经济师培训体会

第一篇：经济师培训体会

经济师培训体会

x月x日—x日，我有幸参加了总行组织的中级经济师培训班，对于这么一次难得的学习机会我非常珍惜，也非常认真的听取课堂老师的授课以及全国各地同事们的一些交流，尽量攫取和吸收一切可以接收到的信息。事实上确实也收获颇丰，感觉不虚此行。此次培训班内容很丰富，授课的都是专家级学者或领导，层次很高，讲解深入浅出，帮助我解决了日常工作中遇到的很多问题和困惑。我想，每个人对信息的敏感程度不同，接受信息的角度有所区别，因此同样一堂课对每个人的效果可能也不尽相同。对我个人而言，通过此次培训主要收获了三点体会或感悟。

一、对央行重要职能和相关业务有了更深认识

（一）对反洗钱内涵及其业务逻辑关系有了新的认识。反洗钱的概念以前有模糊的了解，也听过总行xx副司长的几堂讲座，对反洗钱工作不算陌生，但也谈不上熟悉，通过xx处长的讲解，我感觉对反洗钱工作形成了比较清晰的逻辑框架。首先，形成了对洗钱概念的自我见解。通过鲁处长“杯子”的案例（下文课堂笔记中有相关内容），我对什么是洗钱行为有了自己的理解，那就是通过各种掩饰手段将不法所得合法化的行为，通过将货币变成实物，通过将价值空间处地进行变化（本地所得转移到异地），通过价值使用时间变化（不法所得现在不用，沉淀一段时间再用）等行为都可以是洗钱行为。其次，形成了对反洗钱工作的逻辑体系，对日常工作有了较深理解。我们要求金融机构进行“客户身份识别”，是为了让金融机构尽量了解客户，对重点客户进行监测，这样就可以提高“大额和可疑交易报告”的可用信息含量，为下一步的情报分析工作打下基础，为反洗钱获得成效设立保障。再次，对人民银行反洗钱职能有了比较深刻的认识。人民银行反洗钱工作主要目的不是为了揪出多少洗钱案件，其最终目的是建立安全“防火墙”预防洗钱行为，因此，金融机构是反洗钱的主角，人民银行需要建立起制度框架，提供政策平台，定好规则，搭好台，服务金融机构让其唱戏，从这个角度可以将反洗钱理解为是一种服务职能。第四，对倡导以风险为本的反洗钱管理方式也有了更深的认识。人行确立风险控制目标——金融机构进行动态调整——人行对金融机构进行流程式管理，关键看金融机构操作留下的痕迹。即，从管结果转向管过程，从监管金融机构的表面合规性转向提高金融机构反洗钱的实效性。

（二）对《征信管理条例》出台的来龙去脉有了较全面了解。xx副局长是征信管理局的元老，参与了征信管理的很多制度设计，站在他的高度所阐述的征信管理知识，给了豁然开朗的感觉。当然，这部分我自己最大的收获就是了解了《征信管理条例》起草的背景。在人民银行工作也写过关于征信方面的一些信息，很多问题感觉都难以解决，比如，基层经常碰到的“异议处理问题”、相关部门花大精力“采非“问题等，其核心就在于《条例》迟迟未出台，我想相关职能部门也会感觉困惑。通过学习，我知道了人民银行在2002年12月就向国务院报送可《条例送审稿》，但是政府相关部门对监管部门、准入条件、管理方式等认识存在较大分歧，条例被搁置。2003年，征信管理局成立后，继续推动征信立法工作，2004—2010年，条例通过多重调研、意见征集，在国务院法制办中来来回回修改了多次，终于与各方达成了共识（有7条，见课件），黄局长估计该条例可能于今年9月份出台。由此可见，国务院、总行对该条例是非常重视的，上层确实也经历了一般员工不知道的反复与辛苦，详细条例出台后对相关工作都会有明确的指导和促进。

（三）对国际上宏观审慎政策发展情况有了一定的认识。2010年G20批准了巴塞尔协议Ⅲ的基本框架，包含了加强宏观审慎管理、增强逆风向调节的诸多进展，对我国政策管理有一定借鉴意义。一是在最低监管资本要求之上增加基于宏观审慎的资本要求。在最低资本要求基础上，要求银行保留2.5%的资本留存缓冲，资本充足率趋近最低资本要求时，银行的收益分配会受到限制。二是加强对流动性和杠杆率的要求。提出了流动性覆盖比率（LCR）和净稳定融资比率（NSFR）两个标准，分别从短期和中长期着力提高流动性要求，提升金融机构管理流动性风险的能力。初步决定银行业杠杆率应不低于3%，在过渡期内就3%的一级资本杠杆率标准进行测试。三是在其它方面的进展首尔峰会批准了金融稳定理事会（FSB）提出的系统重要性机构政策框架、工作程序和时间表，主要包括处置安排、具有更高的损失吸收能力、更强有力的监管、完善的金融市场基础设施等。巴塞尔银行监管委员会（BCBS）提出从跨境活动、规模、关联性、可替代性和复杂性五个方面识别全球系统重要性机构（G-SIFIs），并就其数目、超额资本要求的计提方法和标准提出了建议。FSB与标准制定机构将于2011年底之前完成G-SIFIs政策的应用和评估框架。FSN将于2011年中提出有关影子银行监管的初步建议并与秋季提交G20。四是各国表现出央行主导宏观审慎政策的趋势。美国，建立金融稳定监督委员会，负责识别和防范系统性金融风险，法案强化了美联储对系统重要性金融机构的监管，授权美联储对资产规模超过500亿美元的大型、复杂金融机构实施监管，发现、衡量并化解系统性金融风险。英国，授权英格兰银行负责，通过设立金融政策委员会制定宏观审慎政策，并把金融监管权从金融服务局转移到央行。英国将金融监管职责重新归入中央银行，表明其金融管理理念发生了根本性变化。

二、在工作态度和工作方法上有了全新体悟

（一）对人民银行事业有了更大的敬畏之情。兴趣是最好的老师，如果热爱一份事业，才能在倾注工作热情中实现自身价值，体会到

为事业奋斗的快乐。以前虽然学过人民银行相关知识，但都很书面化、抽象化，对其厚重历史体会不深，对人民银行事业的敬畏之情就难以深入内心，而此次马林副馆长的讲解带给我很多体会。第一，对人民银行行史有了切身体会。1946年6月26日全面内战爆发，全国物价飞涨，同年9月由薄一波主持在河南邯郸郊区庞村召开了庞村财经会议，由此拉开了央行行史的帷幕。受庞村财经会议的启发，后续又召开了华北财经会议，其中形成的第9条决议：“1949年底成立新中国国家银行”。关于央行的名称，1947年10月2，人民银行第一任行长南汉宸征求了何松亭的意见，正式提出“中国人民银行”称号，董必武经刘少奇同意，最终同意该名称。董必武以极其郑重慎重的心情题写了中国人民银行行名。1948年11月18日，南汉宸成为人民银行总经理，1948年12月1日在石家庄成立了中国人民银行。在战火纷飞的年代，从统一解放区货币入手，根据战争的需要及财经工作的实际，人民银行应运而生，并承担了很重要的职能并发挥了特殊作用。通过传承和时代的发展，人民银行又承担了很多新的职能和任务，央行人换了一拨又一拨，当人民银行的旗帜永远飘扬，能有幸成为央行事业的一员，并将此事业继续发展和传承下去，是我们的荣幸和职责，我感到自豪。第二，对经济工作有了更深层次的理解。解放战争，战略战术固然重要，但是后勤保障也很重要。战争就是拼消耗。庞村会议主要解决了三个问题，即人民负担有多大、能支持多久，养兵多少，军民生活待遇标准为多少，在此基础上召开了全国财经会议，设立了财专办，集中力量共渡难关，最终为解放战争的胜利立下奇功。正如，马林巡视员讲得那样，军事的大决战背后是经济大决战，更背后是经济方针的大决战。共产党的经济方针好于国民党，给军队增加了保障，也赢得了民心，成为胜利者是顺其自然的事情。我想，这样的财经政策也是后来计划经济的原型。第三，对老一辈革命家严谨的工作作风深表钦佩。老一辈革命家（讲得太快人没记住）在规划经济工作、分配经济资源、总结战争时工作之细、工作之实令人钦佩。上到领导（有一位是当时的政治局常委）下到执行者，对战争资源了如指掌，对士民、民夫的消耗一清二楚，战争损失的总结报告中能对牲口死伤数统计至个位，死亡数、伤数分而列之，并能具体说出每种原因死亡牲口的具体数字，真让人由衷感叹。正是有了一批老共产党人严谨的工作作风、强烈的责任感，才使得共产党成为最后的赢家。而他们这种兢兢业业的工作精神是值得我们一辈子学习的，在以后的工作中，我也将更加严格要求自己，求实、求细。

（二）在学习方面要更加务实特别是重视对常识的理解。研究局副巡视员王宇上了一堂如何做好金融研究工作的课。她非常注重常识，认为很多人能有深入的研究，有创新的思路和举措，都和其深厚的常识功底密不可分。她的授课给我最大的感受是循循善诱，通过一环扣一环的问题把学员带入思考的境界，也通过解决问题来阐述自己的观点。一是对外汇体制改革的理解更透彻。问题1，1979年到第一次汇改期间，为什么人民币汇率一直贬值？国家需要高经济增长率，需要外汇，因此贬值促进出口。问题2：1994年4月1日，第一次汇改，人民币汇率并轨后为什么从贬值又转向升值？当时中国已经有了大量贸易顺差，根据企业结售汇制度，将外汇结给银行，银行在银行间外汇市场卖出美元，引起美元贬值，相对的人民币就升值。问题3：1997年人民币为什么没有升值？1997年亚洲金融危机，中国政府承诺人民币不贬值，并将汇率波动区间收窄（3‰—1‰）。问题4：2005年7月21日，第二次汇改的主要内容？人民币汇率一次性升值，8.277－8.11；从盯住美元转向参考一篮子货币；扩大汇率波动区间（1‰—3‰—5‰）。问题5：2008年9月18日以后，人民币汇率又保持不变？美国次贷危机爆发，人民银行加大汇率管理，一直到2010年6月19日，经济复苏后减少了汇率管理（6.828－6.477）。二是对一些常识概念有了更清晰的认识。问题1：全球通胀的原因？美元贬值，地缘政治影响，大宗商品价格上涨快，深层次原因是各国过度扩张的财政和货币政策。问题2：美联储的量化宽松货币政策？QE1：美联储购买1.7万亿MBS（住房贷款抵押证券）释放流动性。QE2：美联储向市场购买了6000亿美元的长期国债（常规讲，美联储不能持有长期国债）。问题3：欧盟和欧元区有什么区别？欧盟是政治联盟，有27个成员国；欧元区是货币联盟，只有17个成员国。如应该是欧盟成员国但不是欧元区成员国。三是关于世界各国的加息问题有了全面了解。问题1：中国和巴西、印度等国的基准利率有什么不同？中国是一年期存贷款基准利率，是由人民银行公告决定的；印度、巴西等国是货币市场基本利率，是通过短期国债进行公开市场操作而出的利率。为什么美国至今没有加息，而欧元区通胀率低于美国却会先于美国加息？首先，美联储与欧元区货币政策目标不一致。欧元区目标，保持较低通胀率，而美国是多目标体系，会综合考虑；其次，货币政策调整依据不同。欧元区看一般CpI，而美国看核心CpI（一般C

pI减去油价和粮价），目前还很低；第三，美联储第二轮量化宽松货币政策6月30日刚刚结束，马上加息容易引发政策信号混乱。并且，美联储手上有2.3亿元债券，随时可以进行公开操作回收流动性，因此暂不用加息措施。这堂课给带来不仅是对一些常识问题的澄清，更重要的告诉我学习一定要扎实，一定要多思考，学会提出问题、解决问题，这样才能逐渐把握实物的本质，形成自己的知识体系。

（三）对创新工作、主动工作有了新的认识。从履职能力的基本内容看，有决策力，就是要捕捉关键问题；有沟通力，提升非语言沟通水平；有团队建设力，形成和谐的团队氛围；有危机处置力，转危为机；关键是要有执行力，把战略分解并转化为具体行动的效力和能力。特别是沟通力和执行力我认为是个人比较欠缺的。在沟通力方面要主动、有意识的锻炼自己，在语言与非语言沟通水平上有进步。执行力是单位领导一直高度重视的一项能力，通过学习，我认为执行力可能不仅仅是把领导的具体要求贯彻落实的能力，还要有把领导的宏观指导创新化、具体化的能力，而这方面可能是在以后的工作中尤为重要的。例如，像以后的反洗钱工作、征信工作以及很多工作，上级行可能都会采用“目标管理、结果控制”的管理方式，即只给定工作目标，让下辖机构创新工作思路和举措，达成工作成效。而要想提高这方面的能力，归根结底还是要多学习、多思考、多实践，通过不断丰富自我、完善自我，形成真知灼见，才能在需要的时候厚积薄发，才能有希望提高主动工作和创新的能力，以适应央行工作越来越高的要求。

三、对提高自身的综合素质有了一些粗浅思考

（一）一个人如何成才？一方面，个体个体成才的条件需要主观、客观空间，需要机遇。当前正处于国家快速发展期、小康建设期、人民银行转型期，政策层面为人才的发展创造了很好的机会和空间。另一方面，人才的素质要求是多方面的，有句话说得好，人才就是要“坐下来能写、站起来能说、走出去会干”，这就需要提升个人的全方位素质。

（二）如何才能保持健康向上的工作生活心态？现在社会每个人都扮演很多角色，面临很多压力，绝没有一个人说没有压力的。而压力对人的健康会造成很大的损害，从而影响到个人的工作和生活。如何调适自己的心理，保持健康向上的心态？钟南山院士说，在决定人的健康程度因素中，生活态度、生活方式决定了60%。生活态度里面我认为就包含了工作态度。因此，我认为，保持健康的心态，首先要有健康的生活情趣，比如多阅读，享受学习带来的快乐；多运动，享受生命的充实。其次，要能主动打开自己的心扉。很多人平常沉默馆寡言，不活跃，这就使得压力少了很多宣泄渠道，不利于保持健康心理。当然，作为一个成熟的人要学会控制，会表达并不意味着乱放炮。第三，要热爱自己的工作。人的一生有一大半是在工作中，是处在和同事共事的环境中，有人说，如果工作不开心，那基本上这个人的人生就是不快乐的甚至是失败的。怎样在工作中寻找快乐，还是要热爱工作，敬畏自己的工作，把工作当成事业，在工作中实现人生价值。

（三）要更加细致、严谨地开展工作。一是学习是不能不求甚解。很多老师的授课都会用案例来说明，而且他们选择的案例都很新，很有吸引力。比如，杨受诚洗钱案；郭美美慈善事件；陈水扁入狱事件等等。这些案例我也知道，但其中和我们工作的联系没有进行深入挖掘，也没有透过事件看到与人民银行工作相关的东西，这样也就放过了巩固老知识、积累新知识的良机。以后，在工作中不仅要跟踪时势，关注常识，还要积极思考，努力把握事件的本质，不断充实自我。二是工作不能点到为止。以前的很多工作总是没有做到很细，有些东西，自己感觉不影响大局，就听之任之，留下很多模糊之处或漏洞。这并不是工作能力问题，而是工作态度问题。今后的工作中要努力改正。三是要有主动创新意识。工作创新很难，但没有工作创新却不能推动工作。我觉得要提高创新能力首先是得有创新意识，做个有心人。其次是要不断积累，就像做研究一样，知道前人做过什么，做到前人还有什么没做，知道自己将要做什么，通过这种思维方式的锻炼，兴许对创新工作会有裨益。最后，还要不怕困难。工作总是在纠结与突破中不断前进、不断进步，创新就是要破旧立新，就是要战胜困难。没有通过努力得到的果实总是很少的，通过征服困难获取的成绩应该是更甜的。

回顾在xx学习、生活的10多个日夜，感觉很充实、很开心。马上要离开xx和全国各地的同仁和朋友，心里也略有些伤感。但是人生何处不相逢，希望各位同学在央行事业的不同岗位上都能大显身手、体现价值。同时，对培训学院的各位老师对我们的呵护和关心，付出的心血和劳动表示由衷地谢意，希望xx的培训工作越来越好，祝愿各位老师身体健康、工作顺利！

第二篇：参加经济师培训班培训体会

参加经济师培训班培训体会

7月1日-10日，本人有幸参加了中国人民银行在x培训学院举行的中级经济师培训班，本次培训班既有总行业务司局领导讲解的征信、反洗钱和金融研究的专业知识讲，也有公务人员履职能力和心理调试能力的训练，同时还有当前国际政治热点和当前宏观经济形势的介绍，可以说课程的内容安排非常丰富。下面结合这几天的学习做个总结。

一、课程安排合理，跨越多个学科，有利于开阔央行工作人员视野

参加本次中级职称培训的学员来自全国各地央行，分布于各个业务部门，如果仅安排业务知识的培训，既有可能出现众口难调的局面，使得本专业的学员觉得不解渴，而其他科室的学员又没有相关的知识背景而很难领会，课程的选择和难度掌握比较棘手。从本次课程安排看，既较好地避免了上述问题，又使得学员接触到了平时无法涉及的各方面知识。例如专业知识课程选择了征信和反洗钱两个专题，这两个专题的共同特点是央行员工都具有一定的背景知识，又是央行近年来为社会较为关注的新职能，总行权威专家的讲座既扩展了大家的视野，又使得相关业务处室的工作人员了解了该业务的最新进展。特别是安排的公务人员心理调适的课程和履职能力提高等课程对当前央行基层工作人员应对挑战和提高工作水平大有裨益。

二、授课教师水平较高，知识领域宽，值得全体学员学习

从本次授课教师队伍看，大多数都是外聘的专家教授，从几天的授课看，这些教授有以下几个特点：一是业务水平较高，能充分驾驭所授课程。大多数教师都是本领域的专家，总行业务处室的授课教师也是一线的处长或长期从事相关领域研究工作的资深领导；二是知识领域宽，能触类旁通，举一反三。从课程本身看，某些课程大家预期可能比较枯燥，但实际上课过程中各位老师或是引经据典、或是列举案例，将看起来枯燥的课程讲的津津有味；三是讲授知识能与时俱进。从各位教师的讲义看，内容都根据最新的形式变化进行了更新，一改大家对大学教授一本讲义讲多年的印象，给人耳目一新的印象。

三、学习、生活和社会实践安排得当，丰富了培训生活

本次培训，学员不但课程安排了丰富的课程，还在生活保障和问题活动方面精心安排，丰富了学习生活。一是在住宿饮食方面精心安排。学员的住宿条件特别适合培训学习，房间不但是单人居住，还都配备了互联网，早午晚餐也花样多、营养丰富；二是将班级划分为学习小组并组织了丰富多彩的文体活动，既有利于学习管理，有丰富了大家的业余生活；三是安排的社会实践活动丰富多彩，增强了了大家对中原文化的了解。中级职称人员是各级人民银行工作的主力，平时工作任务比较繁忙，往往没有出来培训的机会，能在学习之余感受祖国的大好河山和灿烂的文化，也不失为另一种学习途径。

四、对培训工作的进一步期望和建议

总行今年第一次举办中级经济职称人员培训班，为全行中级职称人员提供了难得的学习机会，但毕竟来郑州培训的机会和名额有限，每次只有150人，而且时间只有十天，有限的时间内也无法安排很多的课程，可能会出现众口难调的局面，为此本人认为在未来的培训中有如下建议，一是在线培训和当面培训相结合。全行目前具有中级职称的人员5万余人，这些员工是央行工作的中坚力量，但由于工作繁忙，培训名额有限，这些同志平时很少有机会接收到高质量的学习机会，因此可考虑在面授的基础上将部分老师的授课过程制成视频，并建立专门的业务网网站，使得未能来培训的同志也能有学习的机会；二是增加一些技术性课程。本次培训虽然内容丰富，跨度比较宽，但同时内容大多以描述性为主，涉及的技术层面的内容较少。随着央行面临的宏观经济形势的变化，工作的要求也越来越高，需要掌握许多现代的经济分析方法，特别是地市中支的中级职称人员大多年龄偏大，离开学校的时间较长，对许多规范的经济分析方法不能完全掌握，因此在课程中中增加一些宏观经济实证分析方法例如数量经济学的分析方法十分必要；三是可考虑聘请一些精通银行、证券、保险业务的实务部门的专家。随着宏观审慎监管的建立，未来央行需要面对银证保大金融的监管，而如果对这些部门和机构的具体业务不了解，则监管也无从谈起，聘请一些金融机构从业人员作为讲师，使得央行工作人员对监管对象有充分的了解十分必要，也可在一定程度上弥补由于不了解具体业务而出现的监管空白。

第三篇：参加经济师培训班培训体会

7月1日-10日，本人有幸参加了中国人民银行在x培训学院举行的中级经济师培训班，本次培训班既有总行业务司局领导讲解的征信、反洗钱和金融研究的专业知识讲，也有公务人员履职能力和心理调试能力的训练，同时还有当前国际政治热点和当前宏观经济形势的介绍，可以说课程的内容安排非常丰富。下面结合这几天的学习做个总结。

一、课程安排合理，跨越多个学科，有利于开阔央行工作人员视野

参加本次中级职称培训的学员来自全国各地央行，分布于各个业务部门，如果仅安排业务知识的培训，既有可能出现众口难调的局面，使得本专业的学员觉得不解渴，而其他科室的学员又没有相关的知识背景而很难领会，课程的选择和难度掌握比较棘手。从本次课程安排看，既较好地避免了上述问题，又使得学员接触到了平时无法涉及的各方面知识。例如专业知识课程选择了征信和反洗钱两个专题，这两个专题的共同特点是央行员工都具有一定的背景知识，又是央行近年来为社会较为关注的新职能，总行权威专家的讲座既扩展了大家的视野，又使得相关业务处室的工作人员了解了该业务的最新进展。特别是安排的公务人员心理调适的课程和履职能力提高等课程对当前央行基层工作人员应对挑战和提高工作水平大有裨益。

二、授课教师水平较高，知识领域宽，值得全体学员学习

从本次授课教师队伍看，大多数都是外聘的专家教授，从几天的授课看，这些教授有以下几个特点：一是业务水平较高，能充分驾驭所授课程。大多数教师都是本领域的专家，总行业务处室的授课教师也是一线的处长或长期从事相关领域研究工作的资深领导；二是知识领域宽，能触类旁通，举一反三。从课程本身看，某些课程大家预期可能比较枯燥，但实际上课过程中各位老师或是引经据典、或是列举案例，将看起来枯燥的课程讲的津津有味；三是讲授知识能与时俱进。从各位教师的讲义看，内容都根据最新的形式变化进行了更新，一改大家对大学教授一本讲义讲多年的印象，给人耳目一新的印象。

三、学习、生活和社会实践安排得当，丰富了培训生活

本次培训，学员不但课程安排了丰富的课程，还在生活保障和问题活动方面精心安排，丰富了学习生活。一是在住宿饮食方面精心安排。学员的住宿条件特别适合培训学习，房间不但是单人居住，还都配备了互联网，早午晚餐也花样多、营养丰富；二是将班级划分为学习小组并组织了丰富多彩的文体活动，既有利于学习管理，有丰富了大家的业余生活；三是安排的社会实践活动丰富多彩，增强了了大家对中原文化的了解。中级职称人员是各级人民银行工作的主力，平时工作任务比较繁忙，往往没有出来培训的机会，能在学习之余感受祖国的大好河山和灿烂的文化，也不失为另一种学习途径。

四、对培训工作的进一步期望和建议

总行今年第一次举办中级经济职称人员培训班，为全行中级职称人员提供了难得的学习机会，但毕竟来郑州培训的机会和名额有限，每次只有150人，而且时间只有十天，有限的时间内也无法安排很多的课程，可能会出现众口难调的局面，为此本人认为在未来的培训中有如下建议，一是在线培训和当面培训相结合。全行目前具有中级职称的人员5万余人，这些员工是央行工作的中坚力量，但由于工作繁忙，培训名额有限，这些同志平时很少有机会接收到高质量的学习机会，因此可考虑在面授的基础上将部分老师的授课过程制成视频，并建立专门的业务网网站，使得未能来培训的同志也能有学习的机会；二是增加一些技术性课程。本次培训虽然内容丰富，跨度比较宽，但同时内容大多以描述性为主，涉及的技术层面的内容较少。随着央行面临的宏观经济形势的变化，工作的要求也越来越高，需要掌握许多现代的经济分析方法，特别是地市中支的中级职称人员大多年龄偏大，离开学校的时间较长，对许多规范的经济分析方法不能完全掌握，因此在课程中中增加一些宏观经济实证分析方法例如数量经济学的分析方法十分必要；三是可考虑聘请一些精通银行、证券、保险业务的实务部门的专家。随着宏观审慎监管的建立，未来央行需要面对银证保大金融的监管，而如果对这些部门和机构的具体业务不了解，则监管也无从谈起，聘请一些金融机构从业人员作为讲师，使得央行工作人员对监管对象有充分的了解十分必要，也可在一定程度上弥补由于不了解具体业务而出现的监管空白。

第四篇：培训体会

培训体会

暑假前我有幸参加了区里组织的骨干教师培训学习，这次培训让我受益匪浅，感想颇多。由其是心理健康教育培训让我有了很大的收获，我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师厌教，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。

在培训中专家给我们清晰、详尽地阐述了这门课程的重要之处，独特之处。她在讲授中有事实有理论地说明了当前学生心理健康教育，老师教育观念的状况，使我们认识到，在中小学教师中进行这个课程的培训非常重要，非常及时，特别是新课程改革的今天，社会的发展，改革的需要，教育教学上的需求，都将心理健康教育这门课程摆在了广大教师面前，我们必须认真对待，积极投入，学到有用的知识，为自己今后工作的顺利开展，作进一步的准备。

同时，对中小学生心理健康教育的内容及方法的了解，使我们清楚地知道今后工作中要发现的问题，要注意的问题以及要积极主动地解决的问题。这其中特别是师生关系，帮助学生认识自我，消融学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。这次培训为我们今后的教育教学工作认识到了不足，提升了自我，指明了方向。

一、重新认识自我，审视自己的工作。

“老师难当！”这是很多教师的共同感慨。应该说，这说明时代对教师提出的要求越来越高。我以为，改变自己是当今教师适应时代发展的惟一选择，因为学生的改变是教师的自我改变换来的。我们在一些优秀教师身上看到了教育业绩和身心健康的和谐统一：他们能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，在长期的教育实践中，童化了心灵、纯化了心灵、美化了心灵，纯洁高尚、幸福乐观。他们用自身的经历向我们提示了教师工作“自利利人”的本质。

教育过程的愉快体验和教育成果的成功体验，必定会巩固、提高教师的身心健康水平。反过来，良好的身心健康状态，会进一步强化教育心态、完善教育方法。这样就进入了良性循环的境界。当我在自己的教育实践中去执意追求、努力践行时，竟发现自己有时也能幸运地进入这种良性循环的境界，其中的愉悦和快感体验妙不可言。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系，既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习

和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

二、学习心理健康，浸润自己的心理。

人们常说，每一个孩子的心就是一把与众不同的锁，唯有知心这把钥匙，才能打开孩子的心门。学习心理学知识便是获得这把钥匙的最佳途径，它有助于教师了解孩子的心理特征及规律、准确判断孩子的心理状况、消除孩子的心理困惑，引导孩子树立健康的心态，形成良好的品质，让孩子更自律、更阳光、更出色。

一个学生要形成优良的道德品质，首先必须有良好的社会适应能力，能正确地认识自己、成功地与人交往，恰当地表露与控制自己的情绪。通过心理健康教育发展起来的自我认识、自我调整、应对挫折、确立目标、恰当地表现自己、妥善地弥合友谊中的裂痕等能力，本身就是健全人格的重要内容。

心理健康保证了学生拥有良好的注意、感知、记忆、思维等学习能力，它们是其完成繁重的学习任务、提高学习效率的必要条件。通过心理健康教育培养起学生良好的非智力因素，能强化学生的学习动机、优化学生的学习情绪、增进学生的学习情绪、增进学生的自我控制的能力；而不良的非智力因素，正是导致当前学生学业不良的主要原因。

生理心理学和医学心理学的研究表明，健康的心理有利于大脑的调节和内脏器官的正常活动，能增强免疫系统的功能，促进身体的正常发育和健康。良好的心理健康素质还能使人排除烦恼忧愁，保持乐观、积极向上的情绪，战胜疾病、恢复健康。当代科学研究发现，现代社会中的不少生理疾病，实质是心理问题的躯体化。

专家有一句话说得特别好，“改变一个人比杀掉一个人更难。”而这个时候一个老师要做到的就是“淡定”。这句话说起来很容易，可是做起来很难。而作为一名教师你要做的就是“倾听”，用心去听，因为耐心地倾听远比各种技术更重要。你的耐心倾听也许会换来一个孩子终身的幸福。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当 “ 无所不能 ” 的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

三、学会换位思考，改进自己的教学方法。

在短短的培训过程中，我仿佛又回到了学生时代：按时上课，听老师讲课，做好笔记，我也会与其他老师对听课内容或是教者做一番评论：“这堂课讲的真好！”“这个老师真幽默！”“今天老师说的内容太枯燥了，我都不想听了！”„„静下心来一想，我们的学生

是不是也会这样议论我们呢？原来，是自己的课堂不够吸引人才有孩子开小差，是自己的讲解不够生动孩子们才没有弄明白！今天，我们是站在学生的立场，再看自己，给平日的许多疑惑找到了答案。一个充满魅力的教者，一个生动有趣的课堂，如同一块磁铁，能将学生的注意力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，责任往往在我们自己。只有改进自己的教学方法，从学生的需要出发，根据学生的年龄特点，设计多样的教学过程，才能让课堂的几十分钟发挥最高效率！

总之，参加这次培训学习让我更加深刻地认识到心理健康教育的重要性。在这短短的时间里专家结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，我不仅掌握了不少心理辅导理念，而且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的基本方法。从专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培养学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参与，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理健康教育。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，因此每一个教师都因具备心理健康的相关知识，在自己的教学过程中关注学生的心理健康，引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。

教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

第五篇：培训体会

暑期培训体会

很荣幸，在2008年我被幼儿园选为园里的骨干教师，也是通常所说的园内“中层干部”。在今年暑假，我和其他一些骨干教师进行了短期的培训，了解了一些作为骨干教师应该具备的素质，以下是一些体会：

1、骨干教师必须有过硬的业务水平。我想这一点是无庸置疑的，要让别人信服你，必须有广博的知识。这不仅是作为一名幼儿教师应该有的基本素质，也是成为一名骨干的基本条件。我已经有两年没有站在活动室里和孩子们一起游戏、一起教学、一起成长了，我很怀念这个“活动室”。在即将又一次投入工作的时候，我觉得即熟悉又陌生。熟悉的是孩子们的笑脸，陌生的是很久没有接触的教案„„在这里，我想提的是，作为一个已经工作近十年的幼儿教师，我迫切希望有自己独特的教学风格，而在音乐方面知识的缺乏是我的一个“软肋”，我觉得自己对音乐的感悟能力还是蛮强的，很希望将音乐融入各种教学活动中，特别是探索将音乐与美术相结合。所以在以后的工作中，我希望有机会接触专业的音乐知识，为自己业务水平的提高打下基础。

2、骨干是承上启下的过渡角色。骨干即使干部也是基层一线的教师，即要坚决拥护、履行上层领导的决策，又要与基层老师“打成一片”，并将教师工作中的经验和教训传递给上层领导，以便他们作出更人性化更正确的指导。因此我们一定要团结大家，有时候集体的利益应该胜过个人得失，在为人处事方面更要注意。

有很多感想不能在这里一一道来，我想说的是，幼儿园是一个大家庭，每个人都是主人，每个老师即要作好自己对未来的规划又要把这个大家庭照顾得象自己的小家一样。

最后套用一句广告语：我有，我可以！