六年级上半学期 期中考试语文复习提纲

第一篇：六年级上半学期 期中考试语文复习提纲

六年级上半学期 期中考试语文复习提纲

一．复习范围第一单元——第四单元

1.每周一诗（只考句子的背默——上下句填空，不要求题目和作者朝代的掌握）

2.三篇古文：《陈太丘与友期》《两小儿辩日》《山川之美》

3.诗词：《古诗三首》《词二首》

4.不打星号的现代文是重点篇目（需要很熟悉文章的内容）：《祖父和我》《凡卡》《散步》《从百草园到三味书屋》《海底奇光》

次重要的篇目（以往较少作为考试重点，但不等于不考）：《口哨》《花脸》《童话般的太空城》（时间有多余复习：《门外有敲门声》《金黄的大斗笠》）

5.知识卡片：书P12、26、30、39、50、56

6.现代文中的字词的书写和（课文下有注释的）词语的意思理解。

7.作文：大作文本、随笔本上的作文，修改一篇（此篇中要包含有叙事、说理、抒情三方面的内容）并背诵（具体套法：见第一次作文课笔记）。

二．掌握内容

（一）背默内容

1.八首每周一诗（前四单元共八首）。

2.原文背默：《古诗三首》、《十六字令》、《山川之美》。

3.背注释、文学常识（题目、朝代、作者、作者的字和号、篇目的出处等）：《古诗三首》、《十六字令》、《山川之美》、《陈太丘与友期》、《两小儿辩日》、《山川之美》。

4.句子翻译：《陈太丘与友期》、《两小儿辩日》、《山川之美》。

5.中心（理解性记忆）：《祖父和我》、《凡卡》、《散步》、《从百草园到三味书屋》、《海底奇光》、《陈太丘与友期》、《两小儿辩日》、《山川之美》、《古诗三首》（每首诗的中心）

（二）识记、理解内容

1.主旨内容、表达情感、主要表现手法：《祖父和我》、《凡卡》、《散步》、《从百草园到三味书屋》、《海底奇光》、《陈太丘与友期》、《两小儿辩日》、《山川之美》、《古诗三首》

2.古诗词中的表现手法（以动衬静、联想、想象、借景抒情、托物言志、动静结合、直接描写、间接描写、化静为动等）：《山川之美》、《古诗三首》、《十六字令》、《词二首》

（三）现阶段需背熟的答题格式：

1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把„„比作„„，生动形象地写出了„„（，表达了作者/主人公„„的情感）。

2.拟人：运用了拟人的修辞手法，将„„人格化了，生动形象地写出了„„（，表达了作者/主人公„„的情感）。

3.夸张：运用了夸张的修辞手法，将„„夸大了，生动形象地写出了„„（，表达了作者/主人公„„的情感）。

4.反问：运用了反问的修辞手法，增强语气，突出了__________，表达_______________情感。

5.过渡句、段：从结构上，承上启下，承接了„„，引出了„„；从内容上，写出了„„，（，表达了作者/主人公„„的情感）。

6.考“作用”的题目（如：„„的表达效果/„„能否去掉/„„放在此处的作用）：从结构上，„„起到„（语段、句子的几种作用见笔记）„的作用；内容上，写出了„„，（，表达了作者/主人公„„的情感/中心）。

7.考“„„的情感、心情”的题目：通过写„（概括主要内容）„，（因为/由„„，）表达了„（在上下文中找、概括表示心情或情感的词语）„的情感。

8.“请在文中摘抄一句句子并说其作用”的题目：尽量抄好分析（有修辞手法和突出的表现手法）的句子。

作用：通过„„的手法（具体手法的套话展开写），写出了„„，表达了„„。

9.描写：人物描写的作用：通过语言（动作、神态、心理、外貌）描写，表现了人物„„的心理，突出了人物„„的特点/特色/品质。（与下文„„形成鲜明的对比，突出人物品质/中心）（为下文„„作铺垫）。

环境描写的作用：写出了„„（景物的特点）„„，渲染„„气氛/衬托了（谁）„„的心情/推动情节发展或为„„情节作铺垫/由眼前的事物引起对往事的回忆。(有几层写几层作用)

10.段落、句子的作用：

（1）开头：内容上，写出了„（概括）„，表达了„（中心/人物品质）„；结构上，总领全文，开篇点题„„/引出下文，为„„做铺垫/交代了„（记叙文六要素）„/设置了悬念，激发读者的阅读兴趣（倒叙）。

（2）中间：内容上，„（同上）„；结构上，过渡（展开）/与前后文的„„形成对比，突出„„/照应前文„„/引出下文，为下文„„做铺垫。

（3）结尾：内容上，„（同上）„；结构上，总结全文/点明主旨，深化中心，升华感情/首尾相呼应，点题，照应开头„„。

11．插叙的作用：内容上：补充了___________的内容，表达了_________中心/表达了__________人物品质等；

结构上：交代了______事件的缘由/为下文___________作铺垫/与上文____________情节照应。

12.说明文中的说明方法：运用了„„说明方法，准确具体地说明了„（找句子、段落的中心意思进行概括）„。

第二篇：六年级语文复习提纲

六年级语文复习提纲

曲洋小学葛南昌

一、学生情况分析

我班现有学生53人，其中男同学25人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，却缺少学习的主动性。班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以激发学生的学习主动性，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习内容

（一）基础积累

1、关于音节

⑴引导学生正确拼读音节写词语，能正确地书写大小写字母。⑵让学生区分平、翘舌音、前后鼻音、鼻边音、整体认读音节。⑶让学生对一部分生字进行音序的书写训练，并对这些生字根据音序来进行排列。

⑷让学生对于一些生字或易读错音的字进行字音的选择训练。对于这一个训练点，在学生的各种检测中是非常常见的，我们在进行这一训练点时，一定要引导孩子认真分析题意，合理使用标记符号，以免造成马虎失分。

2、关于汉字

特别是五六年级的生字，读准字音，认清字形，理解字义，多音字组词，加或换偏旁组词并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。

3、关于词语

词语训练一直以来作为我们对于学生基本知识的一个训练点，我们在引导学生进行复习时，可以从以下几个方面，引导孩子进行专项

训练。（平时多背诵多默写）

⑴词语盘点、日积月累

⑵近、反义词，四字成语的相关内容

⑶照样子写词（叠词）

如ABB、ABAB、ABCC、AABC、AABB

⑷关联词语填空

4、关于句子

对于句子的训练是非常常见的，主要表现为：

第一大类：句子间的相互转换

⑴“把”“被”字句的互换。

⑵扩句与缩句之间的相互互换。

⑶陈述句向感叹句的相互转换。（注意标点的变换）

⑷陈述句向反问句的相互转换。(也要注意标点的变换)第二大类：句子的分析与仿写。

（1）认识常用的修辞手法——拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问等

（2）常用的名言警句和教材中每一单元的日积月累

（3）仿写

第三大类：修改病句

⑴重复哆嗦方法：分清大小概念，决定取舍

⑵成分残缺方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。

⑶前后矛盾方法：找出相矛盾的“点”，删去或改掉其中的一个。

⑷词序颠倒方法：找出顺序颠倒的词再作修改。

⑸不合事理。

⑹词语搭配不当 方法：找出不当“点”进行合理化处理。⑺用词不当。方法：联系词语积累，改正不当“处”。⑻归类不当。方法：找出不是一类的，进行修改或删除。

⑼指代不明。方法：借助词语将话说明白。

(10)关联词语互换。方法：遵循常理，进行合理化地再使用。在处理以上所有的句子练习时，一定要向孩子强调要保持原句意思的不变，不能随心所欲。

5、关于课文（古诗）

要求：背诵并默写

古诗词： 诗题、作者、诗句理解、根据语言环境写诗句，归类（思乡、哲理等）

（二）口语交际

要求：懂礼貌，表达清楚、具体，做到以情感人，以理服人

(三)阅读理解

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；能找过渡句、中心句、照应的句子；懂得文章的写作顺序和结构；读短文后能联系实际谈感受等。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）标点符号。能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。特别是要能判断破折号和引号的作用。（5）文章的中心，体会思想感情。

（四）作文训练

记实和想象作文，平时多训练多背诵

⑴认真读作文要求，明确作文主题。

⑵拟好文章题目或补充完整作文题目。

⑶列好作文提纲。

⑷想好文章开头结尾。

⑸行文的认真细心，书写的工工整整。

三、复习方法

1、分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、口语交际、阅读、写作三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文 的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

2、综合复习

针对分类复习，出综合试卷，生做试卷，对知识进行整理，再现。

四、具体措施：

1、抓常规教育，营造氛围，激励优生，鼓励中等生，重点抓差生。

2、巩固学生已形成的良好学习习惯，密切师生关系，做好学生思想工作，保证复习工作的顺利进行。

3、关注学习的效益，让学生精神饱满地投入学习。

4、与各科教师协调工作。

5、关注后进生。班上成绩好坏，就看后进生考的怎样，所以得多关爱后进生，注重后进生的辅导

五、时间安排

第13周：基础知识积累

第14周：基础知识积累

第15周：阅读训练

第16周：阅读训练

第17周：口语交际与习作

第18周：口语交际与习作

第19周：综合与整理

第20周：综合与整理

（每两周安排积累一篇作文）

考前——学生自行进行复习，进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。

第三篇：2010年八年级上学期语文期中考试复习提纲

2010年八年级上学期语文期中考试复习提纲

整理：何子豪

一、基础知识

1.《新闻两侧》：毛泽东，字润之，无产阶级革命家，军事家，思想家。代表作《毛泽东选集》本文选自《人民日报》。新闻三要素：标题、导语、主体、背景、结语。本文字词：鄂（â）豫（yù）绥靖（suí jìng）阻遏（â）锐不可当（dāng)

2.《芦花荡》： 孙犁，原名孙树勋。现代小说家，散文家。代表作 《荷花淀》、《嘱咐》。本文选自《孙树勋文集》。

本文字词：尖利能耐悠闲寒噤（jìn)阴惨仄(zâ)歪

央告转弯抹(mî)角月明风清张皇（huáng）失措

3.《蜡烛》：苏联 西蒙诺夫。代表作《俄罗斯人》、《日日夜夜》本文选自《阅读与欣赏》。本文字词：拂（fú）晓瓦砾（lì）地窖（jiào）鞠（jū）躬

颤（chàn）巍巍

4.《就英法联军远征中国给巴特勒上校的信》：雨果，法国作家。代表作：《巴黎圣母院》《悲惨世界》。本文选自《雨果文集》

本文字词：赃（zāng）物箱箧（qiâ）制裁（cái）荡然无存

5.《亲爱的爸爸妈妈》：聂华苓，世界著名华人作家、文学翻译家。代表作《翡翠猫》，《千山外，水长流》。本文选自《人民日报》。

本文字词：肃穆（mù）荒谬（miù）健忘骇（hài）掳（lǔ）悚（sǒng）惶急

6.《阿长与山海经》：《阿长与山海经》鲁迅，原名周树人。文学家、思想家，革命家。代表作《狂人日记》，《彷徨》。本文选自《朝花夕拾》。

本文字词：疮（chuāng）疤（bā）诘（jiâ）问渴慕疏懒霹（pī）雳（lì）孤孀（shuāng)

7.《背影》：朱自清，字佩弦。散文家，诗人，学者。代表作：《踪迹》、《春》。本文选自《朱自清散文集》。

本文字词：交卸（xiâ）奔丧（sāng）狼藉（jí）簌（sù）簌（sù）典质赋闲

8.《台阶》：李森祥。代表作《小学老师》。本文选自小说集《台阶》。

本文字词：颓（tuí）唐琐屑凹（āo）凼（dàng）烦躁微不足道大庭广众

9.《老王》： 杨绛，原名杨季康。作家，评论家，翻译员。代表作：《风絮》、《洗澡》本文选自《杨绛散文》。

本文字词：伛（yǔ）惶恐荒僻塌（tā）败取缔（dì）骷髅滞（zhì）笨愧怍10《信客》：余秋雨，著名艺术理论家，文化史学者。代表作：《文化苦旅》《借我一生》。本文选自《秋雨散文》。

本文字词：克（kè）扣接济唏（xī）嘘（xū）稀罕(xī han)噩耗（hào)呵（hē）斥焦灼（zhuï）伎俩（liǎng）颠沛吊唁文绉绉（zhòu）长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福

二、文言文阅读

《桃花源记》陶渊明。又名潜，字元亮。世称靖节先生。代表作《归园田居》《桃花源诗》 ［为业］作为职业 ［缘］沿着，顺着

［逢］遇见

［夹岸］两岸

［落英］落花，初开的花［缤纷］繁多的样子

［异之］对„„感到诧异

［复］再

［穷］尽头，走到头

［林尽水源］林尽于水源

［仿佛］隐隐约约

［若］

［舍］

［初］

［才通人］

［豁然开朗］

［旷］

［俨然］

［良田］

［属］

［阡陌交通］

［鸡犬相闻］

［种作］

［悉］

［外人］

［黄发垂髫］

［怡然］

［见］

［乃］

［具］

［要］

［设］

［食］

［咸］

［问询］

［云］

［妻子］

［邑人］

［绝境］

［焉］

［无论］

［具言］

［叹惋］

［余］

［延］

［去］好像„„似的离开开始仅容一人通过宽阔整齐的样子肥沃的土地类田间小路交错相通能听到鸡鸣狗叫的声音代耕劳作的人全，都桃花源以外的人老人和小孩高兴的样子看见竟然同“俱”，详细通“邀”，邀请摆设饭菜全，都打探消息说妻子，儿女同乡，相邻与世隔绝的地方从这里不要说，更不要说详细地说出。具，详细感叹，惋惜其余，剩余邀请离开由狭窄昏暗变得宽阔明亮

［语云］告诉

［足］值得

［为］对；向

［道］说

［既］已经

［便扶向路］就顺着旧路回去。扶，沿、顺着；向，从前的，旧的［志］做标记

［及郡下］到了郡城

［诣］到

［如此］像这样

［寻向所志］寻找以前所作的标记

［遂］终于

［得］找到

［欣然］愉快的样子

［规］计划

［未果］没有实现

［寻］随即，不久

［遂］于是，就

［问津］问路

［者］„„的人

《短文两篇》：《陋室铭》：刘禹锡，唐代文学家，字梦得，代表作《江南春》《西塞山怀古》

［名］出名［灵］显灵

［斯］这

［唯］只

［馨］香气

［上阶］长到台阶上

［鸿儒］博学的人

［白丁］平民

［调素琴］调，挑弄

［金经］佛经

［丝竹］奏乐的声音

［案牍］官府的公文

［劳形］使身体劳累

《爱莲说》：周敦颐，宋代哲学家。字茂叔，代表作《周元公集》《太极图说》

［可爱者］值得喜爱的［蕃］多

［独］只

［自］从

［盛］非常

［予］我［淤泥］污泥

［染］沾染

［濯］洗涤

［清莲］水清而有微波，这里指清水

［妖］美丽而不端庄

［不蔓不枝］不生枝蔓，不长枝节

［益］更加

［亭亭净值］笔直地净值地立在那里

［而］却，但是

［亵玩焉］玩弄，亵，亲近而不庄重

［隐逸］隐居的人

［君子］品德高尚的人

［菊之爱］对于菊花的喜爱

［鲜］少

［宜乎］有当然之意。宜，应当

《核舟记》：选自《虞初心志》，王叔远，号“初平山人”，代表作《核舟记》

［奇巧人］指手艺奇妙精巧的人［以］用

［径寸之木］直径一寸的木头

［为］做

［器皿］盛东西的日常用具

［木］树木

［罔不］无不，全都

［因］顺着，就着

［象］模仿，这里指雕刻

［有］通“又”，用来连接整数和零数

［奇］零数

［可］大约

［许］上下

［轩敞］搞起而宽敞

［箬篷］用箬竹叶子做的船篷

［之］代词，指船舱

［启］打开

［雕栏相望］雕刻着花纹的栏杆左右摇摆

［则］就

［徐］缓缓地

［兴］起

［石青］一种青翠色颜料

［糁］涂

［峨冠］高高的帽子

［髯］两腮的胡子，也泛指胡子

［手卷］横幅的书画卷子［卷端］画幅的右端

［卷末］画幅的左端

［如有所语］好像在说什么似的［微侧］略微侧转

［比］靠近

［衣褶］衣服的褶纹

［类］像

［不属］不相类似［矫首昂视］抬头仰望，矫，举；

［卧右膝］卧倒右膝［诎］同“屈”，弯曲［倚之］靠在左膝上。

［可历历数也］可以清清楚楚地数出来。历历，分明可数的样子

［楫］船桨

［舟子］撑船的人

［椎髻］椎形发髻

［衡］同“横”

［攀］扳着

［若］好像

［执］拿

［其］那

［视端容寂］眼睛正视着茶炉，神色平静

［若„„然］好像„„样子

［夷］平

［甫］通“父”。男子美称

［了了］清楚明白

［墨］黑

［篆章］篆字图章

［丹］红色

［通］全

［为人五］雕刻了五个人

［并］和

［有］通“又”

［而］可是

［曾不盈寸］竟然不满一寸

［简］挑选

［修狭］长而窄

［灵怪］神奇

《大道之行也》：选自《礼记》。《礼记》，儒家经典学说之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪

论著加以编录而成。

［天下为公］天下是人们共有的［选贤与能］把品德高尚的人，能干的人选拔出来。

［讲信修睦］讲求诚信，培养和睦。信，诚信

［故］因此

［亲］父母

［老］老年人

［壮］壮年人

［幼］幼童

［长］成长

［矜、寡、孤、独、废疾者］矜，老而无妻的人。矜，通“鳏”。寡，老而无夫的人。孤，幼而无父的人。独，老而无子的人。废疾，残

疾人。

［皆］都

［男有分］男子有职务。分，职分［女有归］女子有归宿

［恶］憎恶

［弃］扔

［其］那种

［为］为了

［是故］因为这

［谋闭而不兴］奸邪之谋不会发生

［乱］造反

［贼］

［作］

［外户］

［闭］

害人 兴起 大门 关闭 ［大同］理想社会

第四篇：初二上学期语文期中考试复习提纲

初二上学期期中考试复习提纲

一、字词

要求：１、识记每一课“读一读 写一写”中的全部字词（包括上课时划出的）２、看课文词语注释，结合注释及工具书了解各字词的意思３、翻阅听写本，注意之前写错的字词 示例：易错字词：（注意字音和字形，请在横线上填写字音或字词并牢记）

锐不可dāng______suí_____靖yào____子寒jìn_____逃cuàn_____ 蹿____张huáng____失措jū____躬瓦lì________箱qiâ____zāng物______ 制cái______杀lù_______

荒miù____霹lì______孤shuāng______狼jí______pán_____跚tuí_____唐揩_____尴gà______ 烦zào_______ 门kuàng____愧zuî____荒pì_____取dì____kū髅_______â耗_______

文zhōu zhōu______jì俩_______颠pâi______黄发垂tiáo_____温xīn_______ 噫_____ 舟jí_____戍______石青sǎn_____之椎jì____矝___ 通___发zān______决zì________二shǔ许_____晨xī_____

二、作家作品

要求：识记重要的作家作品，认真阅读每篇课文的相关注释 重要的作家作品举例： 孙犁：《芦花荡》《荷花淀》“荷花淀派” 雨果：（课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》）法国作家 《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》

鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代著名的文学家、思想家、革命

家，第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集有《野草》（《风筝》选自《野草》）和《朝花夕拾》（《阿长与＜山海经＞》《从百草园到三味书屋》都出于此本散文集，详见名著导读224页），中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。

朱自清：我国著名散文家、诗人、学者、民主战士，《背影》《春》《绿》《荷塘月色》，有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

杨绛：原名杨季康。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校

六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。

钱钟书：学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。余秋雨：文化史学家、散文家、艺术理论家，《文化苦旅》《山居笔记》

陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主

要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。

刘禹锡： 周敦颐：

杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》及“三吏”“三别”。《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无

家别》。“诗圣”“诗史”

注意：除以上所列作家作品必须要牢记之外，其余课文中有出现的作家作品也要有所了解。

三、重要的课内现代文语段阅读

注意：课内现代文主要以精读课文为主，阅读特别注意以前做错的题目。

四、课外阅读

要求：细心翻阅作业本及试卷上的课外阅读题，注意容易犯错的题目

五、文言文复习要求：

１、背诵并会默写《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《核舟记》（二至四段）《大道之行也》《杜甫诗三首》

２、认真阅读每个注释（多看多记，必考）

３、结合第五单元试卷、作业本上的题目来巩固文言文字词句的掌握

４、课外文言文中的字词解释来源于课内的字词，所以必须掌握好课内文言字词

六、课外古诗词背诵（前6首）

要求：背诵并会默写阅读引言及注释 举例：《长歌行》这首诗以景寄情，由情入理，其中“______________，____________”两句诗揭示了要珍惜时光的人生哲理。《望洞庭湖赠张丞相》中倍受后人赞赏,被誉为”笔力千钧”的写景的两句诗是: ______________，_________________。注意：这里只是举例而已，每一首诗歌都必须要背诵并会默写。

七、名著导读

要求：认真阅读课文224-254页，对名著的内容必须要了解。《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判作者：鲁迅 《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事作者：老舍 《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书 作者：尼古拉﹒奥斯特洛夫斯基主人公：保尔﹒柯察金 名句：243页第一段

八、综合性学习

要求：认真全面阅读每一单元的综合性学习举例：

1、作为21世纪的青年人，我们更加热爱和平，但战争离我们并我遥远。你能列举和战争有关的一则名言和诗句吗？你还知道哪些军事成语？（详见课本45-48页）名言：_____________________________________________________________ 诗句：_____________________________________________________________ 成语：_____________________________________________________________

2、请摘录与莲有关的诗句：______________________________________________（详见课本185-189页，了解莲文化———赏荷圣地、两则谜语）

九、作文

要求：写人记事的记叙文（力求生动具体、运用各种修辞和描写手法）

第五篇：2010学第二学期六年级语文期中考试答案

2010-11学第二学期六年级语文期中考试卷答案

第一部分 阅读（50分）

一、文言文阅读（28分）

（一）默写（15分）

2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

67、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

（二）阅读《山居秋暝》，完成11-13题（10分）

11、唐 王维 诗中有画，画中有诗 《鸟鸣涧》

12、空山新雨后，天气晚来秋

13、明月松间照，清泉石上流清泉流明月照

（三）阅读下文，完成14-16题（8分）

14、好处

15、日夜持续地鸣叫，口干了舌头烂了，这样却没有人听。

16、多言何益，唯其言之时也。

17、要在该说的时候说话，不说不必要的话等。（言之有理即可）

二、现代文阅读（32分）

（一）18-21题

18、xiélíngyáo19、严肃饱览

20、排比增强表达效果，将作者希望人们好好珍惜自己的天赋，如同明天就将失去一样。

21、1）我奉献给了我有生命和无生命的朋友；向我显示了人与自然的历史；在当前的日常世界中度过。

2）再次回到永久的黑暗当中

3）希望人们好好珍惜自己的天赋，如同明天就将失去一样。

（二）22-25题

22、写景抒情盼绘颂（赞）

23、触 嗅 视

24、花针 牛毛细丝

25、（1）“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力。若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力（2）“抚摸”写出了春风的温暖与柔情，“吹”则表达不出这样的感觉。第二部分 写作（40分）略