习惯性漠视分析材料

第一篇：习惯性漠视分析材料

自我剖析材料

开展“习惯性漠视”查漏补缺活动以来，本人按照活动的总体部署，认真学习了通知、方案和简报，对“习惯性漠视”查漏补缺活动重要性、必要性和紧迫性有了更加深刻的认识，对照方案和通知，自我查找，重点从思想意识、纪律作风、工作能力等方面进行了检查剖析自身存在的问题，剖析如下：

一、存在的主要问题和不足：

（一）学习方面。参加工作以来,学习时紧时松，没有计划没有系统，领导抓时就紧一些，领导不抓时，就放松学习，理论水平有待于提高。就学习而学习，不求全面系统准确，不善于理论联系实际，侧重片面、缺乏全面有时，认为自己已有的一些业务知识可以应付目前的工作了，满足现状，对业务知识的掌握求精求深不够。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、持之以恒的学习精神和态度。同时，我对理论武装头脑的紧迫性认识不足，理论学习不够重视，学习自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学甚至不学。知识比较单一，学习停留一般化。

（二）工作作风上上面。一是在“快”字的体现上还不够。风风活活、雷厉风行干事业的劲头还不足，只争朝夕、“任务不过夜”的要求还未达到，工作效率还需提高。二是在“深”字的体-1-

现上还不够。工作中有推诿现象，遇到事情和问题时，往往是能推则推，无事一身轻，特别是与同志们谈心交流少，超前服务、及时服务、细致服务的工作还不到位。三是在“严”字的体现上还不够。高标准、严要求、高质量的意识还不够强，有的工作有时只求过得去、放低标准，当“差不多先生”，缺乏精品意识。四是在“实”字的体现上还不够。实干精神还不够强。遇到困那不是千方百计的想办法，而是绕着困难走，或者将矛盾上交给领导。

（三）敬业奉献上有差距。工作中存在攀比心理，消极应付，践行劳教人民核心价值观离要求有一定差距，有时感觉生活工作无味，思想消极，工作懒散。

（四）自身建设上有差距。围绕树立自己良好的公仆形象，虽然注重加强了自身建设，注重了各种场合严格要求自己、管住自己，但有时也有随大流的思想。

（五）工作状态不饱满，工作激情不高，对自己工作要求不严，在规章制度落实方面存在漠视现象，对制度掌握不全面不深入，落实制度、搞活动凭经验主义做的多，特别是节假日精神状态“过度放松”，心理上存在“星期六现象”。

二、存在问题的根源

考虑自身存在的这些问题，有着诸多方面的思想根源，其中有客观的因素，但更重要的是主观因素造成的。主要表现在三个方面：

一是对政治学习“走过场”。停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，使学习变得-形式化、教条化。致是理论水平还达不到时代要求。自己学习的自觉性不高，主动性不强，满足于一知半解，在系统学、深入学、广泛学和联系实际学方面还不够。

二是为群众服务意识的淡薄。未牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念。没有深刻体会“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质。始终坚持全心全意为人民服务，是对一名人民警察的根本要求。具体到自己身上，就应当始终保持高度的敬业精神，认真负责、勤勤恳恳、任劳任怨、尽心尽力地做好所担负的工作，并以人民群众满意作为改进、提高自己工作的标准。

三是对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。习惯用老办法、老经验来处理工作，不能勇于打破老框框、老套路，胆子不够大。思维方式、工作作风还不适应当前经济社会发展的新形势，创新意识还有差距，思想还不够解放，工作思路不够开阔。

三、整改措施和努力方向

这次“习惯性漠视”查漏补缺活动，查找出了自己存在的一

些问题，今后的工作和生活中针对自身存在的问题和薄弱环节，扎扎实实地解决每一个具体问题。

一是加强理论学习、不断提高自己的政治业务素质。我将继续深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持理论联系实际，用唯物主义立场、观点和方法观察问题、分析问题，坚定理想信念，牢固树立河北省劳教人民警察核心价值观，做到政治上更加成熟，理想信念更加坚定。认真学习和领会党的劳教工作方针政策，激发爱岗敬业的热情，积极投身到党的劳教事业中去，在平凡的岗位上做出自己应有的贡献。认真学习法律法规，不断提高自己的法纪观念，提高自己的业务水平和服务质量，圆满完成各项任务。

二是进一步改进工作作风，在求真务实上狠下功夫。工作中，充分发挥主观能动性，以高度工作责任感和踏实工作作风,严格、公正、文明地执法，真正做到全心全意为人民服务，热爱本职工作，干一行爱一行。脚踏实地、勤勤恳恳的扎实工作作风完成各项工作任务。工作中多动脑子想办法，敢于管理，大胆管理，坚持原则，不做“老好人”。发扬勇于开拓创新、敢打必胜的优良传统和作风，将各项工作做好。

三是进一步强化纪律意识，拼搏奉献。“成才不自在，自在不成才”。始终把自己的职位看作是对自己的一种“约束”，看作是一种责任，看作是一种奉献，时时处处严格要求自己，管好自己，发扬拼搏奉献精神，从我做起，从一点一滴做起，以单位

为家。

以上是我本人在作风纪律教育整顿活动中对自身存在问题和改进措施的剖析，如有不足之处，希望大家及时批评指正！总之，我将以这次育活动为契机，严格要求，认真查找，人真整改，不断充实、提高和完善自己。

第二篇：电力习惯性违章分析

所谓习惯性违章就是指那些固守旧有的不良作业传统和工作习惯而违反《安规》的行为。其实质是一种违反安全生产客观规律的盲目行为，或没有认识、或随心所欲，但都习惯成自然，因而危害性极大。下面仅就在电力生产过程中容易发生习惯性违章的时机和场合做一简单分析。

企业安全管理松懈，制度执行不严的时候

在这个时段，由于安全管理松懈，各种规章制度在执行、考核、监督上不够认真严肃，安全教育流于形式，造成职工安全思想放松，工作随意性大，极易发生违章而导致事故。

在节假日或夜间检修时

由于设备缺陷需及时处理而又找不到工作票签发人开工作票时，往往也是习惯性违章容易发生的时机。在此种情况下，履行检修开工手续，往往被“习惯性忽略”，仅对系统设备做安全技术措施，而在组织措施上省略遗忘，因此也就埋下事故的隐患。

在工作结束或临近下班时

因人的生理、心理特点而使得工作人员安全思想放松溜号；人的体力、精力下降，对事故的警惕性有所放松；遇到问题时甚至会急于求成省略工序而忙中出错；或怕麻烦越项操作，或因检修工期已到而工作还差点儿收尾结束时，不按规定办理延期手续，一边工作一边拆除安全措施、联系送电的行为屡见不鲜。

在单独分散进行工作时

资料表明，单独工作时(尤其是在偏远的岗位单独工作时)发生习惯性违章的概率要比集中进行工作时发生的概率高得多。究其原因是因为在单独工作时，作业者放松了对自己的要求和约束，在思想上存在大意和侥幸的心理，甚至认为：“反正领导也不会来这儿检查，即使违章也不会被发现”。因此，不戴安全帽、不执行操作票制度，不按规定执行操作监护等违章现象时有发生。

主观经验主义思想作怪

在很多事故例子中，常常有很多是因为凭经验盲目操作而导致的。其实所谓其“经验”，不过是习惯性违 章的隐性重复，不进行危险点的分析和预控，凭老方法行事，而忽略了因为人员、作业环境、运行方式等客观条件的改变，出事后还百思不得其解，常常认为“以前一直就这么干的，这次算倒霉……”。所以好的经验固然要发扬，而这种所谓的“习惯性经验”是万万不可取的。

实际上，发生习惯性违章行为起主导作用的还是职工本身的安全预防意识，只有不断拓展反违章的方法和途径，加强安全教育宣传，提高职工的自我保护意识，才能把这一长期而艰巨的工作向深度和广度推进，保证电力生产长周期安全运行。

第三篇：习惯性违章心理分析

习惯性违章的心理分析

有数据统计工伤事故中60％至70％是人为因素造成的，其中习惯性违章导致的事故就占到人为因素造成事故的80％。

今天我们就来分析一下习惯性违章员工的心理活动。

1、侥幸心理

作业人员在工作过程中，有时会存在侥幸心理，认为严格按照规章制度执行太过于繁锁或机械，不严格按照规章制度执行或执行没有完全到位不是违章行为。并且认为即使偶尔出现一些违章行为也不会造成事故

2、取巧心理

在远离班组、仓库的工作现场，一些工作人员贪图方便，嫌来回麻烦，往往不按规章制度执行，擅自将操作内容自行合并操作，不办理工作票或未做好安全措施就开工，以及未使用相应的工器具和安全用具就工作的违章行为

3、逐利心理

企业制定奖勤罚懒制度是为了提高劳动生产率，但是个别作业人员为了追求高额的记件工资、高额奖金以及自我表现欲望等，将操作程序或规章制度抛在脑后，盲目追求高效率，以期获得高额工资或奖励。

4、偷懒心理

面临公司制定的严厉事故责任处罚制度，个别员工认为：多一事不如少一事，多操作多做事就容易出事。正是由于存在这种心理，在工作中不认真履行自己的职贵，导致少了一道监督关口。

5、逞能心理

作业人员在生产现场工作时，不是凭借安全生产工作规程而靠想当然，自以为是，还有的不按规定在作业前到现场核实设备，自恃熟悉现场设备系统图，逞能蛮千、盲目操作，往往会出现违章操作，造成事故。

6、帮忙心理

在生产现场工作中，往往会出现一些意想不到的事情，例如开关推不到位、刀闸拉不动等现象，操作者常常请同事帮忙，帮忙者往往碍于情面或表现欲望，盲目帮忙，因为不熟悉情况，极容易造成事故。

7、自负心理

当操作过程中出现故障或异常情况时，作业人员往往以为是设备出现了故障，就强行将防护装置打开，冒险进行操作，而不检查自己操作过程中是否存在问题，这样极易造成事故。

8、冒险心理

在生产过程中，可能会出现生产现场条件较为恶劣，无法严格按有关规程制度执行的情况，此时有些作业人员往往就不针对实际情况，采取必要的防护措施，而冒险去操作。

9、从众心理

看见大家以前都是这样干的，没有出现过问题，于是自己也这样，即看别人违章违纪没有出事，自己也常常跟别人违章违纪

10、盲从心理

某些企业的培训制度，是徒弟与师傅签定师徒合同由师傅教徒弟，由于师傅带徒弟过程中，将一些习惯违章行为也传授给徒弟，徒弟如果不加识辩，全盘接受，就会成为习惯性违章行为的新的传播者，同时极可能成为违章造成事故的责任者或受害者。

11、好奇心理

生产工作过程中，当运用一些新设备，新装备等平日难得一见的情况时，出于好奇心理，作业人员往往会自己动手实践一番，由于行为者对设备情况不熟悉，不了解，在这种情况下，极易发生意外事故。

12、无知心理

有一些工作人员缺乏相关的专业知识，对操作技能一知半解，作业时就容易违章操作造成事故。

13、麻痹心理

盲目相信自己的经验，惯性操作，不注意周围环境和条件变化，放松警惕，自以为绝对安全。

14、逆反心理

有个别老师傅自恃有经验，于是明知故犯出现违章作业。如酒后作业和酒后开车导致事故，安全帽不扣好安全扣，使用砂轮机打磨不戴防护眼罩等，结果往往是造成自己受伤的悲剧。

大家看了上面的文章有没有扪心自问一下，自己在工作生活中会不会也有这样的心理活动呢？是不是也会因为这样的想法而去违章呢？

杜绝违章，要从自身做起，遵章守纪，风险与事故就会离我们远去。

第四篇：习惯性违章原因分析

习惯性违章原因分析

现代安全管理 理论认为：人的习惯性违章违纪行为动机是由三个因素决定影响的：

一是：行为者对违章行为追求的程度，即行为者对行为后果的期望程度。体现为行为者对行为后果价值的判断。行为后果对行为者的价值越大，行为的动机就越强烈。认为行为者违章时存在有以下违章心理：

（1）侥幸心理

作业人员在工作过程中，有时存在侥幸心理。认为在现场工作时，严格按照规章制度执行太过于烦琐或机械，未严格按照规章制度执行或执行没有完全到位，不是违章行为。况且认为即使偶尔出现一些违章行为也不会造成事故。2）取巧心理

取巧心理或称惰性心理、节能心理，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。a.干活图省事，嫌麻烦。b.节省时间，得过且过。一些工作人员贪图方便、怕辛苦和麻烦，往往会出现不按规程制度执行，擅自将几项操作内容自行合并操作、不办理工作票或未做好安全措施就开工的现象，以及未使用相应的工器具和安全用具就工作的违章行为。

（3）逐利心理

企业制定奖勤罚懒制度是为了提高劳动生产率，但是个别作业人员（特别是在记件、计量工作中）为了追求高额记件工资、高额奖金以及自我表现欲望等原因，将操作程序或规章制度抛在脑后，盲目加快操作进度，而不是科学的改进操作程序。

（4）偷懒心理

面临公司制定的严厉事故责任处罚制度，个别职工认为：多一事不如少一事，多操作多做事就容易出事。所以工作中甘愿一辈子当副班，不愿意认真学习专业知识和操作技能，反正操作中正班或负责人让干什么就干什么，当一个机械人，不仅少事少责任而且工资也少不了多少，何乐而不为呢？正是由于存在这种心理，在工作中不认真履行自己的职责，导致少了一道监督关口。

二是：行为者对自己行为能力过高的估计。行为者的个人能力越强，技术越好，经验越丰富，则自认为行为成功的把握就越大，行为动机就越强烈，就是人常说的“技高人胆大”，往往将规章制度抛在脑后。分析违章者的违章心理有以下几种情况。（1）逞能心理

作业人员在生产现场工作时，不是凭借安全生产工作规程而是靠想当然，自以为是，盲目操作。还有部分作业人员

自持技术高人一等，按规定作业前应到现场核实设备，但是自持自己熟悉现场设备系统图，逞能蛮干，往往出现违章操作、误操作或误调度，造成事故。

（2）帮忙心理

在生产现场工作中，往往会出现一些意想不到的事情，例如开关推不到位、刀闸拉不动等现象，操作者常常请同事帮忙，帮忙者往往障于情面或表现欲望，但是在不了解设备情况下，如果盲目帮忙去操作，极容易造成事故。

（3）冒险心理

在生产过程中，可能会出现生产现场的条件较为恶劣的情况，如果严格按有关规程制度执行确实有困难，我们的作业人员不是针对实际情况，采取必要的安全措施，而是往往冒险去工作。

(4)自负心理

当操作过程中出现故障或异常情况时，作业人员基于对生产设备可靠性不信任的条件下，往往一味认为是设备出现故障，而不是停止操作或工作，检查自己操作过程是否存在问题，而是自以为是，认定是生产设备存在问题，强行将防误装置打开，冒险进行操作。

三是：文化场对个体的影响。任何违章行为者都不是孤立的一个人存在，都是与集体或班组紧密相联的，这种外界因素对行为者的直接或间接的影响是巨大的。认为行为者

违章时存在有以下违章心理：

（1）从众心理

当一个班组的班长或技术负责人违章，或者看见大家以前都是这样干的，没有出现过问题，自己这样做也应没有问题，于是大家就会对违章违纪习以为常，这样就会对班组其他同志起到潜移默化的作用，即看见别人能违章违纪没出事，自己常常也跟着别人违章违纪。

（2）盲从心理

一般都是徒弟与师傅签定师徒合同，由于师傅带徒弟过程中，将一些习惯性违章行为也传授给徒弟，然而徒弟如果不加辩识，全盘接受，不仅成为习惯性违章行为的传播者，同时极可能成为因违章造成事故的责任者或受害者。

（3）好奇心理

生产工作过程中，当运用一些新设备、新装备等平日难得一见的情况时，出于好奇心理（严格讲是一种求知欲望），作业人员往往会自己动手实践一番，由于行为者对设备情况不熟悉、不了解，在这种情况下，极容易发生意外事故。

以上对违章人员的心理进行分析，认为人员违章造成事故的主要原因是行为者的内因，即违章者的主观因素是决定性的。行为者之所以违章在于行为者过高的看重行为后果的价值，又过低的估计自己失败的可能性，形成了行为风险估量的错误，最后走上冒险违章违纪的道路。但是每次违章违

纪并不是必定会发生事故，这就给人造成一种错觉，好象事故是偶然的，违章违纪并没什么危险，出现事故主要是自己的运气不好，这种观点在事故分析中常常听到。其实不然，统计表明，对于事故不管有这样那样的客观原因，实际上都直接或间接的与违章违纪相关，这就是违章违纪与事故的必然性及规律性联系。

第五篇：漠视群众利益工作总结

漠视群众利益工作总结

按照《中共县纪委关于落实中央纪委国家监委对漠视侵害群众利益问题专项整治有关要求的通知》要求,县教育局党组高度重视,赓即召开专会,对应工作方案列出问题清单、责任清单、整治清单、完成时限,现将整治工作情况总结如下。

一、专项整治工作开展情况

(一)解决贫困地区义务教育阶段适龄儿童少年失辍学问题方面。经全面排查,全县建档立卡贫困户义务教育阶段学生3973人、凉山自主搬迁户义务教育阶段学生22人均在校就读,无一人辍学。同时,县特殊教育学校已顺利投用,现有教职员工5人、学生22人,目前正在进一步充实完善相关设备设施,全力确保全县智障残疾儿童能享受到优质的教育,促进教育公平。

(二)坚决纠正截留克扣农村义务教育阶段学生营养膳食补助方面。全县义务教育阶段学生26736人,按照每生每人每天4元标准,全年应拨付2081.63万元,按时下拨义务教育阶段学生营养膳食补助金2081.63万元。2020年下达目标任务为25265人,实际完成人数26916人,完成率106.53%。全县义务教育阶段学校食堂均设置营养改善公示牌,对膳食补助资金收支、食材价格、实际用餐人数等情况进行公示,主动接受监督,并配齐配足运行经费。

(三)坚决纠正截留克扣义务教育阶段寄宿生生活补助方面。全县义务教育阶段学校均成立了义务教育阶段寄宿生生活补助领导小组,通过学生个人申请,学校初审、复审、公示,并主动接受学生和家长监督,补助金由银行打卡发放。按小学每生每年1000元、初中每生每年1250元标准向寄宿生提供生活费补助,2020年共发放寄宿生生活费补助6946人次,发放资金合计419万元,其中建档立卡贫困家庭学生2357人次,资金达116.15万元。秋季还向义务教育阶段建档立卡贫困家庭学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生(含孤儿)和家庭经济困难残疾学生等2105名非寄宿学生人发放了生活补助,资金达54.7375万元。2020年下达目标任务为3200人,实际完成人数3467人,完成率108.34%。

(四)减轻中小学及教师承担的与教育无关的不合理工作负担方面。经排查,全县义务教育阶段学校不存在未经县教育同意,学校私自接受面向中小学的各类审批、检查验收、创建评比等活动;不存在未经教育局审批审查的APP进校园;不存在商业活动进校园;不存在学校教师因参与各级党委政府统一安排的活动而影响教育教学的情况;不存在违规抽调中小学教师情况。

(五)遏制民办幼儿园过度逐利、收费高昂方面。全县民办幼儿园共69所,收费标准均采取物价局备案、教育局备案的双备案方式,通过市场调节收费标准,不存在过度逐利、收费高昂的问题。

(六)深入开展扶贫领域工程项目专项清理,坚决纠正摘帽后存在的问题。深入开展扶贫领域形式主义官僚主义不严不实等问题的排查方面。经排查,县教育系统扶贫领域项目共7个,涉及资金4000余万元,不存在建设滞后、资金支付率过低等问题。

(七)解决学校及幼儿园食品安全主体责任不落实和食品安全问题方面。改善学校及幼儿园食堂供餐投入5万余元。投入学校食堂“明厨亮灶”工程29万元,预计年底全县74所学校视频式“明厨亮灶”达到100%。截至目前,县教育局会同市场监管局联合开展学校食堂食品安全专项检查3次,消除食品安全存在隐患,确保学校食品安全。

二、当前整治工作存在的问题

(一)部分民办幼儿园食品安全主体责任落实不到位、食品安全存在隐患。部分民办幼儿园家用厨房与幼儿食堂混用、幼儿食材与家庭食材未分开、幼儿膳食加工工具与家庭使用工具未区分开。

(二)部分学校食品留样不规范。在整治过程中部分学校食堂主要存在以下问题:一是食品留样量不够,不符合留样至少125克的要求;二是留样记录不完善,有的学校记录与实际留样不符;三是留样盒不统一,部分学校留样盒密闭效果不好;四是留样食品冰柜没有专用,留样盒与其他食品混放。

(三)进货验收台账、餐厨废弃物处置等软件资料记录不完善、不及时、不统一。经过近几年对学校食堂的监管和整治,绝大多数的学校都对进货验收、索证索票等制度提高了重视,但由于管理食堂的老师更换、民办幼儿园管理人员兼顾不暇、管理不善等诸多因素,导致各校食堂软件资料制作和管理水平参差不齐。

三、下一步工作打算

(一)持续加强民办幼儿园监管。加大各民办幼儿园督促整改,落实民办幼儿园园长食品卫生主体主责,严格标准建设幼儿园食堂,严防因陋就简造成食品安全和消防安全隐患。

(二)持续强化学校食堂规范管理。县教育局将督促学校进一步提高认识,健全学校食品安全管理机构,严格相关管理制度,切实落实学校主体责任,提升学校食堂安全管理的意识、能力和水平。加强学校负责人和学校食堂相关管理人员、从业人员食品安全教育培训和安全管理,严格持证上岗、健康检查和晨检制度。严格原材料采购、验收、储存管理,严格索证索票,严格大宗食品台账登记管理,严格食品留样等相关制度,严格食品安全卫生和操作程序,从制度建设、人员管理、过程管控、事后抽查等全方位加强监督,从源头防控食品安全事故的发生。

(三)持续加强学校师生食品安全教育。一是加大培训力度,定期开展食堂主管人员和从业人员培训。县教育局将会同其它相关部门头,定期开办培训班,由市场监管部门培训食堂管理规定、厨房操作规程、如何预防食物中毒、发生食品安全事故后的应急处置等相关食品安全知识,进一步提高主管人员和从业人员的思想重视程度和实际操作水平,防止学校群体性食品安全事故的发生。同时,各校强化自我培训,定期对食品从业人员进行食品安全知识考核。二是加强对学生的食品安全教育。学校(幼儿园)要利用开学教育对学生进行食品安全相关知识的教育,着重宣传《中华人民共和国食品安全法》,强化其自我保护意识;劝导学生不购买无证摊贩提供的食品;要充分发挥媒体、班级微信群、学生家长、群众的监督作用,全方位推进社会共治。