曹王小学岗位设置竞聘实施方案

第一篇：曹王小学岗位设置竞聘实施方案

曹王小学岗位设置竞聘实施方案 指导思想：

本方案根据上蔡县人事局《关于上蔡县事业单位岗位设置管理实施办法（试行）通知》的精神，结合我校实际情况和有关学校的经验；以“公开、平等、竞争、择优”，“激励奋发努力”，“智慧工作”为原则；经过多次研究形成了《曹王小学岗位竞聘方案》如下：

一、领导小组及职责

1、岗位设置竞聘领导小组

组长： 王桂英

副组长： 曹桂荣

成员： 王合乡黄亚菊关键锋

2、岗位设置竞聘领导小组职责

（1）全面负责岗位设置组织、宣传、解释工作；

（2）全面负责岗位设置的方案的制定及实施工作；

（3）全面负责岗位设置的材料上报工作。

二、岗位设置核定指标及分配

（1）指标数：专业技术岗位16人：其中八级岗位2个，九级岗位3人，十级岗位2人，十一级岗位4人，十二级岗位5人）

三、聘用范围

1、曹王小学现有在职在编工作人员。

四、岗位聘用等级条件

1、小学高级教师一级岗位（8级）

（一）必备条件：

1、学历、教师资格、普通话、继续教育、达到有关要求；

2、近3年，年度考核达称职及以上，职业道德考核达合格以上，安全工作达标；

3、近三年，常规工作学年检查评比达良好以上，并至少有二年为优秀（领导管理者民主测评在良好以上，并至少有一年为优秀）；

4、在九级岗位上满3年，或在10级岗位上满5年；

5、教龄满15年及以上；

6、具备中学高级教师一级岗位的履职能力；

（二）优先条件（量化分值相同的情况下，先比较第一项，依次类推）：

1.任班主任或学校中层以上管理工作年限多的教师；

2.获优秀教师等级高者或次数多的教师；

3.优秀班主任（德育工作者、教研先进个人、指导学生获奖）等级高或次数多的教师；

4.论文获奖或赛课获奖等级高或次数多的教师；

5.近三年年度考核优秀次数多的教师；

6.近三年常规考核优秀次数多的教师；

2、小学高级教师二级岗位（9级）

（一）必备条件：

1．学历、教师资格、普通话、继续教育、达到有关要求；

2.近3年年度考核达称职及以上，职业道德考核达合格以上，安全工作达标；

3.近三年，常规工作学年检查评比达良好以上（领导管理者民主测评在良好以上）；

4.在10级岗位上工作满3年；

5.任职以来担任班主任工作（或中层以上管理工作）四年以上，且担任过二届及以上毕业班语文或数学教学工作。

6.教龄满12年及以上；

7.具备小学高级教师二级岗位的履职能力；

（二）优先条件（量化分值相同的情况下，先比较第一项，依次类推）：

1.任班主任或学校中层以上管理工作年限多的教师；

2.获优秀教师等级高者或次数多的教师；

3.优秀班主任（德育工作者、教研先进个人、指导学生获奖）等级高或次数多的教师；

4.论文获奖或赛课获奖等级高或次数多的教师；

5.近三年年度考核优秀次数多的教师；

6.近三年常规考核优秀次数多的教师；

3、小学高级教师三级岗位（10级）

必备条件：

1．学历、教师资格、普通话、继续教育、达到有关要求；

2.已评聘为小学高级教师；

3.具备小学高级教师三级岗位的履职能力

4、小学一级教师一级岗位（11级）

（一）必备条件：

1．学历、教师资格、普通话、继续教育、达到有关要求；

2.近3年年度考核达称职及以上，职业道德考核达合格以上，安全工作达标；

3．常规工作学年检查评比达到良好以上；

4．12级岗位工作满3年；

5．任职以来担任班主任工作（或中层以上管理工作）3年以上；

6．能胜任一个主要学科全学段的工作；

7．教龄满六年；

8．具备小学一级教师一级岗位的履职能力。

（二）优先条件：

1.任班主任或学校中层以上管理工作年限多的教师；

2.获优秀教师等级高者或次数多的教师；

3.优秀班主任（德育工作者、教研先进个人、指导学生获奖）等级高或次数多的教师；

4.论文获奖或赛课获奖等级高或次数多的教师；

5.近三年年度考核优秀次数多的教师；

6.近三年常规考核优秀次数多的教师；

5、小学一级教师二级岗位（12级）

必备条件：

1．学历、教师资格、普通话、继续教育、达到有关要求；

2．已评聘为小学一级教师；

3．具备小学一级教师二级岗位的履职能力。

五、基本条件量化

A、工作年限：每年1分、满分（30分）

B、任职年限：每年2分、满分（25分）

C、学历：3分（中专）、5分（专科）、7分（本科）满分（10分）

D、各项奖励加分（5分）

E、职业道德与民主测评（10分）

F、四年绩效考核40分、四年每年10分、没学期5分.曹王小学

2011年11月25日

第二篇：小学岗位设置实施方案

为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。做好岗位设置工作，根据闽委办[2011]7号和泉委办[2011]73号《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、实施范围与对象

学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员，均适用本实施方案。(不含试用期教师)

二、岗位设置的指导思想和基本原则

(一)指导思想

以党的十七大精神为指导，落实科学发展观，在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动教职工的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

(二)基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构，精简效能的原则；坚持按需设岗、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、岗位设置与结构比例

(一)岗位总量

学校现有编制105人，实有人员103人，设岗总数105个。

(二)岗位类别及比例

1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

2、根据岗位设置原则，专业技术岗位（100个）占主体，为岗位总量的95％。管理岗位（3个）占岗位总量的3％，工勤技能岗位（2个）占岗位总量的2％。

(三)岗位等级及结构比例

1、管理岗位

管理岗位3人，分为2个等级，兼专业技术课程，具有小中高专业技术职称。

2、专业技术岗位

专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。

专业技术岗位分为9个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。教师岗位名称：小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位；小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位；小学一级教师岗位等级名称为小学一级教师十一级岗位、十二级岗位，小学二级教师岗位等级名称为小学二级教师十三级岗位。

专业技术高级、中级、初级岗位内部结构比例：小中高教师五级、六级、七级岗位结构比例为2：4：4，小学高级教师八级、九级、十级岗位结构比例为3：4：3，小学一级教师十一级、十二级岗位结构比例为5：5。小中高设岗位数6个，其中五级岗位1个，六级岗位3个（含附设岗位1个），七级岗位2个。中级岗位设置55个，其中八级岗位17个，九级岗位17个，十级岗位21个。初级岗位40个,其中十一级岗位20个,十二级岗位20个。

3、工勤技能岗位

本单位设置工勤技能岗位2个，岗位等级为四级。

四、岗位职责与任职条件

1、三类岗位基本条件

(1)遵守宪法和法律，遵守学校规章制度。

(2)具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

(3)岗位所需的专业、能力或技能条件。

(4)适应岗位要求的身体条件。

管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向。

专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘及泉委办[2011]73号有关规定执行。

2、管理岗位职责与任职条件（详见各级岗位说明书）。

管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向。

3、专业技术岗位职责与任职条件（详见各级岗位说明书）。

专业技术岗位的任职条件综合考虑学术资历、对学校贡献和学术影响等因素，体现教育教学、科学研究、社会服务等方面的成就和贡献。

4、工勤技能岗位职责与任职条件。

工勤技能岗位任职条件详见岗位说明书。

第三篇：XX学校岗位设置竞聘实施方案

关于XX学校岗位设置

实施人员首次竞聘工作实施方案（试行）

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员竞聘制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。

二、组织领导

学校成立竞聘工作领导小组，负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定。组

长：** 副组长：** 成员：**………………、教师代表5人（由教代会推荐产生）

下设五个工作小组：

1、双肩挑人员的竞聘工作：**负责组织

2、专业技术人员竞岗人员的个人述职工作：**负责组织

3、专业技术人员竞岗人员的民主测评工作：**负责组织

4、专业技术人员竞岗人员的加分项目审定工作：**负责组织

5、专业技术人员竞岗人员的综合评定工作：**负责组织

三、实施步骤

学校竞聘工作时间安排是：2014年6月底完成竞聘工作，具体分以下步骤实施：

（一）2014年5月，制定竞聘办法、竞聘岗位及其职责，竞聘条件等事项。若同一岗位申报人员数大于岗位职数的，采用竞岗方式，并上报新会区人力资源和社会保障局审批。

（二）2014年6月—7月，组织专业技术人员进行竞岗和双肩挑人员竞聘工作，程序和时间安排如下：

（1）2014年6月上旬，召开教职工大会，公布XX学校专业技术人员竞聘岗位及其职责，竞聘条件、XX学校双肩挑人员竞聘条件，聘期和工资待遇等事

项（详见附件

1、附件2和岗位说明书、加分项目）。

（2）2014年6月上旬，申请应聘。教职工根据自身条件，申报相应的工作岗位。填写《XX学校竞聘上岗报名表》、《XX学校专业技术人员竞聘岗位加分项目申报表》和《XX学校专业技术人员教龄、职称和班主任等年限情况核实表》，应聘者可同时申报符合条件的不同等级；撰写个人述职报告，介绍自己的工作经历、德才情况、实绩特长和做好今后工作的设想等。（详见附件

3、附件5）

（3）2014年6月中旬，资格审查。竞聘工作领导小组根据岗位要求，审查应聘人员的资格条件，确定应聘人选，填写《XX学校竞聘上岗报名汇总表》，应聘人选公示5天。（详见附件4）

（4）2014年6月下旬，综合考核。竞聘工作领导小组对初审合格人员及竞岗优胜人选进行综合评议。综合评议的方式为：分三个环节进行，第一，提交个人书面述职报告（占0.3）（此环节也采取述职演讲的方式进行，时间为每人5分钟），第二，民主测评（占0.3），第三，竞聘工作领导小组考核（占0.4）。（详见附件6——9）

（5）2014年6月下旬，初定人选。竞聘人员的总评成绩由综合评分与加分项目的成绩合计得出，竞聘工作领导小组根据应聘者的总评成绩择优提出拟聘岗位人选；落聘者参加下一级岗位竞岗，再按总评成绩择优提出拟聘人选，如此类推；拟聘人选名单必须在本校公示七天。（详见附件10）

（6）2014年7月上旬确定人选。对公示无异议的拟聘人员，经学校领导班子集体讨论研究，决定受聘人员，确定工作岗位，在校张榜公布，并上报区教育局和区人社局审批。

（三）教育局和人社局审批后，变更广东省事业单位聘用合同书，上报区教育局审核，并报区人力资源和社会保障局备案。未能受聘到新岗位的人员仍按原岗位聘用，无需变更合同。

四、专业技术岗位竞聘办法

根据按需设岗、竞聘上岗、按岗竞聘的原则，结合我校的实际情况，在竞聘上岗的过程，坚持竞聘择优、双向选择、德才兼备和向重点岗位倾斜的竞聘原则

（一）具备专业技术岗位任职条件的人员，可申请参与相应的岗位竞聘。

（二）若同一岗位申报人员数大于竞聘岗位职数的，采用竞岗方式。若同一岗位申报人数少于或等于竞聘岗位职数,综合评定分数达80分以上，则成为拟聘人选。

（三）在竞聘相同岗位时，优先考虑以下竞聘条件作为加分项目：①区级以上名师或学科带头人；②现承担学校教育教学管理工作（学校中层管理干部、团队干部工作）、班主任工作、年级组长并且达到规定的工作量要求；③公派支教满1学年（含）以上；④科组长、备课组长；⑤教龄及其他突出成绩。

上述优先条件采用计分形式核定：①地市级以上名师、学科带头人，计3分，区级名师，计2分，区级学科带头人，计1分；②现任职以来，在本校任第一班班主任的（含原秉德中学、天湖中学和潭冈中学），每年计1分（第二班主任不计年限）；③经区教育局公派区外支教满1学年（含）以上，计2分；④现任职以来，任年级组长（含副级长待遇）、科组长和团队干部的，每年计1分；⑤教龄，从教以来起计，每年计0.2分；⑥取得相应职称年限，每年计0.2分。⑦取得研究生学历（硕士）证书的，计3分，取得研究生课程班结业证书的，计1分。⑧高一级职称竞聘下一级职称岗位的，计2分；⑨其他突出成绩计分由领导小组具体核定。在总评成绩相同的情况下，按以下顺序优先考虑：

第一优先：高一级职称竞聘下一级职称岗位

第二优先：班主任、年级组长（含副级长待遇）和科组长和团队干部 第三优先：教龄

第四优先：取得相应职称年限

第五优先：研究生学历（硕士）证书，研究生课程班结业证书 如以上情况都相同，则由考核领导小组最后审核确定。

（四）应聘人员有下列情形之一的，实行降级聘用，并视情节轻重给予纪律处分。

1、故意提供虚假证明材料，伪造学历、学位、奖励证书等，骗取相应岗位，查证属实的；

2、谎报教育教学教科研成果，工作业绩弄虚作假的；

3、剽窃他人教育教学教科研成果的；

4、以不正当手段拉拢或贿赂竞聘上岗工作领导小组成员的；

5、诬陷、中伤应聘人员、竞聘上岗工作领导小组成员或其他有关人员的；

6、有其他严重的违纪、违法行为的。

（五）人员竞聘实行回避制度。受聘人员凡与竞聘单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近亲姻亲关系的，不得被竞聘从事该单位负责人员的秘书或者人事、财务、纪律检查岗位的工作，也不得在有直接上下级领导关系的岗位工作。竞聘工作组织成员在办理人员竞聘事项时，遇与自己上述亲属关系的应当回避。

五、需要说明的问题

（1）职称起始时间以评审时间为准，工龄、职称等年限计算截止日期：2014年12月31日。班主任、年级长科组长等年限计算截止日期为：2014年6月30日。

（2）竞聘工作正常化后，首次竞聘的条件相应取消，各岗位竞聘按学校编制的岗位说明书设置条件进行聘任。

（3）对于目前聘用人员数已超过核准数的岗位（例如：十级）聘用问题。首次进行岗位设置和人员聘用后，现有在编人员按现聘职务或岗位平移入轨聘用，导致该岗位聘用人数超过核准的岗位数量的，应按照《江门市事业单位岗位设置管理实施细则》第55点规定，根据单位人员的具体情况，采取多退少聘办法，严格控制相应岗位人员数量，即超结构比例10％以内“退二聘一”，超结构比例10％以上的“退三聘一”。按照上述新增等级岗位竞聘工作的程序及要求，按照岗位说明书设置条件重新制定聘任工作实施方案。

（4）学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员，均适用本实施方案。（5）一切解释权由学校竞聘工作领导小组负责。

XX学校 2014年6月11 日

第四篇：小学岗位设置具体实施方案

小学岗位设置具体实施方案 为顺利完成我单位岗位设置聘用工作，根据犍府办发[2020]17 号、犍人发[2020]108 号、犍编发[2020]28 号及犍教通[2020]66 号文件有关规定，以及经市人事局核准的《犍为县清溪镇中心小学岗位设置方案》精神，通过反复讨论、征求意见和集体研究，特制定本岗位设置具体实施方案。

一、指导思想、目标要求和基本原则 （一）指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实中央和省、市、县对事业单位岗位设置管理的各项要求，紧紧围绕全县改革发展稳定大局，坚持以人为本，创新管理体制，转变用人机制，整合人才资源，促进事业发展。

（二）目标要求：实行因事设岗、按岗聘用，推行全员聘用制。通过竞争上岗，整合人力资源，实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，努力建立权责清晰、分类科学、机制灵活的人事管理制度，充分调动职工的积极性、创造性，增强单位的生机与活力。

（三）基本原则：坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、按岗聘用的原则；坚持职责、权利和义务相统一的原则；坚持民主公正、透明公开的原则。

二、范围和对象 与我单位建立人事关系的、在编在职的 173 名工作人员（包括离岗待退人员）。

三、岗位类别和等级设置 我单位共有岗位 190 个，设置管理岗位、专业技术岗位两类，以专业技术岗位为主。其中：专业技术岗位 181 个，占岗位总量的 95%;管理岗位 9 个，占岗位总量的 5%.（一）

管理岗位 我单位规格为股级，管理岗位设九级职员 1 个等级，与现行的股级正职分别对应。

本次设置领导管理岗位九级职员岗位 3 个，（现有的 2 人，均为“双肩挑”人员）；设置一般管理岗位九级职员岗位 6 个，现有 0 人。

（二）

专业技术岗位 本单位专业技术岗位以教师专业技术岗位为主系列岗位，设置主系列岗位180 个；设置辅系列岗位 1 个。

⑴ 主系列岗位（教师岗位 180 个）：分别设置高级岗位 5 个，中级岗位 68个，初级岗位 107 个。

① 高级岗位等级中，设五级岗位 1 个（现无人符合）；设六级岗位 2 个（现无人符合）；设七级岗位 2 个（现无人符合）。

② 中级岗位等级中，设八级岗位 20 个（现有 16 人符合）；设九级岗位 27个（现有 22 人符合）；设十级岗位 21 个（现有 18 人符合）。

③ 初级岗位等级中，设十一级岗位 53 个（现有 53 人符合）；设十二级岗位

个（现有 58 人符合）。十二级岗位将超 4 人，采取逐步消化方式解决。

另有小学二级教师 1 人和本新招聘教师 4 人（均为本科生，未定级），按十三级认可。

⑵ 辅系列岗位 辅系列岗位（会计岗位 1 个）：设置初级岗位 1 个，为十二级岗位（现我单位无人符合）。

7.工勤技能岗位：我单位不设工勤技能岗位。但由于历史原因，目前我单位有工勤技能五级人员 1 个，按工勤五级认可。

四、岗位任职条件 （一）

三类岗位的基本条件 ⑴ 遵守宪法和法律； ⑵ 具有良好的品行； ⑶ 具有岗位所需的专业、能力或者技能条件； ⑷ 具有适应岗位要求的身体条件。

（二）

管理岗位基本条件 ⑴ 按照国家相关规定，义务教育学校校长由县级人民政府教育行政部门参照《党政领导干部任用工作条例》及我县有相关规定依法聘任； ⑵ 具有专科及以上学历，有较强的专业技术知识，教育教学能力强，实绩突出； ⑶ 具有良好的政治素质和师德修养，热爱教育事业，具有改革创新精神； ⑷ 具较强组织协调能力，团结同事，作风民主。

（三）

专业技术岗位基本条件 专业技术高级、中级、初级岗位的基本任职条件按照、国家、省、市现行的专业技术职务评聘的有关规定执行，具有相应的教师资格，符合相应教师职务的基本任职条件，具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结合作，严于律已。专业技术岗位的基本任职年限：五至十二级岗位须分别在下一级岗位上任职满 2 年以上。

聘任专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位人员时，采取量化考核的方式进行竞聘，具体办法为：

1、任竞聘岗位（高、中、初级）专业技术职务年限每周年计 1 分（时间以2020 年 12 月 31 日止）。

2、任期内考核“合格”（或者“称职”）每次计 1 分，“优秀”每次计 2 分。

3、现任骨干教师分别按县级、市级、省级计 3 分、4 分、5 分，省级特级教师计 6 分，不重复计分。

4、任职以来，教师节受到县政府以上表彰的给予计分，其中县政府、市教育局表彰的计 3 分，市政府或市人事局、市教育局联合表彰的计 4 分，省政府或省人事厅、省教育厅联合表彰的计 5 分；国务院或人事部、教育部表彰的计 6分。以获得最高等级荣誉为准计分，只计一次。

5、在本校内岗位工作的专业技术人员 ⑴ 遵守《中小学教师职业道德规范》，师德良好计 2 分。

① 任职以来师德表现良好，无违法、违纪现象，未受过学校及以上通报批评及纪律处分计 2 分。

② 任职以来有违师德规范要求和上级规定者，1 次扣 1 分，扣完为止。

③ 任职以来受过县教育局通报批评以及受过纪律处分的，不计分；三年内（即 2007 年元月 1 日至现在），受过县教育局通报批评以及受过纪律处分的，不能晋升岗位内部等次。

⑵近五学年来均达够学校学年平均工作量，每学年计 1 分，一学年内累计假缺 45 天及以上，当学年不计分。

⑶近三学年的教育教学质量按以下方案考核：

① 语文、数学、思品、科学科教师基础得分为 42 分。

② 教两科以上会考科目的教师，以多科平均分计。鼓励接手差班（以上期会考人均分低于该层次槛值所对应的人均分），凡新接手第一学期期末会考人均分仍不能得分的，可得槛值分；能得分的另加 2 分。

③ 其它岗位工作人员分别得会考科目平均分。

以上①、②、③项总分为 50 分，按三学年的平均分×计算考核得分。

⑷ 从学校借出的人员（不包含直管单位），以上⑴、⑵、⑶项在教学一线的按 10 分计，未在教学一线的按 5 分计。

6、考核总得分高者优先，若得分相同（总得分相差 1 分以内），则按以下顺序确定优先者：

① 教龄长者 ② 有支教（外乡镇）或轮岗经历者（按支教、本镇三层次学校轮岗、本镇二层次学校轮岗、本镇一层次学校轮岗确定优先顺序）

③ 担任会考科目者 ④ 学历高者 7、长期病假（含局批长期病假）人员直接进入所任职岗位的最低档，不再参加岗位竞聘。

8、专业技术人员任职时间计算截止日期为 2020 年 12 月 31 日。

（四）其他条件 具体每个岗位的职责、任务、标准、任职条件，详见岗位设置说明书，各岗位设置说明书附后。

五、岗位聘任 （一）组织机构 成立岗位聘任工作领导小组，负责单位岗位聘任工作的领导决策和组织实施，接受单位工作人员提出的投诉、申诉的调查和处理。组长：黄康乐，成员：曾吉英、陈玉华、袁帮荣、李元祁、明森、席海涛、戚俊生、罗德铭。

（二）聘任程序和时限

1.宣传动员（11 月 30 日前）。再次组织单位工作人员学习相关文件，让其进一步理解岗位设置管理工作的目标、原则、方法和要求。

2.公布岗位（11 月 30 日）。公布岗位数量、岗位职责、聘任条件等基本信息。

3.个人申请（11 月 30 日）。个人向岗位聘任工作领导小组提出书面竞聘申请，明确自己的竞聘岗位。

4.资格审核（12 月 1 日上午）。由岗位聘任工作领导小组对竞聘人员的聘任资格和基本条件进行审核。

5.拟聘人选（12 月 1 日下午）。由岗位聘任工作领导小组结合岗位任职条件及岗位职责、任务要求，对竞聘人员进行考核，特别是对竞聘专业技术岗位的人员进行量化打分，并提出各岗位的拟聘人选。

6.聘前公示（12 月 2—8 日）。对拟聘人选以张榜方式在单位内部进行公示，公示期为 7 天。

7.复查审核（12 月 9 日上午）。对在公示期内有异议者，由岗位聘任工作领导小组进行复议，并将复议情况向单位工作人员公布。

8.结果审定（12 月 9 日下午）。将单位拟聘人员名单报主管部门审查确定。

9.签订合同（12 月 10）。按照国家相关法律、政策和单位相关规定，在平等自愿、协商一致的基础上，受聘人员与单位续签聘用合同。

10.总结验收（12 月 10 日）。按照《犍为县岗位设置管理实施细则》的要求，对我单位岗位设置管理实施工作进行总结，经县教育局审核后，报县人事局验收认定。

（三）聘任期限和考核 1.各类岗位的聘任期限为 3 年。

2.聘任考核分为平时考核、考核和聘期考核。平时考核主要考核受聘人员履行岗位职责的日常情况、临时交办事项的办理情况以及学习、出勤、廉洁自律情况；考核主要考核受聘人员工作任务和目标的完成情况；聘期考核重点考核受聘人员聘期内履行岗位职责的总体情况。考核结果作为岗位续聘、调整和解聘的重要依据。

3.今后每 3 年进行一次高、中、初级专业技术岗位的竞聘。此次竞聘 2 年后的，如有专业技术岗位出现空缺，符合任职条件的人员可按照此次聘任工作中的量化考核办法，竞聘空缺的专业技术岗位，如无空缺，3 年内不再开展竞聘工作。

第五篇：小学岗位设置实施方案

小学

岗位设置实施方案

为深化事业单位人事制度改革，建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（豫办〔2010〕3号）文件精神，结合单位实际情况，现制定本单位岗位设置管理实施方案：

一、实施范围和原则

（一）本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

（二）按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

二、岗位类别设置

（一）我单位编制，领导职数1人（正职1名）。现实有人员16人。超编5名。根据核准的岗位设置方案，我单位设置岗位总量16个。

（二）本单位设置管理岗位、专业技术岗位两类，以专业技术岗位为主。其中管理岗位1名，占岗位总量的6.2％；专业技术岗位15名，占岗位总量的93.8％。

三、岗位等级设置

（一）管理岗位等级

1.管理岗位的最高等级，按照机构编制部门确定的单位规格确定。我单位管理岗位最高等级设置为九级职员岗位。

2.担负领导职责的职员岗位数量，按照机构编制部门核定的单位领导职务职数确定。本次设置九级职员岗位1名。

（二）专业技术岗位等级

1、专业技术中级、初级岗位之间的结构比例为47：53，分别设置中级岗位7个，初级岗位8个。

2、中级岗位八级、九级、十级之间的比例为30：40：30，设置八级岗位2个，九级岗位3个，十级岗位2个。初级岗位十一级、十二级之间的比例为50：50，设置十一级岗位4个，十二级岗位4个。

（三）无设置工勤技能岗位等级

四、岗位任职条件

三类岗位的任职基本条件，严格按照《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》文件规定执行。

（一）管理岗位基本条件

1.职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应该具有大学专科以上文化程度。

2.符合各等级职员岗位的基本任职条件：六级、七级、八级职员岗位，须在七级、八级、九级职员岗位工作三年以上。

（二）专业技术岗位基本条件

专业技术中级、初级岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的在关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括准入控制的要求。另外专业技术各级岗位

还应具备以下条件：

1.专业技术中级岗位

（1）专业技术八级岗位应具有中级专业技术职务资格，并在中级岗位任职6（或≥6）年以上，且连续3（或≥3）年考核等次在合格以上，在教育教学工作岗位及教学一线上的教师优先。

（2）专业技术九级岗位应具有中级专业技术职务资格，并在中级岗位任职3（或≥3）年以上，且连续3（或≥3）年考核等次在合格以上，在教育教学工作岗位及教学一线上的教师优先。

（3）专业技术十级岗位应具有中级专业技术职务资格，并已获得上级聘任，有空缺的岗位，且符合（1）的附加条件时，原则上可以聘任。

2.专业技术初级岗位

（1）专业技术十一级岗位应具有初级专业技术职务资格，并在初级岗位任职3（或≥3）年以上，且连续3（或≥3）年考核等次在合格以上，在教育教学工作岗位及教学一线上的教师优先。

（2）专业技术十二级岗位应具有初级专业技术职务资格，并已获得上级聘任，有空缺的岗位，且符合（1）的附加条件时，原则上可以聘任。

五、岗位聘用具体实施办法

（一）、专业技术岗位设置的办法

原则上根据个人任现职年限、教龄、学历、考核、学校量化积分等方面实施岗位设置。首先依据任现职年限长短进行岗位聘任。若出现任职年限相同或相应岗位数量不足时，则依据教龄长短进行岗位聘任。若出现任职年限、教龄相同或相应岗位数量不足时，则依据学历高低进行岗位聘任。若任现职年限、教龄、学历全部相同或相应岗位数量不足时，则依据近三年考核优秀次数进行岗位聘任。若以上全部相同，则依据以下办法进行：

（1）学校竞聘上岗工作领导小组按任现职年限、教龄、学历、考核等方面对申请竞聘上岗的人员进行量化。

A、任现职一年5分（按周年计算）。

B、教龄：从事教育工作一年按1分计分（按周年计算）。

C、学历：本科5分；专科4分；中师或高中3分。D、考核：近三年优秀2分/次。

（2）汇总A、B、C、D考核分值，按得分从高到低依次确立各级岗位人员名单，分数相同的以当年的学校量化积分高低优先进行岗位聘任。

（二）、管理岗位和工勤技能岗位设置的办法

管理岗位和工勤技能岗位的设置参照专业技术岗位设置的办法执行，但一、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；

三、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满

5年，并分别通过高、中级工技术等级考核；新招聘参加工作的工勤技能人员试用期满，并通过初级工技术等级考核后，可定为五级工勤技能岗位。

（三）、工人身份而转岗获得专业技术职务者，按目前工资发放执行的身份落实。

（四）、提前离岗者，享受本人离岗前所任职务相应的等级，即进入本层级岗位最低等级，据此确定其工资待遇（依据市文件）。若属于经上级教育主管部门允许可以离岗的副股级以上人员，则按在岗人员进行岗位设置。

（五）、具有中学教师职务在小学任教或具有小学教师职务在中学任教者（即混岗者），实行对等岗位设置，即中一同小高一样，中二同小一一样，其他依次类推。

六、岗位聘用

（一）首次按岗位设置聘用时，保证单位现有在编在册的正式人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

（二）对超过核准的管理（专业技术、工勤岗位）结构比例的，将通过自然减员、调出、低聘或解聘等办法，逐步调整，达到规定的结构比例。

（三）今后出现空缺的岗位，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。

（四）严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于国家

规定的基本条件聘用人员。对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，按程序批准后方可破格聘用。

（五）被聘用到相应岗位的人员，享受该岗位的工资待遇。新取得高一级专业技术任职资格的人员，被聘用到相应岗位后，方可享受该岗位的工资待遇。

七、组织领导

（一）为做好岗位设置管理工作，成立岗位设置工作小组，组长：。

（二）加强思想政治工作。要充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，慎重对待实施过程中的各种矛盾和问题，认真做好政策解释，及时化解各种矛盾，保持职工队伍稳定，确保岗位设置管理工作的顺利进行。

八、其他需要说明的问题。

本方案适用于本单位，未尽事宜按上级文件精神执行或由校委会协商解决。