名言充当中心论点：统领全文，使开头醒目，而富有启发性，增强文章的权威性和说服力。

2.例：《畏惧错误就是毁灭进步》第四段，倒二句，不能删去的原因？答：“因为这一句（段）是文章的补充论证，这一句（段）使全段（文）的论述更加充分、严密、全面，指出…的观点，以避免读者误解自己的观点。3.提纲编写：

1．论点是什么？如何提出论点

2．先分析问题的哪方面，后分析问题的哪方面。3．选用哪些事实论据和道理论据阐述论点。4．用什么样的论证方法？哪些详，哪些略。5．怎样解决问题，得出结论。例：《谈骨气》

（1）提出论点：“我们中国人是有骨气的”，分析：什么叫骨气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。（2）从不同角度论证论点。（3）总结全文，重申论点。4.典型议论文主体部分结构特点。（例：《理想的阶梯》）。

（1）采用并列递进结构，从各个不同角度论证了……的（中心）论点；（2）每一段（层）都以“……”开头，构成(段首)排比，使层（段）与层（段）之间井然有序，文章层次明晰，语言整齐匀称，中心醒目，语势强烈，铿锵有力地论证了……的中心论点。

5.驳论文：一般先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点，加以论证。

6.驳论文第一段（第一部分）的作用通常是：引出论敌的观点，为下文的批驳树立靶子，有的放矢。

7.、反驳的种类：驳论点、驳论据、驳论证方法。

8.议论文的中心论点若有“不“等词语，中心论点要添加“要……”才算完整。例如素教

（九）“学习语文不能要求速成”。

9分析一段的论证过程，首先提出…的论点，使用…的论证方法论证了这个观点，进一步阐明…的观点，以此也间接证明了中心论点（注：假设……为分论点）。10．议论文举例完后的议论有何作用？答：这些议论把列举的事例同本段的论点…紧密联系起来，有力地论证了论点…，也间接（进一步）地证明了…的中心论点。

古文：

▲古文中的三大句式：

1、省略句；

2、倒装句；

3、判断句。

▲古文中“是”翻译为判断动词的：

1、“斯是陋室”；

2、“则是无礼”；

3、“不知木兰是女郎”；

4、“安能辨我是雄雌” ▲古文中的判断动词一般由“为”来充当 ▲声音凄凉：

1、羌；

2、子规啼；

3、猿鸣。

征人：①思乡；②爱国；③军旅生活的艰苦；④兵役制度的不合理；⑤战争给人们带来的灾难。

2．《战国策》：体例：国别体；西汉〃刘向（编）。《史记》：体例：纪传体；西汉〃司马迁（著）。《左传》；体例：编年体；春秋鲁〃左丘明（著）。

９．古代诗歌朗读停顿技巧：四言：二二；五言：二三或二二一；六言：二二二；七言：二二三或二二二一。△古代年龄

1．始龀之年（七八岁）2．志学之年（十五岁„男‟）3．及笄之年（十五岁„女‟）4．二八年华（十六岁）5．弱冠之年（二十岁„男‟）6．花信之年（二十四岁„女‟）7．而立之年（三十岁）8．不惑之年(四十岁)9．知命之年(五十岁)10.花甲之年（六十岁）11.古稀之年（七十岁）12.杖朝之年(八十岁)13.耄耋之年(八九十岁)13.期颐之年(一百岁)说明文：

一、定义：客观地说明事物（理）的文体。

1、目的：给人以知识；说明事物的状态、性质、功能或阐明事理。

2、主要表达方式：说明。

▲

说明文中其他表达方式有何作用？

答：①记叙、描写。作用：更具体形象地说明+具体语境。

②议论、抒情：使说明更加充满感情，增加读者的理性思考+具体语境，更具警示（提示）作用。

3、分类：事物说明文、事理说明文。

二、说明文阅读。

注意（5点）：

1、说明对象。

2、说明对象的特征。

3、说明顺序。

4、说明方法。

5、说明文语言的准确性。

三、说明对象的位置。

1、标题。例：《桥梁远景图》

2、第一段。

▲

说明对象的引入？

答：①标题经常就会将说明对象引入。

②篇首的引用、描写或者介绍生活现象等，往往具有引入说明对象的作用。

四、说明顺序。

说明顺序的分类（3类）：

1、时间顺序（历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚先后顺序）。

2、空间顺序：弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后左右、东南西北．．等位置和方向。（注意：“表里”也可作为逻辑顺序的一种使用。）

3、逻辑顺序：①主要——次要 ②原因——结果 ③现象——本质 ④特征——用途 ⑤一般——个别 ⑥概括——具体 ⑦整体——局部．．．．．．（注意：整体——局部也可作为空间顺序的一种使用。）▲ 本文用了什么说明顺序？有何作用？

答：本文用了„„的说明顺序，对„„（说明对象或科学事理）加以说明，使说明更有条理性。

五、说明方法及作用。

1、举例子：具体真切（具体通俗）地说明了+具体语境。

2、打比方：生动形象地说明了+具体语境，使文章浅显易懂，让人易于理解和接受。

3、作比较：突出说明了+具体语境，使事物（的特点）更加突出，让人印象深刻。

4、列数字：科学、具体、准确地说明了+具体语境，使文章更加直观，让人一目了然。

5、分类别：条理清晰地说明了+具体语境，使事物的特点区别更加明晰、准确。

6、下定义：科学准确地说明了+具体语境的内涵，准确地揭示了事物（理）的本质属性。

7、引资料：更有力地说明了+具体语境，增强文章的权威性和说服力。

六、说明文语言的准确性。

1、体现在何处？

①限定词的使用，如：大约、可能、以上、也许、左右等（这些限定词一般表时间、空间、数量、范围、程度等）。②数字的使用。③科学术语的使用。

▲ 加点词能否去掉？为什么？

答：（1）不能。（2）①加点词在句中的含义。②去掉加点词后的含义。③这与现实不符（这样太过绝对化）。④所以加点词体现了说明文语言的准确性，不能去。▲ 加点词好在哪里？

答：用了加点词，准确（生动）地说明了+具体语境，能够符合实际情况，具有科学性（能够激发读者的阅读兴趣）。

▲ 分析加点词在句中的表达效果可以选择“加点词能否去掉？为什么？”中的（2）的①④。

附：至少：表示最少、最低限度，而实际情况会更多。

▲说明文语言准确性表现在：

1、限制性语词（大概、左右）；

2、数词的使用；

3、科学术语的使用。

说明文中“甚至”表现……只是一个特例，它是一个极限值。

第四篇：中考专题

热点专题

一、了解指导思想建成全面小康

热点回放(一)：首次将科学发展观确立为党必须长期坚持的指导思想

十八大报告提出，“科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、„三个代表‟重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。报告还对深入贯彻落实科学发展观的第一要义、核心立场、基本要求、根本方法等作了深刻阐述。将科学发展观确立为党的指导思想，有利于全党增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，对于把科学发展观贯彻落实到我国社会主义现代化建设全过程、体现到党的建设等方面意义重大而深远。

热点回放(二)：全面建成小康社会:从“建设”到“建成”

十八大报告确定的大会主题中提出“为全面建成小康社会而奋斗”，这与十七大主题中“为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”的表述不同。从“建设”到“建成”，一字之变，体现了我国发展阶段的重大变化。小康社会是邓小平同志在上世纪70年代末、80年代初在规划中国经济社会发展蓝图时提出的战略构想。在上世纪末基本实现小康的情况下，党的十六大报告明确提出了“全面建设小康社会”。“建设”是过程，“建成”是结果。经过数十年的艰苦努力，这一战略目标的实现已遥遥在望。这一次党的报告中首次明确提出全面“建成”小康社会，是对全国人民的庄严承诺，是对全世界的郑重昭告，同时指明了未来五年非同寻常的历史方位，及其对于全面建成小康社会的关键意义。

热点回放(三)：全面建成小康社会的宏伟目标

——经济持续健康发展。转变经济发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。

——人民民主不断扩大。民主制度更加完善，民主形式更加丰富，依法治国基本方略全面落实，法治政府基本建成，人权得到切实尊重和保障。

——文化软实力显著增强。社会主义核心价值体系深入人心，文化产业成为国民经济支柱性产业，社会主义文化强国建设基础更加坚实。

——人民生活水平全面提高。基本公共服务均等化总体实现，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，就业更加充分，收入分配差距缩小，社会保障全民覆盖。

——资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

（四）国情国策

72.了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是建设中国特色社会义的指导思想。

73.知道我国现阶段基本经济制度和政治制度。

74.理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越感。

75.了解全面建设小康社会的奋斗目标。

76.理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

第五篇：2013中考

2013中考范文

如何写好读后感

知识要点：

1、读后感是读了别人的文章或着作之后，把自己的感想、体会写出来的一种文章形式。

2、读后感通常包括两个部分：读和感。“读”是基础，“感”是由“读”引发的，只有读懂原文，才能有“感”可言。

3、读后感有叙有议，以议为主，属议论文范畴。

考试说明：我们平时读书，读文章，思想上有时会受到启迪，懂得了某个道理;感情上有时会受到触动，产生某种联想……懂得的道理，产生的想法，统称为读后的感想。把自己的感想写出来并加以阐述，便是读后感。

1、如何写好读后感

写读后感应注意哪些问题呢?归纳起来，有以下几点：

(1)吃透原文有感而发

要写好一篇读后感，需要具备两个条件：一个是对原文的基本内容有比较深刻的理解;另一个是有一定的文字表达的能力。而就这两个条件的关系来说，前者是基础，是前提。因为读后感的写作，要求从原文出发，联系实际，发表感想。如果对原文的内容缺乏理解或理解得不够准确，那就无感可写或者感而不当了。

要想准确而又深刻地理解原文的内容，就必须在动笔之前，沉下心来，从头至尾、一字一句地阅读原文，对原文进行分析，找出其中心思想，并搞清层次和层次、段落和段落之间的逻辑关系，看一看这些层次和段落是怎样围绕着中心论点展开的。

当然，考生临场作文，时间紧迫，是很难对原文进行过细地分析的。不过，作为读后感写作的基本程序和要求，上述要点是必须注意的;而且，“磨刀不误砍柴功”,吃透了原文，才能有感而发，也才能写得比较顺手。有的考生写作水平本来不差，但不去仔细地阅读原文，还没有完全弄清原文的基本内容，就匆匆忙忙动笔写作，结果成绩很不理想。

(2)抓注重点精心立意

近几年中考作文平分标准都提出了“立意新颖”的要求。就一篇议论文来说，“立意”主要指的是中心论点的确立。而“新颖”主要包括两层意思：一是要有新鲜的见解，不能人云亦云;二是内容要深刻，有独到之处，不能浅尝辄止。要达到这些要求，应该特别注意的是要抓注重点，生发开去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意谋篇，固然算紧扣了原文;而从原文的内容出发，抓住某一个侧面或某一点去写，也未尝不算紧扣了原文。事实上，我们常见的许多写得好的读后感，并不是篇篇都紧扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一侧面或某一点去写，也必须在充分理解了原文的中心思想的前提下才能写好。如果对原文的中心思想茫然无知，那么，对文章的各个侧面的理解也就不会深刻，当然也就不可能写出动人心弦的读后感来。

(3)联系实际议而不空

凡是写过一些读后感的人，大概都有这样的体会：读了一篇文章，在某一点上有深刻的感触，便很自然地联想到与之有关的许多事情，许多问题。这种联想的过程其实也就是联系实际的过程。

从近几年来的中考作文来看，许多考生在联系实际方面是做得很好的。他们结合自己的亲身经历或耳闻目睹的一些具体事例，来谈自己的感想，读来亲切生动。但也有一些考生，所写的读后感尽是一些空洞的说教、政治口号、誓言之类，使人感到生硬、枯燥。

至于联系哪些实际，这并没有一个固定的范围。大体说来，无非是这样两个方面：一是联系主观的实际，即自己的思想、学习和生活中的一些具体事例;二是联系客观的实际，即自然界和人类社会的种种实际情况。只要是从内容的需要出发，联想哪方面的实际都是可以的。

(4)夹叙夹议以议为主

读后感既然属于议论文的范畴，那么它的主要表达方式当然是议论和说明。不过，它要求从原文出发，联系一些具体事例，所以又常常用叙述这一表达方式。一般来说，读后感的写法是这样的：从读了某一篇文章谈起，摆出中心论点。然后再举出一些具体事例(包括引用 1

原文的某些内容)，进而对中心论点加以论证。这是就文章的整体来说的。就文章的某一部分来说，也往往是叙议相间，两相结合。这样就构成了一种夹叙夹议的形式。在这里，议是叙的纲领和统帅，而叙是议的根据和佐证。前者是论点，后者是论据，二者紧密结合，相辅相成。

这里需要注意的，首先是坚持以议为主的原则。我们在联系实际、引用事实的时候，要始终不忘其目的是为了说明和论证中心论点。这就需要对事实进行归纳分析，指出它所包含的意义。其次，引述原文也需要注意。一般说来，引述不宜过多过细，能说明问题就可以了。还有，也不一定去整段整段地照抄原文，有时根据表达的需要，只在行文中引用原文的一些关键性词语或句子就行了。

2、充分用好“四字诀”

读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初中生必须掌握的一种文体。考试时，如果充分用好“四字诀”,可以收到较好的效果。

(1)引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。

(2)议--分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘;对寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

(3)联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

(4)结--总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采取哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文，就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

以上说的是读后感，如果看了一部电影或电视剧，思想上受到触动，也要写篇感想，那就是观后感了。观后感的写法和读后感一样，这里就不再重复了

[16-1]阅读下面的材料，然后写一篇读后感。

唐黎是河南省１９９６年高考女状元，被北京大学录取。她家很穷，正为上大学那数千元费用发愁。有一厂家上门允诺，只要她在电视上说一句是喝了该厂的口服液才使头脑敏捷，就可得到一万元的广告费，可是唐黎拒绝了。她说：“俺家穷，从来没喝过那健脑的口服液。如果我贪钱说瞎话，今后我在社会上怎么做人呢？”

导思：这是一篇根据材料写读后感的作文题。写作时，可从以下几方面着手：

１、确定感点。读一篇文章，仁者见仁，智者见智，因此，“读后感”的感点往往是多样性的，既可以就原作的主旨发表感想，也可以从某一个侧面发表感想，甚至就其中的某一句话谈感想。如抓住上述材料的主旨可确立“要舍利取义”、“要实事求是”一类的感点；从另一个侧面则可确立“要抵制住金钱的诱惑”、“做人要诚实”、“虚假广告做不得”等感点；抓住唐黎说的一句话则可确立“莫为金钱说瞎话”的感点。

２、阐述感点。“读后感”的生命在于联系实际，引申发挥，在论证过程中要生发联想；可以联想到上下数前年，纵横数万里；个人的，社会的；历史的，现实的；正面的，反面的，通过横向的旁征博引来阐发观点。例如由“唐黎做人诚实”可以联想到：汉朝季布一诺千金；彭德怀在蒙受不白之冤时也敢于说真话，为民请命。

３、选择论据。可以选用我国古代的优秀思想言论，如孟子说的“富贵不能淫，贫*不能移”这类名言，作理论论据，论证“要拒绝金钱的诱惑”这一类感点；也可以列举当今社会上少数人被金钱牵着鼻子走 2013年中考作文范文：《百年孤独》读后感

在拉美文学百余年的发展过程中，出现过许多不同的流派：智利诗人聂鲁达对人性的思考，委内瑞拉文学家卡斯帕斯对自然和谐美德赞叹，都曾深深地感染过人们。而哥伦比亚著名作家加西亚*马尔克斯，则以其对现实世界魔幻般的思索和诉说，开创了魔幻现实主义这一文学流派，而作者也因之获得了诺贝尔文学奖。

在刚刚开始阅读《百年孤独》时，我们会发现作品中有两处奇怪的地方，其一是书中诉说的故事大都荒诞不经；其二是作品中人名的反复出现和相同怪事的重复发生。在现实生活中不可能会有持续了四年多的雨，一个老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中，死者更不会因为耐不住寂寞就重返人间。但这一切都发生在了这个家族的身边。更令人奇怪的是，书中这个绵亘了百余年的世家中，男子不是叫做阿卡迪奥就是叫做奥雷良诺，而家族中各种奇怪的事情，在家族的第一代创始人阿卡迪奥直到家族的最后一个守护者奥雷良诺的身上反复的发生着。联系到作者的创作年代和生活环境，我们不难发现这象征了什么。

拉丁美洲，这片广袤的土地，蕴含着无穷的神秘，创造过辉煌的古代文明，但拉美的近代史却充满了耻辱与压迫，血腥和悲剧。自十九世纪中期到二十世纪七十年代的一个多世纪，这片神秘的土地经历了百年的风云变幻。在作者进行创作的七十年代，几乎整个拉美都处在军人独裁政权的统治下。作者凭借其深刻的政治见解和敏锐的洞察力，发现拉丁美洲百余年的历史，并不是波浪式前进，螺旋式上升，而只是一个不断重复的怪圈。这也就是为什么书中的那些人那些事情总是在不断重复的原因。

作者在《百年孤独》中用梦幻般的语言叙述了创业的艰辛，文明的出现，繁衍与生存，爱情与背叛，光荣与梦想，资本主义的产生，内战的爆发，垄断资本主义的进入，民主与共和之争等足以影响拉美的大事，却让他们集中发生在一个小小的名叫马贡多的乡村中。把布恩迪亚家的每个成员都深深的牵扯了进去。在故事的结尾时。家族的最后一个守护者奥雷良诺阅读了记载这个百年世家的命运的羊皮卷后说：“这里面所有的一切，我都曾经看到过，也早已知道！”作者正是借这个总结性的人物之口，表达了自己对拉丁美洲百年历史的看法，即近代拉美百余年的历史是重复的，拉美的发展和历史进程都停滞不前。

读后感作文--读《除了奋斗，我别无选择》有感

寒假里，我阅读了《除了奋斗，我别无选择》这篇文章。它讲述了作者自己的艰辛生活和奋斗历程。读过以后，我深深地为作者那吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神所打动，心情久久不能平静。作者不满三岁时父亲去世，当时妹妹刚出生两个月。一家人的生活只能靠母亲在生产队里挣工分来维持，生活之艰难可想而知。作者入中师刚半年多，母亲又不幸去世。他和妹妹的生活都难以为继，更不用说上学读书。可是就是在这样的艰难困境下，作者硬是凭着个人的努力读完了中师读大学，还供妹妹继续上学读高中。这其中的艰辛，又岂是常人所能想象的？

作者的不幸和面临的困难，若是放在一般人身上也许早就垮了下来。到底是什么样的力量在支撑着作者呢？是从他母亲身上学到的吃苦耐劳、顽强拼搏的的奋斗精神！因为有了这种奋斗精神，他七岁时就“拿起镰刀和绳子上山砍柴，用嫩弱的肩膀将一担担柴禾挑回家”；因为有了这种奋斗精神，上中学时他常常在周末步行爬山一百里地往返于家里和学校；因为有了这种奋斗精神，读中师时他“在课余时间，到附近的菜场运菜，到车站当下扛，到建筑工

地当抹灰工”，以解决自己和妹妹的学习生活费用；因为有了这种奋斗精神，在大学里，每天早晨同学们还在睡觉，他却“悄悄地爬起来，躲到墙角一遍一遍地朗读英语，甚至背下来”，以缩短与同学的差距；因为有了这种奋斗精神，他“擦去妹妹的泪水，自己却像当年的母亲一样悄悄地咽下酸涩的眼泪”。

想想作者的艰辛生活和奋斗历程，再看看我们这些生活在改革开放年代里的孩子，是多么幸福啊。我们在家里有父母的疼爱和爷爷奶奶的呵护，在学校有老师的关怀和同学们的帮助。我们在充满爱的环境里无忧无虑地生活，茁壮成长。相比之下，真是天壤之别啊！

与作者相比，我们是什么都有了，什么都不缺。但仔细想想，我总觉得似乎缺少了点什么。缺少了什么呢？我们缺少的正是作者的吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神。就拿我自己来说吧，虽说不是饭来张口衣来伸手，却也好不了多少，常常是挑肥减瘦，这个不爱吃，那个不爱喝。自己的被子不叠，自己的书桌不抹，自己的书本不整理，更别提做一点家务事了。平时一有时间就想到看动画片和玩，就别说主动看看书开拓一下视野了。做作业时遇到一道难题就依赖老师讲解，学习上取得了一点成绩就沾沾自喜，没想要继续努力争取取得更大的成绩。所有这些毛病，不正是缺少作者吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神的表现吗？

也许有人会说：“现在生活条件好了，怎么能再让孩子去吃苦受累呢？”是的，如今祖国的经济建设飞速发展，人民的生活水平日益提高，是没有必要让我们再去吃一遍苦受一遍累了，但是，这种吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神不能丢！我们是跨世纪的一代少年儿童，时代赋予了我们肩上重大的责任。在我们成长的道路上，在将来建设祖国的征途上，我们会面临着许许多多意想不到的困难，没有吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神，能行吗？

“不经历风雨，怎能见彩虹？”读了《除了奋斗，我别无选择》这篇文章，我真切地感受到了作者的不平凡之处；更深深地感到，我们这一代少年儿童是多么需要他那种吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神。

：《鲁滨逊漂流记》读后感

孤身一人漂泊到一个荒芜人烟的小岛上，时时刻刻都有被野人袭击的危险，没有朋友，没有足够的食物，生存几乎没有希望，但鲁滨逊创造了一个伟大的奇迹，他居然活下来了，他在小船上找到了生存所必备的物品，他还在岛上建立起自己的家，自己的牧场。他在岛上度过了他的前半生，孤独的前半生。但他并没有失去生的希望，而是凭借着坚强的意志挺了过来。

落难的鲁滨逊，拥有着常人无法想象的无比坚强的意志，他居然能在一个小岛上凭借一点点物质活下来，并生存了十几年，能做到这一点他的智慧也是超群的，鲁滨逊真是一个奇迹。

读了这本名著后我感触颇深。如果我面临这种遭遇，面临这么困难的生存问题，我会怎么办，也许会活下来，也许会象鲁滨逊那样生存下去，但这一切都需要智慧与意志作为保证，否则我只能退缩，只能听天由命。

在遇到困难的时候，正是考验一个人的意志是否坚强，头脑是否聪明的时候，拥有坚强意志与无限智慧的人在困难面前会迎难而上，勇敢的面对千难万险，努力克服难关，取得最终的胜利。

蜀国名相诸葛亮便是一个拥有坚强意志与无限智慧的杰出军事家。在司马懿率十几万大军来攻取蜀国城池的时候，面对城内只有几百名兵士，救兵又无法及时赶到的情况下，诸葛亮并不是选择退缩，他凭着过人的智慧巧使空城计，骗得司马懿不敢率军攻击，只好撤退。诸葛亮单靠一己之力，就击退了司马懿十几万大军，这难道不是拥有智慧与意志的人才能做到的吗？

论语读后感

中国文化渊源博长，拥有五千年的文明史，是我们华夏子孙的骄傲。

中华民族在漫长的历史过程中，给人类留下了无数脍炙人口的经典诗文。这些经典诗文，寄托了我们先辈对于人格与道义的追求与向往，是中华民族一笔宝贵的精神财富。今天，人

类社会正处在急剧大变动的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新，是各国弘扬本民族优秀文化的明智选择。

子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”意思是说：君子胸怀宽广{所以少了许多忧愁};小人心胸狭窄{所以多了许多忧愁}。教育我们，宽容是一种美德，要学会宽容。当今社会，纷争不断，就是因为很多人心胸都很狭窄，别人的一点错误一点缺点也不原谅，换个角度来说，自己的缺点是不是更多，犯的错误是不是更大?

子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”意思是说：作为一个仁德的人，自己要站得住，也使别人能站得住，自己要行得通，也是别人能行的通。这句话强调将心比心，推己及人不要只想到自己，不管别人。凡事多为别人想一想，社会就和谐了。

子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也!”此言义为：多优秀啊，颜回!吃的是一篮捞饭，喝的是一瓢清水，住在简陋的房子里，一般人都受不了这种清苦的生活，但颜回却不改变他的乐趣。多优秀啊，颜回!人，是要有点精神的!当今，虽然人们的生活富裕了，也没有必要一定吃捞饭，喝清水，住简巷，但“颜回精神”，仍不可或缺，因为人生的道路艰难曲折，有点“颜回精神”，心里才能平衡，事业才可有望可成。尤其是当今的许多学生家庭富裕，让他们体会一点“颜回精神”更具深远意义。

读了《论语》我受益匪浅，在此，提倡各青少年多研究四书五经，可以使我们拥有更丰富的知识，还教会我们学习、做人。

论语读后感

中华文化博大精深，身为中国人，不但要关注当代文化，更应该回顾由我们的祖先从生活中感悟到的心得。由于我学识尚浅，只能品读一些短小易懂的古文，但也一样受益匪浅。

孔子应该说是中国儒派的创始人了，他的《论语》记录了他的一些值得我们学习和借鉴的言论，大多关于学习，最适合我们小学生阅读。

《论语》中有一句“学而时习之。不亦说乎?”告诉我们，学习知识并不仅仅是学习一遍，更重要的是要经常温习，巩固知识。同时，要把学习当作一个充实自己的过程，怀着愉快的心情去对待它。另一句“温故而知新，可以为师矣。”也在强调温习旧知识的重要性，还要求每一次都能有新体会、新发现。从表面上看，要“温故知新”很困难，但只要你换一个角度去想，总会有新的发现。而我们也从过程中获取了更丰富的经验。孔子的这学习方法古今通用，也是现代教育人士提倡的。通过细读《论语》，仅阅两句话，就收获了这一学习方法，难道那些对古文不屑一顾的人还不刮目相看吗?

《论语》中有一段“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”讲的是积累的重要性。只有积累一撮撮不起眼的泥土，时间长了才能成为一座山，到时风雨自然兴盛了。只有积累一滴滴的水，才能汇聚成深渊，蛟龙自然来了。只有积累每一件小小的善事，长期不断，也就养成了品德，心灵也自然升华了。只有积累一步半步，才能走到千里之外。只有积累每一股细流，才能形成江海。不就是用举例的方法告诉我们，脚踏实地地积累每一份看似渺小的知识、经验，最后就拥有了相当庞大的实力，成功自然会尾随而来了吗?

《论语》只是众多经典古文中较优秀的一部，经常品读古文，不仅可以使我们拥有更丰富的知识，还教会我们学习、做人，它们难道不是我们的文化老师吗?

论语读后感

古人云：“半部论语治天下。”这个暑假，我就背了大半部论语。别说里面的内容了，就单单简介就把我吓了一跳：1988年，第75位诺贝尔奖获得主在法国巴黎说：”如果人类想在21世纪生存下去的话，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。”的确，我读了大半部论语，也懂得了不少做人的、学习的道理。

论语一共分二十篇，主要都是孔子说的话。背论语，真是受益匪浅。

8月8日，是奥运会的开幕式。有一个环节，是有2008个人在击缶，他们一边击缶一边诵论语：有朋自远方来，不亦乐乎……;礼之用，和为贵，先王之道，斯为美……当时，我大声地跟着背，我弟弟则在一旁跟着小小声的背。

论语蕴含的道理实在太多了，而且都是精华。我的理解虽然有限，但也理解了好些句子：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话就是说，光读书不思考，你是不会体会到其中的精华;光思考而不去学习，也体会不到其中的精粹的。就像我们吃东西一样，如果我们不去细细品味，就不会尝到它的精华所在。若光去品味，而不去尝它表面的味道，那也没用。两全其美，那才叫好。

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这句话中的道理就是：见到品德高尚的热爱学习的人，我们就应该像那种人学习;见到品德低下，不热衷于学习的人，我们就应该问问自己有没有像那种人那样。有时候，我们考试成绩下来了，考了95分，自我感觉不错，因为还有好多同学排在我后面呢。其实这样想是不对的，连两千多年前的孔子都知道这样是不会有前途的。

我十分佩服孔子的智慧，没想到在两千多年前，就已经产生了那么多道理的精华，在我们现在那么发达的社会都那么需要它。

论语的内容实在太深奥了。一时是理解不过来的。在以后的成长过程中，我会慢慢的体会到它的精髓。

只有一个地球读后感

今天，我在学校里认认真真地读了《只有一个地球》这篇课文，这使我受到深刻的教育。这篇课文主要写了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，如果人们不断地破坏地球上的自然资源，地球就会破碎，人们别无去处，所以我们一定要精心保护地球。

是呀!我们只有一个地球，如果它破碎了，我们别无去处。但是现在还有一些人没领会到这一切，仍然不顾后果地滥用化学品，来损坏地球，本来可以为人类做贡献的许多自然资源，不但不能再生，还给人类带来的危害。难道那些人没有想到这一天吗?

我们已经跨入21世纪了，但是人类还是那样的自私自利、贪图钱财，我从电视、书刊上了解到了人们随意砍代树木，造成了今天严重的后果;那些无辜的小动物灭绝了;浩荡的洪水把农田、居民区冲垮，更别说那无情的沙尘暴了，三天一次，五天一次，不断地袭击着人们的生活。

是啊!每当沙尘暴来临时，人们都会躲在屋里，不敢出去，隔窗望去，整个世界都是沙土的颜色、尘土的味道，路上的我们艰难的迈着步子，风中夹杂的沙石狠狠地打在你的身上、脸上，好疼呀!沙尘暴是一种有害的自然现象，一些人在沙土的环境中行走之后，就会得一场大病，好可怕呀!所以，我劝告那些砍伐森林的人们放下斧头，让那些花草树木尽情、茂盛地成长吧!

全世界的人们，让我们以保护地球为目标，把我们的家园建设得更加美好吧!

2013年中考（精选多篇）

第一篇：2013年中考

第二篇：如何中考

第三篇：中考必备

第四篇：中考专题

第五篇：2013中考

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