第一篇：2011年学校中层竞聘答辩题
2011年学校中层竞聘答辩题(附****)
1.接纳学生就要接纳他的全部。你是如何接纳“差生”的。
在教育工作中，要做到面向全体，其中就包括“差生”。首先，关心爱护，尊重人格，后进生更需要老师的温暖。其次，对后进生，捕捉亮点，正面引导，利用闪光点作为推动后进生转化的开端和动力。此外，要讲究方法，善抓时机。对于后进生要循循善诱，因人而异，提出适当目标要求。
2.一名学生在一次重要****中成绩不好，说自己很难过。你怎样回应他的心理需求？
一般而言，每个学生都会遇到这样那样的挫折，产生沮丧、失意等不良情绪。这时，教师应及时安慰、激励，并为这位学生创造、提供良好的补偿机会，避免出现一蹶不振的现象。使学生沿着“偶然失败--再次表现--表现成功--自信心增强--不懈努力”的良性循环轨道前进。
3.学生是成长中的小树，而不是做家具的木材。请你从素质教育的角度谈谈自己的看法、见解。
学生是成长中的小树，而不是做家具的木材。这句话揭示了儿童个体成长的规律，学生是小树，是说儿童的个体发展是从低级到高级，从量变到质变的过程。作为教师，要认识到学生个体发展存在阶段性，不平衡性，互补性和个体差异性。不是做家具的木材，是说不能过早的评价哪一个学生，而要坚持因材施教的原则，进行创造性的教育，让学生向自己的优势领域发展。
4.对于暗示学生考试舞弊的不良行为所产生的危害，作为领导应如何看待？怎样教育？
在这个问题上，绝对是一个严肃的问题，这种行为有损教师的职业道德形象。作为教师应该是“学高为师，德高为范”。作为教师应该对自己高标准、严要求，以身作则、身教重于言教，言行一致、表里如一，以身立教、德识统一。否则学生会看不起老师，老师威信降低，会对学生身心发展产生不良影响，无法完成教育教学目标。
5.学校有责任和义务普及家教知识，如果你来组织召开家长会，你准备谈些什么内容？为什么？
一是不过度关注“成绩”的话题。二是不向家长 “诉苦”。三是不过度自己说教。四是不纠缠“个性”的问题，个性问题在其它时间谈„„家长会应该更多地探讨共性的问题。要让家长了解学校的基本情况、最新动态，还有班级学生的基本信息，如班级建设、目标、成绩及存在的主要问题。着眼点要放在如何和家长一起培养孩子的良好习惯。
6.问：一流的学生考入北大、清华，为什么难以培养成一流的人才？答：考入北大、清华的是一流的考生，而不一定是一流的学生。浅谈你对此内容的看法。考入清华北大的一流考生，是应试教育的佼佼者，应试教育是不顾个性差异的，只用分数这一个唯一的尺度来衡量，而青少年最宝贵的是个性与独立思考的精神及创造力。衡量人才的标准有很多项：服务社会的志向、智力、坚韧勤奋、人际关系的处理能力、科学与人文素质、创造力、学习潜力。
因此，清华北大生远不能一流的学生。陶行知先生说，当学校教育整齐划一的时候，就只能培养庸才。培养一流的学生，要贯彻素质教育，决不能只以分数来衡量
1、不该做的事坚决不做。
可做可不做的事尽量少做。
必须做的事全力做好。
谈谈在从事学校管理工作中你对上述三句话的理解。
2、扬长避短，扬长补短。
简述从事领导工作中你对以上两点内容的理解。
3、有一种说法：三流的学校发展靠校长，二流的学校发展靠制度，一流的学校发展靠文化。
谈谈你对此说法的见解。
4、政界里有句话：“合作出官”。作为一个教育工作者你认为这句话有何借鉴意义。
5、美国教育界有这样四句话：
每次考A的人，我们要尊重他，这部分人要当科学家。
每次考B的人，我们要尊重他，这部分人要当我们的同事。每次考C的人，我们要尊重他，这部分人要当企业家。
每次考D的人，我们要尊重他，这部分人要当总统。
结合你的教育观谈谈对以上四句话的理解。
6、案例分析
某校挖树坑，树坑周围没有栅栏和其它防护标志，学生甲与乙追逐，学生甲掉进坑里被摔成重伤。
请问在这个事故中，学校、学生甲、学生乙所承担的责任如何划分？你从中得到哪些启示？
7、两个在沙漠中的人极度口渴时分别得到半瓶水，此时两人各说了一句话：“唉，只有半瓶。”“哇！还有半瓶。”
谈谈你对此两人的心态分析，并结合学校现状与发展谈点自己的真实想法。
8、孟子说：“人之患好为人师。”指的是人的一种心态―――觉得自己比别人优越处处教导别人。结合学校工作、同事之间、课堂教学改革、师生关系等方面，任选一个角度简要谈一些自己的见解。
9、有这样一种说法：责任胜于能力，做与不做之间的差距就在于――责任。请你谈谈工作中你是如何来看待二者关系的。
10、案例：
教师让犯错的学生叫家长，学生回家途中被车撞了。这起事故中谁负主要责任？你有何启示。
11、试举一案例简明阐述你对“以人为本”的理解。
12、试对我镇中小学学生流失的原因做以分析并提出解决此问题的建议。
13、在六年的新课程改革进程中，你有哪些收获和思考？
14、“手牵手创建文明城市，心连心打造和谐济源。”在创建进程中，学校教育应该做什么？
15、做为一名普通的教育工作者，在创建教育强市教育强镇的工作中，我们应该怎么做？
16、你是如何看待差生的？
17、你如何看待副课与主课的关系？
18、越位思考是指想事做事的角度应从大局出发，站在上级乃至更高层面上，进行思考、谋划、筹划。
请你谈谈做好本职工作与越位思考的辩证关系。
19、一个人的精神发展史，实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。简述你对这段话的理解和对营造书香校园的思考。
20、能够代表一个教师业务水平的是：
A、第一名学生成绩
B、班平均分
C、最后一名学生成绩
一、当好中层干部应处理好的几方面关系
中层干部承上启下,起着二传手的作用。一个好的二传手,死球可以变成活球;二传手不到位,好球可能变成臭球。由此可见,当好中层干部,对于搞好一个科室的工作是至关重要的。要当好中层干部,应该处理好以下几方面关系:
一是责任与权力的关系
当好中层干部,有没有责任心,责任心强不强,是能不能当好中层干部的前提和思想基础。中层干部对所担任的工作应该主动负责、敢于负责和善于负责,即“在其位谋其政”。要有解决具体矛盾的勇气和能力;有处理棘手问题的方法和魄力。
二是与上级领导的关系
当好中层干部,在工作上坚持下级服从上级的组织原则的同时,必须保持自己独立的人格与尊严,与上级领导以同志相处,取长补短、相互促进,既可以获得上级领导的尊重,促进上下级关系,又有益于树立良好的作风,促进单位工作健康发展。
三是接受工作部署与同领导研究工作的关系
接受领导工作部署与同领导一道研究工作是不同的,应该加以区分。接受领导部署的工作任务时,领导怎么交办就应该怎么执行,错了,上级负责;作为下级,只能服从,不能说我不办,或者说我不能办,如果这样做,就是违反组织原则,这种人就不适合做中层干部。研究工作,是同领导一起商量问题,或者领导虽然有了一个基本想法,但是还没有最后拿定主意,还想听听下属的意见,特别是不同的意见。这时候,有什么想法都可以提,反对的意见也可以提。讨论定下来之后,有不同意见可以保留,但在行动上必须服从。定下来的事,不服从,另搞一套,就是违背组织原则。
四是向领导请示工作与汇报工作的关系
请示工作与汇报工作也有区别。请示工作,第一,要讲程序,先向直接分管的领导请示,不能越级,经分管领导同意也可再向上请示。第二,不能搞多头请示,特别是不能利用多头请示搞实用主义。第三、不能只讲问
题不拿解决问题的办法。第四,中层干部中的副职请示工作,应先同正职商量,经正职同意后可以直接向分管领导请示,否则,不符合组织程序。汇报工作也应讲程序,但可以不那么严格,除向分管领导汇报这外,特殊情况下,甚至可以直接向主管领导汇报。但汇报与请示工作兼有时,必须先向分管领导汇报,然后再向主管领导汇报;汇报时,如果主要领导提出了对部门工作的意见,汇报人必须及时向分管领导转达,以利于贯彻落实。
五是对上级负责与对下级负责的关系
对上级负责与对下级负责是一致的。只对上级负责,不对下级负责,说明对上级负责也不是真的,是有个人企图的。只对下级负责,不对上级负责,那么,对下级负责也不是真的,是假借群众之势,与上级分庭抗礼,实现个人的某种目的。这两种倾向在工作时有发生,应根据实际情况加以纠正。
六是会上与会下、当面与背后的关系
中层干部直接面对群众,在群众中有一定的影响力,是科室之首。单位的领导意图能否实现,既取决于领导意图是否正确,是否符合实际,也取决于中层干部的思想作风,取决于中层干部能否做到会上与会下、当面与背后表里一致。如果中层干部在会上说得很好,当着领导的面说得很好,而回到自己所领导的部门、科室,就自觉不自觉地流露甚至公开散布这样或那样的不满情绪,这是很不好的作风,必须纠正,否则就会影响团结、影响工作。
七是局部与全局的关系
中层干部必须树立全局观念,立足本职,胸有全局。有些工作在全局看来是可办的,在局部看来是不可办的也得办;在全局看来不可办,在局部看来可办的同样不能办,这就叫局部服从全局,就是全局观念。牺牲局部利益,服从全局利益,一些职工可能会有意见,可能一时想不通,这就需要中层干部做好思想工作,讲清楚局部与全局的关系,讲清楚根本利益、长远利益与全局利益的一致性。
八是原原本本地贯彻上级精神与创造性工作的关系
作为中层干部,必须认真贯彻上级的决定。原原本本地贯彻上级决定是应该的,但不是最好的,最好的应该是创造性的工作,开创工作的新局面。创造性地工作,需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神,要学会运用《方法论》分析问题和解决问题。
九是工作与学习的关系
当好中层干部,既要努力工作,又要善于学习。要善于向实践学习,向群众学习,向书本学习。向实践学习,就是要善于总结实践经验,不但要总结成功的经验,还要注意总结失败的教训。向群众学习,就是要尊重群众的意见,尊重群众的首创精神,坚持“从群众中来,到群众中去”的工作路线。向书本学习,就是要养成良好的读书习惯,结合工作实际,需要什么学什么,不断提高马克思主义基本理论水平和文化知识水平。只有善于学习的人,才能善于工作。
第二篇：学校中层竞聘答辩附答案1（范文）
1.北京第二实验小学校长李烈的办学思想：让每一人成为最好的自我。简述你的理解。
教育的根本,是育人;育人的根本,是人的发展;人的发展,要先解决的问题是:人与人存在着差异!
有效能的教育,就是要促进每一个有差异的个体获得最好的发展
成为最好的自我,即尊重了每个人存在的价值，使每个人获得内心的平等和尊重。多元智能理论最大的启示即在于:每一个人都是优秀的,只不过优秀的方面不同而已。
成为最好的自我,追求的是自我实现，成为最好的自我,需要对自我建立科学的认识.即要能了解自我。激发自我的主体意识变被动的“要我„„”，为主动的“我要„„”
2.少儿频道有这样一句话：塑造未来，引领成长。作为一名教育工作者，你有何感想。
“引领成长，塑造未来”，这体现了教育的基础性和奠基性。是教育者的责任，需要教育者有前瞻性，注重对孩子素质和能力的培养。培养社会需求性人才，跟上时代发展需求：
1、面向全体学生
2、促进学生全面发展
3、注重创新精神和实践能力的培养
4、培养学生自主学习精神，尊重学生个性差异
5、着眼于学生的终身可持续发展。
3.学生厌学现象是一个社会问题，如果你遇到了厌学的学生群体，你会怎样做？
找到原因后，采取不同的办法对孩子进行习惯的纠正，要遵行循序渐进、尊重和严格相结合的原则，找到适合的时机对孩子进行教育，进行适当鼓励。要认识到这是一个长期反复的过程所以教师要做好持续的关注和跟踪。
4.有人提出，深化课改要在课堂教学和学生学习方法改革上下功夫。你有哪些好的做法？
5.陶行知：“教育就是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。”这句话对你有何借鉴之处？
这句话体现了教育的本质和作用，作为教育工作者，首先要师德高尚。学高为师，德高为范，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。对于“教育”，陶行知先生
认为，它是“使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理，新的方法，来改造学生经验。”这就需要我们教师不仅要向现有的教材学习，向周围的同事学习，向名师学习，更要向现实社会学习，不断改善自己的教育教学方式，使自己成为“自新”、“常新”、“全新”的“三新”教师，成为学生前进道路上的引导者，6.毛泽东的老师杨昌济先生理想是：“自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。”作为一名新时代的教育工作者，你的追求是什么？
教师是一种很特殊的工作，他面对的是弱小稚嫩、正在发展着的人。生活常识告诉我们：理想只能靠理想去培养，人格只能靠人格去塑造。所以教师需要有远大的理想和高尚的人格。作为一名新时代的教育工作者，我一直在不断提升自己各方面素养，使自己具有厚重的文化内涵、丰盈的人格魅力和高尚的生活品位”。只用这样，才能更好地理解教育新理念，真正成为研究型教师，才能在课堂上随时对学生起到正确的价值引导作用，才能把教师这个职业作为全身心投入的事业。
第三篇：岗位竞聘答辩题范文
1、如果你来管理你竞聘的这个部门，你将会有哪些提高部门整体工作绩效的举措？ 首先、塑造良好的工作流程，二、是制定有效的激励机制，在部门制定了《绩效考核表》，每个月按时对组员进行考核，对于表现不好的地方加以关注并单独指出，有必要的会提供方案，让其加强。提高个人绩效从而提高整体绩效，三、是培训提高员工能力，树立员工正确的职业观。
四、是以身作则，加强沟通。
2、假如你的手下有一位一直以来表现平平的员工，你采取什么办法来提高他的工作效率？ 如果你玩过经营之类的游戏，你就会知道，有沟通、奖励、魔鬼训练等等的方法来提高员工的兴趣和工作效率，那么现实生活中，沟通，注重他，夸奖他，奖励他，让他知道自己的重要性才是行之有效的方法。
3、你能给这个职位带来别的人选所不能带来的新思路、新方法吗？ 建立完善的内部管理程序。使财务科的各项工作具体化和量化，具备可操作性。让员工知道怎么干，怎么去干。建立健全各种规章制度。不以规矩，不成方圆。做到以制度管人、以制度管事，而不是人管人，人管事。
4、你会因为遇到很有个性的员工来改变自己的领导风格吗？ 我属民主型的领导作风，不会因为遇到很有个性的员工来改变自己的领导风格。基本特点： 1． 按照下属的职责范围授权决策； 2． 鼓励和吸收下属参加有关决策的制定； 3． 对下属的监督比较宽松； 4． 是一种既重视人际关系协调、又注重生产效率提高的一种管理模式，在管理风格上是高工作、高关系的工作方式。优点：有利于发挥下属的主动性和创造性。缺点：如果下属的素质较差，容易影响工作的开展。
5、你认为一个好的团队管理者最主要的特点是什么？为什么？ 我认为一个好的团队管理者应该具备的主要特点是有好的道德，好的胆识和好的人格素养，好的道德是因为这样具有广泛的号召能力，才能团结到真正一流的人才，甚至是怪才和偏才。才能服住团队客户与公众的人心。才能提高团队的凝聚力。胆识和学识的统一才能保证有高屋建瓴的思维和方式方法，有英明和正确的决策，光有学识没胆识会过于保守，把握不住机会，缺乏执行能力。光有胆识没学识会有把公司引入歧途，最终功亏一篑的可能。好的人格，当然包括了前两者，但是还是有区别，因为它内涵更多，是一个人综合素质的体现，总之一个人的人格魅力越大，他的号召力，影响力，亲和力，执行力，自制力，开放度，学习能力等等都会很强，其作用是不言而喻的。
6、请讲一下作为一个团队的管理者所遇到的最困难的事情？你是怎么解决的？你在解决这个困难中起了什么作用？ 遇到最大的困难是团队建设。一个好的团队需要具备几个要素：
1、团结向上；
2、员工素质
3、听从指挥。解决这个问题主要从三方面入手：
1、与团队核心骨干保持经常性沟通，提高自身素养和领导艺术；
2、科学安排工作计划，及时协调人、财、物；
3、争取员工培训机会和提升薪酬谢的机会
7、你如何描述自己的管理风格？你的风格可以给你竞聘的部门带来怎样的好处？ 团队式的管理风格 并与下属一同展开工作，注意倾听下属的意见与感受，激励下属积极地参与。其管理行为模式是：“我们探讨，我们决定”。其使用的管理工具是参与、鼓励、合作和承诺。他将给我们团队带来活力，团结紧张，严肃活拨。
8、根据你的经验，若某位员工经常迟到、早退、旷工，或者不愿意干活的话，会给整个部门带来什么样的问题？这些问题该怎样解决？作为管理者，你是如何改善这种情况的？ 必须严肃处理，明确纪律、警告，然后处罚，严肃按照公司规章制度处理。这样的人，会带动团队其他人也跟着有样学样的，到时候再想管理就不是那么容易的事情了。
9、你对中层管理者是如何进行角色定位的？ 一、三承三启者：即承上启下、承前启后、承点启面。
二、业务专业带头人。
三、业务技能辅导者。
四、下属心态建设者； 五 下属行为建设者。
六、部门项目发展的策略建设者
10、你如何看待管理者事必躬亲这一现象？ 说好点就是做事认真谨慎，说差点就是不愿放权，不相信其他人，现在社会需要的是团队，而不是一个人抵挡千军万马的个人英雄，当然好的领导者我们也不能否认，但是我认为优秀的领导者是懂得发挥团队中每一个人特长的人，懂得授权艺术的。
11、你如何激励你的员工，让员工充满激情的忘我工作？和员工沟通是很关键的
一、多采用奖励、表扬等正面激励的方式，树立好榜样，领导以身作则，对大家的管理行为、工作理念、价值观进行正确的引导。在大家压力较大的情况下，若过多采用批评、责骂的方式解决问题，一般不会达到理想的效果；
二、适度的批评是需要的，在特殊的情况下对员工进行批评时，要根据事情严重、人员的性格特点、个人素养来采用不同方式、不同语气进行，同时，需要考虑批评的场合，不适合在大众面前给予批评，每一个员工都是需要领导对其尊重；
三、对员工的工作责任进行明确，职责分明，并进行公开、公正的考核，最好能与薪资、晋升、调动换岗相结合，以提高员工工作的主动性、积极性；
四、身为公司的领导者，需要有奉献的精神，在各方面要多起到表率的作用，功劳多给员工、责任多给自己。
五、对工作流程进行简化，经常性的举行一些文化活动，增加员工的福利措施，适当的减轻员工的工作压力，提高员工对企业和归属感和认同感。
六、公司领导者要与基层管理者经常性地做了充分的沟通。！
12、作为一个中层领导者，你如何培养你的下属成长？ 需要跟他进行良好的沟通了，要给他多些空间去发挥他的特长告诉他在哪个尺度标准内的事情由他去做主就可以了培养他的独立处理完成工作的能力在某些困难问题上给予他一些指导帮助就好了。
13、你怎样决定工作中的分工负责情况？
14、就工作表现而言，你不得不向员工反馈的最困难的信息是什么？
15、管理者多长时间、在什么情况下该让员工参加培训？ 根据工作的运转情况、员工完成工作任务的情况等来确定是否需要培训员工、培训什么样的内容等。目的是为了解决公司实际问题，提高员工素质。
16、假如你的团队中有两名员工的冲突已经影响到整个部门的工作，你如何调节？ 如果是这样的话，我会先了解情况，然后分别单独找他们俩谈话，让他们分别站在对方的角度考虑问题，认识自己的不足，引导他们和睦相处，维护个人及团队的形象。
17、如何在部门内构建一个完全公开、公平、公正的绩效分配制度？
18、管理者如何知人善用？ 知人善用，讲的是管理过程中的至少是四件事。而不仅仅是用人。而这四件事分别是： 第一、了解下属，理解下属 第二、人才的发现和培养 第三、合理的运用人事 第四、了解实现管理或者经营的目标的需要（人才）
19、在评估你的员工的工作表现时，你怎样才能确保评估的客观公正？ 很难实现客观的公正，目前的评估方式职能达到相对公正。
20、如果你的某位员工对所有的发展努力都不感兴趣，你该采取什么措施或办法来改变他的态度？ 试着跟他沟通，找到问题的瓶颈，为什么会对工作不感兴趣，有必要的可以让他自己调整一下心态。确定自己想做什么，每个人都会有迷茫的时候，如果心态调整过来了，自己的态度就会发生改变。
21、假如别的部门的某位员工经常来打扰你部门员工的工作，你有哪些办法可以解决这个问题？你会选择哪个办法？为什么？
22、你认为一个管理人员最基本的素质是什么？为什么？ 最基本的素质：主动性、执行力、关注细节、影响力、培养他人的能力、带领团队的能力以及专业知识与技能 具备下列十项品德：
一、责任感：
二、使命感：
二、使命感：
四、进取性，五、信赖性，六、诚实：
七、忍耐：
八、热情：
九、公平：
十、勇气
23、当你的管理理念、管理方式与公司领导层发生冲突的时候，你如何与领导层进行沟通？ 先分别分析我自己与领导的观念方式的利与弊，如果我的管理方式给公司和组员带来的利益更小，我会采纳领导层的方式；如果确认我的管理方式带来的利益要大于领导层的管理方式，那么我会依据实例、分析利弊优先与自己的直属领导沟通，如果他同意我的想法，再与公司领导层沟通。
24、你是如何确保公司的观点、任务和目标能够反映到你和你的员工的工作中？ 会在每周例会上传达，然后进行跟踪。
25、当你做决定的时候，你会从哪些方面考虑这个决定会对公司其他部门产生影响？ 是否可以执行，是否会给项目组成员增加负担，是否会降低整体项目的效率及质量
26、假如公司要求你裁员 10，你根据什么来决定裁掉哪些人，留住哪些人？你又如何去做被裁者的思想工作呢？ 个人认为需要裁掉工作效率低下、工作态度不端正和纪律败坏的人；留下技术骨干、工作踏实、肯上进、对公司忠诚的人。
27、你认为保险行业未来十年所面临的最大的问题是什么？就你竞聘的部门而言你打算如何应对？
28、你如何保证员工尊重并信任你？ 应该依靠三个方面，亲和力、感染力和凝聚力平易近人 以身作则处事公正
.29、管理者应该让他的下属订立工作目标？为什么？你又如何指导你的员工订立目标？ 目标管理是一种参与的、民主的、自我控制的管理制度，也是一种把个人需求与组织目标结合起来的管理制度，在这一制度下，上级与下级的关系是平等、尊重、依赖、支持，下级在承诺目标和被授权之后是自觉、自主和自治的。目标管理的具体做法分三个阶段：第一阶段为目标的设置；第二阶段为实现目标过程的管理；第三阶段为测定与评价所取得的成果。
30、你如何鼓励你的员工更加具有创造性的去工作？ 1.明确分工.2.实行奖励制度.3.平时要和员工多沟通，沟通。
31、工作总是在不停地发生变化，你如何让部门和员工适应变化？ 调整心态，适应新的变化，会给大家一个缓冲期，直至适应变化。
32、请讲一个你和其他部门因部门间工作协调而发生冲突的经历。问题是怎样解决的？你起了怎样的作用？
33、当员工做错事时，你是怎样鼓励员工把实情讲给你？ 站在他的角度上分析问题，同时也要让同事觉得你有愿意听他把这个事情讲完，也有能力帮他出出主意什么的，要不然他觉得你还不如他能力强，他觉得给你说了和没说一样，那就根本不会跟你讲了
34、你如何定义“官僚”？又如何在你的管理中避免官僚作风出现？
35、假如员工不喜欢你推出的某个变革，但是这个变革还是要推出，并且推出的时间马上就到了。你用什么方法通知员工？提前多长时间通知？并且让员工执行？
36、你如何看待国有企业“执行难”的问题，你如何提高你管理部门的执行力？
37、你用什么方法来营造并维持部门内互信的氛围？ 以宽容的心态去营造互信的氛围
38、你想构建怎样的部门文化？如何去实现？
39、管理者如何授权？何时授权？ 一对下属的授权应当分工明确 二不要对完成任务的方法提出要求 三允许下属参与授权的决策 四使其他人知道授权已经发生 五对接受授权员工进行监督和控制 六做好出现错误的思想准备
40、管理者在什么情况下邀请员工参与到决策和解决问题上来？
41、管理者在调节员工间矛盾上应该起什么作用？并请举例说明，在解决矛盾方面，你什么时候参与有必要，什么时候参与没有必要？
42、假如你新到一个部门从事管理工作，你怎样在老员工中树立领导地位？、威信威信，有信才有威。赏罚分明，以身作则，不妨做个小秀。
2、利益捆绑，通过项目和工作，建立绩效管理。
3、感情笼络，针对老员工关心和喜好进行笼络，根据其厌恶推动竞争
43、你如何使员工支持你的工作，并达到预期目的？
44、你如何看待部门中应付工作，混日子的现象？作为管理者你如何改变？
45、如果你管理的员工违反公司的劳动纪律、规章制度，你如何处理？
46、从“事后诸葛亮。”这句话中能看出什么管理问题？
47、你怎么看待“没有不合格的员工，只有不合格的管理者”这句话？ 这是对管理者的一种高要求作为管理者应该有这种姿态为下属的过错来承担责任至于管理者职权范围处理不了的可以向上反映这又是领导放权问题了.总之在管理者的严格管理下及时发现问题把问题消灭在萌芽状态我想下属不会出大问题
.48、在你竞聘的部门的专业领域中，什么是最重要的发展趋势？
49、你如何让员工承担更多的工作与责任，或者让员工承担他认为他承担不了的工作？ 50、假如部门有的员工不愿意干自己的工作，你采取什么措施来改变 先和他沟通，找出不愿意做的原因，如果确实理由充分，考虑将他调离该部门；如果是因为心态原因或者情绪原因，故意不做自己分内的工作，而且在经过训导以后还不思悔过，那么就可以请他开路了。
第四篇：校长竞聘答辩题
1、北京第二实验小学校长李烈的办学思想：让每一个人成为最好的自我。
简述你的理解。
2、少儿频道有这样一句话：塑造未来，引领成长。做为一名教育工作者，你有何感悟。
3、学生厌学现象是一个社会问题，如果你遇到了厌学的学生群体，你会怎样做？
4、有人提出，深化课改要在课堂教学和学生学习方法改革上下功夫。你有哪些好的作法？
5、陶行知：“教育就是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。”
这句话对你有何借鉴之处？
6、毛泽东的老师杨昌济先生的理想是：“自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。”
做为一名新时代的教育工作者，你的追求是什么？
7、一个孩子是一个家庭的希望，千万个孩子是一个民族的希望。
在学校教育工作中，如何才能做到面向全体。
8、一个学校的发展短期靠硬件，中期靠生源，长期靠师资。过硬的师资队伍建设是一所学校实现跨越式发展的根本。谈谈你在提高教师素质方面的想法措施。
9、请你谈谈在学校德育工作（教导工作）方面的想法措施。
10、你对原单位在校园文化建设方面有何看法和想法？
11、针对原单位实际情况，请你谈谈在学校特色创建方面的见解。
12、扰乱课堂不能正常进行的“乱”学生被赶出教室之后，是否可脱离学校的监控？为什么？
13、接纳学生就要接纳他的全部。你是如何接纳“差生”的。
14、一名学生在一次重要考试中成绩不好，说自己很难过。你怎样回应他的心理需求？
15、学生是成长中的小树，而不是做家俱的木材。请你从素质教育的角度谈谈自己的看法、见解。
16、对于暗示学生考试舞弊的不良行为所产生的危害，做为领导应如何看待？怎样教育？
17、学校有责任和义务普及家教知识，如果你来组织召开家长会，你准备谈些什么内容？为什么？
18、问：一流的学生考入北大、清华，为什么难以培养成一流的人才？
答：考入北大、清华的是一流的考生，而不一定是一流的学生。
浅谈你对此内容的看法。
19、平庸的老师总是埋怨学生的缺点和不足。
智慧的老师总是发现学生的特长和优点。
对此你有何感悟？
20、和谐：
和，左禾右口，就是人人有饭吃；
谐，左言右皆，就是人人敢说话。
------方永刚
请你也谈谈对构建和谐校园的点滴思考。
21、对于即将毕业的六年级和九年级，你会如何指导他们过一个安全、愉快、充实的暑假？
22、“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”请你谈点对这句话的见解。
23、两个月前，我镇全体教师共读一本书:《为了自由呼吸的教育》。
李希贵先生的“自由呼吸”，你是怎样理解的？
24、集体备课利于发挥大家智慧，实现合作共赢，但很多集体备课往往流于形式。
对此你怎么看？有什么建议？
25、写一辈子教案不如写三年反思，你常写反思吗？你认为写反思有何意义？
26、简论小学阶段学生的习惯养成教育和文化课成绩轻重关系。
27、针对我镇小学英语教师缺乏，英语课程开设不齐的现况予以分析，并提出你的建议。
第五篇：中层岗位竞聘答辩试题及解答
中层岗位竞争上岗笔试试题
一、流伟有这样一句话：塑造未来，引领成长。作为一名教育工作者，你有何感想。
“引领成长，塑造未来”，这体现了教育的基础性和奠基性。是教育者的责任，需要教育者有前瞻性，注重对孩子素质和能力的培养。培养社会需求性人才，跟上时代发展需求：
1、面向全体学生
2、促进学生全面发展
3、注重创新精神和实践能力的培养
4、培养学生自主学习精神，尊重学生个性差异
5、着眼于学生的终身可持续发展。
二、学生厌学现象是一个社会问题，如果你遇到了厌学的学生群体，你会怎样做？
找到原因后，采取不同的办法对孩子进行习惯的纠正，要遵行循序渐进、尊重和严格相结合的原则，找到适合的时机对孩子进行教育，进行适当鼓励。要认识到这是一个长期反复的过程所以教师要做好持续的关注和跟踪。
有人提出，深化课改要在课堂教学和学生学习方法改革上下功夫。你有哪些好的做法？
三、毛泽东的老师杨昌济先生理想是：“自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。”作为一名新时代的教育工作者，你的追求是什么？
教师是一种很特殊的工作，他面对的是弱小稚嫩、正在发展着的人。生活常识告诉我们：理想只能靠理想去培养，人格只能靠人格去塑造。所以教师需要有远大的理想和高尚的人格。作为一名新时代的教育工作者，我一直在不断提升自己各方面素养，使自己具有厚重的文化内涵、丰盈的人格魅力和高尚的生活品位”。只用这样，才能更好地理解教育新理念，真正成为研究型教师，才能在课堂上随时对学生起到正确的价值引导作用，才能把教师这个职业作为全身心投入的事业。
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